第一篇：幼兒園大班心理健康活動(dòng)教案2

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)幼兒從不開心變成開心，倡導(dǎo)健康快樂的心理。在我設(shè)計(jì)、實(shí)施這一心理健康活動(dòng)時(shí)，遇到了很多困惑。比如怎樣正確地把握心理健康這一領(lǐng)域的定位，和社會(huì)活動(dòng)相區(qū)分；如何將課程內(nèi)容真正從幼兒中來(lái)，并運(yùn)用到幼兒的身上，真正體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念；心理學(xué)方面的理論指導(dǎo)相對(duì)欠缺，雖然我們以前都學(xué)過(guò)，但相應(yīng)的理論策略、心理學(xué)原則的運(yùn)用還有待學(xué)習(xí)等等。通過(guò)這次的心理健康活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)事件的處理，教師的引導(dǎo)用語(yǔ)，怎樣有效開展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。

（一）教師的預(yù)設(shè)與突發(fā)事件

課前準(zhǔn)備既包括了操作材料的物質(zhì)準(zhǔn)備，又包括了教師對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，這些往往都關(guān)系著一個(gè)活動(dòng)的成敗與否。在活動(dòng)前，雖然能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)選取了這樣一個(gè)內(nèi)容，但幼兒的表現(xiàn)卻不是老師能夠控制的。因此在活動(dòng)時(shí)遇到突發(fā)事件，著實(shí)讓我一驚，看來(lái)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備還不夠充分。但是這樣一個(gè)突發(fā)事件正好讓我進(jìn)行隨機(jī)教育，順藤摸瓜，給了幼兒一個(gè)活生生的例子。于是我抓住了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，但教學(xué)技能還欠火候，并沒有真正處理好這個(gè)突發(fā)事件，引導(dǎo)得不夠深入，使我接住了幼兒給的這個(gè)球，而沒能把球再繼續(xù)拋出去。

（二）教師的指導(dǎo)語(yǔ)

教師的語(yǔ)言在課堂上起著舉足輕重的作用。在具體的指導(dǎo)語(yǔ)方面，我覺得自己說(shuō)得不夠精煉，顯得有些羅嗦了。在表?yè)P(yáng)和肯定幼兒時(shí)，一般都說(shuō)“講的真好！嗯！好的！你真棒”等常用語(yǔ)，而缺少了針對(duì)不同孩子，不同問(wèn)題的相應(yīng)肯定語(yǔ)言，這一點(diǎn)，也大大降低了本次活動(dòng)的精彩程度。

（三）課堂上的師幼互動(dòng)

教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的交流和互動(dòng)，是有效開展活動(dòng)的紐帶。在本次的活動(dòng)中，先有教師引起幼兒的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒來(lái)關(guān)心老師；再幼兒與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己解決生活中遇到的問(wèn)題；最后又是聯(lián)合起來(lái)的互動(dòng)，師幼共同操作。這樣一個(gè)過(guò)程，將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但其有效性還有待研究。一個(gè)活動(dòng)往往能讓幼兒一起動(dòng)起來(lái)，但其效果如何還需要教師掌握更多的技巧，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

我想一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)注重的應(yīng)該不是結(jié)果，而是過(guò)程。在這個(gè)準(zhǔn)備—執(zhí)教—反思的過(guò)程中，我學(xué)到了很多的東西，也提升了自己的教學(xué)理念。樸實(shí)無(wú)華的內(nèi)容中蘊(yùn)藏了豐富而深厚的知識(shí)，從生活中來(lái)，到生活中去，做個(gè)平凡的人，做個(gè)平凡的幼教工作者。

第二篇：幼兒園大班心理健康活動(dòng)教案

幼兒園大班心理健康活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。老師配樂解說(shuō)：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來(lái)到我們中間吧。”

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！”

（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動(dòng)與別人交流

小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)

“想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

2、說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你

會(huì)變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

2、幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。

第三篇：幼兒園大班心理健康活動(dòng)教案

大班心理健康活動(dòng)教案：愛心樹

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受親人給予的愛,理解“互愛”的重要性

2、萌發(fā)愛的情感,體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

重點(diǎn):感受親人給予的愛,理解愛的相互性。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件,調(diào)查表

三、活動(dòng)過(guò)程:(一)觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理

1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰(shuí)?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?(三)愛心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)(四)愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

分組商量一下,我們的能把愛給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

第四篇：幼兒園大班折紙活動(dòng)教案2

幼兒園大班折紙活動(dòng)教案:《衣褲》

來(lái)源:data.06abc.com 作者:shanhu 發(fā)布時(shí)間:2010-9-2 13:50:00 瀏覽:[14717] 感謝shanhu上傳

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

正方形彩紙、圖示

過(guò)程：

1、入活動(dòng)，引起興趣

“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙

“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示” 圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折

圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）

圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4"圖7折

3、請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉” 圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開成長(zhǎng)方形

圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？” “看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。

大班手工活動(dòng)：折紙“啄木鳥”

大班手工活動(dòng)：折紙“啄木鳥” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。

2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握的基啄木鳥本折法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

看懂步驟圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解啄木鳥的基本制作過(guò)程和方法：

（1）出示教師的作品，共同欣賞。

（2）分析制作步驟。

2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。

出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

4、作品展示，共同欣賞。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

《2的組成和分解》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組成，認(rèn)識(shí)分和符號(hào)，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系。（整體數(shù)大部分?jǐn)?shù)小，一個(gè)整體數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)）。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，初步理解分解組成的含義。難點(diǎn): 初步理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝兩個(gè)紙盤，兩種食物圖片，兩個(gè)小球）；音樂《找朋友》、《小蘋果》；兩把大傘（搭建魔洞）；課件。活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入部分：律動(dòng)《找朋友》。

幼兒自由排成兩隊(duì)，聽音樂《找朋友》和老師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。

師：小朋友們都喜歡上幼兒園，在幼兒園里我們有許多的好朋友，和好朋友一起做游戲很開心，讓我們和好朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧！（聽音樂做律動(dòng)）

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些新朋友，你們看見了嗎？（看見了）讓我們找到自己的新朋友安靜的坐下來(lái)吧。（幼兒找到學(xué)具袋，在學(xué)具袋旁邊坐下來(lái)）。

一、感知部分：

師：剛才，小朋友們都能安靜的找到自己的好朋友，好朋友很開心，現(xiàn)在，好朋友要和大家一起玩游戲了。

幼兒打開學(xué)具袋操作實(shí)物，感知2可以分成1和1,1和1合起來(lái)就是2.1、請(qǐng)幼兒從魔術(shù)袋中變出小球，再用兩只手拿，每只手里都要有球，看看每只手上有幾個(gè)球？（1個(gè)）

2、請(qǐng)幼兒把兩只手上的小球合起來(lái)，放在一起，看看是幾個(gè)球？（2個(gè)）。表?yè)P(yáng)小朋友們，請(qǐng)大家把小球輕輕的變回魔術(shù)袋里休息，小朋友們也一起休息。

二、師生共同活動(dòng)：

師：小朋友們睡得可真香啊！老師喜歡安靜的你們。咚咚咚，咦，是誰(shuí)在敲門啊？我們一起來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了。

1、學(xué)習(xí)2 的分成。

出示小刺猬頭飾：我是一只小刺猬，今天我要請(qǐng)我的好朋友小狗和小豬到我家里在做客，還未它們準(zhǔn)備了許多好吃的，我想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是我不知道應(yīng)該怎樣放才好，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓┳屛覀儊?lái)看看你有些什么好吃的吧。2個(gè)蘑菇、2根骨頭、2條小魚。

那要怎樣把數(shù)量是2的物體分成兩份呢？聰明的小朋友們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫助小刺猬招待好它的好朋友吧，幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)3名幼兒上前演示分3種食物，并用一句好聽的話說(shuō)出是怎樣分的。師記錄2可以分成1和1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分成符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)。（整體數(shù)大，部分?jǐn)?shù)小）

2、學(xué)習(xí)2的組成。

師：小朋友們幫助了小刺猬，讓它的朋友吃的很開心，小刺猬謝謝大家的幫助。現(xiàn)在，它們要去森林里玩，它們邀請(qǐng)我們一起去，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓┛墒巧趾苓h(yuǎn)，讓我們2人一組開火車去吧！

帶領(lǐng)小朋友們站好隊(duì)開火車，走著走著，看見一個(gè)山洞。出示道具大花傘組成的山洞。

師：呀！看，這是什么啊？好可怕哦！它把我們的路擋住了，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。“喂，你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊？”“我是一個(gè)大魔洞，是通往快樂森林的守護(hù)山洞，你們想要去往快樂森林嗎？”“是的，我們想去快樂森林里做游戲，你能讓我們過(guò)去嗎？”“不行，我只能讓數(shù)字寶寶2通過(guò)。你們，想都別想！”

師：呀，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字寶寶2過(guò)去，可我們小朋友們也想過(guò)去怎么辦呢？（讓我們先變成數(shù)字寶寶）好，我們用巴拉拉魔法變身，變成數(shù)字寶寶。看看我們自己是數(shù)字寶寶幾？是不是數(shù)字寶寶2？（不是，一個(gè)小朋友是數(shù)字寶寶1）怎樣才能讓我們變成數(shù)字寶寶2呢？（1和1合起來(lái)，1和1做朋友）快點(diǎn)兒找到一個(gè)好朋友手拉手，變成數(shù)字寶寶2，排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧。

剛才大家過(guò)魔洞很努力也很聰明，老師都為你們高興，讓我們停一停，坐在草地上休息休息吧。

師幼齊述過(guò)魔洞的方法：數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶1合起來(lái)變成數(shù)字寶寶2.師記錄1和1合起來(lái)是2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)合成符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)。

3、復(fù)習(xí)鞏固：

師：我們來(lái)到了快樂森林，森林里有許多的小動(dòng)物都想和我們做游戲，還有我們都很熟悉的熊大和熊二呢，看，它們也要和我們一起玩，你們喜歡嗎？ 出示課件，復(fù)習(xí)2的分成、合成；整體數(shù)、部分?jǐn)?shù)；符號(hào)。

三、結(jié)束部分：

師小結(jié)：今天玩的真開心啊，我們幫助小刺猬招待了它的好朋友，知道了2可以分成1和1，又神奇勇敢的穿過(guò)了通往森林的魔洞，知道了1和1和起來(lái)就是2，最后還幫熊大熊二吃到了香甜的蘋果，認(rèn)識(shí)了新的朋友分合符號(hào)、整體數(shù)和部分?jǐn)?shù)，小朋友們真能干！等我們休息幾天，養(yǎng)足精神再到森林里去探險(xiǎn)。現(xiàn)在，讓我們帶上我們的魔術(shù)口袋，去幫熊大熊二摘蘋果吧！播放音樂《小蘋果》，幼兒歡快離場(chǎng)。