第一篇：一次管理理念的深層洗禮

一次管理理念的深層洗禮

——參加“內(nèi)涵發(fā)展與有效教學(xué)”深度研修班心得體會(huì)

長(zhǎng)清區(qū)石麟小學(xué)

2010.3

2012年3月2日至10日，我參加了由華師大組織的“內(nèi)涵發(fā)展與有效教學(xué)”深度研修班，每天六小時(shí)的聽(tīng)課及中間的考察學(xué)校，我都認(rèn)真聆聽(tīng)，用心思考，悉心領(lǐng)會(huì)，感到所學(xué)所得是巨大的、深刻的、深度的、全面和前所未有的。結(jié)合我所分管的工作，談一下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在德育管理理念上，進(jìn)一步樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。課堂教學(xué)是德育的主渠道，我們的教學(xué)是為什么而教是一直沒(méi)有引起我們深入思考的一個(gè)問(wèn)題。郅庭瑾教授的《為思維而教》中講到“在課堂上創(chuàng)造的心靈、情感和人際氛圍，或師生在課堂上所呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)。這種氛圍和狀態(tài)能夠給人以不同的心理體驗(yàn)和知覺(jué)。感性的課堂比較自然、直觀、自信，課堂上的氛圍是和諧、隨意的，身處其中是愉悅、輕松的；理性的課堂則是理智、內(nèi)斂、沉穩(wěn)，是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模硖幤渲惺浅领o的、拘謹(jǐn)?shù)摹保此嘉覀兊恼n堂，屬于理性的課堂，什么樣的課型配什么樣的模式，一板一眼，重視的是完成教學(xué)任務(wù)，講究的是教法，達(dá)成的是學(xué)生的高成績(jī)，而不是追求課堂的高效率。并且很不在意的忽視了學(xué)生思維的培養(yǎng)，對(duì)文本進(jìn)行無(wú)限制的拔高升華。這里丟失的是教師的專業(yè)自主的意識(shí)和權(quán)利，無(wú)形中自己就忽視了。這應(yīng)該是不能隨意受到質(zhì)疑的。我們的課標(biāo)定的三維目標(biāo)是不是合理？一節(jié)課，要三維同時(shí)進(jìn)入，這是脫離學(xué)生生活、是失敗的，所以帶來(lái)的是教學(xué)中的虛假。老師在課堂上想要什么，就引導(dǎo)什么，而不是看學(xué)生能有什么和想要什么。我們的教學(xué)是要教學(xué)生做一個(gè)真實(shí)的人，從話語(yǔ)體系關(guān)注的對(duì)話、文化，從根本上成為一個(gè)什么樣的人是我們需要期待關(guān)注的一個(gè)大的時(shí)代話題。我們理想的課堂

應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)。要給學(xué)生很多的生成問(wèn)題的空間，在上課前要做到“我的課在我的頭腦中”，教學(xué)是流動(dòng)的，是符合時(shí)間、空間流逝的規(guī)律的。老師要把我們自己的理念和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變成我們實(shí)際教學(xué)中的師生關(guān)系，并且要努力形成特色鮮明的課堂文化。而我們的教育往往是樹(shù)立一個(gè)榜樣，學(xué)生去模仿，結(jié)果是樣子有了，而本質(zhì)上是沒(méi)有真正理解榜樣所有的時(shí)代意義和價(jià)值意義。教學(xué)亦是如此，我們的學(xué)生是不會(huì)思維的受教育者。所以我們的德育要首先從重塑課堂文化開(kāi)始，就是對(duì)話教學(xué)，要尊重、平等、真誠(chéng)，老師要關(guān)注關(guān)鍵教學(xué)事件，積累教育故事，做一個(gè)有故事、會(huì)講故事的老師。

二、在德育手段上，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是一個(gè)不可回避的、不得不使用和有效輔助教師和教學(xué)的工具。充分利用信息技術(shù)資源，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合是學(xué)校進(jìn)行有效教學(xué)的一個(gè)捷徑。主要的目的是“積累資料，掌握信息，豐富教師，澤潤(rùn)學(xué)生”。一個(gè)人讀什么書(shū)，有什么樣的人生經(jīng)歷，將決定其人生軌跡和對(duì)外界的影響。教師的職業(yè)特點(diǎn)學(xué)科資源的儲(chǔ)備者，能成為一個(gè)豐富的信息源，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“教師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響源自于其精神和品質(zhì)，源自于對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)心，而這些都與教師的閱讀及學(xué)識(shí)修養(yǎng)有密切的關(guān)系”。教育資源的充分儲(chǔ)備和運(yùn)用是滿足教師閱讀的前提，是提高學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要物質(zhì)保證。教育資源的有效運(yùn)用主要表現(xiàn)為：明確資料的理論和思維啟迪價(jià)值，綜合使用資料，對(duì)資料的文化思考，科學(xué)運(yùn)用資料，資料的傳輸?shù)确矫妗Ｎ覀児?/p>

勵(lì)班主任建立班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)和個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)，利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)班主任教育敘事寫(xiě)作。措施是建立學(xué)校班級(jí)總博客。每名班主任每月至少上傳一篇班主任隨筆。計(jì)數(shù)加分。從中推選名班主任候選人和參加外出培訓(xùn)的人選。建立完善的級(jí)部主任和班主任數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)人建立一份完善的級(jí)部或班級(jí)資料文件夾。級(jí)部要有完整的教師信息、各項(xiàng)工作的材料報(bào)表和文字材料。班主任每天自學(xué)的資料和學(xué)生品德、學(xué)習(xí)成績(jī)及家長(zhǎng)信息、班級(jí)活動(dòng)材料等，學(xué)期末查G數(shù)。

三、在德育有效性上，重視過(guò)程管理和檢測(cè)。

學(xué)校教學(xué)是一個(gè)需要不斷反饋，審視效果，提高其有效性的過(guò)程。提高學(xué)校德育有效性不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還有增強(qiáng)內(nèi)容的有效性。當(dāng)前學(xué)校德育內(nèi)容設(shè)置的盲目性大、效率不高，教師們做了不少無(wú)用功有關(guān)。

分析目前學(xué)校教學(xué)的盲目性可以為德育工作提供借鑒。教學(xué)的盲目性主要表現(xiàn)為：

1、教師不重視用課堂提問(wèn)、批改作業(yè)等反饋手段及時(shí)了解教學(xué)效果，補(bǔ)課的針對(duì)性不強(qiáng)。

2、教師不重視第一次教學(xué)的有效性，普遍存在用時(shí)間換質(zhì)量的觀念。認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間與效果成正比，多學(xué)總比少學(xué)好。

3、教學(xué)質(zhì)量主要采用分?jǐn)?shù)管理，手段簡(jiǎn)單，信息失真。那么德育同樣可以表現(xiàn)為：

1、教師不重視學(xué)生心理反應(yīng)、內(nèi)心體驗(yàn)等反饋手段及時(shí)了解教育效果，針對(duì)性不強(qiáng)。

2、教師不重視第一次教育的有效性，普遍存在用時(shí)間換質(zhì)量的觀念。認(rèn)為教育次數(shù)與效果成正比，多說(shuō)總比少說(shuō)好。

3、教育質(zhì)量主要采用檢查分?jǐn)?shù)管理，手段簡(jiǎn)單，信息失真。

德育管理主要是像教學(xué)一樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)管理，其缺點(diǎn)是信息失真、相互比較、高利害。如果變分?jǐn)?shù)管理為達(dá)標(biāo)度管理，提高了信息的針對(duì)性，反饋的及時(shí)性，而且是低利害的。過(guò)程性檢測(cè)是指加強(qiáng)對(duì)教育過(guò)程的評(píng)價(jià)與調(diào)整。“教育評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷，其標(biāo)準(zhǔn)分為兩種。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)，與評(píng)價(jià)對(duì)象無(wú)關(guān)的是絕對(duì)評(píng)價(jià)。與絕對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的是達(dá)標(biāo)度，用準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn)獲得。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生成，由評(píng)價(jià)對(duì)象的水平?jīng)Q定的是相對(duì)評(píng)價(jià)。與相對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的是名次，用常模參照測(cè)驗(yàn)獲得。”

上好每一節(jié)課是實(shí)施有效德育的關(guān)鍵。“上好“指教師在把握教材與教參的基礎(chǔ)上，能對(duì)學(xué)生不熟悉、不了解、不適應(yīng)、不喜歡的部分內(nèi)容或活動(dòng)作二次開(kāi)發(fā)，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。這里的”好”是一個(gè)相對(duì)概念，指相對(duì)于教材與教參中原有的內(nèi)容來(lái)說(shuō)加一點(diǎn)、改一點(diǎn)，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。這需要教師有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)科創(chuàng)新能力。教師的成長(zhǎng)是從教法關(guān)注到教材關(guān)注的。教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)、校本研修就是要不斷引領(lǐng)教師跨過(guò)這兩道坎，從關(guān)注教法走到原創(chuàng)教學(xué)，編一本自己的教案集；從原創(chuàng)教學(xué)走到學(xué)科研究，寫(xiě)一本自己的學(xué)科教學(xué)論，走上學(xué)科教學(xué)高地。

好的德育應(yīng)該是：教師的教育貼近學(xué)生的實(shí)際，因?qū)W定教——?jiǎng)?chuàng)新方法；因?qū)W施教——?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

四、在德育視野上，要有國(guó)際化的宏大目標(biāo)

2009年，教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示:中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這源自于我們的教育，我們滿足于教給孩子學(xué)會(huì)

什么，沒(méi)有教給孩子會(huì)學(xué)的方法。現(xiàn)代企業(yè)需要的人才必須具備的進(jìn)取心和熱情（對(duì)企業(yè)合乎道德的貢獻(xiàn)；對(duì)工作的熱情）、溝通技能，我們的孩子太缺乏了。我們必須思考以下問(wèn)題：德育與人性：以良好的行為展現(xiàn)人性光輝；德育的實(shí)效性：注重行為的養(yǎng)成；德育與心育：趨向善行，擁有健全心智。正像唐納德·肯尼迪說(shuō)的“教育的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得。”所以學(xué)校要進(jìn)行變革：

1、通過(guò)學(xué)校管理培育具有創(chuàng)新能力的教師，讓教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展（合格教師），教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展（優(yōu)秀教師），教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維（魅力老師）。

2、建立創(chuàng)新導(dǎo)向的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，要有利于教師創(chuàng)新發(fā)展，要有利于學(xué)校知識(shí)的分享，要有利于吸收校外知識(shí)資源。

3、培育具有個(gè)性的學(xué)校文化。

我們的教學(xué)模式需要從階梯式為主向階梯與登山式相結(jié)合過(guò)渡。登山式就是“主題—探究—表達(dá)（多元、個(gè)性化）”；階梯式就是“目標(biāo)—達(dá)成—評(píng)估（一元化）”。讓我們的德育作用也轉(zhuǎn)向創(chuàng)新和啟蒙，是我們永遠(yuǎn)的追求。

總之，此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。我決心以此為契機(jī)，開(kāi)拓思路，努力工作，創(chuàng)新實(shí)施德育，讓我們學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性的、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展的步伐加快。

第二篇：一次心靈的洗禮

一次心靈的洗禮

----幼師第八期90學(xué)時(shí)2班學(xué)習(xí)總結(jié)

參加“90”學(xué)時(shí)的培訓(xùn)的每一天都讓我們充實(shí)著、成長(zhǎng)著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著未來(lái)工作的挑戰(zhàn)。時(shí)間總是那么匆匆而過(guò)，細(xì)數(shù)這幾天下來(lái)真的可以說(shuō)是一次心靈的洗禮，也是一次普通教師與教育專家、特級(jí)教師的零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而使我們擴(kuò)充了知識(shí)、拓展了思路、更開(kāi)闊了眼界。

在集中培訓(xùn)中，通過(guò)專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。體會(huì)到教育是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地探索和追尋。學(xué)會(huì)跟知識(shí)交往，但必須明確知識(shí)僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具。在教育過(guò)程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑。

在實(shí)踐培訓(xùn)中，六位指導(dǎo)教師和28位學(xué)員組成了充滿濃濃研討氛圍的小組合作體，雖然只有短短的一周時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永恒的財(cái)富。短短的一周里收獲頗多，在此特別感謝朱小華老師為我們搭建了一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝徐老師和錦城中心幼兒園、青山中心幼兒園提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，于此同時(shí)也感謝食堂的阿姨為我們提供可口、美味的飯菜，讓我們?cè)诔潆姷耐瑫r(shí)也享受舌尖上的美味。剛來(lái)到這里的第一天我們聽(tīng)了姚曉芳老師、張司萌老師、鄭瑛老師、于君芬老師、俞美仙老師、陳艾老師六位導(dǎo)師的教學(xué)活動(dòng)展示，讓我們飽食了一頓豐富的大餐，名師的智慧和特色，深深地感染了我們。為了提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，隨后學(xué)員們進(jìn)行了精彩的診斷課展示，28位學(xué)員分成了6組，每組配備一位導(dǎo)師全程跟蹤，分別進(jìn)行選課、備課、磨課、優(yōu)質(zhì)課展示。同伴們認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心接受導(dǎo)師們的建議。導(dǎo)師們是那么的親切，她們不僅無(wú)私的把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，而且不厭其煩地一遍又一遍幫我們修改教案，指導(dǎo)我們制作教具，親臨課堂與學(xué)員聽(tīng)課磨課，短短四天使我們收獲滿滿！

黃小紅老師的《神奇的線條》激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒在實(shí)踐中提高審美觀。黃余紅老師的《輪子歌》采用了多種問(wèn)答形式以及巧妙的運(yùn)用了孩子們最愛(ài)的游戲環(huán)節(jié)，精彩的演繹了這節(jié)原本平淡的常規(guī)課。李桔老師的《想飛的小象》巧妙地運(yùn)用了故事中有趣的情節(jié)來(lái)抓住幼兒的好奇心，幫助幼兒開(kāi)拓了思維，豐富了經(jīng)驗(yàn)。徐園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)使我們對(duì)教學(xué)和文本設(shè)計(jì)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)，從而找出了工作中的不足。在今后的工作中我門(mén)會(huì)不斷努力、不斷鉆研，把學(xué)到的新知識(shí)、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教學(xué)實(shí)踐中去。雖然培訓(xùn)已接近尾聲了，但我們學(xué)習(xí)的熱情還在繼續(xù)，希望以后能多用這種平臺(tái)讓我們的充電、延續(xù)下去。

最后，我代表2班的學(xué)員對(duì)徐園長(zhǎng)、朱老師以及導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)，表示最誠(chéng)摯的感謝！

太湖源鎮(zhèn)中心幼兒園：梅淇苗

2015/10/23

第三篇：一次心靈的洗禮

一次心靈的洗禮

-----------參觀魯中監(jiān)獄有感 6月22日下午，我行組織干部和新入行員工到坐落于張店的魯中監(jiān)獄參觀,接受警示教育。對(duì)于這個(gè)常人一般無(wú)法涉足的地方，相信大多數(shù)人都是有些好奇又有些恐懼的。

警戒森嚴(yán)的大門(mén)、威武持槍的武警、高高布滿電網(wǎng)的獄墻、一道又一道的警戒線，將這里和精彩繁華的自由世界完全隔開(kāi)了。在隨后的時(shí)間里，我們參觀了典型案例展廳，在報(bào)告廳聽(tīng)取了服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，觀看了警示錄像和服刑人員表演的節(jié)目。通過(guò)參觀活動(dòng)，在心靈上令人觸目驚心，在思想上引起極大震撼，真切體會(huì)到了高墻與現(xiàn)實(shí)的反差。他們有些曾是國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，曾經(jīng)有好的工作環(huán)境、較高的收入、幸福的家庭，曾經(jīng)做出過(guò)突出的工作成績(jī)、深受領(lǐng)導(dǎo)的重任和同事的信任，卻在金錢(qián)利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。沒(méi)有正確的人生觀價(jià)值觀做導(dǎo)航、沒(méi)有遵守基本的行為準(zhǔn)則，他們辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，也讓自己陷入了欲望的深淵。此次參觀魯中監(jiān)獄，警示教育意義深刻，為了自己，為了家人，為了社會(huì)，我們每個(gè)人一定要完善自我，加強(qiáng)自身思想和道德素質(zhì)修養(yǎng)。這絕不是一句空話也不是大話，“不掃一屋何以掃天下”。首先我們要純潔端正自己的思想，糾正去除那些不好的陰暗的想法，金錢(qián)、榮譽(yù)、美夢(mèng)等要靠自己的辛勤勞動(dòng)和正當(dāng)途徑去獲取去實(shí)現(xiàn)，非正當(dāng)手段獲得的東西最后無(wú)非是“黃粱一夢(mèng)”，甚至?xí)葑優(yōu)閾]之不去的“夢(mèng)魘”，其次在物質(zhì)享受上不要有貪欲，不要攀比，要知足常樂(lè)，要淡定，要樹(shù)立和自己的經(jīng)濟(jì)收入水平相當(dāng)?shù)南M(fèi)觀生活觀，有什么樣的能力就過(guò)什么樣的生活，干干凈凈、清清爽爽就是一種很美很好的境界。其三擇友慎重，不要江湖義氣，被人利用。“近朱者赤，近墨者黑。”交朋友要多交良師益友，要善于和某些別有用心的刻意討好的人劃清界限，真正的朋友是交心共患難為你著想的人，而不是那些天天圍著你請(qǐng)吃請(qǐng)喝借著所謂的哥們義氣向你索取好處的人。最后是在日常的生活和工作中，一定要遵守國(guó)家和單位的各項(xiàng)法律規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為這些法律法規(guī)是束縛捆綁你的手腳的，其實(shí)它也一直在默默地保障著你的安全，讓你少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。特別是我們這些身處與金錢(qián)打交道的高風(fēng)險(xiǎn)金融企業(yè)的員工，時(shí)刻要牢記尊章守法，不要自作聰明，以為自己做的天衣無(wú)縫，無(wú)人知曉；也不要自以為高明，認(rèn)為自己可以凌駕于法律之上或者能鉆法律的空子，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“莫伸手，伸手必被捉”，前車之鑒猶可鑒。

在整個(gè)參觀的過(guò)程中，一直有許多擠在鐵柵欄后的光腦袋在窺視著我們，羨慕抑或向往？當(dāng)我們走出監(jiān)獄大門(mén)時(shí)我感覺(jué)有些堵的胸口一下子輕松舒暢了。監(jiān)獄外的天高高的藍(lán)藍(lán)的，鳥(niǎo)兒們呼吸著新鮮的空氣自由自在地飛翔，多美好的世界啊！我突然感悟，愛(ài)惜自己，珍愛(ài)生活，并不是一句虛無(wú)縹緲的說(shuō)詞。

第四篇：一次精神的洗禮

一次精神的洗禮

——記井岡山之行

4月22日至23日，在市局的精心安排下，我們前往井岡山開(kāi)展了革命傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)雖然僅短短兩天時(shí)間，但于我來(lái)說(shuō)，意義非凡，收獲良多。

站在井岡山的土地上，歷史書(shū)中的文字頓時(shí)鮮活了起來(lái)，這一段歷史仿佛跨越時(shí)空，在此刻重演，給予我無(wú)與倫比的震撼。我彷佛看見(jiàn)茨坪鎮(zhèn)上，革命先驅(qū)們過(guò)著清貧的生活，在清晨的樹(shù)下讀書(shū)、在驕陽(yáng)中勞作、在演武場(chǎng)刻苦鍛煉殺敵本領(lǐng)；彷佛看見(jiàn)在黃洋界上，戰(zhàn)士們利用簡(jiǎn)陋的武裝，克服惡劣的環(huán)境，一次次打退敵人的進(jìn)攻；看見(jiàn)血灑長(zhǎng)空的慘烈，看見(jiàn)失去戰(zhàn)友的悲痛，看見(jiàn)勝利的歡呼喜悅……走著先烈們走過(guò)的路，一處處遺跡，一件件遺物讓我肅然起敬，當(dāng)年戰(zhàn)斗用過(guò)的武器，穿過(guò)的軍裝，依稀還能辨出上面殘留的硝煙和沾染的血跡。那一張張經(jīng)過(guò)了血與火考研的先烈遺照，黑白色的照片已經(jīng)泛出黃色，陌生而又熟悉，在互相‘對(duì)視’的那一刻，深深的感動(dòng)在內(nèi)心激蕩。

出于和平年代的我們，沒(méi)有血與火的革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，反而一出生就享受著革命的勝利果實(shí)。此刻，我才真的明白，我們的幸福生活，是革命先烈們拋頭顱、灑熱血才鑄就的，來(lái)得何其艱辛何其不易。我們要珍惜先輩們?yōu)橹畩^斗的幸福與和平，要珍惜他們拋灑的熱血和生命，要繼承和發(fā)揚(yáng)光大老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的光榮傳統(tǒng)。

井岡山有太多的名頭，它就像一本書(shū)，人人去讀它，都能有自己的收獲。而我感觸最深的，有兩點(diǎn)。

首先是要有堅(jiān)定的信念和理想。在那么艱苦的條件下，先烈們生生開(kāi)辟出一條革命的康莊大道，正是因?yàn)樗麄儜延泄餐膫ゴ蟪绺叩睦硐牒蛨?jiān)定的信念。‘為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天’，人之一生，有的功成名就，有的渾渾噩噩，活在新時(shí)代的我們，無(wú)論哪方面來(lái)說(shuō)，都談不上有多艱苦，更應(yīng)該有自己的理想，才不負(fù)革命先烈的貢獻(xiàn)。

然后要有敢于拼搏的精神。‘世上無(wú)難事，只要肯登攀’，在當(dāng)時(shí)的條件下，他們沒(méi)有精良的武器，沒(méi)有充足的物資，有的，只是為了革命不怕死的膽魄。想想我們今天，太多的人貪生怕死，遇到一點(diǎn)困難就躑躇不前。我們可能在平凡的崗位，我們可能沒(méi)有超卓的智慧，我們可能只在從事瑣碎的工作……但是我們應(yīng)當(dāng)要繼承拼搏的精神，克服困難，在平凡的崗位做出不平凡的成績(jī)。

黃勇

第五篇：一次心靈的洗禮

一次心靈的洗禮

——《雷鋒》觀后感

豐澤區(qū)云谷小學(xué)四年2班翁嘉惠

革命需要我燒木炭，我就去做張思德；革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光。在革命的征途中，雷鋒叔叔是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。看了《雷鋒》這部影片后，我才感受到了真正的愛(ài)國(guó)主義。

雷鋒是個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他出生于一個(gè)貧苦的家庭，不滿七歲就成了孤兒，在鄉(xiāng)親們的幫助下，他漸漸長(zhǎng)大，后來(lái)光榮地參軍了。由于他是苦孩子出生，特別能吃苦，在部隊(duì)里，他謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，處處為他人著想。當(dāng)看到他的戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，顧不得休息把自己的帽子拆下來(lái)一針一針地為小韓補(bǔ)好褲了，輕輕地蓋在他身上。為了補(bǔ)褲子，一晚上都沒(méi)休息。他真不愧是模范班長(zhǎng)呀！

多么樸實(shí)的動(dòng)作呀！多好的一位同志呀！對(duì)待戰(zhàn)友象對(duì)親人一樣。這樸實(shí)的一個(gè)情節(jié)，不禁讓我想起了一件發(fā)生在我身邊的事……

那是上學(xué)期的一個(gè)早晨，同學(xué)們正專心致志地上課，突然一聲“嘔”打斷了精彩的講課。何曉婷嘔吐了。唉喲！惡心的氣味沖滿了整個(gè)教室，快熏死人了，地上一堆飯菜渣，我趕快遮住口鼻，這樣好受點(diǎn)。“嘉惠，下課后你去鏟一些沙子來(lái)蓋住，再把這些掃掉！”老師微笑著說(shuō)。“啊？我？”我不禁皺起了眉頭，心想：“唉呀！多骯臟呀！何曉婷也真是的,偏偏選在這時(shí)候吐,為什么勞駕我出馬呢？我可是從沒(méi)干過(guò)這等差事的。何況全班那么多同學(xué)，真不公平呀！”這時(shí)，老師好像看出了我的心思，她想了想，說(shuō)：“那算了吧！丹曼你就幫幫忙吧！”“好！”丹曼滿口答應(yīng)，接受了任務(wù)。下課后，老師把我叫到了辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)了我。我當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)不服氣呢？

如今看到這一幕再想起這件事，我更覺(jué)得臉上火辣辣的，作為一名班干部，就應(yīng)該起帶頭作用，幫助有困難的同學(xué)。心里要裝著同學(xué)，幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，這樣才是一個(gè)稱職的班干部。

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在短暫的22歲的生命中，實(shí)踐了把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去的動(dòng)人事跡。他的精神讓我的心靈受到了又一次的洗禮，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚(yáng)光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們的心中。