第一篇：小學數(shù)學基本功比賽方案

江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽

小學數(shù)學比賽方案（征求意見稿）

根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件和蘇教研〔2011〕39號文件精神，按照《江蘇省基礎教育教師教學基本功大賽規(guī)程》要求，結合小學數(shù)學學科的特點，制訂本方案。

一、比賽內容及辦法

（一）通用技能 1．粉筆字

在同一時段，選手分批同時進行比賽，時間10分鐘。選手書寫相同的規(guī)定內容（包括數(shù)學用語），字體不限。

2．即興演講

在同一時段，選手抽簽決定演講順序。準備3分鐘，演講時間3～5分鐘。

3．教學設計與課件制作

抽簽決定（或指定）選手的分組。在同一時段，選手分三組同時進行，按每一組指定的課題分別進入沒有網絡環(huán)境的電腦房，用提供的規(guī)定教材和同一電子素材包獨立完成1課時（40分鐘）的教學設計，并制作好課件。準備時間為4小時，完成教學設計文稿和教學課件電子稿。

4．課堂教學

抽簽決定上課順序。課堂教學的課題與教學設計的課題一致。上課形式為借班上課，時間為20分鐘，根據(jù)選手自己的教學設計和教學課件電子稿上片段課。

（二）專業(yè)技能 1．教育教學知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為60分鐘。測試內容包括教育學、心理學、《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）的新理念新要求等，測試內容注重教學理論與教學實踐的結合。題型有選擇題、非選擇題（填空題、判斷題、材料題、簡答題、論述題）等。

2．數(shù)學學科知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為60分鐘。測試內容主要是小學數(shù)學的基礎理論。題型有選擇題、非選擇題（填空題、判斷題、材料題、簡答題、論述題）等。

3．評課

在同一時段，選手對教學實例（觀看的同一教學片段錄像或同一教學案例）進行分析、評價，在規(guī)定時間內寫出500字以上的點評材料。

二、評價標準與評分規(guī)則

通用技能的評分標準以《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規(guī)程》所附的評分標準為準。專業(yè)技能的評分標準另行確定。

通用技能項目權重為70%，專業(yè)技能項目權重為30%。其中，粉筆字權重5%；即興演講權重5%；教學設計與課件制作權重35%（20%+15%）；課堂教學權重25%；（還是——教學設計15%，課件制作15%，課堂教學30%）教育教學知識權重10%；數(shù)學學科知識權重10%；評課權重10%。

小學數(shù)學學科的7個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。

第二篇：2014常州小學數(shù)學基本功方案

天寧區(qū)小學數(shù)學基本功比賽方案

根據(jù)《江蘇省基礎教育教師教學基本功大賽規(guī)程》要求，結合小學數(shù)學學科的特點及區(qū)域要求，制訂本方案。

一．參加對象：年齡在40周歲（含40）以下的小學數(shù)學教師（已獲得省基本功比賽一、二等獎者不再參賽）。

二．參賽名額：每校至少2人（低高段各1人）、最多6人（低高段各3人）。三．賽制安排：每兩年舉辦一次。四．比賽內容： 比賽分三個版塊進行。

第一版塊:比賽內容為“教育教學知識、數(shù)學學科知識測試”和“教學實例評析”。1．教育教學知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為60分鐘。測試內容包括教育學、心理學、小學數(shù)學教學論、《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）的新理念新要求等，注重教學理論與教學實踐的結合。題型有選擇題、判斷題、材料題、解答題、證明題、論述題等。2．數(shù)學學科知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為60分鐘。測試內容主要是小學數(shù)學的教學內容（包括教材的例題、習題）、基礎理論（包括與小學數(shù)學的教學內容有關的初中數(shù)學例題、習題等）、數(shù)學史常識、注重教師的數(shù)學素養(yǎng)。題型有填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、論述題等。3．教學實例評析

在同一時段，選手對教學實例（觀看的同一教學片段錄像或同一教學案例）進行分析、評價，在規(guī)定時間內寫出500字以上的點評材料。第二版塊：比賽內容為“粉筆字”和“即興演講”。1．粉筆字

選手書寫相同的規(guī)定內容（包括數(shù)學用語），字體不限。時間10分鐘。2．即興演講

選手抽簽決定演講順序。現(xiàn)場抽簽演講題目后，準備3分鐘，演講時間3～5分鐘。第三版塊：比賽內容為“教學設計與課件制作”和“課堂教學”。1．教學設計與課件制作

選手按年段分組進行，按每一組指定的課題分別進入沒有網絡環(huán)境的電腦房，用提供的規(guī)定教材和同一電子素材包獨立完成1課時（40分鐘）的教學設計（包括教學目標、重難點分析、教學過程、教材簡析與說明），并制作好課件。在4小時內完成教學設計文稿和教學課件電子稿。2．課堂教學

抽簽決定上課順序。課堂教學的課題與教學設計比賽、課件制作比賽的課題一致。選擇所寫教學設計的其中一兩段進行。教學過程的實施中，體現(xiàn)教學設計，運用教學課件，注重動態(tài)生成。上課形式為借班上課，時間為25分鐘。五．評分規(guī)則：

1.權重分配。教育教學知識權重10%；數(shù)學學科知識權重10%；評課權重10%；粉筆字權重5%；即興演講權重5%；教學設計與課件制作權重30%（15%+15%）；課堂教學權重30%。2．第一階段比賽結束后，按分數(shù)高低排列擇優(yōu)一定人數(shù)參加第二階段比賽。第二階段比賽結束后，按分數(shù)高低排列擇優(yōu)一定人數(shù)參加第三階段比賽。注：每學段進線人員中，非集團校必須保證有一定比例人數(shù)。六.獎項設置：

1.單項獎。各比賽內容均設單項獎若干名。

2.綜合獎。累加所有比賽項目權重得分，按分數(shù)高低評出一、二等獎若干名。

第三篇：小學青年教師基本功比賽活動方案

瓦窯中心學校青年教師基本功及慶祝新中國

成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽的方案

一、活動目的：

為加強青年教師隊伍的建設，更新觀念，教學創(chuàng)新，特別是進一

步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學，愛崗敬業(yè)精神，提高青年教師教學能力和教學水平，使青年教師更好地擔負起教書育人的重擔，建設一個教學基本功扎實，綜合素質高的師資隊伍。經研究決定，舉行青年教師基本功及慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽。

二、領導機構：

組長：李俊偉

副組長：吳紹周張大根

成員：王小梁張省林肖紅光楊德何王應芹杜春才

評委組：組長： 肖紅光

組員： 楊淑毅 張志順 楊金榮 楊輝 楊發(fā)元 陳曉明

三、比賽項目：三筆字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）；主題為“我愛我的祖國”演講。

四、比賽時間：2009年7月10日一天上 午：8：00——9：00參賽教師到多媒體教室進行三筆字比賽；

評委參加計時。

9：00——11：00其他教師到多媒體教室集中。

下 午：13：30——16：00 教師演講比賽；

16：00 ——17：00 頒獎及領導講話。

五、參賽教師：35周歲以下青年教師（參加過區(qū)級以上基本功比賽的不再參加）

六、參賽人員：瓦窯小學、老營小學各兩人，其他村一人。

七、比賽要求：

1、三筆字：由教導處統(tǒng)一內容材料，在統(tǒng)一規(guī)定的時間內，現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場投影評分。字體工整清晰，美觀，講求書寫速度。字體使用楷書或行書，不使用草書。

2、參賽教師自帶鋼筆、毛筆、黑板。

3、演講：慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”主題教育進行3分鐘的演講。要求：用普通話，語音標準、語氣語調恰當、連貫流暢、條理清楚、觀點明確。

八、分值：本次競賽三筆字占60分，（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）各占20分，演講占40分。得分：去掉一個最高分和最低分，算剩下五位評委的平均分。

九、設獎情況：

個人獲獎：一等獎：4名；二等獎：8名 ；其它三等獎；學校獎勵按各選手總分排名，分別設一等獎：2所；二等獎：4所 ；三等獎：6所；（其中瓦窯小學、老營小學按參賽教師平均分的高低為學校獲獎名次）。

十、其他事項：

1、各學校要高度重視本次活動。

2、全體教職員工到現(xiàn)場觀看。

3、教導處負責準備好紙、墨水。

4、各教職員工往返途中注意安全，活動期間不得酗酒。

瓦窯鎮(zhèn)中心學校

二0 0九年六月一日

第四篇：小學教師基本功比賽方案+

德開小學教師基本功比賽方案

一、活動目的

為了充分展示我校教師的素質和實力，為教師的個人發(fā)展搭建平臺，促進我校教師不斷學習、交流、探索和提高。特舉行本次基本功大賽。

二、比賽人員：全體教師

三、比賽內容：

1．全體教師：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、新課標（語文和數(shù)學）、讀書心得、普通話 2.青年教師：（45歲以下）：課件制作 3.老年教師（45歲以上）：打字考試

四、比賽時間：2013年1月9日——11日

1.年輕教師課件制作（10分）：1月9日 上午第三節(jié)，老教師打字比賽下午第一節(jié)課。（微機室）2.普 通 話（10分）：時間另行通知

3.毛筆字、鋼筆字（20分）： 1月10日下午放學之前（按年級和序號依次放好）一樓會議室 4.粉筆字（10分）： 1月10日下午放學之前辦公室門前（按序號依次排開）

5、讀書活動：（10分，計入年級組扁平化管理）：時間和形式另行通知。

6、新課標考試（50分）1月11日下午5：00——5:30

五、具體內容和人員安排：

教師打字比賽活動

一、比賽時間：2013年01月09日，上午第三課

二、比賽地點：二樓微機室

三、比賽內容：WORD打字練習

四、比賽規(guī)則：請45歲以上的老師準時到微機室集合，有10分鐘的準備時間；晚到者不加時；成績按規(guī)定時間打字的字數(shù)多少和正確率計分。

五、考核時間：10分鐘

六、比賽要求：

1．比賽內容二樓微機室另行通知； 2．WORD文檔要求：

標題（華文中宋、二號、居中）；

姓名（標題下一行居中即可，字號小二）； 正文（三號、仿宋）；

正文頁面設臵（頁邊距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；

行距：單倍行距； 段前間距：1行；

3．在比賽規(guī)定的時間內正確完成的計分100分； 4．字數(shù)不夠者按總字數(shù)的百分比計分； 5．錯別字0.5分／個； 標點符號0.5分／個；

標題設臵0.5分／項（共三項包括字體、字號、格式）； 正文設臵0.5分／項（共兩項包括字號、字體）； 正文頁面設臵0.5分／項（共四項包括上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前間距0.5分；

6．未參加比賽的視為自動棄權0分

七、人員安排：榮勝蘭 賈萬峰

德開小學讀書交流比賽活動方案

一、交流主題：以《新教育》和《給教師的一百條建議》為內容，結合自己的教育教學、課堂改革的實際情況，暢談自己的讀書感悟，暢談學以致用的精彩片段和最美瞬間等。設計自己的交流內容，題目自擬。

二、比賽形式

1、以年級組為單位，確定主題，組內交流10分鐘，再推薦組內做典型交流

1．選出人員采用抽簽決定先后順序參加交流。3．交流時間為至少5分鐘，必須脫稿。4．比賽采用10分制。

三、比賽地點：一樓會議室

四、評分細則

本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數(shù)點后兩位）。1.形象風度（2分）

衣著整潔、儀表大方、舉止得體

2.語言表達（3分）

普通話標準、表達流暢、激情昂揚

3.思想內容（4分）

主題鮮明深刻1分、聯(lián)系實際1分、材料典型有力2分 4.綜合印象（1分）

基本功扎實、發(fā)揮出色、振奮人心

5.每位選手比賽時間限定在5分鐘內，必須脫稿。

五、比賽評委：年級組長

德開小學教師普通話比賽活動方案

一、參賽人員及比賽形式：

1、全體教師，分層次進行測試。（青年教師和老教師）

2、按預先抽簽定好的比賽順序，比賽內容：年輕教師的內容抽簽決定，老教師自行準備內容，時間不能少于2分鐘。

3、打分采用10分制形式，平均分取小數(shù)點后兩位，四舍五入。

二、比賽評分標準：主要從普通話語音音準、語調、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。

1、吐字清晰，普通話標準，能正確把握朗誦節(jié)奏。（2分）

2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復語句。（3分）

3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。（3分）

4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方，能體現(xiàn)教師的良好形象和素養(yǎng)。（2分）

三、比賽評委：每年級組推薦一名普通話優(yōu)秀教師

德開小學2012—2013學年教師三筆字比賽活動方案

一、指導思想：

“三筆字”是教師必備的教學基本功。為展示我校教師風采，提高及規(guī)范教師三筆字書寫水平，增強寫好三筆字的意識。我校決定舉行全體教師三筆字比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：全體教師

三、比賽內容：毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內容學校統(tǒng)一要求）。

四、比賽方式：

1．比賽采用限時書寫的方式進行。

2．本次大賽，以年級組為單位，先在年級組內按照規(guī)定內容進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫，由評委為每個作品打分，將成績納入教師積分，評選出優(yōu)秀作品。

五、比賽要求：

1．毛筆字、鋼筆字與粉筆字均按楷書（規(guī)范簡體字）書寫，參賽教師要避免污染場地環(huán)境。

2．比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學校提供，教師請自備毛筆、鋼筆（或簽字筆）。

3．參賽教師完成作品后一律在字幅的左上角標寫自己的代號，不得簽署自己姓名。

六、書法比賽評分標準：

1、在書寫范圍和指定時間內完成書寫內容。

2、字體規(guī)范，準確、符合結構要求、有美感。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中

4、字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

5、字跡不得潦草，不得有錯別字。

七、評委：王鳳靜、張歡、魯建順、劉艷春、李帥、段紅艷

德開小學新課標（數(shù)學）測試

一、填空(每空0.5分，共10分)

1、學生是數(shù)學學習的()，教師是數(shù)學學習的()、()與()

2、數(shù)學是研究數(shù)量關系和()的科學。

3、《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從（）、（）、()與()等四個方面做了進一步闡述。

4、新課程中的教學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

5、有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（），（）和（）是學生學習數(shù)學的重要方式。

6、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎之上。

7、《義務教育數(shù)學課程標準》(修改稿)將數(shù)學教學內容分為()、()、()、()四大領域

二、解決問題（每小題5分，共20分）

1、學校鍋爐房里原來存有大小兩堆煤，共重24噸，現(xiàn)給小堆煤加上4噸，從大堆煤里用去1，兩堆煤的重量正好

4相等，求大小兩堆煤原來各多少噸？

2、生產一批零件，甲每小時可做18個，乙單獨做要12小時完成。現(xiàn)在由甲乙二人合做，完成任務時，甲乙生產零件的數(shù)量之比是3:5，甲一共生產零件多少個？

3、某商店同時出售兩件商品，售價都是600元，一件是正品，可賺25％；另一件是處理品，要賠25％，以這兩件商品而言，是賺，還是賠？賺（賠）了多少元？

4、一次口算比賽共20道題，做對一題得5分，做錯一題倒扣5分，不做不得分也不扣分。東東在比賽中每道題都做了，最后考了60分，你知道東東做對了幾道題嗎？

德開小學語文教師新課標測試

一、填空題。（12分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（每個小題3分，共15分）

1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段

B、第二學段 C、第三學段

D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中、三、問題分析及對策（23分）

時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位臵，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。

作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（10分）

答：這種現(xiàn)象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實際上，教

學流于形式，沒有深入實際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態(tài)。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

第五篇：小學數(shù)學基本功比賽體會（寫寫幫推薦）

小學數(shù)學基本功比賽體會

10月27日~28日，我有幸參加了市小學數(shù)學教學基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個競技平臺，同時也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機會，并感謝商城的領導老師給予我無私的幫助與指導。

現(xiàn)在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認識自己的實際水平。

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本次技能比賽的項目包括電腦操作、評課、筆試、說課等項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的三項還可以。所以就放松了對教材教參和課標的研讀和學習，而專門去學習怎么樣去評課。可事實往往事與愿違，在我順利的通過電腦操作和評課、說課后，自己認為沒有什么問題了。可是在我拿到試卷的哪一刻，我知道自己錯了、錯在了自己對自己的評價過高，沒有認真地按照劉主任和學校的領導的安排，去研讀教參、學習課標。面對試卷上的題目，我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認識自己的苦果――筆試成績中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績還在一等獎之列，可面對19分的成績，我無顏面對領導。在此，我要向領導們認錯，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

二、認清差距、明確了努力的方向

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課，我認清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，那種能準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識所在的領域分析教材的特點，教很值得我學習。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上，我學到了很多的東西，她讓我學會了怎樣說課、怎樣設計說課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

認清差距、找準目標、努力學習，