第一篇：艾滋病教學教案

中學生預防艾滋病知識教案

第一課時艾滋病的由來

一、教學日的：

1、進行艾滋病普及教育活動，讓學生了解艾滋病最初的來源是什么

2、艾滋病在我國是怎樣傳播的，讓學生對這些存在隱患的行為提高警覺，避免學生參加這樣的非法活動

二、教學重點

1、艾滋病是怎么被發現的，世界各地政府對艾滋病是如何防護的

2、艾滋病在我國是因為什么傳播開的，這對我們現在的生活有什么樣的啟

三、教學難點：

四、教學安排：(一課時)艾滋病被稱為超級絕癥，因為患者的死亡率極高，同時現在也沒有可以治療的藥物，那么這樣的超級絕癥是怎么被發現的，又是怎樣在世界范圍內傳播開來，成為威脅人類的第四大殺手呢?我們今天就是要學習這個知識 教學方法：陳述法

1、艾滋病的發現史：由美國，歐洲和略麥隆科學家組成的一個國際研究小組，他們通過野外調查和基因分析證實，人類艾滋病病毒HIV-1起源于野生病毒，很可能是從猿類免疫缺陷病毒SIV進化而來。1959年的剛果，還是法屬殖民地。一個自森林中走出的土人，被邀請參與一項和血液傳染病有關的研究。他的血液樣本經化驗后，便被予以冷藏，就此塵封數十年。萬沒想到的是，數十年后，這血液樣本竟然成為解開艾滋病來源的重要線索。1981年6月5日，美國亞特蘭大疾病控制中心在《發病率與死亡率周刊》上簡要介紹了5例艾滋病病人的病史，這是世界上第一次有關艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”，不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中國旅游的外籍青年患病入住北京協和醫院后很快死亡，后被證實死于艾滋病。這是我國第一次發現艾滋病。艾滋病嚴重地威脅著人類的生存，已引起世界衛生組織及各國政府的高度重視。艾滋病在世界范圍內的 傳播越來越迅猛，嚴重威脅著人類的健康和社會的發展，已成為威脅人們健康的第四大殺手。聯合國艾滋病規劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確認艾滋病以來,25年間全球累計有6500萬人感染艾滋病毒，其中250萬人死亡。到2005年底，全球共有3860萬名艾滋病病毒感染者，當年新增艾滋病病毒感染者410萬人，另有280萬人死于艾滋病 告》。報告指出,2007年，全球防治艾滋病的努力取得了顯著進展，艾滋病流行首次呈現緩和局勢，新增艾滋病毒感染者的數量以及因艾滋病死亡的人數都出現下降：不過，各國的情況并不均衡，全球艾滋刺患者的總數也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了30萬：因艾滋病死亡的人數為200萬，比2001年下降20萬。據專家介紹，艾滋病病毒感染者從感染初期算起，要經過數年、甚至長達10年或更長的潛伏期后才會發展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力極度下降會出現多種感染，如帶狀皰疹 口腔毒菌感染，肺結核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎等，后期常常發生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。雖然全世界研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，可用于預防的有效疫苗。目前，這種病死率幾乎高達100%的“超級癌癥”己被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛生監測傳染病之一。故此我們把其稱為“超級絕癥”

2、艾滋病在我國的發現史：自1980年代末開始，有人到河南省偏遠貧窮的農村地區收購廉價血漿，用來制藥。當時血站的做法是，從血液中提取血漿，然后把剩下的紅血球分開，加入適量的生理鹽水再輸入賣血人體內。因為負責運輸氧氣和養料的紅細胞并不減少，所以賣血者抽掉400毫升(血)不會有明顯虛弱和菱摩不振。但災難就在這不知不覺的回輸中降臨了。事后的研究發現，多個環節被認為有致命漏洞：首先是抽完血后剪斷輸血管和掐血袋口的消毒鉗，這兩個器械都與抽出來的全血接觸：然后是離心機，當時普遍采用的離心機里面被分成12個小鍋，每個小鍋里放兩袋血，很容易出現血袋被拽破的情況，如果血站分離員不嚴格操作，未將破損的血袋扔掉，沾有別人血液的紅細胞會被回輸。有的私人血站就是一臺小拖拉機上放一個離心機和幾個反復使用的膠皮管子和針頭。他們抽血進村，服務上門，現錢交易，這樣一來，只要一個賣血者體內帶有艾滋病病毒，就會迅速蔓延開來。你不去賣血，說明你身體不健康，有病。在很長一段時間里，一些鄉村，賣血成了種生存狀態。“公路上站滿了搭車去城里賣血的村民，像趕集一樣成家成戶地去。走在路上還說著，這個胳臂是化肥(尿素)，這個胳臂是磷肥。在最鼎盛時期，整個河南合法的血站有230多家，非法血站數不清。直到1995年3月，河南省衛生廳和公安廳發布通知，已經泛濫成災的血站被大規模 取締，最后一批非法血站也在1997年遺到嚴厲打擊而銷聲匿跡。但至今非法賣血也未能完全消除。仍有些人在暗中賣血輸血。艾滋病大蔓延的悲劇上演，就來源于大規模的賣血輸血

五、課堂小結：

艾滋病在世界范圍內引起了人們的廣泛關注，而我國之所以會有艾滋病患者，就是因為人們的無知和對健康的不關注，今天這節課，就是要在學習的過程中讓大家不要再犯類似于這樣的錯誤

第二課時艾滋病的特點

教學目標

1、通過學習，了解艾滋病感染的各個時期以及其特點

2、了解艾滋病對人體的傷害，對家庭和社會的危害

3、了解艾滋病的一些診斷方法 教學重點

1、患上艾滋病后的幾個階段。

2、在患病的不同階段人體的狀況如何

三、教學難點

1、患病后分為幾個階段

四、教學安排：(一課時)

1、教學內容：艾滋病的感染階段以及各個階段的表現

2、新課導入：我們已經學習過艾滋病的集幾種傳播方式，在這幾種方式中，性傳染是最主要的方式，但是我們也知道艾滋病的潛伏時間很長，我們要怎么知道一個人是不是有艾滋病了呢?今天我們就要講思上艾滋病后的分段和表現情況。

3、教學方法：陳述法

4、課堂內容

(一)我國將H感染分為急性期、無癥狀期和艾滋病期

1、急性期：通常發生在初次感染HIV后2-4周左右。臨床主要表現為發熱、咽痛、盜汗、惡心、嘔吐、腹瀉、皮疹、關節痛、淋巴結腫大及神經系統。多數患者臨床癥狀輕微，持續1-3周后緩解。此期在血液中可檢出RNA和P24抗原，而HIV抗體則在感染后數周才出現。CD4+T淋巴細胞計數一過性減少，CD4/CD8比例可倒置。診斷標準：病人近期內有流行病學史和臨床表現，結合實驗室HrV抗體由陰性轉為陽性即可診斷，或僅實驗室檢查HV抗體由陰性轉為陽性即可診斷。80%左右HI感染者感染后6周初篩試驗可檢出抗體，幾乎100%感染者12周后可檢出抗體，只有極少數患者在感染后3個月內或6個月后才檢出

2、無癥狀期：可從急性期進入此期，或無明顯的急性期癥狀而直接進入此期。此期持續時間一般為6-8年。但也有快速進展和長期不進展者。此期的長短與感染病毒的數量，型別，感染途徑，機體免疫狀況等多種因素有關。診斷標準：有流行病學史，結合HIV抗體陽性即可診斷，或儀實驗室檢查HIVY抗體陽性即可診斷。

3、艾滋病期為感染HI后的最終階段。病人CD4+T淋巴細胞計數明顯下降，多(200/mm3，HIV血漿病毒載量明暴升高。(二)HIV相關癥狀：

主要表現為持續一個月以上的發熱、盜汗、腹瀉：體重減輕10%以上。部分病人表現為神經精神癥狀，如記憶力減退、精神淡漠、性格改變、頭痛、及癡呆等。另外還可出現持續性全身性淋巴結腫大，其特點為①除腹股溝以外有兩個或兩個以上部位的淋巴結腫大：②淋巴結直徑≥1cm，無壓痛，無粘連：③持續時間3個月以上HV相關機會性感染及腫瘤的常見癥狀：發熱、盜汗、淋巴結腫大、咳嗽、咳咯血、呼吸難、頭痛、嘔吐、腹痛腹瀉、消化道出血、吞咽困難、食欲下降、口腔白斑及潰瘍、各種皮疹、視力下降、失明、癡呆、肢體攤 換、消瘦、貧血、二便失禁、尿儲留、腸梗阻等。(三)常見的機會性感染：

①呼吸系統：卡氏肺孢子蟲肺炎(PCP)、肺結核、復發性細菌、真菌性肺

②中樞神經系統：隱球菌腦膜炎、結核性腦膜炎、弓形蟲腦病、各種病毒性腦膜腦炎

③消化系統：白色念珠菌食道炎，及巨細胞病毒性食道炎、腸炎：沙門氏菌、痢疾桿菌、空腸彎曲菌及隱孢子蟲性腸炎。④口腔：鵝口瘡，毛狀白斑、復發性口腔潰病，牙齦炎等

⑤皮膚、淋巴結：帶狀皰疹、傳染性軟疣、尖銳濕疣。真菌性皮炎、甲癬、淋巴結結核 眼部：巨細胞病毒性及弓形蟲性視網膜炎。

⑦常見腫瘤：子宮頸癌、惡性淋巴瘤、卡波氏肉瘤等(四)疾病危害

①對患者自身的危害：日前艾滋病已成為一種可控的慢性病。但仍有相當部分患者因未及時診治、病毒耐藥或藥物的副作用等原因，而死亡或致殘。

②對他人的危害：感染者無保護的性行為、多個性伴、共用針具靜脈吸毒及經過母嬰途徑等可將病毒傳染給其他人

③對家庭及社會的危害：雖然我國早已實施對HIV感染者“四免一關懷”的政策，但晚期并發癥的治療仍可能給家庭和社會帶來沉重的經濟負擔和社會(五)診斷鑒別

1、HIV感染的輔助檢查

(1)HIV抗體初篩試驗(ELISA)：敏感性高，可有假陽性出現。對于初篩陽性的患者，應經確證試驗確證

(2)HIV抗體確證試驗(B)：H0規定，只要出現2個env條帶即可判定為陽性

(3)HI-RNA：敏感性為100%，但偶爾會出現假陽|性，但假陽性結果通常低于200cp/m1，而急性感染期病毒載量通常很高，平均在106cp/m1(4)p24抗原：有助于早期診斷，靈敏性及特異性均較高

(5)快速檢測試驗：可采集全血或毛細血管的血液，一股15-30分鐘可出結果。但假陽性及假陰性率均較高，不作為常規檢測。

2、并發癥的輔助檢查

艾滋病是一種可以累及全身各個器官的疾病，因此總體上可能會涉及到所有種類的血液檢查、排泄物、分泌物、體液檢查(包括尿液、糞便，痰液、肺泡灌洗液、腦脊液、胸水、腹水)、骨髓檢查及針對不同部位、不同種類的并發癥的影像學檢查(包括各部位的超聲、X線、CT、MRI、PET-CT)，活組織病理或細胞學檢查(對腫瘤，分支桿菌、真菌、巨細胞病毒等感染的診斷及鑒別意義重大)。以上檢查需要針對每名思者的不同并發癥進行選擇性檢查。需要特別提到的是，各期的患者，無論病情是否穩定，均需要監測CD4+T林巴細胞計數和HIV-RNA，以便及時開始抗病毒治療和抗病毒用藥調整

(1)有流行病學史，實驗室檢查HIV抗體陽性，加上述各項中的任何項，即可診為艾滋病(2)HIV抗體陽性，而CD4+T淋巴細胞數<200/m3，也可診斷為艾滋病

五、課堂小結

通過這堂課的學習，我們可以了解艾滋病感染的幾個階段以及在這個階段中不同的表現形式，同樣，我們也講了一些可以診斷艾滋病的方法。總之，艾滋病對我們人體、對我們的家庭、對我們的社會，都會造成很大的傷害，所以，我們要積極預防艾滋病。

第三課時艾滋病的預防

教學日標：幫助學生樹立正確的行為意識，選擇科學正確的生活方式。

1、全面了解與預防艾滋病有關的安全行為和不安全行為。

2、培養學生正確的行為決定能力。

3、培養學生如何規避不安全行為的意識和能力，講解什么是預防愛滋病的安全行為和不安全性為。

1、危險行為與非安全行為的區分與把握。

2、課堂討論活動的組織與協調。四話約葉 addons。Com(一)教學方法：討論法、情景再現法(二)教學內容：

引導：艾滋病的傳播是與人的行為密切聯系的。艾滋病主要通過高危行為傳播，而一般的的無危行為則不能感染和傳播艾滋病，下面我們就通過具體活動來判斷哪些屬于高危行為，哪些是低危行為，哪些是無危行為。

1、判斷危險行為與非危險行為(分組活動與討論)(1)日的：通過活動與討論使學生強化艾滋病預防相關知識，區分危險行為與安全行為的區別，判斷日常生活中一般接觸行為的危險與安全程度。(2)教具準備

①分別將寫有“高危，低危、安全，不確定”的分類卡分發給四個小組，每組一份 ②將寫有日常生活行為的小卡片數份，每組一份。

卡片內容：社交性擁抱、共同牙刷、共同餐具、輸血、無償獻血、蚊蟲叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用電話、共坐公共汽車、用未經消毒的器械紋身、吸食毒品、共同剃項刀，共同才刷、共同注射器、與艾滋病感染者同班學習、打籃球、打噴嚏、人工呼吸(3)具體步驟 ①教師講解：“高危”行為即有被艾滋病感染的高度危險(感染率較高)的行為：“低危”即有被艾滋病毒感染的低度(感染率較低)的行為：“無危”即不會被艾滋病毒感染的安全行為：“不確定”即無法確定是高危、低危或無危行為

②將學生分成4個小、組(每小組10人)分別將行為分類卡(高危、世危無危、不確定)和體行為卡(日常生活行為)分到各組，并由母組遠出一代表過行記錄和總結，并主持本小組活動。③將教室劃分為四個區域，每小組由教師指定各自活動區域，讓小組成員活動

④請各組戍員按各自按自己的理解將這些具體的卡片(日常生活行為)放入行為分類卡所代表的區域內，讓本組同學討論這些行為歸入相適應行為卡(高危、低危、無危、)是含安當，最后，全組形成統一意見。

⑤本組討論完畢后，可讓同學走動相互參觀其他小組的分類情況，比較請學生回到各組內，教師啟發：同學們所持的觀點有什么依據?白己是否同意他人的觀點? ②教師公布正確答案

A、高危行為：①有多個性伙伴②共用注射器③輸Ⅲ(輸入未檢測的血液制

B、低危行為：①共用牙刷②共用前指甲刀◎用卡經消毒的器械紋身④穿耳⑤徒 于幫助流鼻血的人止血

C、無危行為：①利益祉交親吻②共用餐其③無償獻血①蚊蟲叮咬③在游泳池內游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋病感染者同班學習⑨打籃球

教師總結：說明艾滋病傳播的途徑以及不傳播的途徑和預防方法。并且強詞指出，只有危險行為才會傳播艾滋病，無危行為不會傳播艾滋病。沒有必要因此而產生正常交往的恐懼。并且著重指出，在現實生活中，一定要謹慎小心，避免高危行為，時刻作出明智的安全選擇

2、在日常生活中如何拒絕危險行為

①引言：以上我們討論和判斷了日常生活中的安全行為和危險行為。那么，在現實生活中就應積極倡導安全行為，反對和拒絕危險行為，下面我們通過現實生活中的實例來思考并發表各自觀點

②情景表演并討論：

你的一位親友病了，現在需要輸血，你是支持，還是反對? 假如學校要組織你去艾滋病防治機構做義工，你愿意還是去還是拒絕? ③教師小結(通過課件)：日常生活中堅持安全行為

堅持安全注射(包括注射疫苗)使用一次性注射器，用后及時銷毀 傷口安全處理其他人處理傷口應戴上手套，避免直接接觸傷口。

慎用血液制品、紋身、穿耳等刺破皮膚器具都必須經過嚴格消毒，最好不穿耳、紋身 了解一股接觸是不會感染艾滋病的，所以應克服交往心理障礙。日常生活中應堅持安全行為，拒絕不安全行為。

五、課堂小結：

本課主要通過“分辨危險行為”活動和“如何堅持安全行為”的思考，讓學生認識什么是安全行為和危險行為。教會學生區分、辨別安全行為和危險行為的標準與方法，使學生有了明辨行為是非的能力，自覺構筑行為的“防火墻”。

第四課時艾滋病傳播的途徑

教學目的：

掌握艾滋病的基本知識

2。了解我國艾滋病的發展情況，認識到問題的嚴峻 3。掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識

4。了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理，關愛他人，共享生命 教學方式：學生交流和教師講解 教學過程： 導語

1985年6月，一位美籍阿根廷人，來中國旅游，因得了怪病住進北京協和醫院5天發病后死亡，這是首先報告中國境內第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全國艾滋病病毒感染者共報告28,133例，其中艾滋病病人1,208例，死亡641例。專家估計,2001年底，全國實際感染艾滋病病毒的人數已超過60萬。艾滋病已經遍及全國31個省、自治區和直轄市。如果不花大力氣控制，到2010年，預計我國艾滋病病毒感染者將會超過1000萬。而如果控制的好的話，這一數字會降到150萬。學校預防艾滋病健康教育的內容

1。有關艾滋病的基本概念如：什么是AIDS(艾滋病 Acquired Immuno-Deficiency Syndrome的英文縮寫)?什么是HTV(艾滋病病毒 Human immuno-Deficiency virus的略稱)?Hv這種病毒有哪些生物特性?等 2。艾滋病的流行狀況

可重點介紹兩方面。一是它在世界和中國的蔓延情況，如：（1）近2000萬人感染，300多萬人死亡。(2)蔓延波及世界各國，我國各省區市也無一幸免：(3)我國己進入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國HV感染者已超過100萬。二是青少年受到的危害，如：(1)全球HV感染者約70%6是15-39歲青壯年：(2)處于性發育階段的青少年是主要受害者：(3)女青少年尤其易感。介紹目的是讓學生看到：艾滋病就在自己身邊：預防艾滋病工作已迫不及待，現在就應該行動起來 3。艾滋病的嚴重危害

可側重于以下內容：(1)盡管全世界的科學家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒有找到可根治的藥物，也沒有能有效預防其發生的疫苗。(2)人一日感染HTV，大多數將遲早發病、死亡(3)艾滋病造成的損失不僅局限于個人，且牽連到家庭、子女和親友。(4)艾滋病不是簡單的疾病問題，而是危及人類生存發展的重大社會問題。它導致的社會發展遲滯、勞動力損失、醫療費用急劇增加，社會福利水平下降等災難性影響，波及整個國家和民眾。艾滋病的傳播方式

內容可分兩類，具同樣的重要性。首先是它有非常明確的傳播途徑。傳播途徑有三種：(1)性接觸傳播。通過混亂的男女間、男性(同性戀)間的性交傳播。(2)血液傳播。通過輸入被病毒污染的血液：使用未消毒的注射器：在紋身、穿耳朵眼、共用剃須刀等時使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。(3)母嬰傳播。母親若感染HV病毒，其所生嬰兒有半數以上將在胎兒時，或通過母親產道分娩，或出生后吃母乳而感染，絕大多數在5歲前死亡。其次，應明確告訴學生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。內容盡量具體，如：咳嗽、打噴嚏、握手、禮節性接吻：同在一個教室上課，一起吃飯，一起玩：共用電話、茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾等：蚊子等昆蟲叮咬：都不會傳播艾滋病。懂得這些知識后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強預防的信心：同時有助于消除對艾滋病的恐懼，轉而向患者提供必要的關愛和幫助。5。艾滋病的癥狀 下列概念和臨床表現十分重要：(1)人感染HIV后，一般經

歷多年后才出現癥狀。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和陰道分泌液中存在著大量HV病毒，有很強的傳染性。(2)若某人發生上述危險行為后，出現長期低熱、體重急劇下降、盜汗、慢性腹瀉和咳嗽、全身淋巴結腫大等癥狀，應注意排除艾滋病。(3)進入發鋪階后，老你數壞，以腦炎、結核、乙肝、病毒性皰疹、口腔霉菌感染等“條件性感染”(對正常人不會致病的病原體能在他們身上引起感染)，以及惡性腫瘤等。上述病癥一旦出現，表明患者己進入艾滋病晚期，生存時間將明顯縮短。

第五課時認識紅絲帶

教學日標

讓學生了解紅絲帶的含義、紅絲帶的由來，世界各地為預防和治療做出了怎樣的貞獻。教學重點

1、紅絲帶的由來紅絲帶的發展

3、紅絲帶的含義

4、中國紅絲帶組織 教學難點

1。紅絲帶的發展

2、紅絲帶的含義

四、教學內容

1、課前導入：

我們以前都聽過“世界艾滋病日“，也知道每一年的12月1日是世界艾滋日，在那一天，電視里會播放各種各樣關于艾滋病的公益廣告和宣傳。大家還記的在廣告中出現的艾滋病的標識嗎?那就是紅絲帶，今天我們就要學習紅絲帶的有關知識

2、授課方式：陳述法(1)紅絲帶的由來

20世紀80年代末，人們視艾滋為一種可怕的疾病，艾滋病想者受到歧，1991年，以組約畫家特里克和攝影家艾倫為首的15名藝術家成立了個叫作“視覺艾滋病”的組織，希望創造一種視覺象征，以示對艾滋病者的同情。組織內所有成員都是患有艾滋病的同性戀者。當時的國社會對艾滋病思者漠不關心，甚至心懷恐懼。然而就是這樣一些人大聲疾呼，讓整個美國社會無法忽視艾滋病。當時正值海灣戰爭期間，美國許多小鎮的居民喜歡懸掛或佩戴絲帶以表示對遠在海灣地區美國上兵的支持。藝術家們從中獲得靈感，選擇了代表生機，激情和鮮血的紅色作為絲帶的顏色。這些藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們，倡導尊重艾滋病患者人權，推廣預防艾滋病的社會公益活動。那時，該年度世界著名的大型戲劇和音樂劇大獎“托尼獎”頒獎儀式即將在百老匯舉行。“視覺艾滋病”的藝術家們制作了3000個紅絲帶，通過帕特里克在直老匯的朋友，把紅絲帶散發給明星與觀眾，呼吁關注艾滋病患者。這帶很快在全世界流傳開來。此后幾年的奧斯和“托尼獎”頒獎典禮上，所有 明星幾平都戴著這個標志。(2)紅絲帶的發展：

在此后的一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解，一條長長的紅絲帶被拋向會場上空，支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶別在胸前。紅絲帶從此成為艾滋病防治的象征，它象征著對艾滋病病毒感染者和病人的關心與支持，象征著對生命的熱愛和對平等的渴望，象征著要用“心”來參與艾滋病防治工作“視覺艾滋病”組織沒有因為紅絲帶掙一分錢。，帕特里克等人從沒有把它當成斂財工具，也根本沒想過為其注冊商標。艾倫則說：“我從來沒有想到它會這么流行。我們當時根本就沒有考慮這些如今的帕特里克因患艾滋病而憔悴不堪，他回憶說，“那么多有才華的年輕人都死了，如今，我20來歲時認識的朋友只有一個還活著”。他表示愿意放棄作為紅絲帶發明人享受的知名度，愿意放棄一切，只要他能抗過體內的艾滋病病毒。后來，許多關注艾滋病的愛心組織、醫療機構、咨詢電話紛紛以“紅絲帶”命名。紅約帶逐漸成為呼喚全社會關注艾滋病的防治問題，理解、關愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國際性標志在第一屆中國艾滋病性病防治大會等會議、活動現場，都有工作人員發送紅絲帶，我國為世界艾滋病且舉辦的大型公益文藝晚會，也命名為《飄動的紅絲》(3)紅絲帶標志的意義 紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯系在一起，共同抗擊艾滋病，它象征著我們對艾滋病病人和感染者的關心與支持：象征著我們對生命的熱愛和對和平的渴望

紅絲帶是對HIV和艾滋病認識的國際符號,1991年在美國組的第一次出現代，表了關心，這一標志被越來越多的人佩帶，用來表示他們對HIY和艾滋病的關心，關心那些活著的HIV感染者，關心那些已經死去的病人，關心那些受艾滋病影響的人希望，紅絲帶愿意成為一種希望的象征，象征疫苗的研究和治療感染者的成功，象征HV感染者生活質量的提高支持，紅絲帶代表著一種支持，支持HIV感染者，支持對未感染者的繼續教育，支持盡全力去尋找有效的治療方法、疫苗，支持那些因艾滋病失去至愛親朋的人“紅絲帶”是全世界關心艾滋病患者行動的標志，它鼓勵我們大家伸出友愛、關懷之手，來幫助那些深受艾滋腦毒折磨的人 “紅絲帶”象征著希望，希望艾滋病在將來有結束的一天，希望受難的朋友能痊愈，希望整個社會的壓力得以緩解。別上“紅絲帶”的胸章，代表為一起戰勝艾滋病而努力。“紅絲帶”表露著對艾滋病患者、感染者及照顧者的關懷與接納，以及對艾滋病衛生教育、治療方法和疾病研究的支持。(4)中國組織：

中國性病艾滋病防治協會(簡稱協會，英文名稱為 Chinese association of STDGALDS Prevention and Control，英文縮寫為 CASPC)成立于1993年11月30日，屬國家級社會團體，衛生部主管，掛靠在中國疾病預防控制中心。協會的宗旨是團結和動員廣大性病艾滋病防治工作者及社會各界熱心人上，在國家有關法律法規的規范內，積極參與我國的性病艾滋病防治工作，為保障人民身體健康和加強精神文明和物所文明建設服務。協會辦事機構為秘書處，下設綜合部，外聯部、培訓部和編輯部。協會設有四個分兩際5大國工作委員會和艾滋病工作網絡工作委員會。十多年來，協會配合政府各個時期艾滋病防治的中心工作，圍繞宣傳教育、行為1預、技術培訓和關愛護理等方面開展了大量形式多樣的活動，為我國艾滋病防治工作做出了貢獻，同時也擴大了協會在艾滋病防治領域的影響，使之逐步成為國內非政府組織(NG0)從事艾滋病工作的牽頭單位起源于2002年開始的“艾滋孤兒救助行動“論壇，由各地愛心人士自愿發起，于2004年籌備,2005年初正式成立，作為一個以自愿、平等的方式結合起來的非政府、非宗教的民間公益組織，我們致力于通過網絡社會和現實社會的互動，倡導公民意識，推廣社會服務理念，使更多公眾認識AIDs及艾滋孤兒救助工作，鼓勵并創造機會讓更多的人投入、參與到社會服務和社會發展工作。

我們的目的：防治艾滋，救助孤兒！專注做我們力所能及的事情。一方面為艾滋孤兒尋求、調動和整合社會各界熱心人士在自愿前提下的幫助，另一方面為所有愿意為預防艾滋及救助艾滋孤兒事業出力的志愿者提供一個交流的平臺為實現預防艾滋、救助艾滋孤兒的日的，我們歡迎一切有效的合作方式。(5)有關艾滋病的宣傳語： 防治艾滋病，你我同參與

有了愛的滋潤，他們將多一份與病魔抗爭的勇氣 他們懼怕病魔，可更怕冷溴 相互關愛，共享生命

“艾”與被愛，連著紅絲帶

五、課堂小結：

本課主要講的是紅絲帶的由來、發展、所代表的意義以及中國為預防艾滋病所做出的努力。問時，本課也是艾滋病知識學習的最后一節課，是前面幾節課的收尾課程，主要是為了讓學生了解紅絲帶的含義。

第六課時珍愛生命預防艾滋病

教學目標：

1。掌握艾滋病的基本知識

2。了解我國艾滋病的發展情況，認識到問題的嚴 3。掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識

4。了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理 5。關愛他人，共享生命

教學方式：學生活動，師生交流和教師講解 教學內容：比較淺顯、比較實用的知識 教學重點

1。在活動中領悟到艾滋病的危害性及預防艾滋病的重要性。2。通過教學，使學生了解艾滋病的傳播途徑

3。過活動，使學生的自我保護意識和能力有所提高

教學準備：圖片，課件、卡片、燒杯、注射器，純水、氫氧化鈉等 教學過程：

12月1日是一個特殊的日子

2014年12月1日是第27個“世界艾滋病日”，我國2010年世界艾滋病日的宣傳主題仍然是“遏制艾滋，履行承諾”，副標題是“權益，責任，落實”旨在進一步加強領導，落實責任，采取更為有效的措施，全面實現艾滋病預防、治療、關懷和支持服務普遍可及的目標，動員社會各界積極參與防治工關愛艾滋病病毒感染者和病人及其家庭，消除歧視艾滋病，我們從聽到這個名字到現在，已經有幾十年了，多數人是談艾色變。不錯，艾滋病確實很恐怖，它傳染快，發病率和死亡率極高，更重要的是，至今還沒有藥物可以醫治，更沒有疫苗可以預防，是當前醫學界最關注的種傳染病。因此，它有“世界瘟疫”之稱：又因損害性嚴重，被稱為“超級病死率很高的嚴重傳染

全稱是“獲得性免疫缺陷”(AIDs)。這個命名表達了三個定義：第一，獲得性：表示在病因方面獲得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒(HIV)引起的傳染病：第二免疫缺陷：主要是病毒造成人體免疫系統的損傷而導致免疫系統的防護功能減低、喪失：第三，綜合癥：表示在臨床癥狀方面，由于免疫缺陷導致的多種系統的機會性感染，腫瘤而出現的復雜癥候群 什么是艾滋病病毒? 艾滋病病毒的醫學名稱為“人類免疫缺陷病毒”(英文縮寫HIV)，它侵入人體后破環人體的免疫系統，使人體發生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。

四、艾滋病病毒的特征：

1。對外界環境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數小時至數天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑都可以殺死這種病毒。另外，艾滋病毒不能在昆蟲體內存活

2。具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經常發生改變，有許多的結構不斷變化著 3。艾滋病期：表現為全身癥狀，如持續不規則低熱：持續性全身性淋巴結腫大，特別是除腹股溝以外，全身有兩處以上部位淋巴結腫大，一般1厘米大小，不疼痛：持續慢性腹瀉：三個月內體重下降10%以上：盜汗，初為夜間出現，繼而發展到白天也存在：極度乏力、記憶力減退、反復頭痛、反應遲鈍乃至癡呆：出現肺炎、結核、腸炎等，甚至腫瘤。艾滋病病毒抗體陽性

五、艾滋病在世界和我國的蔓延情況。

1981年，美國疾病控制中心在身體一向很健康的青年男性同性戀中發現了一種“怪病"。患病者出現全身免疫功能的缺陷，從而引發致命的感染和腫瘤，各種治療均不能解決臨床癥狀，患者很快死亡。隨后，在吸毒者、血友病患者以及多性伴者中也大量發現了這個怪病。該病傳播迅速，死亡率高，對社會產生了相當大的沖擊，造成了人們很大的驚慌和恐懼，許多國家不惜投入巨資。

截至2005年年底，中國有艾滋病病毒感染者約65萬人(54萬~76萬人)其中艾滋病病人約7.5萬人：人群感染率平均為0.05%。2005年新發生艾滋病病毒感染約7萬人，因艾滋病死亡約2.5萬人。中國艾滋病疫情仍呈上升趨勢，發病和死亡依然嚴重，疫情由高危行為人群向一般人群擴散，新發生的感染以注射吸毒和性傳播為主，存在疫情進一步蔓延的危險

六、艾滋病可以治療嗎? 盡管目前艾滋病還不能治愈，但還是可以治療的。得了艾滋病應該針對癥狀，及時地、積極地進行治療，如得了肺炎，就要及時把肺炎治好：得了感冒，要抓緊把感冒治好。而且，日前己經有了抗病毒治療方法，盡管不能完全消滅體內的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，這樣就可以大大延長艾滋病病毒感染者的壽命

七、為什么說艾滋病可以預防? 首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播；其次，艾滋病病毒在體外環境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過空氣、食物、水等一般性日常生活接觸傳播；另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲體內生存，不能通過蚊蟲叮咬傳播。因此 艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關，完全可以通過規范人們的社會行為 而被阻斷，是能夠預防的。

八、艾滋病有哪些傳播途徑? 艾滋病的傳播途徑有三種：(1)性接觸傳播。通過混亂的男女間、男性(同性戀)間的性交傳播。(2)血液傳播。通過輸入被病毒污染的血液：使用未消毒的注射器：在紋身、穿耳朵眼。共用剃須刀等時使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。(3)母嬰傳播。母親若感染HIV病毒，其所生嬰兒有半數以上將在胎兒時，或過母親產道分娩，或出生后吃母乳而感染，絕大多數在5歲前死亡。

九、日常生活接觸是不會感染艾滋病病毒

(2)與艾滋病病毒感染者一起吃飯、喝飲料以及共用碗筷、杯子；

(3)與艾滋病病毒感染者一起使用公共設施，如廁所、游泳池、公共浴池、電話 機、公共汽車：

(4)與艾滋病病毒感染者一起居住、勞動、共用勞動工具(5)購物、使用鈔票

(6)咳嗽、打噴嚏、流淚、出汗、微尿(7)蚊子、蒼蠅、蟑螂等昆蟲叮

如果身邊發現了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他們。對待艾滋病病毒感染者的正確態度是：同情、關心并盡力幫助他們，使他們能夠正常生活和工作，不擴散他們的病情。如果別人對他們感到恐懼，我們可以帶頭到他們的家里去，跟他們據手，幫助他們收拾房間，從而消除人們的恐懼感；艾滋病雖然兇險，但它并不可怕，只要我們能認識的它的危害性，以及提高我們自身的保護意意識，因為我們完全可以預防艾滋病。希望今天大家學習后，可以把你掌握的知識告訴您的家人、朋友。讓更多的人知道艾滋病、了解艾滋病、預防艾滋病、正確對待艾滋病患者。

（以上內容來源于網絡）

第二篇：艾滋病教案

預防艾滋病》教案

教學目的

1掌握艾滋病的基本知識 了解我國艾滋病的發展情況，認識到問題的嚴峻 3掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識 了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理 5 關愛他人，共享生命 教學對象：高一學生

教學方式：學生交流和教師講解

教學內容：比較淺顯、比較實用的知識 教學準備：

學生：課前布置學生自己上網查有關艾滋病的資料；以小組為單位編制3～與艾滋病有關的問題；每個小組想一句宣傳預防艾滋病的口號。教學過程：

一、導語：

1985年6月，一位美籍阿根廷人，來中國旅游，因得了怪病住進北京協和醫院5天發病后死亡，這是首先報告中國境內第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全國艾滋病病毒感染者共報告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。專家估計，2001年底，全國實際感染艾滋病病毒的人數已超過60萬。艾滋病已經遍及全國31個省、自治區和直轄市。如果不花大力氣控制，到2010年，預計我國艾滋病病毒感染者將會超過1000萬。而如果控制的好的話，這一數字會降到150萬。

二、學校預防艾滋病健康教育的內容

1、有關艾滋病的基本概念 如：什么是AIDS（艾滋病Acquired Immuno-Deficiency Syndrome的英文縮寫）？什么是HIV（艾滋病病毒Human Immuno-Deficiency Virus的略稱）？HIV這種病毒有哪些生物特性？等。

2、艾滋病的流行狀況

可重點介紹兩方面。一是它在世界和中國的蔓延情況，如：（1）艾滋病被發現迄今僅20年，可已導致全世界7000多萬人感染，300多萬人死亡。（2）蔓延波及世界各國，我國各省區市也無一幸免；（3）我國已進入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國HIV感染者已超過100萬。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者約70%是15-39歲青壯年；（2）處于性發育階段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介紹目的是讓學生看到：艾滋病就在自己身邊；預防艾滋病工作已迫不及待，現在就應該行動起來。

3、艾滋病的嚴重危害

可側重于以下內容：（1）盡管全世界的科學家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒有找到可根治的藥物，也沒有能有效預防其發生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多數將遲早發病、死亡。（3）艾滋病造成的損失不僅局限于個人，且牽連到家庭、子女和親友。（4）艾滋病不是簡單的疾病問題，而是危及人類生存發展的重大社會問題。它導致的社會發展遲滯、勞動力損失、醫療費用急劇增加，社會福利水平下降等災難性影響，波及整個國家和民眾。

4、艾滋病的傳播方式

內容可分兩類，具同樣的重要性。首先是它有非常明確的傳播途徑。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、陰道液中。傳播途徑有三種：（1）性接觸傳播。通過混亂的男女間、男性（同性戀）間的性交傳播。（2）血液傳播。通過輸入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在紋身、穿耳朵眼、共用剃須刀等時使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。（3）母嬰傳播。母親若感染HIV病毒，其所生嬰兒有半數以上將在胎兒時，或通過母親產道分娩，或出生后吃母乳而感染，絕大多數在5歲前死亡。其次，應明確告訴學生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。內容盡量具體，如：咳嗽、打噴嚏、握手、禮節性接吻；同在一個教室上課，一起吃飯，一起玩；共用電話、茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾等；蚊子等昆蟲叮咬；都不會傳播艾滋病。懂得這些知識后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強預防的信心；同時有助于消除對艾滋病的恐懼，轉而向患者提供必要的關愛和幫助。

5、艾滋病的癥狀

下列概念和臨床表現十分重要：（1）人感染HIV后，一般經歷多年后才出現癥狀。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和陰道分泌液中存在著大量HIV病毒，有很強的傳染性。（2）若某人發生上述危險行為后，出現長期低熱、體重急劇下降、盜汗、慢性腹瀉和咳嗽、全身淋巴結腫大等癥狀，應注意排除艾滋病。（3）進入發病階段后，患者體內免疫系統受到全面破壞，所以會出現肺炎、腦炎、結核、乙肝、病毒性皰疹、口腔霉菌感染等“條件性感染”（對正常人不會致病的病原體能在他們身上引起感染），以及惡性腫瘤等。上述病癥一旦出現，表明患者已進入艾滋病晚期，生存時間將明顯縮短。

6、艾滋病的診斷

重點介紹兩個概念。第一，因為不同HIV感染者的潛伏期（從感染到發病）長短不同，短則2-3年，長則10年以上。這段時間沒有表面癥狀。若有懷疑應盡快到醫院，通過HIV血清檢測來確診。這樣做，不僅使自己能通過服用藥物等，使生存期明顯延長，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身體產生的HIV抗體數量還少，盡管已被感染但檢測不出來。這段時間稱“窗口期”。他應該一兩個月后再去檢測一次，真正確定是否感染。

7、預防措施

包括：（1）遵守性道德，潔身自愛，不發生婚前和婚外性行為；（2）萬一有性伴侶，又不知對方是否感染HIV，可通過使用安全套來保護自己免受感染；（3）不輸用任何未經檢測的血液和血制品；（4）堅決拒絕吸毒，尤其不共用注射器靜脈吸毒；（5）接受任何注射或驗血，使用一次性器具；（6）不到未經許可的醫療單位進行注射、拔牙、針灸和手術；（7）不用未經消毒的器具穿耳朵眼、紋身、美容，不與他人共用牙刷、剃須刀等。

8、反對歧視，提供關愛作為積極參與全民艾滋病預防的重要表現之一，是嚴格按政策和法律，采取以下措施：（1）不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個人隱私；（2）不隨意渲染他們的病情和生活狀態，使他們及家屬的身心健康受傷害；（3）不以不正當理由拒絕為他們提供服務，如購物、孩子上學入托、就醫等；（4）不對他們及其家屬使用侮辱性的語言和行為，包括破壞其財產和生活用具，強迫他們搬遷，無理限制行動自由等。

三、學生交流宣傳預防艾滋病的口號。

四、總結今天學到的有關預防艾滋病的知識。呼喚大家正確地對待艾滋病病人，學會正確地保護自己，關愛他人，共享生命！

學校預防艾滋病健康教育教學教案

教案標題：艾滋病流行趨勢及其危害 指導思想與理論基礎

創新教育承擔著當今中國教育改革和發展的重大使命，在實施創新教育中，學生不再僅僅是學習活動的接受者，而是學習活動的積極參與者，教師應處處注意抓住機會或創設一定條件激發學生學習的好奇心、求知欲和創造熱情。本節課的知識點對學生來說并不陌生，所以在教學設計中以學生為主體充分發揮他們的優勢，從學生已掌握的知識點出發，結合學生日常生活中的所見所想，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，指導學生進一步了解艾滋病的傳染途徑、預防措施、流行趨勢、危害、艾滋病病毒檢測的意義及檢測途徑。教師在教學過程充分利用多媒體教學的優勢，通過圖片、材料分析等生活中實際問題引導學生自主學習，培養學生珍愛生命，并關愛艾滋病人的意識。教學背景分析：

當前，全球艾滋病的形式十分嚴峻，已經引起全世界各國政府的高度重視。在我國，艾滋病也已呈逐年上升的趨勢。據聯合國艾滋病規劃署（UNAIDS）估計，如果未能采取積極有效的預防措施，到2010年我國艾滋病病毒感染者可能達到1000萬。艾滋病在中國的蔓延，不僅危及我國政治、經濟、社會的發展，而且對世界其他各國的流行有著舉足輕重的影響。

而當前的中學生對艾滋病的知識、尤其是對艾滋病的流行現狀及其對人類的危害了解太少，的在新形勢下，我們要進一步增強預防艾滋病的緊迫感、責任感、使命感，大力宣傳普及艾滋病的科學知識，增強全民預防艾滋病的意識，提高自我保護能力。教學目標：

1、知識目標：使學生掌握艾滋病病毒傳播的三種途徑和預防措施

2、能力目標：認識艾滋病流行現狀及危害，了解檢測艾滋病病毒的意義及途徑，增強自我保護意識

3、情感目標：關愛艾滋病病毒感染者及病人，和諧相處，共享生命 本教案適合的教學對象及教學班級大小：

中專一年級（約50名學生）

教學材料清單：

多媒體電腦、大屏幕、聯合國公告標語內容、艾滋病相關資料內容、正常人與艾滋病患者各種行為的圖片 教學概要：

提出什么是艾滋病，引出艾滋病傳染的三大主要途徑，引導學生自行討論預防艾滋病的措施，并使學生了解艾滋病的流行趨勢及危害，增強學生珍愛生命，關愛艾滋病人的意識。教學效果評價設計：

由學生自我小結這節課的收獲，然后教師總結，回顧本節課的知識體系。

師生互動：通過今天的學習，你們有什么收獲？請大家討論交流，發表不同的見解，回家后把所掌握的知識向親戚朋友宣傳。

教案使用建議： 班級學生數不超過50人，分為四個小組，每個小組圍坐在4張拼在一起的桌子周圍（利于小組討論），課前準備：

學生活動：課前搜集與艾滋病相關的資料，如傳染途徑、預防措施、流行現狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。

教師活動：了解學生已有知識點，掌握學生學習的興趣點，并準備相關材料，如圖片、測試題等。教學過程：

一、新課導入

師：大屏幕展示聯合國發布的公告：艾滋病威脅不亞于核武器。艾滋病如今對世界造成的威脅不亞于讓恐怖分子獲得核武器。師生共同討論引出艾滋病的話題。

（設計思想：新課程倡導教學的重點在于培養學生學習的好習慣。要求學生課前搜集資料，一方面培養學生自學能力，另一方面也激發了學生學習的興趣。師生共同討論，給學生自我表達的機會，也提高了學生的語言表達能力。）

二、講授新課

（一）艾滋病

師：大家知道什么是艾滋病嗎？ 生：展示課前搜集的材料

（教學預測及對策：作為中專一年級學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生大膽講述，教師給予指導，起到復習作用）

學生總結得出：艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。

（設計思想：教學不在于教給學生現成的知識，而在于教會學生如何去獲取知識并且運用已獲取的知識。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎。）

（二）艾滋病的主要傳播途徑 師：課前大家通過多種渠道了解、搜集了許多有關艾滋病的資料，下面以組為單位，每組進行討論，最后請各組派一名同學當一回解說員，幫助我們一起了解艾滋病的主要傳播途徑。

生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。教師小結：艾滋病傳播的三大主要途徑（大屏幕展示）１、性接觸傳播：

（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；

（2）艾滋病可通過性交在男性之間、男女之間傳播；（3）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。２、血液傳播：

（1）與他人共用注射器或醫療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險行為；

（2）接受未經血液篩查的輸血；

（3）接受未經篩查的器官或組織移植。３、母嬰傳播：

（1）母嬰傳播的概率在25%~40%之間；

（2）感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒；（3）感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。（設計思想：學生之間進行討論可培養學生的團結合作精神以及提高學生學習的熱情，充分發揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握知識，理解知識，靈活運用知識）

（三）艾滋病預防措施

師：剛剛我們總結了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預防艾滋病呢？

生：討論

在學生充分發表意見的基礎上，總結如下（大屏幕顯示）：

1、自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。

2、使用安全套。

3、遠離毒品，珍愛生命。

4、關愛下一代，受病毒感染的女性應避免懷孕。

5、救護中的安全防范措施。

（四）艾滋病流行現狀及危害

流行現狀：師：各小組交流課前收集的資料，指派一名同學公布收集的最新數據

（教學預測及設計思想：每個同學所收集資料的側重面不同，鼓勵學生大膽講述自己的觀點并且提出質疑，鼓勵學生和教師間、學生和學生間相互學習，共同分享健康信息、彼此的經歷和經驗，相互促進提高。）

教師概括小結：（大屏幕展示）

1、自1981年美國首次發現艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各地，幾乎沒有一個國家可以幸免。感染者95％在發展中國家。

2、目前，艾滋病在全球范圍內繼續呈蔓延之勢。聯合國艾滋病規劃署和世界衛生組織共同發布的《２００６年世界艾滋病報告》顯示，２００６年全球新增艾滋病病毒感染者４３０萬，使艾滋病病毒感染者總數達３９５０萬，同時全球又有２９０萬人死于艾滋病。3、80年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒童，而現在有成千上萬的婦女兒童感染HIV，他們已成為世界關注的中心。到2010年，如果艾滋病的傳播末得以控制，那么，在流行嚴重的地區，艾滋病將使嬰兒死亡率增加75％，使5歲以下兒童死亡率增加一倍還多。

4、衛生部通報顯示：①我國報告的感染者和病人人數增加。我國自1985年發現首例艾滋病病例以來，截止2006年10月31日，全國歷年累計報告艾滋病183733例，其中艾滋病病人40667例；死亡12464例。

②三種傳播途徑并存。

③經性途徑感染呈上升趨勢。

④艾滋病疫情進一步蔓延的危險因素仍然存在。

另外，感染者的流動、大量人口流動和性病疫情上升等是造成艾滋病蔓延的重要因素

艾滋病危害：（通過案例，以敘述故事的形式讓學生理解艾滋病給個人、家庭和社會所帶來的危害。如：艾滋病孤兒的生存現狀、國家青壯年勞動力的喪失給經濟發展帶來的影響、艾滋病人由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨、治療艾滋病所需昂貴的藥品等等問題）

讓學生充分發表自己的觀點

（設計思想：鼓勵學生從各個方面發表自己的觀點，使學生認識到艾滋病不僅是醫學問題，也是社會問題，不僅對個人、家庭造成極大影響，而且也對社會造成極大影響，預防艾滋病是每個公民的責任。）

教師概括總結如下：（大屏幕展示）

1、對個人的危害

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。

心理、社會上講，心理上會產生巨大的壓力；容易受到社會的歧視。

2、對家庭的危害

①容易產生家庭不和，甚至導致家庭破裂。

②使家庭經濟狀況惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父母無人養老送終。

3、對社會的危害

①艾滋病削弱了社會生產力，減緩了經濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質下降，國力減弱。

②社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩定遭到破壞。③艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經常忍受人們的歧視、失學、營養不良以及過重的勞動負擔。

（五）窗口期和潛伏期概念

師：同學們，根據你們查閱的資料和理解，如何來定義艾滋病的窗口期和潛伏期？

生：相互之間交流查閱的資料 教師小結后，大屏幕展示：

窗口期：受到艾滋病病毒感染, 到體內產生出艾滋病病毒抗體，這一段時間稱為窗口期。在窗口期內，艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體，結果呈陰性。窗口期的長短個體有差異, 一般2周到3個月，我國目前各疾病控制中心普遍認可的窗口期是3個月。在窗口期雖檢測不到HIV抗體，但體內已有HIV，因此窗口期同樣具有傳染性。

潛伏期：從感染上艾滋病病毒到出現臨床各種表現，這一段時間稱為潛伏期。艾滋病潛伏期的長短個體差異極大，這可能與入侵艾滋病病毒的類型、強度、數量、感染途徑以及感染者自身的免疫功能、健康狀態、營養情況、年齡、生活和醫療條件、心理因素等有關。一般為6~10年。在此之前，他們從外表上看上去與健康人一樣，可沒任何癥狀地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潛伏期也具有很強的傳染性。

（六）艾滋病病毒檢測意義及艾滋病病毒檢測途徑

師：有人認為，既然艾滋病無法治愈，查出來也沒有用，因而不愿意進行艾滋病病毒檢測，這種認識對嗎？

生：集體討論 教師小結如下：（大屏幕展示）（1）減少擔憂；

（2）早期接受觀察治療；

（3）及早采取健康的生活方式，延緩向艾滋病的發展；（4）及早采取措施保護家人，防止將病毒進一步傳播給他人。檢測途徑：（大屏幕展示）

目前通常的檢查辦法是到當地的衛生防疫機構進行血液的艾滋病病毒抗體檢測。如抗體檢測呈陽性反應，表明這個人已經被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒4-8周后（一般不超過6個月）才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，所以懷疑自己可能感染了病毒，應盡早去做檢測。檢測的結果若為陽性，應在3-6個月后再去醫院復查。

我國省、市級衛生防疫站、皮膚病防治所、各大醫院都可以進行。目前艾滋病病毒抗體檢測已成為各地血站或血液中心的常規檢測項目。關于對檢測結果的保密問題，國家有明文規定："任何單位和個人不得歧視艾滋病病人、病毒感染者和其家屬。不得將病人和感染者的姓名、住址等有關情況公布或傳播。

三、課外延伸

1、大屏幕展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等。

2、大屏幕展示測試題

判斷：

（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病（）

（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）

（4）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（）

（5）安全套既可以避孕,又可以預防性病、艾滋病的傳播。（）（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（）（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。（）

同學們看了前面的圖片，可以判斷（1）是錯誤的。那么以下幾道呢？

學生充分討論并回答，老師引導總結如下（大屏幕展示）：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且還不應對艾滋病患者避而遠之，而應該給予關愛；（4）（6）（7）是錯誤的，其余正確。

四、布置學生家庭作業：

回家后將本節課所獲取的知識向親戚朋友進行宣傳。（設計思想：學習并沒有結束，而是不斷激發學生學習的熱情，為學生搭建理論聯系實際的平臺，不斷提高學生的綜合素質。）

第三篇：艾滋病教案

中學生預防艾滋病知識教案 邯鄲市第六中學 胡靜

【教學目標】

1.正確認識艾滋病。

2.增強預防艾滋病、自我保護意識和能力。3.培養學生健康的生活方式。

【教學內容】

一、什么是艾滋病

二、什么是艾滋病毒

三、艾滋病的流行趨勢

四、中學生了解了艾滋病后應如何預防艾滋病 【教學過程】

一、導入話題

師述：請同學們想一下在我們日常生活里細菌和病菌無處不在，但我們為什么沒 有經常生病呢？

（請一至三個學生描述）生答（略）

師解：免疫系統如安全防護網幫助著人體抵御各種病菌，但有一種疾病病毒卻像惡魔一般專門攻擊著人體免疫系統，時刻危害著人類的健康。導入本課

二、授新課

展示各類艾滋病受害者圖片，暗示艾滋病的嚴重危害性

（一）什么是艾滋病？

艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是一種病死率很高的嚴重傳染病。

人體處于正常狀態時，體內免疫系統對機體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。但受到艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統便會受到破壞，防御功能減退，因而這時病原體經血行及破損傷口長驅直入。此外，身體中一些不正常的細胞，例如癌細胞，也同樣乘機迅速生長、大量繁殖起來，發展成各類癌瘤。也就是說，艾滋病病人主要表現為免疫系統受到嚴重損傷，機體抵抗力下降，以至誘發嚴重感染和一些少見的癌瘤。

艾滋病自1985年進入我國至今已有近萬人為艾滋病病毒攜帶者。據有關部門推測，在今后幾年內艾滋病發展趨勢是：發達中國家是呈下降趨勢，而發展中國家則呈急劇上升趨勢。

（二）艾滋病病毒

1、什么是艾滋病病毒？

屬人類免疫缺陷病毒（HIV），主要攻擊人體的免疫系統，造成免疫功能缺陷。此病原體為一種病毒

HIV能利用人類細胞的繁殖機制完成自我復制，能攻擊人體內臟系統，它把人體免疫系統中最重要的T4淋巴組織（人體的白細胞中一種組織專門對外防御各種病毒，一如國家軍隊的士兵）作為攻擊目標，大量破壞T4淋巴組織，產生高致命性的內衰竭。這種病毒在地域內終生傳染，破壞人的免疫平衡，使人體成為抵抗各種疾病的載體。HIV本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過衰，喪失復制免疫細胞的機會，從而感染其他的疾病導致各種復合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內的潛伏期平均為12年至13年，在發展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年。艾滋病被稱為“史后世紀的瘟疫”，“超級癌癥”和“世紀殺手”。

2、艾滋病病毒特征

（1）對外界環境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數小時至數天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫院中經常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲（如：蚊子、跳蚤等）體內存活。

（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經常發生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現在廣泛流行于世界各地）現有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。

3、艾滋病的確診：

國家確認實驗室血液檢測證明艾滋病病毒抗體呈陽性HIV（+）

(三)、學生活動：模擬艾滋病傳染速度的模擬實驗——換水實驗

實驗器材：標號帶最小號燒杯12個、試管10個、帶標號試管架一個、水槽一個、注射器8支、氫氧化鈉一瓶、酚酞試劑一瓶、蒸餾水、大燒杯一個

實驗方法：在參與實驗學生不知情的情況下在標號的八個燒杯中任選一個燒杯裝入氫氧化鈉，其他七個裝入相同量的純凈水，然后由八名學生每人左手持一固定號燒杯，右手持一支干凈的注射器，面對面站立用右手注射器吸適量自己左手燒杯的透明液體，然后和對面的同學進行幾輪交換水，幾輪換水之后由老師在八個燒杯中滴酚酞試劑顯示實驗結果。

實驗目的：模擬演示艾滋病在沒有任何防治情況下的傳播速度

注意事項：端平燒杯，防液體外漏；注射器向對方注入液體時在對方液面上慢推 教學法：

教師先示范實驗：水和氫氧化鈉表面特征以及在酚酞試劑作用下的區別，然后講清實驗注意事項。

展示輪換站位（“ ‖”標示面對面交換），學生按照輪換站位進行換水演示 第一輪站位

① ② ③ ④

‖ ‖ ‖ ‖

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 第二輪站位

① ② ③ ④ ‖ ‖ ‖ ‖

⑦ ⑧ ⑤ ⑥ 第三輪站位

① ② ⑤ ⑥ ‖ ‖ ‖ ‖ ④ ③ ⑧ ⑦ 第二輪交換后八名同學將自己手中燒杯的液體用注射器分裝半管入相應號碼的試管中以待比較實驗。

交換完成后教師酚酞試劑驗證實驗結果，比較第二輪和第三輪的結果，假設氫氧化鈉是艾滋病病毒，學會的換水行為代表日常生活中的不安全交往行為，學生討論實驗結果（略）

教師總結：在沒有防治的情況下，艾滋病傳播的速度是何等的驚人。不安全交往行為越多，被感染的幾率越高

（四）視頻展示

讓學生帶著問題看視頻：

艾滋病的流行現狀和趨勢（流行特點、因素、趨勢）艾滋病的傳播途經，主要傳播途徑 導致艾滋病傳染的不安全行為有哪些

對待艾滋病患者和艾滋病感染者我們應該怎樣？ 看完視頻后學生討論問題答案：教師補充 艾滋病的傳播途經

1、性接觸傳染

由于艾滋病病毒存在于感染者體液中，男女不潔性行為可以導致艾滋病病毒迅速傳播。目前，性接觸傳播已成為最主要的傳播途徑。

2、血液傳播

目前通過輸血傳播艾滋病在發展中國家，特別是在一些非洲國家和地區是一個亟待解決的問題。幾乎大部分非洲國家，主要以非志愿獻血為主，他們大多是青壯年，都處在性活動高潮的年齡段，這意味著他們所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的機會。將這些血及血液制品輸給其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射

器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。

3、母嬰傳播

患有艾滋病或攜帶有艾滋病病毒的孕婦可通過胎盤將艾滋病病毒直接傳染給胎兒子，另外還能夠在產前、產程中（出生時通過產道）和產后（通過哺乳）感染新生兒。

流行現狀

截止2003年12月，全球累計HIV感染者6900萬，累計艾滋病死亡人數2300萬。

我國自1985年首次報告艾滋病病歷（輸入病歷）以來，感染HIV的人數不斷增加，并呈快速上升趨勢。截止2003年12月，全國累計報告HIV感染者62195例，其中艾滋病人8742例，死亡2359例，估計實際HIV感染者約84萬，其中艾滋病人約8萬。

1、流行特點

（1）傳播范圍廣。全國31個省，市，自治區均有艾滋病疫情發生。

（2）傳播速度快。以全國吸毒人員平均HIV感染率 為例，1995-2000年5年間由0、02%上升到10、0%增長500倍。

（3）疫情開始從高危人群向一般人群傳播。

（4）感染者多為青壯年，主要分布于農村，特別是貧困地區。如非法采血傳播的感染者幾乎100%分布于農村。

（5）局部地區面臨著發病與死亡高峰。

（6）危險因素廣泛存在，如不安全性行為、靜脈吸毒等。

（7）現階段仍以吸毒為主要傳播途徑，但性傳播的比例在逐年上升，現階段仍以男性感染為主，但女性感染的比例在逐年上升。

（8）艾滋病的傳播與感染有明顯的地域特點，如西南、西北地區主要為吸毒人群，中部地區以流動人口或有償獻血者為主，東南沿海或大城市主要以暗娼和性病病人為主。

2、流行因素

（1）靜脈注射吸毒。目前我國注冊吸毒人數達100萬，估計實際吸毒人數約650萬，艾滋病平均感染率為20-30%，局部地區高達98%。

（2）人口流動頻繁。我國每年人口流動量為0、8-

1、2億以農村流向城市為主，多為青壯年。某省1997年查出的HIV感染者中，外地流動人口占71、9%。1998年以來每年出國旅游人數達數百萬，國內旅游人數約6、6億人次，每年入境旅游人數約2千萬人次。

（3）不安全性行為。我國通過異性性接觸傳播HIV的比例逐年增加，據監測資料表明1995-2000年五年間全國賣淫婦女HIV感染率增長了66倍，性病病人HIV感染率增長了55倍。我國男性同性戀者約1500萬，該人群HIV感染率在2、5-

17、7之間。

（4）大眾預防知識缺乏。據中國CDC2002年對13個省的公眾抽樣調查，對HIV傳播和預防的平均知曉率在32、8-40、3%之間。

3、流行趨向

經過一段時間的治理整治，既往獻血者經采供血造成HIV傳播的途徑已基本控制，目前主要任務是對感染人群提供醫療服務與社會支持。

吸毒者經靜脈注射吸毒方式傳播HIV在未來的數年里將仍然是主要傳播途徑。

賣淫婦女HIV感染率將會持續上升，并將逐年成為我國艾滋病流行的主要傳播方式。

絕大多數同性戀的男性，事實上是以同女性組成婚姻家庭的形式存在，因此對女性構成極大威脅，婦嬰傳播將隨著女性感染率的增加而增加。

四、教師初步羅列傳染病的控制方案： ? 病情確認

? 控制關鍵環節（切斷傳染源、控制傳播途徑）? 控制措施：教育、推廣、規范、治療、關愛 ? 行政干預

（五）、課堂討論：學生根據艾滋病的傳染性特征討論并得出討論結果：

幫忙出點子：中學生怎樣做好全民預防艾滋病的一份子？ 教師一句話總結本課：

如果我們對它一無所知，艾滋病離我們真的很近； 如果我們對它了如指掌，艾滋病離我們真的很遠；

如果我們可以伸出雙手，關愛那些為病魔所害之人，那么艾滋病會離我們更遠，甚至于消失在這個世界。

（通過本課學習，相信同學們了解了有關艾滋病方面的知識，知道怎樣預防，學會了保護自己，關愛他人。）艾滋病蔓延很快，而且目前無特效藥。但是，只要采取一定的預防措施，是可以減少其發病率的。

1、加強艾滋病的監測檢疫。

由于我國對外開放政策的實施，與國外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數也急劇上升，這就要求衛生檢疫部門，對入境人員進行嚴格檢查，對艾滋病抗體陽性者，堅決不允許入境。

2、加強治安管理。

嚴格取締賣淫和嫖娼活動，對與外國人及外籍人員發生性接觸的婦女應做艾滋病抗體的檢查。堅決杜絕與艾滋病抗體陽性或艾滋病病人發生性接觸，患有艾滋病的婦女應避免懷孕。

3、消除靜脈濫用藥物的現象

特別是靜脈藥癮，不共用針頭、注射器和藥物。不共用牙刷、剃須刀或其它可能被血液污染的物品。

4、加強血液制品的管理

對所有供血者，都要進行嚴格的抗體檢測、凡抗體陽性者應堅決禁止供血、血漿、器官、其他組織或精液。特別要加強對進口血液制品的檢測，禁止被污染的血液制品入庫。

5、嚴格消毒，避免醫源性感染

醫務人員在接觸艾滋病病人時，應穿隔離衣、戴手套、防止病人使用過的針頭和醫療器機刺傷皮膚。避免直接和病人的血液、體液、污染物直接觸。病人的衣物及物品可用1：10漂白粉或1：10氯酸鈉液消毒。病人收尸體需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及廢棄物品都需要裝入密封塑料袋內處理或燒毀。

6、對危險人群進行密切的監測，彩集血清進行檢測

我國目前重點檢測對象是；①應用過國外進口的血液制品的病人，特別是1981年至1984年期間應用過進口的第Ⅷ因子的血友病病人；②與來華的外國旅游觀光者或國外留學生有過性關系者；③長期駐華的外賓、留學生來華的旅游觀光者（尤其是從艾滋病高發國家來的）；④我國長期駐外人員、勞工（特別是輸過外國人血液及血液制品者）以及外交人員；⑤某些邊緣地區的少數民族；⑥對艾滋病病人及與艾滋病病毒抗體陽性的接觸者。

7、大力普及艾滋病知識，做好宣傳工作

（四）、消除一些可能感染艾滋病的途經的顧慮

目前沒有任何跡象表明艾滋病病毒是通過唾液、淚液、汗液、握手、擁抱等接觸或昆蟲傳播的，說明艾滋病病毒不會通過日常生活接觸而傳染。艾滋病病毒也不會通過空氣、飲水、食品、以及未消費的餐具、衣服被褥、貨幣等物品而傳染。一般也不必擔心與艾滋病病人握手、輕吻或共用電話、馬桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不會傳染艾滋病。各種家養動物不可能攜帶艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通過動物的咬傷，抓傷而傳播。

三、鞏固練習

1、艾滋病是

A 一種性病

B 一種血液病

C 獲得性免疫缺陷綜合癥

D同性戀病

2、H I V是

A 預防艾滋病組織縮寫

B 預防艾滋病疫苗 C 人類免疫缺陷病毒

D 治療艾滋病的特效藥

3、第一例艾滋病人哪一年在哪個國家發現的？ A 1984年英國

B 1981年美國

C 1971年美國

D 1981年英國

4、用于艾滋病宣傳的紅絲帶的由來和意義是：

A 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為顏色醒目的統一標志。

B 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為大家都戴、利于宣傳的國際標志。

C 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為理解、關愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國際標志。

D 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為遠離艾滋病的警示標志。

5、預防艾滋病的錯誤方法是：

A 安全性行為：正確使用質量可靠的避孕套，潔身自愛，不在婚前婚外發生性行為； B 遠離毒品：不毒、尤其不與他人共用針具吸毒；

C 避免經血感染：提倡無償獻血，不輸入被污染的血液； D 遠離艾滋病感染者和艾滋病患者，不與他們接觸。

6、艾滋病感染者和艾滋病患者有什么區別？

A 沒有區別

B 只是叫法不同

C 嚴重程度不同

D 感染者指艾滋病毒攜帶者，患者指已經被艾滋病毒攻擊得喪失免疫力的人。

7、如何正確對待艾滋病毒感染者、艾滋病人以及他們的親友： A 聞“艾”色變，遠離艾滋病患者；

B 不與艾滋病患者同桌吃飯、共同辦公；不使用艾滋病人用過的馬桶；

C 背后指指點點，見了艾滋病患者和感染者馬上躲避； D 關愛艾滋病感染者及艾滋病患者，與他們進行親切交談、握手、共同進餐等日常接觸；為他們的親友提供有關艾滋病的護理和防治知識

8、宣傳和普及預防艾滋病知識的世界艾滋病日（World Aids Day）是： A 每年12月1日

B 每年12月6日

C 每年6月12日

D 每年12月16日

9、在下列幾種體液中，哪種不會傳播艾滋病病毒？

A．血液

B．汗水

C．精液

D．陰道分泌液

10、既能避孕又能預防艾滋病病毒和性病傳播的措施是：

A．上環

B．結扎

C．使用避孕套

D．口服避孕藥

11、艾滋病病毒傳播有哪些途徑？（多選）

A．空氣傳播

B．性接觸傳播

C．公共場所傳播 D．母嬰傳播

E．血液傳播

F．日常生活接觸

12、下列哪些行為不會感染艾滋病病毒？（多選）A 到公共泳池游泳

B 與艾滋病病毒感染者有不安全性行為 C 照顧艾滋病患者

D 與艾滋病病毒感染者共用針頭靜脈注入毒品 E 與艾滋病病毒感染者握手、擁抱 F 蚊蟲叮咬

答案：1 C 2 C 3 B 4 C 5 D 6 D 7 D 8 A 9 B 10 C BDE

ACEF

第四篇：艾滋病教案

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15、艾滋病小斗士

一、導入：（5′）

1、什么樣的人被稱為斗士？（勇敢面對困難的勇士）

師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

2、文中的小斗士指誰？（恩科西）

3、誰能簡單地介紹一下小恩科西。

（南非

黑人小男孩

1989年出生

2001年6月1日去世）

4、如果讓你用一個詞來形容一下小恩科西，你準備用哪一個詞？（不幸

頑強

抗爭

??）——板書

二、進行新課

（一）感悟“不幸”（10′）

1、恩科西又遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關的語句，體會一下恩科西悲慘的命運。

2、生自讀課文

3、討論交流：

①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”

簡介艾滋病：（艾滋病就是人體的免疫系統被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種疾病喪失了抵抗能力，從而發生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，最終死亡。艾滋病傳染性強，目前無法根治，但完全可以預防。）（投影）

師：的確，他很不幸，一出生就攜帶艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。②他還遇到了哪些不幸？

“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到了全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”（投影）．．．．A．理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？

B．那里的老師、家長、學生聽說恩科西要來上學，他們可能會說些什么？又會怎么做？ C．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋病）——他們愿意接受恩科西嗎？（不愿意）

D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？

（得到別人的關愛

像正常兒童一樣上學）E．后來事情又是怎么解決的呢？

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由于媒體的干預以及養母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學。

（二）感悟“抗爭”（15′）

過渡：面對如此巨大的不幸，他是又如何抗爭的呢？（投影）輕聲讀讀課文5、6兩節，把震撼你的語句做上記號？ 討論交流：

1、“恩科是的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而．．．是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關．．．．．心和他一樣患病的兒童。”（投影）①這兒用了2對關聯詞，找一找，你讀讀看，能體味到什么？（指導誦讀）（頑強

關心他人）

2、他又是怎樣關心患病的兒童的？

（1）“他曾經應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。”

——這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？找一找關鍵詞。（世界接受關心）——南非人民做到了嗎？（沒有）

全世界人們做到了嗎？（沒有）

——因此，恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。（指導朗讀）

（2）他還發出了哪些呼吁？

——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發言。

①他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”(投影)——他又在向誰呼吁？呼吁什么？找一找關鍵詞。政府提供藥物 ——誰能把他的心聲再說一下。（指導朗讀）過渡：他還說了什么？

②他還說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”（投影）

——他又在向誰呼吁？呼吁什么？人們關愛擁抱 誰能再象恩科西一樣，再呼吁一下。（指導朗讀）

（3）過渡：小恩科西的一番發言震撼了參加會議的各國代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊，語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

——讓我們來向世界、向政府、向人們呼吁。教師引讀：

恩科西在頑強地與命運抗爭，與艾滋病抗爭、與無知和偏見抗爭，他是當之無愧的??（生：小斗士）

（10′）

3、師引讀：

盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。（投影出示）他說：“等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。”（投影）

——師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！（指導朗讀）

4、師范讀：

然而，（音樂起）在2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，就在全世界兒童歡度節日的時候，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世。當你聽到這個消息，你的心情怎樣？ ——此時此刻，你又想說些什么？（投影）

5、南非前總統曼德拉、聯合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。（——師引讀：）

南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”（投影）

6、（師引讀：）

聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。（投影）

7、人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。

8、簡介“紅絲帶”（投影）。

大家想想，紅絲帶有什么含義？（投影）

9、同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。（投影）

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A、聯合國秘書長安南、國家總理溫家寶等一些領導人，都到醫院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進午餐。

——聽老師這么一說，你們有沒有什么疑問？（正常的交往是不會被傳染的）B、許多青少年學生也紛紛加入了關心艾滋病人的行列。

三、總結全文：

1、今天，我們學習了這篇課文，認識了與艾滋病頑強抗爭，不斷呼吁人們關心、愛護艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，讓我們記住恩科西，記住紅絲帶，記住12月1日

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第五篇：艾滋病教案

課 題： 第1課 認識艾滋病

教學目標：

通過本課教學，使學生：

1、知道什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒。

2、了解艾滋病在全球.中國和北京市的流行趨勢，提高對頂預防艾滋病工作緊迫感的認識。

教學重點：艾滋病和艾滋病毒的概念及其科學內涵。

教學要求：

1、通過學生間的討論和教師講解，使學生能夠說出艾滋病與艾滋病病毒的名詞概念

2、通過數據分析，使學生能夠簡述艾滋病在全球、中國和北京市的流行趨勢，提高對預防艾滋病工作緊迫感的認識。

教學過程：

活動1：由你來選擇

目 的：引發學生的學習動機，檢測學生對艾滋病的認識程度。形 式：快速搶答、站位活動。具體操作：此活動由三部分組成：

（1）提到艾滋病，你首先會想到什么？（2）你覺得艾滋病離你遠嗎？

（3）你覺得有必要了解有關艾滋病的知識嗎？

活動（１）和活動（２）以快速搶答的形式進行，請學生自由回答。要求學生在較短的時間內，自愿就所提問題迅速進行思考，并做出相應的回答。

活動（３）是一個站位活動。教師把黑板分成左、中、右三部分，分別寫上：很有必要、沒必要、沒有必要。然后請學生站在講臺前，按照各自的理解，根據三個劃分標準站位，最后形成三個組。教師請每組學生簡單介紹他們選擇的理由，爭取讓每個人都有發言的機會。然后叫時指出：“如果你覺得其他組的同學的發言更有道理，可以重新選擇展位，再次分組。老師請重新站位的學生簡單敘述他們改變站位的原因。【小結】

每個人都會對艾滋病及其預防工作又不同的看法，因為答案也會有所不同。有些是正確的，有些可能還不夠全面，還有些也許是錯誤的。因為如此，我們才有必要對艾滋病這個問題做進一步的討論。待本專題教育結束后，你的看法也許會發生改變！課 題： 第2課 區分艾滋病病毒感染者與病人

教學目標：

1、通過本教學，使學生；

2、知道什么是艾滋病病毒感染者、什么是艾滋病病人。

3、了解艾滋病的癥狀。

4、能分析艾滋病對個人和家庭的危害。

教學重點：

艾滋病對個人和家庭的危害。

教學要求：

通過學生對艾滋毒感染者與艾滋病病人外貌特征的敘述和教師講解，使學生知道生么是愛滋病病毒感染者、什么是艾滋病病人以及二者的區別。

通過教師講解使學生了解艾滋病的癥狀，初步認識其臨床表現的復雜多樣性。通過案例分析及學生之間的討論，使學生能歸納出艾滋病對這個人和家庭的危害。

活 動 描述艾滋病病毒感染者的外貌特征

【目 的】使學生知道艾滋病病毒感染者從外表上與健康人并無區別。

【形 式】象自己認為的艾滋病百年孤獨感染者外貌體征，并與其他同學進行交流。

【具體操作】

（1）教師提出問題：“請你想象一下，艾滋病病毒感染者是什么樣子？

（2）在學生想象的同時，教師以下列問給予引導和提示：你覺的他（她）??

是年長者還是年輕人?是男的還是女的？是高個子的還是矮個子的？是胖些的還是痩些？頭發和皮膚是什么顏色？是做什么的？是窮人還是富人？??

（3）幾分鐘后，教師請學生把自己想象的結果寫在教材上，并與他人進行交流。

（4）請學生談談他們是根據什么進行想象的？想象的結果是什么？

【小 結】根據學生教材“資料集裝箱”欄目總結，說明從外表看艾滋病病毒感染者與健康人并無區別，但艾滋病病毒感染者和艾滋病病人都具有傳染性。

【提 示】

學生對艾滋病病毒感染者想象的結果可能是多種多樣的，例如可能認為只有那些窮 2 人、有性亂史的人或吸毒者等才會是艾滋病病毒感染者。而生活富裕的、又體面工作的或社會地位較高的人是不會感染艾滋病病的。這些是錯誤認識與他們對艾滋病知識了解的不全面有關。其實，是否會成為艾滋病病毒感染者歸根結底取決于人的行為，而不在于人的職業和身份。所以，要通過規范人的行為來預防艾滋病病毒感染。

教師小結時要注意強調：艾滋病病人與艾滋病病毒感染者均具有傳染性。正是因為從外表上看，艾滋病病毒感染者與健康人沒有區別，才是艾滋病的傳染更具有隱蔽性和危險性，很難引起人們的警覺。且一般潛伏期又較長，所以艾滋病病毒感染者較艾滋病病人更易傳染艾滋病病毒，是重要的傳染源。課 題：第3課 艾滋病的傳播途徑

教學目標：

1、通過本課教學，使學生，2、知道艾滋病的傳播途徑。

3、能夠初步判斷有感染艾滋病的危險行為。

教學重點：艾滋病的傳播途徑。

教學要求：

通過學生間的討論和教師講解，使學生能夠知道艾滋病的三條傳播途徑。通過案例分析，使學生能夠初步判斷哪些行為可能會感染艾滋病，那些行動可以切斷艾滋病的傳播。

活 動: 艾滋病病毒藏在哪兒？

【目 的】復習既往的知識，檢驗學生對艾滋病病毒的了解程度。

【形 式】快速搶答（大腦風暴）.【具體操作】

此活動由教師提出問題—“艾滋病病毒藏在人體那些地方”，同學們在短時間內作出會答，教師把所有的答案都寫在黑板上，等沒有新的回答加入后，活動結束。

【小 結】

同學們可以提出了很多答案，教師可以請同學們一起進行分析，看看那些回答是正確的，那些不是，并作出解釋。

正確答案：首先艾滋病病毒是在艾滋病病毒感染者和病人體內，健康人內是沒有艾滋病病毒的。一個人受到艾滋病病毒感染之后，全身的體液都會帶有病毒。這些體液包括血液、精液、陰道分泌物、汗水、口水、眼淚、內外組織的分泌物等。理論上，這些體液和細胞都有可能是傳染病毒的媒介物：但實際上，艾滋病病毒的主要存在于人的血液、精液、陰道分泌物和乳汁中，這些是最危險的傳染物，其中各種體液的病毒含量比他們要少得多。

【提 示】

教師應努力營造一個寬松、活躍的課堂氣氛，讓學生能夠表露自己的真實想法，有利于教學的進一步進行。課 題： 第4課 識別危險行為 教學目標：

1、通過本課教學，使學生：

2、使學生能夠識別危險行為和生活中不會感染艾滋病病毒的行為，提高判斷問題的能力。

3、使學生面對日常生活中的不的不確定行為時，有清醒的認識，提高分析問題的能力。

教學重點：

艾滋病傳播的高危、低危及無危行為，對日長生活中的不確定行為的判斷和處理。教學要求：

通過案例分析，使學生能夠了解一般日常生活接觸不會感染艾滋病，減少對艾滋病不必要的恐懼。

通過學生間的討論和教師的指導，使學生能夠知道艾滋病傳播的高危、低危及無危行為。

通過具體事例的分析，深化學生對艾滋病傳播途徑的認識，并強調在面對日常生活中的不確定行為時，應當有清醒的認識，做好自我保護。

活 動：小雨和言言的故事

【目的】讓學生了解日常生活中有些途徑不會感染艾滋病，減少對艾滋病的恐懼。

【形式】案例分析。

【具體操作】 教師對“小雨和言言的故事”進行講述，講述的過程中出穿插教材中提到的問題外，還可以加入“那位感染了艾滋病的病人是不是會和言言媽媽公用單位的電話呀？”“那個人是不是有時也會和家人一起吃飯？”“那個人肯定和大家做在同一間辦公室里，為什么別人也沒有感染艾滋病病毒啊”之類的問題，請同學同學進行回答。

【小結】

根據學生教材“資料集裝箱”欄目，通過艾滋病病毒傳播的條件，來總結日常生活不傳播艾滋病的原因。

【提示】

教師應該注意：雖然以上這些途徑不會傳播艾滋病病毒，但其中有些途徑可能會傳播其他感染病，比如蚊蟲叮咬不會傳染艾滋病，但是會傳播瘧疾等。

此外，教師應該努力營造一個寬松、活躍的課堂氣氛，讓學生能夠表露自己的真是想法，有利于教學的進一步進行。課 題： 第5課 選擇健康的生活方式 教學目標：

通過本課教學，使學生：

1、了解健康的概念，能識別對健康有危害的行為。

2、會運用正確方法，在日常生活中做出健康的選擇。

3、會預見可能導致危險的情況，知道何時獲得幫助來擺脫困境。教學重點：樹立健康觀念，并能知道自己的行動。教學要求：

1、通過學生間的討論和：教師的講解，使學生了解健康和康活方式，能識別和預防對健康有危害的行為。

2、通過案例分析，使學生了解和正確判斷可能發生性侵犯的場合和情境，盡量為自己做出最安全的選擇，避免或者減少傷害。遇到緊急情況，知道及時而正確地尋去幫助。活 動：你知道嗎？

【目的】引發學生對健康概念的思考，了解健康的三維概念，避免對健康有害行為的發生。人是到：中學生要避免終生感染艾滋病病毒，關鍵在于接受健康教育，培養健康的行為習慣。

【形式】快速反應（頭腦風暴）【具體操作】

（1）向學生提出以下問題：

什么是健康？危害健康的行為有哪些？

（2）請同學們快速反應，積極回答問題。并請一位寫子快的同學，把同學們對每一個回答問題的要點記錄在黑板或大白紙上（用手展示）。

（3）教師針對學生們回答問題的情況，做出總結，糾正不正確的觀念，給出正確概念。根據學生教材內容(“避免有對健康危害的行為’’ 和資料集裝箱)為學生講解：健康的概念，生物醫學模式的轉變，如何避免對健康有危害的行為發生，繼而做出健康的生活方式倡導。【小結】

只有具備了身體健康、心理健康、社會適應三個方面的良好狀態的人，才是一個完全健康的人。在現實生活中，每一個人要達到真正意義的健康并不容易，我們會因為很多有意無意中發生的一些行為直接影響到我們的健康，所以我們應該學會識別并預防和避免那些對健康有危害的行為，從小就有意識的培養健康的生活方式，提高處理日常生活中的各種壓力的能力，如怎樣對來自應伙伴的壓力，對各種誘惑說不

[提示] 教師要鼓勵每一個同學發言，并掌握好時間。在學生回答問題時教師不要做過多評價。課 題： 第6課 反對歧視 教學目標：

1、通過本課學習，使學生；

2、了解其實的概念，只帶其實不利于艾滋病的預防。

3、理解和正確對待艾滋病 毒感染者及艾滋病人。

教學重點：如何做到不歧視，正確對待艾滋病毒感染者和艾滋病病人。教學要求：

1、通過討論和教師講解，使學生能夠簡要說出歧視的概念。

2、通過案例分析，使學生能夠列舉出那些屬于歧視行為，為什么歧視不利于艾滋病的預防，并能基本正確地講述紅絲帶的來源和意義。

教學策略建議：

活 動 恩各西的故事

【目的】引發學生對歧視概念的思考以及啟發學生思考如何避免歧視行為的發生。

【形式】課堂提問或小組討論。

【具體操作】

(1)教師請一位同學朗讀‘‘艾滋病斗士------恩格西.約翰遜’’的故事。其他同學邊聽邊思考，從故事中找出歧視和關愛行為，并試著回答下列問題

為什么聯合國秘書長對恩格西進行了高度評價 在我們的生活中還有哪些歧視現象？

(2)請同學們快速問題。并請一位寫字快的同學，把同學們對每一個問題的回答的要點記錄在黑板或大白紙上。

(3)針對同學們回答問題的情況，教師做出總結。(4)

比如：故事中對艾滋病毒感染者和艾滋病人的歧視行為，周圍的人會發現我們倆都被感染了艾滋病，而把我們趕走。學校對于接收我入學專門開了學生家長和教員大會。結果一半人反對。故事中對艾滋病感染者和艾滋病病人的關愛行為有；養母蓋爾.約翰遜是這所中心的主任，她常把我帶到她家過周末。中心關門了她就把我接到他家，我和我的養母一起生活已經有8年了。我很自豪的是，現在的政策允許感染艾滋病的所有兒童都可以上學，我們不再受到歧視了。蓋爾媽媽帶我參加了我媽媽的葬禮。蓋爾媽媽和我一直想為感染艾滋病的和孩子們建一所療養院-----哈佛爾恩可西療養院于去年建成了，再買哪里照顧著10個母親和15個孩子。

聯合國秘書長對恩科西進行了高度的評價，是因為：

恩科西在他短暫的一生中，能正視自己得了艾滋病，并為爭取艾滋病病人權益積極的呼吁。因此，安南評價恩科西是艾滋病病人權益的捍衛者，他的去世使世界向艾滋病 斗爭失去了一個勇敢的聲音。2000年7月也就是他去世前不到一年，在南非召開的第13屆世界艾滋病大會開幕式上，恩科西曾拖著虛弱的身體走上講臺，發表演講，他幼嫩的聲音震撼了與會的幾千名代表。

教師根據學生教材內容“什么是艾滋病的歧視”講解歧視的概念和歧視的行為。【小結】

由于對艾滋病認識上存在著誤區；一方面認為這些人是因為他們行為不檢點而得病，應該得到懲罰：另一方面更是由于缺乏艾滋病知識而導致的恐懼，一為艾滋病像感冒一樣日常生活接觸也可以傳染，使得一些人對艾滋病病毒感染者及艾滋病病人采取冷漠、疏遠、排斥和歧視的態度。這樣做即不人道，也不利于艾滋病的預防控制工作。因此對于掌握了艾滋病知識的我們來說，應該科學對待艾滋病，正確對待艾滋病病人。

【提示】

教師要根據課堂時間，確定同學發言的人數，控制每一位同學發言時間的長短。