第一篇：向陽光靠近

向陽光靠近

——廣外開學教師培訓學習心得

楊 莉

有人把教師比作陽光下最光輝的職業。陽光催生萬物，惠澤大地。人類的發展更離不開人類智慧的沉淀和思想不斷向寬和廣度延伸。培養更優秀的人才在任何時代都是迫切需要的。

而培養一個人才，在當今時代，僅僅靠自己獨自的努力是遠遠不夠的。因為個人的視角和思維始終是有偏差和死角。

以前，我屬于典型的悶著頭，按自己的想法去做，自己還美其名曰，森林大了，什么樹都有，任何一種想法和存在都是值得尊重的。更多是尊重，少了矯正和比較。

而廣外的培訓讓我再次萌生：聽君一席話，勝讀十年書，至少明白了這么幾點。

首先，作為一個教師，就該有一個崇高的目標和堅定的信念，一定要培育以能夠是推動社會發展的人才，而不僅僅是適應社會。適應社會，熟悉遵從甚至改變社會規則這應該是最普通的人類發展規律。教師應該向陽光靠近，學習他可以將光芒傾灑，并能滋養生命。如果，僅僅是討份生計，僅僅是把前人的果實拿給孩子，僅僅是順應大流，萬事做到不現山不露水，所謂的平淡而平安，或許在某些領域是高境界，但對于教育業，實在是一種悲哀。且不管我們是否能做到，是否真的能培養出這樣的人才，首先那樣的思維，就注定該教師的學生只寄望于天才的出現，而絕無可能培養出類似的人才。

其次，作為一個教師，就該儲備像陽光一樣的能量，知識，技能，技巧等，這些怎么練都不會嫌多，而且還可以在多練中萌生更多的感悟，在這個信息與知識爆炸的時代，如何更有效的學習，如何更有效的思考，更有效的交流，這些都是與之應運而生的新問題。大浪淘沙，慮盡泥沙始得金，那么多的江流河海，哪段，哪截更該去讀，去研究呢。聽了梁教授關于差異教學的講座，首先在我腦海里形成的，并不是如何用同樣的方法去對待我的學生，而是——想想他僅僅是對孔老夫子的一個詞“因材施教”，運用自己多年的豐富教學經驗和沉靜的思考，將自己那些所得所感所悟，那些極盡精巧的技能和思維展現給我們。如果也能學得他的這種精神，即便我們僅僅是個愚笨的教師，是否也會像郭靖那樣，修得自己的成果？答案是肯定的，我是這樣么認為的，每個所遇到的學生都不一樣，每個教師人生的經歷也不一樣，相信在某一個側面或者某個點精專一點，自然也能開出與眾不同的花，成就百花園里的一抹亮色。

再次，作為一個教師，還得學習陽光的明媚。凡她出現，總是明亮，即便有烏云遮蔽，也能望見烏云背后的明亮。給人希望和等待。世界很多方面可以用兩極來比喻，同樣，人也如此，無論是高尚還是低俗的人性中也始終伴明亮和陰暗兩種，因人各自的修行，在不同場景不同時期，所顯露在別人面前而各有不同罷了。所以，作為教師，無論人生有多坎坷，無論當時的心底有多沮喪，人世原本就是無常的，沒有誰完全可以掌控自己的命運，當然釋迦牟尼例外。都該保持像陽光一樣明麗，眾所周知，太陽深處布滿黑子。保持強悍的內心，給人信仰，給人力量，給人溫暖，即便是訴說人生的悲哀，也要讓學生看到扭動彎曲遒勁向上的力量。

有時，我們會感慨紅色年代，信仰讓人性扭曲甚至變形，但我們內心卻又不得不承認，那也是一個創造奇跡的年代。任何事物，從來都沒有絕對正確和完美的一面，只是相對的。所以，人心的塑造和錘煉，比技能和技巧的錘煉重要的多。

孔子言，四十不惑，雖然快盡不惑之年，對于教育，對于人生，我還是常常會迷惑，瞬間，內心一片清明，似乎明白了很多，可是在下一刻，依然還會再次迷茫，生命無常，人生無常，甚至于連智慧也有些無常。

所以，常常透過綠蔭和陰翳去察看陽光，就像透過他人的人生和感悟來尋求內心的澄明。但千絲萬縷的陽光有時會給人希望和溫暖，有時一樣會灼疼你某個地方。于是，在聽兩位專家及各位老師的總結和匯報中，我還需要說。

作為教師，還應該向太陽靠近，學會適當遮蔽自己的光芒，無論是感悟，還是教學方式，精致技巧或許原本也是盡失教育本義之時。特別是在當今這個什么都可以數字化來考量的時代，就像西方畫下歷歷可辨的汗毛，實在叫人望而卻步。

說到這里，我想起了，今年暑假期間無意間瞟見的山東衛視《新杏壇》推出的孔子九講，從孔子的為官之道，為師之道，交友之道幾孝親之道等方面解讀孔子。語言平淡，說理平實，卻深得精髓。

說永遠比做容易，個人愚見，僅此于此。

第二篇：靠近初三作文

靠近初三作文

靠近初三作文1

“當，當，當！”清脆的聲音在我耳邊響起，不斷的聲音在我腦中回蕩。抬頭望著那塊金燦燦還在反射著充分日光的金牌！它讓我不斷地努力向前！讓我不斷向成功靠近！

小時候，自己在電視里看得并不是什么卡通動畫片兒是一場場令人激動的乒乓球比賽。媽媽看到了這個場面驚住了。又想想乒乓球又是國球，于是我就去了乒乓球俱樂部。

靠近一點點，我便有了清晰的目標！剛開始時，我也只是簡單的了解乒乓球。之后，老師教了我握拍方法，用右手“虎口”對準球拍的圓弧，食指放在球拍背面，中指無名指小拇指緊握住球拍拍柄處。難道我還不能鎮住這小小的球拍嗎？我才真正地學習，靠近了成功！

靠近一點點，使我看到不滅的希望！我在假期里不斷堅持去球館學習，不管自己有多累，無論風吹還是雨打。首先學習的是正手推球，教練手把手教我如何做動作，握拍手握住球拍，手腕不動，使小臂和手成為一條直線，小臂繞肘關節旋轉，開始時大臂與小臂垂直放置，通過改變揮拍速度擊球力量大小。準備好后，等球過來，通過移動腳步調整位置。聽到教練：“很好，保持！”我對自己充滿自信地說：“不錯！加油！”經過不斷努力下我成功了！這也讓我有信心繼續靠近成功！

其次學習的是反手推球，先要保持小臂與腰平行的姿勢。擊球時使小臂繞肘關節向外旋轉，教練高拋起球，小心地擊打過來，他好像是故意讓我輕松些，把球正好發到我的位置，我調整擊球角度，將球打飛了，我還在想為什么的時候，“沒關系，別放棄！”教練說道。我不斷地嘗試與調整，我終于成功了！

教練重新讓我打正手時，我一時疏忽，放松了手腕，將球打飛了?！澳愀墒裁茨?？是不會打嗎？”教練大聲喊道。我不滿地走在回家的路上。難道我真的不能靠近成功嗎？不，我要堅持下去，如果我放棄了，我會缺少了對夢想的追求，我回到球館向教練認錯，我又學習了一些新動作，使我不斷靠近成功！

我在后來參加了比賽，我曾在決賽落后五球的情況下，連贏七球，獲得冠軍。這正是因為靠近乒乓球，我便有了追求夢想的方式；因為靠近乒乓球，我便有了拼搏的精神；因為靠近乒乓球，我便有了最大的前進力量！才能成功。

成功是需要不斷靠近的，我還需要不斷努力，靠近成功！

靠近初三作文2

童年是美好的，是純真的，是令人回味的。童年的我向往著青春，時間飛逝，現在我已入青春年華，然而青春中的我卻回想著童年的無限快樂與生機。

這是一個炎熱的夏季，我回到奶奶家遇見了3歲的妹妹。她很胖，圓滾滾的肚子，肉呼呼的小臉蛋，蹲下來就像一個小皮球。我的妹妹經常梳兩個沖天辮，她那打卷烏黑的頭發在陽光的照射下直亮人眼。她有一雙大眼睛和一個沒鼻頭兒的小鼻子。她那張紅如櫻桃的小嘴不知吃下了多少食物。她有兩個大耳朵，往床上一坐就如一尊小佛像，極是可愛！

夏天帶給人們的不只有炎熱還有藍天白云。這一天，我拉著妹妹肉呼呼的小手去公園玩。夏日的公園格外優美，魚兒在河中游，花兒小草在岸邊笑，一片綠意直入眼簾，我剛回過神，妹妹就喊道：“姐姐，快來呀，螞蟻在搬家哩！”作為姐姐的我跑過去蹲在妹妹身邊。在刺眼的陽光的照射下，我低下頭，仔細的看妹妹手指尖指向的地方。果然，在磚縫間有一大行螞蟻，它們就像在大海中行駛的小舟。我摸了摸妹妹那打卷兒的頭發，可她卻如早已成為螞蟻中的一員一樣，直勾勾的盯著它們。我看著她略微發紅的臉蛋和稍稍翹起的小嘴，在微風的吹拂下，我仿佛回到了童年。世間任何微小的事物都會被孩子發現，而這正是大人看不到的。這就是童年，是一個孩子的天真與細心。

向公園深處走去，妹妹問了我許多我無法解答的問題，它們看似簡單卻蘊含深意，從妹妹迷茫透徹的眼神中我仿佛看到了她的內心，看到了自己的童年。這就是童年，是一個孩子淳樸的疑問。

公園最深的地方花草繁茂，小道兩旁的樹木多得形成涼棚，形成宮殿。薄薄的霧氣籠罩在其中如同夢中仙境。小路盡頭有一個亭子，它的四根支柱上繞著碧綠的爬山虎，我和妹妹來到亭子中坐下，妹妹忽然跳起來說：“姐姐，我來背首詩吧！”我的眼神撞上了妹妹那雙明亮的眼鏡，不假思索的說：“好??！”于是妹妹一蹦一跳的跑到臺子中央，“床前明月光，疑是地上霜”她的聲音是如此的甜美，細嫩。我望著妹妹滿是笑容的臉，看著她充滿自信的眼?；ㄏ闩c妹妹優美的聲音融合在一起，漸漸飄入我的回憶。這就是童年，是一個孩子的可愛與智慧。

我身邊有很多這樣的孩子，他們都是生活中最美的風景線。時間飛逝，我的童年已經遠去，我們應該把握住自己的時間，不讓過去變為遺憾與感慨。我靠近了妹妹，她也讓我靠近了我早已遠去的快樂的童年！

靠近初三作文3

近幾日，收拾書柜時，偶然看見了那個已布滿灰塵的盒子，那是一個已闊別兩年的老友，那是曾經帶給我無限的風光與榮譽的藝術，那是流傳千古，閃耀萬年但卻將被遺忘的國粹篆刻。

在一個異常燥熱的夏天，初到少年宮的我，遇見了它，它既沒有書法那樣流暢，瀟灑而又古雅，也沒有古箏那韻意極濃，連綿而又悠揚的聲音，但我在進入篆刻教室后，瞬間被老師那整潔的書桌，超高的專注度所吸引，所震撼，于是便與這門藝術結下了6年的“緣”。

第一次課在我的緊張與向往中開始了。老師發給了我一個工具盒，里面滿滿地碼放著：石料，砂紙，刻刀，印尼，宣紙和硫磺紙。老師走過來拿出砂紙和石料，讓我拿著石料，他握住我的手，先將石料用力按在砂紙上前后滑動，過了一會兒，涂上顏料，細致的畫稿。那手掌的溫度，力度深深刻在我的心上，這讓那原本冰冷的石頭，溫暖起來，也讓我那顆躁動的心平靜下來。陽光照進屋來，照在石頭上，我開始嘗試刻章，而我也正在靠近這個年的國粹。

學了一年后，您帶著我參觀了一個章展，我又開始了一段靠近的歷程。我們首先停在一個活靈活現的生肖兔子閑章面前，你指著兔子背上的最長線條說道：“看到這條線了嗎？它多么圓滑，一刀呵成，沒有任何刺出的地方，這就是我們和大師之間的差距。”在一個陽文的“國富民強”前，您感慨：“看見這些橫折沒有，看他的拐角修得和楷書一樣，真好像是人寫的一樣，你也刻過這方印吧！”您又挑了幾幅作品說，見解可是一個比一個深，您那專業的講解，我明白了刻好章，不僅僅是一個熟就可以刻好的，而是需要感情的投入，與刻刀融于一體在石頭這個舞臺上盡情的創作。

記得您在參加一檔節目時發表了這樣一段講話：“篆刻，有著其他國粹無法相比的歷史，早在春秋時期上至一國的君王，下至平民百姓都有章，而章既可以代表無上的權威，也可以是作品收官的點睛之筆，它融合了書法，繪畫，雕刻，是一門超過藝術具有審美價值的學問！”直到現在我仍清晰的記得這段話，讓我更靠近地理解了篆刻。

我吹開了盒子上的灰，打開了它用熟悉而又陌生的手感，磨好一方石頭，拿起了刻刀，我要傳承這千年的國粹！

靠近初三作文4

在那個炎熱的盛夏，我遇見了追夢的你，并一天天靠近。

又到了酷暑難耐的夏日，太陽燒灼著大地，我拎起舞蹈包，向舞蹈學院奔去。

因為今天練基本功，所以進來的是個男老師，大家都害怕地顫了一下，唯有一個女生昂首挺胸，自信地站在那。

大家都把腿放在椅子上，等老師來壓，前面幾個同學都是又哭又鬧，瘋狂的想掙脫老師的魔爪，可能到那位女生時，她只是咬著自己的嘴唇，忍著，沒有半句怨言，她的眼中沁出淚花，原本紅潤的臉突然像刷了漆似的蒼白，眉毛擰在了一起，臉上的表情越來越猙獰，老師這才放過她。她小聲抽泣著，又露出一絲微笑：“終于軟點了?！彼呐c眾不同，讓我感到驚訝。

后來，老師給我們擺動作，要知道，擺一個動作可能要堅持半個小時甚至更長，很多人都堅持不住，可剛才那位女生卻依然擺著動作，紋絲不動，慢慢地，汗水順著他的臉頰向下滴，她的四肢開始微微顫抖，肌肉緊固的繃著，可他依然沒有放棄，任由汗水向下流。

下課后，我跑去問她上課時的舉動，她笑了笑，說：我呢，從小就想當像楊麗萍老師那樣的舞蹈大家，不光是為了榮譽還有我的喜愛，每次起舞都好像是一次對靈魂的洗禮，那種放松讓我享受，我喜歡那種輕飄飄的感覺，仿佛世界上只有我和音樂，所以，從現在起，我加倍努力。后來，我知道他叫康家睿，因為跳舞時我也有相同之感，就感覺到自己好像靠近了她。

放學時，我走在樓道內，聽到旁邊教室有咚咚聲，我推開門一看，身體因過度驚訝而微微顫抖，睿睿在練技巧，前橋，后橋，側手翻一個不落地反復練習著，雖然屋里開著空調，和可她還是練得滿頭是汗，不停的順著臉頰流下，可她還無休止的做著，她見我來了，喘著說，你來啦？我正練著呢，我要努力！雖然只是短短的一句話，卻讓我感受到她追夢的決心，我不由得贊嘆她的精神和追夢的勇氣，她敢于為夢想做努力，勇于嘗試。我好像走進了她的心靈深處，那里有澎湃的舞蹈夢，這個夢是她的渴望和目標，同時也是令她前進的動力，我好像越來越靠近她了。

后來她參加了一個比賽，她那天跳的舞是我見過最美的，青絲墨染，若靈若現，發絲和裙腳在聚光燈下飄散，宛若風飛雪，猶如蛟游龍，每個動作都完美無缺，都詮釋著一個舞蹈夢，輕盈的身體好像為此而生。

果然，她得了第一，跨出了夢想的第一步，頒獎時，她又露出了自信的微笑，我了解那個微笑，那是她對自己的肯定和對未來的追夢之路的憧憬和信心，那個笑是最美的笑，我已經靠近了她。

靠近初三作文5

靠近，是一種幸福；靠近，讓人感受生活的美好；靠近，收獲一份純真的友誼。

那個學期的第一堂課上，老師先進行了一場摸底考試?？煜抡n時，老師公布了課前考的成績。卷子發下來后我順便瞟了一眼她的卷子。她竟然和我一樣并列第一！我不由得有些詫異的挑了挑眉，她也看到了我的卷子，一時間我們大眼瞪小眼對視了幾秒鐘，不由得相視一笑。我這才仔細的打量起她來：說不上太漂亮的她卻有一種自信的氣質。明亮的眼睛閃著智慧的光芒，一頭青絲隨意的搭在肩上，反而給她增添了優雅的氣度。我一抬眼，發現她也正觀察我呢！頓時一種默契感在我們心底蕩漾。也許，也正是因為這種默契，讓我們彼此靠近了一步，也讓我們的友誼，生根發芽。

那時課后我們經常一起逛街。我有些膽小，總是不敢向前詢問，有時看到心儀的東西也只是眼巴巴的望著。她看出了我心中所想，鼓勵道：“怕什么！不就是買個東西嗎？”“可是……”我話還沒說完就被她拉進了小店，我看著她與老板討價還價的身影，也鼓起勇氣，加入了進去。她像一束陽光，照進了我的心底。

漸漸的，我們開始習慣性的共享一切。我獲得成就時，你笑得比我還燦爛，到處去炫耀，就好像得獎的那個人是你；看到好東西，我們都習慣性的買雙份，都想著留一份給對方。我們沉浸在彼此中，談笑之間，一股幸福感油然而生。我們的友誼也終于長成了參天大樹。

不知是不是巧合——我們有著相同的愛好——彈鋼琴。午后，我們又共同坐在鋼琴前，我半開玩笑的說：“給我彈首曲子唄！”沒想到她毫不猶豫的答應了“好啊！”我有些愣了，下意識的讓開了位子。她安靜了下來，仿佛此刻她的眼中只有面前這架鋼琴，她身上散發出一種特殊的氣質，仿佛此時的她是這間屋子的中心。她輕輕的把手放在鋼琴上，世界仿佛都安靜了下來，一串串音符從她指尖流出，流進我的心扉。我靜靜的注視著她的手，傾聽著美妙的旋律，不由得沉醉其中。那些音符仿佛在訴說著我和她過往的一切。一張張畫面從我眼前掠過，有我們共同爭論一道題的情景，有我們嬉笑的身影，還有眼前這美好的一幕……一曲終了，最后一個音符也托著長長的尾音，給這首樂曲畫上了圓滿的句號。她抬起頭，明亮的目光望向還有些發愣的我，我們又會心一笑。我望向窗外一塵不染的天空，眼神不禁有些迷離。感謝這場緣分讓我們的生活變得如此美好。

靠近一步，我們共同成長；靠近一步，我們共同歡笑。成長路上，有你，真好！未來的路，讓我們手拉手，并肩同行！

靠近初三作文6

再一次靠近你，塤，從博物館的玻璃窗外體會著古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的溫度。無數游人在靠近中與你擦肩而過，他們不知的是，在你那空腔里回蕩的'，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。

目光由眼前轉向兒時，與你第一次的靠近顯得那么淺薄和無知。手拿一個卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進空氣，卻得到一串毫無美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看著老師，卻在微微憤怒的眼神里察覺到些許無奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底扎根，為未來做下了準備。

黑色的陶面又出現在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的時間一路走來的繁復與興衰，在你看似空虛的空腔內，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時而高亢時而低沉的演奏，也讓我體會到了你的美妙。

再一次靠近，讓我發現了你的更深的美。還記得當小學的生活漸漸接近尾聲，升學壓力漸漸加大時，音樂老師對每節課的堅持讓我們十分不解。那又是一節音樂課，老師講臺上的激情澎湃與臺下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對比。這時，老師播放的音樂，時而高亢如鳥鳴，時而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時感到十分寧靜，如同在絲竹之間游走。“這里塤樂”。老師的話把我拖回現實，“清人吳潯源所著的《賞湖塤譜》是這首曲調的來源。”看著老師在臺上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂音的靠近中，她所讓我們體會的不只是一個個樂器的美，還有那樂器背后，靠近傳統文化更深層內涵的美。

黑陶塤又閃現在我面前，那獨屬于你的種子終于在我心中開花，結果。我終于理解了之前的不解，為何那么多人為塤譜曲塑形，為何老師會顯出無奈，為何老師要一直堅持講傳統音樂，就是因為他們心中有同樣一朵花，同樣一直文化傳承的擔當！

再次看見你，塤，你的種子將被繼續傳承。

靠近初三作文7

看著夕陽一寸寸的爬上矮墻，那天的記憶也隨之爬上我的心頭。在異國的夏日，靠近一個陌生人，讀懂他的藝術與愛。

那是坐落于郁金香花田與巨大風車之間的一個木屋，屋里時常傳出工具清脆的碰撞聲，幾個孩子在屋前玩耍。就是在那里，我靠近了一個陌生人，和他的世界。

那是一位老人，磨著一雙快要成形的木鞋，他凝視著木鞋，犀利苛刻的目光中帶著一絲溫柔。他緩慢而仔細的磨著，那樣子像是在對待某個名貴的物件。木屑輕輕飄落到他的身上，他手中的沙紙“沙沙”作響，窗外黃金般的陽光灑進屋里，灑在老匠人身上，那雙木鞋也被陽光鍍上金色。

我慢慢的靠近他，注視著這累人而枯燥的工序，我漸漸對老人的耐心和沉浸其中而感到不解。我再次看向那雙木鞋，那雙鞋很小，并不是為他做的，木鞋快要完工了，他滿意的笑著，臉上漾起了一層層細密的笑紋。“怎么樣？”他轉過身問。我一時沒有回過神，呆呆的看著他，半晌，我才紅著臉回了一句：“很美?！?/p>

他似乎很得意，帶著我走進了一個小房間?！疤靺?！”我在心里驚呼，整個屋子擺滿了各式各樣的木鞋，大大小小，繪滿的各種圖案。永不會凋謝的各式花朵靜靜的綻放著，各種動物安靜的嬉戲，天體和星球沉默的運轉。房間里很安靜，但又充斥著各種聲音；在這寂靜的喧囂中，他把那雙木鞋放在了靠里的架子上，而這房間里的每一雙木鞋，都是他的精心之作。

門外的孩子們的喧鬧聲漸弱，伴隨著木鞋“咯噔咯噔”的聲音，一個五六歲的男孩兒跑了進來。“過來！孩子”老人笑的愈加溫柔，從架子上拿下那雙新鞋給孩子換上，“長得這么快，小鬼?！焙⒆硬缓靡馑嫉男πΓ挚旎畹奈橇宋菭敔數哪?，我看到，老人的笑容更加溫暖和美麗。

孩子對我說，爺爺愛做木鞋，他從小穿爺爺做的鞋長大。爺爺的鞋就是他的小船。他還說，木鞋不像想象中的硬，而是像爺爺的微笑那樣溫暖。他又看了看門外的伙伴，說他的伙伴們從不穿木鞋，他們不喜歡木鞋。但是他說，他還會一直穿木鞋，爺爺的木鞋，是世界上最舒服的鞋，他愛木鞋，他更愛做鞋的爺爺。

我再次看向老人，他磨鞋的動作不再那么乏味，而是溫暖的，充滿愛的。他染色時的每一筆，都是一筆對孫子絢麗的愛。

在那個夏日，我靠近了一個陌生人，讀懂了他的世界，而他的藝術，是一種飽含著愛的藝術。

靠近初三作文8

人與人之間都會拉開距離，而隨著關系的密切，距離也會漸漸縮小、靠近。別小看這不起眼的“一點點”，正是因為這“一點點”的靠近，就使得我們互相之間命運的交織變得復雜。

剛開始學習音樂時，我對音樂的態度可以說是滿不在乎的，或甚至是輕蔑。我抱著一種“眾人皆醉，我獨醒”的心理，認為音樂不過是為了讓某些人顯得自己擁有很高的品位，除此之外別無其他。

而在一場音樂會后，事情則發生了改變。在樂團中，要求每一個人都要擁有相似的情感，并融入集體?？墒秋@然的，當時的我并沒有做到，老師便讓我去多聽一些音樂會。我沒想到的是，我的靠近正是由這一次音樂會所啟發的。

音樂會的會場中，舞臺離我們很近，藍色的燈光照射在實木的地板上，給人一抹淡淡的憂傷。接下來，燈光緩緩變慢，緩緩的集中于舞臺上的樂隊。表演開始了，舒緩的前奏將人們帶入了一個情境，我也逐漸放下了心中的情緒，沉浸于音樂之中。隨著音樂的推動，小號與鋼琴的獨奏，將情緒上升到了一個高潮。那一刻我是驚嘆的，從來未曾想到過音樂原來能有如此強大的渲染力。小號與鋼琴如同兩只畫筆，在淡藍色的紙上，隨意而不失情趣地涂鴉，而我如夜色中隨著微風搖曳的小草，隨著風一般的旋律飄著

曲已終，可人卻未散，都如我一般依舊沉浸其中無法自拔。這便又讓我想起一段書中的描寫，“她在一個隨意的角落回腸蕩氣的演奏著，她并不在意是否有人聆聽，也不在意是否有人理解，她在意的只是自己的一份情。”在那一瞬間，我明白了音樂，明白了它不是一件“外強中干”的虛偽的外衣，而是世上最高貴而動情的語言。

在我的心中，有如一股暖流一般流淌著。在再一次的練習中，我慢慢嘗試著使音樂與我的感情產生出共鳴，只有在那一瞬間，音樂不再是空蕩的白骨，而是有血有肉的生命。

在練習時，我不再像以前一樣只能“照貓畫虎”，而是有時能跟他人的音樂一起吹奏。我也放下了心中對音樂的芥蒂，接受著音樂對我身心的洗禮，使我變得更高雅、更成熟。

我靠近了音樂，音樂帶給了我無限的魅力。在演奏時，思維好似停止了運轉，只憑著情感流動而流動。

我慢慢靠近了音樂。

第三篇：靠近初三作文

靠近初三作文

靠近初三作文1

靠近，是一種幸福；靠近，讓人感受生活的美好；靠近，收獲一份純真的友誼。

那個學期的第一堂課上，老師先進行了一場摸底考試?？煜抡n時，老師公布了課前考的成績。卷子發下來后我順便瞟了一眼她的卷子。她竟然和我一樣并列第一！我不由得有些詫異的挑了挑眉，她也看到了我的卷子，一時間我們大眼瞪小眼對視了幾秒鐘，不由得相視一笑。我這才仔細的打量起她來：說不上太漂亮的她卻有一種自信的氣質。明亮的眼睛閃著智慧的光芒，一頭青絲隨意的搭在肩上，反而給她增添了優雅的氣度。我一抬眼，發現她也正觀察我呢！頓時一種默契感在我們心底蕩漾。也許，也正是因為這種默契，讓我們彼此靠近了一步，也讓我們的友誼，生根發芽。

那時課后我們經常一起逛街。我有些膽小，總是不敢向前詢問，有時看到心儀的東西也只是眼巴巴的望著。她看出了我心中所想，鼓勵道：“怕什么！不就是買個東西嗎？”“可是……”我話還沒說完就被她拉進了小店，我看著她與老板討價還價的身影，也鼓起勇氣，加入了進去。她像一束陽光，照進了我的心底。

漸漸的，我們開始習慣性的共享一切。我獲得成就時，你笑得比我還燦爛，到處去炫耀，就好像得獎的那個人是你；看到好東西，我們都習慣性的買雙份，都想著留一份給對方。我們沉浸在彼此中，談笑之間，一股幸福感油然而生。我們的友誼也終于長成了參天大樹。

不知是不是巧合——我們有著相同的愛好——彈鋼琴。午后，我們又共同坐在鋼琴前，我半開玩笑的說：“給我彈首曲子唄！”沒想到她毫不猶豫的答應了“好??！”我有些愣了，下意識的讓開了位子。她安靜了下來，仿佛此刻她的眼中只有面前這架鋼琴，她身上散發出一種特殊的氣質，仿佛此時的她是這間屋子的中心。她輕輕的把手放在鋼琴上，世界仿佛都安靜了下來，一串串音符從她指尖流出，流進我的心扉。我靜靜的注視著她的手，傾聽著美妙的旋律，不由得沉醉其中。那些音符仿佛在訴說著我和她過往的一切。一張張畫面從我眼前掠過，有我們共同爭論一道題的情景，有我們嬉笑的身影，還有眼前這美好的一幕……一曲終了，最后一個音符也托著長長的尾音，給這首樂曲畫上了圓滿的句號。她抬起頭，明亮的目光望向還有些發愣的我，我們又會心一笑。我望向窗外一塵不染的天空，眼神不禁有些迷離。感謝這場緣分讓我們的生活變得如此美好。

靠近一步，我們共同成長；靠近一步，我們共同歡笑。成長路上，有你，真好！未來的路，讓我們手拉手，并肩同行！

靠近初三作文2

人與人之間都會拉開距離，而隨著關系的密切，距離也會漸漸縮小、靠近。別小看這不起眼的“一點點”，正是因為這“一點點”的靠近，就使得我們互相之間命運的交織變得復雜。

剛開始學習音樂時，我對音樂的態度可以說是滿不在乎的，或甚至是輕蔑。我抱著一種“眾人皆醉，我獨醒”的心理，認為音樂不過是為了讓某些人顯得自己擁有很高的品位，除此之外別無其他。

而在一場音樂會后，事情則發生了改變。在樂團中，要求每一個人都要擁有相似的情感，并融入集體?？墒秋@然的，當時的我并沒有做到，老師便讓我去多聽一些音樂會。我沒想到的是，我的靠近正是由這一次音樂會所啟發的。

音樂會的會場中，舞臺離我們很近，藍色的燈光照射在實木的地板上，給人一抹淡淡的憂傷。接下來，燈光緩緩變慢，緩緩的集中于舞臺上的樂隊。表演開始了，舒緩的前奏將人們帶入了一個情境，我也逐漸放下了心中的情緒，沉浸于音樂之中。隨著音樂的推動，小號與鋼琴的獨奏，將情緒上升到了一個高潮。那一刻我是驚嘆的，從來未曾想到過音樂原來能有如此強大的渲染力。小號與鋼琴如同兩只畫筆，在淡藍色的紙上，隨意而不失情趣地涂鴉，而我如夜色中隨著微風搖曳的小草，隨著風一般的旋律飄著

曲已終，可人卻未散，都如我一般依舊沉浸其中無法自拔。這便又讓我想起一段書中的描寫，“她在一個隨意的角落回腸蕩氣的演奏著，她并不在意是否有人聆聽，也不在意是否有人理解，她在意的只是自己的一份情?！痹谀且凰查g，我明白了音樂，明白了它不是一件“外強中干”的虛偽的外衣，而是世上最高貴而動情的語言。

在我的心中，有如一股暖流一般流淌著。在再一次的練習中，我慢慢嘗試著使音樂與我的感情產生出共鳴，只有在那一瞬間，音樂不再是空蕩的白骨，而是有血有肉的生命。

在練習時，我不再像以前一樣只能“照貓畫虎”，而是有時能跟他人的音樂一起吹奏。我也放下了心中對音樂的芥蒂，接受著音樂對我身心的洗禮，使我變得更高雅、更成熟。

我靠近了音樂，音樂帶給了我無限的魅力。在演奏時，思維好似停止了運轉，只憑著情感流動而流動。

我慢慢靠近了音樂。

靠近初三作文3

再一次靠近你，塤，從博物館的玻璃窗外體會著古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的溫度。無數游人在靠近中與你擦肩而過，他們不知的是，在你那空腔里回蕩的，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。

目光由眼前轉向兒時，與你第一次的靠近顯得那么淺薄和無知。手拿一個卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進空氣，卻得到一串毫無美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看著老師，卻在微微憤怒的眼神里察覺到些許無奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底扎根，為未來做下了準備。

黑色的陶面又出現在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的時間一路走來的繁復與興衰，在你看似空虛的空腔內，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時而高亢時而低沉的演奏，也讓我體會到了你的美妙。

再一次靠近，讓我發現了你的更深的美。還記得當小學的生活漸漸接近尾聲，升學壓力漸漸加大時，音樂老師對每節課的堅持讓我們十分不解。那又是一節音樂課，老師講臺上的激情澎湃與臺下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對比。這時，老師播放的音樂，時而高亢如鳥鳴，時而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時感到十分寧靜，如同在絲竹之間游走?！斑@里塤樂”。老師的話把我拖回現實，“清人吳潯源所著的《賞湖塤譜》是這首曲調的來源?！笨粗蠋熢谂_上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂音的靠近中，她所讓我們體會的不只是一個個樂器的美，還有那樂器背后，靠近傳統文化更深層內涵的美。

黑陶塤又閃現在我面前，那獨屬于你的種子終于在我心中開花，結果。我終于理解了之前的不解，為何那么多人為塤譜曲塑形，為何老師會顯出無奈，為何老師要一直堅持講傳統音樂，就是因為他們心中有同樣一朵花，同樣一直文化傳承的擔當！

再次看見你，塤，你的種子將被繼續傳承。

靠近初三作文4

童年是美好的，是純真的，是令人回味的。童年的我向往著青春，時間飛逝，現在我已入青春年華，然而青春中的我卻回想著童年的無限快樂與生機。

這是一個炎熱的夏季，我回到奶奶家遇見了3歲的妹妹。她很胖，圓滾滾的肚子，肉呼呼的小臉蛋，蹲下來就像一個小皮球。我的妹妹經常梳兩個沖天辮，她那打卷烏黑的頭發在陽光的照射下直亮人眼。她有一雙大眼睛和一個沒鼻頭兒的小鼻子。她那張紅如櫻桃的小嘴不知吃下了多少食物。她有兩個大耳朵，往床上一坐就如一尊小佛像，極是可愛！

夏天帶給人們的不只有炎熱還有藍天白云。這一天，我拉著妹妹肉呼呼的小手去公園玩。夏日的公園格外優美，魚兒在河中游，花兒小草在岸邊笑，一片綠意直入眼簾，我剛回過神，妹妹就喊道：“姐姐，快來呀，螞蟻在搬家哩！”作為姐姐的我跑過去蹲在妹妹身邊。在刺眼的陽光的照射下，我低下頭，仔細的看妹妹手指尖指向的地方。果然，在磚縫間有一大行螞蟻，它們就像在大海中行駛的小舟。我摸了摸妹妹那打卷兒的頭發，可她卻如早已成為螞蟻中的一員一樣，直勾勾的盯著它們。我看著她略微發紅的臉蛋和稍稍翹起的小嘴，在微風的吹拂下，我仿佛回到了童年。世間任何微小的事物都會被孩子發現，而這正是大人看不到的。這就是童年，是一個孩子的天真與細心。

向公園深處走去，妹妹問了我許多我無法解答的問題，它們看似簡單卻蘊含深意，從妹妹迷茫透徹的眼神中我仿佛看到了她的內心，看到了自己的童年。這就是童年，是一個孩子淳樸的疑問。

公園最深的地方花草繁茂，小道兩旁的樹木多得形成涼棚，形成宮殿。薄薄的霧氣籠罩在其中如同夢中仙境。小路盡頭有一個亭子，它的四根支柱上繞著碧綠的爬山虎，我和妹妹來到亭子中坐下，妹妹忽然跳起來說：“姐姐，我來背首詩吧！”我的眼神撞上了妹妹那雙明亮的眼鏡，不假思索的說：“好啊！”于是妹妹一蹦一跳的跑到臺子中央，“床前明月光，疑是地上霜”她的聲音是如此的甜美，細嫩。我望著妹妹滿是笑容的臉，看著她充滿自信的眼?；ㄏ闩c妹妹優美的聲音融合在一起，漸漸飄入我的'回憶。這就是童年，是一個孩子的可愛與智慧。

我身邊有很多這樣的孩子，他們都是生活中最美的風景線。時間飛逝，我的童年已經遠去，我們應該把握住自己的時間，不讓過去變為遺憾與感慨。我靠近了妹妹，她也讓我靠近了我早已遠去的快樂的童年！

靠近初三作文5

在那個炎熱的盛夏，我遇見了追夢的你，并一天天靠近。

又到了酷暑難耐的夏日，太陽燒灼著大地，我拎起舞蹈包，向舞蹈學院奔去。

因為今天練基本功，所以進來的是個男老師，大家都害怕地顫了一下，唯有一個女生昂首挺胸，自信地站在那。

大家都把腿放在椅子上，等老師來壓，前面幾個同學都是又哭又鬧，瘋狂的想掙脫老師的魔爪，可能到那位女生時，她只是咬著自己的嘴唇，忍著，沒有半句怨言，她的眼中沁出淚花，原本紅潤的臉突然像刷了漆似的蒼白，眉毛擰在了一起，臉上的表情越來越猙獰，老師這才放過她。她小聲抽泣著，又露出一絲微笑：“終于軟點了?！彼呐c眾不同，讓我感到驚訝。

后來，老師給我們擺動作，要知道，擺一個動作可能要堅持半個小時甚至更長，很多人都堅持不住，可剛才那位女生卻依然擺著動作，紋絲不動，慢慢地，汗水順著他的臉頰向下滴，她的四肢開始微微顫抖，肌肉緊固的繃著，可他依然沒有放棄，任由汗水向下流。

下課后，我跑去問她上課時的舉動，她笑了笑，說：我呢，從小就想當像楊麗萍老師那樣的舞蹈大家，不光是為了榮譽還有我的喜愛，每次起舞都好像是一次對靈魂的洗禮，那種放松讓我享受，我喜歡那種輕飄飄的感覺，仿佛世界上只有我和音樂，所以，從現在起，我加倍努力。后來，我知道他叫康家睿，因為跳舞時我也有相同之感，就感覺到自己好像靠近了她。

放學時，我走在樓道內，聽到旁邊教室有咚咚聲，我推開門一看，身體因過度驚訝而微微顫抖，睿睿在練技巧，前橋，后橋，側手翻一個不落地反復練習著，雖然屋里開著空調，和可她還是練得滿頭是汗，不停的順著臉頰流下，可她還無休止的做著，她見我來了，喘著說，你來啦？我正練著呢，我要努力！雖然只是短短的一句話，卻讓我感受到她追夢的決心，我不由得贊嘆她的精神和追夢的勇氣，她敢于為夢想做努力，勇于嘗試。我好像走進了她的心靈深處，那里有澎湃的舞蹈夢，這個夢是她的渴望和目標，同時也是令她前進的動力，我好像越來越靠近她了。

后來她參加了一個比賽，她那天跳的舞是我見過最美的，青絲墨染，若靈若現，發絲和裙腳在聚光燈下飄散，宛若風飛雪，猶如蛟游龍，每個動作都完美無缺，都詮釋著一個舞蹈夢，輕盈的身體好像為此而生。

果然，她得了第一，跨出了夢想的第一步，頒獎時，她又露出了自信的微笑，我了解那個微笑，那是她對自己的肯定和對未來的追夢之路的憧憬和信心，那個笑是最美的笑，我已經靠近了她。

靠近初三作文6

“當，當，當！”清脆的聲音在我耳邊響起，不斷的聲音在我腦中回蕩。抬頭望著那塊金燦燦還在反射著充分日光的金牌！它讓我不斷地努力向前！讓我不斷向成功靠近！

小時候，自己在電視里看得并不是什么卡通動畫片兒是一場場令人激動的乒乓球比賽。媽媽看到了這個場面驚住了。又想想乒乓球又是國球，于是我就去了乒乓球俱樂部。

靠近一點點，我便有了清晰的目標！剛開始時，我也只是簡單的了解乒乓球。之后，老師教了我握拍方法，用右手“虎口”對準球拍的圓弧，食指放在球拍背面，中指無名指小拇指緊握住球拍拍柄處。難道我還不能鎮住這小小的球拍嗎？我才真正地學習，靠近了成功！

靠近一點點，使我看到不滅的希望！我在假期里不斷堅持去球館學習，不管自己有多累，無論風吹還是雨打。首先學習的是正手推球，教練手把手教我如何做動作，握拍手握住球拍，手腕不動，使小臂和手成為一條直線，小臂繞肘關節旋轉，開始時大臂與小臂垂直放置，通過改變揮拍速度擊球力量大小。準備好后，等球過來，通過移動腳步調整位置。聽到教練：“很好，保持！”我對自己充滿自信地說：“不錯！加油！”經過不斷努力下我成功了！這也讓我有信心繼續靠近成功！

其次學習的是反手推球，先要保持小臂與腰平行的姿勢。擊球時使小臂繞肘關節向外旋轉，教練高拋起球，小心地擊打過來，他好像是故意讓我輕松些，把球正好發到我的位置，我調整擊球角度，將球打飛了，我還在想為什么的時候，“沒關系，別放棄！”教練說道。我不斷地嘗試與調整，我終于成功了！

教練重新讓我打正手時，我一時疏忽，放松了手腕，將球打飛了?！澳愀墒裁茨兀渴遣粫騿?？”教練大聲喊道。我不滿地走在回家的路上。難道我真的不能靠近成功嗎？不，我要堅持下去，如果我放棄了，我會缺少了對夢想的追求，我回到球館向教練認錯，我又學習了一些新動作，使我不斷靠近成功！

我在后來參加了比賽，我曾在決賽落后五球的情況下，連贏七球，獲得冠軍。這正是因為靠近乒乓球，我便有了追求夢想的方式；因為靠近乒乓球，我便有了拼搏的精神；因為靠近乒乓球，我便有了最大的前進力量！才能成功。

成功是需要不斷靠近的，我還需要不斷努力，靠近成功！

靠近初三作文7

看著夕陽一寸寸的爬上矮墻，那天的記憶也隨之爬上我的心頭。在異國的夏日，靠近一個陌生人，讀懂他的藝術與愛。

那是坐落于郁金香花田與巨大風車之間的一個木屋，屋里時常傳出工具清脆的碰撞聲，幾個孩子在屋前玩耍。就是在那里，我靠近了一個陌生人，和他的世界。

那是一位老人，磨著一雙快要成形的木鞋，他凝視著木鞋，犀利苛刻的目光中帶著一絲溫柔。他緩慢而仔細的磨著，那樣子像是在對待某個名貴的物件。木屑輕輕飄落到他的身上，他手中的沙紙“沙沙”作響，窗外黃金般的陽光灑進屋里，灑在老匠人身上，那雙木鞋也被陽光鍍上金色。

我慢慢的靠近他，注視著這累人而枯燥的工序，我漸漸對老人的耐心和沉浸其中而感到不解。我再次看向那雙木鞋，那雙鞋很小，并不是為他做的，木鞋快要完工了，他滿意的笑著，臉上漾起了一層層細密的笑紋?！霸趺礃?？”他轉過身問。我一時沒有回過神，呆呆的看著他，半晌，我才紅著臉回了一句：“很美。”

他似乎很得意，帶著我走進了一個小房間?！疤靺?！”我在心里驚呼，整個屋子擺滿了各式各樣的木鞋，大大小小，繪滿的各種圖案。永不會凋謝的各式花朵靜靜的綻放著，各種動物安靜的嬉戲，天體和星球沉默的運轉。房間里很安靜，但又充斥著各種聲音；在這寂靜的喧囂中，他把那雙木鞋放在了靠里的架子上，而這房間里的每一雙木鞋，都是他的精心之作。

門外的孩子們的喧鬧聲漸弱，伴隨著木鞋“咯噔咯噔”的聲音，一個五六歲的男孩兒跑了進來?！斑^來！孩子”老人笑的愈加溫柔，從架子上拿下那雙新鞋給孩子換上，“長得這么快，小鬼?！焙⒆硬缓靡馑嫉男π?，又快活的吻了吻爺爺的臉，我看到，老人的笑容更加溫暖和美麗。

孩子對我說，爺爺愛做木鞋，他從小穿爺爺做的鞋長大。爺爺的鞋就是他的小船。他還說，木鞋不像想象中的硬，而是像爺爺的微笑那樣溫暖。他又看了看門外的伙伴，說他的伙伴們從不穿木鞋，他們不喜歡木鞋。但是他說，他還會一直穿木鞋，爺爺的木鞋，是世界上最舒服的鞋，他愛木鞋，他更愛做鞋的爺爺。

我再次看向老人，他磨鞋的動作不再那么乏味，而是溫暖的，充滿愛的。他染色時的每一筆，都是一筆對孫子絢麗的愛。

在那個夏日，我靠近了一個陌生人，讀懂了他的世界，而他的藝術，是一種飽含著愛的藝術。

靠近初三作文8

近幾日，收拾書柜時，偶然看見了那個已布滿灰塵的盒子，那是一個已闊別兩年的老友，那是曾經帶給我無限的風光與榮譽的藝術，那是流傳千古，閃耀萬年但卻將被遺忘的國粹篆刻。

在一個異常燥熱的夏天，初到少年宮的我，遇見了它，它既沒有書法那樣流暢，瀟灑而又古雅，也沒有古箏那韻意極濃，連綿而又悠揚的聲音，但我在進入篆刻教室后，瞬間被老師那整潔的書桌，超高的專注度所吸引，所震撼，于是便與這門藝術結下了6年的“緣”。

第一次課在我的緊張與向往中開始了。老師發給了我一個工具盒，里面滿滿地碼放著：石料，砂紙，刻刀，印尼，宣紙和硫磺紙。老師走過來拿出砂紙和石料，讓我拿著石料，他握住我的手，先將石料用力按在砂紙上前后滑動，過了一會兒，涂上顏料，細致的畫稿。那手掌的溫度，力度深深刻在我的心上，這讓那原本冰冷的石頭，溫暖起來，也讓我那顆躁動的心平靜下來。陽光照進屋來，照在石頭上，我開始嘗試刻章，而我也正在靠近這個年的國粹。

學了一年后，您帶著我參觀了一個章展，我又開始了一段靠近的歷程。我們首先停在一個活靈活現的生肖兔子閑章面前，你指著兔子背上的最長線條說道：“看到這條線了嗎？它多么圓滑，一刀呵成，沒有任何刺出的地方，這就是我們和大師之間的差距。”在一個陽文的“國富民強”前，您感慨：“看見這些橫折沒有，看他的拐角修得和楷書一樣，真好像是人寫的一樣，你也刻過這方印吧！”您又挑了幾幅作品說，見解可是一個比一個深，您那專業的講解，我明白了刻好章，不僅僅是一個熟就可以刻好的，而是需要感情的投入，與刻刀融于一體在石頭這個舞臺上盡情的創作。

記得您在參加一檔節目時發表了這樣一段講話：“篆刻，有著其他國粹無法相比的歷史，早在春秋時期上至一國的君王，下至平民百姓都有章，而章既可以代表無上的權威，也可以是作品收官的點睛之筆，它融合了書法，繪畫，雕刻，是一門超過藝術具有審美價值的學問！”直到現在我仍清晰的記得這段話，讓我更靠近地理解了篆刻。

我吹開了盒子上的灰，打開了它用熟悉而又陌生的手感，磨好一方石頭，拿起了刻刀，我要傳承這千年的國粹！

第四篇：靠近優秀作文

靠近優秀作文【通用】

靠近優秀作文1

偶然翻出了以前在西安的照片。

落日余暉以一種奇特的角度，奇特的橙黃色照耀著西安老城，反射出一種溫柔的光暈，旅客已盡出城，偶有幾個本地人，一身清涼打扮，在大雁塔下，拿著把蒲扇，坐在小木椅上，懶散地聊著家常，整個西安以大雁塔為代表在光圈下寂靜下來，變得嚴肅而莊重。

古城中，大雁塔的命運似乎與西安的命運相連，不可分割。

最近一次去西安，景象令我失望。靠近大雁塔，聞到的不再是歲月沉淀的木香，而是游人們留下的垃圾的味道；聽到的不再是小鳥鳴叫，而是游人的喧鬧嘈雜；看到的不再是美麗的大雁塔下的棵古樹與遺跡，而是熙熙攘攘的人群……靠近此時的大雁塔，一切已經不再是以前的歲月積淀，悠久歷史，鳥語花香。我心中的大雁塔。你，是否被浮華勢力的人們所遺棄，漂泊去了遠方？

隨你一起漂泊的，還有那個西安，那個美麗的古都，那個我夢中的西安，和她包含的悠久的.大唐歷史。這一切珍貴，可品，而又最真實的文化已消失不見，只留下空空的軀殼，給人們欣賞。

然而，這稱得上為“欣賞”嗎……

很小的時候也去過幾次西安。靠近大雁塔，用手輕撫塔壁，磚塊的冰涼從指尖直到心頭而滄桑的觸感，是否代表了它的文化，歷史悠久呢？輕嗅塔壁，一種古老而又潮濕的感覺立刻入鼻，不知為何，這十分普通的味道卻一下刺激了我的神經，變得敏銳而又興奮，那大概就是歷史的味道吧！從較遠處望向大雁塔，沒有嘈雜的人群，藍天喜愛幾只不知名的鳥兒飛過塔頂，古樹矗立在它周圍，幾個乘涼的人為這里添加了些許生氣。這，才是真正的大雁塔，我認識的大雁塔，我心中的大雁塔。

歷史腳步匆匆而過，帶走了本來就彌足珍貴的文化，在不斷靠近他的過程中，我們更應牢牢的抓住這溜走的歷史，品味它，珍惜它，靠近它……

靠近優秀作文2

書桌臟亂不得不收拾，我開始清理久居書桌一角的一本書籍。拿起上面的散文集，一本《唐詩宋詞元曲》赫然映入眼簾。抬手撫上那微黃的封面，附身輕嗅那紙頁間熟悉的油墨香氣，我與詩詞的回憶如潮水般涌入腦海。

年僅五歲的我好奇地接過姥爺遞來的書。姥爺帶著我翻開一字一句地念。窗外盛夏的天靜的沒有一片云，老槐樹沉密的枝葉沒有一絲起伏，只有聒噪的`蟬鳴不停地在回蕩。我一開始有些不耐煩，但聽著聽著竟被吸引了，也跟著念起來。初次接觸，詩詞對于幼小的我還只是有韻律但不知所云的語段，

念久了，姥爺開始教我詩的意思，我這才知道“幽篁”是竹林，“子規”是杜鵑鳥，“曉”是早晨，“郭”是城郭……我讀過的夜漸漸不僅是唐詩，而多了些宋詞。只是我注意到，每逢一同讀起某些詩句時，姥爺慈祥的臉上似乎多了些深重。

年歲增長，我了解了一些歷史，這才似乎明白了姥爺，明白了那些詞?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼?！蔽易x出了密州時期蘇軾渴望殺敵報國的雄心壯志；“心在天山，身老滄州”我讀出了陸游退居山野，有志難申的悲涼；“青山遮不住，畢竟東流去”我讀出了辛棄疾抱負無從施展的憤懣；“廉頗老矣，尚能飯否”我讀出了辛棄疾空有一腔熱血卻遭投閑置散的悲涼；“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅”我讀出了岳飛的悲憤與凌云之志，但他最后卻含恨而終……我去靠近詩詞，讀透詩詞，于是透過詩詞，我看到的是一段歷史。這詩詞字句間，映射出的是無數人欲抗金救國卻無從施展才華，是南宋統治者的昏庸無能，不戰而屈，是這個朝代的命運。詩，是文人墨客在如流水般逝去的時間中沉淀下的思想，是穿過時空的訴說，是一個時代的反射。

靠近詩詞，讓我念出了詩句的平仄韻律，讓我讀出了詩人的感慨，讓我看出了一個朝代的命運。

靠近優秀作文3

當我聽見你的第一秒，我就知道，我想了解你——音樂。

我離你竟是如此之近。臥室里，左手一架鋼琴，在這里擺了五年。翻開琴蓋，那黑白鍵上依舊一塵不染，一如我買它那天——這是我日日撫摸的印痕。向右看，高大寬敞的書架上專有幾格為你準備。上面有王菲的精選集；輕音樂的光碟；民歌的樂章。一盤盤音樂磁帶：民歌、搖滾、爵士、流行、古典……一捆捆書籍：樂理、琴譜、音樂賞析……應有盡有。書桌上的收音機低低地唱著，許是女主持的介紹；新樂榜的.排行：一首溫暖的情歌……它是我生活的背景：微不足道卻必不可少。有它，我就有了依靠。

聽音樂，談曲子，不論何時，不論何地。戴上耳機，音樂潺潺而起，紛繁的世事向后退去。一首《回家》，那一串串婉轉動人，優雅深遠的音符讓我仿若身臨仙境，深深迷醉！像珠子一般一粒粒滾下來，滴在地上，散在空中，落入我心里，引起片片博文。一首《致愛麗絲》，讓我邊彈邊沉思著貝多芬曲折復雜的心情。悠揚的音調時快時慢，時高時低，向我低低訴說著曲子背后的愛情。一首《summer》歡快的音調清脆，干凈。我的手在琴上仿佛要飛舞起來，一個耳光輕快的跳音，一聲聲美妙的和弦，讓我走進樂中，走入作者的心中。

音樂是靈魂的解藥。它在我心緒躁動的日子如清風吹拂過我，在我意志消沉的時候，如號角激勵著我。更多的音樂是我靈魂深處無法傾訴的心語，和我一起憂郁，一起寂寞，和我一起去化解和消融心底的痛楚、無奈何掙扎。音樂的魅力，只有用心去接觸，去靠近，才會懂。

靠近，再靠近，我陶醉了，世界如此匆忙，而我的靈魂沒有變得粗糙，心靈沒有變得干涸，因為有音樂，在滋潤著我，使我充實而豐盈。

靠近優秀作文4

沒有人是一座孤島，我們都曾是某個大陸的一部分，卻在暗流涌動中無助地漂泊。直到有一天，我們靠近了，在彼此的訝異中契合在了一起，才能感到彼此靠近的巨大力量，正如那一天……

老舊的公交車轟鳴著，帶走一路黃沙，令我不禁疑惑：這是北京嗎？黃沙成幕，大幕拉開時眼前竟是一座與黃沙顏色相近，甚至融為一體的平房，門牌上“天使寶貝之家”幾字蒙著塵土。不會就是這里吧？眼看著同行的志愿者向那遠處的小房子走近，我的心中漫溢著越來越多的不安與忐忑。此時的靠近，是不情愿的嘗試，伴著愈加劇烈的心跳，我竟與這孤兒院走近了。

午睡時間的孤兒院里靜悄悄的，只能聽到風吹動晾衣架上的小衣服時的輕響和心中的狂跳。突然，一陣音樂響起，像沉睡的大森林猛然蘇醒了一般，到處充斥著歡笑聲。早已睡不著而仍竭力裝睡的孩子們此刻睜大了眼睛，我不禁靠近了些，想要幫他們下床，可是，沒有人從床上下來，掙扎著，卻沒能移動腳步。他們竟都有殘疾。門前幾臺小小的代步車此時移動起來，跌跌撞撞走著的孩子們來到了桌前。早已在此等候的我忐忑地把剝好的花生遞給一個小女孩，她竟搖搖頭，手指向那堆帶殼的花生。我又連忙拿幾個給她，她便高興地試圖剝殼。我靠近些，蹲在她身旁，卻看到她用力掰著花生，傾注了全身力氣，臉憋得通紅，花生卻巋然不動。我心中打鼓：要不要幫她打開呢？不過，看來她不愿讓我們幫啊……于是，我把胳膊圍在她腰間：“只要按中間就可以啦，可不是用手掰的'哦！”她一用力，果殼應聲而開。她津津有味的吃著，向我這邊豎起了大拇指。頓時，我仿佛感到一路顛簸的勞累煙消云散，冬日里淡淡的陽光透過黃沙照入窗棱。更重要的是，懷中小女孩的心跳似乎與我跳成同一個節奏，心靈帶著訝異，帶著靦腆似乎越靠越近……

回城時，坐在車上的我還在想，這種溫暖的力量從何而來呢？我想，我可以回答了：這正是靠近的力量，不語卻震撼人心。此時的靠近，沒有絲毫的不情愿了，在無聲之間，釀著那份感動。

靠近優秀作文5

我渴望再一次去尋找那些遺失的文明，去靠近那座被歲月封鎖的古城。畢竟，靠近更能縮短距離，產生美?！}記

大年初一，整個世界仿佛都在這一天沸騰了起來。我的思緒不禁隨著城鎮的嘈雜聲飄回了一年前，印有“平遙古城”四個大字的匾額浮現在我眼前。

古城的大門在我面前打開，踏在光滑的石板路上，一步步靠近這座古老的神秘縣城。街道兩旁艷紅的燈籠，比任何一座城市更能體現出濃濃的年味。入夜的平遙，初一的古城，少了城鎮的霓虹燈火，也多了一份平靜而安詳中的`熱鬧。我決心放下內心的喧囂，靠近古城，體會古城。

青灰色大理石堆砌的城墻下，你企圖用內心的景仰靠近它，卻又被它的威嚴與聳立所折服。登上步步的青石階，雙手拂過平整冰涼的墻面，朦朧中仿佛看到了一個個健壯的身影在明朝初年，為防御外族南擾而修建這座城墻的情景，每一級石塊都沁入了士兵們奮斗的心血，使人心撼，也使人情不自禁的去贊揚，去理解，去接近。

從城墻上望下去，整個古城一覽無余。叫賣聲，吆喝聲，推揉聲，聲聲入耳。遠處紅磚配青瓦的衙門威武壯觀；以銅幣做圍墻的民國商號富麗堂皇，被歲月沖洗的古老民居……皆盡收眼底。而這一切，都被刺鼻烏黑的煤煙籠罩，古老陳舊的平遙古城也因此顯得更加神秘，迫使人們去探索曾流經這里的歷史長河。

走在老街上，我仿佛已經與古城融為了一體，和它一同穿梭于百年來的時光中，歷史的波濤在耳邊川流不息，有些光景伴隨著時間沖淡了，走遠了，然而不變的，是古城的靈魂，古城的心。

古城多少個春秋的記憶，雕刻在了那顆不變的心上，只有靠近了，才能讀懂它，也只有靠近了，才能看清那段悠久的歷史。

靠近優秀作文6

鋼琴，是一種西洋古典音樂中的鍵盤樂器，是除了管風琴以外音域最廣的樂器，它是由意大利人巴托羅密歐·克里斯多佛利在1709年發明的。

我從三歲多就開始學習鋼琴了。一開始，我認為鋼琴可真是一個神奇的東西，就是那簡簡單單的56個白鍵和32個黑鍵，竟然能演奏出那么多那么美妙的樂曲！當老師當訴我，每個鍵都是什么音的時候，我感覺自己已經初步靠近了鋼琴，認識了它。

但是，隨著我慢慢長大，也感覺到了鋼琴的枯燥。幼時的好奇心也漸漸消失，取而代之的是不情愿。媽媽看見我這個樣子就耐心地教導我：“你既然已經選擇了它，就要堅持下來，對不對？”媽媽見我沒反應，于是就決定帶我去聽鋼琴的音樂會。我深深地陶醉在了那悅耳的`音樂聲中，我明白了學習鋼琴的目的：有朝一日，我也有機會在舞臺上演出，好讓大家都沉醉在我的音樂聲中！媽媽仿佛看穿了我的心思，告訴我，每一首樂曲都是一個故事，你要想深刻地理解鋼琴，靠近鋼琴，就要先把這首樂曲理解得很透徹！我覺得媽媽說的有道理，明白了鋼琴并不僅僅是一種樂器，更是一種美妙音樂的訴說。

在聽了《致愛麗絲》、《命運》、《夢中的婚禮》等名曲后，我感到很震撼，宛如置身于色彩斑斕的夢中。

后來，我認為我更加靠近鋼琴了，因為我已經深刻地理解了鋼琴背后的故事。但是，不知道為什么，我還是無法彈奏出美妙的曲子。于是，我再一次詢問媽媽。媽媽對我說：“你瞧，現在你已經靠近了鋼琴，不是嗎？你只要再體會它的文化，不就會更好了嗎？”仔細想想，這話也對！我就又深入地去了解鋼琴的文化……

慢慢的，我又真正地認識了鋼琴一次，靠近了它，沉醉在自己彈的曲子中，對我來說，就是靠近鋼琴中的一個進步！

第五篇：向陽報告

關于申請扶持臨猗縣豐年鮮梨種植專業合作社

發展資金的報告

縣財政局：

臨猗縣豐年鮮梨種植專業合作社現有160余戶社員，現有梨樹800余畝，家家戶戶都種植。因農戶分散，又缺乏技術和管理，鮮梨種植效益受到極大影響。為提高我社農戶的組織化程度，做好鮮梨種植、銷售、貯藏、技術管理的服務，促進鮮梨高標準化生產，產業化經營，提高種植效益，增加我社社員收入，應廣大社員迫切要求，現擴大臨猗縣豐年鮮梨種植專業合作社業務范圍。

該社自2011年上半年成立以來，帶動鄰村160多戶社員發展鮮梨產業，預計該社社員年增收5000余元，形成了統一種植，統一銷售，統一管理的合作體系，逐步帶動我社農戶共同致富。

為了讓梨業合作社辦公有場所、經營有場地、生產銷售有資金，決定新建一座辦公場所和銷售場地，占地面積6000余平方米，計劃投資100余萬元，用于合作社的基礎建設、品種改良、技術培訓、產品宣傳、商標注冊等。我社社員自籌資金50余萬元，實實在在的財力和物力支持，為梨業合作社的有效運作提供了可靠的財力保障。由于該社自身資金積累能力非常有限，實力較弱，又缺少有效抵押物，較難從銀行獲得貸款。我社認為，該合作社的發展壯大，有利于進一步促進我社社員增收，早日脫貧致富。

因此，申請上級財政部門能夠給予扶持資金50萬元。

特此報告。

臨猗縣豐年鮮梨種植專業合作社

二0一一年六月二十日