第一篇：整百、整千數的加減法

《整百、整千數的加減法》教學設計

范芳

教材分析：

本節內容在萬以內數的認識這個單元中具有重要作用，以及為其他學科和今后的學習打下基礎。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數據中發現數學問題、解決數學問題。本節教材不進行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用。

學情分析：

根據本班學生的實際情況，本節課和舊知的聯系，學生的年齡特點我積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，有效讓學生通過類比和推理，內化整百整千數的加減法。學生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據不同題目選擇合適的口算方法。

設計理念：

數學課程標準指出：“有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者”。因此，本節課我主要采用以讓學生自主交流，合作探究。讓學生大膽說，寓情境于活動的教學方法。

教學目標：

1、讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。

2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作意識。

3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活。在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。

教學重點：

口算整百、整千數的加減法的算理． 教學難點：

掌握口算方法并口述其算理． 教學過程：

一、激趣導入。

1、猜一猜，老師手中的數是幾。1200 3600 650 80 讓學生在老師的提示下，猜出上面各數。

2、觀察上面這些數的特點，說說數的組成。師：利用數的組成規律，我們可以口算整百、整千數的加減法。（出示課題：整百、整千數的加減法）

二、自主嘗試，探究算法。

1、創設情境.教學例9 師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。

2、小朋友看到這兩個數學信息，能提出什么數學問題呢？預設：（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機貴多少元？

同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？ 學生嘗試解決第一問題。1000＋2000＝

怎樣計算1000＋2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1＋2=3想出1000+2000=3000.生：從100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法優化，（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）

4、另外兩個問題你能解決嗎？（1）、選擇一題列式計算。

（2）、交流算法。說說你是怎樣想的，三、教學例10.1、組織活動編題口算活動

出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。

2、出示：80＋50 = 130－50= 學生交流算法。（略）出示：80＋50 = 130－50= 學生交流算法。（幾種可能性）： 1：8個十加5個十13個十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.130-50=80.生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。（想加算減）師：他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀? 生：他很棒！

師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規律，能為我們的計算提供方便。

現在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以提出來。

3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧！900＋600＝ 1500－600＝

同桌互相說說計算方法。

4、師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

四、鞏固拓展

1、做書中的做一做第1題。

師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了？自己能改正么？

2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。670－600 670－60 4000＋200 4000+2000 1800＋2000 1800+200 700－500 700-50 算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么？（要提醒我們注意計算時相同數位要對齊）

3將上題左右兩個算式比較大小

為什么有些同學填得那么快？通過觀察比較，不用計算即可填寫。

4、完成做一做第二題。

師：請大家認真觀察圖片。（老師出示圖片：略）師：你從圖中獲得了哪些信息？

生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。

師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師：你能根據這些信息，提出什么數學問題？

生：一共有多少袋麥子？

生：麥子比稻谷多多少袋？

生：麥子和稻谷一共有多少袋？

師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。

生獨立完成后匯報，師適時肯定。

3、捉鼠游戲。

師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。（出示圖片）怎么辦？

生提出滅鼠策略。

師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態的方法。看他們來了：

生：我是花貓，專捉900的。

生：我是黃貓，專捉1000的。

生：我是黑貓，專捉1500的。

師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。

生：加油！加油！

生：花貓！你抓錯了一只！

生：黑貓！你的有一只被黃貓抓走了！快去搶回來。

??

五、全課小結。

師：這節課你有什么收獲？

生：我學會了口算整百整千數加減法。

生：我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。

生：我知道了要夸獎同學的優點。

師：在這節課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒！

板書設計：

整百、整千數加減法（1）電視機和電冰箱一共要多少元？

（2）電視機比電冰箱便宜多少元？

（3）電冰箱比電視機貴多少元？

冰箱圖 電視圖 1000+2000=3000 2000-1000=1000 80+50=130 130-50=80

第二篇：整百、整千數加減法

整百、整千數加減法

一、教材分析與設計思路：

本課時教學內容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內數的讀寫法、萬以內數的讀寫法的基礎上以及整十數加減整十數、加減一位數口算的基礎上進行教學的。通過與生活貼近的生活情境導入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發同學們學習的熱情。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學生進行愛媽媽的教育，也使學習更有趣味，感受數學就在我們的身邊。

二、學情分析：學生對千以內數和萬以內數的認識還比較新，剛學不久，對多位數的數位及數的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學時要注意引導。

三、教學目標：

1.讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2.培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。3.體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。4.在交流與評價中培養學生的自信心。

四、教學重點、難點：

教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學難點：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學過程：

一、復習鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個十是（），25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。

師：剛才這些同學都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

師：我們知道像40這樣的數叫整十數，那你知道像100這樣的數叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數叫整百數。

師：你能說出整百數還有哪些?(指名說)

師：同學們真聰明！像100這樣的數叫整百數。那像1000、2000這樣的數呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數叫整千數。

師:請你說說還有哪些是整千數？（指名）

師：你們說的真好！像100這樣的數叫整百數；像1000、2000這樣的數叫整千數。今天我們就一起來學習整百、整千數的加減法！<貼出課題：整百、整千數的加減法>

二、探究新知，解決問題。

（一）教學例9。<課件顯示：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們愿意用數學本領過去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數學信息？（指名）

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！你們看到這兩個信息，想提什么數學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

（3）電視機比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學們能提的數學問題可真不少。現在我們就第一個問題一起來解決吧。<課件顯示：電視機和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰來說說用什么方法計算？為什么？

生1：求總數用加法。因為一部分+另一部分=總數

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰來說說你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000。】（他說得可真好，像這樣把整千數看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學有沒有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：這道應用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？

師：誰來說說。（指名說不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來解決第二和第三個問題，一二三組解決第二個問題，四五六七組解決第三個問題。請先和同伴說說：用什么方法計算？怎么算？

1）師:第一大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

師：第二大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發現什么了？學生回答后，問：你們能把這兩個問題歸納為一個問題嗎？【課件：電冰箱的價格與電視機的價格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會算嗎？自己在2號本做一做。

3、小結：同學們，我們用什么方法口算整百、整千數的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數看成幾個百或幾個千再加減），在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

（二）教學例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購買了電視機和電冰箱，他非常感謝，夸獎你們是小小數學家呢！現在，老師也想請小數學家們來幫助我購買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。請大家讀出圖片的數學信息。

生：一臺電風扇是80元錢，一個電水壺是50元錢。

師：請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現金券抵去50元后，現應付80元錢。】

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因為13-5=8，所以130-50=80。

生2：13個十減5個十是8個十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因為80+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會用這么多方法來計算有進位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數學家啊！

2、練一練【課件顯示】

師：數學家們，老師這里有幾道題，想考驗考驗你們，敢接受挑戰嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說說怎樣想？

2）挑戰：1200-500= 怎樣想？（12個百減去5個百等于7個百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對了。現在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數據在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）

三、鞏固拓展，學以致用。

1、列車比賽：（要求學生說算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲。老師說要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對了口算卡的得數才能捉住小老鼠。我們現在請一二組當黑貓，三四組當白貓，五六七組當花貓。當看到是你們組要抓的老鼠時，要全體迅速起立讀出算式和得數。

3、解決問題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個豐收年，明明家的糧倉都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據這些信息，提出什么數學問題？【課件顯示問題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂垂釣。

四、談收獲。

師：通過這節課你學到了什么？（學生說一說）

生：我學會了整百、整千數加減法的計算方法；

我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節課我們不僅學到了整百、整千數的加減法，還能能用數學知識解生活中的實際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業布置

師：相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。

解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數，把它們編成一道應用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個千+2個千=3個千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個十+5個十=13個十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個十-5個十=8個十，就是80 答：用現金券抵去50元后，現應付80元錢。

第三篇：整百整千數加減法

整百、整千數加減法

整百、整千數加減法

教學內容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習十七T1、2。

教學目標：

1、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算；

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識；

3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百、整千數加減法的計算方法。教學難點：算法的多樣與優化。教學準備：課件、卡片、獎品

教學過程：

一、游戲導入，激發學生學習興趣。

1、師：同學們都去過家電商場嗎？

生：去過！生：愿意！

師：那我們出發吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現在我們商場正在舉辦“看電器

猜價格”的活動。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】

師： 有這么多獎勵，同學們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風：7個十（70）元

電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元

電視機：10個百（1000）

電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百

洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數的組成！（6500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。）】 <每答對一題獎勵學生智慧勛章一枚，沒有答對的可以獎勵勇氣勛章>

師：剛才這些同學證明了自己是個聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

我們知道像70這樣的數叫整十數，那你知道像200這樣的數叫什么名字嗎？請你說。

生：像100這樣的數叫整百數。

/請2-3名同學說/

師：同學們真聰明！像100這樣的數叫整百數。那像1000、2000這樣的數呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數叫整千數。

/請2-3名同學說/

師：你們說的真好！像200這樣的數叫整百數；像1000、2000這樣的數叫整千數。今天我們就一起來學習整百、整千數的加減法！

<板書課題：整百、整千數的加減法>

二、創設情境，交流探究新知。

1、教學例9。

師：老師準備買一臺電視機和一臺電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。】

從圖中你獲得了哪些數學信息？

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！

你們看到這兩個信息，想提出什么數學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？】

/提出一個問題獎勵一枚智慧勛章。/

師：老師發現二（3）班的同學們都像小數學家，提出了這么多有價值的問題。可是，不能光說不練呀！小數學家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請看第一個問題：電視機和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請同學們想一想：這個問題要用什么方法計算？

生：用加法計算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。

/學生交流、計算，教師巡視。/

師：誰來說說你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個千加2個千等于3個千，3個千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說，獎勵智慧勛章/

師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學把整千數看成幾個千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？

/板書第一種計算方法/

/若沒有學生說到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數的組成來算的，把整千數看成幾個千再相加。

1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。/

/請2-3名同學說。/

/“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【板書：答：電視機和電冰箱一共要3000元錢。】

師：同學們讀的真是整齊又響亮！

那你會用數的組成來計算2000+3000和3000+6000嗎？說說你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。

/板書：想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎勵智慧勛章/

師：第二個問題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計算呢？

生：用減法計算。

師：請大家口頭列式計算，然后同桌之間說說你是怎樣想的？。

/學生計算、交流，教師巡視、輔導。/

師：誰來說說你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

/請2-3名同學回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。】

5000-4000和9000-5000你會算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數的加減法）我們用的是什么方法口算整千數的加減法？（把整千數看成幾個千再加減）在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

2、教學例10。

師：電器已經買好了。非常感謝同學們幫助老師算出電視機和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學們的表現真棒！老師還想再買臺燈和電話。臺燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個十加5個十等于13個十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺燈和電話一共要花130元錢。】

師：根據80+50=130（元）這個加法算式，你能再說出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學生說道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對他說點什么

呀？生：他很棒！>

13個十減去5個十等于8個十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題。

/答對者獎勵智慧勛章、沒有答對的獎勵勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說說你是怎樣算的？

生：……

師：同學們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請同學們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數字上有什么不同，在算法上有什么聯系？和你的同桌說說。

生：/討論/

師：我們根據整十數加減法的口算方法推導出了整百數的加減法。

三、鞏固拓展，學以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請同學們幫幫我，你們愿意嗎？

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請大家認真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據這些信息，提出什么數學問題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

生獨立完成后匯報，師適時肯定、獎勵勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學們了！糧倉里有那么多糧食，引來了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請貓來捉老鼠！

聰聰：還是請貓來捉老鼠吧，這是最生態、最環保的方法。

師：看他們來了。

【出示課件：

（1）規則：

1、每個小組代表我們貓兄弟中的其中一個。

2、你們小組最前面的數字是多少，就抓背包上算式得數是多少的老鼠；

3、當老鼠出現，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數。

4、抓到1只老鼠獎勵小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示。】

師：同學們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開始吧！

（游戲中）

師：同學們抓了這么多老鼠，保護了喜羊羊家的糧倉，喜羊羊可感謝你們了。/他說你們不僅保護了糧倉，更教會了他很多數學知識。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來旅游。

仔細觀察圖，根據圖中的數學信息，你能提哪些數學問題？和你小組內的同學選擇一個問題解答。

生交流討論、教師巡視輔導。

問題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請你來說說你們小組討論的結果。

/表揚、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學到了很多數學知識。謝謝你們！

四、全課小結

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學會了整百、整千數加減法的計算方法；

我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節課我們不僅學到了（生：整百整千數的加減法），還能學以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實際問題。

五、作業布置

相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數，把它們編成一道應用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過了這段快樂的學習時光，你們的出色表現給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學們再見！

第四篇：整十整百整千數加減法

“整十整百整千數加減法”說課稿

解放路小學 齊淑青

大家好，今天我說課的內容是青島版小學數學二年級下冊第二單元“萬以內數的認識”第4課時“整十整百整千數加減法”。我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學目標、教學方法、教學設計、板書設計七個方面進行說課。

一、教材分析

二、學情分析：

學生已有的知識基礎：一年級已經有了100以內數的認識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內數、10000以內數有了認識。

學習方法：二年級學生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經驗：大部分學生在口算中經常運用相同數位相加減的方法，即用列豎式的方法計算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導學生用計數單位的個數相加減的口算方法。

三、教學目標

① 教給學生整

十、整百、整千數相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進行口算。

教學重點：整

十、整百、整千數相加減的口算方法 教學難點：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學模式

通過以上對教材和學情的分析，并根據我校數學新授課和王教授的和諧高效課堂教學模式，本節課我設計的教學環節為：

（一）單元導入，明確目標（2分鐘）(二)自學指導，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報，教師點撥（10分鐘）

（四）鞏固練習，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結，達標測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節課的教學過程及設計意圖

（一）單元導入，明確目標

新課伊始，認識本單元的知識樹，明確目標，使學生對本單元的知識有一個整體的認識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節課的學習任務，激發學生學習的興趣。出示學習目標讓學生能更加自主的、有目的的學習。

(二)自學指導，合作交流 結合導學案學生自學，在學生自學的基礎上，教師設計一些基礎的內容檢查學生的自學內容（鞏固練習環節），再根據學生完成的自學情況進行有針對性地講解，體現我校“以學定教”的教學理念。

（三）大組回報，教師點撥

小組代表將問題提出，供全班同學思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學生理解計算過程，突破本節課教學難點。（設計意圖：這樣設計易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點撥全班同學都不會的問題，真正體現學生學習的主體地位，培養學生的自學能力和合作精神。）

（四）鞏固練習，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學生用所學知識

正確口算，開小火車的答題形式激發了學生答題的興趣。第二題是看統計表答題，一方面讓學生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導學生把幾千幾百轉化成幾個百，然后進行整百數的加減。

（五）課堂小結，達標測試

設計意圖：利用知識樹的形式對本課的內容進行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結，也使學生了解本單元的知識間的互相聯系。

五、板書設計 整十整百整千數加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數相方法一：把計數單位 的個數相加、減

本節課的板書設計簡單明了，重點突出。

第五篇：整百、整千數加減法教案

《整百、整千數加減法》教案

一、復習舊知

師：上課，孩子們好！我們在上新課之前，先復習下前面學了的知識

出示：（1、50+40= 70+30= 80+20=）火車火車哪里來，生：火車火車這里來（其他孩子認真聽，聽了有誤，起來訂正）師： 好，你們真棒，再看下一個題

出示：

2、填空

出示：8個十是（），15個百是（）。師： 叫5位孩子起來說

師：好，你們真聰明。你們口算能力越來越歷害了，今天呢，老師要領大家挑戰新知識，你們想挑戰嗎？下面請看到屏幕上的圖，認真觀察信息能提出數學問題并解答嗎？ 生：能

二、講授新課

1、情景導入，引導學生看圖 師：（1）出示：電視機、電冰箱。

師：現在生活好了，瞧、王大爺家也修好了新房，想要增添一些家電，昨天，上街買了一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。王大爺不知道要拿多少錢給售貨員？要我們來幫他算一算。孩子們能嗎？ 生：能

師：這就我們這節課要學的知識

（板書課題：整百、整千數的加減法）

師：孩子們你們看到這兩個信息（王大爺買了一臺電視機和一臺電冰箱），能提出哪些數學問題題嗎？

師：好，叫三位孩子起來說一說，請孩子們認真聽 生：①一共要多少元？

生：②買電視機比冰箱少（便宜）多少元？ 生：③買冰箱比買電視機多（貴）多少元？ 師：好，你們真行，為他們來個鼓勵

師：孩子們提出了那么的問題。你們能解決嗎？ 學生：能

師：那么我們來解決第一個問題。一共要多少元？怎么列式？ 出示：（2）幫王大爺算一算，一共花了多少元？

師：請孩子說說是怎么算的？同桌討論，相互說，大聲討論說

生：1000+2000=3000，（一個千加2個千是3個千，3個千就是3000）生：從1+2=3 就想出 了1000+2000=3000）師：好，你們真棒，來個掌聲！

師：（3）板書： 例9 1000+2000=3000（元）

一個千加2個千是3個千，3個千就是3000 師：孩子們可真會動腦筋，能用多種方法計算。哪種方法快，而且又簡單就用哪一種方法計算。下面我們來再看 師：另外一個問題你能解決嗎？ 生：能

生：讓學在黑板上來寫算式2000-1000=1000（元）老師再板書這個算式在黑板上

生：2個千減去1個千是1個千，1個千就是1000 師：好，你真行（5）出示：教學例10 師：例10 80+50=130 130-50=80 師：試試看，讓學生口算下面兩題。師：誰來說說，你的是怎樣算的？

生： 8+5=13，80+50=130。8個十加5 個十是13個十，80+50=130。（6）出示：8個十加5 個十是13個十，80+50=130。生：80+50=80+20+30=130。師：這位同學的算法很有創意！師：掌聲送給他 師：130-50呢？怎么想

生：13個十減去5個十是8個十.8個十就是80.生：由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。師：他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀? 生：他很棒！

師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,（7）出示： 900＋600＝

1500－600＝

小組想互說說計算方法。然后，叫兩位孩子起來說 生：9個百加6個百是15個百，15個百就是1500 生：15個百減去6個百是9個百，9個百就是900 師：請同學們注意，它們的進位和退位的計算（10）師：出示： 900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900 板書：900 +600= 1500-600= 9個百加6個百是15個百，15個百就是1500 師：說得真好，來個鼓勵（計算整百、整千數的加減法，也有很多種方法。你覺得哪一種最新簡單就用哪一種。）但是，一定要掌握整百、整千數加減計算方法

出示：整百、整千數加減法的計算法則

三、鞏固練習

師：剛才大家做得非常好，在以后的生活中，碰到同學做了好事，大家都夸獎他！

四、鞏固拓展

五、全課小結。

師：孩子們你們這節課有什么收獲？能說說 ？ 生：我學會了口算整百整千數加減法。

生：我知道了學習數學要做到認真觀察、仔細聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎同學的優點。

師：在這節課中，大家經過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我是個聰明的孩子。

生自豪地：我是個聰明的孩子

師：謝謝大家。下課，同學們再見！