第一篇：關于校本教研的自查報告06。6。16

關于校本教研的自查報告

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念，提高教育教學管理和教科研水平，打造臨沂七中“品牌學校”，我校在各級領導的正確指引下，依據本學年的校本教研計劃，結合本校的實際，積極探索，初步做了一些工作，現簡要匯報如下：

一、明確指導思想，完善機構建設。

當前的課程改革將教師的專業化發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都重要。我校始終把建立學習型校園工作放在整個工作的重要地位，努力構建以校為本的教研制度，扎扎實實搞好校本培訓，探索一條教師專業化的發展之路，促進學校的可持續發展。

為積極推進校本教研工作的順利開展，規范校本教研行為，學校成立了以蘇振北校長為組長的教研規劃領導小組，明確了領導小組職責；成立了以周憲光副校長為主任委員的科學研究委員會，具體研究指導管理全校的教科研工作，開展教研課題的論證、立項、檢查、評審和成果鑒定工作，調控教科研方向，推廣教科研成果在教學實踐中的應用。制定了《臨沂七中教科研理論學習制度》、《臨沂七中教科研制度》、《臨沂七中教科研評估制度》、《臨沂七中課題結題鑒定辦法》等一系列規章制度，從而使校本教學研究活動扎扎實實地開展起來。

二、加強教學研究，注重工作實效，努力提高教研水平。

1、加強教育理論學習，樹立先進的教育理念。

進一步完善了學習制度，加強了學習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學習形式上分四個層次，每月組織一次全校教育理論講座，每周一次教研組集體學習，一次備課組學習，一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學有效的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄，有學習體會，每學期檢查兩次，年終進行考核評比。

2、注重個人研修，規范教研活動，加強專家引領的作用。

學校在校本教研活動中，積極構建校級、教研組內、個人三級學習機制，努力把教師培養成學習型、研究型的教師。

（1）注重個人研修，提高個人素質水平。要求實驗教師制定個人專業發展規劃，積極研討新課程標準和高考考試說明。每個教師每學期做到“六個一”：每學期讀一本教育理論著作（或訂閱一份教學刊物），確定一個教育科研課題，上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文，寫一篇教學敘事案例。同時，積極進行教學反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于20篇。

（2）開展教研組活動，發揮集體研發作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據學校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室、錄像室等活動場所，為教學教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組間教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關系。成立校內教研聯合體、學科中心教研組。實行跨學科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經驗的共享，以開闊教師的專業視野，提升創新質量。

3、加強對外交流，發揮專家引領的作用。

學校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學習。積極參加高中新課程改革培訓，班主任隊伍建設培訓等活動。派出大量教師到高校及兄弟學校參觀學習、聽課取經、開展教學交流。多次聘請專家進行指導，開設豐富多樣的知識講座。近段時間內就聘請了三位高校教授來我校指導藝術教學工作，有力地促進了我校教師的專業水平發展，開闊了學生藝術視野，增強了學生迎考意識。

三、加強對教研工作的科學評估，確保教研工作落到實處。

1、學校領導深入一線，參與和指導教研工作。學校規定業務校長和教干每學期聽評課不少于50節，每周兩次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。

2、充分發揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學初制定的計劃，按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，及時傳達學校的各項規章制度，有力促進各項工作的順利開展。

3、實行新老教師結對子捆綁評估制度。新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經驗，老教師學習新教師的新觀念，共同提高。每學期新教師必須做到“五個一”：每學期寫一個典型教學案例，設計一個具有新意的教案，上一節具有教改新意的邀請課，寫一本硬筆書法字，進行一次聽課交流活動。

4、建立科學的評價體系。學期末，學校對校本教研的各項工作進行檢查、反饋、總結，并記入教師業務考核檔案，評選出優秀教研組進行表彰獎勵。

四、加強制度建設，明確今后努力工作的方向。

1、建立了規范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導學校建立教研組校本教研工作規范化的機制。

一是組織學習，建立理論學習制度。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向實踐中發生的真實問題。

二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。“組組有課題，人人都參與”，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力。

三是綜合實踐，以彌補教師能力的缺陷。新課程中學科的綜合性學習和綜合實踐活動課程，要求教師具有指導學生進行專題研究、社區服務、社區實踐等方面的能力。

2、建立教師個人及教研組檔案，以便更好地記錄教師及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。

3、繼續搞好校園文化建設。辦好宣傳欄，校園網，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學習氛圍，積極創建學習型校園。

4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學、校本教研工作的始終。

5、建立共同愿景。鼓勵教師大膽創新，潛心科研，制定個人發展規劃，建立個人愿景；教研組內部相互促進、提高，制定集體發展目標，建立集體愿景。

6、開放課堂教學，實行推門聽課制度。要求學校領導每學期必須完成聽課任務，任課教師積極聽評課，以便互相學習，不斷提高課堂教學水平。

7、注重校本教材建設。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發。音美教程的編寫工作，要按時保質完成，以便使我校作為藝術特色亮點的作用得到充分發揮。

總之，盡管在校本教研計劃實施過程中，我校做了一些有益的工作，但是集體學習和考核制度還不夠嚴格，校本教研的評價體系有待進一步完善，校本教研的經費還須進一步加大。在今后的工作中，我們將不斷加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研水平，為新課程的實施奠定堅實的基礎，為我校的教育教學再創輝煌業績而努力奮斗！

校本教研自查報告

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念，提高教育教學管理和教科研水平，努力打造“品牌學校”。我校在各級領導的正確指引下，依據本學年的校本教研計劃，結合本校的實際，積極探索，初步做了一些工作，現簡要匯報如下：

一、明確指導思想，完善機構建設。

當前的課程改革將教師的專業化發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都重要。我校始終把建立學習型校園工作放在整個工作的重要地位，努力構建以校為本的教研制度，扎扎實實搞好校本培訓，探索一條教師專業化的發展之路，促進學校的可持續發展。

為積極推進校本教研工作的順利開展，規范校本教研行為，學校成立了以校長為組長的教研規劃領導小組，明確了領導小組職責；成立了以科學研究委員會，具體研究指導管理全校的教科研工作，開展教研課題的論證、立項、檢查、評審和成果鑒定工作，調控教科研方向，推廣教科研成果在教學實踐中的應用。

二、加強教學研究，注重工作實效，努力提高教研水平。

1、加強教育理論學習，樹立先進的教育理念。

進一步完善了學習制度，加強了學習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學習形式上分四個層次，每月組織一次全校教育理論講座，每周一次教研組集體學習，一次備課組學習，一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學有效的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄，有學習體會，每學期檢查兩次，年終進行考核評比。

2、注重個人研修，規范教研活動，加強專家引領的作用。

學校在校本教研活動中，積極構建校級、教研組內、個人三級學習機制，努力把教師培養成學習型、研究型的教師。

（1）注重個人研修，提高個人素質水平。要求實驗教師制定個人專業發展規劃，積極研討新課程標準。每個教師每學期做到“六個一”：每學期讀一本教育理論著作（或訂閱一份教學刊物），確定一個教育科研課題，上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文，寫一篇教學敘事案例。同時，積極進行教學反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于20篇。

（2）開展教研組活動，發揮集體研發作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據學校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室、錄像室等活動場所，為教學教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組間教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關系。成立校內教研聯合體、學科中心教研組。實行同學科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經驗的共享，以開闊教師的專業視野，提升創新質量。

3、加強對外交流，發揮專家引領的作用。

學校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學習。積極參加小學新課程改革培訓，班主任隊伍建設培訓等活動。派出大量教師到兄弟學校參觀學習、聽課取經、開展教學交流。多次聘請專家進行指導，開設豐富多樣的知識講座。近段時間內就聘請了三位教研員來我校指導教學工作，有力地促進了我校教師的專業水平發展，開闊了學生視野，增強了學生學習意識。

三、加強對教研工作的科學評估，確保教研工作落到實處。

1、學校領導深入一線，參與和指導教研工作。學校規定業務校長和教干每學期聽評課不少于50節，每周一次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。

2、充分發揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學初制定的計劃，按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，及時傳達學校的各項規章制度，有力促進各項工作的順利開展。

3、實行教師課堂評估制度。使每一位教師都有相互學習的機會，從中取得經驗，掌握新的觀念和理念，以達到共同提高。每學期教師必須做到“四個一”：每學期寫一個典型教學案例，設計一個具有新意的教案，上一節具有教改新意的邀請課，進行一次聽課交流活動。

4、建立科學的評價體系。學期末，學校對校本教研的各項工作進行檢查、反饋、總結，并記入教師業務考核檔案，評選出優秀教研組進行表彰獎勵。

四、加強制度建設，明確今后努力工作的方向。

1、建立了規范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導學校建立教研組校本教研工作規范化的機制。

一是組織學習，建立理論學習制度。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向實踐中發生的真實問題。

二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。“組組有課題，人人都參與”，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力。

三是綜合實踐，以彌補教師能力的缺陷。新課程中學科的綜合性學習和綜合實踐活動課程，要求教師具有指導學生進行專題研究、服務、實踐等方面的能力。

2、建立教師個人及教研組檔案，以便更好地記錄教師及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。

3、繼續搞好校園文化建設。辦好宣傳欄，校園網，營造良好的學習氛圍，積極創建學習型校園。

4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學、校本教研工作的始終。

5、建立共同愿景。鼓勵教師大膽創新，潛心科研，制定個人發展規劃，建立個人愿景；教研組內部相互促進、提高，制定集體發展目標，建立集體愿景。

6、開放課堂教學，實行推門聽課制度。要求學校領導每學期必須完成聽課任務，任課教師積極聽評課，以便互相學習，不斷提高課堂教學水平。

7、注重校本教材建設。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發。音美教程的編寫工作，要按時保質完成，以便使我校作為藝術特色亮點的作用得到充分發揮。

總之，盡管在校本教研計劃實施過程中，我校做了一些有益的工作，但是集體學習和考核制度還不夠嚴格，校本教研的評價體系有待進一步完善，校本教研的經費還須進一步加大。在今后的工作中，我們將不斷加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研水平，為新課程的實施奠定堅實的基礎，為我校的教育教學再創輝煌業績而努力奮斗！

第二篇：校本教研總結 0

校本教研總結

校本教研至今已經開展了幾年，怎樣使校本教研活動更具實效性呢？通過實踐我們發現校本教研的制度化，既是新課程順利實施的重要保障，也是促進學校發展和教師成長的內在需要。

一、明確職責，建立校本教研責任制

1、形成三級校本教研機構。一級是校長和教學干部、二級是教研組長、三級是教師。

2、各負其責，校本教研穩中有升。

校本教研領導小組認真履行職責：校長為校本教研的第一責任人，環節干部、教研組長和教師按照各自的職責完成本職工作。認真制定學校校本教研實施方案，指導各教研組開展研究工作。帶頭學習，參與研究，堅持深入課堂，指導抓好學校常規教研工作，并定期舉辦校本教研研討活動。收集、整理學校校本教研資料，總結學校校本教研的經驗及存在的問題，及時提出建議。適時聘請上級教研部門的領導指導校本教研工作，為學校的教研組提供資料、信息及科研條件。為教師自學、進修、外出觀摩、學習、研討創造條件，注意培養骨干教師、促進青年教師快速成長。

校本教研組認真落實工作：根據學校總體校本教研實施方案，組織教師學課標、定課題、立計劃、并高質、高效地組織、落實好教研活動。指導組內教師進行課題研究，有計劃的組織開展活動，交流經驗，撰寫總結論文。督導檢查組內成員課題研究、教研任務進展或完成情況。注意資料積累，不斷提高各種習題和試題的質量，建立科學題庫，每學期向學校提供一定數量的教學論文和教改報告。

校本教研教師積極參與活動：教師認真制定個人的教研的研究目標和重

點。積極參與各項教研活動，認真完成各項教學教研任務。吃透新課標，確立新理念。

二、挖掘人力資源，建立校本教研師徒制度。

學校充分利用外援，充分調動內力，聘請專家、教研員講座、指導；環節干部帶徒弟；骨干教師帶徒弟，形成了學校良好的專家支持系統、名師帶徒系統、教師互助系統等。

三、制定具體時間，建立常規校本教研活動制度。

為了保障校本教研順利的、有效的開展，學校將此項工作作為一項常規工作來抓，制定了一系列的制度。如：建立校本教研全員參與制度。有的學校具體做法是：教研計劃大家定，根據學校的教研計劃，針對本組的問題，針對自身得不足，教研計劃由教研組長執筆，全員討論的形式制定。同時，要求教師參與教研活動中要遵時、守紀、積極發言，寫好學習筆記，如有缺課的現象有教研組長及時補課。參與形式采取大組定時研，小組隨時研，以便解決身邊個細小的問題。

四、進行民主評價，建立學校的評價制度和考核獎勵制度。

全面、科學的評價體系是課改實驗成功的根本保證，尤其教師評價是素質教育的呼喚，更是推進課改工作的瓶頸。學校都先后建立了《校本教研評價制度》和《校本教研考核獎勵制度》，在建立制度時，注意了物質與精神、過程與結果、廣度與深度的結合，取得了比較好的效果。

在本學期的校本教研過程中，暴露出了一些不足之處。年級本位、學科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開展。希望在以后的教育教學活動中發揮我校的優勢，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

第三篇：校本教研工作計劃0

陳家洼鄉中心學校

校本教研工作計劃

一、指導思想

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、總體目標

（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;

（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、工作要點

（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。

（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。

2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。

3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師教研考核的重要依據之一。

（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。

1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周二下午為集體教研時間。

2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。

（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。

（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。

第四篇：校本教研自查報告

立足校本研修，強化教師素質

我校本著切實搞好校本研修工作，更快更好地加強師資隊伍建設的指導思想，面向全體教師，以學科專題、新課程、教學技術能力、心理健康、師德及小學學生教育等學習科目的培訓為重點，以課題研究為突破口，通過抓校本研修，努力達到“立足校本研修，強化教師素質”的目標，促進我校的快速發展，盡管本次校本研修工作進行的時間還不長，僅僅處于起步階段，但是在實施過程中，已經取得一定的成效，現將我校的主要作法自查如下：

一、校本研修工作的具體做法

我校在校本研修活動中，根據學校“常規立校，科研興校”的辦學思想，以師德教育為根本，新課程、教育技術能力、小學學生教育理論和教師心理健康的培訓為基礎，重點以“課題為載體，學（自主學習）、研（同伴互助）、修（專業引領）相結合”的校本培訓模式，切實抓好校本研修工作，努力提高教師素質。

1．建立機構，建章立制

（1）建立校本研修組織機構，是有效地開展教科研活動的基本保證。為了確保校本研修工作扎實有效地開展，我校成立了校本研修領導小組。領導小組成員均具有較高的學科專業水平和網絡技術。他們本著求真務實的工作態度，與時俱進、分工合作，責任落實，有力地促進了研修工作順利開展。

（2）制訂切實可行的規章制度，是繼續教育工作順利進行的保障。在制度的建立上，領導小組組織全體成員認真學習貫徹市、縣教育部門有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的考核、評優和職稱評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實施的原則，制訂了集體研修管理制度、同伴互助制度、教師學習、例會制度、教學反思制度、檔案資料管理制度和教師獎懲制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。

2．統一思想，采取措施，保障制度落實

校本研修工作的成敗的關鍵在于教師，教師對本次研修工作的認識程度，直接影響著校本研修工作的進展。為此，研修伊始，我校就召開全校教師會議，由校長做校本研修總動員，傳達有關校本研修會議精神。然后先后進行了不同層次、不同形式的調查，了解教師們的需求與現狀，每一學年制定計劃，每一學期有學期安排。確保了本次校本研修工作能夠有計劃、有針對性、有時間、有地點、有人員的開展活動。在研修學習過程中要求每個教師堅持做到“三有”，即有內容、有心得、有筆記。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學校教育教學實際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業務水平，才能適應時代教育發展的要求，明確實施素質教育只有提高教師自身素質，不斷更新知識，才能適應新形勢的需要，才能符合時代發展的要求，實現師生共贏的教育目標。為了保證教師們研修的質量，我們努力做到“六給”即：教師要進修、要學習，我們給時間；教師要應用現代化教育技術，我們給條件：對年輕教師我們給任務；對處于上升趨

勢的教師，我們壓擔子、創機會、搭臺子。自開展校本研修工作以來，我校教師積極參以網絡活動，校長親自帶頭，積極參加校本研修工作。在校長的帶領下，全校教師參加研修的積極性十分高漲。

3.建立教師校本研修個人成長檔案，規范檔案管理

在校本研修實施過程中，建立教師校本研修個人成長檔案，整理資料做到科學、規范、完整。其內容基本能反映出教師個人成長過程。檔案有編排科學、規范裝訂材料的目錄，有體現校本研修學習的記錄，有方便教師教學反思的足跡，有激勵個人教學成長的成果。真正發揮了教師成長檔案的多種功能。同時學校領導還注重學分登記冊記分工作，組織有關人員負責登記，極大的促進我校教師的學習積極性，為校本研修注入了新的活力。

4.開展全員計算機培訓，提高現代教育技術

為適應現代教學需要，我校不斷更新計算機網絡，購置教學應用軟件，為實施校本研修鋪設了一條寬廣通暢的“平臺”。進行現代教育技術培訓，校長率先垂范親自參與，教師全員參加，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；教師現代教育技術的掌握和應用，為我校教師進行校本研修活動提供了一個相互學習的平臺。

5.加大經費投入，保證校本研訓工作有效實施

學校是校本研修的主陣地，校長是學校開展校本研訓工作的第一責任人，是校本培訓的重要組織者、領導者和指導者。為保證校本研修活動的正常開展并取得較好的效果，校長把校本研修投資擺在十分重要的位置，在學校資金比較緊缺的情況下，優先保證教師參加校本研修的需要。

二、取得的成果、存在的問題及今后的設想

1．取得的成果

通過校本研修，廣大教師充分認識到研修與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學中的成功與失敗的經驗，結合課改的精神，對傳統教學進行了深刻的反思，不少教師充分運用創新的意識對教材的內容進行了深刻的分析，寫出了不少有創新的教學論文。

2．存在問題

①培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

②培訓對象針對性不強。

③個別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

3．今后的設想

①繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化；

②繼續加強教師參與校本研修的自覺性，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升和養成對教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。

③加強青年教師培養，造成一批青年骨干教師和學科帶頭人。

第五篇：校本教研評估自查報告

峽門鎮石家莊小學校本教研評估自評報告

幾年來，我校在教育局和峽門鎮中心學校的正確領導下，努力改善辦學條件，不斷更新教育觀念，強化師資隊伍建設，整體推進素質教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學研究得到了長足的發展，師生素質得到了有效的提高，教學成績在中心學校名列前茅。此次根據《海東地區中小學校本教研工作評估標準》認真進行了自查，現把自查情況匯報如下：

一、建立現代化的校本教研管理機制

（1）學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實踐，要求學校領導具有開闊的視野、理性的思維，開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的全部活動之中。我校形成了以校長是第一責任人，校長和教導主任指導校本教研的有效工作機制，分工明確，責任到人，保證校本教研工作常規化、規范化、科學化。

（2）學校有健全的校本教研工作實施方案、推行學校優質服務承諾，并制訂出了《石家莊小學定位升級奮斗目標》，認真做到每學期有計劃、有檢查、有評比、有獎勵、有總結。

（3）建章立制，規范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實而富有成效的進行，學校鼓勵教師立足崗位，發展學生，成就自我，樹立“嚴謹，求實，民主，創新”教風。其次，學校注重教研工作的常規管理和制度建設。幾年來，學校先后制定了《校本教研制度》、《教學反思制度》、《教師理論學習培訓制度》、《校本教研教師獎罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學教研管理制度。（4）教師參與學校民主管理，成為學校的主人。學校能夠充分發揮教師主人公作用，廣泛征求教師對學校工作的合理化建議和對其在校本教研發展方面的需求，同時廣泛征求廣大家長對學校管理中好的建議或意見，群策群力，把學校的民主管理工作提高到新的階段。學校積極推行校務公開制度，做到重大決策公開、財務制度公開，學校管理水平不斷提高。

二、以校本教研活動為依托，展開校本教研。

（1）為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導課題組開展好課題研究活動。教研活動以及集體備課活動開展正常。教研活動每兩周組織一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員、定主題、定內容、定形式，活動有計劃、有記錄、有材料。

（2）教研活動形成了民主、開放、團結的氛圍，方案策劃具體，研究問題明確，研究內容適合研究主題，組織形式科學。具體程序是：確定活動背景——主講教師備課——主講教師說課——集體討論——確定觀課點——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導主任總結。

（3）推行自我反思，實現自我成長。教師要把反思貫穿于教學的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題、反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。因此學校要求教師能主動、及時、真實地進行教學反思，每人每學期所撰寫的有一定深度的教學反思記錄不少于所授課的1/3。同時，每位教師上交了教學論文、優秀教學案例等不少于2篇，聽課不少于10節。

（4）和兄弟學校相互交流，吸取經驗。我校積極承辦片級教研活動，送教上山到鐵家莊小學，與那里的教師進行交流、討論。近年來，學校鼓勵和支持教師參加了各級各類教研活動，王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級教學能手評比活動，都取得了縣“教學能手”稱號。

（5）學校有健全的校本培訓制度，做到了一月兩次集體培訓，培訓內容以新課程標準為主。培訓時教師積極、認真、做好培訓筆記。同時，我校一些教師參加了中心學校組織的外出培訓，提高了教師的整體素質。

三、校本教研工作取得的成效。

（1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業務能力得到了提高，教師專業水平發展快，學科建設成效明顯。（2）學校每學年將教師的優秀教學案例、教學反思、教學論文等整理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發表。（3）學校構建出科學合理的評價體系，有效促進教師專業成長，有4位教師獲得了縣級教學能手稱號，占全校教師比例的45%。通過多種形式有力的推動了教育教學的良好發展。

四、存在的問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

（1）教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學校的教研工作不夠系統，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發出校本教材。

五、今后打算

校本教研工作能促進教師素質的提高，促進教學質量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，（1）對校本教研工作做一長遠規劃和安排，分階段實施與完成；（2）努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；（3）在激勵機制上對教研工作加大獎懲。