第一篇：永和三中標準化驗收自查報告

永和縣第三初級中學 標準化學校建設自查報告

永和縣第三初級中學創建于2011年，位于永和縣正大街48號。學校占地面積15341平方米，建筑面積9184平方米。學?，F有14個教學班，590名在校生。學校內設政教處、教務處、總務處、團委等機構。在學校領導班子的帶領下各職能部門分工合作，共同開展教育教學工作。學校擁有一支結構合理、素質優良的教師隊伍。我?，F有教職工104人：校長1人，副校長3人；專任教師96 人。具有本科學歷教師 74人，大專學歷教師 26 人，中師中專學歷教師4人，教師學歷合格率為100%。高級職稱10人，中級職稱27人，初級職稱52人。建校以來，我校先后涌現出市、縣級骨干教師 11人。在全校教職工的共同努力下，我校的教育教學質量逐年提升。在此基礎上，校領導班子順勢而為，提出特色辦學的思路。2013年，我校被縣委、縣政府授予“2012——2013年度特色教育先進單位”稱號。

在市、縣兩級教育行政部門和督導部門的正確領導下，我校為了有效開展標準化學校建設工作，規范辦學行為，進一步加快教育現代化的步伐，促進義務教育均衡發展，我校領導班子認真貫徹《山西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》和《臨汾市人民政府關于進一步推進 義務教育均衡發展的意見》有關文件精神，依照臨汾市教育局《關于印發< 臨汾市義務教育學校標準化建設檢查驗收指標（修訂）>的通知》（臨教基?2013?3號）各項指標，針對我標準化學校建設的實施情況，以《標準化學校建設自查報告》的形式向各位領導、專家匯報如下。

一、自查工作的準備與實施過程

（一）統一思想，明確認識，積極營造良好的創建氛圍： 從建校伊始，我校領導班子就有意識的籌劃標準化學校建設。認真研究了有關標準化建設工作的文件精神及各項要求，自覺開始了標準化學校創建活動。為了扎實有效的推進這項工作，我校實行“一把手”工程，成立了以校長為組長，以三位副校長為副組長，全體中層干部參加的標準化學校建設工作領導小組，所有成員分工具體，任務明確。學校召開了專題會議，認真學習有關標準化學校建設工程的文件及通知要求，深入領會其精神內涵，統一了思想認識，明確了建設目標，為開展創建工作奠定了思想基礎和組織保證。為了營造良好的創建氛圍，我們一是召開全校教職工動員會，積極宣傳建設標準化學校的目的和意義；二是通過開家長座談會，讓每位家長了解學校，關注學校，支持學校的建設與發展。通過宣傳發動，學校上下對標準化學校建設都有了清醒認識，在思想上和輿論上達到了統一，增強了建設標準化學校的責任感和主人翁意識，社會也逐漸開始認可和支持我校 的創建工作。

（二）完善組織，規范程序，建立標準化建設保障機制： 為了深入開展標準化學校建設，我們在標準化學校建設領導小組的基礎上，校領導班子認真研究標準化學校建設的指標體系，找出我校的優點與不足，理清思路，制定規劃。力求把標準化學校建設與學校各項工作有機結合起來，為標準化建設工作順利進行提供切實保障。

（三）立足校情，合理定位，認真制定實施方案和規劃： 作為一所2011年建校的縣直中學，雖然“年輕”但面貌已顯陳舊，包括校園道路、操場和設施設備，嚴重制約了學校的進一步發展。占地雖大，但遺留問題多，底子薄，包袱重。因此，我校領導班子在認真開展自查自評的基礎上，本著“堅持標準、突出建設、重在過程、軟硬并舉、講究實效”的原則，制定了《永和縣第三初級中學中長期發展規劃》，明確了我校硬件方面的建設目標和軟件方面的努力方向。

二、學校標準化建設的主要成績、經驗、特色與做法

（一）標本兼治，以文化育人，用制度管事： “思想是行動的指南”。為了有效推進標準化學校建設，我校在黨和國家的教育方針指引下，積極建立以人為本的管理體制，大力倡導“文化育人，制度管事”。我們根據學校狀況、面臨的形勢和標準化建設目標，通過各種方式幫助中層干部和廣大教師深刻理解：“為學生終身發展奠基，對學 生一生幸福負責”辦學理念的內涵和現實意義。學校明確把“團結、奮進、求實、創新”作為校訓；把“敬業、愛生、善導、育人”作為教風；把“團結、進取、奮發、向上”作為校風；把“樂學、善思、合作、探究”作為學風的依據，幫助教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和人際觀，明確提出“沒有規矩不成方圓”。制度是對學校發展和標準化建設過程進行有效管理，是人人必須自覺遵守的規則。學校進一步健全了《永和三中教師量化考核制度》和各種規章制度及崗位職責，建立了覆蓋所有工作環節的責任體系。校辦公室、教研室、圖書室、實驗室等各部位、各種專用教室專人負責、職責明確。領導班子同志堅持以身作則，要求別人做到的，自己首先做好；要求別人不做的，自己堅決不做，堅持以榜樣的力量引領學校文化主流。學校有健全的校長辦公會議制度、教代會制度，定期開會研究學校重大事項，堅持做到校務公開、民主管理，并充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用，不斷增強學校管理的透明度，依法維護教職工的合法權益，為教師專業發展服務，為提高教育教學質量服務。學校關心教職工思想動態和生活狀況，注重調動全體教職工的主動性和創造性。

（二）搶抓機遇，創新思維，努力改善辦學條件： 標準化學校建設工程離不開上級領導的關心和支持，所以，我們學校堅決抓住這個發展機遇，努力爭取上級部門的 幫助，并積極籌措資金，改善辦學條件。

1、學生餐廳改擴建工程：

2012年7月，我校在上級部門支持下，籌集資金100多萬元對學生餐廳進行了改擴建，并配備了學生餐具、餐桌和方便柜，改善了學生用餐條件。

2、校園安全設施建設工程：

學校投資5萬多元，在學校大門、教學樓樓門、走廊內安裝了安全監控設備，為有效加強我校的校園安全提供了設施保障。

3、校園硬化、美化工程：

2013年9月，在校領導的多方努力下，學校又籌措資金100余萬元對校園及運動場地進行硬化、美化、綠化。校園道路的硬化，讓師生“晴天一身土，雨天一身泥”的狀況得到徹底解決。標準化運動場地的興建，為學校陽光體育的開展、學生身體素質穩步提高、體育教育的加強提供了硬件保障。

4、積極籌措資金，改善辦學條件，增添校園文化和通訊設施：

我校的校園文化設施陳舊且殘缺不全。為了提升學校文化品位，增加育人氛圍。學校在資金嚴重短缺的情況下，對教學樓走廊、樓道墻面，布置了宣傳板和制度牌，以此作為豐富校園文化內容的重要平臺，充分彰顯學校的辦學理念、校訓、校風、校訓、教風和學風，校園面貌有了新的改變。校園廣播站每天播放的歌曲都是精挑細選的勵志音樂作品，學校各項活動和兩操，以及午間播音質量得到了顯著提升。

（三）以人為本，拓寬渠道，有效抓好德育工作：

德育工作是標準化學校建設的一個重要任務。在開展創建工作以后，我校自覺健全德育組織機構和管理機制，積極探索德育工作的新思路、新方法，努力鍛造一支優秀的班主任隊伍。學校班子定期開會研究德育工作，分工明確，責任清晰。學校將德育納入班主任日?？己?，要求每位班主任做到德育有制度，有計劃，有總結，有記錄。學校認真落實德育課程，深入開展法制教育和安全講座，廣泛開展愛國主義、集體主義和民族精神教育，經常性開展德育實踐活動。學校注重學生的養成教育和行為規范教育，不斷強化常規管理，以升旗教育與主題班團會為主要陣地是學生在學習中成長、進步。學校每學期期開展優秀班級和優秀學生的評選活動，并且充分發揮共青團組織在學校德育工作中的作用。

我校雖然地處縣城，但因為我縣是國貧縣導致生源層次不均衡，留守兒童所占比例高，學校的德育工作難度較大，所以我校在“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”的辦學理念指導下，堅持以人為本，努力拓寬德育工作渠道，要求教職工平等的對待每一個選擇永和三中的學生，尊重每一位學生家長。堅持以家長、學校為載體努力構建學校、家 庭、社會三位一體的教育網絡，有效開展德育活動（家長會每學期召開一次）。要求班主任老師在以人為本原則指導下，面向全體學生，關注每一個學生的健康成長，關注學生的個性差異，因材施教，促進學生全面發展。我校堅持以“安全教育”為主題的教育活動不斷深入：一是開設了安全教育課，直接對學生進行安全教育；二是將安全教育有機地滲透在各門學科、各種形式的專題教育和應急演練活動中，通過倡導“讓安全伴隨我們共同成長”，營造“時時講安全、人人重安全”的良好氛圍；三是開展安全疏散演練等活動，使學生學會了遇到危險知道如何逃生，如何保護自己的生命。我校還認真落實國家相關政策，切實把“兩免一補”惠及給每位學生，同時建立了貧困生救助機制，及時救助貧困學生。

（四）加強校本培訓，提高教師隊伍的整體素質： 學校教育的改革與發展，關鍵在教師。教師的師德風貌、敬業精神、工作態度、業務能力等直接影響學校的教育質量。為此，我們把加強教師隊伍建設作為建設標準化學校的重要保證。針對我校青年教師比重大，部分學科結構不大合理的實際情況，我們把“加強校本培訓、培育良好的教師素養”作為學校的重要工作來抓。學校通過業務講座等形式幫助廣大教師深刻認識我校的所處的地理位置、生源質量等因素，使他們增強危機感和責任感，深入理解我校確立的辦學理念和真正意義；幫助廣大教師牢固樹立新課改下教育教學的新 思想、新觀念，從崇高的敬業思想、高尚的職業道德、復合型的知識結構、現代教學素質與技能、現代教育理念等方面入手，不斷提高專業素養。學校堅持把“請進來，走出去”作為培訓的重要方式，撥出2萬元培訓款，積極選派骨干教師到省、市參加“國培”和考察學習，并把外地經驗帶回本校，進行二次培訓。學校努力創造條件支持青年教師參加市級賽講活動，參加省、市級基本功比賽，使更多的教師有歷練的機會，使他們在活動得到鍛煉提高

（五）求真務實，以建促學，努力提高教學質量 實施標準化建設的根本目的促進教育均衡發展，提高學校的教育教學質量，辦人民滿意的教育。因此，我校堅持把教學工作放在中心工作，貫穿學校工作的全過程，運用現代教育思想和手段，加大課堂改革力度，努力提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量。

1、以優化課堂教學為切入點，努力提高課堂教學效率： 在學校領導班子的共同倡導下，我們立足校情和學情，確立了“分層次教學，分層次達標”的教學原則，從課堂結構、教學方法、教學手段、教學環境、評價方法等六個方面著手優化課堂教學，要求教師圍繞“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀”三維目標制定導學方案，著力于引導、著重于疏導、著手于指導，使教師真正轉變角色，引領學生走向知識，讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。

2、重視教學過程管理，提高課堂教學質量： 抓好教學過程管理是提高教學質量的重要保障，根據永和縣教科局教學管理的有關規定，我校嚴格執行《國家課程方案》，堅決開齊課程，開足課時，進一步規范了教學常規，強化了備課、上課、批業布置與批改、課后輔導、質量監測和質量分析等各個環節的管理。教務處堅持定期檢查教案和學生作業。要求教師布置要科學合理設計作業內容，要有針對性、典型性和層次性，注重能力培養和思維創新。教務處認真組織好期中和期末考試及質量分析，并根據反饋出來的信息及時調整教學管理方向，有針對性的指導教師進行反思，及時總結經驗和不足。我們堅持讓教學骨干擔任教研組長和備課組組長，積極倡導集體備課，集體教研，充分發揮他們在學科教學中的專業引領作用。

3、鼓勵和支持教師參加各級各類教研活動： 我校堅持把“教研”和“實踐”有機結合起來，積極構建以校為本的教研工作網絡，積極開展各級各類教研活動，鼓勵和支持教師開展集體備課，提高教師專業發展水平和教學能力。積極創造條件為教師參加上級教研活動提供幫助，鼓勵教師投身課程改革實踐。學校先后選派教師分別參加了縣教科局組織的區域教研活動和教育教學觀摩活動。課堂教學實踐中我校各學科逐漸建立了“自主、合作、探究”為主的導學案式教學模式，民主、平等、和諧的師生關系逐漸確 立起來。

學校現有14個教學班，在校生590人。其中，初一年級170人，初二年級213人，初三年級207人。學校占地面積生均26.6平方米；建筑面積生均15.6平方米。學生宿舍面積生均3.7平方米。普通教室18個，總面積1080平方米，多媒體教室16個。圖書室、閱覽室各一間，總面積120平方米，配備圖書2萬2千余冊。計算機機房一間，配備計算機51臺。物理實驗室2個面積120平方米，符合國家一類配置。化學實驗室2個，面積134平方米。符合國家一類配置。生物實驗室一個，面積74平方米一類配置。學生食堂、餐廳一座，512平方米。標準化操場一座，直行跑道100米、環形跑道300米。學生活動的范圍比較開闊。實驗室、微機室都能為學生提供有效學習的空間，學生可以享有更多的教育資源。課堂教學過程中，師生互動的機會增多了，教學的效率和質量也得到了提高。師生逐漸體驗到標準化學校建設帶來的變化。

（六）認真落實三級課程管理體系：

我校嚴格執行國家教育管理法律法規和各級教育行政部門制定的有關規定，認真執行國家和省教育行政部門頒布的《課程方案》和《課程標準》，全面落實三級課程管理制度，堅決做到開齊、開全、開足各類課程，學校有健全的教學常規管理制度及民主科學的教學管理機制，對教學過程有 檢查、分析、調控和改進措施，切實提高管理水平。學校重視各科教學質量的提高，重視考查學科教學和信息技術教學工作。學校鼓勵和督促教師在常態教學中認真貫徹新課程理念，轉變教師的教學觀念、教學策略、教學方式，轉變學生的學習方式、教學內容的呈現方式，培養學生的創新精神和實踐能力。要求教師運用現代教學手段，創設“自主、合作、探究”的學習環境，激勵學生主動學習、參與體驗、認真思考、勇于實踐，理解教學內容。學校注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習品質，使學生的學習過程成為在教師指導下主動的、富有個性的探究過程，成為學生學習的過程，成為自我教育、自我發展的過程。學校重視培養學生積極的心理體驗、健康的情感態度、正確的價值觀，增強對他人、集體、自然和社會的責任感，使教學過程成為促進學生全面發展的過程。

（七）加強陽光體育活動、衛生和課外興趣小組活動： 我校重視體育、衛生、課外興趣小組活動工作，堅持樹立“大教育”思想，定期開展內容豐富、形式活潑的體育藝術活動，定期舉辦廣播操、歌詠比賽，并通過體育課、大課間及其它形式的體育活動，以增強學生的體質，同時保證學生每天有1小時體育活動時間。每天堅持組織學生做好兩操。在防治各種流行性疾病方面，全校上下高度重視，宣傳到位，措施到位。

（八）建立健全有效的教師和學生評價體系： 我校注重教師專業發展，建立了積極有效的考核制度，即《永和 縣第三初級中學教師量化考核方案》，把自評與他評有機結合起來，全面考核教師各方面工作。學校每學期根據教師的師德師風、工作態度、教學過程、教學成效等情況進行一次考核，每學年末進行一次綜合評價，作為教師評優、晉級的主要依據。同時學校定期開展“評教”活動，有效反饋教師教育教學情況，促進教師開展自評工作。我校始終把抓好師德師風建設作為一項重要工作，努力幫助教師樹立正確的“教學觀”和“學生觀”，倡導教師“誠信育人，全面育人，突出特色”，嚴禁教師參與亂補課、亂辦班、亂訂資料等“三亂”活動，杜絕體罰、變相體罰、污辱學生人格等侵犯學生合法權益的行為，要求教師平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生健康發展，我校教師的師德師風狀況，尤其是“誠信育人，全面育人，突出特色”的辦學特點深受社會輿論的認可和稱贊。

為了促進學生的全面成長，我校積極探索科學的學生綜合素質評價方法，通過參加標準化學校創建活動，我們在此方面又有新的進展。以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現等方面作為評價目標，對于學生在校學習階段綜合素質各項指標的達成度，力求做到定性與定量評價相結合、自我評價和他人評價相結 合，幫助學生認識自我、建立自信，突出學生的特點和發展潛能，為學生健康成長指明方向。真正發揮綜合素質評價在診斷、反饋、激勵過程中伸進學生全面發展的功能，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。學校嚴格控制作業量，除畢業學年外，學生每天書面作業總量均不超過1.5小時，沒有以增加作業量的方式懲罰學生的現象。我校每學期各組織一次期中、期末考試，而且學生不排名次，不排大榜，不作為評價學生和教師的唯一標準，只是把考試作為對學生進行檢測和激勵的手段，作為對教師有效反饋教學效果的一個手段，僅作為對教師評價中的一個方面。

通過實施標準化學校建設，永和三中的校園環境發生了極大改變，破爛的危房已經消失，辦學條件不斷改善，領導班子的凝聚力增強，中層干部隊伍得到優化，師生關系更加和諧，課堂教學的改革氛圍更濃厚，學生家長和社會各界對學校的滿意度逐漸提高。

三、學校薄弱環節與問題

（一）家長和社會對優質教育需求居高不下： 由于教師教學水平差異和知名度不同，即使按能力水平平均配課，均衡分班，但是家長挑選優秀師資的勢頭仍在升溫，每遇分班，他們都各顯神通找各方面的人，給分班工作帶來很大壓力。我們因堅持平均分班，也得罪了一些同志，但是我們認為堅持平均分班僅是對少數人不公平，而對于多 數的學生和家長來說是公平的。如果能長期堅持，那么也一定能養成規矩，形成制度。所以我們堅信標準化學校建均衡分班的要求是教育發展的必然，是促進教育公平的必經之路。

（二）教學設施、設備仍需進一步更新與提高使用率：

1、學校物理、生化等實驗用室，雖能進行一些正常的教學實驗，有些器材、藥品數量有限，不能完全滿足現代實驗需要，亟待進一步更新、添置。

2、教師對于信息技術與課堂的融合方面還有待進一步提高，對信息技術走進課堂的意義理解還不夠全面深入。教師用現代化手段上課的意識還有待加強。我校還需下大力氣解決計算機培訓與實際運用脫節的矛盾，實踐培訓是提高教師技能最好的手段。

（三）經費數量有限，不能完全滿足學校發展需要： 現在取暖價格和各種物價持續上漲，學生宿舍、餐廳需要添加設施、設備，原有很多設備需要更新、添置（包括校內路燈、電教室桌椅、教學樓所有舊門等），校園面積大維護費用較高，辦學資金缺口較大。

四、加強與改進工作的措施

（一）以標準化學校建設為契機，促進學校內涵質量的提升：

我們要在市、縣兩級教育行政和督導部門的正確領導 下，深入研究省政府、省教廳有關標準化學校建設的有關文件及要求，吃透精神，用好政策，進一步明確辦學方向，加強制度建設，明確分工和責任，建立健全完善的教師考評機制和學生評價體制，在深化內涵質量方面下功夫，搞好創新。同時，努力建立積極向上的校園文化氛圍，以共同的愿景引領學校文化主流，以健康的人際關系團結人心，抓好班子，帶好隊伍，弘揚正氣，抵制歪風，增強廣大教師的責任感和主人翁意識，共同推動永和三中的發展。

（二）加強科研工作，堅持“科研興教，科研興校”： 我們要在認真總結教科研工作經驗教訓的基礎上，仔細研究我校亟待解決的學校發展、學校管理和教育教學方面的問題，選擇適合我校需要的“十二〃五”科研課題，并認真做好指導與管理工作，使每位管理人員，每位教師都有研究任務，使全校同志在工作中研究，在研究中成長，從而真正達到“科研興教，科研興校”的效果。我們認為隨著學校的發展，我們應該逐漸由制度管理向科研管理邁進，要與時俱進，要不斷創新管理模式和管理方法。

（三）、加大硬件建設的力度，創設更好更優的育人環境：

在做好開源節流的基礎上，繼續堅持兩條腿走路的方針，做好對上爭取、對外求援和本校自籌等工作，積極拓寬資金來源渠道，努力改善學校的硬件設施，創設更好更優的 育人環境。

（四）努力探索特色育人之路：

我校將繼續加強學生的全面發展和特長培養，深入挖掘校內外資源，努力開發適合我校發展的校本課程，彰顯學校辦學特色。

五、對學校發展思考

從開展標準化學校創建工作以來，市、縣兩級教育局領導的關心和支持使我們明確了創建工作的方向與步驟，指導和幫助我校改善辦學條件，優化了校園環境，振奮了全校師生的精神，提升了我校的辦學水平和教育教學質量，使我校得到了史無前例的發展，也讓我們充分感受到上級領導的關懷和發展進步的喜悅。在此，永和三中全體師生對各位領導在以往的工作中所給予的關心和幫助表示衷心的感謝！也希望在以后的工作中能繼續得到各位領導更多的指導。雖然我們在標準化學校創建工作中已經邁出了堅實的一步，在實踐中的進行了積極摸索，但是這僅僅是一個新的起點，我們深知標準化建設工作重在過程，今后的要走的路還很長，我們的辦學條件還需要進一步改善，教育教學理念和管理機制還有待進一步創新，教師隊伍建設仍需進一步加強，辦學特色還需進一步彰顯。今后的工作中，我們將在上級標準化學校建設督導檢查組的指導、幫助下，認真總結經驗，查找不足，積極整改，虛心向先進學校學習，鞏固標準化建設的成果，扎實工作，開拓進取，努力提高自我評估能力，腳踏實地實施初中標準化建設，走特色內涵發展之路，以實際行動做好我校的標準化學校建設，全面推進素質教育的深入實施，為促進義務教育均衡發展做出更大貢獻！

第二篇：閘灣小學標準化學校驗收自查報告

閘灣小學標準化學校驗收自查報告

根據張掖市標準化學校驗收標準要求，我校組織人員進行自查，現將自查情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

閘灣小學位于臨澤縣城以北6公里，學校始建于二十世紀五十年代，是一所有著五十多年歷史的學校，現占地面積3902平方米，校舍面積452平方米，運動場地2000平方米，覆蓋人口1576人，服務半徑3公里。學?，F有6個教學班（含幼兒園），50名學生（幼兒園8人），8名教職員工其中大專以上學歷教師8人，縣級骨干教師2人，黨員3人，教師學歷合格率達100%。

二、自查情況

學校校舍建設、體育場地、教學設備及圖書、教師隊伍建設均達到標準要求；學校辦學理念及方向明確，校園文化建設體現人文精神，學校管理科學民主，教育教學質量居全學區前列；學校開展以“發揮教師特長優勢，培養學生音樂素養”校本文化，已初步形成了一定的氛圍。

三、存在的問題

學校地處城郊，部分學生流向城區學校，導致我校學生人數較少，發展后勁不足，嚴重制約了學校發展；個別學科無專業學科教師，教研教改氛圍不夠濃厚，課堂教學水平不高；學校校舍多為90年代修建的土木結構，房屋較為陳舊；信息技術設備購置時間較早、設備落后，無法滿足教學和辦公需要；學校的特色工作還不夠明顯，影響力不大等。

四、今后工作打算

1.充分挖掘我校優勢資源，以活動為載體，創建寬松和諧的育人環境，進一步擴大學校影響力，使本村學生能夠就近入學，為學校的均衡發展奠定基礎。

2.針對部分薄弱學科無專業教師的現狀，學校組織教師學習新課程理念，加強校本培訓，進一步打造高效課堂，不斷提高課堂教學效率，促使各學科能夠均衡發展。

3.進一步改善學校辦公及教學條件。針對學校信息化設備落后的現狀，根據學校經費預算，2013年春學期購置筆記本電腦一臺，2014年更換教師辦公桌椅。

4.充分發揮我校教師的藝術特長，通過校本課程開發，不斷培養學生的藝術素養，提升學校的特色工作水平。

二〇一三年四月六日

第三篇：桃園堡學校標準化學校驗收復查自查報告

太原市義務教育標準化建設驗收復查

自評報告

桃園堡學校

二零一三年五月 太原市義務教育標準化建設驗收復查

自評報告

桃園堡學?，F有6個教學班，學生101人，教師11人，青年教師占82%，大專以上學歷占100%，是一支師德好、起點高、一專多能的充滿活力的教師隊伍。學校占地14000余平方米，建筑面積1534平方米，除標準教室外，還設有微機室、科學實驗室、儀器室、音樂室、音樂器材室、美術室、美術器材室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、衛生室、體育器材室、少先隊室、多功能教室；學校運動場面積8100平方米，建有和200米的環形跑道和100米直跑道，學校綠化面積覆蓋率達10%。

一、高度重視，認真自查

學校標準化建設工作是全面提升學校管理水平和教育質量的有效機制，是社會發展對教育工作的新要求。義務教育標準化建設既是推進義務教育均衡發展的保障，又是促進學校素質教育的重要基礎。為了做好標準化復查工作從今年2月份開始就做準備，成立了校長總負責、教導主任總指揮的工作機制。通過多種形式向老師們傳達、貫徹標準化學校建設情況目標及要求。在全校上下形成思想上一致，行動上統一，人人參與、齊抓共管的氛圍。

二、根據整改意見，出臺整改措施

在2012年12月20日的市義務教育學校標準化建設的驗收工作中，教育督導室給我校留下了整改意見：

1、校內無校務公開欄，缺少照片資料

2、加強儀器設備的管理和使用，提高實驗的開出率

3、學校管理民主化程度不夠

4、教學樓走廊護欄低，存在安全隱患

為了搞好標準化復查工作我校出臺了整改措施

1、購置校務公開欄，并定期進行校務公開，有照片保存

2、加強對相關管理人員的培訓和學習，健全管理制度，各年級的實驗課必須在實驗室上，努力提高儀器的使用率。

3、根據我校實際情況定期召開全體教師會議，重大事情會前和主任溝通商量，有辦公會議記錄。

4、學校向上級部門打報告反應教學樓走廊護欄高度不夠存在安全隱患

三、自查情況

（一）底線標準情況自查

底線標準就是辦學紅線。在上級的大力支持和學校的共同努力下，以下十個方面的底線指標均未突破。

1、經費保障：生均公用經費650元。

2、學校無D級危房

3、建設規范：生均建筑面積15.3㎡。

4、教學設施：實驗室按省級標準配置，驗收合格。

5、學校不設重點班和變相重點班

6、強化、細化、常態化安全教育，從嚴、從實、制度化安全責任，三年來未出現過任何安全責任事故。

7、學校依法治校、規范辦學，嚴格執行法律法規。幾年來無開除學生現象；

8、嚴格落實國家課程計劃。開齊、開足、開全所有課程，不隨意增減 課程和課時。同時開設具有本校特色的校本課程。

9、落實《體、衛工作條例》，堅持做好二操一活動，保證學生每天一小時體育活動時間，促進學生健康發展。

10、嚴格控制輟學率，保證義務教育公平發展。

（二）師資建設自查。

義務教育階段教師11 人，配備符合省定小學編制標準。在崗教師具有相應的教師資格證書，大專學歷達100%，全部教師均參加計算機培訓，并取得培訓證書，能使用多媒體教學，全部取得普通話合格證并用普通話進行教育教學。

（三）學校管理自查

建隊伍、抓管理，努力提高教育質量（1）建隊伍，主要是四支隊伍建設。干部隊伍建設

法人代表，校長完全符合國家規定的任職條件，校長認真履行法人代表職責，學校決策規范，重大決策經行政例會研究討論，保證學校決策民主化、科學化。校級中層干部1人

（2）抓管理，主要是構建科學、民主、高效的管理機制，管理理念是激勵、尊重、溝通、和諧。在學校管理中，最大限度地調動全體教職工的積極性。

①學校發展的重大事項及涉及教師利益的重大決策（如職稱、績效、文明等考核辦法）自下而上，充分民主，之后集中。

②嚴格依法治校，依法從教，在招生、編班、在校時間、學生課業負擔、補課、評價等方面從嚴要求，規范辦學。

③突出強化校園安全。

④嚴格財經紀律，保證經費合理使用，公開透明。（3）提高質量

①深化德育研究，落實德育工作，形成了學校德育特色研究的德育模式和德育成就。

②改進課堂教學，我校課改有序推進，落實課程計劃。③狠抓教學科研，促進教師專業成長。

④落實體衛條例、學生社團活動、社會實踐，促進學生全面發展。⑤學校大課間體育活動促進了學生德智體美全面發展。

（四）教學質量自查

德育工作是我校的亮點，我校從班級建設做起，打造班級文化，實施班會課程化管理，落實設計方案、政教處嚴格考核。圍繞自信教育和感恩教育，從細節入手，促進學生自我管理、自我教育。

嚴格落實國家課程計劃。開齊、開足、開全要求的課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。我校嚴格執行市教育局的一科一輔的教輔用書規定，未違規使用過任何其它教輔資料。在此基礎上，我校開發并形成了自己的拓展型校本課程.校本課程的開發完善了我校的課程體系。逐漸形成以培育學生的主體意識、提高學生自我規劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好，開發學生潛能，促進學生個性發展的拓展型課程體系，形成了我校的課程特色。

我校重視課堂教學改革，我校以教研活動為抓手，大力推進適應新課 標理念的課堂教學改革。保障每周一次教研活動，規定學習內容和研討內容，嚴格考核、強化落實。在深入教研的基礎上，吸取各地名校改革先進經驗，梳理我校教學的成功之處，最終確立了以“導學練案”為依托，以展示目標、自主學習、合作探究、學生展示、教師點撥、課堂檢測、總結反饋為主要環節的課堂教學模式。要求教師在課堂上落實“三講三不講”原則，留給學生足夠的時間進行自主學習、合作探究，培養學生學習能力，使學生由“我學會”向“我會學”轉變。充分發揮小組合作學習的作用，以生教生、生管生、生評生、生背生、生查生、生評組、師評組的方式促進學生之間的合作互助，形成組內合作、組間競爭的態勢，激發學生的學習熱情。經過一年多的實踐，我校課堂教學改革取得了可喜進步，學生各科成績大幅提升，得到了上級領導的好評。

（五）教育保障自查

抓機遇、爭支持，努力改善辦學條件。通過自查，找到不足，爭取上級支持，增添了實驗設備和儀器、各類器材等。

本我校爭取上級支持，對操場進行了整修與鋪設，標準化配備了籃球、排球、足球、田徑訓練設施。改造升級了校園網絡系統，增加了全方位電子監控系統，促進了校園安全。開辦了心理咨詢室、舞蹈訓練室、溫馨辦公室建設，音樂活動室，促進師生身心愉悅。科學規劃保證了實驗室、儀器室、音、美、衛生室等設施的滿足。爭取上級支持投入，改造完善了理科、音、體、美、衛生保健、綜合實踐、圖書等設備，保證了教學的需要。

經過我校認真的自查，我們認為我校符合標準化的各項要求，我們相信在上級領導的大力關懷和支持下，在全體師生的共同努力下，我校一定會 成為農村的窗口學校。會成為家長放心、學生喜歡的學校。

桃園堡學校 2013年5月

第四篇：塬中小學標準化學校驗收自查報告

義務教育標準化學校驗收自評報告

永靖縣三塬鎮塬中小學

根據《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》（甘政辦發〔2012〕233號）和《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》，我們對照學校已有的條件及取得的一些成績逐條進行了認真細致的自查自評，對存在的問題進行了針對性的分析、研究、整改，認為我校初步具備省義務教育標準化學校的條件，現將自查自評結果報告如下，報告共分三部分：

一、學校概況；

二、對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準（試行）》的自查自評情況；

三、整改措施。

一、學校概況

（一）學校簡介。塬中小學地處甘肅省永靖縣三塬鎮塬中村，生源來自塬中.高白兩個行政村16個社。學校始建于1977年?，F有六個教學班，學生99人，女生40人。教師13人，學歷達標率100%。學校占地面積6600平方米，1996年國家紀委撥款30余萬元，庫維基金10萬元，群眾捐資達70萬元，修建了面積達1046平方米的一棟兩層教學樓，由于教學樓年久失修，再加上學校附近群眾澆水，導致學校地基由西向東大面積塌陷，學校出現安全隱患，引起上級領導的高度重視。2011年5月，上級領導立即組織專業人員調查研究，決定重修。多方奔走籌措資金，于2011年10月建成550平方米的兩棟磚混結構平頂房，其中教室七間，圖書室會議室儀器室微機室各一間，辦公室11間，經過全校師生積極努力，2012年10月，學?！八捻椆こ獭苯ㄔO順利通過州政府驗收，校園環境整潔優美，基本實現了綠化，美化，凈化及路面硬化，整個校園，滿目青翠，紅花斗艷。令人賞心悅目，心曠神怡的校園環境，體現了高格調，高品位的文化環境氛圍，無疑使人心情舒暢，心靈也隨之凈化，這與小學生純真和喜好幻想的天性是相吻合的，使學校面貌煥然一新。

值得欣慰的是我校新建的七間營養餐室、四間功能教室、四間辦公室已交付使用，它的建成一定會促進全體師生的身心健康發展，教育教學質量一定會穩中求升。

（二）、存在的問題

雖然學校教育教學工作有了一定的提高，但是受傳統教育模式的束縛和影響，學校教育教學工作還存在許多問題：

1、教師師德還需進一步培養及自我完善，還應積極注重“策略”的實施，真正起到“喚醒”、“旗幟”的作用。

2、教師教學模式單一，沒有突破傳統模式的束縛；終身學習意識模糊，進取性有待進一步提高。

3、學生養成、感恩教育努力不夠，教育方式方法缺乏多樣性、靈活性。

4、學校管理多粗放而少精細，團隊精神有待進一步加強。

5、圖書老、舊、少，無法開展正常的閱讀活動。

6、沒有音、體、美專業教師，所以形式多樣的第二課堂形同虛設.我相信，經過我校全體師生的共同努力，平安、和諧、健康、進步的校園環境正在逐步形成，美麗的夢想一定會實現！

二、對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》自查情況 對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》，學校經認真自查、自評，核心指標中除第7、8、項不達標外，其余指標全部達標，符合《永靖縣義務教育標準化學校評估驗收實施方案》中必須有9項以上達到標準的要求，普通指標中第22項外其余達到標準。

1.辦學規模： 學?，F有6個教學班。核心指標第1項自查結論為達標。

2.班額：學校共計學生99人，班額平均數為16.5人。核心指標第2項自查結論為達標

3.校園用地面積：學?？傉嫉孛娣e6600㎡，學生總人數99人，生均用地面積約為66.6㎡。

核心指標第3項自查結論為達標

4.校舍建筑面積：學校總建筑面積860㎡，生均建筑面積約為8.68㎡。

核心指標第4項自查結論為達標。

5.體育運動場地：學校有60m直跑道，一個標準籃球場，有能滿足全校師生同時做操和開展體育活動所需的場地。

核心指標第5項自查結論為達標。

6.實驗教學儀器：實驗教學儀器達到0388--2006基本要求。核心指標第6項自查結論為達標。

7.體育器材配備沒有達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。核心指標第7項自查結論為不達標。

8.美術器材配備沒有達到《教育部關于印發九年義務教育階段學校 音樂、美術教學器材配備目錄的通知》。

核心指標第8項自查結論為不達標。

9.學?，F有多媒體1套，已接通互聯網，全?，F有計算機16臺。其中學生機14臺，教師機5臺。生機比達到約7:1，師機比2.6:1。

核心指標第9項自查結論為達標。

10.學?？偛貢?305冊，生均約為53.5冊。有一定的教參資料、音像資料等。

核心指標第10項自查結論為達標。

11.學校現有教師13人，學生99人，教師與學生比約為1:7，專任教師占教職工總數的100%。

核心指標第11項自查結論為達標。

12.學校專任教師共13人，全部具有教師資格；教師?？萍耙陨蠈W歷為10人，生均高于規定學歷的教師數占0.1；具有中級以上專業技術職務教師9人，生均中級以上專業技術職務教師占0.09.核心指標第12項自查結論為達標。

13.校園選址和布局合理，校方具有土地證書，建有圍墻、校門，配有升旗設施。

普通指標第13項自查結論為達標。

14.班班有標準教室，生均面積約為2.1平方米。

普通指標第14項自查結論為達標。

15.學校根據課程設置要求配備必要教學儀器設備。配備科學和數學教學儀器各1套，每套科學學科學生實驗儀器按6組配備，數學學生儀 器按12組配備。

普通指標第15項自查結論為達標。

16.我校有與辦學規模相適應的校舍用房，能滿足教育教學需要。（1）教學及教學輔助用房：現有普通教室6個，實驗室1個，儀器室1個，圖書室1個，計算機教室1個，多媒體教室1個，教師閱覽室1個，學生閱覽室一個，音樂教室一個。

（2）辦公用房：教師辦公室14個，會議室1個，學生營養餐室1個。普通指標第16項自查結論為達標。

17.生活服務用房：公共廁所4個，女生約4人為一個蹲位，男生約9人為一個蹲位。

普通指標第17項自查結論為達標。18.學校非寄宿制學校，暫無學生食堂。普通指標第18項自查結論為達標。19.學校非寄宿制學校，暫無學生食堂。普通指標第19項自查結論為達標。20.學校非寄宿制學校，暫無學生食堂。普通指標第20項自查結論為達標。21.學校非寄宿制學校，暫無學生食堂。普通指標第21項自查結論為達標。22.學校無衛生室及保健教師。普通指標第22項自查結論為不達標。

23.學校設有心理輔導室，有兼職心理輔導教師。普通指標第23項自查結論為達標。

24.實驗室裝備達到《中小學理科實驗室裝備規范0388--2006》基本要求。

普通指標第24項自查結論為達標。

25.實驗室分組實驗能保證4--6人一組進行實驗操作，配有兼職實驗教師。

普通指標第25項自查結論為達標。

26.學校以接通寬帶網，各學科教師有課件用于教學。普通指標第26項自查結論為達標。

27.學校有圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室，并配有兼職管理員。

普通指標27項自查結論為達標。

28.學校實施中小學教師資格準入和持證上崗制度，現有專任教師共13人，全部具有教師資格。

普通指標第28項自查結論為達標。

29.學校校長有5年以上的教學經歷，身體健康。普通指標第29項自查結論為達標。30.學校校長具有大專學歷，小學高級教師。普通指標第30項自查結論為達標。

31.學校校長具有“任職資格培訓合格證”，每五年接受一次提高培訓，取得“提高培訓合格證書”。普通指標第31項自查結論為達標。32.學校無專職管理人員，非寄宿制學校。普通指標第32項自查結論為達標。33.學校非寄宿制學校。

普通指標第33項自查結論為達標。34.學校非寄宿制學校。

普通指標第34項自查結論為達標。35.學校配有一名兼職心理健康教育教師。

普通指標第35項自查結論為達標。36.有規范的教師考核制度和獎罰制度。普通指標第36項自查結論為達標。

37.學校堅決按照公用經費總額的5%安排教師培訓經費。普通指標第37項自查結論為達標。

38.學校堅持依法治教，從嚴治校，規范辦學行為。實施素質教育，校園綠化、美化、文化特色比較突出，學校安全制度比較齊全、無安全隱患。

普通指標第38項自查結論為達標。

39.學校全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，學生學業成績合格率達100%。

普通指標第39項自查結論為達標。

40.學生行為規范合格率達到98%以上，學生體質健康達標率98%以上。

普通指標第40項自查結論為達標。

自評結果：經自評核心指標達標10項，普通指標達標27項，共計 達標37項。

三、整改措施

過去幾年，塬中小學在上級政府、教育部門的領導下，各方面都取得了一定的成績，有了較快的發展。但與標準化學校建設仍有較大差距，我們將以這次標準化學校建設督導評估為契機，抓整改，促提高、求發展，迎難而上，開拓創新，力爭使我校的辦學水平再上一個臺階。

我們今后的整改措施是：

1.學校繼續堅持德育為首的辦學理念，促進學生個性健康和諧發展。要求每一位教師注重德育工作，把握好少年兒童身心成長發育特點，對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養成教育和感恩教育，幫助他們樹立正確的人生觀念，確立健康向上的人生目標，努力營造寬松、和諧、愉悅的德育教育環境。

2.做好校園規劃，精心提煉學校校訓、辦學目標、辦學理念、辦學特色，注重學校人文精神和文化建設，發揮文化育人功能。

3.建立健全規章制度，加大過程管理力度，強化教學質量監控，努力使教育教學質量管理能有效促進質量穩步提升。

4.突出過程，不斷創新常規檢查方法，促使管理走向精細化、有序化、有效化。

5.科學監控，不斷改革考試評價機制，促使管理走向可控化、導向化、持續化?！翱荚囋u價”，既是教學質量管理的“指揮棒”“推動器”又是一把“雙刃劍”。在全面實施素質教育和進一步推進課程改革的大背景下，如何通過“考試評價”這個基本的、常用的“指揮棒”來整體導 向、推動教學質量管理，實現對教學質量的持續有效科學監控，是擺在我們每一位教師面前的一個難題。

6.建成配套的衛生室、心理健康咨詢室，并配套相關工作人員，提高個人素質。

7.建成美術教室、配齊美術器材；

8.積極配齊學生食堂設施，使其健康、安全運轉。9.積極購置體育器材，全面落實陽光體育精神。10.繼續加大校園綠化美化力度，努力建成花園式學校。

第五篇：標準化驗收申請

山西陽城陽泰集團西馮街煤業有限公司

關于安全質量標準化驗收的申請

陽城陽泰集團實業有限公司：

為了加快我公司兼并重組整合項目建設進度，早日完成礦井各項驗收，根據山西省煤炭工業廳《山西省煤礦安全質量標準化考核評級辦法》（晉煤安發[2013]501號）文件要求，我公司在進行項目建設的同時，按照《山西省煤礦安全質量標準化標準》（晉煤安發[2013]500號）文件，逐條逐項進行了安全質量標準化建設，現經我公司組織工程技術人員對通風、地測防治水、采煤、掘進、機電、運輸、安全管理、職業衛生、應急救援、調度、地面設施等十一個專業進行安全質量標準化自檢，達到省二級質量標準化礦井驗收標準。

特向集團公司申請安全質量標準化初驗，并行文上報縣局驗收為盼！（自檢表附后）特此申請

山西陽城陽泰集團西馮街煤業有限公司 2014年元月6日