第一篇：2010.11.07課程實施水平評估工作自查報告和匯報材料

濟寧市琵琶山中心小學課程實施水平

評估工作自查報告

為深化課程改革，進一步提升課程實施水平，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據上級的要求現對我校的課程實施水平，進行了認真、細致的自查。

現從以下幾方面匯報。

一、提高認識，加強領導，精心組織。

1、領導重視，精心組織。

根據區教育體育局和教研室的要求，多次召開了學校領導班子、教研組長、班主任、骨干教師和學生家長代表會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長,業務校長為副組長的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定《新課程環境下的教學管理與評價制度和措施》，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作，并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，根據學校實際每學期確定研究專題,積極開展新課改的校本教研活動, 指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

學校領導班子所有成員堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新 的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新的課程理念，學校通過會議、講座、報刊雜志、網絡媒體等多渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念，體現先進的教育思想。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～二年級開設品德與生活，三～五年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、安全教育、信息技術課、勞動課、國學啟蒙課，三～五年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠全部實現專職教師，但專兼職教師職業素養有了較大提高，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，努力調動教師工作的積極性和主動性，發揮現有教師的長處，部分老師兼代多門課程，確保了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求相適應。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性、實效性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的校本教研活動，相當一部分老師發表了教學研究論文，參與了省、市、區公開課、優質課、教學能手的評選活動。

教師備課、上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重點、難點的分析到位，結合學生的實際情況確定教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，注重減輕學生的課業負擔。教學積極探索市中區市小學課堂教學的“導、學、議、練”教學模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級每周30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留

書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業，教輔材料的選用符合省、市、區教育行政部門的有關規定。保證學生有9小時的睡眠時間。雙休日與其他法定節假日一律不上課。學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

四、學校課程實施效果

課程實施，著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面進行評價，實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法，成績評定實行等級制。日常過程性評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、測試、口語表達等構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學

生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程和學校課程，我們也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門統一安排，學校從未私自給學生訂購任何資料，教師無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料的現象。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信，全面發展。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，通過校園網、電話、致家長的信等聯系方式，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程、方法和情感態度價值觀三維一體目標，部分學科，如音、體、美、勞、信息技術、科學等學科采取筆試加實踐的考查方法，如語文、數學期末考試不公開學生的考試成績，不按考試成績給教師排隊，不給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作，做了積極的努力，進行一系列有效的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的社會環境、教育教學環境、教學設備、教育投入等應盡快改善；自主、合作、探究等學習方法要求教師具有較高的職業素養，要真正發揮對學校、教師、學生評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、總結與完善。

濟寧市琵琶山中心小學

2010年11月

濟寧市琵琶山中心小學課程實施水平

匯報材料

琵琶山中心小學現有教學班10個，在校學生388名，教職工50名,其中高級教師2名，中級教師32，初級教師16人，現為濟寧市規范化學校，榮獲山東省小班化教學實驗學校，山東省創造教育實驗學校，濟寧市心理健康教育先進單位，濟寧市實驗教學規范化學校等榮譽稱號。

一 辦學方向明確。

近年來，學校立足實際，著眼時代發展，在教育局黨委領導下圍繞“創新發展、質量效益、平安和諧”三大主題，以科學發展觀為指導，適應新形勢，推動琵小科學發展、內涵發展、和諧發展；以《山東省普通中小學管理基本規范》為準則，規范學校管理、依法治校，精致管理；推動琵小品位升級、管理升級、質量升級；推動干部成長、教師成長、學生成長，全面提高實施素質教育的水平。

二 辦學行為規范

嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》，堅持依法辦學，建立和完善學校管理制度，師生養成良好的行為習慣，實現學校由制度管理到文化管理的提升。

1、認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》，完善學校各項管理細則，加強制度化建設，堅持規范管理、依法治校。建立健全“安全責任制和安全責任追究制”工作制度。以常規管理和教育教學管理為兩條主線，建立健全師生安全文明督察制度，落實“法律進

學校、進課堂”活動。

2、嚴格落實課程方案，按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學，開全課程，開足課時。堅持常規督查制度，嚴格執行減負增效規定。規范學生作息時間，嚴格控制學生到校時間，在校時間，課間時間和休息時間。把休息時間和節假日還給學生，讓學生健康成長。認真執行《市中區教職工管理辦法》、《市中區中小學教師十不準》和《小學生守則》、《規范》規章制度。

3、堅持教學督查制度，建立學校課程總表備案制度、調度制度、責任追究制度，強化每天的課表執行情況、學生作業負擔情況、有效課堂教學情況、校本教研情況、大課間活動情況和學生體育鍛煉情況的日常檢查，定期進行考核總結。

4、改革教師和學生評價機制，實施義務教育段日常考試無分數評價，實行等級評價。為每個學生建立綜合、動態成長檔案，全面反映學生的成長歷程。

三 教學管理規范。

1、以強化常規管理為突破口，努力提高課堂教學效益；重視教學常規管理，嚴格教學過程檢查，認真組織備課、上課、作業、輔導和課外活動。

2、以深化課堂教學改革為突破口，努力提高學生素質。深化課堂教學改革，探索市中區小學教研室“導、學、議練”課堂教學模式，突出學生的主體地位，倡導啟發式、參與式、研究式、案例式教學，倡導

學生主動參與、樂于探索、勤于動手；注重因材施教，注重發揮學生的個性特長，引導學生不斷增強自主學習能力，讓課堂成為學生喜歡的地方。

四 學生管理規范

1、堅持德育為首，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。例如：每周一舉行莊嚴的升國旗儀式，三月組織學雷鋒活動月，清明節祭掃革命烈士，五月組織愛國主義教育系列活動等。我校的藝術教育、法制教育、安全教育、健康教育等工作開展得富有成效。少先隊大隊部、各中隊學生德育實踐活動和文體活動豐富多彩。

2、注重養成教育，教育學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并結合學生特點，制訂了《小學生日常行為規范基本要求》及《班級量化考評實施意見》。規范的引導，制度的約束，檢查的督促，再加上教師的言傳身教，學生逐步養成了良好行為習慣。

3、注重學生實踐能力的培養，積極開辟“第二課堂”，引導學生開展探究性、實踐性學習，開展社會實踐和社區服務活動，組織學生參加豐富多彩的少先隊主題活動，全面提高學生的綜合能力。

4、牢固樹立“健康第一”的意識，大力開展“陽光體育運動”，確保每一名學生每天鍛煉一小時，全面提高學生身體素質。

五 規范學校文化建設

持續推進琵小文化建設，堅持以校風、教風、學風建設為突破口，開展豐富多彩的校園文化活動，形成和諧典雅的育人氛圍。重視校園

文化建設。充分利用學校黑板報以及紅領巾值勤崗，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環境。讓校園的走廊、樓道、墻壁、景點等物態環境以及人文環境都充滿校園文化氣息，打造“書香”校園。舉行校園文化藝術系列活動，提高學生的綜合素質。以開展“中華經典誦讀”活動為突破口，繼續深入開展“陽光讀書工程”，切實引導學生多讀書、讀好書、會讀書。“六一”期間學校舉行了“美麗笑臉魅力校園”校歌比賽，評選“讀書之星”，進行學生器樂、聲樂、舞蹈等方面的才藝展示、書畫作品展和班級課間操、眼保健操比賽；積極參加全區校歌展評活動，提高學生綜合素質，促進學生全面健康成長，快樂和諧發展。

六 加強師資隊伍建設

加強師德建設，樹立教師形象，抓好骨干教師和青年教師培養和考核，搭建平臺，推動教師專業發展，全面提高教師素質。

廣泛開展師德教育活動，通過評選優秀教師、優秀班主任等活動，樹立典型，弘揚先進。規范師德行為，嚴禁推銷資料、有償家教、體罰和變相體罰學生等有損師德的行為。完善各項考勤考績制度，認真貫徹落實新的《中小學教師職業道德規范》和教育局《師德建設工程方案》，加強教師的心理健康教育，全面提高教師師德素養。

制定教師專業成長規劃，以高素質、專業化為目標，通過校本培訓、同伴互助、自我學習、外出進修等培訓方式來促進教師的專業化發展，管好用好《教師專業成長手冊》。開展“電教優質課、青年教師匯報課、教學能手觀摩課”等教學比武活動，師徒結對、專業引領、教學反思等教師成長活動，有步驟地落實目標和任務，穩步推進學校教師隊伍建設。

七教育科研卓有成效。

以省級規劃課題《創造教育與探究意識的激發研究》為抓手，促進教師發展和學生成長，推動課堂教學改革；加強科研課題的常態管理，上好研討課，開好研討會，引導教師積極參與課題研究，提高教師科研意識，努力形成全員科研的良好氛圍。張淑紅、劉剛、朱燕等三位老師分獲得山東省創造教育優質課一二等獎，有孫文茹等5位老師榮獲省創造教育活動先進個人，8位老師的教育教學論文獲省級獎勵。注重培養一支教科研骨干隊伍。以各級課題研究為抓手，大力開展教學研究活動，市級規劃課題“對少年兒童進行發展性評價的研究”等課題正順利結題。

八學校特色

理性總結和提煉琵小多年來的辦學經驗，使之成為學校具有文化內涵的教育資源，為進一步優化和發展學校特色奠定良好的基礎，努力打造“小班化”、心理健康教育、傳統德育和藝術教育特色學校。

通過本次課程實施水平自查活動，我們看到學校在新課程實施工作中做了積極的努力，進行一系列有效的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的社會環境、教育教學環境、教學設備、教育投入等應盡快改善；自主、合作、探究等學習方法要求教師具有較高的職業素養，要真正發揮對學校、教師、學生評價的正確導向作用等等。這些問題，我們將認真研究，及時整改。面對新的機遇和挑戰，我們將進一步轉變教育觀念，提高認識，強抓機遇，強化措施，規范管理，為全面提高教育教學質量做出新的更大貢獻。

濟寧市琵琶山中心小學

2010年11月

第二篇：課程實施水平評估工作自查報告

**中學課程實施水平評估工作自查報告

近年來我們積極開展新課程實施工作，根據上級的要求現對我校的課程實施水平，進行了認真的自查。

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據各級教育行政部門的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致；嚴格遵守統一的作息時間。各年級課程，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。課堂教學以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。作業總量不超過1.5小時，保證學生有9小時以上的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，學校班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗，我們的自評得分是476分。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

**中學

課程實施水平評估工作自查報告

萊西市**鎮**中學 2011、10

第三篇：課程實施水平評估工作自查報告

課程實施水平評估工作自查報告

本齋小學

根據《義務教育課程設置實施方案》要求和《山東省小學課程實施水平標準》，積極開展新課程實施工作。根據上級的要求現對我校的課程實施水平，進行了認真、細致的自查。現從以下幾方面進行匯報：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。

二、課程設置與管理 1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己的學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

3.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

5.教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價作用，促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校對學生綜合素質評價的情況

1.對學生的評價既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標.學校班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效；制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

第四篇：課程實施水平評估工作自查報告（范文）

課程實施水平評估工作自查報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據上級的要求現對我校的課程實施水平，進行了認真、細致的自查。

現從以下幾方面匯報。

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長,副校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長及2位教導主任堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按地方義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～二年級開設品德與生活，三～五年級開設品德與社會，在綜合實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課，三～六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。3.教師隊伍建設上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其它年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地校課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

溫泉鎮社生小學

2011.10 說明：

1、地方課程：

一、二年級 傳統文化、安全教育、海洋教育；三、四、五、六年級傳統文化、安全教育、環境教育;

2、學校課程：一至四年級 書法，五六年級禮儀教育;

3、健康教育一至六年級間周一節;

4、三至六年級綜合實踐間周一節海洋教育;

5、書法課一二年級語文、學校課程各占一節；三四年級占學校課程、課外活動各一節.

第五篇：課程實施水平評估自查報告.

課程實施水平自查報告

一、指導思想: 我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養學生的創新能力,重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發展打下堅實的基礎;加強師德師風建設,提高教師的育人意識、服務意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業,為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,狠抓常規管理,努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合為學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳;在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按《普通全日制小學、初中課程安排(以分科課程為主》設置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數,教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致;嚴格遵守統一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實

在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇,體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發揮現有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發表,參與了公開課、優質課的評選。

5、上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標;合理的設計教學環節,練習安排適當,絕不增加學生的課業負擔。教學采用“五環節教學法”的模式,以培養學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養,面向全體,因材施教。作業設置和批改有記錄分析,及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉,確保陽光活動。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平,鼓勵學生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學生體質、健康水平,增強了師生的衛生意識,養成良好的衛生習慣,形成學生健康的體魄,更好的學習,更好的生活,有效提升學生的綜合

素質。本著這一指導思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。大課間活動,由學校統一組織,統一安排活動內容。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價,內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行;單元考查是等級制,并且有試卷分析;期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績,記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據,不做他用。對于地方課程,學校也制定了相應得評價方法和標準,為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各

學科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學生的自尊心和自信心,發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行,學生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題。

（1、從師資上來看,雖然保證了全部學科的按時開設,但部分學科師資數量仍有不足,有的體現為結構不合理。

（2、從教學資源上看,教學資源仍顯缺乏。對于我校而言,主要體現在圖書過時,體育、藝術的場地和實驗室建設也迫在眉睫。

（3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2、今后在課程改革方面的打算（1、提高領導的理論水平

作為學校的領導階層,是整個學校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。應該具備高的文化素養和新的教育理念以及過硬的專業的技術技能。

（2、提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷,以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀,并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了,但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機,通過在職培訓,專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（3、學校教師在信息技術方面的不足,這已成事實,學校內部應該培訓自己的人才,選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓, 先掌握信息技術,然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術,實現現代信息技術與課程改革的有機整合。

（4、加強學校與家長的溝通,取得家長對課改的支持

家庭教育是農村基礎教育中最薄弱的環節。學校在這方面應該做的努力是加強和家長之間的聯系。農村學校與家長之間的聯系,不應只停留在形式上。應該尊重家長,讓他們也參與到學校的教育教學活動中去。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現在的課程在進行怎樣的改革。