第一篇：《整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法》評課稿

《整

十、整百、整千數乘一位數的口算乘法》評課稿

金甌學校甌北校區 陳麗萍

今天下午有幸聽了孫絲絲老師的課.本課的主要學習內容是整

十、整百、整千數乘一位數的口算乘法.它是人教版小學數學三年級上冊第六單元的第一課時,<<多位數乘一位數的口算乘法>>是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的.本課教學重難點是掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算算理。這節課通過學生自主參與，師生共同探究，獲取數學知識。接下來就結合孫老師上的《口算乘法》一課談談自己的看法：

1、以情境為載體，算用結合，算用互促。

孫老師創設了學生喜歡的游樂園問題，逐漸增加人數，順理成章循序漸進地探究整

十、整百、整千數乘一位數，課末創設游樂園中算各種項目票價的情境，讓學生提出問題并解決。整個過程由解決問題貫穿始終，學生也興致很高，讓他們體驗到計算不只是為了計算，還可以解決問題。也讓學生在觀察情境中理解乘法計算的意義和作用，讓學生親自參與、主動探索，以合作的方式總結出口算整

十、整百、整千數乘法的方法；讓學生在具體生動的情景中學習計算，培養學生對數學的興趣，引導學生獨立思考。

2、在已有知識基礎上經歷探索口算方法的過程

通過讓學生計算3*2,3*20,3*200,3*2000，讓學生從中發現這類題的規律，再通過4*5,40*5/400*5/4000*5，讓學生知道不是積后面的零的個數和兩個因數的末尾的個數的和是一樣的，這樣，讓學生經歷口算方法的探索過程，提高學生對口算方法的理解。

3、建議點:

1、本節課孩子是在熟練表內乘法的基礎上教學的，計算很簡單，利用表內乘法。可是理解算理比較難，也就是說孩子都會做，但問他為什么這樣做，可能就答不上來了，因為老師教他們前面用表內乘法計算，再在積的末尾添上相應的幾個0，假如像開頭的20*2，就可以看做2個十乘2得到4個十。讓學生理解，接下來放手讓讓學生自己探究整百、整千、數乘一位數，讓他們逐步體會到可以看成幾個百、幾個千、乘幾得幾個百或幾個千，舉一反三。在經常觀察，總結計算方法，讓他們深入理解，那樣他們不只是會算，而且孩知道了為什么這樣算。

2、還有個建議，就是上學期我們到溫州白鹿外國語學校，聽了廣場路小學一個叫白茹老師的課，她上的是三年級下冊《口算乘法》，她就是結合了圖示數形結合來幫助學生理解建立幾個

十、幾個百。幾個千的觀念。到后來是一個溫州名師陳加倉老師的點評，他說小學數學老師要充分利用數學用具，計算器、方格教學用具等等……

最后感覺這堂課，教師在小結教學內容時，語言不夠簡練，表達不很清楚，時間安排有點緊促不夠了點。

整理于 2014-1-1

第二篇：整十整百整千數加減法口算

《整十整百整千數加減法口算》觀課記錄

本節計算教學課體現了扎實的教學技能，能抓住計算課的本質。通過游覽北京的生活情境導入，讓同學們帶著對北京的向往之情自然而然地進入到學習新知中來。利用小組自主探究的學習方法，放手讓學生大膽探究，自主總結計算方法，通過說計算過程掌握算理。通過找朋友小游戲激發同學們學習的熱情，同時起到了熟練口算的目的。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。

亮點：

1.復習的內容恰當。復習的內容可以是上一節課的內容，也可以是與本節課有密切關系的內容，為本節課的學習做好鋪墊。

2.探究計算方法上，能讓學生用已有經驗去解決問題,如利用算盤和計數器探究等。

3.探究之后有相應的小練習，達到了及時鞏固新知的目的。第1個活動教學后，通過類比，引出整百數減法和整千數加減口算。通過類比后讓學生了解清楚知識間的區別與聯系。

4.重視直觀教學，在板書上能體現思維過程。

5.課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的游戲（找朋友）教學情景，為學生對新知的鞏固和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。6.重視學生書寫習慣的培養。在整堂課中，老師能留意孩子們的書寫，一旦發現姿勢不正確她都及時給予指導糾正。

不足：

1.在表達方面，要培養學生講的興趣。在數學方面也可以培養學生表達自己的機會。語句完整、有序。在練習的時候多讓學生講自己的想法和做法。2.在練習方面，時間沒處理得好。找朋友的形式可以調動學生的積極性，但用時比較短，處理有些倉促。

3.遇到1400+900=（）－70＝210 這些較難題的時候，應該抽出來讓學生說說怎樣想的。

4.課堂評價太少，致使部分學生的學習積極性不高。可以適當地進行小組或個人評價。

第三篇：整十整百整千數加減法

“整十整百整千數加減法”說課稿

解放路小學 齊淑青

大家好，今天我說課的內容是青島版小學數學二年級下冊第二單元“萬以內數的認識”第4課時“整十整百整千數加減法”。我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學目標、教學方法、教學設計、板書設計七個方面進行說課。

一、教材分析

二、學情分析：

學生已有的知識基礎：一年級已經有了100以內數的認識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內數、10000以內數有了認識。

學習方法：二年級學生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經驗：大部分學生在口算中經常運用相同數位相加減的方法，即用列豎式的方法計算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導學生用計數單位的個數相加減的口算方法。

三、教學目標

① 教給學生整

十、整百、整千數相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進行口算。

教學重點：整

十、整百、整千數相加減的口算方法 教學難點：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學模式

通過以上對教材和學情的分析，并根據我校數學新授課和王教授的和諧高效課堂教學模式，本節課我設計的教學環節為：

（一）單元導入，明確目標（2分鐘）(二)自學指導，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報，教師點撥（10分鐘）

（四）鞏固練習，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結，達標測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節課的教學過程及設計意圖

（一）單元導入，明確目標

新課伊始，認識本單元的知識樹，明確目標，使學生對本單元的知識有一個整體的認識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節課的學習任務，激發學生學習的興趣。出示學習目標讓學生能更加自主的、有目的的學習。

(二)自學指導，合作交流 結合導學案學生自學，在學生自學的基礎上，教師設計一些基礎的內容檢查學生的自學內容（鞏固練習環節），再根據學生完成的自學情況進行有針對性地講解，體現我校“以學定教”的教學理念。

（三）大組回報，教師點撥

小組代表將問題提出，供全班同學思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學生理解計算過程，突破本節課教學難點。（設計意圖：這樣設計易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點撥全班同學都不會的問題，真正體現學生學習的主體地位，培養學生的自學能力和合作精神。）

（四）鞏固練習，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學生用所學知識

正確口算，開小火車的答題形式激發了學生答題的興趣。第二題是看統計表答題，一方面讓學生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導學生把幾千幾百轉化成幾個百，然后進行整百數的加減。

（五）課堂小結，達標測試

設計意圖：利用知識樹的形式對本課的內容進行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結，也使學生了解本單元的知識間的互相聯系。

五、板書設計 整十整百整千數加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數相方法一：把計數單位 的個數相加、減

本節課的板書設計簡單明了，重點突出。

第四篇：整十、整百數乘整十數口算乘法教案

人教課標版小學三年級數學下冊

《整

十、整百數的口算乘法》教學設計

[教材分析]本單元的口算乘法包括兩項內容，第一項內容是整

十、整百數的口算。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。本節課要完成的是第一項內容。本節所學的內容是學生已掌握的口算整

十、整百數乘一位數的擴展和提升，因此，在教學中密切關注了學生已有知識經驗的認識發展。為學生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。本節課，把計算內容都置于實際生活背景之下，讓學生在現實問題情境中理解計算的意義與作用，探討計算方法。對培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

[教學地位]口算是筆算基礎，也是估算的基礎。教材在先安排口算，在擴大學生口算范圍的同時，為了學習新的估算和筆算做好必要準備。這樣有利培養，提高學生的計算能力。

[學生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送報紙（送信）”為背景的學習情境，在些情境下重點體現了計算是因解決問題的需要產的，在解決問題過程中，讓學生自主探索口算乘法計算步驟及方法，知道先算什么，再算什么，通過比較自主的選擇合適算法總結出算理。使學生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學會知識，而且能夠會學知識。

[教學方法]為方便、快捷教學，把時間還給學生，打造高效課堂，使用了多媒體教學。在PPT的設計中分四關。第一關：利用口算形式對以前整

十、整百數乘一位數的舊知識進行了疏理、回顧，起一個引子的作用。第二關：用PPT把情景圖分片制作，避免條件與條件之間的混淆，讓學生一目了然，節約時間，這一關也是本節課內容的核心。教師在此關還利用板書提示口算的步驟，突顯、歸納重點，加深印象。另外還有對口算乘法補充即兩位數乘整

十、整百位數，意在讓學生運用兩位數乘一位數口算技能與技巧，學習新技能、技巧，進一步培養學生自主探究能力，讓每一個孩子在本節課都有不同層次的提高和發展，促進學生思維。第三關組織練習活動用香蕉、蘋果卡片等形式作口算訓練，使課堂彌漫生動、活潑、愉快氣氛。第四關還設計了提高題，錘煉學生逆向思維，滿足優生的需要，向外拓展延伸，讓

學生感受數學世界無窮的魅力。最后讓學生談收獲再次回顧這節課中心內容起一個畫龍點睛的作用。

[學法]：學生通過觀察、探究、合作交流，遷移等方法完成教學目標，教學內容：

58頁例1及做一做、練習十四1~3題。教學目標：

1、經歷探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、讓學生體會通過獨立思考、自主探索獲取數學知識的樂趣。教學重點：

學會口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）教具準備： 課件、口算卡片等。教學過程：

一、激趣導入確定目標（課件）口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題，說說口算方法。

同學對以前的口算乘法掌握的得比較好。今天我們學習整

十、整百數的口算（板書課題）

二、自主探究質疑解難

1、提出問題（課件）（1）仔細觀察例1圖（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。（板書）

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。

3、嘗試解決問題。（課件）

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。（3）師小結：整

十、整百數乘整十數時用0前面的數相乘，再在乘得的數末尾添0，兩個因數末尾有幾個0，就在得數末尾添幾個0。

4、探討新的口算方法。（課件）（1）出示：42×1023×3014×200 請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、鞏固練練習反饋糾正

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（課件）（2）引導學生總結，發現規律。

2、口算卡片完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3。

四、拓展延伸概括總結

1、拓展練習題（板書與課件）

2、請學生談收獲。

第五篇：《整十整百整千數乘一位數的口算乘法》教案

口算乘法

執 教 者：易俗河鎮煙塘學校

方平

教學內容：人教版三數上P68—69 教學目標：

1、在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數乘 一位數的口算方法并能正確地進行計算。

2、在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一,創設情境復習，導入新課。

1，同學們，幫助別人是快樂的，今天這節課讓我們在互相幫助中學習。2，英才幼兒園的小朋友去游樂園玩，要去游樂園必須通過這個彩虹橋，可是彩虹橋被烏云擋住了，要解答出上面的題目才能把烏云趕跑，可幼兒園的小朋友不會算，你們能幫幫他們嗎？直接寫出結果。

7×4

4個十

5個百

5×9

6個千

80是幾個十

300是幾個百

2000是幾個千

10個十

3，在你們的幫助下，小朋友們順利到達了游樂園了，你們看，（課件出示游 樂園大門圖片）他們正高高興興在大門前排隊呢！

4，出示引例。（1），小朋友們高高興興地來到了游樂園的-----海盜船。（課件出示）

海盜船每人每次3元，6個人要多少錢？（2），課件出示摩天輪。

摩天輪每人每次8元，6個人要多少錢？

5，剛剛我們做的兩道題都是用什么方法做的？那你們猜一猜，今天我們要學的內容可能與什么有關？

6，板書課題《口算乘法》。

二，探究新知。

1，探討整十，整百，整千數乘一位數的口算方法。（1），出示例題：“旋轉木馬”每人每次2元，3人玩要多少錢？

3×2=6（元）（2），30個小朋友想玩要多少錢呢？

30×2=60（元）（3），300個小朋友玩又要多少錢呢？

300×3=600（元）（4），3000個小朋友呢？

3000×2=6000（元）

你們是怎么算的呢？

2，小組合作探究規律和方法。

因數

因數

積

×

=

300

×

=

600 3000 ×

=

6000（1），觀察這些算式中因數有什么特點？（整十，整百，整千數乘一位數）（2），積的末尾的0的個數與什么有關？（3），這樣的口算乘法應該怎樣計算？ 3，小結。（采取填空的形式）

我們在口算整十，整百，整千數乘一位數時，可以先不看（）末尾的（），用（）前面的數與（）相乘，再看（）末尾有幾個（），就在（）的末尾添上幾個（）。

三，鞏固練習。

我們在幫助了英才幼兒園的小朋友的同時，自己也學到了新的知識，現在老師就來考考你們吧！

1，打氣球。

2×600

80×4

20×9

100×7 200×3

8×80

90×5

40×5 重點講40×5=200使學生明白：有時候因數末尾有1個0，積德末尾不一定 是1個0.2，判斷并改錯。

800×5=400（）

50×6=300（）

200×5=10000（）

3，套圈。

把小動物身上的數相乘得240.。

四，總結下課。

1，今天我們學習了什么？

2，這樣的口算乘法是怎么計算的？ 五，板書設計：

口算乘法

因數

因數

積

整十數

×

=

整百數

300

×

=

600 整千數

3000 ×

=

6000