第一篇：歷史教學既要換湯也要換藥

歷史教學既要換湯也要換藥

從教以來，一直在思考一個問題：歷史教學中應該如何進行課堂教學，如何提高學生的參與意識？今天參加了遠程研修，看了賈海燕與陳化峰兩位教師的討論，才感到眼前一亮、豁然開朗。

雖然我們一直都在說要以學生為主體，但在實際的教學中大部分教師都沒有做到。這從我們平時制定的教學目標中就能明顯地看出，教案中教學目標處大都寫滿了“讓學生記憶??”、“使學生知道??”、“培養學生??”等等這樣的語言。所有這些表述都體現出了教師的意志，忽略了學生的主體地位。今天賈老師與陳老師的討論讓我們明白了教學目標應該以學生為主體，在陳述時其主語應該是學生。同時目標不能過大、空洞，要明確、具體、可操作，符合學生的實際情況。在注重知識與能力的同時，又要重視過程與方法以及情感、態度和價值觀。

有人認為上述目標的變化僅僅在于換了幾個詞語，僅僅是表述的更加具體了，是換湯不換藥，是在搞文字游戲。而我認為它的變化在于更加體現了學生的主體地位，是真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在課堂上有了更多的發言權，課堂氣氛更加活躍了，學生思維更加積極了。教師既然是導演，就應該把舞臺留給學生。

借用陳化峰老師的一句話“教學活動，無非三個環節：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學目標。”那么，在制定教學目標時，就應注意：學生對老師的活動安排有興趣嗎？學生能夠充分參與教學活動嗎？學生能夠利用老師提供的資源嗎？??總而言之：學生能“到那里”嗎？

因此，在平時的歷史教學中，就應該真正根據學生的實際情況制定明確的學習目標，同時根據目標來組織教學，切實以學生為主體，在目標的制定與教學中既要換湯也要換藥，這樣我們的歷史教學才真正能煥發出新的活力，才真正能讓學生喜歡上你的課堂。

第二篇：換湯更要換藥議論文

曾有這樣一個故事：一只梟向鳩抱怨說鄉人們都討厭它的叫聲難聽，因此它想要搬到東邊去住，但是鳩勸梟說：你如果改變了叫聲到哪兒都受歡迎；如果不改變，就是搬到東邊去仍遭人厭惡。簡言之，梟做的是一件“換湯不換藥”的蠢事，沒能從本質上解決問題，所以只能是徒勞。

“藥要換”。湯藥因為“藥”才千差萬別，若只把湯換了，那得到的仍只會是原來的那劑，不會有絲毫的異質。這就好比人換了件衣裳，可其實人并沒有變，不會因為變了服飾而改頭換面，脫胎換骨。那我們要變的是什幺呢？是核心，是本質。孟子見梁惠王，梁惠王抱怨說自己勤政愛民，河內遇水旱天災就把河內的人遷到河東，再征收河東的糧食賑災，但即使如此，人口也沒有增加，國力也沒有強盛。孟子一針見血地指出梁惠王沒有真正施以“仁政”，表面上的一些舉措不會給國家帶來福音，孟子是要把原采的那劑君道霸業的腐臭藥劑換成愛民如子的“仁政”之藥，使這劑湯藥真正地發揮功效。再舉個吃藥片的例子：人們傷風發熱卻并不急著吃退熱片，這是為何？因為人們要留待觀察，找出真正的病因，防惠大疾這就叫“治標治本”，與“換湯換藥”的哲理是相通的。

“湯也要換”。“換藥”固然是最為重要的，但倘若不把“湯”換掉，那原來滲入湯的藥加上新藥，豈不成了一鍋“大雜燴”？不過兩者相比較。“換藥”才是根本。

當今社會，物欲橫流，浮華心躁，又“雜”又“忙”，難免套出現一些“換湯不換藥”的可笑之事：“甲A”成了“中超”，中國足球的頹勢也不見逆轉；“藍領”們不滿意收八，頻繁跳槽，卻沒有看出這是“沒有墨水”惹的禍……在這種情形下，我們要靜下心來，整個社會要靜下心來，透過現象看本質，抓住問題的根本，“換湯更要換藥”！

第三篇：歷史既要

印發清遠市區閑置土地處置辦法的通知

各市、縣、自治縣、市轄區人民政府,市政府各部門、各直屬機構:

《清遠市區閑置土地處置辦法》業經市人民政府同意,現印發給你們,請遵照施行。

清遠市人民政府辦公室

二O一二年四月十八日

第一章總則

第一條為有效處置和充分利用閑置土地,規范土地市場行為,促進節約集約用地,根據《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國城市房地產管理法》、《國務院關于促進節約集約用地的通知》、國土資源部《閑置土地處置辦法》、《廣東省人民政府關于加強非農業建設閑置土地管理的通知》及有關法律、法規、規章及國務院、省政府的文件,結合本市實際,制定本辦法。

第二條清遠市市區范圍內的閑置土地的調查、認定、處置和利用,適用本辦法。

第三條本辦法所稱閑置土地,是指土地使用者依法取得國有建設用地使用權后,未經原批準用地的人民政府批準,超過約定、規定的期限未動工開發建設的國有建設用地。

具有下列情形之一的,也可以認定為閑置土地:

(一)國有建設用地有償使用合同或者劃撥決定書未約定、規定動工開發建設日期,自國有建設用地有償使用合同生效或者劃撥決定書核發之日起滿1年未動工開發建設的；(二)已動工開發建設但開發建設面積占應動工開發建設總面積不足1/3或者已投資額(不含土地取得成本)占總投資額不足25%(不含土地取得成本),且未經原批準用地的人民政府批準,中止開發建設連續滿1年的；(三)法律、行政法規規定的其他情形。

第四條閑置土地處置應當符合土地利用總體規劃和城鄉規劃,遵循盤活存量、以用為先、依法處置、信息公開的原則。

第五條市國土資源局在市人民政府的領導下,負責市區閑置土地的調查、認定和處置工作。

市發展和改革局、財政局、住房和建設局、城鄉規劃局、農業局、土地開發儲備局、林業局、園林處以及經濟開發區、清城區等相關單位要按照各自職責協助本辦法的實施。

閑置土地所在地的鎮人民政府、街道辦事處應當協助做好閑置土地的調查處置工作,并協助農業、林業和園林行政管理部門對復耕、復綠的閑置土地及復耕、復綠狀況進行檢查監督。

第六條市國土資源局應當建立閑置土地監督檢查制度,及時發現和預防新的閑置土地發生,跟蹤監管閑置土地處置利用情況。

單位和個人可以對閑置土地進行舉報和反映情況,了解閑置土地處置進展。

第七條行政執法主體作出影響行政管理相對人、利害關系人權益或者增加其義務的行政執法決定時,應當按照法定程序進行。

行政執法主體作出影響行政管理相對人、利害關系人權益或者增加其義務的行政執法決定前,應當告知行政執法決定的事實、理由和依據,并且給予其陳述申辯的機會；作出行政執法決定時,應當依法告知行政復議或者行政訴訟的權利、期限和途徑。

第二章調查和認定

第八條市國土資源局在監督檢查中發現單位或者個人涉嫌閑置土地的,應當及時調查核實。必要時,可以采取下列調查措施:

(一)詢問當事人及其他證人；(二)現場勘測、拍照、攝像；(三)查閱、復制被調查單位或者個人的有關用地審批文件、土地權利文件和資料；(四)要求被調查單位或者個人就有關土地權利的問題作出說明。

第九條土地使用者應當配合調查,按要求提供土地開發利用情況、閑置原因以及相關說明等材料。

第十條經調查核實,土地使用者的行為符合本辦法第三條規定,構成閑置土地的,市國土資源局下達《責令限期動工通知書》,督促土地使用者及時糾正。土地使用者在接到《責令限期動工通知書》后,應當在3個月內動工開發建設。

第十一條《責令限期動工通知書》應當載明下列事項:

(一)土地使用者的姓名或者名稱、地址；(二)相關土地的基本情況；(三)構成土地閑置的事實、依據和責任；(四)限期動工時間；(五)其他要求糾正事項。

第十二條有下列情形之一,屬于因市政府、市政府有關部門以及經濟開發區管委會、清城區人民政府的行為造成動工延遲的,土地使用者應當在接到《責令限期動工通知書》15日內,向市國土資源局說明閑置的原因并舉證。經審查屬實的,市國土資源局應當在30日內向土地使用者出具書面證明材料。

(一)因政府調整城鄉規劃,造成土地使用者不能按國有建設用地有償合同和劃撥決定書約定的用途、規劃和建設條件開發的；(二)因政府未按國有建設用地有償使用合同和劃撥決定書約定的期限、條件將出讓宗地交付給受讓人,致使項目不具備動工開發建設條件的；(三)因政府供應土地存在權利不清,致使土地使用者無法動工開發建設的；(四)因國家政策要求,需對約定的規劃和建設條件進行修改,致使土地使用者動工開發延遲的；(五)因政府提出停止動工的,但因土地使用者違法行為導致的除外；(六)因政府其他行為,致使土地使用者動工開發延遲的。

因政府原因造成的閑置土地,由市政府有關部門以及經濟開發區管委會、清城區人民政府出具證明材料,并經市人民政府審核認定。

第十三條因不可抗力、司法查封、訴訟、仲裁或者軍事管制、文物保護、政府原因引發民事糾紛等原因導致無法按原來約定、規定的期限動工開發建設的,依照本辦法第十二條規定辦理。

第十四條土地使用者在接到《責令限期動工通知書》后,未在規定期限內動工糾正和提出證明材料的,市國土資源局應當向土地使用者下達《閑置土地認定通知書》。

第十五條《閑置土地認定通知書》應當載明下列事項:

(一)土地使用者的姓名或者名稱、地址；(二)相關土地的基本情況；(三)認定土地閑置的事實、依據及原因；(四)其他需要說明的事項。第十六條《閑置土地認定通知書》下達后,市國土資源局應當通過門戶網站等形式向社會公開閑置土地的位置、土地使用者名稱、閑置時間等信息；屬于政府行為導致的,應當同時公開閑置原因。

閑置土地在沒有合理利用或者依法收回前,相關信息應當長期公示。

第三章處置和利用

第十七條《閑置土地認定通知書》下達后,市國土資源局應當與土地使用者協商,共同擬訂閑置土地處置方案,報市人民政府批準后組織實施。

閑置土地設有抵:權或者被司法機關采取查封等限制土地權利措施的,市國土資源局應當書面通知相關抵:權人參與閑置土地處置方案的擬訂工作,并征求有關司法機關的意見。

第十八條市國土資源局與土地使用者協商達成一致的,閑置土地處置方案可以選擇下列方式:

(一)延長動工開發建設期限。市國土資源局與用地單位簽訂補充協議,重新按規定約定動工、竣工期限和違約責任。延長動工期限最長不得超過1年。在約定的期限屆滿后繼續閑置的,應當無償收回土地使用權(政府原因造成除外)；(二)改變土地用途。市國土資源局根據規劃設計條件,按新用途重新辦理相關用地手續,并按新用途核算、收繳或者退還土地價款。改變用途后的土地利用必須符合土地利用總體規劃和城鄉規劃。改變用途后的土地使用年限可按國家有關規定的最高年限重新確定,其起始日期以簽訂補充土地出讓合同時間計起,其開竣工時間按國家有關規定重新確定；(三)協議有償收回國有建設用地使用權。協議收回的,對土地使用權人可進行適當補償。

土地使用權人取得土地使用權時的土地價格低于基準地價60%的,按基準地價的60%補償。

土地使用權人取得土地使用權時的土地價格高于基準地價60%的,按土地取得價格的80%補償。

(四)置換土地。對已繳清土地價款、落實項目資金,且因規劃調整造成閑置的,可以為土地使用者置換其他價值相當、用途相同的國有建設用地進行開發建設。涉及出讓土地的,應當重新簽訂土地出讓合同,并在合同中注明為置換土地。置換土地可以按規定采取協議方式出讓。

(五)經協商一致的其它方式。

第十九條市國土資源局與土地使用者協商未能就處置方式達成一致的,按照下列方式處理:

(一)土地閑置滿1年未滿2年的,由市國土資源局報經市人民政府批準后,向土地使用者下達《征繳土地閑置費決定書》,按土地出讓或者劃撥土地價款的20%征繳土地閑置費；無劃撥土地價款的,按劃撥土地時土地使用權價格的20%計收土地閑置費。

土地使用者應當在繳納土地閑置費通知書規定的期限內繳納土地閑置費。用地單位逾期不繳納土地閑置費的,自逾期之日起,按日加收應繳土地閑置費總額1‰的滯納金。

(二)未動工開發建設,土地閑置滿2年的,由市國土資源局按照《土地管理法》第37條和《城市房地產管理法》第26條的規定,報經市人民政府批準后,向土地使用者下達《收回國有建設用地使用權決定書》,無償收回土地使用權。閑置土地設有抵:權的,同時抄送相關土地抵:權人。

第二十條對因本辦法第十二條、第十三條規定情形造成的閑置土地,市國土資源局應當與土地使用者協商達成一致后,按本辦法第十七條規定程序處置。處置方式可以采取本辦法第十八條規定的方式。

第二十一條市國土資源局在按照本辦法第十九條規定作出征繳土地閑置費、收回國有建設用地使用權決定前,應當書面告知土地使用者有申請聽證的權利。土地使用者要求舉行聽證的,應當按照《國土資源聽證規定》的規定依法組織聽證。

第二十二條《征繳土地閑置費決定書》和《收回國有建設用地使用權決定書》應當包括以下內容:

(一)土地使用者的姓名或者名稱、地址；(二)違反法律、法規或者規章的事實和證據；(三)決定的種類和依據；(四)決定的履行方式和期限；(五)申請行政復議或者提起行政訴訟的途徑和期限；(六)作出決定的行政機關名稱和作出決定的日期。

第二十三條土地使用者應當自《征繳土地閑置費決定書》送達之日起15日內,按規定繳納土地閑置費；自《收回國有建設用地使用權決定書》送達之日起30日內,到市國土資源局辦理土地使用權注銷登記,交回土地證書。土地使用者不服的,可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟。

第二十四條土地使用者逾期不申請行政復議、不提起行政訴訟,也不履行相關義務的,市國土資源局可以采取下列措施:

(一)逾期不辦理土地使用權注銷登記,不交回土地證書的,直接公告注銷土地使用權登記和土地證書；(二)申請人民法院強制執行。

第二十五條市國土資源局在制定土地利用總體規劃、安排土地利用計劃、國有建設用地供應計劃時,應當根據本行政區域內閑置土地的狀況以及各項建設對土地的需求,優先安排閑置土地。

用地單位或者個人能夠使用閑置土地的,應當優先使用閑置土地。

第二十六條對依法收回的閑置土地,可以采取以下方式利用:

(一)依據國家土地供應政策,確定新的土地使用者開發利用；(二)納入政府土地儲備；(三)對耕作條件未被破壞且近期無法安排建設項目的,由市國土資源局委托有關單位組織恢復耕種。

第二十七條對協議有償收回國有建設用地使用權的,原則上以成本價收回。

第二十八條以劃撥方式取得土地使用權的國家機關、人民團體、國有企事業單位及公益事業單位的閑置土地,原則上作無償收回處理。

第二十九條閑置土地依法處置后土地權屬和土地用途發生變化的,應當依照有關規定辦理土地變更登記。

第四章預防和監管

第三十條農用地轉用經批準后,征地實施主體必須在2年內實施具體征地行為；已經完成征地的,必須在2年內供地。土地供應前,土地開發儲備局、清城區人民政府、經濟開發區管委會應對擬供應土地進行必要的前期開發和按時交地,市國土資源局做到“凈地”出讓。交地時,土地開發儲備局、清城區人民政府、經濟開發區管委會應與用地單位簽訂交地單,并應抄送市國土資源局備案。

對沒有明確的地塊位置、土地用途、容積率、建筑密度等規劃條件的,國有土地使用權不得出讓。

第三十一條國有建設用地使用權有償使用合同和劃撥決定書應當就項目開工、竣工時間和違約責任等作出明確約定。土地使用者應當按照要求向市國土資源局申報項目開工、竣工等情況,在現場掛牌公示項目開工、竣工時間和土地開發利用標準。

第三十二條市國土資源局應當將土地使用者閑置土地的信息提供給金融等部門,納入相關部門的信用信息基礎數據庫。

在閑置土地處置完畢前,市國土資源局不得受理該土地使用者新的用地申請和被認定為閑置土地的轉讓、出租、抵:。

第三十三條市城鄉規劃局要根據城市規劃的要求對擬出讓地塊及時出具規劃設計條件,規劃設計條件內容要全面完整。對于因城市規劃調整,造成用地單位無法報建的,應按修改后的規劃及時為用地單位出具新的規劃設計條件。

第五章法律保障

第三十四條土地使用者違反本辦法第十九條規定,拒不繳交土地閑置費,或者拒不交出其實際占用的土地的,由市國土資源局依法申請人民法院強制執行。

第三十五條市相關職能部門及其工作人員在閑置土地調查、認定和處置工作中,存在超越、濫用法定職權、事實調查認定不清楚、法律依據錯誤、行政裁量明顯不當、徇私枉法、收受賄賂、違反法定程序等情形的,應當依法給予處分；構成犯罪的,依法追究刑事責任。

第三十六條妨礙土地管理工作人員依法執行公務,情節嚴重的,由公安機關依照《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關規定處理；構成犯罪的,依法追究刑事責任。

第六章附則

第三十七條本辦法中有關用語的含義:

未動工:是指依據已批準的施工圖建筑基礎未達到±0.00標高的情形下停止開發建設的行為。

應動工開發建設總面積:是指土地使用者依照土地有償使用合同或者劃撥決定書的約定和規劃設計條件,應當在規定時間內完成開發建設的建筑面積,不包括綠地面積。

已投資額、總投資額:均不含土地使用權出讓價款和向國家繳納的相關稅費。

基準地價是指政府最新公布的基準地價中的地面價。

土地取得價格是指土地使用權人取得土地時支付的價款,包括劃撥和協議出讓土地價格、招標拍賣掛牌土地價款或轉讓土地的價格等,不含辦證過程中繳納的相關稅費。

第三十八條閑置集體建設用地的調查、認定和處置,參照本辦法有關規定執行。市國土資源局在擬定處置方案時,應當會同集體建設用地所在地的集體經濟組織,與土地使用者協商。收回的集體建設用地,交由集體建設用地所在地的集體經濟組織處置。

第三十九條本辦法由清遠市國土資源局負責解釋。

第四十條本辦法自頒布之日起施行。法律、法規和規章另有新的規定,從其規定。各縣(市)人民政府可根據本《辦法》制定本縣(市)閑置土地處置辦法。2006年9月27日起施行的《清遠市區閑置土地管理辦法》同時廢止。原已頒布的相關政策與本辦法不一致的,以本辦法為準。本辦法施行前已進入處置程序的閑置土地,可按原規定處置,處置期滿后仍然閑置的,按本辦法規定執行；本辦法施行前未進入處置程序的,而且屬于土地使用者原因造成的閑置土地,按原有規定處置后,再按本辦法處置。

第四篇：《既要朝九晚五，也要浪跡天涯》讀后感

《既要朝九晚五，也要浪跡天涯》讀后感

夜里挑燈敲鍵盤，室友們都已經酣然入睡，今日，沒有學習，沒有工作，沒有一切外界的束縛，我卻感受到我內心的沉重。母親常言：少莫需愁，少易愁來老更愁。在母親面前，我也不敢表現出脆弱、苦悶、憂愁的那一面，因為我知道，隔著數百公里，我的愁在母親那邊只會被冷冰冰的微信對講，亦或哪怕是稍有人性溫暖的視頻對話籠罩上一層厚厚的面紗。

不知從何時起，我開始十分不重視自己內心最真實的感受了，變成了他人眼中的“佼佼者”，成為了為社會所用的道德情操高尚的棟梁之材，盡可能讓一切好的詞都賦予給自己，我常想，這真的是我在進步，我在成長，我在適應社會嗎？

梅碩在他的書《既要朝九晚五，也要浪跡天涯》中提到，“人最美好的時光在大學，無憂無慮的青春就這么幾年，可以愛、可以鬧，所以天真一點、理想一點、開心一點、浪漫一點，不要著急變得世故。”隨著工作的不斷接入，鍛煉能力渠道逐漸增多，我慢慢意識到，我所培養出來的工作能力都是用我稚嫩轉刀削般的青澀所打磨出來的。

那段時光，我不太記得我每天的行程，我的回憶總是如同流水，一天一天流逝那些平常瑣碎的時光，我想，那時候我也很忙，忙著做自己喜歡的事，盡管很累，很疲憊，但是日復一日我會體味到循環中的不一般，狼狽中的進步，起碼我用自身的行動詮釋著——“自律”。而現在，我不知道哪個環節不對，是因為交際圈的擴大、外貿協會的浮現、隨心情而變化的耳朵？還是所謂的壓力，所謂的心態從中橫亙？

加入工作中，初心已明白，一切的一切都是為了將來，那個一直在搖籃里的孩子，我只能一步步照顧他，看著他、引導他長大，這個過程雖然會收獲很多驚喜，但同時也會丟失一些最原本的事物，純和真。

很多時候，我多想坐下來，靜靜地看上一本我喜歡的書，我多想冷冰冰地對你say no,我多想告訴你一些事情我接受不了，我多想說你影響到我了，我多想在自己想闖想鬧的時候都已經開始行動，而不是在心里埋藏，我多想告訴自己真實點、正常點、開心點、自信點。可，這些東西一旦告訴自己，還沒等我反應過來，就好像泄了密一樣，被現實重重地打倒。

你說，人的一生是不是早已經被規劃好了，每個人未來的走向也已經被銘刻在了那本叫做《未來》的歷史書上，我們可以修改他，但是他依舊會留下痕跡，當不經意間被揭開時，會顯得格外刺眼。別急吧，這就是一個過程，是對未來的預演，這樣或許你才能在下次作戰中調整好、端正好，更好開啟另一段旅程，亦會是——另一段情感體驗。

不為自己不夠優秀，不為他人人生多么精彩，不為多么不想在體制下生活，不為一切完美的褒義詞，不為他人眼神中的鄙夷，只為自己，為用最舒服的方式開始人生的旅程，請悄悄努力尋找最可愛的自己，讀懂那些“不可復制”、“有且只有”，在人生的舞臺上翩翩起舞。

文字雖冷，但是內心最真實的想法只要還可以化成文字，那他也拿走了我一段不可復制的復雜心境。關閉電腦，關閉腦袋，留一個泛黃的微光給自己，爬上床，愿他伴你入眠，明日陽光依舊溫暖。

第五篇：既要服務學生,也要服務家長

既要服務學生，也要面向家長----淺談學校對家庭教育缺失現狀的對策

內容提要：

本文重申了家庭教育在學生教育過程中的重要性，對當前家庭教育缺失的現狀進行了分析，提出了學校的學生教育工作既要服務學生, 也要面向家長的觀點。針對如何挽回缺失的家庭教育，提出了八條有針對性的可行性措施。對學校在指導學生家長正確實施家庭教育、扭轉不良家庭教育現狀有一定的借鑒作用。

關鍵詞: 學校

家庭教育缺失

對策

江澤民同志在關于教育問題的講話中指出：“教育是一個系統工程。”“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各方面都要一起來關心和支持。” 法國杰出思想家孟德斯鳩曾經說過：我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。就家庭教育和學校教育兩者的關系而言，學校教育是主導，家庭教育是基礎。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。”前蘇聯教育家馬卡連柯說：“必須拿出父母全部的愛、全部的智慧和所有的才能，才能培養出偉大的人來。” 瑞士教育家斐斯塔洛齊也說過：“道德教育最主要的場所是家庭”。家庭教育的地位和重要性早已被教育先哲們所洞察和重視。缺失家庭教育的教育是不完整的教育，而不完整的教育很難使孩子順利地成長和進步，到達理想的彼岸的。

然而，在當今的社會生活和教育活動中，尤其在廣大農村，家庭教育缺失 的現象相當普遍。究其原因，其一是由于文化層次的局限，家長或監護人對家庭教育的意識不強或能力不濟，難以實現理想的家庭教育；其二是由于農村的勞動力的輸出，出現許多“留守家庭”及其“跟老族”。在城市，由于社會競爭激烈，不少家長工作節奏快，壓力大，應酬多，無暇顧及子女的家庭教育。更有些離異、單親家庭，孩子甚至成為家長的累贅。還有一些家長，不但沒有意識到家庭教育的重要性，而且還不能給子女提供良好的學習環境，甚至由于自身的不良行為而影響了良好的家庭教育環境。他們把教育的責任全部推給了學校，認為孩子送到學校就萬事大吉了，好壞那完全是學校的事、老師的事，家長交了錢責任就盡到了。有些家庭也知道“管教”孩子，但由于他們不懂得家庭教育的常識和規律，更不懂得教育理論，其家庭教育不能配合學校，富有隨意性，缺乏科學性，溺愛、嬌慣、簡單粗暴、棍棒教育等現象很普遍。在獨生子女越來越多的當今社會，還有些家長重智育輕德育，不能全面完整地實施家庭教育。少數家長的家庭教育與學校教育相矛盾甚至對立，學生無所適從，削弱了學校教育的作用。由于家庭教育的缺失，還出現了“5+2=0”的現象，即學生在學校接受的5天的教育，還沒有來得及鞏固，便在周末的兩天假期中因家庭教育的不當和缺失而蕩然無存。

以上種種不利因素，給家庭教育帶來了嚴重的危機，學校教育孤立無援。作為教育過程中起主導作用的學校，如何在這一新情況下采取有效的方法和措施，挽回缺失的家庭教育，擴大教育的隊伍，增強教育的力量，保持對學生教育的完整性，讓他們得以健康全面地發展，是擺在我們面前的一個重要課題。

基于以上事實，我們應該清醒地認識到，學校的工作，不但要瞄準學生，還要瞄準家長，應該由服務學生拓展到面向家長, 從而轉變家長的認識，提高家長在實施家庭教育過程中的能力、水平、主動性、積極性和自覺性。這是挽回缺失的家庭教育的關鍵，這將直接關系到家庭教育在整個教育的系統工程中是否得力有效，是否能與學校教育形成合力。為此，作為在教育系統工程中處于 主導地位的學校，應該多方努力，幾管齊下，做好以下幾個方面的工作：

一、辦好家長學校，做好家庭教育的培訓、指導工作。父母的教育是家庭教育成敗的關鍵，家長學校是家長接受再教育、再學習、掌握家庭教育常識、學習家庭教育理論的重要途徑。雖然大家都懂得家長學校的意義，都開辦家長學校，但是在具體操作的過程中，由于一些主客觀因素，難以做得周全和到位。我們應該象辦好學校一樣辦好家長學校，象教好學生一樣教會家長如何實施家庭教育，而不是簡單地開個家長會，發一份材料就結束了。應該有組織、有領導、有隊伍、有計劃、有大綱、有教材、有場地、有考核，結合學校實際，還應該有重點和研究課題。

二、成立家長委員會，做好家庭教育的指導工作。家長委員會是學校和家庭、社會聯系的橋梁，是連接學校、家庭、社會的紐帶。家長委員會不僅參與學校的管理、積極爭取社會力量助學，而且還有引導、幫助家長與學校協調一致地實施積極有效的家庭教育，積極探討家庭教育的規律，總結家庭教育成功經驗，不斷地提高家庭教育的能力和水平，促進家庭教育與學校教育的協調一致地發揮巨大作用。不但學校應該成立家長委員會，班級也應該成立家長委員會。

三、通過家長接待日，做好家庭教育的指導工作。通過家長接待日，可以提高家校聯系的頻率, 促進家庭與學校的聯系溝通、加深家長與教師的情感交流。對家長在家庭教育過程中遇到的具體問題和困難能夠及時予以正確的指導、建議和幫助。

四、開好家長會，做好家庭教育的指導工作。召開學校家長會、班級家長會、家長教師懇談會、家庭教育經驗交流會等多種形式的家長會，可以廣泛接觸家長，這些都是指導家長搞好家庭教育、解決家庭教育中普遍存在的共性問題的大好時機。對存在的個別或少數的家庭教育問題還可以在會后單獨交流。

五、通過主題班會，做好家庭教育的指導工作。以學生為主體，教師為主 導，利用適當的時機，選擇恰當的主題，設計巧妙的形式，召開主題班會。教育、引導學生主動配合家長，自覺地接受家庭教育，避免學生在家庭教育中產生逆反的心理和行為，為家庭教育創造條件。

六、通過家訪，做好家庭教育的指導工作。家訪的目的不僅是為了學生，還包括家長。家訪中不但交流、匯報學生的情況，更需要了解家長對子女進行家庭教育的情況，并適時地予以建議、指導和糾正。如果說家長學校是學校和家長聯系的一個驛站，那么家訪則是又一個途徑。家訪前，要了解學生的家庭狀況，如職業、文化程度、經濟狀況、家庭結構（正常、離異、單親、收養），然后再分門別類，予以科學指導。過去我們常常是發現了學生的問題才家訪，而很少發現了家庭教育的問題前去家訪。有些問題發生在學生身上，但根子卻通在家長實施的家庭教育身上。如果家庭教育有了改變，學生的問題也就迎刃而解。因此，需要我們經常地帶著完善和加強家庭教育的目的及時地進行家訪

七、加強與社區的聯系，做好家庭教育的指導工作。學校應充分挖掘社區家庭教育資源，以各種活動為載體，把家庭教育滲透到社區的教育活動中去。架構長期有效的管理機制，安排和組織骨干教師、熱心并善于家庭教育且具有較高素質的社會各界人士到社區協同做好家庭教育及其指導工作。同時創造一定的條件、建立激勵機制，促進工作的開展和隊伍的壯大。

八、多種渠道傳播信息，做好家庭教育的指導工作。學校可以設立家庭教育咨詢的熱線電話，開展家庭教育咨詢；聘請專職教師、家庭教育研究機構或社會人士開辦專題講座；創辦校園刊物，刊登現代家庭教育理論、經驗交流、典型案例；利用網絡平臺，辦好學校網站，傳播家庭教育信息，交流互動，做好家庭教育的指導工作。

家庭教育已經成為新的歷史條件下教育大環境中的一個凸顯的一個不可忽視的社會問題，已經為越來越多的教育工作者和廣大家長所重視。每一個成功的學生都離不開良好的家庭教育，同樣，每一個問題學生都有家庭教育的陰影。學校工作要適應時代的要求，要與時俱進，就要做到既服務學生, 又面向家長。在如何指導家長進行家庭教育的問題上，學校應該做些什么、如何去做確實值得我們去思考、學習和探究。我們經常說，從學生的身上能看到家長的影子，這個影子不僅僅是家長的自身形象，更多的是家長或監護人在家庭中所實施的家庭教育。挽回缺失的家庭教育，讓家庭教育同學校教育形成合力，對學生的健康成長和教育質量的提高無疑有著重大的現實意義和深遠的歷史意義。良好的家庭教育不可缺失，缺失的家庭教育必須挽回！

參考文獻：

江澤民同志《關于教育問題的講話》（2000.02.01）