第一篇：艾滋病知識講座教案

艾滋病知識講座教案

(授課老師：李家銳)

第一課時 艾滋病基本知識

【教學目標】

1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2．學習本課后，能了解艾滋病是怎樣產生的。3．宣傳并預防艾滋病。加強自我保護意識。

4．關注世界艾滋病的流行問題，養成良好的生活習慣，與艾滋病病人和諧相處。【教學重點】了解艾滋病的相關知識。【教學難點】艾滋病病毒與艾滋病病人的區別。

【設計思路】由一個愛滋病家庭的慘痛故事展開，并把故事當成一條線，串連起各個知識點，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒。【教學方法】討論式、講解式、探究式、啟發式。【課前準備】

1．學生課前上網或到圖書館查找有關艾滋病的知識（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴峻形勢。）

2．教師收集相關的艾滋病的教學圖片。【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀瘟疫”的艾滋病。同學們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識的課。關于艾滋病病人的故事很多很多。有一個很悲慘的故事。（教師播放音樂）

學生：在憂傷的音樂聲中講述故事。

案例：故事的男主角是個王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣血的行當。在一次賣血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣血掙了一些錢后，王某回到他的家鄉，在家鄉娶了妻子，生了兒子。這時他還全然不知自己已經患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有艾滋病！尤為可怕的是，因為王某對自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過母嬰傳染將艾滋病毒傳給了兒子。當這一切全然揭曉和明了的時候，王某已經不治，很快撒手人寰。接下來的結果不難想見，王某的妻子于2001年遭受同樣厄運。不久，幼子也離開了人世。兩年時間，一家三口死于艾滋病，這不能不說是個慘痛的悲劇。可憐天下父母心。與王某同吃同住的老母親，在兩年的時間里，接二連三地經歷了白發人送黑發人的悲劇。

教師：同學們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？

學生：思考并回答。

二、設置疑點，進行新課。

（一）艾滋病病毒？ 教師：我們知道，故事中的王某得的是愛滋病，什么是艾滋病病毒？它們的英文縮寫是什么？ 學生：學生按小組進行討論并回答。教師：總結并板書答案。

艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV。

活動目的：通過對問題的討論，教師可以了解學生對于艾滋病的現有的知識和態度，在學生討論的基礎上，教師給予解答、補充、明確、澄清疑問，進行有關艾滋病知識的科學講解： 過渡：教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。

（二）艾滋病病毒的特性及在人體的特點

教師：根據教師出示的圖片。引入問題：艾滋病病毒在人體特性和進入人體后。它有哪些特點？它進入人體后給人體帶來了哪些壞處？ 學生：學生討論：

教師：總結學生所得出的答案并板書： 1．艾滋病病毒的特性主要有兩個：

（1）對外界環境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數小時至數天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫院中經常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲（如：蚊子、跳蚤等）體內存活。

（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經常發生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現在廣泛流行于世界各地）現有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。

2．艾滋病病毒在人體的特點：

（1）病毒小

（2）破壞人體白細胞

（3）變異快

（4）侵犯人體免疫系統

（三）什么是艾滋病？

教師提問：同學們，我們了解了艾滋病病毒的知識。同學們想一下。什么是艾滋病？它的英文縮寫又是什么？ 學生：學生討論 教師：總結并板書答案

艾滋病：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。

它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）后引起的一種致死性傳染病。

（四）什么是獲得性免疫缺陷綜合癥？

教師提問，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得出艾滋病的什么信息？請同學們思考或討論。給他家講一講。學生：討論 教師小結：明確：

1．“免疫缺陷”，-------免疫力喪失

教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當細菌、病毒等侵入人體時，在免疫功能正常運作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻擊的正是人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗能力，不能與那些對生命有威脅的病菌戰斗，從而使人體發生多種極為少見的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被艾滋病病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導致死亡！

2、綜合征

老師講述一般出現的綜征癥狀：

艾滋病相關綜合征（ARC），又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV感染者出現多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開始癥狀象傷風、流感、全身疲勞無力、食欲減退、發熱、體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、粘膚出現白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內臟器官，不斷出現原因不明的持續性發熱，可長達3-4個月；還可出現咳嗽、氣短、持續性腹瀉便血、肝脾腫大、并發惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復雜多變，每個患者并非上述所有癥狀全都出現。一般常見一、二種以上的癥狀。按受損器官來說，侵犯肺部時常出現呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內膜炎，血小板減少性腦出血等。老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進行講解。

（五）學習與運用。

通過這一堂課的學習。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么區別? HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個人感染了 HIV 以后，此病毒就開始攻擊人體免役系統，人體免役系統的一個功能是擊退疾病。經過幾年，HIV 削弱了免役系統，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結核。一旦有機會性感染發生，這個人就被認為是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表獲得性免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其它疾病的狀態或綜合征狀。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。

（六）講一講，說一說。你了解艾滋流行的嚴峻形勢嗎？

1．由學生合作探究課本知道，教師提問：你能從課本中講述的艾滋病流行的嚴峻形勢作出幾點概括嗎？

2．教學上讓學生共同探討（2——3分鐘），老師根據學生得出的結果引導學生進行概括其特點。

3．由學生通過種渠道收集最近國內外有關艾滋病流行的嚴峻形勢。讓同學們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而使學生認識到預防艾滋病的重要性。

(七).課堂小結

第二課時

艾滋病傳播途徑及預防

【教學目的】：掌握艾滋病的三個傳播途徑、四個分期及日常預防艾滋病知識 【教學重點】：艾滋病的三個傳播途徑

【教學難點】：會傳播艾滋病和不會傳播艾滋病的途徑 【教學方式】：PPT演示，師生互動

一、復習基礎知識： 什么是艾滋病（AIDS）？

艾滋病全稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”, “艾滋”是它的英文縮寫“AIDS”的音譯。

什么是艾滋病病毒（HIV）？

艾滋病病毒全稱為“人類免疫缺陷病毒”（HIV），它侵入人體后破環人體的免疫系統，使人體發生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。

二、引入新課 艾滋病毒藏在哪？

主要存在于艾滋病病人及病毒攜帶者的體液中：

1.血液：一部分感染者是通過靜脈吸毒、輸血或使用血制品而獲得的；而像針頭、手術器械、口腔科器械等消毒不徹底或不消毒可造成醫源性傳播；日常理發、美容用具不消毒或與他人共用剃須刀、牙刷等也能引起感染。

2.精液或陰道分泌物：性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。

3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的婦女會通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給嬰幼兒。

以上幾種體液中存有HIV數量較多；而尿液、汗、眼淚、口水中的HIV數量少，一般不足于造成傳播。

艾滋病病毒感染者與患者有什么區別？

艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但沒有發病的人。他的外表或體內情況均與常人無異，約有一半的感染者會在10年后發展成艾滋病患者，約有50%不發展成為患者。如果受感染的是兒童，潛伏期會縮短，約40%在3年內便會轉變為艾滋病患者。

艾滋病患者是指已有癥狀出現的艾滋病病人。發病時會出現長期的淋巴結腫脹、發熱、體重驟減、極度疲倦等“艾滋病相關綜合征”。如果懷疑自己受到感染，應該進行一次艾滋病病毒抗體檢測，不要單靠以上癥狀來確定是否感染。

三、艾滋病的三個傳播途徑： 性傳播，血液傳播和母嬰傳播

以一個艾滋病家庭的故事為材料，引導學生學習艾滋病的三個傳播途徑：

父親杰克是一名普通的工人，在一次意外的工傷大量失血之后，被送往醫院進行輸血，但是，在輸血前，沒有對血液進行艾滋病病毒的檢測，因此，父親通過輸入含有艾滋病病毒的血液而感染了艾滋病。后來，在與母親發生性行為的過程中，沒有采取安全的防護措施，經過性交而將艾滋病病毒傳給了母親羅琳。之后，羅琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。詢問：

1、是誰把艾滋病帶入這個家庭？通過什么途徑？

2、母親羅琳為什么也患有艾滋病？通過什么途徑？

3、孩子布朗是怎樣患上艾滋病的？通過什么途徑？ 答案：

1、父親，輸入未經檢測的含有HIV的血液。血液傳播。

2、母親與父親發生體液交換。性傳播。

3、母親通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給孩子。母嬰傳播。

性傳播： 對象：異性

同性 血液傳播：

1.主要是通過輸入被艾滋病病毒污染的血液

及血制品

2.使用了被艾滋病病毒污染而又未經嚴格消毒的醫療器械、牙科器械、美容器械或其他銳器而傳播.3.靜脈吸毒者共用注射器具吸毒 母嬰傳播： 宮內通過胎盤感染 分娩過程中感染 母乳喂養時感染

在沒有采取母嬰阻斷等醫學措施的情況下，已感染病毒的母親將病毒傳染給胎兒的概率為25%~35%。然而在及時發現并認真采取相關防治措施后,新生胎兒感染的機率最低可降至1%.HIV傳播給他人必須具備以下兩個條件：

1、有足夠數量的病毒從感染者身體內排出；

2、進入人體內（如有破損等）發生體液交換。

四、艾滋病的四個分期：

急性感染期、無癥狀期、艾滋病前期和艾滋病發病期 急性感染期

15-20%的感染者在2-6周內可出現發熱、發汗、疲乏、肌痛、關節痛、厭食、皮疹、淋巴結腫大等，癥狀一般持續3-14天后進入無癥狀期。有的人感染HIV后并不出現任何急性癥狀。

無癥狀期

大多數艾滋病病毒感染者開始時都沒有任何癥狀，如同健康人一樣，因此，自己也不知道是什么時候感染的。重要的是這些無癥狀的艾滋病病毒攜帶者是最主要的傳染源。一般持續幾個月至10年以上。隨著免疫功能逐漸下降，開始逐漸出現癥狀。

發病前期

艾滋病發病早期病人表現有全身淋巴結腫大，常見分布在頸、腋窩及腹股溝等處。腫大的淋巴結多為對稱性，特點是堅硬不粘連，無觸痛及波動感。少數患者可出現輕度貧血。但無明顯其它癥狀。出現相關綜合癥。各種癥狀逐漸發生，日趨嚴重。

發病期

長期發熱(達一個月以上)，進行性體重減輕(2個月內體重減輕10%以上)，持久性腹瀉、乏力、厭食、智力減退、反應遲鈍等。由于艾滋病病人免疫功能完全損失，發生常見的機會性感染，如結核、乙型肝炎、口腔與咽部霉菌感染等。艾滋病也常并發惡性腫瘤如卡波濟氏肉瘤、淋巴瘤、肝癌、腎癌等。什么是艾滋病的窗口期？

當機體被感染后，有一段時期血清中不能測出艾滋病病毒抗體，呈現陰性反應。多數感染者要在感染后2個月左右，血中艾滋病病毒抗體才呈現陽性反應，長的可以到6個月才轉陽。從艾滋病病毒感染到艾滋病病毒抗體轉陽這段時間稱為窗口期，在窗口期中照樣會傳染病毒。

為什么說窗口期很可怕？

人被感染后，身體內已有艾滋病病毒且毫無癥狀，必須經過一些日子才能在血中測出艾滋病病毒抗體，但這時是具有傳染性的。如果輸入處于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，與處于窗口期的感染者發生性接觸等，都會有感染的危險。因此處于窗口期的感染者是隱匿而且最危險的艾滋病危險人群。提醒學生：

可以到省市級疾病預防控制中心和醫療機構進行艾滋病病毒抗體檢測，如經過初篩實驗陽性，并進行確診實驗也陽性，才可以診斷為HIV感染。若檢測證實已感染艾滋病病毒，要減輕心理壓力，勇敢接受醫務人員的指導與治療。

艾滋病病毒抗體的檢測是免費的！

五、日常預防艾滋病的方法：（8分鐘）

1、會傳播的體液——血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液

2、不會傳播的體液——淚水、羊水、唾液、汗液、尿液等 日常生活中的一些常見行為不會傳播艾滋病：

擁抱、握手、禮節性接吻、同桌吃飯共用餐具、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬、公用馬桶、共用游泳池、同沐浴、公用辦公用品及工具等。【問題1】：接吻會傳染艾滋病么? 艾滋病病毒感染者的唾液中僅含有極微量的艾滋病病毒，不足以造成感染。但在深接吻并伴有感染者口腔出血或潰瘍時，將使感染的危險性增加。【問題2】：蚊蟲叮咬會傳播艾滋病么? 1.血液對于蚊子=食物對于我們 2.只吸血不吐血

3.病毒數量太少,當蚊子被打死后，從皮膚創口進入體內的病毒量也更少。所以，從來沒有發現過蚊蟲叮咬而感染艾滋病的人

我國尚未被確認的大部分艾滋病感染者是通過性接觸感染的。以下幾種人被認為是易感人群：

1.與多個男性有性關系的女性;或與多個女性有性關系的男性

2.處于流動狀態的青少年，以及輟學和無業青少年、流浪人。只有培養科學生活習慣才能遠離艾滋病：

1.不要與人共用剃須刀、牙刷等；

2.勿與他人共用注射器；

3.醫療時使用經嚴格消毒的注射器及檢查、治療器械。

六、課堂練習

判斷題：下列哪些行為能夠傳染艾滋病病毒？

1、有口腔潰瘍的深程度的接吻；

2、共用理發店的剃須刀；

3、和艾滋病病人一起就餐；

4、輸入不明來源和未經檢測的血液；

5、穿已經死亡的艾滋病病人的衣服；

6、患有艾滋病的母親以母乳喂養嬰兒；

7、沒有采取安全措施的性行為；

8、探望艾滋病病人；

9、與患有艾滋病的兒童共同學習；

10、使用未經消毒的醫療器械； 思考與練習：

1、學習了艾滋病的傳播途徑后，我們在日常生活中應該注意什么？

2、當我們身邊有艾滋病病人時，我們是應該遠離還是幫助？

3、通過學習，試著向你身邊的人傳授基本的預防艾滋病的知識。

第三課時 拒絕危險行為

【教學目標】：幫助學生樹立正確的行為意識，選擇科學正確的生活方式。

1、全面了解與預防艾滋病有關的安全行為和不安全行為。

2、培養學生正確的行為決定能力。

3、培養學生如何規避不安全行為的意識和能力。【教學重點】：

講解什么是預防愛滋病的安全行為和不安全性為。（1）判斷行為的危險程度。（2）培養學生如何規避危險行為。

（3）訓練學生如何將高危行為轉化成無危行為的能力。（4）消除學生對日常現實生活中正常交往行為的恐懼心理。【教學難點】：

1、危險行為與非安全行為的區分與把握。

2、課堂討論活動的組織與協調。【教學方法】：

1、討論法

2、情景再現法 【教學過程】：

引導：艾滋病的傳播是與人的行為密切聯系的。艾滋病主要通過高危行為傳播，而一般的的無危行為則不能感染和傳播艾滋病，下面我們就通過具體活動來判斷哪些屬于高危行為，哪些是低危行為，哪些是無危行為。

一、判斷危險行為與非危險行為（分組活動與討論）

1、目的：通過活動與討論使學生強化艾滋病預防相關知識，區分危險行為與安全行為的區別，判斷日常生活中一般接觸行為的危險與安全程度。

2、教具準備：

（1）分別將寫有“高危、低危、安全、不確定”的分類卡分發給四個小組，每組一份。（2）將寫有日常生活行為的小卡片數份，每組一份。卡片內容：

社交性擁抱、共同牙刷、共同餐具、輸血、無償獻血、蚊蟲叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用電話、共坐公共汽車、用未經消毒的器械紋身、吸食毒品、共同剃須刀、共同牙刷、共同注射器、與艾滋病感染者同班學習、打籃球、打噴嚏、人工呼吸。

3、具體步驟：

（1）教師講解：“高危”行為即有被艾滋病感染的高度危險（感染率較高）的行為；“低危”即有被艾滋病毒感染的低度（感染率較低）的行為；“無危”即不會被艾滋病毒感染的安全行為；“不確定”即無法確定是高危、低危或無危行為。

（2）將學生分成4個小組（每小組10人）分別將行為分類卡（高危、低危、無危、不確定）和具體行為卡（日常生活行為）分到各組，并由每組選出一個代表進行記錄和總結，并主持本小組活動。（3）將教室劃分為四個區域，每小組由教師指定各自活動區域，讓小組成員展開討論。（4）請各組成員按各自按自己的理解將這些具體的卡片（日常生活行為）放入行為分類卡所代表的區域內，讓本組同學討論這些行為歸入相適應行為卡（高危、低危、無危、不確定）是否妥當，最后，全組形成統一意見。

（5）本組討論完畢后，可讓同學走動相互參觀其他小組的分類情況，比較一下各組的差異并發表個人觀點。

（6）請學生回到各組內，教師啟發：同學們所持的觀點有什么依據？自己是否同意他人的觀點？

（7）教師公布正確答案：

A、高危行為：①有多個性伙伴②共用注射器③輸血（輸入未檢測的血液制品）。

B、低危行為：①共用牙刷②共用前指甲刀③用未經消毒的器械紋身④穿耳⑤徒手幫助流鼻血的人止血。

C、無危行為：①利益社交親吻②共用餐具③無償獻血④蚊蟲叮咬⑤在游泳池統統游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋病感染者同班學習⑨打籃球⑩打噴嚏。

（8）教師總結：說明艾滋病傳播的途徑以及不傳播的途徑和預防方法。并且強調指出，只有危險行為才會傳播艾滋病，無危行為不會傳播艾滋病。沒有必要因此而產生正常交往的恐懼。并且著重指出，在現實生活中，一定要謹慎小心，避免高危行為，時刻作出明智的安全選擇。

4、展示幻燈課件：

（1）如果沒有預防意識，無意行為可能就成為感染艾滋病的高危行為。（2）積極預防，高危行為也可能化為低危行為。（3）正常的交往行為是安全行為。

二、在日常生活中如何拒絕危險行為

1、引言：以上我們討論和判斷了日常生活中的安全行為和危險行為。那么，在現實生活中就應積極倡導安全行為，反對和拒絕危險行為，下面我們通過現實生活中的實例來思考并發表各自觀點。

2、情景表演并討論：

（1）你的一位親友病了，現在需要輸血，你是支持，還是反對？（2）同班同學小王邀請你去紋身、穿耳朵，你是拒絕還是答應？

（3）假如學校要組織你去艾滋病防治機構做義工，你愿意還是去還是拒絕？

3、教師小結（通過課件）：日常生活中堅持安全行為

（1）堅持安全注射（包括注射疫苗）使用一次性注射器，用后及時銷毀。（2）傷口安全處理其他人處理傷口應戴上手套，避免直接接觸傷口。

（3）慎用血液制品、紋身、穿耳等刺破皮膚器具都必須經過嚴格消毒，最好不穿耳、紋身。（4）了解一般接觸是不會感染艾滋病的，所以應克服交往心理障礙。（5）日常生活中應堅持安全行為，拒絕不安全行為。

三、本課總結：

本課主要通過“分辨危險行為”活動和“如何堅持安全行為”的思考，讓學生認識什么是安全行為和危險行為。教會學生區分、辨別安全行為和危險行為的標準與方法，使學生有了明辨行為是非的能力，自覺構筑行為的“防火墻”，更好地以自覺性為預防艾滋病。

四、課后作業：

以“防范艾滋，請從身邊生活小事做起”為題寫一封倡議書，倡導同學堅持健康積極的安全生活方式，有效防范艾滋病傳播。

第二篇：艾滋病知識講座教案2

中學生預防艾滋病知識

【教學目標】

通過本課教學,讓中學生了解什么是艾滋病,艾滋病傳播途經及預防措施,艾滋病有那些危害，確保學生在身心上保持良好的狀態,積極面對學習生活,完成學業，并為國家預防艾滋病行動做出應有的貢獻。【教學內容】

一、什么是艾滋病

二、艾滋病的傳播途經

三、艾滋病對社會的危害

四、如何預防艾滋病

五、消除一些可能感染艾滋病的途徑的顧慮 【教學過程】

一、點入話題

師述：請同學們想一下你們見過的艾滋病人會出現的癥狀和在社會中帶來的負面影響，然后談談你自身是怎樣解決這件事的。（請一至三個學生描述）生答（略）

二、授新課

（一）什么是艾滋病？

艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（aids），是一種由逆轉錄病毒引起的人體免疫防御系統方面的疫病。人體處于正常狀態時，體內免疫系統對機體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。但受到艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統便會受到破壞，防御功能減退，因而這時病原體經血行及破損傷口長驅直入。此外，身體中一些不正常的細胞，例如癌細胞，也同樣乘機迅速生長、大量繁殖起來，發展成各類癌瘤。也就是說，艾滋病病人主要表現為免疫系統受到嚴重損傷，機體抵抗力下降，以至誘發嚴重感染和一些少見的癌瘤。艾滋病自1985年進入我國至今已有近萬人為艾滋病病毒攜帶者。據有關部門推測，在今后幾年內艾滋病發展趨勢是：發達中國家是呈下降趨勢，而發展中國家則呈急劇上升趨勢。

（二）、艾滋病的傳播途經

1、性接觸傳染

由于艾滋病病毒存在于感染者體液中，男女不潔性行為可以導致艾滋病病毒迅速傳播。目前，性接觸傳播已成為最主要的傳播途徑。

2、血液傳播

目前通過輸血傳播艾滋病在發展中國家，特別是在一些非洲國家和地區是一個亟待解決的問題。幾乎大部分非洲國家，主要以非志愿獻血為主，他們大多是青壯年，都處在性活動高潮的年齡段，這意味著他們所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的機會。將這些血及血液制品輸給其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。

3、母嬰傳播

患有艾滋病或攜帶有艾滋病病毒的孕婦可通過胎盤將艾滋病病毒直接傳染給胎兒子，另外還能夠在產前、產程中（出生時通過產道）和產后（通過哺乳）感染新生兒。

（三）、艾滋病對社會的危害 ——請同學們展開探討這一話題。

艾滋病是一個健康問題，同時也是一個社會問題，社會中的每一個成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。艾滋病對個人、家庭和社會都造成不可忽視的危害。

1、艾滋病對個人的危害。

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會產生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會的歧視，很難得到親友的關心和照顧。

2、艾滋病對家庭的危害。

社會上對艾滋病人及感染者的種種歧視態度會殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負其沉重的心理負擔。由此容易產生家庭不和，甚至導致家庭破裂。

因為多數艾滋病病人及感染者處于養家糊口的年齡，往往是家庭經濟的主要來源。當他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫藥費時，其家庭經濟狀況就會很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父母無人養老送終。

3、艾滋病對社會的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力強的20-45歲的成年人，而這些成年人是社會的生產者、家庭的撫養者、國家的保衛者。艾滋病削弱了社會生產力，減緩了經濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質下降，國力減弱。社會的歧視和

不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩定遭到破壞。

4、艾滋病對兒童的影響

艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經常忍受人們的歧視、失學、營養不良以及過重的勞動負擔。艾滋病是我們人類共同的敵人，要消滅艾滋病需要全社會的共同努力，需要培養預防艾滋病的社會責任感，需要從“我”做起。

（四）、艾滋病的預防

艾滋病蔓延很快，而且目前無特效藥。但是，只要采取一定的預防措施，是可以減少其發病率的。

1、加強艾滋病的監測檢疫。

由于我國對外開放政策的實施，與國外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數也急劇上升，這就要求衛生檢疫部門，對入境人員進行嚴格檢查，對艾滋病抗體陽性者，堅決不允許入境。

2、加強治安管理。

嚴格取締賣淫和嫖娼活動，對與外國人及外籍人員發生性接觸的婦女應做艾滋病抗體的檢查。堅決杜絕與艾滋病抗體陽性或艾滋病病人發生性接觸，患有艾滋病的婦女應避免懷孕。

3、消除靜脈濫用藥物的現象

特別是靜脈藥癮，不共用針頭、注射器和藥物。不共用牙刷、剃須刀或其它可能被血液污染的物品。

4、加強血液制品的管理

對所有供血者，都要進行嚴格的抗體檢測、凡抗體陽性者應堅決禁止供血、血漿、器官、其他組織或精液。特別要加強對進口血液制品的檢測，禁止被污染的血液制品入庫。

5、嚴格消毒，避免醫源性感染

醫務人員在接觸艾滋病病人時，應穿隔離衣、戴手套、防止病人使用過的針頭和醫療器機刺傷皮膚。避免直接和病人的血液、體液、污染物直接觸。病人的衣物及物品可用1：10漂白粉或1：10氯酸鈉液消毒。病人收尸體需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及廢棄物品都需要裝入密封塑料袋內處理或燒毀。

6、對危險人群進行密切的監測，彩集血清進行檢測

我國目前重點檢測對象是；①應用過國外進口的血液制品的病人，特別是1981年至1984年期間應用過進口的第Ⅷ因子的血友病病人；②與來華的外國旅游觀光者或國外留學生有過性關系者；③長期駐華的外賓、留學生來華的旅游觀光者（尤其是從艾滋病高發國家來的）；④我國長期駐外人員、勞工（特別是輸過外國人血液及血液制品者）以及外交人員；⑤某些邊緣地區的少數民族；⑥對艾滋病病人及與艾滋病病毒抗體陽性的接觸者。

7、大力普及艾滋病知識，做好宣傳工作

（四）、消除一些可能感染艾滋病的途經的顧慮

目前沒有任何跡象表明艾滋病病毒是通過唾液、淚液、汗液、握手、擁抱等接觸或昆蟲傳播的，說明艾滋病病毒不會通過日常生活接觸而傳染。艾滋病病毒也不會通過空氣、飲水、食品、以及未消費的餐具、衣服被褥、貨幣等物品而傳染。一般也不必擔心與艾滋病病人握手、輕吻或共用電話、馬桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不會傳染艾滋病。各種家養動物不可能攜帶艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通過動物的咬傷，抓傷而傳播。

三、課堂討論

中學生怎樣才能真正預防艾滋病？

結論：懂得有關艾滋病方面的知識、每個人做到潔身自好最為重要

四、課堂小結

通過本課學習，相信同學們了解了有關艾滋病方面的知識，知道怎樣預防，學會了保護自己。

五、鞏固練習

1、艾滋病是

A 一種性病 B 一種血液病 C 獲得性免疫缺陷綜合癥 D同性戀病

2、H I V是

A 預防艾滋病組織縮寫 B 預防艾滋病疫苗 C 人類免疫缺陷病毒 D 治療艾滋病的特效藥

3、第一例艾滋病人哪一年在哪個國家發現的？ A 1984年英國 B 1981年美國 C 1971年美國 D 1981年英國

4、用于艾滋病宣傳的紅絲帶的由來和意義是：

A 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為顏色醒目的統一標志。B 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為大家都戴、利于宣傳的國際標志。

C 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為理解、關愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國際標志。

D 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為遠離艾滋病的警示標志。

5、預防艾滋病的錯誤方法是：

A 安全性行為：正確使用質量可靠的避孕套，潔身自愛，不在婚前婚外發生性行為；

B 遠離毒品：不毒、尤其不與他人共用針具吸毒； C 避免經血感染：提倡無償獻血，不輸入被污染的血液； D 遠離艾滋病感染者和艾滋病患者，不與他們接觸。

6、艾滋病感染者和艾滋病患者有什么區別？ A 沒有區別 B 只是叫法不同 C 嚴重程度不同

D 感染者指艾滋病毒攜帶者，患者指已經被艾滋病毒攻擊得喪失免疫力的人。

7、如何正確對待艾滋病毒感染者、艾滋病人以及他們的親友： A 聞“艾”色變，遠離艾滋病患者；

B 不與艾滋病患者同桌吃飯、共同辦公；不使用艾滋病人用過的馬桶； C 背后指指點點，見了艾滋病患者和感染者馬上躲避；

D 關愛艾滋病感染者及艾滋病患者，與他們進行親切交談、握手、共同進餐等日常接觸；為他們的親友提供有關艾滋病的護理和防治知識

8、宣傳和普及預防艾滋病知識的世界艾滋病日（World aids Day）是： A 每年12月1日 B 每年12月6日 C 每年6月12日 D 每年12月16日

9、在下列幾種體液中，哪種不會傳播艾滋病病毒？

A．血液 B．汗水 C．精液 D．陰道分泌液

10、既能避孕又能預防艾滋病病毒和性病傳播的措施是： A．上環 B．結扎 C．使用避孕套 D．口服避孕藥

11、艾滋病病毒傳播有哪些途徑？（多選）

A．空氣傳播 B．性接觸傳播 C．公共場所傳播 D．母嬰傳播 E．血液傳播 F．日常生活接觸

12、下列哪些行為不會感染艾滋病病毒？（多選）A 到公共泳池游泳

B 與艾滋病病毒感染者有不安全性行為 C 照顧艾滋病患者

D 與艾滋病病毒感染者共用針頭靜脈注入毒品 E 與艾滋病病毒感染者握手、擁抱 F 蚊蟲叮咬

答案：1 C 2 C 3 B 4 C 5 D 6 D 7 D 8 A 9 B 10 C 11 bde 12 ACEF

第三篇：艾滋病知識講座教案(2011)

第一課時 艾滋病基本知識

【教學目標】

1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2．學習本課后，能了解艾滋病是怎樣產生的。3．宣傳并預防艾滋病。加強自我保護意識。

4．關注世界艾滋病的流行問題，養成良好的生活習慣，與艾滋病病人和諧相處。

【教學重點】了解艾滋病的相關知識。【教學難點】艾滋病病毒與艾滋病病人的區別。

【設計思路】由一個愛滋病家庭的慘痛故事展開，并把故事當成一條線，串連起各個知識點，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒。【教學方法】討論式、講解式、探究式、啟發式。【課前準備】

1．學生課前上網或到圖書館查找有關艾滋病的知識（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴峻形勢。）2．教師收集相關的艾滋病的教學圖片。【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀瘟疫”的艾滋病。同學們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識的課。關于艾滋病病人的故事很多很多。有一個很悲慘的故事。（教師播放音樂）學生：在憂傷的音樂聲中講述故事。

案例：故事的男主角是個王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣血的行當。在一次賣血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣血掙了一些錢后，王某回到他的家鄉，在家鄉娶了妻子，生了兒子。這時他還全然不知自己已經患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有艾滋病！尤為可怕的是，因為王某對自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過母嬰傳染將艾滋病毒傳給了兒子。當這一切全然揭曉和明了的時候，王某已經不治，很快撒手人寰。接下來的結果不難想見，王某的妻子于2001年遭受同樣厄運。不久，幼子也離開了人世。兩年時間，一家三口死于艾滋病，這不能不說是個慘痛的悲劇。可憐天下父母心。與王某同吃同住的老母親，在兩年的時間里，接二連三地經歷了白發人送黑發人的悲劇。

教師：同學們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？

學生：思考并回答。

二、設置疑點，進行新課。

（一）艾滋病病毒？

教師：我們知道，故事中的王某得的是愛滋病，什么是艾滋病病毒？它們的英文縮寫是什么？

學生：學生按小組進行討論并回答。教師：總結并板書答案。

艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV。

活動目的：通過對問題的討論，教師可以了解學生對于艾滋病的現有的知識和態度，在學生討論的基礎上，教師給予解答、補充、明確、澄清疑問，進行有關艾滋病知識的科學講解： 過渡：教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。

（二）艾滋病病毒的特性及在人體的特點

教師：根據教師出示的圖片。引入問題：艾滋病病毒在人體特性和進入人體后。它有哪些特點？它進入人體后給人體帶來了哪些壞處？ 學生：學生討論：

教師：總結學生所得出的答案并板書： 1．艾滋病病毒的特性主要有兩個：

（1）對外界環境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開人體后，常溫下只可生存數小時至數天，高溫、干燥或者通常用的化學清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫院中經常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來水沖刷，水中的余氯就會使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲（如：蚊子、跳蚤等）體內存活。

（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經常發生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現在廣泛流行于世界各地）現有11個亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。2．艾滋病病毒在人體的特點：

（1）病毒小

（2）破壞人體白細胞

（3）變異快

（4）侵犯人體免疫系統

（三）什么是艾滋病？

教師提問：同學們，我們了解了艾滋病病毒的知識。同學們想一下。什么是艾滋病？它的英文縮寫又是什么？ 學生：學生討論 教師：總結并板書答案

艾滋病：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。

它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）后引起的一種致死性傳染病。

（四）什么是獲得性免疫缺陷綜合癥？

教師提問，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得出艾滋病的什么信息？請同學們思考或討論。給他家講一講。學生：討論 教師小結：明確：

1．“免疫缺陷”，-------免疫力喪失

教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當細菌、病毒等侵入人體時，在免疫功能正常運作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻擊的正是人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗能力，不能與那些對生命有威脅的病菌戰斗，從而使人體發生多種極為少見的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被艾滋病病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導致死亡！

2、綜合征

老師講述一般出現的綜征癥狀：

艾滋病相關綜合征（ARC），又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV感染者出現多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開始癥狀象傷風、流感、全身疲勞無力、食欲減退、發熱、體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、粘膚出現白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內臟器官，不斷出現原因不明的持續性發熱，可長達3-4個月；還可出現咳嗽、氣短、持續性腹瀉便血、肝脾腫大、并發惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復雜多變，每個患者并非上述所有癥狀全都出現。一般常見一、二種以上的癥狀。按受損器官來說，侵犯肺部時常出現呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內膜炎，血小板減少性腦出血等。老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進行講解。

（五）學習與運用。通過這一堂課的學習。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么區別? HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個人感染了 HIV 以后，此病毒就開始攻擊人體免役系統，人體免役系統的一個功能是擊退疾病。經過幾年，HIV 削弱了免役系統，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結核。一旦有機會性感染發生，這個人就被認為是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表獲得性免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其它疾病的狀態或綜合征狀。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。

（六）講一講，說一說。你了解艾滋流行的嚴峻形勢嗎？

1．由學生合作探究課本知道，教師提問：你能從課本中講述的艾滋病流行的嚴峻形勢作出幾點概括嗎？

2．教學上讓學生共同探討（2——3分鐘），老師根據學生得出的結果引導學生進行概括其特點。

3．由學生通過種渠道收集最近國內外有關艾滋病流行的嚴峻形勢。讓同學們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而使學生認識到預防艾滋病的重要性。

(七).課堂小結

第二課時

艾滋病傳播途徑及預防

【教學目的】：掌握艾滋病的三個傳播途徑、四個分期及日常預防艾滋病知識

【教學重點】：艾滋病的三個傳播途徑

【教學難點】：會傳播艾滋病和不會傳播艾滋病的途徑 【教學方式】：PPT演示，師生互動

一、復習基礎知識： 什么是艾滋病（AIDS）？

艾滋病全稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”, “艾滋”是它的英文縮寫“AIDS”的音譯。什么是艾滋病病毒（HIV）？

艾滋病病毒全稱為“人類免疫缺陷病毒”（HIV），它侵入人體后破環人體的免疫系統，使人體發生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。

二、引入新課 艾滋病毒藏在哪？

主要存在于艾滋病病人及病毒攜帶者的體液中：

1.血液：一部分感染者是通過靜脈吸毒、輸血或使用血制品而獲得的；而像針頭、手術器械、口腔科器械等消毒不徹底或不消毒可造成醫源性傳播；日常理發、美容用具不消毒或與他人共用剃須刀、牙刷等也能引起感染。

2.精液或陰道分泌物：性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的婦女會通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給嬰幼兒。

以上幾種體液中存有HIV數量較多；而尿液、汗、眼淚、口水中的HIV數量少，一般不足于造成傳播。艾滋病病毒感染者與患者有什么區別？

艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但沒有發病的人。他的外表或體內情況均與常人無異，約有一半的感染者會在10年后發展成艾滋病患者，約有50%不發展成為患者。如果受感染的是兒童，潛伏期會縮短，約40%在3年內便會轉變為艾滋病患者。

艾滋病患者是指已有癥狀出現的艾滋病病人。發病時會出現長期的淋巴結腫脹、發熱、體重驟減、極度疲倦等“艾滋病相關綜合征”。如果懷疑自己受到感染，應該進行一次艾滋病病毒抗體檢測，不要單靠以上癥狀來確定是否感染。

三、艾滋病的三個傳播途徑： 性傳播，血液傳播和母嬰傳播

以一個艾滋病家庭的故事為材料，引導學生學習艾滋病的三個傳播途徑：

父親杰克是一名普通的工人，在一次意外的工傷大量失血之后，被送往醫院進行輸血，但是，在輸血前，沒有對血液進行艾滋病病毒的檢測，因此，父親通過輸入含有艾滋病病毒的血液而感染了艾滋病。后來，在與母親發生性行為的過程中，沒有采取安全的防護措施，經過性交而將艾滋病病毒傳給了母親羅琳。之后，羅琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。詢問：

1、是誰把艾滋病帶入這個家庭？通過什么途徑？

2、母親羅琳為什么也患有艾滋病？通過什么途徑？

3、孩子布朗是怎樣患上艾滋病的？通過什么途徑？ 答案：

1、父親，輸入未經檢測的含有HIV的血液。血液傳播。

2、母親與父親發生體液交換。性傳播。

3、母親通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給孩子。母嬰傳播。性傳播： 對象：異性 同性 血液傳播：

1.主要是通過輸入被艾滋病病毒污染的血液 及血制品

2.使用了被艾滋病病毒污染而又未經嚴格消毒的醫療器械、牙科器械、美容器械或其他銳器而傳播.3.靜脈吸毒者共用注射器具吸毒 母嬰傳播： 宮內通過胎盤感染 分娩過程中感染 母乳喂養時感染

在沒有采取母嬰阻斷等醫學措施的情況下，已感染病毒的母親將病毒傳染給胎兒的概率為25%~35%。然而在及時發現并認真采取相關防治措施后,新生胎兒感染的機率最低可降至1%.HIV傳播給他人必須具備以下兩個條件：

1、有足夠數量的病毒從感染者身體內排出；

2、進入人體內（如有破損等）發生體液交換。

四、艾滋病的四個分期：

急性感染期、無癥狀期、艾滋病前期和艾滋病發病期 急性感染期

15-20%的感染者在2-6周內可出現發熱、發汗、疲乏、肌痛、關節痛、厭食、皮疹、淋巴結腫大等，癥狀一般持續3-14天后進入無癥狀期。有的人感染HIV后并不出現任何急性癥狀。無癥狀期

大多數艾滋病病毒感染者開始時都沒有任何癥狀，如同健康人一樣，因此，自己也不知道是什么時候感染的。重要的是這些無癥狀的艾滋病病毒攜帶者是最主要的傳染源。一般持續幾個月至10年以上。隨著免疫功能逐漸下降，開始逐漸出現癥狀。發病前期 艾滋病發病早期病人表現有全身淋巴結腫大，常見分布在頸、腋窩及腹股溝等處。腫大的淋巴結多為對稱性，特點是堅硬不粘連，無觸痛及波動感。少數患者可出現輕度貧血。但無明顯其它癥狀。出現相關綜合癥。各種癥狀逐漸發生，日趨嚴重。發病期

長期發熱(達一個月以上)，進行性體重減輕(2個月內體重減輕10%以上)，持久性腹瀉、乏力、厭食、智力減退、反應遲鈍等。由于艾滋病病人免疫功能完全損失，發生常見的機會性感染，如結核、乙型肝炎、口腔與咽部霉菌感染等。艾滋病也常并發惡性腫瘤如卡波濟氏肉瘤、淋巴瘤、肝癌、腎癌等。什么是艾滋病的窗口期？

當機體被感染后，有一段時期血清中不能測出艾滋病病毒抗體，呈現陰性反應。多數感染者要在感染后2個月左右，血中艾滋病病毒抗體才呈現陽性反應，長的可以到6個月才轉陽。從艾滋病病毒感染到艾滋病病毒抗體轉陽這段時間稱為窗口期，在窗口期中照樣會傳染病毒。

為什么說窗口期很可怕？

人被感染后，身體內已有艾滋病病毒且毫無癥狀，必須經過一些日子才能在血中測出艾滋病病毒抗體，但這時是具有傳染性的。如果輸入處于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，與處于窗口期的感染者發生性接觸等，都會有感染的危險。因此處于窗口期的感染者是隱匿而且最危險的艾滋病危險人群。提醒學生：

可以到省市級疾病預防控制中心和醫療機構進行艾滋病病毒抗體檢測，如經過初篩實驗陽性，并進行確診實驗也陽性，才可以診斷為HIV感染。若檢測證實已感染艾滋病病毒，要減輕心理壓力，勇敢接受醫務人員的指導與治療。

艾滋病病毒抗體的檢測是免費的！

五、日常預防艾滋病的方法：（8分鐘）

1、會傳播的體液——血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液

2、不會傳播的體液——淚水、羊水、唾液、汗液、尿液等 日常生活中的一些常見行為不會傳播艾滋病：

擁抱、握手、禮節性接吻、同桌吃飯共用餐具、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬、公用馬桶、共用游泳池、同沐浴、公用辦公用品及工具等。【問題1】：接吻會傳染艾滋病么? 艾滋病病毒感染者的唾液中僅含有極微量的艾滋病病毒，不足以造成感染。但在深接吻并伴有感染者口腔出血或潰瘍時，將使感染的危險性增加。

【問題2】：蚊蟲叮咬會傳播艾滋病么? 1.血液對于蚊子=食物對于我們 2.只吸血不吐血

3.病毒數量太少,當蚊子被打死后，從皮膚創口進入體內的病毒量也更少。所以，從來沒有發現過蚊蟲叮咬而感染艾滋病的人

我國尚未被確認的大部分艾滋病感染者是通過性接觸感染的。以下幾種人被認為是易感人群：

1.與多個男性有性關系的女性;或與多個女性有性關系的男性

2.處于流動狀態的青少年，以及輟學和無業青少年、流浪人。只有培養科學生活習慣才能遠離艾滋病：

1.不要與人共用剃須刀、牙刷等；

2.勿與他人共用注射器；

3.醫療時使用經嚴格消毒的注射器及檢查、治療器械。

六、課堂練習

判斷題：下列哪些行為能夠傳染艾滋病病毒？

1、有口腔潰瘍的深程度的接吻；

2、共用理發店的剃須刀；

3、和艾滋病病人一起就餐；

4、輸入不明來源和未經檢測的血液；

5、穿已經死亡的艾滋病病人的衣服；

6、患有艾滋病的母親以母乳喂養嬰兒；

7、沒有采取安全措施的性行為；

8、探望艾滋病病人；

9、與患有艾滋病的兒童共同學習；

10、使用未經消毒的醫療器械； 思考與練習：

1、學習了艾滋病的傳播途徑后，我們在日常生活中應該注意什么？

2、當我們身邊有艾滋病病人時，我們是應該遠離還是幫助？

3、通過學習，試著向你身邊的人傳授基本的預防艾滋病的知識。

第三課時 拒絕危險行為

【教學目標】：幫助學生樹立正確的行為意識，選擇科學正確的生活方式。

1、全面了解與預防艾滋病有關的安全行為和不安全行為。

2、培養學生正確的行為決定能力。

3、培養學生如何規避不安全行為的意識和能力。【教學重點】：

講解什么是預防愛滋病的安全行為和不安全性為。（1）判斷行為的危險程度。（2）培養學生如何規避危險行為。

（3）訓練學生如何將高危行為轉化成無危行為的能力。（4）消除學生對日常現實生活中正常交往行為的恐懼心理。【教學難點】：

1、危險行為與非安全行為的區分與把握。

2、課堂討論活動的組織與協調。【教學方法】：

1、討論法

2、情景再現法 【教學過程】：

引導：艾滋病的傳播是與人的行為密切聯系的。艾滋病主要通過高危行為傳播，而一般的的無危行為則不能感染和傳播艾滋病，下面我們就通過具體活動來判斷哪些屬于高危行為，哪些是低危行為，哪些是無危行為。

一、判斷危險行為與非危險行為（分組活動與討論）

1、目的：通過活動與討論使學生強化艾滋病預防相關知識，區分危險行為與安全行為的區別，判斷日常生活中一般接觸行為的危險與安全程度。

2、教具準備：

（1）分別將寫有“高危、低危、安全、不確定”的分類卡分發給四個小組，每組一份。

（2）將寫有日常生活行為的小卡片數份，每組一份。卡片內容：

社交性擁抱、共同牙刷、共同餐具、輸血、無償獻血、蚊蟲叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用電話、共坐公共汽車、用未經消毒的器械紋身、吸食毒品、共同剃須刀、共同牙刷、共同注射器、與艾滋病感染者同班學習、打籃球、打噴嚏、人工呼吸。

3、具體步驟：

（1）教師講解：“高危”行為即有被艾滋病感染的高度危險（感染率較高）的行為；“低危”即有被艾滋病毒感染的低度（感染率較低）的行為；“無危”即不會被艾滋病毒感染的安全行為；“不確定”即無法確定是高危、低危或無危行為。（2）將學生分成4個小組（每小組10人）分別將行為分類卡（高危、低危、無危、不確定）和具體行為卡（日常生活行為）分到各組，并由每組選出一個代表進行記錄和總結，并主持本小組活動。（3）將教室劃分為四個區域，每小組由教師指定各自活動區域，讓小組成員展開討論。

（4）請各組成員按各自按自己的理解將這些具體的卡片（日常生活行為）放入行為分類卡所代表的區域內，讓本組同學討論這些行為歸入相適應行為卡（高危、低危、無危、不確定）是否妥當，最后，全組形成統一意見。

（5）本組討論完畢后，可讓同學走動相互參觀其他小組的分類情況，比較一下各組的差異并發表個人觀點。

（6）請學生回到各組內，教師啟發：同學們所持的觀點有什么依據？自己是否同意他人的觀點？（7）教師公布正確答案：

A、高危行為：①有多個性伙伴②共用注射器③輸血（輸入未檢測的血液制品）。

B、低危行為：①共用牙刷②共用前指甲刀③用未經消毒的器械紋身④穿耳⑤徒手幫助流鼻血的人止血。

C、無危行為：①利益社交親吻②共用餐具③無償獻血④蚊蟲叮咬⑤在游泳池統統游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋病感染者同班學習⑨打籃球⑩打噴嚏。（8）教師總結：說明艾滋病傳播的途徑以及不傳播的途徑和預防方法。并且強調指出，只有危險行為才會傳播艾滋病，無危行為不會傳播艾滋病。沒有必要因此而產生正常交往的恐懼。并且著重指出，在現實生活中，一定要謹慎小心，避免高危行為，時刻作出明智的安全選擇。

4、展示幻燈課件：

（1）如果沒有預防意識，無意行為可能就成為感染艾滋病的高危行為。

（2）積極預防，高危行為也可能化為低危行為。（3）正常的交往行為是安全行為。

二、在日常生活中如何拒絕危險行為

1、引言：以上我們討論和判斷了日常生活中的安全行為和危險行為。那么，在現實生活中就應積極倡導安全行為，反對和拒絕危險行為，下面我們通過現實生活中的實例來思考并發表各自觀點。

2、情景表演并討論：

（1）你的一位親友病了，現在需要輸血，你是支持，還是反對？（2）同班同學小王邀請你去紋身、穿耳朵，你是拒絕還是答應？（3）假如學校要組織你去艾滋病防治機構做義工，你愿意還是去還是拒絕？

3、教師小結（通過課件）：日常生活中堅持安全行為

（1）堅持安全注射（包括注射疫苗）使用一次性注射器，用后及時銷毀。

（2）傷口安全處理其他人處理傷口應戴上手套，避免直接接觸傷口。（3）慎用血液制品、紋身、穿耳等刺破皮膚器具都必須經過嚴格消毒，最好不穿耳、紋身。

（4）了解一般接觸是不會感染艾滋病的，所以應克服交往心理障礙。（5）日常生活中應堅持安全行為，拒絕不安全行為。

三、本課總結：

本課主要通過“分辨危險行為”活動和“如何堅持安全行為”的思考，讓學生認識什么是安全行為和危險行為。教會學生區分、辨別安全行為和危險行為的標準與方法，使學生有了明辨行為是非的能力，自覺構筑行為的“防火墻”，更好地以自覺性為預防艾滋病。

四、課后作業：

以“防范艾滋，請從身邊生活小事做起”為題寫一封倡議書，倡導同學堅持健康積極的安全生活方式，有效防范艾滋病傳播。

第四課時

艾滋病在世界和我國的現狀

【教學目標】：讓學生了解艾滋病現在的發展狀況 【教學重點】：艾滋病在我國的發展趨勢 【教學難點】：現階段對艾滋病的治療方法 【教學方法】：討論法 【教學過程】：

艾滋病毒感染者有多少？

全球3300萬人(截至2010年底)

艾滋病發展趨勢如何？

總體下降

聯合國艾滋病規劃署報告顯示，艾滋病感染率和死亡率呈總體下降趨勢。2010年約有200萬人新感染艾滋病毒，150萬人死于艾滋病；與2008年相比，新發感染病例減少15%，相關病死率降低25%。不過，各個地區亦不均衡，呈現下降的主要是在非洲原來發病很高的地方，但在東歐和亞洲，疫情總體來說還在上升。

艾滋病在中國屬于哪種程度？

15個集中國之一

今年世界上200多名專家對全球188個國家的疫情進行分析，根據相對數，從高到低分成十個等級，中國排在第八等級，是較低流行的。但從絕對數來看，全球3500萬感染者，75%集中在15個國家，中國是15個國家之一。也就是說，從絕對數來說，中國是艾滋病感染人數比較嚴重的國家之一。

性傳播有無地域特點？

北方男男傳播占比超八成

在31個省會城市，新報告的感染者，男男同性戀占的比例，全國平均為51%。在北方城市，像北京、哈爾濱、長春，男男同性戀占比將近80%或更高；在中小城市，異性傳播占65%左右，同性傳播占1/3；在農村地區，異性傳播占75%；在貴州、廣西等農村地區，異性傳播占90%。

艾滋病能活多久？

有望延壽50年

首都醫科大學附屬北京佑安醫院科主任吳昊表示，1996年發現雞尾酒療法(高效抗逆轉錄病毒治療)以后，一開始只能將病人壽命延長8年；2000年時，基本上能延長生命30年以上；到2010年能延長壽命到50年以上。截至2010年底，在低收入和中等收入國家有1170萬艾滋病毒感染者獲得抗逆轉錄病毒治療。2003年以前，藥費昂貴、衛生系統基礎設施薄弱或不夠完善、缺乏經費等因素妨礙了低收入和中等收入國家廣泛使用抗逆轉錄病毒藥物聯合治療。但近年來，這些國家提高了政治承諾，增加了經費投入，使得抗逆轉錄病毒藥物治療的可獲得性顯著提高。

《艾滋病預防知識講座》教案冊頁

關于艾滋病的一些基本常識

新密市第二高級中學

2015年3月

第四篇：艾滋病知識講座教案1

艾滋病流行趨勢及其危害

教學背景分析：

當前，全球艾滋病的形式十分嚴峻，已經引起全世界各國政府的高度重視。在我國，艾滋病也已呈逐年上升的趨勢。據聯合國艾滋病規劃署（UNAIDS）估計，如果未能采取積極有效的預防措施，到2010年我國艾滋病病毒感染者可能達到1000萬。艾滋病在中國的蔓延，不僅危及我國政治、經濟、社會的發展，而且對世界其他各國的流行有著舉足輕重的影響。而當前的中學生對艾滋病的知識、尤其是對艾滋病的流行現狀及其對人類的危害了解太少，的在新形勢下，我們要進一步增強預防艾滋病的緊迫感、責任感、使命感，大力宣傳普及艾滋病的科學知識，增強全民預防艾滋病的意識，提高自我保護能力。教學目標：

1、知識目標：使學生掌握艾滋病病毒傳播的三種途徑和預防措施

2、能力目標：認識艾滋病流行現狀及危害，了解檢測艾滋病病毒的意義及途徑，增強自我保護意識

3、情感目標：關愛艾滋病病毒感染者及病人，和諧相處，共享生命 本教案適合的教學對象及教學班級大小：

高中一年級 教學材料清單：

多媒體電腦、大屏幕、聯合國公告標語內容、艾滋病相關資料內容、正常人與艾滋病患者各種行為的圖片 教學概要：

提出什么是艾滋病，引出艾滋病傳染的三大主要途徑，引導學生自行討論預防艾滋病的措施，并使學生了解艾滋病的流行趨勢及危害，增強學生珍愛生命，關愛艾滋病人的意識。教學效果評價設計：

由學生自我小結這節課的收獲，然后教師總結，回顧本節課的知識體系。師生互動：通過今天的學習，你們有什么收獲？請大家討論交流，發表不同的見解，回家后把所掌握的知識向親戚朋友宣傳。教案使用建議：

班級學生數不超過50人，分為四個小組，每個小組圍坐在4張拼在一起的桌子周圍（利于小組討論），課前準備：

學生活動：課前搜集與艾滋病相關的資料，如傳染途徑、預防措施、流行現狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。

教師活動：了解學生已有知識點，掌握學生學習的興趣點，并準備相關材料，如圖片、測試題等。教學過程：

一、新課導入

師：大屏幕展示聯合國發布的公告：艾滋病威脅不亞于核武器。艾滋病如今對世界造成的威脅不亞于讓恐怖分子獲得核武器。

師生共同討論引出艾滋病的話題。

（設計思想：新課程倡導教學的重點在于培養學生學習的好習慣。要求學生課前搜集資料，一方面培養學生自學能力，另一方面也激發了學生學習的興趣。師生共同討論，給學生自我表達的機會，也提高了學生的語言表達能力。）

二、講授新課

（一）艾滋病

師：大家知道什么是艾滋病嗎？ 生：展示課前搜集的材料

（教學預測及對策：作為中專一年級學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生大膽講述，教師給予指導，起到復習作用）

學生總結得出：艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。（設計思想：教學不在于教給學生現成的知識，而在于教會學生如何去獲取知識并且運用已獲取的知識。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎。）

（二）艾滋病的主要傳播途徑

師：課前大家通過多種渠道了解、搜集了許多有關艾滋病的資料，下面以組為單位，每組進行討論，最后請各組派一名同學當一回解說員，幫助我們一起了解艾滋病的主要傳播途徑。

生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。

教師小結：艾滋病傳播的三大主要途徑（大屏幕展示）１、性接觸傳播：

（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；（2）艾滋病可通過性交在男性之間、男女之間傳播；（3）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。２、血液傳播：

（1）與他人共用注射器或醫療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險行為；

（2）接受未經血液篩查的輸血；（3）接受未經篩查的器官或組織移植。３、母嬰傳播：

（1）母嬰傳播的概率在25%~40%之間；

（2）感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒；（3）感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。

（設計思想：學生之間進行討論可培養學生的團結合作精神以及提高學生學習的熱情，充分發揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握知識，理解知識，靈活運用知識）

（三）艾滋病預防措施

師：剛剛我們總結了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預防艾滋病呢？

生：討論

在學生充分發表意見的基礎上，總結如下（大屏幕顯示）：

1、自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。

2、使用安全套。

3、遠離毒品，珍愛生命。

4、關愛下一代，受病毒感染的女性應避免懷孕。

5、救護中的安全防范措施。

（四）艾滋病流行現狀及危害

流行現狀：

師：各小組交流課前收集的資料，指派一名同學公布收集的最新數據（教學預測及設計思想：每個同學所收集資料的側重面不同，鼓勵學生大膽講述自己的觀點并且提出質疑，鼓勵學生和教師間、學生和學生間相互學習，共同分享健康信息、彼此的經歷和經驗，相互促進提高。）教師概括小結：（大屏幕展示）

1、自1981年美國首次發現艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各地，幾乎沒有一個國家可以幸免。感染者95％在發展中國家。

2、目前，艾滋病在全球范圍內繼續呈蔓延之勢。

聯合國艾滋病規劃署和世界衛生組織共同發布的《２００６年世界艾滋病報告》顯示，２００６年全球新增艾滋病病毒感染者４３０萬，使艾滋病病毒感染者總數達３９５０萬，同時全球又有２９０萬人死于艾滋病。3、80年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒童，而現在有成千上萬的婦女兒童感染HIV，他們已成為世界關注的中心。到2010年，如果艾滋病的傳播末得以控制，那么，在流行嚴重的地區，艾滋病將使嬰兒死亡率增加75％，使5歲以下兒童死亡率增加一倍還多。

4、衛生部通報顯示：①我國報告的感染者和病人人數增加。我國自1985年發現首例艾滋病病例以來，截止2006年10月31日，全國歷年累計報告艾滋病183733例，其中艾滋病病人40667例；死亡12464例。②三種傳播途徑并存。③經性途徑感染呈上升趨勢。

④艾滋病疫情進一步蔓延的危險因素仍然存在。

另外，感染者的流動、大量人口流動和性病疫情上升等是造成艾滋病蔓延的重要因素 艾滋病危害：

（通過案例，以敘述故事的形式讓學生理解艾滋病給個人、家庭和社會所帶來的危害。如：艾滋病孤兒的生存現狀、國家青壯年勞動力的喪失給經濟發展帶來的影響、艾滋病人由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨、治療艾滋病所需昂貴的藥品等等問題）

讓學生充分發表自己的觀點

（設計思想：鼓勵學生從各個方面發表自己的觀點，使學生認識到艾滋病不僅是醫學問題，也是社會問題，不僅對個人、家庭造成極大影響，而且也對社會造成極大影響，預防艾滋病是每個公民的責任。）

教師概括總結如下：（大屏幕展示）

1、對個人的危害

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。

心理、社會上講，心理上會產生巨大的壓力；容易受到社會的歧視。

2、對家庭的危害

①容易產生家庭不和，甚至導致家庭破裂。

②使家庭經濟狀況惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父母無人養老送終。

3、對社會的危害

①艾滋病削弱了社會生產力，減緩了經濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質下降，國力減弱。

②社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩定遭到破壞。

③艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經常忍受人們的歧視、失學、營養不良以及過重的勞動負擔。

（五）窗口期和潛伏期概念

師：同學們，根據你們查閱的資料和理解，如何來定義艾滋病的窗口期和潛伏期？

生：相互之間交流查閱的資料 教師小結后，大屏幕展示：

窗口期：受到艾滋病病毒感染, 到體內產生出艾滋病病毒抗體，這一段時間稱為窗口期。在窗口期內，艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體，結果呈陰性。窗口期的長短個體有差異, 一般2周到3個月，我國目前各疾病控制中心普遍認可的窗口期是3個月。在窗口期雖檢測不到HIV抗體，但體內已有HIV，因此窗口期同樣具有傳染性。

潛伏期：從感染上艾滋病病毒到出現臨床各種表現，這一段時間稱為潛伏期。艾滋病潛伏期的長短個體差異極大，這可能與入侵艾滋病病毒的類型、強度、數量、感染途徑以及感染者自身的免疫功能、健康狀態、營養情況、年齡、生活和醫療條件、心理因素等有關。一般為6~10年。在此之前，他們從外表上看上去與健康人一樣，可沒任何癥狀地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潛伏期也具有很強的傳染性。

（六）艾滋病病毒檢測意義及艾滋病病毒檢測途徑

師：有人認為，既然艾滋病無法治愈，查出來也沒有用，因而不愿意進行艾滋病病毒檢測，這種認識對嗎？ 生：集體討論

教師小結如下：（大屏幕展示）（1）減少擔憂；（2）早期接受觀察治療；

（3）及早采取健康的生活方式，延緩向艾滋病的發展；（4）及早采取措施保護家人，防止將病毒進一步傳播給他人。

檢測途徑：（大屏幕展示）

目前通常的檢查辦法是到當地的衛生防疫機構進行血液的艾滋病病毒抗體檢測。如抗體檢測呈陽性反應，表明這個人已經被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒4-8周后（一般不超過6個月）才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，所以懷疑自己可能感染了病毒，應盡早去做檢測。檢測的結果若為陽性，應在3-6個月后再去醫院復查。

我國省、市級衛生防疫站、皮膚病防治所、各大醫院都可以進行。目前艾滋病病毒抗體檢測已成為各地血站或血液中心的常規檢測項目。關于對檢測結果的保密問題，國家有明文規定："任何單位和個人不得歧視艾滋病病人、病毒感染者和其家屬。不得將病人和感染者的姓名、住址等有關情況公布或傳播。

三、課外延伸

1、大屏幕展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等。

2、大屏幕展示測試題

判斷：

（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）

（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病（）（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）

（4）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（）（5）安全套既可以避孕,又可以預防性病、艾滋病的傳播。（）（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（）（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。（）

同學們看了前面的圖片，可以判斷（1）是錯誤的。那么以下幾道呢？

學生充分討論并回答，老師引導總結如下（大屏幕展示）：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且還不應對艾滋病患者避而遠之，而應該給予關愛；（4）（6）（7）是錯誤的，其余正確。

四、布置學生家庭作業：

回家后將本節課所獲取的知識向親戚朋友進行宣傳。

（設計思想：學習并沒有結束，而是不斷激發學生學習的熱情，為學生搭建理論聯系實際的平臺，不斷提高學生的綜合素質。）

第五篇：預防艾滋病知識講座

預防艾滋病健康知識講座

艾滋病是一種危害性極大的傳染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。HIV是一種能攻擊人體免疫系統的病毒。它把人體免疫系統中最重要的T淋巴細胞作為主要攻擊目標，大量破壞該細胞，使人體喪失免疫功能，因此，人體易于感染各種疾病，并可發生惡性腫瘤，病死率較高。HIV在人體內的潛 伏期平均為8～9年，患艾滋病以前，可以沒有任何癥狀地生活和工作多年。

1病因

研究認為，艾滋病起源于非洲，后由移民帶入美國。1981年6月5日，美國疾病預防控制中心在《發病率與死亡率周刊》上登載了5例艾滋病 病人的病例報告，這是世界上第一次有關艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位 到中國旅游的外籍人士患病入住北京協和醫院后很快死亡，后被證實死于艾滋病。這是我國第一次發現艾滋病病例。

HIV感染者要經過數年、甚至 長達10年或更長的潛伏期后才會發展成艾滋病病人，因機體抵抗力極度下降會出現多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎，念珠菌、肺孢子蟲等多種病原體引起的嚴重感染等，后期常常發生惡性腫瘤，并發生長期消耗，以至全身衰竭而死亡。雖然全世界眾多醫學研究人員付 出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，也還沒有可用于預防的有效疫苗。艾滋病已被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛生監測傳染病之一。

2臨床表現

發病以青壯年較多，發病年齡80%在18～45歲，即性生活較活躍的年齡段。在感染艾滋病后往往患有一些罕見的疾病如肺孢子蟲肺炎、弓形體病、非典型性分枝桿菌與真菌感染等。

HIV 感染后，最開始的數年至10余年可無任何臨床表現。一旦發展為艾滋病，病人就可以出現各種臨床表現。一般初期的癥狀如同普通感冒、流感樣，可有全身疲勞無力、食欲減退、發熱等，隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、黏膜出現白念球菌感染，出現單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血皰、淤血斑等；以后漸漸侵犯內臟 器官，出現原因不明的持續性發熱，可長達3～4個月；還可出現咳嗽、氣促、呼吸困難、持續性腹瀉、便血、肝脾腫大、并發惡性腫瘤等。臨床癥狀復雜多變，但每個患者并非上述所有癥狀全都出現。侵犯肺部時常出現呼吸困難、胸痛、咳嗽等；侵犯胃腸可引起持續性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；還可侵犯神經系統和心血管系 統。1.一般癥狀

持續發燒、虛弱、盜汗，持續廣泛性全身淋巴結腫大。特別是頸部、腋窩和腹股溝淋巴結腫大更明顯。淋巴結直徑在1厘米以上，質地堅實，可活動，無疼痛。體重下降在3個月之內可達10%以上，最多可降低40%，病人消瘦特別明顯。2.呼吸道癥狀

長期咳嗽、胸痛、呼吸困難、嚴重時痰中帶血。3.消化道癥狀 食欲下降、厭食、惡心、嘔吐、腹瀉、嚴重時可便血。通常用于治療消化道感染的藥物對這種腹瀉無效。4.神經系統癥狀

頭暈、頭痛、反應遲鈍、智力減退、精神異常、抽搐、偏癱、癡呆等。5.皮膚和黏膜損害

單純皰疹、帶狀皰疹、口腔和咽部黏膜炎癥及潰爛。6.腫瘤

可出現多種惡性腫瘤，位于體表的卡波濟肉瘤可見紅色或紫紅色的斑疹、丘疹和浸潤性腫塊。

3檢查

1.機體免疫功能檢查

主要是中度以上細胞免疫缺陷包括：CD4T淋巴細胞耗竭，外周血淋巴細胞顯著減少，CD4<200/μl，CD4/CD8<1.0，（正常人為1.25～2.1），遲發型變態反應皮試陰性，有絲分裂原刺激反應低下。NK細胞活性下降。2.各種致病性感染的病原體檢查

如用PCR方法檢測相關病原體，惡性腫瘤的組織病理學檢查。3.HIV抗體檢測

采用酶聯免疫吸附法、明膠顆粒凝集試驗、免疫熒光檢測法、免疫印跡檢測法、放射免疫沉淀法等，其中前三項常用于篩選試驗，后二者用于確證試驗。4.PCR技術檢測HIV病毒。

4診斷

1.急性期 診斷標準：病人近期內有流行病學史和臨床表現，結合實驗室 HIV抗體由陰性轉為陽性即可診斷，或僅實驗室檢查HIV抗體由陰性轉為陽性即可診斷。80%左右HIV感染者感染后6周初篩試驗可檢出抗體，幾乎 100%感染者12周后可檢出抗體，只有極少數患者在感染后3個月內或6個月后才檢出。2.無癥狀期

診斷標準：有流行病學史，結合HIV抗體陽性即可診斷，或僅實驗室檢查HIV抗體陽性即可診斷。3.艾滋病期

（1）原因不明的持續不規則發熱38℃以上，>1個月；（2）慢性腹瀉次數多于3次/日，>1個月；（3）6個月之內體重下降10%以上；（4）反復發作的口腔白念珠菌感染；

（5）反復發作的單純皰疹病毒感染或帶狀皰疹病毒感染；（6）肺孢子蟲肺炎（PCP）；（7）反復發生的細菌性肺炎；

（8）活動性結核或非結核分枝桿菌病；（9）深部真菌感染；

（10）中樞神經系統占位性病變；（11）中青年人出現癡呆；（12）活動性巨細胞病毒感染；（13）弓形蟲腦病；（14）青霉菌感染；

（15）反復發生的敗血癥；

（16）皮膚黏膜或內臟的卡波濟肉瘤、淋巴瘤。

5治療

目前在全世界范圍內仍缺乏根治HIV感染的有效藥物。現階段的治療目標是：最大限度和持久的降低病毒載量；獲得免疫功能重建和維持免疫功 能；提高生活質量；降低HIV相關的發病率和死亡率。本病的治療強調綜合治療，包括：一般治療、抗病毒治療、恢復或改善免疫功能的治療及機會性感染和惡性腫瘤的治療。

1.一般治療

對HIV感染者或獲得性免疫缺陷綜合征患者均無須隔離治療。對無癥狀HIV感染者，仍可保持正常的工作和生活。應根據具體病情進行抗病毒治療，并密切監測病情的變化。對艾滋病前期或已發展為艾滋病的患者，應根據病情注意休息，給予高熱量、多維生素飲食。不能進食者，應靜脈輸液補充營養。加強支持療法，包括輸血及營養支持療法，維持水及電解質平衡。2.抗病毒治療

抗病毒治療是艾滋病治療的關鍵。隨著采用高效抗逆轉錄病毒聯合療法的應用，大大提高了抗HIV的療效，顯著改善了患者的生活質量和預后。

6預防

目前尚無預防艾滋病的有效疫苗，因此最重要的是采取預防措施。其方法是： 1.堅持潔身自愛，不賣淫、嫖娼，避免婚前、婚外性行為。2.嚴禁吸毒，不與他人共用注射器。

3.不要擅自輸血和使用血制品，要在醫生的指導下使用。4.不要借用或共用牙刷、剃須刀、刮臉刀等個人用品。

5.使用安全套是性生活中最有效的預防性病和艾滋病的措施之一。6.要避免直接與艾滋病患者的血液、精液、乳汁和尿液接觸，切斷其傳播途徑。