第一篇：大班心理健康活動：愛

大班心理健康活動：愛

設計意圖：

現在的孩子都是家中的至寶，長期處于眾星捧月的地位，每天都生活在愛中，被愛包圍著，呵護著，使他們以自我為中心，只知道獲取，不懂得回報，形成了眾人為我的不良心理傾向。因此，我設計了這一個心理健康活動《愛》，通過活動讓幼兒學會愛，學會如何去愛自己父母和家人，學會如何去愛老師和同伴，學會如何去愛別人，傳遞愛的真諦。活動目標：

1、議議說說，幫助幼兒理解愛是什么。

2、引導幼兒感受、體驗，讓幼兒知道愛與被愛都是一種幸福，使人快樂、健康。

3、通過活動培養幼兒關愛他人的情感。活動重點：

幫助幼兒理解愛的含義 活動難點：

引導幼兒體驗愛與被愛的幸福感 活動準備：

1、課件《猜猜我有多愛你》、《愛是什么》、《愛的傳遞》

2、音樂《愛的奉獻》 活動過程：

一、看故事，感受愛

1、播放故事，感知愛的存在。

師：今天老師帶來一個故事，故事的名字叫《猜猜我多愛你》，故事的名稱叫什么？（猜猜我有多愛你）

你們也猜猜這是怎樣的愛？請你們認真的聽一聽。

2、交流討論，分享愛的溫馨。（1）故事里有誰？發生了什么事情？

（2）你覺得在大兔子、小兔子，誰對誰的愛更多？為什么？（3）聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？他們幸福、開心嗎？

二、討論愛，發現愛

1、細細品味，理解愛的含義。（1）提問：孩子，愛是什么？

（2）觀看課件（PPT出示一些生活中大家互相關愛的圖片），幫助幼兒理解愛是什么。

師：圖上有誰？他們在干什么？

看了你有什么感覺？（逐一出示，通過討論，幫助幼兒理解愛的含義。）

2、教師小結，體會愛的真理。

愛

愛是親親熱熱，抱成一團； 愛是悉心照顧，關心別人； 愛是兄弟姐妹，一起分享； 愛是互相幫忙，友好相處； 愛是??

愛就是心里呀，要裝著別人。

3、引導發現，尋找愛的痕跡。（1）分組討論：

你身邊的人愛你嗎？都有誰？他們是怎樣愛你的？心里有什么感覺？（2）請幼兒集體分享他的愛。（3）教師小結：

孩子，老師也愛你們，來我們親一親，抱一抱。（互相擁抱，表達愛意。）心里感覺怎樣？

在生活中，有很多愛我們的人，愛無處不在，無時不有，愛讓我們幸福快樂。

三、表達愛，傳遞愛，1、遷移情感，感謝我愛的人。

（1）他們那么愛你，那你愛他們嗎？你愛誰？（2）我們在平時能為他們做些什么？你的感覺怎樣？

2、真摯表達，體驗愛的幸福。

（1）師：我們愛一個人要勇敢的表達出來，只有表達了才會更幸福，請大

家向后面的老師一起說“我愛你”（加手語）。

（2）播放《愛的奉獻》，引導幼兒用捶背、按摩、表演節目等方式表達自己對老師的愛和感謝，體驗愛的幸福。

師：愛一個人除了可以說出來，還可以用行動來告訴她，現在請小朋友為你心愛的老師做一件事，讓他們知道你有多愛她！好嗎？

3、拓展延伸，把愛傳遞世界。

師：現在，請寶寶把你做好的卡片送給你愛的人，傳達你的愛意。其實，愛很簡單，只要心里想著他，一個親切的問候，一個真誠的擁抱，都可以把愛傳遞，從今天開始，讓我們用實際的行動，每天都把愛送給更多的人，讓全世界處處都充滿愛！人人都快樂健康！

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 而“愛”是心理健康的營養源。因此，本次活動全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展了愛心教育，把愛的種子播進孩子的心田，讓孩子學會用愛創造美好的世界。

活動以多種的形式，以愛為主線，注重幼兒的情感體驗。首先，以繪本故事導入，引出“愛”；接著，利用直觀的課件，理解“愛”，然后通過交流、討論，發現“愛”；最后，利用情景、操作，表達“愛”。活動層層深入引導幼兒，讓幼兒體驗到愛與被愛都是幸福的，并進一步培養了幼兒關愛他人的情感。

在教學活動中，教師出處體現關愛幼兒，對幼兒始終保持欣賞的態度，鼓勵幼兒大膽的討論、交流，大膽的表達自己的想法，從而讓幼兒樂于接受教師的引導和幫助，充分激發了幼兒學習的積極性，讓孩子在真實的生活中、真實的情境中，真實地感受到學習和成長的快樂，向幼兒傳遞愛的真諦。

冰心曾說過：“有了愛就有了一切。”讓我們通過教育，喚起孩子內心愛的情感，把愛的種子播進孩子的心田，讓孩子學會用愛創造美好的世界，快樂、健康成長。

第二篇：大班心理健康活動

大班心理健康活動《咪咪流浪記》 活動目標：

1.懂得關心和熱愛爸爸的情感。

2.感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅定決心,激發孩子對父母的親情。3.感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之情，助人之興。活動準備：

<咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學會唱《大風雪也不怕》、照相機。活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1．師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么幫助？”

2.播放音樂《大風雪也不怕》，教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。

3.師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導幼兒一起向聽課教師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1.師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有。” 2.師：“那怎么辦？可憐的咪咪現在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易

1.師：“咪咪遇到了什么困難？” 2.“他找到爸爸了嗎？

3.“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們希望咪咪能早一點找到爸爸。”

1.師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”并講述爸爸的一些情況和自己對爸爸愛的情感。

2.師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡單述說一下自己和爸爸的情感。

3.師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。” 六．《大風雪也不怕》的旋律響起。

1.師：“你們愿意和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？” 2.教師帶領幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導幼兒不怕困難，戰勝困難。這時，請配班男教師扮演咪咪的爸爸出現，和幼兒進行簡單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯系到咪咪，告訴他爸爸已經找到了。

六。請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領幼兒走出活動室。

大班心理健康活動：黑夜，我不怕 活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。3.通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。活動準備：

ppt 音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。活動過程：

一、經驗導入 1.出示PPT1 師：這是什么時候的情景？你發現了什么？

2.小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。3.師：那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？為什么不敢？到底怕什么呢？

4.小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害??你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，講解故事。

2.師：剛開始，小老鼠為什么睡不著？

小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

3.師：后來呢？小老鼠害怕什么？怎樣的聲音？可能是什么？還聽到什么聲音？我們來聽一聽。播放PPT聲音。

小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調查

1.請個別孩子說一說自己獨自睡覺的經歷。

啟發：你剛開始的時候是怎么樣的？現在呢？ 一個人睡覺舒服嗎？ 2.小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！3.師：現在你們愿意嘗試一個人睡了嗎？

小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！

四、討論不怕黑夜的方法

1.討論：有什么好辦法讓我們不怕黑夜呢。2.師：怕怪物的時候可以怎么解決？

3.師：為什么會做噩夢？有什么好方法讓我們不做惡夢？ 4.師：有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？ 5.體驗黑暗

五、喊走害怕

師：現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”

第三篇：大班綜合《愛》活動評析

大班綜合活動《愛》活動評析

何素玲

大班綜合活動《愛》選題很好，情感教育是幼兒成長所需要的。現在的幼兒都生活在愛的包圍中，長期享受著愛而不自知，教師能敏銳地觀察出幼兒存在的情感缺失方面的問題，通過活動，幫助幼兒引起感情上的共鳴，教師在活動中以飽滿的激情、親切的笑容、娓娓動聽的話語，引領著孩子在溫馨祥和的氛圍中回憶愛、表達愛。從多媒體的運用和故事的選擇，都是比較有代表性，也符合活動主題，能更好幫助老師更好的達成教育目標。

這個活動也還存在幾點不足：

1.引入部分較拖拉，重點部分不夠突出。

教師在開頭以欣賞《搖籃曲》引入，讓幼兒說出聽《搖籃曲》的感覺。再 讓幼兒小組發言，說說爸爸、媽媽是怎樣愛你的。在這部分環節中，欣賞《搖籃曲》說體會就用了將近10分鐘的時間，又是小組交流后還個別發言說家人是怎樣愛自己的，又用了10來分鐘的時間。接著就以欣賞故事《神奇的傘》導入，請小朋友說說要怎樣愛家人。整體感覺引入部分較拖拉，環節較為零散，重點部分不夠突出。如果直接以故事引入，先請幼兒說說熊媽媽是怎樣愛小熊的？再說說家人是怎樣愛自己的？環節的銜接和過渡就更簡潔順暢，直接切入主題，就能更快更好的完成目標。

2.在交流分享部分形式不佳，未能達到交流分享的目的。

畫完心智繪圖后，進行經驗的交流分享，請小組在集體面前介紹本組的心 智圖。做介紹的小組幼兒圍著老師介紹自己的作品，老師沒注意提醒要面向其余的小朋友，在座位上的幼兒基本上沒有注意聽，師幼互動、幼幼互動都不夠，未能達到交流分享的目的。如果教師在活動室面前設立展示版，請幼兒在小組交流后將心智圖放在展示版上進行交流講述，3.引導語不夠到位，在幫助幼兒進行經驗的提升做得不足

第四篇：幼兒園大班心理健康活動實施方案

幼兒園大班心理健康活動實施方案五篇

我們每個人都有自己的小情緒，小孩子也一樣，我們應該怎樣對他們進行引導呢?看看幼兒園大班心理健康活動實施方案五篇，歡迎閱讀!

幼兒園大班心理健康活動實施方案 1

活動目標

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。

活動準備

音樂若干、PPT。

活動過程

一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂)，想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。

1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結束了。

3、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發現桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。現在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀!還來了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他的心愿就是希望長高，長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……(出示PPT，講述故事)

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你，你會開心嗎?

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發現自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?

4、阿力經過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現在的心情是怎么樣的?如果是你，這時候你會怎么做?

5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?

6、當你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看(邊看圖片邊說)

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。(和老師一起試一試)

三、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂：如果感到幸福你就拍拍手)

幼兒園大班心理健康活動實施方案 2

活動目標

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、通過此次課程學會分享與合作。

活動準備

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程

1、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。

游戲一：連體人。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。

4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。

那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

5、活動結束

總結：

教師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?

所以呢，小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

幼兒園大班心理健康活動實施方案 3

一、活動目標

1.引導學生理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2.引導學生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導學生學會反思自己的行為，體會誠實的快樂。

二、活動準備

查找《狼來了》的動畫故事，制作課件。

三、活動過程

(一)動畫故事導入，明確活動主題

1.播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。

2.學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊，山下的農民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)

(二)小組討論交流，揭示“誠實”含義

1.小組討論誠實的行為有哪些，然后再全班匯報討論結果。誠實就是說出自己真實的想法;誠實就是要敢于說“不知道”;誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤;誠實就是不隱瞞別人的錯誤。

2.學生根據自己平時的表現，夸夸我自己誠實。

3.教師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。4.講講身邊誠實的人和事。

小結：誠實是一個人最基本的好品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友們也說了很多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊。看看，下面這些同學們就遇到難題了。

(三)設置生活情境，明理導行

設置下面三個情境，學生就這些情境展開討論。

情境一：課件展示王明宇3月6日的日記。

(1)議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。

(2)說一說：你有過王明宇這種心情嗎。

(3)想一想：你以后遇到這種事怎么做。

情境二：展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

(1)討論：樂樂該怎么做。

(2)交流：你認為偶爾撒一次謊有沒有關系。

情境三：教師和一位學生表演學生忘記做作業后撒謊被揭穿的事。

(1)交流：你想對這個撒謊的同學說什么。

(2)這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學說什么?

教師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。

(四)樹立誠實榜樣，反思自我

活動反思：幼兒理解了誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。

幼兒園大班心理健康活動實施方案 4

一、活動目標

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

2、能學會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

二、活動準備

1、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。2、“應該怎樣?”任性教學課件。

3、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動過程

(一)通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

(二)在幼兒認識任性的基礎上，通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

1、提問：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做?

2、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

(三)通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學習概括故事的內容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?

2、教師小結:任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫院，任性一點兒好處也沒有。

(四)鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。

(五)合幼兒自身實際，不斷提高認識。

1、請幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個任性的孩子嗎?以后應該怎樣做?

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

活動反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

幼兒園大班心理健康活動實施方案 5

一、活動目標：

1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。

二、活動準備：

1、圖片,PPT;2、木偶;3、關于各種消氣方法的卡片

三、活動過程

(一)觀察表情：

意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?2、生氣會讓人怎么樣?

3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯系生活經驗)4、看一看、聽一聽，小兔到底怎么了?

(二)故事討論

意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導)

小結：深呼吸能使人冷靜、放松;向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好，會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。

(三)游戲分享

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。跟著音樂玩游戲：如果生氣你會怎么做――

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

活動反思：幼兒初步了解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望，也會調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

第五篇：幼兒園大班心理健康教育活動

幼兒園大班心理健康教育活動——微笑的魅力

達縣百節學校

周 霞 摘要：人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。為了培養幼兒積極健康的情緒，促進幼兒身心健康和諧發展，特設計此活動。通過看“微笑”——聽“微笑”——談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。多種感官參與活動，讓幼兒了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

關鍵詞：微笑 魅力

調節情緒

關心他人

感染他人

設計意圖:人的健康包括身心兩方面，現代社會中人們更加注重心理健康的發展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發展的關鍵時期。這一時期的幼兒，心理素質極不穩定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，為了培養幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發展，特設計此活動。

活動目標

1.了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2.學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

活動準備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學重點:了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學難點:幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。

教學流程:看“微笑”——聽“微笑”——談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師：你們看見了什么？

師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服、快樂）

師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，微笑比花更香。

當微笑寫在臉上，臉就顯得特別漂亮，當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？

b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？

引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎？請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？

？引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。

？小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。？

三、創造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事）

請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？

師：如果你在旁邊會怎么做呢？

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優優看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝你優優，我喜歡你。”

師：優優是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣？

片段二：小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起。”如果你是優優，你會怎么做？

幼兒討論后放錄像后半段：優優揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優優，你真好！我喜歡你！”

師：優優怎么做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的？ 通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師：你喜歡優優嗎？為什么？

4、引導幼兒討論得出結論：優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂）

四、表達微笑

1、游戲：傳遞微笑

a 小朋友，現在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機給幼兒拍照）

b 現在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個一個傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。

c 幼兒交流活動后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎？對，快樂是可以傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人，2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結束部分

師：小朋友，今天你快樂嗎？

幼：快樂！

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。

活動評價：整個教學活動充滿了溫馨、快樂的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學環節中放松身心，大膽講述以往的生活經驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環節“看微笑”，教師制作了一個音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個環節“聽微笑”，幼兒通過欣賞優美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的。接著在老師的啟發引導下“談微笑”，進一步了解了微笑的魅力“你快樂，大家也能分享你的快樂”。第三個環節“創造微笑”，幼兒通過觀看老師預設的兩個場景錄像，引起思考、討論，學習如何運用微笑解決生活中的不開心的事，學會和身邊的人友好相處、保持微笑。第四個環節“表達微笑”，幼兒通過游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒通過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來的快樂。活動中教師能夠抓住重點，圍繞主題啟發引導幼兒積極思考、大膽表述，師幼互動良好。此外多媒體課件制作精美，不僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且幫助孩子們理解微笑的實際意義。孩子們通過多種感官參與活動，學習運用微笑表達善意、關心他人，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒達到了高潮，從而把整個教學活動推向了高潮，活動結束時引起了聽課老師的熱烈掌聲。

2013年5月20日