第一篇：大班幼兒心理健康教案

心理健康教案：大家喜歡我

★活動目標：

1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。

★活動準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

★活動過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

① 猜猜他們發生了什么事?

② 你喜歡什么表情，為什么?

③ 你不喜歡什么表情，為什么?

2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啟發引導幼兒討論：

① 你喜歡豆豆嗎?為什么? ② 豆豆的表現給同伴們帶來了什么影響?

③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?

④ 那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?

看了錄像后你知道了什么?

6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

7、幼兒進行區域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現。

討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

2013年12月10 日星期二

第二篇：大班幼兒心理健康教案

《洋蔥頭的故事》

——幫助幼兒學會自我欣賞和欣賞他人

（一）設計意圖：

幼兒的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心理健康，因此教師開展此次心理輔導活動，目標就是要引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒，通過助人自助的方式，相互獲得幫助。幼兒階段是形成自信的重要時期，大班幼兒應能對自己積極感受，學會表現自己的優點，教師要努力為幼兒創造一種關懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當需要，不要以簡單，粗暴，嚴厲的態度來對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創設能充分表現自己和體驗成功的機會，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和積極評價，使之對自我產生滿意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，形成積極健康的心境。

教師主要對該年齡段幼兒在情緒發展，以及自我意識與個性發展方面進行觀察，并采取有效方式進行心理輔導。教師在組織此次活動中，對于幼兒的回答或表現都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理交流的環境。

針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，而變成個愛發脾氣，又自悲的角色，后來有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的快樂。活動中還隱藏著一條隱性線索，引導幼兒自信心的建立逐層遞進，教師引用了Par 的“創造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”。

A．發現困惑：活動一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：考慮各種可能的反應）

B． 發現問題：通過遷移，發現問題“你在什么情況下會生氣？”（溫斯坦：了解自己的特性）C．發現構想：針對問題，探索可行的對策或構想“你有沒有讓自己快樂起來的辦法？”。活動中教師也讓幼兒來重復充分表現自己的本領，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現淺能，智能和天資）D．發現事實：講到老鼠的出現。

E．發現解答：討論“用什么辦法可以趕走討厭的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產生的后果）為洋蔥頭想辦法。

F．實施反應：洋蔥頭自己想到好辦法，通過自己 的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）

活動最后，教師讓幼兒通過統計圖表的形式，記錄自己的長處，進一步讓幼兒學會自我欣賞，將活動推向高潮。

（二）活動目標：

1．嘗試用恰當的方法排解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。

2．把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。以上兩個目標都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自我意識慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節的創設，教師的提問引導，充分讓幼兒發揮其長處，并懂得欣賞，以達到以上目標。

（三）重難點突破：

重點：在生氣時嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。難點：學會自我欣賞，知道每個人都有長處。難點解決：

1．通過故事的欣賞，知道每個人都有自己的長處。2．每個人都敢于想辦法來幫助洋蔥頭，并能獲得肯定。3．在活動的最后環節，要求幼兒充分表現自我。

（四）活動對象：本次活動設計適宜大班幼兒。

（五）材料的準備： 圖片，統計表

（六）活動流程：

1、設疑引題：

教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了！提問：“洋蔥頭為什么這么生氣？” “你在什么情況下會生氣？”“用什么方法可以讓自己開心起來？

設置疑問，讓幼兒和快地進入故事情節中，體驗洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談談自己的生活經驗，讓孩子們以自己生氣的角度融入故事中，產生不良情緒。

2、欣賞故事

教師：洋蔥頭設法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到后來才知道，原來自己還有這么厲害的本領，現在其他的蔬菜再也不會笑它長得難看，味道不好聞了。

隨著故事情節的發展，洋蔥頭的成功，會引起幼兒的共鳴，孩子們會為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產生自信，到自我能力的肯定，自信心不斷地建立并通過自己的長處戰勝了老鼠的過程描寫，主要的是心理變化的細膩表現，使幼兒也能產生深刻的心理體驗。

3、自我欣賞：“我的本領大”

教師通過組織幼兒說說自己的本領，并用圖表的統計法拉統計班上每位幼兒的長處，讓每個孩子都能參與其中，充分地對幼兒的能力進行了肯定，最主要的是體現了活動的普遍性，讓孩子們能覺得這是很普通的事，其實我們真的很能干。培養了幼兒積極的生活、學習的態度。對幼兒進行自信心的培養，教師的一再肯定和鼓勵更加激發了幼兒學會欣賞別人的態度。從中懂得了如何排解不良的情緒，活動愉快，自信的體驗。

（七）活動反思：

本次活動作為一個幼兒心理輔導活動，其目的在于幫助幼兒掌握排解不良情緒的方法，已經幫助幼兒建立良好的自信心，培養良好的生活、學習的態度。在活動中教師觀察到在每個班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的現在，其實最主要的還是幼兒不懂得發現自己的長處，不知道如何自我欣賞，當然就更不輝知道如何欣賞他人了。因此，當故事講到老鼠出現了，大家都不知道該如何是好的時候，很多孩子表現出來的膽怯、驚慌，都體現了幼兒的內心真實的反應。但當洋蔥頭戰勝老鼠是，孩子們也就恍然大悟，原來它還有這個本領啊！之后教師很自然地過度到幼兒自身，其實，每個小朋友都有自己的長處，只是自己沒發現，而幼兒已經知道自己長處的幼兒，教師則是引導他去發現并懂得欣賞他人的長處，這樣就有利用幫助幼兒發展良好的社會交往能力，從而達到活動的目標。

但在活動中教師在引導幼兒幫洋蔥頭想如何對付老鼠的辦法時，提問的要仔細設計，要引導幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死。

第三篇：幼兒心理健康教案

情緒溫度計

活動目標：

1． 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對身體的好處。活動準備：

氣溫溫度計一個、臉譜圖：興奮、高興、傷心。

可調式情緒溫度計若干、《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂 活動過程：

1． 提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2． 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

（1）請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

（2）出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

（3）認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現在的情緒。

3． 通過故事，了解情緒對健康的影響。

（1）提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

（2）講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

心情播報

活動目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。

2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。活動準備：

課件、小動物頭飾和動物臉譜若干、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）、各種玩具、樂器、圖書等實物。活動過程：

一、導入

以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。

二、基本部分

1、播放課件，引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。

2、第一關“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）

ａ、請小動物聽一段心情播報（請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報）。

ｂ、組織討論 理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。

幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興！

第四篇：幼兒心理健康教案

幼兒心理健康教案

活動目標：

1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。

具體分析活動過程 ： 本次活動我一共安排了三個環節，簡單樸素，來源于生活。活動的開始，我以老師自身的不開心導入，引起幼兒的共鳴，在平時孩子們也覺察到了我的“難言之隱”，都會主動來關心我，于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中，接著由老師轉入幼兒這一主體，我抓取了孩子們在日常生活中的個別活動掠影，看看自己遇到不開心的事情時的情景，使幼兒有一種切身的感受，感知自己不開心的情緒體驗，在此基礎上，讓孩子與同伴共同商量解決他們日常生活中遇到的不開心或傷心的事情，學習調節情緒，尋找快樂。最后，分組自由游戲，通過多種渠道發泄不愉快的情緒，把活動推入高潮，在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂、享受快樂，放飛快樂中自然結束。

（一）情境導入，引起幼兒的情緒共鳴。

1、(教師捂著臉，痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動，還沒有穩定好情緒。)

2、老師最近牙齒好痛，今天臉都腫起來了，怎么辦呀?(幼兒都有生活經驗，知道牙痛應該看醫生去，因此孩子們都建議我去看醫生。)

3、現在我好痛，心里很不開心，你們快來幫我想想辦法吧!(引導幼兒來幫助我，我想以此來打開幼兒的思路。)

分析：這是以老師的親身感受來感染幼兒，引起幼兒的情緒共鳴。幼兒相對很興奮，我在還沒有穩定好幼兒情緒的前提下開始了活動，因此一開始幼兒的注意力沒有集中到我身上，他們想出來的辦法也很單一，看醫生是最多的，只有個別孩子想到可以幫我揉一揉，于是我抓住這個機會，讓幼兒上來親手幫我揉揉，想以此機會來打開幼兒的思路，想想看除了請醫生幫忙以外，我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來?由于我的引導語不夠明確，幼兒的辦法很局限。

（二）排解不開心情緒，尋找快樂。

1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。

老師遇到了不開心的事，你們有嗎?我們小朋友會遇到哪些不開心的事情呢?

2、(播放幻燈片)看看誰遇到了不開心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉移到了屏幕上，他們在看到自己和同伴在活動中的掠影時，都顯得很激動，情緒一下子就調動起來了。)

3、讓幻燈片里的主人公來講講自己遇到了什么不開心的事，請小朋友想辦法讓他(她)變開心起來。

4、幼兒自由討論，請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。(以一日活動中的幼兒為主角，讓他們上來講述當時的情景，請小朋友來幫忙。真正體現“從生活中來，到生活中去”，面對發生在自己身上或身邊的事情，幼兒就比較有經驗，想出的辦法也多起來了。)

5、我們還會遇到哪些不開心的事，你是怎樣使自己變得開心起來的?

6、教師引導幼兒把生活中的不開心變成開心。(對突發事件的處理：引導幼兒將不開心轉化為開心，將這個不開心的孩子呈現到大家面前，看看幼兒該怎樣解決生活中真實的問題。

7、小結：當我們遇到不開心的時候，可以告訴老師，小朋友，讓大家一起來幫助你，把你的不開心變成開心，其實呀，幫助別人也是一件很開心的事情!從幼兒的實際生活出發，圍繞幼兒在園的活動，體現以幼兒為主體，引導幼兒自己找到排解不開心情緒的方法。引導幼兒將自己不開心的事說出來，大家一起幫忙解決，使大家都變得開心起來。對于突發事件的處理，幼兒能從實際的生活經驗出發，找到適合的方法，這種突發事件比預設來得真實、鮮活，幼兒也便于從中找到解決問題的方法。

（三）多種渠道發泄情緒，放飛心情。

1、我們小朋友很能干，自己就能把不開心趕跑，你有哪些趕走不開心的好方法呢?

2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等)，一起來試試。(教師介紹的發泄方法，幼兒很感興趣，從幼兒的表現就能看出，積極性很高，全都投入到了活動中。)

3、分組發泄情緒：

●民間游戲區：和好朋友一起做游戲。

●小舞臺：跟著音樂唱歌、跳舞。

●心情話吧：打電話聊天。

●美工區：讓孩子們把不開心的事畫在紙上，折成飛機，讓不開心飛出去。

●深呼吸等(可根據幼兒的回答適當增加項目)

(幼兒自由選擇喜歡的方式去發泄不開心的情緒，在操作活動中體驗快樂的情緒。)

4、幼兒自由選擇區域，放飛快樂，讓開心永遠伴隨你、我、他(自然結束活動)。

分析：幼兒是活潑好動的，他們只有通過具體的操作、實踐和探索，才能加深他們對健康快樂心理的認識和理解，因此我設計了此環節，將活動推向高潮。這些活動區域，在我們平時的一日生活中也經常接觸，但此時去玩，帶有了更明確的目的，怎樣將不開心發泄掉，轉化為不開心。而且這些發泄的方法也是有一定心理學理論的，幼兒在操作時，臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發的小插曲，我發現她的臉上也露出了笑容，開心地和同伴一起手拿彩帶，隨著音樂翩翩起舞，這時才真正讓她開心起來。峰回路轉，我的活動目的也達到了。

小結:通過設定情景，引導幼兒來認識情緒，提出不同問題，提升幼兒積極性，讓他們去解決關于情緒帶來的影響，或傷心，不快樂......最后，和幼兒玩游戲，讓他們知道好的情緒和不好的，并且能保持好的情緒，開心過每一天。出現負面情緒時，自己也能通過其他途徑釋放，達到心理的健康。

第五篇：大班心理健康教案專題

大班心理健康：《大家一起笑起來》

設計意圖：

生氣、傷心是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣、傷心應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣和傷心，而且將生氣和傷心作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不健康的行為了。因此，本次活動，通過呈現圖片、講故事、談話、游戲等活動，讓幼兒掌握一些緩解傷心，轉移情緒的方法，學會用笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。活動目標：

1、在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

2、通過活動掌握一些緩解傷心，轉移情緒的方法。

3、初步養成活潑開朗和樂于助人的品質。活動準備: 各種情緒的小人標志、音樂、一個出氣包、一個開心果（出氣包 開心果 用毛絨玩具就可以，貼上出氣包，開心果三個字）活動過程：

一、創設情境，認識不同的情緒

1、故事引入主題：今天老師要帶小朋友們去表情王國去旅行，小朋友們可要看仔細了，表情王國里的小朋友是什么樣的表情呢？

2、讓幼兒觀察第一幅圖：哭

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么哭？

幼兒：有人打他了，有人讓他干他不愿意干的事情......3、讓幼兒觀察第二幅圖：笑

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么笑？ 幼兒：和小朋友下棋贏了，她吃了甜甜的糖......4、讓幼兒觀察第三幅圖：生氣

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么生氣？

幼兒：別人不和他玩啦，有人惹他生氣啦......5、讓幼兒觀察第四幅圖：發怒

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么發怒？

幼兒：有人說他壞話......二、選擇表情，表達自己的心情

1、讓幼兒坐在小凳子上，老師出示許多的表情標志，讓幼兒自己選擇一個表情粘貼在自己身上，說一說自己的心情是怎樣的？

2、老師告訴幼兒生氣，不高興會對自己的身體不好。

三、通過情景故事，激發幼兒的聯想，嘗試解決不好情緒的方法。（1）師：老師拿一個生氣的標志，講故事：昨天我看了一輛小汽車，很喜歡，想讓媽媽給我買，媽媽說我家里有很多的小汽車玩具，說什么也不給我買，媽媽說“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那輛小汽車，媽媽就是不給買，我就在地上打滾，翻跟頭。

提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興？（2）老師拿了一個哭鼻子的標志

故事：哎，我好傷心啊，前天我在幼兒園，老師拿了一杯水想喝水，這時候，我也拿著杯子想去接水喝，不小心和老師碰在了一起，這時候，老師對我說，以后不能亂跑了，可是我真的沒有跑，我覺得老師冤枉我了，我特別的傷心。

提問：小朋友我們應該怎么幫幫他呢？（可以和老師說清楚......）（3）老師依次通過故事的形式講解其他的表情小人。

四、通過游戲的方法，學習發泄不好的情緒。

1、出示道具：出氣包 開心果

游戲規則：聽音樂，小朋友們分別從兩頭傳道具出氣包，開心果，音樂一停，出氣包在誰的手里，誰就講一講不開心的事。開心果在誰的手里，誰就講一講開心的事。

2、游戲“傳遞微笑”。

（1）請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我想和你做朋友、我見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去。（2）幼兒傳遞微笑，教師巡視指導幼兒微笑。（3）幼兒交流活動后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經常笑一笑,把快樂帶給別人,五、結束部分

1、畫“笑”

你們想把見過的最美麗的笑臉的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,2、師: 看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，大家一起笑起來吧。

3師幼一起在歌曲《歌聲與微笑》的音樂中自由舞蹈,結束活動。