第一篇：關于2014學校教師交流工作自查報告

關于2014學校教師交流工作

自查報告

* * * 小 學

2014年9月

關于2014學校教師交流工作自查報告

根據《??教育局進一步加強中小學校長、教師交流工作的實施意見》、《??學校關于教師交流的考核制度》等文件精神，為進一步推進教師交流工作的規范化、制度化，充分調動教師交流的工作積極性、主動性，確保教師交流工作取得實效，我校的具體落實情況匯報如下：

一、建立健全領導機制和管理機制，完善各項工作制度，加強日常管理，嚴格考核監督，使交流工作逐步趨于制度化、規范化、常態化

根據上級文件精神，我校制定了《教師交流工作考核方案》和《教師交流工作德能勤績量化考核表》。從教師的 “備講批輔研”入手，詳化了對教學常規的考核，通過對教師“德能勤績”四方面的考核確保教師對自我交流工作的重視。

二、交流教師工作完成情況說明

我校交流教師，思想素質好、學習熱情高、工作態度端正，能積極主動地融入新的工作環境，對于學校安排的各項工作能主動地完成。

1、出勤

根據我校《秋季作息時間表》的安排，教師能根據學校要求按時簽到，切實保證了教學工作時間。

2、課程安排

根據學校課程設置要求，交流教師能服從上級領導的安排，于學

期初統籌設置好自己的課程。

3、課程完成

通過查看個人《課程表》、推門聽課等方式，了解到我校各位交流教師能按《課表》及各科進度準時進教室上課，完成各課時目標。

4、教案

為保證教學工作的順利開展，更好落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效進行，教導處采取抽查和月底集中檢查等方式了解各學科的備課情況，目前，各位交流教師能按學校要求認真備課。

總之，我校將扎扎實實做好交流工作的組織實施和監督管理工作，堅決避免搞形式、走過場，真正把交流活動做實做好，不斷提高教師交流工作水平。

??小學

2014年9月23日

第二篇：學校教師交流工作實施方案

陽邏三中教師交流工作實施方案

為不斷推動教師合理流動，調整優化教師隊伍結構，實現教師資源科學配置，推進城區義務教育的均衡發展，根據市教育局《關于2013-2014學義務教育學校教師交流工作的通知》精神，結合我校的實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》為依據，以深化中小學人事制度改革為動力，以辦人民滿意的教育為目標，通過科學、有序流動，優化教師隊伍資源配置，提高教師隊伍的整體素質，促進義務教育均衡發展和教師的專業發展。

二、基本原則

開展教師交流工作要遵循“統籌兼顧，政策引導，公開平等，穩定高效”的原則。

三、交流的對象和條件

學校身體健康、能承擔正常教學工作任務的教師，在本校任教滿6年的，原則上進行定期輪崗交流。交流的比例：學校交流的教師占專任教師編制數額的10%。

四、交流時間

2013—2014學每周一次或每月兩次。

五、交流形式與辦法

本校主要是區內交流，包括街鎮內指令性交流和到其它街鎮薄弱學校對口交流。

1、街鎮內指令性交流：由本校根據區教育局和街教育總支下達的交流計劃，派遣10名教師到新洲區思源實驗學校交流。

2、垮街鎮交流：主要由我校派遣10名教師到李集街張店中學進行校際間教 師對口兼職交流。

六、保障措施

1、加強領導。成立陽邏三中教師交流工作領導小組，負責學校教師交流工作方案的制定與實施、落實。

組長：余友其柯庚奇

成員：程守軍林濤周翔李祥華周漢國朱麗華

2、強化評估、約束和激勵機制。把學校教師交流工作的檢查評估納入教育督導之中，定期檢查、評估。積極落實交流教師的有關待遇，切實改善他們的工作、生活條件，將教師交流的情況列為學校評優評先和教師職務晉升、聘用及評優評先的條件之一，并在績效工資分配、培訓進修等方面給予傾斜。對于沒有在農村學校或薄弱學校交流或任教經歷的教師，原則上不準評聘高一級教師職務（職稱），市區骨干教師參加交流情況作為骨干教師考核的主要內容。教師交流期間人事關系和工資福利保留不變，其業務管理和考核由我校和接收學校共同進行，績效工資由我校根據其考核情況發放。交流期間，考核合格教師獎勵性績效工資不低于我校同類教師的平均水平。

第三篇：學校教師交流工作實施方案

川底中心小學教師交流工作實施方案

為不斷推動教師合理流動，調整優化教師隊伍結構，實現教師資源科學配置，推進義務教育的均衡發展，根據縣教育局《關于全縣中小學幼兒校（園）級領導和教師進行交流的實施辦法（試行）》精神，結合我校的實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進義務教育均衡發展為目標，以提高教育教學質量為宗旨，進一步優化資源配置，加強教師隊伍建設，促進教育事業均衡、快速、健康、可持續發展。

二、基本原則

開展教師交流工作要遵循“政策引導、區域統籌、因地制宜、積極穩妥、有序推進、合理流動”的原則。

三、交流的對象和條件

學校身體健康、能承擔正常教學工作任務的教師，在本校任教滿6年的，原則上進行定期輪崗交流。參加交流人員的比例和人數按照縣局規定的名額執行。

四、交流時間

每學年一次。

五、交流形式與辦法

結合我鄉只有我校一所小學的特點，主要是進行捆綁幫扶交流，由縣教育局統籌安排，根據縣教育局安排意見，我校和下村教學區為對口單位，交流時間為一年。

六、保障措施

1.加強領導。成立川底中心小學教師交流工作領導小組，負責學校教師交流工作方案的制定與實施、落實。

組長：郭建軍

成員：段小滿陳根要許國祥李進

2.強化評估、約束和激勵機制。把學校教師交流工作的檢查評估納入教育督導之中，積極落實交流教師的有關待遇，切實改善他們的工作、生活條件，將教師交流的情況列為學校評優評先和教師職務晉升、聘用及評優評先的條件之一，并在績效工資分配、培訓進修等方面給予傾斜。教師交流期間人事關系和工資福利保留不變，其業務管理和考核由我校和接收學校共同進行，績效工資由我校根據其考核情況發放。交流期間，考核合格教師獎勵性績效工資不低于我校同類教師的平均水平。

第四篇：學校教師交流工作總結

學校教師交流工作總結

教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。今年是我縣教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，需要我們在實際的工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。

一、我校出外交流教師的基本情況

我校的交流學校是***鄉小學。在這一學期中，我校派數學老師瓊達，藏語老師巴桑，他們都有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到***鄉小學去參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一學年后回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗，傳授給我校教師，我校領導專程到這所小學看望了這兩位老師，聽取他們的學習和生活情況的匯報，領導對他們在那里教學、學習、生活情況的說明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

二、我校開展送課聽課情況

我們要求學科教師參加聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參加各校的教研活動，學習其他校的成功經驗，傳授他們的教研教改經驗，針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的說，生活艱苦，但很敬業、奉獻精神很強，教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。我們也從這里學到很多不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己，在艱苦的環境中鍛煉了自己。

通過交流，教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今后的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。

關于加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區素質教育內涵發展。

二、基本原則

堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與素質教育相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

每年參加交流的教師比例占學校符合交流條件人員總數的10％。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提升辦學水平，提高教育質量。

**鄉中小學

2018年3月12日

第五篇：學校教師交流工作總結

學校教師交流工作總結

教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。今年是我縣教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，需要我們在實際的工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。

一、我校出外交流教師的基本情況

我校的交流學校是***鄉小學。在這一學期中，我校派數學老師瓊達，藏語老師巴桑，他們都有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到***鄉小學去參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一學年后回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗，傳授給我校教師，我校領導專程到這所小學看望了這兩位老師，聽取他們的學習和生活情況的匯報，領導對他們在那里教學、學習、生活情況的說明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

二、我校開展送課聽課情況

我們要求學科教師參加聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參加各校的教研活動，學習其他校的成功經驗，傳授他們的 教研教改經驗，針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的說，生活艱苦，但很敬業、奉獻精神很強，教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。我們也從這里學到很多不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己，在艱苦的環境中鍛煉了自己。

通過交流，教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今后的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。

關于加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制, 促進城區素質教育內涵發展。

二、基本原則

堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與素質教育相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

每年參加交流的教師比例占學校符合交流條件人員總數的10％。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提升辦學水平，提高教育質量。

**鄉中小學 2018年3月12日