第一篇：口算整千整百數(shù)的加減法反思

《口算整千整百數(shù)的加減法》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的書的讀寫、組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的計(jì)算。數(shù)位的組成是本節(jié)課的主要口算思想方法。本堂課的要點(diǎn)是注重學(xué)生對(duì)整百整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解和運(yùn)用，理解的過(guò)程即是轉(zhuǎn)化和類比的過(guò)程。整百整千數(shù)加減法是人教版課標(biāo)版二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)最后一課時(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，在掌握了計(jì)數(shù)單位百、千的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單整百整千數(shù)加減法口算，結(jié)合已有的20以內(nèi)的加減法的口算經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行整百整千數(shù)加減法，在計(jì)算過(guò)程中，自覺(jué)優(yōu)化算法，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)口算的過(guò)程和技巧，加強(qiáng)口算和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課我做到了：

1、復(fù)習(xí)舊知針對(duì)本節(jié)所要用到的算理

在課的伊始先讓孩子們猜數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。然后揭題，本節(jié)課將利用數(shù)位的組成來(lái)解決問(wèn)題。

2、把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，滲透數(shù)學(xué)思想

在課堂討論中，孩子得出了很多方法，無(wú)論哪種方法都給予肯定。我重點(diǎn)講解的是利用數(shù)位的組成來(lái)計(jì)算的方法。滲透轉(zhuǎn)化和類比的思想，讓學(xué)生初步感知整百整千數(shù)的加減法的口算方法與20以內(nèi)加減法的口算方法一樣。把所有的整百整千數(shù)的加減全部轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)、10以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的加減。在算出1000+2000時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)的組成找到想1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千這種方法。

3、注重了孩子的練習(xí)鞏固

由于本節(jié)課知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我加強(qiáng)了孩子的練習(xí)。，讓孩子在練習(xí)中體會(huì)算理。

但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻出現(xiàn)了種種問(wèn)題，有許多需要改進(jìn)的地方：

1、難點(diǎn)突破比較困難，占用了較多的時(shí)間。學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法，思維可能會(huì)受限制，在口算時(shí)部分學(xué)生選擇根據(jù)20以內(nèi)加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，忽視了利用數(shù)的組成去計(jì)算，所以在說(shuō)方法時(shí)有些學(xué)生不帶計(jì)數(shù)單位。

2、時(shí)間把握得不是很到位。前面的討論、講解部分按部就班的進(jìn)行，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)作出調(diào)整并合理分配時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有時(shí)間做。

本堂課的教學(xué)，雖從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，已基本達(dá)到目的，但實(shí)際效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的要求。怎樣才能在短短的四十分鐘內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又能培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的參與合作意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽(tīng)，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。所以在今后的教學(xué)中，我需要更加努力的提高自己的教學(xué)水平，穩(wěn)扎基本功，真誠(chéng)的去了解孩子的心理，處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成。多聽(tīng)課，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，組織好課堂。爭(zhēng)取一節(jié)課一個(gè)樣，每天都進(jìn)步。

第二篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是課本81頁(yè)的例9和例10，是在同學(xué)們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程掌握算理。通過(guò)口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育，也使學(xué)習(xí)更有趣味，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)還比較新，剛學(xué)不久，對(duì)多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說(shuō)算理可能比較困難，老師教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。4.在交流與評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個(gè)十是（），25個(gè)百是（）。（2）7000里面有（）個(gè)千。（3）130里面有（）個(gè)十。（4）4000里面有（）個(gè)百。

師：剛才這些同學(xué)都證明了自己是個(gè)聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說(shuō)出整百數(shù)還有哪些?(指名說(shuō))

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說(shuō)！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說(shuō)的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問(wèn)題。

（一）教學(xué)例9。<課件顯示：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)本領(lǐng)過(guò)去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名）

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說(shuō)真準(zhǔn)確！你們看到這兩個(gè)信息，想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？

（3）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學(xué)們能提的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真不少。現(xiàn)在我們就第一個(gè)問(wèn)題一起來(lái)解決吧。<課件顯示：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因?yàn)橐徊糠?另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因?yàn)椋?+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000； 【板書： 想：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000。】（他說(shuō)得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學(xué)有沒(méi)有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?qǐng)同學(xué)們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會(huì)用這兩種方法來(lái)口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題，一二三組解決第二個(gè)問(wèn)題，四五六七組解決第三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)先和同伴說(shuō)說(shuō)：用什么方法計(jì)算？怎么算？

1）師:第一大組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

師：第二大組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電視機(jī)比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生回答后，問(wèn)：你們能把這兩個(gè)問(wèn)題歸納為一個(gè)問(wèn)題嗎？【課件：電冰箱的價(jià)格與電視機(jī)的價(jià)格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會(huì)算嗎？自己在2號(hào)本做一做。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百或幾個(gè)千再加減），在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

（二）教學(xué)例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購(gòu)買了電視機(jī)和電冰箱，他非常感謝，夸獎(jiǎng)你們是小小數(shù)學(xué)家呢！現(xiàn)在，老師也想請(qǐng)小數(shù)學(xué)家們來(lái)幫助我購(gòu)買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個(gè)電風(fēng)扇和一個(gè)電水壺。請(qǐng)大家讀出圖片的數(shù)學(xué)信息。

生：一臺(tái)電風(fēng)扇是80元錢，一個(gè)電水壺是50元錢。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣列式、怎樣想的？開(kāi)始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。】

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因?yàn)?3-5=8，所以130-50=80。

生2：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因?yàn)?0+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會(huì)用這么多方法來(lái)計(jì)算有進(jìn)位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數(shù)學(xué)家啊！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學(xué)家們，老師這里有幾道題，想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯医邮芴魬?zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說(shuō)說(shuō)怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個(gè)百減去5個(gè)百等于7個(gè)百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第81頁(yè)，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么相同，有什么不同？（例10口算時(shí)需注意進(jìn)位或退位）

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、列車比賽：（要求學(xué)生說(shuō)算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競(jìng)賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學(xué)們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。老師說(shuō)要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對(duì)了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請(qǐng)一二組當(dāng)黑貓，三四組當(dāng)白貓，五六七組當(dāng)花貓。當(dāng)看到是你們組要抓的老鼠時(shí)，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問(wèn)題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個(gè)豐收年，明明家的糧倉(cāng)都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子，第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【課件顯示問(wèn)題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂(lè)垂釣。

四、談收獲。

師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學(xué)知識(shí)解生活中的實(shí)際問(wèn)題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。

解決問(wèn)題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機(jī)和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個(gè)十-5個(gè)十=8個(gè)十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。

第三篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習(xí)十七T1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣與優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、師：同學(xué)們都去過(guò)家電商場(chǎng)嗎？

生：去過(guò)！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場(chǎng)正在舉辦“看電器

猜價(jià)格”的活動(dòng)。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來(lái)吧！】

師： 有這么多獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開(kāi)始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風(fēng)：7個(gè)十（70）元

電風(fēng)扇：20個(gè)十/10個(gè)十是100，200個(gè)十就是200/（200）元

電視機(jī)：10個(gè)百（1000）

電冰箱：2個(gè)千（2000），2000是（20）百

洗衣機(jī)：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)6500這個(gè)數(shù)的組成！（6500是由6個(gè)千和5個(gè)百組成的，也是（65）個(gè)百。）】 <每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生智慧勛章一枚，沒(méi)有答對(duì)的可以獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章>

師：剛才這些同學(xué)證明了自己是個(gè)聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)/

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說(shuō)！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)/

師：你們說(shuō)的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！

<板書課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流探究新知。

1、教學(xué)例9。

師：老師準(zhǔn)備買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。】

從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說(shuō)真準(zhǔn)確！

你們看到這兩個(gè)信息，想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？】

/提出一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學(xué)們都像小數(shù)學(xué)家，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。可是，不能光說(shuō)不練呀！小數(shù)學(xué)家們，咱們一塊嘗試解決這些問(wèn)題吧。下面請(qǐng)看第一個(gè)問(wèn)題：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？

生：用加法計(jì)算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

/學(xué)生交流、計(jì)算，教師巡視。/

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000；/他說(shuō)得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加（指第一種方法說(shuō)）來(lái)算，還有的同學(xué)由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說(shuō)一說(shuō)嗎？

/板書第一種計(jì)算方法/

/若沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來(lái)算的，把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加。

1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。/

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)。/

/“你的聲音真好聽(tīng)！”“你說(shuō)得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應(yīng)用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?qǐng)同學(xué)們口答！【板書：答：電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢。】

師：同學(xué)們讀的真是整齊又響亮！

那你會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算2000+3000和3000+6000嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。

/板書：想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：第二個(gè)問(wèn)題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計(jì)算呢？

生：用減法計(jì)算。

師：請(qǐng)大家口頭列式計(jì)算，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？。

/學(xué)生計(jì)算、交流，教師巡視、輔導(dǎo)。/

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。】

5000-4000和9000-5000你會(huì)算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學(xué)們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個(gè)千再加減）在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

2、教學(xué)例10。

師：電器已經(jīng)買好了。非常感謝同學(xué)們幫助老師算出電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個(gè)小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買臺(tái)燈和電話。臺(tái)燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣列式、怎樣想的？開(kāi)始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺(tái)燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺(tái)燈和電話一共要花130元錢。】

師：根據(jù)80+50=130（元）這個(gè)加法算式，你能再說(shuō)出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學(xué)生說(shuō)道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么

呀？生：他很棒！>

13個(gè)十減去5個(gè)十等于8個(gè)十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

/答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章、沒(méi)有答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生：……

師：同學(xué)們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請(qǐng)同學(xué)們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十?dāng)?shù)加減法的口算方法推導(dǎo)出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來(lái)了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子，第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。

生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學(xué)們了！糧倉(cāng)里有那么多糧食，引來(lái)了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠！

聰聰：還是請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來(lái)了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個(gè)小組代表我們貓兄弟中的其中一個(gè)。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當(dāng)老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎(jiǎng)勵(lì)小組一顆星星；沒(méi)抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示。】

師：同學(xué)們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開(kāi)始吧！

（游戲中）

師：同學(xué)們抓了這么多老鼠，保護(hù)了喜羊羊家的糧倉(cāng)，喜羊羊可感謝你們了。/他說(shuō)你們不僅保護(hù)了糧倉(cāng)，更教會(huì)了他很多數(shù)學(xué)知識(shí)。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來(lái)旅游。

仔細(xì)觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你小組內(nèi)的同學(xué)選擇一個(gè)問(wèn)題解答。

生交流討論、教師巡視輔導(dǎo)。

問(wèn)題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個(gè)賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果。

/表?yè)P(yáng)、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開(kāi)心。謝謝同學(xué)們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。解決問(wèn)題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過(guò)了這段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第四篇：整十整百整千數(shù)加減法口算

《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄

本節(jié)計(jì)算教學(xué)課體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)技能，能抓住計(jì)算課的本質(zhì)。通過(guò)游覽北京的生活情境導(dǎo)入，讓同學(xué)們帶著對(duì)北京的向往之情自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)新知中來(lái)。利用小組自主探究的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生大膽探究，自主總結(jié)計(jì)算方法，通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程掌握算理。通過(guò)找朋友小游戲激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)起到了熟練口算的目的。通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。

亮點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)的內(nèi)容恰當(dāng)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一節(jié)課的內(nèi)容，也可以是與本節(jié)課有密切關(guān)系的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.探究計(jì)算方法上，能讓學(xué)生用已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,如利用算盤和計(jì)數(shù)器探究等。

3.探究之后有相應(yīng)的小練習(xí)，達(dá)到了及時(shí)鞏固新知的目的。第1個(gè)活動(dòng)教學(xué)后，通過(guò)類比，引出整百數(shù)減法和整千數(shù)加減口算。通過(guò)類比后讓學(xué)生了解清楚知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系。

4.重視直觀教學(xué)，在板書上能體現(xiàn)思維過(guò)程。

5.課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲（找朋友）教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的鞏固和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。6.重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在整堂課中，老師能留意孩子們的書寫，一旦發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確她都及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。

不足：

1.在表達(dá)方面，要培養(yǎng)學(xué)生講的興趣。在數(shù)學(xué)方面也可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。語(yǔ)句完整、有序。在練習(xí)的時(shí)候多讓學(xué)生講自己的想法和做法。2.在練習(xí)方面，時(shí)間沒(méi)處理得好。找朋友的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但用時(shí)比較短，處理有些倉(cāng)促。

3.遇到1400+900=（）－70＝210 這些較難題的時(shí)候，應(yīng)該抽出來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

4.課堂評(píng)價(jià)太少，致使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組或個(gè)人評(píng)價(jià)。

第五篇：整千整百數(shù)加減法口算練習(xí)卷

整千整百數(shù)加減法口算練習(xí)卷

110+120= 700-300= 700+800= 10+80= 160-80= 170-20= 100-70= 120-20= 630-320= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+820= 300-100= 900-300= 180-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 720-500= 90+70= 350-100= 970+110= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 280-150= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 150+170= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 510-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 170+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 510+900= 180+130= 700-100= 140-100= 30+300= 整千整百數(shù)加減法口算練習(xí)卷

100-10= 160-70= 160-130= 170-80= 900+800= 80+10= 200+500= 300-100= 170+100= 900+400= 700-200= 800-300= 80+80= 180-120= 70+170= 300-200= 700-100= 140-60= 800-700= 400-100= 700-300= 120-30= 180-50= 900+600= 180+110= 800+100= 700-300= 500-400= 600-200= 900+200= 180+50= 170-90= 800-700= 300-200= 600-200= 200+700= 40+190= 400-100= 900-700= 40-30= 200+400= 900+800= 140+30= 800-100= 160-70= 800-500= 40+40= 600-400= 90+110= 500+200= 190-180= 160-80= 50-40= 10+70= 30+30= 600-400= 800-300= 400-400= 140-80= 80+190= 100+50= 150+90= 130-60= 70-60= 300+900= 120-120= 800-500= 110-20= 500-100= 100+80= 190-120= 120+20= 300+100= 400+500= 150+10= 300-100= 100+120= 900-700= 90+140= 100+300= 190-70= 160+10= 100-40= 180+180= 10+130= 190-10= 300+600= 20-10= 60+80= 140+90= 400-100= 150+120= 160+80= 140-140= 40+150= 300+900= 50-40= 900+300= 700-600= 150-60= 整千整百數(shù)加減法口算練習(xí)卷（正面）

170-20= 100-70= 120-20= 600-300= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+800= 300-100= 900-300= 80-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 700-500= 90+70= 300-100= 900+100= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 800-500= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 50+120= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 500-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 70+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 500+900= 180+130= 700-100= 140-100= 300+300= 100-10= 160-70= 160-130= 170-80= 900+800= 整千整百數(shù)加減法口算練習(xí)卷（反面）80+10= 200+500= 300-100= 170+100= 900+400= 700-200= 800-300= 80+80= 180-120= 70+170= 300-200= 700-100= 140-60= 800-700= 400-100= 700-300= 120-30= 180-50= 900+600= 180+110= 800+100= 700-300= 500-400= 600-200= 900+200= 180+50= 170-90= 800-700= 300-200= 600-200= 200+700= 40+190= 400-100= 900-700= 40-30= 200+400= 900+800= 140+30= 800-100= 160-70= 800-500= 40+40= 600-400= 90+110= 500+200= 190-180= 160-80= 50-40= 10+70= 30+30= 600-400= 800-300= 400-400= 140-80= 80+190= 100+50= 150+90= 130-60= 70-60= 300+900= 120-120= 800-500= 110-20= 500-100= 100+80= 190-120= 120+20= 300+100= 400+500= 150+10= 300-100= 100+120= 900-700= 90+140= 100+300= 190-70= 160+10= 100-40= 180+180= 10+130= 190-10= 300+600= 20-10= 60+80= 140+90= 400-100= 150+120= 160+80= 140-140= 40+150= 300+900= 50-40= 900+300= 700-600= 150-60= 180-140= 400+500= 600-200= 30+20= 160+130=