第一篇：整千整百數(shù)加減法口算練習卷

整千整百數(shù)加減法口算練習卷

110+120= 700-300= 700+800= 10+80= 160-80= 170-20= 100-70= 120-20= 630-320= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+820= 300-100= 900-300= 180-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 720-500= 90+70= 350-100= 970+110= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 280-150= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 150+170= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 510-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 170+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 510+900= 180+130= 700-100= 140-100= 30+300= 整千整百數(shù)加減法口算練習卷

100-10= 160-70= 160-130= 170-80= 900+800= 80+10= 200+500= 300-100= 170+100= 900+400= 700-200= 800-300= 80+80= 180-120= 70+170= 300-200= 700-100= 140-60= 800-700= 400-100= 700-300= 120-30= 180-50= 900+600= 180+110= 800+100= 700-300= 500-400= 600-200= 900+200= 180+50= 170-90= 800-700= 300-200= 600-200= 200+700= 40+190= 400-100= 900-700= 40-30= 200+400= 900+800= 140+30= 800-100= 160-70= 800-500= 40+40= 600-400= 90+110= 500+200= 190-180= 160-80= 50-40= 10+70= 30+30= 600-400= 800-300= 400-400= 140-80= 80+190= 100+50= 150+90= 130-60= 70-60= 300+900= 120-120= 800-500= 110-20= 500-100= 100+80= 190-120= 120+20= 300+100= 400+500= 150+10= 300-100= 100+120= 900-700= 90+140= 100+300= 190-70= 160+10= 100-40= 180+180= 10+130= 190-10= 300+600= 20-10= 60+80= 140+90= 400-100= 150+120= 160+80= 140-140= 40+150= 300+900= 50-40= 900+300= 700-600= 150-60= 整千整百數(shù)加減法口算練習卷（正面）

170-20= 100-70= 120-20= 600-300= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+800= 300-100= 900-300= 80-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 700-500= 90+70= 300-100= 900+100= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 800-500= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 50+120= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 500-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 70+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 500+900= 180+130= 700-100= 140-100= 300+300= 100-10= 160-70= 160-130= 170-80= 900+800= 整千整百數(shù)加減法口算練習卷（反面）80+10= 200+500= 300-100= 170+100= 900+400= 700-200= 800-300= 80+80= 180-120= 70+170= 300-200= 700-100= 140-60= 800-700= 400-100= 700-300= 120-30= 180-50= 900+600= 180+110= 800+100= 700-300= 500-400= 600-200= 900+200= 180+50= 170-90= 800-700= 300-200= 600-200= 200+700= 40+190= 400-100= 900-700= 40-30= 200+400= 900+800= 140+30= 800-100= 160-70= 800-500= 40+40= 600-400= 90+110= 500+200= 190-180= 160-80= 50-40= 10+70= 30+30= 600-400= 800-300= 400-400= 140-80= 80+190= 100+50= 150+90= 130-60= 70-60= 300+900= 120-120= 800-500= 110-20= 500-100= 100+80= 190-120= 120+20= 300+100= 400+500= 150+10= 300-100= 100+120= 900-700= 90+140= 100+300= 190-70= 160+10= 100-40= 180+180= 10+130= 190-10= 300+600= 20-10= 60+80= 140+90= 400-100= 150+120= 160+80= 140-140= 40+150= 300+900= 50-40= 900+300= 700-600= 150-60= 180-140= 400+500= 600-200= 30+20= 160+130=

第二篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設計思路：

本課時教學內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學的。通過與生活貼近的生活情境導入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學們學習的熱情。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學生進行愛媽媽的教育，也使學習更有趣味，感受數(shù)學就在我們的身邊。

二、學情分析：學生對千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認識還比較新，剛學不久，對多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學時要注意引導。

三、教學目標：

1.讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2.培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。4.在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。

四、教學重點、難點：

教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學難點：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學過程：

一、復習鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個十是（），25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。

師：剛才這些同學都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說出整百數(shù)還有哪些?(指名說)

師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學習整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問題。

（一）教學例9。<課件顯示：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們愿意用數(shù)學本領(lǐng)過去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學信息？（指名）

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！你們看到這兩個信息，想提什么數(shù)學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

（3）電視機比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學們能提的數(shù)學問題可真不少。現(xiàn)在我們就第一個問題一起來解決吧。<課件顯示：電視機和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰來說說用什么方法計算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因為一部分+另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰來說說你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000。】（他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學有沒有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：這道應用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？

師：誰來說說。（指名說不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來解決第二和第三個問題，一二三組解決第二個問題，四五六七組解決第三個問題。請先和同伴說說：用什么方法計算？怎么算？

1）師:第一大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

師：第二大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學生回答后，問：你們能把這兩個問題歸納為一個問題嗎？【課件：電冰箱的價格與電視機的價格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會算嗎？自己在2號本做一做。

3、小結(jié)：同學們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個百或幾個千再加減），在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

（二）教學例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購買了電視機和電冰箱，他非常感謝，夸獎你們是小小數(shù)學家呢！現(xiàn)在，老師也想請小數(shù)學家們來幫助我購買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。請大家讀出圖片的數(shù)學信息。

生：一臺電風扇是80元錢，一個電水壺是50元錢。

師：請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應付80元錢。】

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因為13-5=8，所以130-50=80。

生2：13個十減5個十是8個十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因為80+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會用這么多方法來計算有進位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數(shù)學家啊！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學家們，老師這里有幾道題，想考驗考驗你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說說怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個百減去5個百等于7個百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對了。現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）

三、鞏固拓展，學以致用。

1、列車比賽：（要求學生說算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲。老師說要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請一二組當黑貓，三四組當白貓，五六七組當花貓。當看到是你們組要抓的老鼠時，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個豐收年，明明家的糧倉都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？【課件顯示問題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂垂釣。

四、談收獲。

師：通過這節(jié)課你學到了什么？（學生說一說）

生：我學會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節(jié)課我們不僅學到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學知識解生活中的實際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。

解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個千+2個千=3個千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個十+5個十=13個十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個十-5個十=8個十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應付80元錢。

第三篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習十七T1、2。

教學目標：

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識；

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法。教學難點：算法的多樣與優(yōu)化。教學準備：課件、卡片、獎品

教學過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學生學習興趣。

1、師：同學們都去過家電商場嗎？

生：去過！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場正在舉辦“看電器

猜價格”的活動。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】

師： 有這么多獎勵，同學們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風：7個十（70）元

電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元

電視機：10個百（1000）

電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百

洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數(shù)的組成！（6500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。）】 <每答對一題獎勵學生智慧勛章一枚，沒有答對的可以獎勵勇氣勛章>

師：剛才這些同學證明了自己是個聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請你說。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請2-3名同學說/

師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請2-3名同學說/

師：你們說的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學習整百、整千數(shù)的加減法！

<板書課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設情境，交流探究新知。

1、教學例9。

師：老師準備買一臺電視機和一臺電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。】

從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！

你們看到這兩個信息，想提出什么數(shù)學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？】

/提出一個問題獎勵一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學們都像小數(shù)學家，提出了這么多有價值的問題。可是，不能光說不練呀！小數(shù)學家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請看第一個問題：電視機和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請同學們想一想：這個問題要用什么方法計算？

生：用加法計算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。

/學生交流、計算，教師巡視。/

師：誰來說說你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個千加2個千等于3個千，3個千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說，獎勵智慧勛章/

師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學把整千數(shù)看成幾個千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？

/板書第一種計算方法/

/若沒有學生說到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來算的，把整千數(shù)看成幾個千再相加。

1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。/

/請2-3名同學說。/

/“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【板書：答：電視機和電冰箱一共要3000元錢。】

師：同學們讀的真是整齊又響亮！

那你會用數(shù)的組成來計算2000+3000和3000+6000嗎？說說你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。

/板書：想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎勵智慧勛章/

師：第二個問題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計算呢？

生：用減法計算。

師：請大家口頭列式計算，然后同桌之間說說你是怎樣想的？。

/學生計算、交流，教師巡視、輔導。/

師：誰來說說你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

/請2-3名同學回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。】

5000-4000和9000-5000你會算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個千再加減）在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

2、教學例10。

師：電器已經(jīng)買好了。非常感謝同學們幫助老師算出電視機和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買臺燈和電話。臺燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個十加5個十等于13個十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺燈和電話一共要花130元錢。】

師：根據(jù)80+50=130（元）這個加法算式，你能再說出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學生說道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對他說點什么

呀？生：他很棒！>

13個十減去5個十等于8個十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題。

/答對者獎勵智慧勛章、沒有答對的獎勵勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說說你是怎樣算的？

生：……

師：同學們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請同學們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說說。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十數(shù)加減法的口算方法推導出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請同學們幫幫我，你們愿意嗎？

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請大家認真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

生獨立完成后匯報，師適時肯定、獎勵勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學們了！糧倉里有那么多糧食，引來了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請貓來捉老鼠！

聰聰：還是請貓來捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個小組代表我們貓兄弟中的其中一個。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎勵小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示。】

師：同學們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開始吧！

（游戲中）

師：同學們抓了這么多老鼠，保護了喜羊羊家的糧倉，喜羊羊可感謝你們了。/他說你們不僅保護了糧倉，更教會了他很多數(shù)學知識。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來旅游。

仔細觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提哪些數(shù)學問題？和你小組內(nèi)的同學選擇一個問題解答。

生交流討論、教師巡視輔導。

問題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請你來說說你們小組討論的結(jié)果。

/表揚、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學到了很多數(shù)學知識。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節(jié)課我們不僅學到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實際問題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過了這段快樂的學習時光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學們再見！

第四篇：整十整百整千數(shù)加減法口算

《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄

本節(jié)計算教學課體現(xiàn)了扎實的教學技能，能抓住計算課的本質(zhì)。通過游覽北京的生活情境導入，讓同學們帶著對北京的向往之情自然而然地進入到學習新知中來。利用小組自主探究的學習方法，放手讓學生大膽探究，自主總結(jié)計算方法，通過說計算過程掌握算理。通過找朋友小游戲激發(fā)同學們學習的熱情，同時起到了熟練口算的目的。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。

亮點：

1.復習的內(nèi)容恰當。復習的內(nèi)容可以是上一節(jié)課的內(nèi)容，也可以是與本節(jié)課有密切關(guān)系的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.探究計算方法上，能讓學生用已有經(jīng)驗去解決問題,如利用算盤和計數(shù)器探究等。

3.探究之后有相應的小練習，達到了及時鞏固新知的目的。第1個活動教學后，通過類比，引出整百數(shù)減法和整千數(shù)加減口算。通過類比后讓學生了解清楚知識間的區(qū)別與聯(lián)系。

4.重視直觀教學，在板書上能體現(xiàn)思維過程。

5.課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的游戲（找朋友）教學情景，為學生對新知的鞏固和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。6.重視學生書寫習慣的培養(yǎng)。在整堂課中，老師能留意孩子們的書寫，一旦發(fā)現(xiàn)姿勢不正確她都及時給予指導糾正。

不足：

1.在表達方面，要培養(yǎng)學生講的興趣。在數(shù)學方面也可以培養(yǎng)學生表達自己的機會。語句完整、有序。在練習的時候多讓學生講自己的想法和做法。2.在練習方面，時間沒處理得好。找朋友的形式可以調(diào)動學生的積極性，但用時比較短，處理有些倉促。

3.遇到1400+900=（）－70＝210 這些較難題的時候，應該抽出來讓學生說說怎樣想的。

4.課堂評價太少，致使部分學生的學習積極性不高。可以適當?shù)剡M行小組或個人評價。

第五篇：整十整百整千數(shù)加減法

“整十整百整千數(shù)加減法”說課稿

解放路小學 齊淑青

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”第4課時“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學目標、教學方法、教學設計、板書設計七個方面進行說課。

一、教材分析

二、學情分析：

學生已有的知識基礎(chǔ)：一年級已經(jīng)有了100以內(nèi)數(shù)的認識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內(nèi)數(shù)、10000以內(nèi)數(shù)有了認識。

學習方法：二年級學生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經(jīng)驗：大部分學生在口算中經(jīng)常運用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導學生用計數(shù)單位的個數(shù)相加減的口算方法。

三、教學目標

① 教給學生整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進行口算。

教學重點：整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學難點：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學模式

通過以上對教材和學情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學新授課和王教授的和諧高效課堂教學模式，本節(jié)課我設計的教學環(huán)節(jié)為：

（一）單元導入，明確目標（2分鐘）(二)自學指導，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報，教師點撥（10分鐘）

（四）鞏固練習，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結(jié)，達標測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節(jié)課的教學過程及設計意圖

（一）單元導入，明確目標

新課伊始，認識本單元的知識樹，明確目標，使學生對本單元的知識有一個整體的認識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節(jié)課的學習任務，激發(fā)學生學習的興趣。出示學習目標讓學生能更加自主的、有目的的學習。

(二)自學指導，合作交流 結(jié)合導學案學生自學，在學生自學的基礎(chǔ)上，教師設計一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學生的自學內(nèi)容（鞏固練習環(huán)節(jié)），再根據(jù)學生完成的自學情況進行有針對性地講解，體現(xiàn)我校“以學定教”的教學理念。

（三）大組回報，教師點撥

小組代表將問題提出，供全班同學思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學生理解計算過程，突破本節(jié)課教學難點。（設計意圖：這樣設計易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點撥全班同學都不會的問題，真正體現(xiàn)學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。）

（四）鞏固練習，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學生用所學知識

正確口算，開小火車的答題形式激發(fā)了學生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計表答題，一方面讓學生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導學生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個百，然后進行整百數(shù)的加減。

（五）課堂小結(jié)，達標測試

設計意圖：利用知識樹的形式對本課的內(nèi)容進行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結(jié)，也使學生了解本單元的知識間的互相聯(lián)系。

五、板書設計 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數(shù)相方法一：把計數(shù)單位 的個數(shù)相加、減

本節(jié)課的板書設計簡單明了，重點突出。