第一篇：新塬初級中學教育教學綜合督導評估

新塬初級中學教育教學綜合督導評估

回 訪 自 查 報 告

會寧縣人民政府教育督導室的各位領導、專家：

2008年6月23日至6月26日，縣政府教育督導評估小組一行5人對我校的教育教學工作依據《白銀市普通初級中學督導評估方案》實施了為期4天的依標督導，并針對學校存在的問題，提出了以下十條針對性很強的建議：

一、建議縣、鄉政府及有關職能部門和學校要設法解決學校占地、校舍建筑，特別是教室、學生宿舍、師生廁所等基礎設施短缺的困難，以減輕辦學壓力。學校要結合實際，制定圖書及設備器材的采購計劃，分年度、分批次的購置圖書，增訂報刊雜志，添置急需的設備器材。

二、建議學校要牢固樹立走內涵發展路子的意識，加大教育管理與改革力度，在管理思想和管理策略上下功夫。一要制定出能落實、效果好的“素質教育規劃”和“學校發展長遠規劃”，二要管理思路，在積極完善制度管理模式的同時，全面實踐目標管理。

三、建議要進一步加強學校管理制度文本建設，要補充和完善部分管理制度，用“合實際、可操作、能落實”的各項制度，規范學校管理，促進學校發展。

四、建議學校要樹立機制創造成功的思想，建立考核體系，完善考核制度。以考核促公平，以考核促評價，以考核強化責任。

五、建議學校在教師隊伍建設方面，要走專業化發展的路子。要有合理整合教師資源，發揮教師專業優勢的謀劃思路和工作方案，并

著手改變學科教師配備中存在的不合理現狀。

六、建議學校要進一步重視并加強教學研究工作。一要合理設置學科教研組，解決好組織保證問題；二要制定切實可行的校本教研課題，力爭每位教師有校本教研項目；三要要求每位教師制定個人教研計劃，增強個體教研能力。

七、建議要強化課堂教學效率意識。一要積極探索有效課堂教學結構設計，把目標達成度的追求落實到每節課中；二要確實樹立“每節課都是唯一的”思想意識，力爭上好每一節課。

八、建議學校要建立“義務教育”鞏固提高的責任機制，保證“四率”達標，保證“義務教育”水平不斷提高。

九、建議學校要加強學校檔案建設。一要提高檔案資料對見證學校辦學歷史的認識，及時增補、更新檔案內容，使其連續、系統、規范。二要建立健全檔案管理制度，設專室、配專人，落實檔案管理責任，切實加快標準檔案室建設步伐。

十、進一步強化安全意識，安全教育警鐘長鳴，落實安全設施配備，確保師生生命財產安全。

督導評估意見既充分肯定了我校過去幾年在堅持辦學方向、堅持合理開發利用學校資源、堅持注重發揮管理系統職能、堅持積極完善制度管理模式、堅持質量意識等方面的成績，又通過評估建議使學校看到了自身存在的問題和不足，這使學校工作又有了新的奮斗方向。我校充分認識實施相應的整改對學校整體發展的意義，在各級領導和上級部門的領導下，緊密依靠廣大教職員工，配合實行各項改革措施，使學校各項工作在原有的基礎上有了新的發展和提高。

一、學校基本情況

我校位于新塬鄉新塬街100號，始建于1988年9月，前身是新塬鄉七年制學校，1989年縣教育局與地方政府將小學分離出去，成為一所農村完全獨立初中，并遷于現址。占地面積21畝，校舍建筑面積3730平方米（土木結構616平方米），生均校舍建筑面積3.9平方米。教室12間，共735平方米，行政辦公用房（教辦室）46間，共754平方米，教師住宿非常緊張。學生宿舍15間，共665.4平方米，教師灶1間，共33.6平方米，學生灶6間（在教師家屬院內），理化生儀器室、實驗室共4間，共249平方米，多媒體教室、計算機教室、會議室（兼主控室、“兩基”展室）、圖書閱覽室（共4間），249平方米，水房1間20平方米，車棚24平方米，門房2間（其中土木結構35平方米）55平方米，廁所2處174平方米(坑位73個)，其他輔助用房849平方米（其中土木結構476平方米）。理化生實驗設備達到國家二類標準。配有現代遠程教育模式三電教設備1套，接入互聯網。共有教學用微機35臺；藏書近萬冊，電子圖書6000余冊。截至目前，共有教學班12個，學生958人，其中男484人，女474人，住校學生837人（含社會住宿生138人）。教職工50人，其中專任教師44人（大專以上學歷41人，中師學歷3人；中學一級教師9人；市級學科帶頭人1人，市級骨干教師５人），專任教師中男35人、女9人。近十年中，由7名教師在

市級及市級以上刊物發表論文。學生積極參加各級各類競賽共有83人獲次國家級、省級、市級等次獎。學校于2007年被中共白銀市委、白銀市人民政府評為“白銀市教育系統先進單位”，2006被中共會寧縣委、縣政府評為“平安校園”，2008年被會寧縣教育局評為年度中職招生“先進單位”。

二、采取整改措施及取得的成效

1、制定中期發展規劃，明確新目標

教育教學綜合評估意見是對我校過去幾年發展之路的認定，是對過去的總結，也是新的起點。2006年我們認真總結經驗，聯系學校實際情況，在廣泛調研、反思、論證的基礎上，制定了學校五年發展規劃，組織全體教職工學習討論，經過教代會的審議，通過了《規劃》的制定，成為學校近五年發展的方向，廣大教職工也因此統一了思想，保證了各項工作能得以有序進行。

2、打造強有力的班子，造就團結民主的戰斗集體

素質教育和新課程改革的探索與實踐，要求學校領導要有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的全部活動中。為此，我校以“格物致治,厚積薄發”為新的校訓，堅持“明其責模范帶頭，盡所能克己奉公”的領導作風，以“以人為本，依法治校、依章管理、情感育人”為辦學理念，以“學校有特色、學科有亮色、教師有專長、學生有特長”為辦學目標，在努力學習和掌握現代教育管理理論，創造性地用于學校實踐的基礎上，我們堅持實行校長負責、校委會分工實施、教代會民主

管理的體制。一個分工明確、善于學習、善于思考、團結協作、勇于創新、敢于改革的班子已初步形成，在社會上形成了良好的聲譽。

3、管理重制度，改革顯成效

制定了體現規范辦學及制度推進下的發展目標，制度推進帶來的是行事的簡潔、準確、迅速，帶來的是群體效應和長期效應。為此，我們在原先編制的各類規章制度的基礎上，先后修訂、補充了一系列的法規、職責、制度、規劃和有關方案，主要包括：新義務教育法、寄宿制師生管理、安全德育工作、教科研工作等方面的制度匯編三冊，這些規章制度和操作方案的及時出臺既嚴格了工作的各項規范，增強了教師工作的責任感，有效提高了大家的積極性和主動性，又充分體現了“以人為本”的思想，從而使教職工自覺養成遵守規章制度的良好習慣。

4、以人為本，不斷提高教師專業水平

“打鐵先得本身硬”。在新課程實施過程中，唯有一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。為此我們主要抓了以下兩項“工程”：

一是用現代教育思想武裝教師，抓好教師建設的“奠基工程”。學校根據《教育法》《教師法》及課改的需要，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習并深入貫徹落實各種文件精神及有關法規政策等。以全市“愛崗敬業，奠基未來”師德師風建設為契機，經常性開展生動有效的師德教育活動，提倡三

種意識（“校榮我榮，校辱我辱”的集體主義意識，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務意識和“追求個人社會價值”的奉獻意識）；強化“四種精神”(敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神)，努力做好“五項工作”（學習現代教育思想、強化教學過程管理、狠抓教師繼續教育、掌握先進教育技術、造就人格力量），引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。教師們能夠努力把師德教育要求內化為自覺行動，關心愛護每一名學生，尤其關注弱勢群體，努力地把“守規范身體力行，講奉獻教書育人”落實到平日的每一項工作中。

二是積極建設“學習型”校園，抓好教師建設的“核心工程”。我校為確立終身學習、全員學習、團體學習、自主學習的理念，不斷提升教師專業水平，首先大抓了校本培訓，制定了校本培訓方案，有計劃地實施。先后組織學習了《新課程標準解讀》，觀看如東教育專家有關的培訓實錄等；其次借助外力的“富腦工程”，創造一切外出學習的機會，并堅持外出學習歸來的匯報制和學習成果共享制，三年有8人次外出脫產學習，得到上級領導的肯定；再次，開展“分層次培訓”工作（新上崗教師培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓、老教師培訓），培訓率達100％，通過“一結、二幫、三帶、四扶、五促”的校本培訓（每周兩課時）的辦法，從整體上提高了教師的整體專業水平。

5、凝神于教學工作，聚力于教學質量

教學質量是一所學校的立校之“魂”，學校必須把主要精力放在

教學工作上，促進學生的全面發展。

一是狠抓教學常規。首先，學校認真執行國家課程計劃，在開齊開足課時，不隨意增減課時的前提下，針對我校實際情況，教導處統一安排了班級閱讀時間和課外活動項目，并做到了定時間、定管理教師、定內容；其次，在抓教學常規工作中提出了備課要“嚴”、上課要“實”、作業要“精”、輔導要“全”、考核評價要“新”的“五字訣”管理要求；再次，以提高質量為目的，實行了“四制”改革：領導聽課制、教學流程檢查制、一日三檢制、質量調研制。最后，建立校長帶頭抓，教導主任分工抓，教研組長、備課組長具體抓的有效教學管理機制。這些措施的實施，確保了整個教學常規工作的良性發展。

二是抓課堂教學。學校要求每一個科任教師，從研究學科性質、任務、特點入手展開教學工作。為了向課堂要質量，學校以集體備課為突破口，以研究課為出發點，充分發揮人力資源的優勢，沿著反思、總結、提高、再反思、再總結、再提高的路子，取得了可喜的成果，三年內在市、縣、鄉各科課堂教學評優中有100人獲獎。學生也能夠在課堂上真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，他們學會了理解，學會了寬容，樹立起了學習的信心和勇氣，教學效果明顯，在近三年的各類學科競賽中獲縣級以上獎勵39人次。

6、拓寬校本教研途徑，為實施素質教育提供動力

近三年來，我校重視校本教研，開展有針對性的教學研究活動，不斷深化教育教學改革。為使教研工作取得實質性的效果，充分發揮教師專業特長和促進各學科骨干教師脫穎而出的角度出發。我們重組

了8個學科教研組（語文、數學、英語、理化生、政史地、藝術、德育、電教），每個教研組又下設了3個（共12個）備課組，學校規定單周為備課組集體備課活動時間，雙周為教研組的研究課活動時間，每次活動達到定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主講人）。由于對教研組和備課組建設的重視，因而教研組、備課組能認真探索校本教研的內容和形式，帶領并組織教師研究教材與教法，學習新課改理論、教學經驗，組織觀摩課堂教學、集體議課、評課、交流心得、教學反思。以教研組和備課組為基地，走校本教研之路不僅提高了教師的教育教學能力，還造就了一批年輕的骨干教師。

7、確立科研先導地位，扎實推進學校教科研工作

我校重視教科研工作，成立了以教導處為教科室，健全管理制度，完善科研網絡，以課題組為龍頭，以教研組為陣地，引導教師參與教科研活動。“十一五”以來，我校80％以上的教師參與教科研，35歲以下教師參與率達100％。課題研究是教科研的中心工作，也是將教科研落到實處的關鍵。為此我們在2006年確定的以說課為龍頭的《教、學、管“三說”的實驗研究》已取得階段性的成果，今年5月報請省、市級評審、鑒定。另外依據學校實際，在廣泛調研的基礎上確定了兩項“十一五”2008年課題：《農村初中教研的途徑和方法研究》、《農村初中集體備課制度研究》，現已報請立項。

8、加強經費與后勤管理，努力改善辦學條件

一是健全總務制度和管理制度，成立預算編制領導小組，合理編制學校預算，依法多渠道籌集資金，加強核算，提高資金使用效益，加強資產管理，防止學校資產流失、損壞；建立健全財務規章制度，對學校財務活動教職工進行監督，定期進行財務分析，如實反映學校財務狀況，收支較合理，賬目清楚，定期公布，財產管理嚴格。

二是學校設施設備有明顯改善。自2005年5月份督導評估后，我校多方協商，征地23畝，新建廁所一座256平方米，新建圍墻400米，新打水窖18眼450立方米，新建綜合樓一棟2230.08平方米，新建學生宿舍125平方米，硬化校園2760平方米，綠化2000平方米，修建花園12個，改建教師宿舍12間，購置電腦4臺，一體機1臺，電視機1臺，傳真機1臺，課桌凳160套，辦公桌12套，床架195套，火爐45個，圖書、儀器、文件柜架11組。購置籃球架、電子琴、腳踏琴等文體器材合計人民幣52878.00元。添置圖書6448冊共計6.5萬元。小黑板20塊。

三、學校在整改中還存在的問題和今后發展思考

三年來，我們為整改不足付出了一定的心血，但由于各種客觀原因的影響，還有許多的問題，如：師生住宿、吃水非常緊張；實驗儀器缺乏；存在大量的危房（260平方米的平方，舊教學樓的雨墻和四樓的危險點較多），這些困難在近期還無力解決。但我們相信在上級教育主管部門的大力支持和領導下，我們仍然要緊緊抓住教育教學質量這個中心工作，在原有的基礎上穩步提高，贏得良好的社會聲譽；加強師資隊伍的培養，尤其是青年教師的鍛煉，給予它們施展才華的舞臺，以適應學校發展的需求。

回顧督導評估以來的工作，我們為整改確實付出了一定的努力，但與領導的要求，以及與《甘肅省普通中學督導評估方案》和《白銀市普通初級中學等級評估方案》的標準，可能還或多或少存在差距，我們將虛心聽取專家的意見，努力做好今后的工作，進一步提升學校品味和形象。

附件：《白銀市普通初級中學等級評估方案》自查表

第二篇：花橋鎮初級中學2013年年終綜合督導評估

花橋鎮初級中學2013年年終綜合督導評估

自查自評報告

為實施素質教育，規范辦學行為，進一步推動學校依法辦學，注重內涵發展，不斷提高教育教學質量和辦學水平。2013年12月18日，我校依據石府教督字【2013】9號文件中的督導評估標準，對2013年學校工作認真進行自查自評，自查評分為112分，自評等級為優秀。現將自查自評情況報告于下。

一．基本情況

我校始建于1958年。學校現有15個教學班，在校學生719人，有專任教師57人。學校占地18050平方米，學校建筑面積14576平方米。

二．各項指標現狀

B1辦學思想 [權重5分自評5分]

我校嚴格貫徹執行黨的教育方針，有固定的教育方針宣傳欄。學校結合實際，制定了中長期發展規劃和階段性工作計劃。有推進“4+2”特色教育的方案和措施，并實實在在開展了系列活動，效果明顯。自評5分.B2辦學特色和發展規劃 [權重7分自評7分]

我校有較為鮮明的辦學特色，在校園文化、養成教育、法制教育滲透、中職招生、活動興校等方面常抓不懈，形成特色。特別是教學質量、體育活動成效顯著，2012年被縣教育局評為素質教育示范校，1

獲市教育局教學質量三等獎。我校還承擔了非物質文化“說春”的傳承重任，成立了傳習基地，成為一大亮點。自評7分.B3學校建設 [權重15分自評15分]

我校校園布局合理，有各自獨立而分布合理的生活區、教學區、活動區，能滿足學生生活、學習、鍛煉的需要，且互不干擾。有標準的200米運動場和3個籃球場，2個乒乓球場。生活設施基本能滿足師生需要，食堂面積200平方米，廁所面積284平方米，有改修后的男女生宿舍樓各一棟，正在新修綜合樓和教師公租房。并且還深思熟慮的制訂了改善辦學條件的規劃、方案和報告，盡力爭取上級項目。以五項教育工作檢查為契機，傾力打造校園文化，在完善寢室、教室、走廊、廁所文化的基礎上，投入2萬多元，對200米校園圍墻進行了翻修，建成了文化墻，成為我校又一亮點。自評分為15分。B4德育管理 [權重12分自評12分]

我校始終把德育工作放在首位，有隊伍，有計劃，有課題，有切實可行的指導意見和實施方案，并有條不紊開展工作。我校除利用每周一次升旗儀式的國旗下講話對學生進行愛國主義、禮儀教育、養成教育外，還利用集會、班會、活動、課堂等，對學生進行法制、禮儀、文明習慣、環保、競爭意識、健全人格等教育，開展了“三生四愛五心五好”和社會主義核心價值體系的專題宣傳和主題班會，開辟了專門宣傳欄。還利用五〃

四、清明節、12〃

9、校運會、社區活動等重大節日和活動對學生進行德育教育。我校特別重視“后進生”和留守兒童工作，對此專門進行了安排部署，并落實到人，重過程，求實效。

我校有專門的家長委員會，定期不定期邀請他們到校參與學校工作，為學校發展出謀劃策。每期召開一次家長會，對有關政策進行宣傳和培訓，并要求家訪工作必須落到實處。我們還在新年到來之際，由工會牽頭，對退休老教師彭恩鳳、羅智中進行了慰問。對學生的評價，不再以分數為唯一，以綜合素質評價表形式進行，科任老師、班主任及學校評價委員會共同參與，對學生教學全方位評價。自評12分。B5教師隊伍管理[權重11分 自評10分]

我校非常注重教師的培訓和管理，除經常對教師進行師德師風教育外，還非常注重青年教師、骨干教師的培養，使得很多青年教師脫穎而出。抓好教師培訓和繼續教育，保質保量抓好省、市、縣安排的培訓工作和“國培計劃”工作，今年一年就有60多人次參與了各類培訓，成洪、郭遠孝、湯霖、譚志等四位老師通過頂崗學習方式，到貴師大進行了兩個月的學習培訓，陳榮秀、湯霖、田景發、劉庭艷、徐伯坤、黃寧等6位老師到其他學校交流學習。我校專任教師本科學歷48人，達84%，高級職稱10人，達 17%，中級職稱36人，達64%。我們非常重視困難教師和特崗教師、交流教師的生活，經常關心和過問，使他們吃住無憂，心情舒暢地工作。還召開一年一次的教代會，對相關方案、制度進行修改，對績效考核等方案進行完善，盡量做到公平、公開、公正，以制度來管理人，以考核來激發人。達自評10分.B6后勤管理 [權重12分 自評12分]

我校嚴格執行國家規定的財務管理制度和收費標準，無亂收費行為。按“校財局管”要求管理學校財務，由專人負責，有臺賬，帳物相符，財產購置和維修建設嚴格按程序進行，公開透明。有健全的后勤管理和服務保障制度，厲行勤儉節約，做到物盡其用，師生滿意度高。自評12分.B7宣傳通訊【權重8分自評8分】

我校非常注重正面的宣傳報道和黨報黨刊征訂發行工作，成立了專門的領導小組，開展活動必寫簡訊并及時上傳。在縣教育簡訊和教育網站發表了5篇，在《石阡報》發表了3篇，還自辦了校刊《青草地》4期。自評8分.B8文秘檔案管理[權重2分 自評2分]

我校由專人負責建立和報送有關檔案，按及時對相關文件進行清理和建檔。管理到位，思路清晰，檔案完整。自評2分。B9勤工儉學 [權重3分 自評6分]

我校積極爭取，爭取縣工會支持1萬元用于學校工會之家建設。爭取縣供電局支持5萬余元用于安裝變壓器和改善教室線路。自評6分.B10黨風廉政和招生工作[權重10分 自評10分]

我校切實抓好黨風廉政建設的分解、報告、考核、追究等工作，開展反腐倡廉宣傳教育，認真辦理群眾來訪工作，無上訪事件發生。認真落實“八個嚴禁”，無辦尖子班、亂補課、亂收費和違規操辦酒席現象。成立了招生工作領導小組，專門負責招生工作的宣傳和大大

小小的考試等，無有償招生和違反考風考紀的現象，貧困生中考費報名減免操作規范，有據可查。自評10分.B11“五項”教育工作[權重15分自評15分]

我校入學率、鞏固率、升學率均達標，輟學率2.67%，升學率86.8%。“五項”教育資料完整齊全，印證力強。自評15分.B12單位和個人表彰加分 [權重10分 自評10分]

學校重視教教研活動的開展，經常督促教師參加各級各類競賽活動，收獲頗豐，甘碧英等老師獲得省、市、縣論文獎若干，譚文明等老師獲學生輔導獎若干，羅培珍老師獲縣級“十佳教師”稱號，承辦了縣教研室“送課下鄉”教研活動，獲得2012工會工作先進集體、鄉鎮中學實施素質教育示范校、市級教學質量三等獎等光榮稱號。自評10分。

五．今后的工作思路

1.針對部分教師教學手段陳舊，觀念老化，不會用電腦等現狀，加大校本培訓，逐步全面提高教學能力。使老、中、青齊頭并進。

2.學生作業不夠整潔，個別教師批改學生作業不夠規范，通過檢查、評比勒令整改。

3.教學儀器、器材等與教材不匹配，閑置較多，只能逐年新置。

4.找出了學校工作中的不足，我校將加大管理力度，加強教研管理，力爭在下一年的工作中把能做好的工作做得更好。

花橋鎮初級中學

2013年12月18日

第三篇：教育綜合督導評估自查報告

教育綜合督導評估自查報告

（西莊小學）

教育綜合督導評估自查報告

2011---2012學年，在上級主管部門的領導、支持和幫助下，在社會各界和學生家長的關愛下，全校師生上下齊心協力以鎮、縣教育工作會議精神為工作指南，以提高育人質量為中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規范為依托，遵循“以人為本，和諧發展，以德立教，科研興校”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優化課堂教學，努力提高課堂教學水平，全力提升教育質量。常規管理過程中豐富學校文化生活，落實素質教育，促進學生全面發展；進一步細化學校內部管理，圍繞“和諧、創新、發展”的主題，內強素質，外塑形象，促進學校教育教學全面、協調、可持續發展，努力辦好讓人民群眾滿意的學校。根據《微山縣二O一二教育綜合督導評估方案》的要求,特針對我校2011─2012年工作進行了全面的自查,現就自查情況簡要匯報：

一、辦學條件

馬坡鎮西莊小學是一所農村完全小學，坐落在具有悠久歷史文化傳統的西莊村，與岳飛紀念館毗鄰，具有深厚的愛國主義文化積淀。西莊小學現有教學班9個，學生330人，擔負我鎮西莊管區六個自然村適齡兒童小學階段的教育教學任務，并附設幼兒園（市級一類幼兒園）。學校占地面積7380平方米，根據新的規劃設計，學校建筑面積將達2700余平方米，硬化路面約1200平方米，綠化面積約600平方米。學校現有教職工20人，其中大專以上學歷12人，中級職稱9人，縣級教學能手2人，優質課執教者10人，縣級優秀教師2人。

校內設有實驗室、儀器室、微機室多媒體綜合教室、閱覽室、圖書室、心理咨詢室、綜合實踐活動室等，但裝備簡陋，有待于進一步完善。根據新的校園規劃，校內設有多功能運動場，共計1200余平方米。

多年來，學校堅持“一切為了孩子的發展，一切促進孩子的發展”的辦學理念。始終秉持嚴謹治校，勤奮育人的思想，形成了“富有理想，學有創建，文明禮貌，艱苦樸素”的校訓；“愛國勤奮，求實創新”的校風；“嚴謹求精，敬業愛生”的教風；“多思善問，惜時求是”的學風。堅持“科研興校、質量立校、管理強校、依法治校”的管理理念，扎實實施精細化管理，全面推進素質教育，努力營造“尊重個性、自主發展、提高素質、陶冶情操”的濃郁育人氛圍，教育教學質量有了進一步的提升。

二、基礎管理

（一）、校務管理

1.積極全力貫徹國家教育方針，實施素質教育，依法辦學。制定科學合理的學校發展規劃，創建安全文明和諧校園，促進學生全面發展。

2.建章立制，依法治校。有科學的學校章程、完善的學校管理規章制度。實行全員聘用制、崗位責任制、義務教育階段落實績效工資制。

3.實行校長負責制，領導分工明確，班子團結；班子成員以身作則、為人師表、廉潔奉公、關心群眾。

4.實行民主管理。健全教代會制度，教代會每學期至少召開一次，審議學校重要工作、收支情況、考核獎勵辦法等，檔案資料齊全。實行校務公開。

5.堅持工作例會制度。每周一次行政會、班主任會、年級（主任）組長會、教研組長會、班會，團（隊）會間周一次，校會每學期一次，組織好開學、放假、畢業典禮。每學期一次表彰會。

（二）、學校管理

1、隊伍建設

認真學習全縣教體系統本次主題教育的實施方案，充分認清形勢，以“轉作風正操守樹形象”主題教育為切入點，以學校陣地建設為重點，以學校班子建設為關鍵，以教師隊伍建設為主線，以制度建設為保證，以建一流班子、帶一流隊伍、樹一流形象、提高教育教學質量為目標，整治懶散行為，突出工作創新，實施典型帶動，力爭使西莊小學達到“四有”目標：有一個團結進取、整體功能發揮好的領導班子；有一條立足實際、體現辦學特色的工作思路；有一支愛崗敬業、樂于奉獻、勇于改革的高素質的教師隊伍；有一套科學合理、健全規范、行之有效的教學管理制度。

2、教育教學

嚴格按《義務教育課程設置實驗方案》和省市有關課改文件規定的標準設置課程。開齊了國家課程科目，特別對勞動技術、體育、藝術、綜合實踐活動等課程，不折不扣地按要求開設。一～二年級開設品德與生活，三～六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、信息技術課、傳統文化教育課，三～六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。各學科、各年級都沒有增減學時的現象。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致，嚴格遵守統一的作息時間。

我校根據辦學思想和培養目標，結合學校實際和資源，開設了校本課程三門，其中有《禮儀規范》、《走近岳飛》、《感恩教育》，任課教師保證時間、內容、人員的落實，教師的教案或活動設計要定期上交接受檢查，并定期聽課、評課，開展交流研討活動。學校設計出校本課程課堂記錄本，免費發放到學生的手中，保證了校本課的課堂學習效果。校本課程的開展，真正踐行了“知識改變命運”的素質教育理念，使我校的辦學特色得以逐漸凸顯。

3、校園文化建設

學校構筑特色鮮明的校園文化。學校制定了《校園文化建設總體規劃方案》，將校園文化建設納入辦學整體規劃，在規劃中提出了總體目標、主要任務和具體要求，以校園的凈化、綠化、美化為起點創建了優美、清新、充滿生機的校園環境。學校長廊文化凸顯辦學理念。學校的墻體文化分東西兩面，西面墻壁懸掛版面3塊，集中凸顯了以“岳飛文化”為背景的校本課程。東面墻壁懸掛版面3塊，第一面為我校校風、校訓；第二面：《小學生守則》、《小學生在校一日常規》；第三面：幼兒園園風、園訓、辦園理念。每個篇章內容豐富，設計新穎，既相對獨立又相互呼應，步步提升。教室內：風格迥異的班級文化，豐富多彩的校本課程，匠心獨具的特色班，相互補充，相得益彰，營造了濃厚的校園文化氛

圍和良好的育人環境。

4、安全穩定

學校安全領導機構健全，分工明確，落實到位，各種安全制度和機制健全，安全檔案、臺帳完善。學校安全隱患排查、整改、舉報、報告到位；因校園工程已然開始，學校內外環境有待進一步加強整改；學校定期開展安全宣傳和教育；能定期參加有關安全人員培訓；按規定制定應急預案和開展演練。校舍、場地、器械等方面存在安全隱患能及時解決；學校安全設施配備基本齊全。

三、教育教學

學校嚴格按《義務教育課程設置實驗方案》和省市有關課改文件規定的標準設置課程。開齊了國家課程科目，特別對勞動技術、體育、藝術、綜合實踐活動等課程，不折不扣地按要求開設。一～二年級開設品德與生活，三～六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、信息技術課、傳統文化教育課，三～六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。各學科、各年級都沒有增減學時的現象。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致，嚴格遵守統一的作息時間。

學校德育工作目標明確，德育機構、制度、基地、措施健全，符合實際；建立了全員德育工作機制和學校、家長、社會三位一體的育人網絡，建立家長學校，重視與家長的溝通，加強家校聯系。以家長學校為切入口，關注學生心靈的成長。在當前的形勢下，學校教育只有得到家長的大力配合才能取得相應的成效。家長也迫切需要家庭教育方面的新的理念、方式、方法來指導自己的家庭教育。要確保家長學校活動開展的制度化、經常化，我校采取邀請家庭教育專家為家長上課；觀看家庭教育講座；學習《家庭教育活頁文選》等形式，以更新家長家庭教育的理念。此外，加強家校之間的日常聯系，如家訪、電話或書信聯系等方式，并實行了家周開放周，成立了家長委員會，每學期召開一到兩次家長委員會，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。充分發揮家校共同教育的作用。

創新德育途徑，提高學生自我管理能力。我校利用班會、校會、升旗以及重大節慶日、傳統節日、特殊意義的紀念日等開展主題教育，如母親節、父親節“感恩”賀卡制作等系列活動、國慶節的愛國主義教育，并實行一月一個主題，加強對學生進行愛國主義教育、公民道德教育、民族精神教育、法制安全教育和心理健康教育，在活動中注重體驗教育，增強了活動的實效性。

開展豐富的德育活動，增強教育實效。我校利用校園文化藝術節開展了校園課本劇、詩朗誦、小品、相聲、歌舞等豐富多彩的藝術活動，豐富了校園文化生活，展示了中學生個人風采；學校利用體育節開展了春季田徑運動會、冬季長跑比賽和“陽光體育冬季長跑健身”等活動，在增強學生身體健康的基礎上，增進班級的凝聚力和向心力，使學生的思想品德在活動中得到熏陶和錘煉。

辦學特色方面。為提升學校校園文化建設的水平和層次,學校立足實際，以超前的眼光開發了學校教科研課題——“汲岳飛文化，建書香校園”研究性學習。本課題實施研究的雙向性，即教師讀書研究和學生讀書研究。教師方面確立“三板塊立體交叉式”研究結構，即通過“讀文——賞理——寫思”三個板塊這樣一個通貫的整體，實現層層深入、步步提升，立體交叉，打造“書香校園”。

當然，在具體落實辦學水平過程中，我們還有很多有待于進一步細化的工作沒有做好，有些活動落實不夠到位。新教學樓已經投入使用，我們將滿懷信心，借助本次自查的機會認真反思，爭取把工作做得更完美而努力。

馬坡鎮西莊小學

2012年12月16日

第四篇：關于溧陽市后六初級中學綜合督導評估的報告

關于溧陽市后六初級中學綜合督導評估的報告

為推動我市中小學全面貫徹教育方針，不斷改善辦學條件，提高教育質量和辦學水平，根據常州市《普通中小學、職業中學督導評估實施意見》和《評估方案》的精神，市政府教育督導室按計劃于2005年11月25日對溧陽市后六初級中學進行了為期一天的綜合督導評估。督導評估小組聽取了學校的自評匯報，察看了校容校貌、教學設施設備及各功能室，隨堂聽了十六節課，進行了教師、學生問卷調查，對中層領導和部分老師進行了個別訪談，查閱了教師教學常規落實情況和近三年來學校的資料臺帳，觀看了學生廣播操及課外活動，對學校的辦學水平有了較全面深刻的了解，現通報如下：

一、團結協作、樂于奉獻、踏實進取——兩支隊伍建設成效明顯.著力打造一支理念新、業務精、管理能力強的干部隊伍。目前，學校領導班子年齡結構合理，六名成員中有五人具有本科學歷，中學高級職稱二名，中學一級職稱二名，中學二級職稱二名；具有正確的教育觀念和強烈的進取心，善于學習，團結協作，有較強的決策、組織和協調能力；行政人員全部承擔主要學科滿負荷或超負荷的教學任務，深入課堂聽課人均每學期在30節以上。在教學工作中，班子成員能以一名普通而又出色的優秀教職工角色要求自己，努力學習、刻苦鉆研，有兩位成為溧陽市四類優秀教師、一位獲常州市德育先進工作者稱號；在管理工作中，班子成員深知“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”，堅信“言教不如身教，講多不如做多”，以身作則，為師師表，從小事做起，從自己做起，從細節抓起，他們的一言一行成為了全體教職員工自覺效仿的榜樣，成為了學校活化的制度。

不等不靠，從“外樹形象，內強素質”要求出發，努力加強教師隊伍建設。面對結構性缺編、部分骨干教師外流的現象，學校統一思想，不等不靠，向全體教師提出了“外樹形象、內強素質”的要求，組織教師認真學習《教師法》《中小學教師職業道德規范》，力求在思想和行動上真正做到“為人師表”；同時建立理論學習制度，其中包括個人學習制度、教研組學習制度和新教師培訓制度，要求教師不斷加強理論學習，更新觀念（向教師推薦的學習材料有《江蘇教育》、《學習的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想與信念》，《走進新課程》和《創新的教育論》等）；規定各教研組在平時的業務活動中必須加強對新的《課程標準》、《常州市中學學科教學建議》、《常州市中小學課程實施水平評估指標體系（試行）》及新教材的學習；針對年輕教師多、改行或兼課情況多的特點，學校積極開展“師徒結對”活動，幫助和指導教師簽訂《后六中學師徒結對協議書》，師徒雙方都有明確的責任目標，校中層領導也在師徒結對活動中起到了榜樣作用，有力地促進了此項活動的開展，使許多年輕教師在學科教學中嶄露頭角，部分青年教師脫穎而出。良好的師德，全新的教育理念和積極的實踐促使學校教師綜合素質得到不斷提高，許多教師已經開始由職業型向事業型轉變，學歷型向能力型轉變，經驗型向科研型轉變，近年來有四位老師被評為溧陽市 “四類優秀教師”、四位教師被評為學區“四類優秀教師”，有一位老師在市教學基本功競賽中獲市二等獎，有多位老師撰寫的教學論文在各級各類評比中獲獎或在教學刊物上發表，每年都有數位老師承擔市級公開課或觀摩課，也有部分老師參與了市級學科教學專題講座活動。

二、理念引領、積極繼承、勇于創新——教育教學工作成績突出

秉承學校一貫做法，堅持德育為先，注重德育工作的針對性、實效性和長效性。基于對德育工作在整個學校工作中的基礎性、先導性、全局性的作用的充分認識，結合本校學生實際，學校始終堅持德育為先的原則，鎖定德育工作的針對性、實效性和長效性，努力探索尋找德育教育的突破口。（1）注重實踐活動，貼近學生思想實際，貼近學生生活，讓學生的思想品質在課程學習、社會調查、自我管理等活動體驗中得到升華。（2）利用各種形式如家長會、班會課、國旗下講話和節日慶祝活動等對學生進行學習觀、人生觀和價值觀及日常行為規范教育。（3）根據現在學生中獨生子女多、學習任務重、心理狀況普遍處于亞健康狀態的特點，以班主任為骨干開展了校級課題《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有機整合，有力地促進了學生心理健康狀況的改善和積極進取精神風貌的形成。在評估過程中，一些細節讓督導組成員深為感動：整齊劃一停放的自行車無一上鎖（數年如一日）、學生用飯盒蒸飯（從無失、調）、在教室用餐（顆粒無剩）、學生在課堂上精力充沛、課間活潑大方，出操精神煥發------德育教育成效斑然可見，令人信服。

嚴格執行課程計劃，樹立科學質量觀，努力推進素質教育的實施。學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足規定課程，以“五認真”的標準要求所有學科的任課老師實施學科教學；嚴格控制主科教輔用書的征訂和作業布置量，切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔；嚴格控制學生在校時間，對違反規定的節假日整班補課堅決封殺，（三年來學校從不組織學生上夜自習）。通過近年來的實踐，學校所有教職員工對課程教學和學生發展的意義有了新的理解和認識，他們認為無論主科還是副科的教學，都承載著知識學習、良好行為習慣培養和道德品德塑造的使命，副科的教學實施對學生知識面的拓寬、良好學習態度的養成更是舉足輕重！認識和行動的到位使學校學科教學呈現出了喜人的變化，學生主副學科的學習都取得了明顯的進步，其中在近兩年的歷史、地理、生物等學科市級教學會考中都名列全市前茅。評估過程中我們十分欣喜地看到學校各科老師成就感溢于言表，學生學習輕松愉快，主副學科學習雙管齊下、互相促進漸成良性循環。

除了正常健康地開展學科教學工作，學校本著提高學生綜合素質，以學生發展為本的宗旨，還十分重視其他學生活動的開展。學校除學科興趣小組外還開設有豎笛、美術、象棋和科技金鑰匙等興趣小組，除堅持開展群體體育鍛煉活動外，每年秋季舉辦一次校田徑運動會。第二課堂的開設豐富了學生的課余生活、增長了他們的見識、鍛煉了他們的技能，在上級教育行政部門組織的各項競賽活動中學生獲得了許多榮譽，如：常州市數學競賽二等獎，化學競賽溧陽市一、三等獎，溧陽市中小學學生象棋比賽第八名，全市中學生象、圍棋比賽男子第七名、女子第七名，在04年溧陽市全運會初中組第十一名，04年科技金鑰匙比賽省二等獎，05年市中學生運動會初中組第八名，05年市中學生法制競賽中四位同學分別獲溧陽、常州市等級獎等。

確立科研先導，狠抓教學常規落實，課堂教學效益提升明顯，教學質量獲得長足發展。確立以科研促教改，向科研要質量的方針，積極開展與教育教學密切相關的教科研活動。學校在為教師努力創造學習機會、積極營造教研氛圍的同時，明確提出課題研究勿貪多、務求實，要求全體教師在課題研究活動中做到既有理論方面的探索研究，又有實際操作方面的嘗試，課題組領銜老師要上示范課，新教師要上研究課，教研組、課題組活動開展按計劃、重實效。目前，學校老師承擔的市級語文課題《重主體、講學法、求創新》的研究已結題，數學組的《激發學生數學學習興趣的策略研究》獲溧陽市課題評比二等獎，市級課題《關注初中 學生的心理健康》的研究，校長親自參與了的常州市級課題《心理化德育教育初探》的研究正在深入進行中，評估過程中我們真切地感受到后六中學教科研工作的開展是扎扎實實的，于教師課堂教學和學生的學習是十分相關的。在重視教科研工作的同時，學校還在教師教學常規方面下足了功夫：明確提出不加班加點，所有在校教學活動必須在課堂上完成；對教師教學常規和“五認真”的落實情況采用定期或不定期檢查的辦法，每月教學常規檢查都安排重點項目，進行重點檢查，其結果有記錄、有評價、有反饋，并與考核掛鉤；為了進一步提高課堂效益，本學期開始規定教師的每節課都是開放的，任何人可事先不打招呼進入課堂聽課，學校在學生家長會上承諾，歡迎學生家長進課堂聽課，并在教學常規考核中明確規定，每位教師每周必須至少聽兩節課，班主任在所任班級每周必須聽三節課。這些做法對規范教師教學行為、促進課堂四十五鐘效益的提高起到了很好的作用，本次評估隨堂聽課顯示良好課率達87.5%。在學生管理方面，學校根據各年級學生不同特點和不同的學習要求，確立各年級組的工作重心，三個年級一起抓。初一年級重點是做好中小學銜接工作，抓學生的行為習慣和良好學習習慣的培養，旨在夯實基礎；初二年級重點是強化管理，在課堂教學中做好防差補差工作，謹防學困生隊伍的擴大。初三年級重點是教學中把握方向，管理上做好協調調控工作，學習上抓兩頭促中間。由于以上三方面工作的落實，學校教學質量有了非常明顯的提高，在上級教育行政部門組織的教學質量調研測試中，三個年級成績都已位居全市前列，2005年中考綜合評估已然擠身全市一流。

三、抓常規、細節、過程一著不讓，學校其他管理工作精細到位

常規+細節+過程=奇跡，這是后六中學學校領導和全體教職員工對做好工作的既樸素又科學的認識，在教學工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的體現。學校制定了一系列規章制度，如《后六中學章程》、《校務公開制度》、《后六中學全員聘任競爭上崗辦法》、《后六中學津貼發放實施辦法》、《后六中學教職工月考核制度》等，明確了學校各項工作的實施常規，并嚴格按制度推進各項工作的落實。每學開始，學校堅持公開、公平、公正的原則，因事設崗，因崗擇人，嚴肅、認真地實施校內崗位二級聘任，公開、公平、公正的崗位聘任，增強了全體人員的崗位職責意識，競爭意識和憂患意識，大大地激發了工作的積極性、主動性和創造性。與崗位聘任辦法相適應的制度是《后六中學崗位津貼實施辦法》，津貼實施辦法以“崗薪掛鉤，多勞多得，優質優酬”為原則；實行課時津貼制度，鼓勵優秀教職員工工作中勇挑重擔。常規工作過程管理以《后六中學教職工月考核辦法》、《后六中學班主任月考核辦法》、《后六中學一日常規檢查制度》、《后六中學教職工獎懲制度》等為依據，其中《后六中學教職工月考核辦法》、《后六中學班主任月考核辦法》已成為學校考核管理工作的亮點和特色，并取得明顯成效。由于制度比較科學合理，執行過程中重細節和實效，學校各項管理工作都顯示出了一定的成效。在評估過程中，我們深切地感悟到：后六中學教學質量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的務實化、精細化當是其中重要一環。

后六中學人認為辦好一所學校，三方面因素不可或缺：辦學靈魂——精神引領和人格魅力感召是辦好一所學校的前提；二個抓手——抓好常規、細節和過程及抓好質量是辦好一所學校的關鍵；落實三個著力點——落實聘任制，推行月考核制，嚴格課程計劃、樹立科學質量觀是辦好一所學校的有力保證。他們是這樣想的，也是這樣做的，他們在艱苦的辦學條件下通過努力取得了比較大的成績、獲得了比較多的肯定和贊譽——盡管這一切還是剛開始、也遠非完美無缺。為了 促使學校盡快解決發展過程中存在的問題，更進一步提升辦學水平，特提兩點建議如下：

一、必須盡快改善教學設施設備陳舊落后的狀況

目前，學校教學設施設備比較陳舊落后：與小學共用計算機房；閱覽室僅有藏書約3800冊，沒有地方開辟圖書閱覽室，學生的課外閱讀質量嚴重不足；沒有生物實驗室和音美教室，理化實驗室還是1987年建成的，實驗設備也沒有及時更新，學生分組實驗難以開展；食堂廚房設備簡陋，師生用膳困難，等等。建議學校在保持和發揚艱苦樸素的創業精神的同時，全力爭取各方面的支持，視輕重緩急逐步解決以上嚴重制約學校事業進一步發展的問題，促使學校硬件建設逐漸適應教育形勢發展和課程改革的需要。

二、必須重視教師隊伍的穩定、盡力解決結構性缺編問題

作為一所小規模學校，近三年內已有9位教師競爭調離，使本來就不富余的學科師資配備更顯捉襟，結構性缺編嚴重。為解決這一問題，學校只能讓部分素質較好的老師轉學科改行，如物理學科由體育教師改教，化學學科由生物教師改教，政治學科由語文、美術教師改教等等，且不論效果好壞，終究是權宜之計。建議學校在保持現有教師隊伍穩定的同時，視學校發展規劃需要、在上級教育行政部門的幫助下逐步解決結構性缺編問題，以保證學科教學的正常開展、教學質量的穩定和學生的全面發展。

雖然后六中學的辦學條件存在許多不足，但學校的管理規范精細、教育教學效益明顯。經評估組成員合議認定，后六中學本次綜合督導評估等第為優秀

第五篇：2012教育督導綜合評估匯報材料

教育督導綜合評估匯報材料

向城鎮興明初級中學

各位領導：

大家好，首先我代表興明中學全體教師感謝各級領導多年來對我校工作的關心和支持。自2011年以來，在上級主管部門的正確領導和具體指導下，我校堅持以“黨的三個代表”和“科學發展觀”為指導，以《山東省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準》為依據，加大對領導班子建設、師資隊伍建設的力度，進一步規范教育教學管理，以德育為先，以安全工作為保障等，不斷提升科學管理水平，明確辦學方向，著力改善辦學條件，優化校園環境，為促進學生綜合素質的全面發展，不斷提高辦學質量。現將兩年來的工作情況總結匯報如下。

一、學校基本情況簡介 1.學校辦學規模

學校占地面積21400m2，建筑面積6418 m2。學校地理位置較偏。2年來，學校在教體局的支持下，整體改造校園環境，投入資金10多萬元，對學校圍墻、排水管網、供水設施、線路、操場、路面等進行了維修改造，對教學設備進行了更新。學校的辦學條件得到進一步的改善，學校能充分利用空閑地進行綠化，校園內綠樹掩映，鮮花盛開，氣候宜人。

我校現有12個教學班，600多名在校生，入學率100%，鞏固率95%以上，符合我省初中標準化辦學規定。微機室、語音室、多媒體室、視頻互動室、美術室、音樂室、勞技室、物理、化學、生物實驗室、儀器室、準備室、書法室、電子備課室等正在建設中，建成后能夠滿足教學需要。并充分利用現有教學設備，利用率達100％。

學校開通了校園局域網，教學資料共享。教師能隨時上網，實現電子備課。學校圖書館是省一級圖書館，館藏圖書24385冊，生均40冊。電子圖書62969冊。各種報刊110余種，有些報刊是學生們自己選定的，涉及體育、軍事、地質、收藏、歷史、兵器、汽車、科幻等。

學校電腦40臺，教師信息技術培訓率為100%，每年有縣級骨干教師對教師的信息技術進行培訓。90%以上的教師能使用多媒體進行上課和上網查閱瀏覽信息。

學校設施較齊全，環境優美，管理科學，師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。近幾年來，各項工作取得長足的進展，形成具有自身特色的管理體系。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量穩步上升。2.師資隊伍建設

學校72名在職教職工，其中高級職稱8人,占教師總數的15%，中級職稱30人，占教師總數的56%；本科以上學歷42人，一線教師學歷達標率為100%，老、中、青教師隊伍的年齡結構、專兼職教師分配比例較合理，能充分滿足教學需要。

在職教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續教育課時數，繼續教育年檢合格率為100%。3.領導班子建設

學校校級領導4人，中層領導12人。校級領導均參加過崗位培訓，持證上崗。校領導具有中級以上職稱。我校領導班子團結協作，凝聚力較強，勤奮進取，求真務實，班子成員的文化素養、年齡、知識結構達到教學要求，平均教齡15年以上。領導班子廣泛采納一線教師、職工代表的各種建議，采用科學的、人性化的方法領導教師們在課堂教學上深入研究，科學提升教學質量，工作高效。

4、教育質量

(1)、學校校風正，校紀嚴，學生違法犯罪率為0，在校學生行為規范合格率為100%。(2)、2011年中考，無論平均分和上線率在同類學校中均名列前茅，取得了全縣第九名的好成績。超過歷史做好成績。

5、教育經費：

教職工工資由縣財政局按時足額發放，沒有拖欠。學校按政府文件不收取學生任何費用，并免費提供教科書。學校經費能及時撥付。重大維修項目或采購由局統一掌握。我感到近年來縣政府對學校的投入加大，重要的修繕項目能得到及時批復，兩年來維修改造、新添置設備等共計220多萬元。尤其最近兩年感到政策向農村學校明顯傾斜，雖然我們和縣區學校有一定差距，但是差距在明顯縮小。

二、辦學思路和目標

近幾年來，興明中學秉承“誠實好學 奮進成才”的校訓精神；提出了“以人為本 造就未來高素質公民”的辦學思路；明確“面向全體，全面發展，突出個性”的辦學目標；找準“為學生發展鋪路，為農村振興奠基”的辦學方向；倡導“善于發問 敢于創新”的學風、“循循善誘 誨人不倦”的教風。以“一切為了人的發展”而彰顯辦學特色。學校已經駛入了良性發展的育德、育才的雙軌快車道

三、2011年以來我校主要措施：

1、嚴把三關，切實抓好“控輟保學”工作。為進一步保障適齡少年兒童接受規定年限的教育，學校將“控輟保學”工作作為貫徹“普九”工作的重要舉措，成立由校長為組長的“控輟保學”領導小組，嚴把三關，切實抓好“控輟保學”工作。

一是把好入學關。學校每學開學前，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，依法保障適齡兒童少年受教育權，并對應就讀我校的小學畢業生摸底核實、逐一登記，建立新生入學通知制度，及時發放入學通知單；對沒有及時入學的學生，發動教師家訪，到戶了解情況，做好家長、學生的思想工作，保證學生及時入學，保證學生不失學。為解決貧困生入學難的問題，學校積極爭取社會資助。

二是搞好鞏固關。為控制流失率，學校建立健全了流失生、學生轉學和輟學報告制度，實行“校長辦公室---年級組長----班主任---教師”四位一體的目標責任制，加強監控，發現一個，動員一個，勸返一個。做到轉來學生有手續，轉走學生有下落。

三是嚴把教育教學關。學校不斷規范辦學行為，按部頒標準開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學生負擔，并組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課余生活；學校還進一步加強師德師風建設，規范教師行為，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住，學得好，能畢業。

2、加大投入改善辦學條件，為師生提供現代化的教學和生活設施。

近幾年來，學校在校園建設上下大力氣，求大發展，使校園硬件設施不斷完善，創造了良好的教學和學習環境，讓全體師生感到學校是我家，力求教師舒心，家長放心，學生安心。

（1）不斷完善教學設施，為教學手段現代化提供了保障。學校積極申請爭取，籌措資金疏通污水管道、修建操場、裝備教室辦公室。三年對樓內設備全部進行了更換改造。（2）2007年9月我校通過光纖接入互聯網，方便教師、學生，使農村學生與城市學生一樣能夠上網瀏覽。2012年建六個班班通教室。現共有六個教室可從事多媒體教學，為教師提供廣闊的教學空間。

（3）學校圖書館實現了電子借閱與管理，2011年又配置了近3200冊圖書。在2011年12月底，我校建成校園網平臺，開展校園網絡辦公進行電子化檔案管理，實現網絡資源共享。

3、加強教師隊伍建設，鑄師魂，修師德，強師能。教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》，并制定了相應的考評細則，讓全體教師正視教育面臨的現狀和困難，自覺抵制拜金主義，做到忠于職守，敬崗愛業，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心，興明中學教師絕不搞有償家教。一大批愛崗敬業，熱愛學生，關心學生、關心學校的教師層出不窮，形成積極向上的精神風貌。

二是開展業務培訓，學校制定教師培訓計劃，定期舉辦各種方式的培訓班，加強教師現代信息技術培訓，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗。這些在一定程度上較快地提高了教師的業務能力和教學水平。學校還從多方面為教師創造培訓、外出學習交流活，并介紹了他們的課堂教學情景還寫出了學習體會。每年我校能夠保證教師參加市、縣組織的中考研討會、縣區中心組教研活動等。對教師的繼續教育等培訓常抓不懈，我縣教研員每學期都帶領其他學校的教師到我校進行聽課、評課，指導教學工作。每年我校能夠保證教師參加市、縣組織的教學評估、中考研討會、市縣中心組、中考備考等教研活動，聘請縣教研員對我校教師進行教學方法和教材實施的指導，三是嚴格對教師的考核，為督促教師業務能力迅速提高，學校制定了一系列考核方案、細則，切實加強對教師業務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業知識提升。并在年終進行教師業務考核，與績效工資掛鉤，促使教師自覺學習風氣的形成，使教師的專業知識水平和教學業務能力不斷提高。

四是豐富教職工課余生活，解決教職工后顧之憂。工會每年組織教職工乒乓球賽；年終開展對家庭困難的教師送溫暖活動。這些都極大的增強了學校的凝聚力和向心力。

4、努力營造良好育人環境，狠抓學生管理。

學校是知識的殿堂，更是育人的搖籃；教師不僅要教書，更要注重于育人。為搞好德育和學生管理，學校做了以下工作：

一是進一步完善了制度建設，使學生管理工作更加科學化、規范化。在原有的制度基礎上，重新修訂了《學生日常行為要求》等制度，重新制定和完善了學生走讀、請銷假、等制度，使制度更加完善。增強了學生的自我管理意識，規范了學生的日常行為。建立德育網絡，形成了學校、德育處、班主任齊抓共管的局面。建立了以教研組為單位的分塊管理模式，強化班主任職責，注重制度管理，科學育人。制定了班級考評細則，優秀班級評選標準，文明學生評選標準，環境衛生評分標準。使德育工作具有科學性和針對性，學生的管理制度化，規范化。

二是組織開展了各種有意義的活動，通過活動影響學生，通過活動教育學生。繼續實行了班級輪流主持全校的升國旗儀式和國旗下講話制度，極大地增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的愛國情感；利用寒暑假時間積極開展了社會實踐活動，讓學生走進社會、了解社會，增強了學生辨別是非的能力，提高了學生適應社會的能力。校團委每年元旦、五月份、十月份組織優秀團員學生活動，三是為了維護學校正常穩定的教學秩序，為師生創造良好的工作、學習環境，我們著手建立起學校治安綜合治理和安全防范的長效管理機制，保證師生性命安全和學校財產免遭損失。我們的作法是：采取內外結合的治理措施，加強綜合治理工作的管理。

5、堅持質量立校，狠抓教學管理。

興明中學堅持名師執教，以質量求生存，以教學為中心，以教科研為動力的工作思路，把課堂作為素質教育的主渠道。使每一個學生進步，讓每一個家長滿意，是興明人對社會的承諾。先進的教學理念，現代化的教學設備，濃厚的教科研氛圍，為廣大的教師提供了廣闊的發展空間。

（1）領導包組進行教法學法的指導，提高課堂教學質量。我校優異成績的獲得離不開全體教師的辛勤努力，領導班子的科學管理。校領導深入課堂聽課評課，領導包組進行教法學法的指導，與教師交流、研究、解決教材實施過程中存在的具體問題。為了加強常規教學管理，我校建立了科學、民主的教學管理制度，特別是檔案管理得到了較高提升，學校明確了校級領導、中層主任、教研組長、年級組長、班主任等各管理人員的分工與職責。(2)常規教學規范管理

常規教學管理是教學工作的生命線。一年來，教學管理方面主要開展的工作如下：一是各年級均充分發揮了備課組長的作用，帶動學科組的發展；二是嚴格執行了考核制度，強化了常規管理；三是重視了班主任的管理作用，加強班風建設；四是強化了聽課制度并及時召開了學生座談會議，及時了解和把握教學中存在的問題。制定了各學科課堂教學評價標準，聽課人員按標準對做課教師評議。教導處每學期進行作業、教案檢查并做好記錄。我校還設計了反映學校教學評估、教師教學評估的量化評估標準、統計表等，以使教學工作更加具體化，檔案管理更加規范化。

堅持素質教育，我校堅持以學生發展為本，教育教學工作面向全體學生，沒有分尖子班、重點班，入學沒有考試，也沒辦復讀班。在教學過程中，注重因材施教，兼顧不同學生的發展，注意發展學生的個性和特長，教師在教學過程中，嚴禁出現污辱、體罰或變相體罰學生現象。(3)細化課程管理，保證三級課程全面實施，開發有特色的校本課程

為貫徹黨的教育方針，根據教育部門課程設置方案和我省管理課程計劃，我校開齊、開足了國家、地方、校本三級課程，通過建立教、學、研、一體的校本研修制度，為教師的交流學習提供了一個新的研討平臺。

根據教育部要求，我校設置了三級課程實施方案，建立了課程實施評價機制，理、化、生演示實驗和學生分組實驗開出率都為100%。為保證校本課程的質量，2011年9月到20012年9月我校向我縣教體局提出開發校本課程的申請，經教體局審查、批準、備案后開始實施。學校建立校本課程開發小組，組織開發校本課程，督促教師對校本課程的開發及校本課程的實施。為校本課程的全面實施提供廣闊的空間和時間，為教師創造更多的機會去培訓學習、進修，盡快提高教師的專業化水平。為此我校不但制定了校本課程開發的激勵機制，校級領導還進行了校本課程開發培訓，并且動員全體教師編寫符合我校和學生實際情況的校本課程講義，然后進行篩選，裝訂成冊。2012年9月我校改變校本課程開發與授課模式，使我校校本課程進一步提升一個層次。從學生或學校實際需求每位教師都可以參與校本課程開發，個人或學科組開發，誰開發誰授課。同時建立激勵機制。校領導帶頭教師開發了十幾種校本課程。書法、圍棋、魔方、軍事等進入課堂。使學生感到課程多了，興趣愛好多了，學習變得輕松愉快了。(4)學生管理與評價

為加強學生的管理工作，規范了學籍管理制度、多方面評價學生制度等。按規定進行學籍管理，對學生的入學、休學、復學、轉學、考核、獎勵、處分、畢業去向等制度嚴格執行。大力表彰優秀學生和進步生，鼓勵差等生，通過考試和多樣化的等級評價方式考查學生的學科成績，從多方面對學困生幫助輔導。加強對學生思想道德教育、綜合實踐活動教育、法制教育、安全教育等。學校通過每周的班會、藝術活動、課外勞動、體育課、課間操等加強學生的體育鍛煉、德育教育等，以保證學生每天不少于1小時的校內體育活動。并且學校還制定了減輕學生負擔制度，作業布置和批改制度，通過檢查學生作業情況、倡導課堂教學多樣化等措施來全面關注學生的多方面問題。(5)進一步健全校本研修和教師繼續教育制度，提高教研活動質量

為了我校的可持續性發展，我校每年對教師進行教師隊伍現狀和新教材實施過程中現實問題的分析和反思總結，以不斷促進教師教學能力、專業和理論水平的不斷提高。每學期我校對全體教師進行一次師德培訓，一次師德考核，校級領導每學期或暑假期間共進行1-2次的校本培訓，例如為提高我校教師的職業道德素質和校本教研水平，校領導、班主任、骨干教師等，從環境保護、交通安全、學生安全自救、課程改革、教學方法、培養學生多方面的能力、教師如何自我減壓等方面，進行了校本培訓；班主任進行了培養學生良好學習習慣的培訓；信息技術骨干教師進行網絡知識等方面的培訓。學校建立校本課程開發小組，組織開發校本課程，督促教師對校本課程的開發及校本課程的實施。為教師創造更多的機會去培訓學習、進修，盡快提高教師的專業化水平。

（6）堅持“科研興校”，教育科研邁上新臺階。我們要求教師，在教育教學工作中，一定要善于思考，勤于總結，把對有關問題的思索、有價值的經驗、科研的結果形成具有一定理論性的書面文字。這不僅能使我們的思想得以升華，還能有效地促進良好的研究風氣。

6、校園文化建設

在物質層面，我們進行了墻體改造和校園綠化、美化建設，重視“墻壁文化”建設，多方籌措資金，改善學校辦學條件；在精神層面，我們倡導人文關懷，確立了明確“面向全體，全面發展，突出個性”的辦學目標，開展了“誠信文化”“愛心文化”等建設；在行為層面我們積極營造“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”良好氛圍，注重讓學生“學會學習，學會生活、學會做人，學會創造”；在制度層面，我們重視教育性管理作用，通過建立激勵性導向機制，促進教師和學生發展。通過一系列的校園文化重建活動，校園呈現出蓬勃向上良好氛圍。構建良好的育人環境，充分利用和挖掘學校的德育資源，利用文化長廊、名人畫像、書香校園、板報、警示牌、標語、國旗下講話和優美的校園環境，讓每一面墻壁說話，讓每一塊地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。

近年來，我校堅持把文藝、體育、衛生工作作為學校的形象工程來抓，通過舉辦五四、七一、十一演唱會、升旗報告會、學生運動會等活動，極大地豐富和活躍了學生的文化生活，增強了學生的集體榮譽感和向心力。通過建教師風采欄、布置名人名言標語、興明中學名人榜、歷史人物故事展等形式，進一步濃化了校園文化氛圍，激勵興明學子。每年的縣中學生運動會我校都有佳績。尤其是12年我校體育組教師強化訓練，運動員奮勇拼搏，取得全縣中學生春季運動會第一名。

7、學校安全工作

我們高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到師生家庭的幸福、社會的穩定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，內外結合，嚴防死守，層層落實，級級簽訂安全目標責任書，責任到人。

我們的外部環境是：（1）緊緊依靠向城鎮黨委、政府，爭取對學校綜合治理工作的重視和支持。（2）密切聯系派出所，加強溝通聯絡，加大人民警察的警力幫助。（3）充分借助各行政村村委會書記、村長的職能作用，調動村官們積極參與學校治安綜合治理和安全防范工作的積極性，加強對各村學生的教育督促管理，達到學校、家庭、社會齊抓共管的目的。

我們的內部措施是：（1）嚴格要求學校值班教師加大巡查工作的力度，切實維護好校園治安。（2）組織以德育處為主，以體育教師為骨干的男教師，組成學校治安聯防護校隊，充實學校治安綜合治理的力量。（3）充分發揮共青團、學生會干部的模范帶頭作用，讓這些學生積極參與到學校治安綜合治理和安全防范的工作中。學校發生矛盾的現象，往往來自學生本身，學生干部參與學校工作的管理，能夠隨時發現問題反饋信息，為學校及時解決問題爭取主動權。同時對于學校難以處理的一些棘手問題，往往通過學生之間相互溝通，消除矛盾，化干戈為玉帛，把即將發生的重大斗毆事件消滅在萌芽狀態。（4）加強對師生的法制和安全教育，加強對重要部位的安全檢查和對學校治安的安全防范，認真做好飲食衛生管理和防疫工作，加強消防安全，校園安全、根除事故隱患，維護正常的教學、工作、生活秩序，強化學生的交通法規意識，提高其自我保護能力。德育處每年9月1日開學組織學生收看中央臺的《開學第一課》。今年的開學第一課校領導深入班級，師生共同一起聽課（5）定期開展師生安全知識講座，本學校重新修訂了安全應急預案并實施演練。并進行應急疏散演練及安全教育。（6）建立安全信息通報制度，校園傷害事件影響大、危害深，對此類事件學校及時在不同會議通報。尤其是福建事件發生后，學校第二天就召開了德育處、后勤人員參加的會議，交流信息，提高安保人員的重視。到陜西事件發生時，學校校園安全會議已召開五次。及時配備了防范器械。確保校園的安全。

我們通過建立學校綜合治理和安全防范管理網絡的長效管理機制，為構建和諧校園創設良好的育人環境提供了有力的保障。幾年來，校園治安明顯好轉，打架斗毆現象已銷聲匿跡。

四、關于辦學特色問題，我認為特色是學校幾年或十幾年的思想的沉淀，不是簡單的模 仿，模仿的只是皮毛，還是要結合本校的實際搞特色。興明中學是一所普普通通的純農村學校，扎扎實實、實實在在落實教學工作，真正開齊開足課程，從校長到教師然后到學生，不去作秀，不去浮夸，一絲不茍完成上級交給的任務。特色不一定突出一個方面，多方面發展也是特色，也可以搞多種特色。關鍵是不要脫離你本校的實際。（1）校園網平臺特色建設

利用原有的遠程教育優勢，我校的遠程教育幾年如一日，多次受到省廳的表彰，長期接收，教學資源雄厚。增加了校園網的信息量，在借助校園網平臺，開展校園網絡備課辦公，進行電子化檔案管理，實現網絡資源共享。逐步實現所有辦公室、教師網絡無紙化辦公，這應該是整個社會的發展趨勢。網絡辦公的內容：教師、科室兩大塊。具體的例如：備課、授課（多媒體課件、教案、教學資源等）、教師個人檔案（隱藏的）、各處室檔案管理、各種檢查和記錄、課題研究資料、網絡教研、校本課程開發、學生管理等全部電子管理。即提高工作效率，又節約資源打造低碳工作氛圍。

（2）在原有校本課程的基礎上，開發書畫、棋牌、安全、魔方等特色校本課程。授課教師有教案、校本教材、授課計劃、總結、學生作品、教師作品、師生書畫、棋藝比賽活動及影像資料等。校本課程應該是學校根據自身的現有教學條件、師資力量等，設置符合自己的校本課程，真正讓學生學到一些有用的真東西，讓師生彼此都有收獲和共同發展，而不是耽誤教師和學生的時間做做樣子。

五、存在的問題與不足：

雖然我校在迎省檢方面做了大量工作，取得了一定成績，各項指標能達到要求，但也清醒的認識到存在的問題和不足，主要表現在：

1、學校的辦學條件需要進一步改善。隨著學校的發展，基礎設施落后的現象尤為突出，雖然近年有所改進，但學校的還不能適應教育現代化的要求，今后將花大力氣改進。

2、教師隊伍的整體素質有待進一步提高。我校教師隊伍建設有著較好的工作基礎，整體素質是比較好的。隨著教育教學改革的進一步深化，對教師隊伍的素質有了更高的要求。高尚的師德、先進的教育理念、嫻熟的教學技能、較高的課堂教學水平、深厚的文化底蘊、較強的教科研能力等等，這些方面都有待我們進一步提高。

3、學校教育教學工作有待進一步改進，全面實施素質教育仍需深化。近幾年來，學校認真實施素質教育，教育教學成果明顯。但與先進校相比，學校的教育教學工作還有一定的差距。這就要求我們在今后的工作中，要繼續加快改革步伐，全面提升學校辦學水平。

六、今后努力的方向：

1、進一步提升辦學理念，利用均衡發展的機遇，改善辦學條件，為學生可持續發展奠定基礎

2、進一步加大教研力度，創建學習型校園.3、進一步加強教育現代化的建設。

在今后的工作中，我校將依法治校，全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充實和采納現代化教學設施和手段，提高我校的“普九”工作質量，努力把每一位適齡少年都培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。謝謝大家！