第一篇：湖北師范學院國培計劃2013――湖北農村幼兒教師

湖北師范學院“國培計劃（2013）”――湖北省農村幼兒教師

培訓項目訓前調查問卷

尊敬的老師：

您好！

為了圓滿完成本次國培計劃教育活動，特開展本次調查。請您在百忙之中抽出時間，協助我們做好此項調查工作，并及時反饋給我們。本調查問卷無記名,對您提供的內容予以保密，希望您能如實填寫本問卷，使我們能夠及時了解您的真實想法。您提供的信息及建議將成為我們制定培訓方案、改進工作的重要依據和參考，感謝您的合作！

一、基本情況 1．您的教齡：

A．0-3年 B．3-5年 C．6-10年 D．10年以上

2．您最后的學歷：A．高中以下 B．中專(含高中)C．大專 D．本科 3．你所學專業： A．學前教育 B．幼兒師范 C．其他 4．您是：

A．五年以內新教師 B．五年（含五年）以上有經驗教師 C．區、縣級骨干教師 D．市級骨干教師 E．省級骨干教師 F．學科帶頭人（含市級）

5．您的職稱： A．小學二級 B．小學一級 C．小學高級 D．中學高級 6．您的職務： A．普通教師 B.教研組長 C．教學園長

D．教研員 E．培訓者

7．您單位所在地： A．城區 B．縣城 C．鄉鎮 8．您單位性質： A．公辦 B．民辦

二、下列各題，請將符合您個人實際情況的選項字母標號填在題后括號內。除特殊指定題目外，其它各題只需選一項。

9．您認為在執行《幼兒園教育指導綱要》的過程中，遇到最困惑的問題是：（）

A．教學行為轉變

B．教師角色轉變

C．教學設計

D．教學評價

E．課程內容整合 F．師幼關系 10．您所在幼兒園采用的主要教學方式是：（）A．分科教學

B．領域綜合活動

C．主題活動

D．其他 11．您在設計教學活動時通常是：（）

A．根據幼兒需求，B．根據《3-6歲兒童學習發展與指南》理念設計 C．根據園本課程計劃，參考優秀教案設計

D．根據幼兒興趣點設計 E．其他

12．您對0-3歲嬰幼兒科學保教知識了解情況：（）

A．非常了解

B．基本了解

C．了解一些

D．不了解 13．您認為您幼兒園存在小學化傾向問題最主要的原因：（）

A．家長的錯誤需求

B．利益驅動

C．教師教育思想不端正

D．辦園條件局限

E．教學指導不利

F．幼小銜接問題

G．其他 14．您在開展家長工作的過程中欠缺的技能是：（）

A．轉變家長教育觀念

B．配合班級開展教育活動

C．針對幼兒問題與家長溝通

D．其他

15．當前，您和您周圍的同事在幼兒園教育教學活動中所面臨的主要挑戰有（可多選）：（）

A．知識陳舊老化

B．知識面窄

C．缺乏對新的教育教學方法的了解和運用 D．缺乏教育學、心理學背景知識的支持

E．缺乏對教育與信息技術手段的了解和掌握 F．缺乏新教育信息的交流渠道

G．缺乏教學科研意識和方法

16．在組織“五大領域”教育活動中，您自身欠缺并有待提升的教育教學技能有（可多選）：（）

A．言語表達能力

B．組織一日常規能力

C．教學設計能力

D．教學實施能力

E．教學反思能力

F．教學駕馭能力

G．教學資源運用

H．手工制作能力

I．環境創設能力

J．課堂表演能力

K．教學評價能力

L．家長工作能力

M．教育技術能力

N．教學科研能力

17．您曾經參加過的職后培訓級別有（可多選）：（）

A．國家級

B．省級

C．市（州）級

D．縣（市、區）級

E．園本培訓

18．您以前參加過的培訓中，最適合您的培訓模式是：（）

A．集中培訓

B．園本培訓

C．遠程培訓

D．脫產進修

E．個人自學

F．園本與集中培訓結合 G．集中培訓與遠程培訓相結合H．其他

19．您個人參加省、市、縣三級進修院校組織的教師培訓最大的困難是：（）

A．工學矛盾

B．領導重視不夠

C．地域受限

D．費用高 20．您對參加培訓的需求：（）

A．非常強烈

B．較為強烈

C．一般

D．不很強烈

E．不需要 21．下列培訓和學習模式中，哪種模式您認為最有效（可多選）：（）

A．專題講座

B．師帶徒

C．專題研討會

D．案例討論與分析

E．聽優質課

F．現場研修

G．異地考察觀摩

H．自主學習及反思

I．課題研究

J．園際交流

K．網絡學習

L．參與式培訓 22．您參加繼續教育培訓的目的：（）

A．提高自身的綜合素質

B．提高教育教學質量

C．拓展加深學前專業知識

D．更新教育觀念

E．開闊視野，獲得學科和教改前沿知識

F．完成上級規定的學時學分 G．其他

23．你認為教師繼續教育培訓最有用的課程是（可多選）（）

A．教育理論類

B．師德修養類

C．教育政策法規類

D．兒童心理學類

E．現代教育技術類

F．課程改革類

G．教學技能類

H．現代教育理論類

I．園本課程類

J．幼兒園、班級管理類

三、您希望在這次培訓中了解哪些現代教育方面的內容？

第二篇：湖北師范學院國培計劃(2012)——湖北省農村幼兒教師培訓項目訓前調查問卷

湖北師范學院國培計劃（2012）――湖北省農村幼兒教師培訓項目

教育科學學院調查問卷

尊敬的老師：

您好！

為了圓滿完成本次國培計劃教育活動，特開展本次調查。請您在百忙之中抽出時間，協助我們做好此項調查工作，并及時反饋給我們。本調查問卷無記名,對您提供的內容予以保密，希望您能如實填寫本問卷，使我們能夠及時了解您的真實想法。您提供的信息及建議將成為我們制定培訓方案、改進工作的重要依據和參考，感謝您的合作！

一、基本情況 1．您的教齡：

A．0-3年 B．3-5年 C．6-10年 D．10年以上

2．您最后的學歷：A．高中以下 B．中專(含高中)C．大專 D．本科 3．你所學專業： A．學前教育 B．幼兒師范 C．其他 4．您是：

A．五年以內新教師 B．五年（含五年）以上有經驗教師 C．區、縣級骨干教師 D．市級骨干教師 E．省級骨干教師 F．學科帶頭人（含市級）

5．您的職稱： A．小學二級 B．小學一級 C．小學高級 D．中學高級 6．您的職務： A．普通教師 B.教研組長 C．教學園長

D．教研員 E．培訓者

7．您單位所在地： A．城區 B．縣城 C．鄉鎮 8．您單位性質： A．公辦 B．民辦

二、下列各題，請將符合您個人實際情況的選項字母標號填在題后括號內。除特殊指定題目外，其它各題只需選一項。

9．您認為在執行《教育教學指導綱要》的過程中，遇到最困惑的問題是：（F）

A．教學行為轉變

B．教師角色轉變

C．教學設計

D．教學評價

E．課程內容整合 F．師幼關系 10．您所在幼兒園采用的主要教學方式是：（A）

A．分科教學

B．領域綜合活動

C．主題活動

D．其他 11．您在設計教學活動時通常是：（B）

A．根據幼兒需求，結合《幼兒園教育教學指導綱要》理念設計

B．根據園本課程計劃，參考優秀教案設計

C．根據幼兒興趣點設計

D．其他

12．您對0-3歲嬰幼兒科學保教知識了解情況：（C）

A．非常了解

B．基本了解

C．了解一些

D．不了解 13．您認為您幼兒園存在小學化傾向問題最主要的原因：（A）

A．家長的錯誤需求

B．利益驅動

C．教師教育思想不端正

D．辦園條件局限

E．教學指導不利

F．幼小銜接問題

G．其他 14．您在開展家長工作的過程中欠缺的技能是：（A）

A．轉變家長教育觀念

B．配合班級開展教育活動

C．針對幼兒問題與家長溝通

D．其他

15．當前，您和您周圍的同事在幼兒園教育教學活動中所面臨的主要挑戰有（可多選）：（CE）

A．知識陳舊老化

B．知識面窄

C．缺乏對新的教育教學方法的了解和運用

D．缺乏教育學、心理學背景知識的支持

E．缺乏對教育與信息技術手段的了解和掌握

F．缺乏新教育信息的交流渠道

G．缺乏教學科研意識和方法

16．在組織“五大領域”教育活動中，您自身欠缺并有待提升的教育教學技能有（可多選）：（LN）

A．言語表達能力

B．組織一日常規能力

C．教學設計能力

D．教學實施能力

E．教學反思能力

F．教學駕馭能力

G．教學資源運用

H．手工制作能力

I．環境創設能力

J．課堂表演能力

K．教學評價能力

L．家長工作能力

M．教育技術能力

N．教學科研能力

17．您曾經參加過的職后培訓級別有（可多選）：（C）

A．國家級

B．省級

C．市（州）級

D．縣（市、區）級

E．園本培訓

18．您以前參加過的培訓中，最適合您的培訓模式是：（A）

A．集中培訓

B．園本培訓

C．遠程培訓

D．脫產進修

E．個人自學

F．園本與集中培訓結合 G．集中培訓與遠程培訓相結合H．其他

19．您個人參加省、市、縣三級進修院校組織的教師培訓最大的困難是：（B）

A．工學矛盾

B．領導重視不夠

C．地域受限

D．費用高 20．您對參加培訓的需求：（A）

A．非常強烈

B．較為強烈

C．一般

D．不很強烈

E．不需要 21．下列培訓和學習模式中，哪種模式您認為最有效（可多選）：（AFG）

A．專題講座

B．師帶徒

C．專題研討會

D．案例討論與分析

E．聽優質課

F．現場研修

G．異地考察觀摩

H．自主學習及反思

I．課題研究

J．園際交流

K．網絡學習

L．參與式培訓 22．您參加繼續教育培訓的目的：（E）

A．提高自身的綜合素質

B．提高教育教學質量

C．拓展加深學前專業知識

D．更新教育觀念

E．開闊視野，獲得學科和教改前沿知識

F．完成上級規定的學時學分 G．其他

23．你認為教師繼續教育培訓最有用的課程是（可多選）（FGJ）

A．教育理論類

B．師德修養類

C．教育政策法規類

D．兒童心理學類

E．現代教育技術類

F．課程改革類

G．教學技能類

H．現代教育理論類

I．園本課程類

J．幼兒園、班級管理類

三、您希望在這次培訓中了解哪些現代教育方面的內容？

園本課程的設置和編寫

現代教育技術特別是多媒體技術在實際教學中的運用

以及教學技能的提高

第三篇：湖北科技學院國培計劃學員結業考核辦法1

湖北科技學院“國培計劃”

學員結業考核辦法

為保障培訓質量和培訓效果，促使學員增強學習的積極性與主動性，根據項目培訓目標，聯系學員實際，特制定培訓考核評價方案。

一、考核原則

1、自我評價與他人評價相結合，即在強調培訓教師評價、學員互評的同時，也要強調學員的主體意識和自我評價意識，促進學員的自覺性。

2、過程評價與實踐性評價相結合，即既要評價學員集中培訓課程學習與研修活動參與情況，也要考評課程作業及主題研修成果等完成情況。

3、合格評價與激勵評價相結合，即依據評價標準進行基本考核，同時對表現優秀的參訓學員進行激勵性評價。

4、定量評價與定性評價相結合，即將課程作業、研修體會、學習總結和創新成果按要求完成的數量及其質量進行綜合評價。

二、考核維度與內容

1、學員結業考核維度分學時考核、學科考核和實踐考核。三個維度有一項考核不合格者，總考核等級為不合格。

2、學時考核主要考核學員出勤情況，學員曠課超過兩天、事假超過總學時的四分之

一、病假超過總學時的三分之一者均為不合格。無故遲到或早退三次作曠課半天處理。

3、學科考核主要考核學員在“專業理念與師德”、“專業知識”模塊課程的學習情況，由學員提交模塊課程作業，培訓學科負責人評定成績。

4、實踐考核主要考核參訓學員通過課程學習、交流研討、跟崗實踐、培訓見習等過程產生的創新性成果，它以解決問題為主線，以教學設計、改革創新方案、調查報告、研究論文、研修總結等為基本形式，它是研修學習、崗位實踐等認知成果的系統集成與創新提升。研修期滿，學員必須完成一份3000—5000字的研修總結；一份以合作、探究為主線的教學設計；一份完整的名師授課聽課筆記與教學點評或一份教育教學案例分析；一份任教學科的某個單元或章節的課件。實踐考核由各培訓院系統一安排，培訓院系指定學員實踐考核指導教師，對學員進行實踐指導與實踐考核，并提出評定成績。

三、考核辦法

1、采取等級制考核，考核等級分為不合格、合格與優秀。

2、項目承擔院系根據學員考勤情況、研修學習、成果展示、實踐研修等情況進行綜合考核、匯總形成考核結論，并按照培訓學員總數的20%評選表彰優秀學員。

3、考核合格的學員由學校頒發省教育廳監制的“國培計劃”結業證書。學校將以適當的方式舉行結業典禮，表彰優秀學員，頒發證書。

附1：湖北科技學院“國培計劃”合格、優秀學員評定標準

湖北科技學院“國培計劃”

合格、優秀學員評定標準

合格學員和優秀學員的評價通過學員在培訓期間的綜合成績評定，并參考指

導教師和班主任參與評價過程中的建議。每班優秀學員比例控制在20%以內。

一、合格學員評價標準

1、按照培訓流程和要求，全程參與培訓專題內容的學習，完成規定的培訓任務；

2、學時考核：全勤考核為合格，曠課超過兩天、事假超過總學時的四分之

一、病假超過總學時的三分之一者均為不合格。

3、學科考核：完成模塊課程作業兩份為合格，完成一篇或未完成為不合格。

4、實踐考核完成、研修總結、教學設計、聽課筆記與教學點評或一份教育教學案例分析、課件為合格，未完成為不合格。

5、培訓期間有違紀違法行為的，為不合格。

二、優秀學員評選標準

優秀學員從合格學員中擇優產生。具體要求：

1、學習態度認真，學習積極性高，出勤率100%。

2、所提交的作業、研究報告、案例分析、教學設計、課件等得到本班學員、指導教師等有關專家的認可，被評為優秀等級者。

3、主動協助班級指導教師工作，積極參與班級組織的學習活動，能主動幫助他人，得到本班學員的廣泛認可。

4、培訓期間有特殊貢獻，并被培訓院系與項目管理小組認可者。

第四篇：湖北師范學院(3+2)協議

歡迎報考湖 北 師 范 學 院

編號：

協 議 書

甲方：湖北師范學院國際學院（以下簡稱甲方）乙方：

（以下簡稱乙方）

為了進一步地做好人才培養、人才儲備，甲乙雙方經友好協商，達成以下協議：

一、甲方職責

1、甲方負責按當年招生政策錄取乙方高考成績達到最低省控專科線的學生，負責學生的教學培養。如考生所在省市無招生計劃，學生可于今年提前入學，學校協助學生辦理戶口轉接等手續，第二年參加中職生考試，學校予以錄取，并與同級學生同年畢業。

2、甲方負責乙方的教學培養。經過三年的學習，成績合格者，可獲得普通專科文憑，學生專科畢業后，參加專升本考試，學校予以錄取，本科畢業后，可獲得普通本科文憑和學士學位。

3、學生入校、學習全過程及畢業都享受與正常錄取生同等待遇（戶口遷移、學生證及畢業派遣證的發放等）。

二、乙方職責

1、學生在校學習期間的住宿、思想政治教育及其他日常管理，嚴格按學校規定執 行。

2、學生在學校學習期間自覺遵守學校的安全管理規定，嚴格遵守學校的《學籍管理辦法》等各項規章制度，違者照章查處。學生本人愿意按照有關規定按時繳納學費、住宿費、教材費（收費標準見入學須知）。如不按要求時間報到者，時間超過一個星期視為自動放棄入學機會；開學滿壹個月后退學，違紀、違規被學校開出，所交費用全部不退。

3、學生學習期滿，服從相關部門安排，如不能服從，則自主選擇。

4、以上確認內容如遇國家政策性調整或其它不可抗拒力因素不能履行時，則另行協商處理。

三、其他未盡事宜，甲、乙雙方共同協商處理。

四、本協議書一式兩份，簽章生效。

甲方：湖北師范學院國際學院

乙方：（簽章）

（簽章）

第五篇：湖北師范學院碩士學位授予工作細則（模版）

湖北師范學院碩士學位授予工作細則

（湖師發[2009]39號）

第一章 總 則

第一條

根據《中華人民共和國學位條例》和《 中華人民共和國學位條例暫行辦法 》及國務院學位委員會有關文件，結合我校實際，特制定本細則。

第二條

經國務院批準，我校有權授予碩士學位，按哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等學科門類授予。

第二章 學位委員會

第三條

學校設立學位委員會，負責全校的碩士學位授予工作。學位委員會由21至27人組成，設主席1人，副主席3人。主席由學校主要負責人擔任，成員從全校具有副教授以上職稱（或相當職稱）的專家中遴選，其中具有教授職稱（或相當職稱）的專家不少于二分之一。每屆任期三年。

學位委員會組成人員由校長辦公會討論通過后，報上級主管部門備案。委員會下設辦公室，掛靠在研究生處，負責處理日常工作。

第四條

學位委員會下設若干學位分委員會（以下簡稱分委員會）。分委員會由5至11人組成，設主席1人，副主席1至2人。分委員會主席須由校學位委員會委員擔任，委員應具有副教授以上職稱（或相當職稱）。每屆任期三年。

分委員會協助學位委員會工作，根據工作需要可配備專職或兼職秘書一名。第五條

學位委員會職責

（一）審定學校有關學位工作的各項規章制度；

（二）審批申請碩士學位人員免除部分或全部課程考試的名單；

（三）審批碩士學位研究生培養方案；

（四）作出授予碩士學位的決定；

（五）對全校學位工作進行檢查、監督；

（六）作出撤銷違反規定而授予學位的決定；

（七）研究和處理授予學位的爭議和其他事宜；

（八）審批碩士生指導教師資格人員名單，作出撤銷不合格研究生指導教師資格的決定；

（九）審定全校學位授權學科、專業和重點學科建設發展等事宜；

（十）審定校級優秀碩士學位論文獲得者名單；審議推薦參加省級優秀碩士學位論文評選的學位論文；

（十一）作好上級主管部門布置的其它工作。第六條 學位分委員會職責

（一）審定相關院（系）有關學位工作的各項規章制度；

（二）全面審核申請碩士學位人員的材料，并以書面形式向校學位委員會報告；

（三）審議碩士學位研究生培養方案和教學計劃，報校學位委員會審批；

（四）確定碩士學位的考核科目、門數；

（五）審核申請碩士學位人員免除部分或全部課程考試的名單，報校學位委員會審批；

（六）審批碩士學位論文評閱專家和答辯委員會組成人員；

（七）審批碩士生指導教師資格人員名單，報校學位委員會備案；

（八）審議相關院（系）的學位授權學科、專業和重點學科建設發展等事宜；

（九）審核推薦參加學校、省學位委員會組織的優秀碩士學位論文評選的學位論文。

第七條

學位委員會及其分委員會會議須有三分之二以上的委員出席。作出的決定以無記名投票方式進行，并達到全體委員半數以上，方為有效。

第三章 學位學術水平標準

第八條 碩士學位學術水平要求

學位申請人完成碩士學位研究生培養方案規定的全部課程學習，考核成績合格，其中學位課程考核成績不低于75分（百分制），修滿32學分（理工科專業為35學分），學位論文答辯通過，達到下述要求的，可授予碩士學位：

（一）掌握馬克思主義的基本理論；

（二）具有本學科、專業堅實的基礎理論和系統的專業知識；

（三）具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力；

（四）能夠比較熟練地運用一門外國語進行本專業的學習和研究，并具有一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。

第九條 提倡研究生在校期間，以湖北師范學校的名義在國內外學術期刊上發表本學科、專業領域的學術論文；各分委員會可根據本細則的要求，結合本學科、專業的特點，制定出高于學校基本要求的本學科、專業學位學術水平要求，并報校學位委員會審批。

第四章 碩士學位的課程及考核

第十條

碩士學位的課程分學位課和非學位課，碩士學位課程有：馬克思主義理論課、1門外國語課、本學科專業不少于21學分的基礎理論課和專業課（一般為三至四門）；非學位課指除學位課以外的選修課程。

第十一條 學位課分為公共學位課和專業學位課，專業學位課程的考試由學校統一組織。

第十二條

在科學或專門技術上有重要的著作、發明、發現或發展者，可由兩位教授或相當職稱的專家推薦，向學校提交有關出版著作、發明的鑒定或證明書等材料，經分委員會審核同意，報校學位委員會批準，免除部分或全部課程考試。

第五章 碩士學位論文的基本要求

第十三條

學位論文應在導師或導師組的指導下，由學位申請人獨立完成。第十四條

碩士學位論文的基本要求

（一）論文的基本觀點正確，結論和建議應在學術上對本學科以及社會發展具有一定的理論意義和實踐價值；

（二）論文內容應能反映出作者掌握了本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識；

（三）論文應有正確的理論指導，論據可靠，論證或計算準確，文字通順，條理清晰，表明作者具有從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的能力；

（四）論文應對所研究課題有新見解，取得一定的科研成果；

（五）理工科碩士學位論文一般不少于兩萬字，文科（指所屬哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學等門類的學科、專業）碩士學位論文一般不少于三萬字；學位論文中應有足夠數量的附注和參考文獻，部分學科還應有一定比例外文參考文獻；學位論文的中外文摘要能充分反映出論文的主要內容。

第十五條

學位論文應有一定的工作量，碩士學位論文的撰寫一般不少于一年，學位論文的工作量從論文開題時計算。

第十六條

學位論文按照《湖北師范學院碩士學位論文撰寫規定》執行。第十七條 學位申請人不得將編著的教學參考書、詞典和校注等作為學位論文。

第六章 學位申請

第十八條

凡遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守我校的有關規章制度，品行端正，思想政治表現良好，達到碩士學位學術水平要求者，均可按本細則的規定，向我校申請碩士學位。

第十九條

學位申請人應在學校規定的期限內辦理學位申請手續，申請人不得同時向兩個學位授予單位提出申請。第二十條

碩士學位的申請

（一）我校碩士研究生，達到學位學術水平要求，須經導師推薦，向所屬培養單位提出學位申請，由院（系）初審匯總后，提交分委員會審核；

（二）具有研究生畢業同等學歷人員申請碩士學位，按照國務院學位委員會有關規定執行；

（三）在職攻讀碩士學位人員申請碩士學位，按照國務院學位委員會的有關規定執行。第二十一條

學位申請人對分委員會決議有異議的，可在一周內向校學位委員會申請復議。

第七章 碩士學位論文評閱

第二十二條 必須對學位申請人的學位論文進行評閱，否則不能進行學位論文答辯。學位論文內容需要保密的部分，須提交文字說明，由分委員會研究決定后進行評閱；論文評閱應密封傳遞；學位論文評閱專家以學校名義聘請。

第二十三條 學位論文評閱工作由研究生處學位辦公室負責統籌安排，在通過學術不端行為檢測工作后，由各院（系）組織落實。

第二十四條 學位委員會以適當方式對學位論文評閱工作進行檢查、監督，分委員會應對學位論文的學術水平進行全面審核。

第二十五條 學位申請人應在答辯前二個月提交學位論文。

第二十六條 碩士學位論文評閱專家至少兩名，一般應由具有研究生導師資格的專家擔任，其中外校專家不少于一名。

第二十七條 論文評閱專家應對論文寫出詳細的學術評語，供答辯委員會參考。評閱專家應從以下方面審查學位論文水平：

（一）論文選題的意義，研究成果的理論意義和實踐價值；

（二）研究方法的特色與創新點，理論分析、論文的觀點是否正確，推理、計算及實驗數據是否準確可靠；

（三）相關文獻閱讀量；

（四）論文存在的不足和修改意見；

（五）是否達到碩士學位論文的水平，是否同意參加答辯。

第二十八條 碩士學位論文評閱中，如一名評閱專家持否定意見，應增聘一名評閱專家，若增聘專家仍持否定意見或兩名評閱專家同時持否定意見，則不能進行論文答辯。

分委員會對不能進行答辯的學位論文進行復議，作出是否允許在三至六個月內修改碩士學位論文，再行送審的決議，并報委員會備案。

第二十九條

評閱專家認為論文有剽竊、抄襲行為的，一經核實，學位委員會將根據學校的有關規定對申請人及其指導教師予以嚴肅處理。

第八章 碩士學位論文答辯

第三十條

學位申請人必須進行學位論文答辯。學位論文答辯一般要以公開的方式進行（保密專業除外），學位論文答辯委員會的專家以學校名義聘請。

第三十一條

學位論文答辯工作由研究生處學位辦公室負責統籌安排，各院（系）組織落實。

第三十二條

學位委員會以適當方式對學位論文答辯工作進行檢查、監督。第三十三條

學位論文答辯委員會組成

碩士學位論文答辯委員會由3至5人組成，委員一般由具有碩士研究生指導教師資格的專家擔任，其中至少應有一名校外專家參加。答辯委員會主席由具有教授或相當職稱的研究生導師擔任。學位申請人的導師一般不擔任答辯委員會委員。

答辯委員會應聘請一名具有講師以上職稱的教師擔任秘書，對整個答辯過程進行詳細記錄。

第三十四條

碩士學位論文答辯委員會組成人員由院（系）推薦，分委員會審定。論文答辯的組織接待工作由學位申請人所在院（系）安排，學位申請人不得參與接待工作。第三十五條

各院（系）一般應在答辯前二十日將學位論文寄（送）給答辯委員會委員。論文答辯的一般程序為：

（一）答辯委員會主席宣布開會；

（二）指導教師介紹申請人的思想政治表現、課程學習及考核成績、科學研究、學術活動及撰寫論文的情況；

（三）學位申請人報告論文主要內容，時間一般不少于十五分鐘，最多不超過半小時；

（四）委員提問，申請人答辯；

（五）答辯會休會，答辯委員會舉行會議（其他人員回避），宣讀指導教師和論文評閱人的學術評語，評議學位論文是否達到碩士學位學術水平標準，對是否通過學位論文答辯和是否建議授予學位進行表決。表決采取無記名投票方式進行，經三分之二及以上委員同意方為通過。答辯委員會決議須經答辯委員會主席簽字方為有效；

（六）答辯會復會，由答辯委員會主席宣布答辯委員會決議；

（七）答辯委員會主席宣布答辯會結束。

第三十六條 對未通過碩士學位論文答辯者，經無記名投票，獲半數以上委員同意，答辯委員會可作出在一年內修改論文、重新答辯的決議。第二次答辯仍未通過者，本次學位申請作無效處理。

第九章 學位評定與授予

第三十七條

碩士學位論文答辯結束后，由院（系）匯總整理申請學位的有關材料，提交分委員會審議，分委員會就是否建議授予碩士學位作出決議，報校學位委員會審議。

第三十八條

分委員會審議工作結束后，由院（系）將申請人的所有申請學位材料、學位論文全文及中英文摘要、答辯委員會決議和答辯記錄、表決票等分類整理立卷，報研究生處學位辦公室。

第三十九條

校學位委員會召開全體會議審議各分委員會通過的授予碩士學位建議名單和有關學位申請材料，作出是否授予學位的決定。第四十條 經校學位委員會審議通過的授予學位人員名單由學校公布，頒發學位證書。第四十一條 獲碩士學位人員的學位申請材料，由相應主管部門整理歸檔，碩士學位論文由研究生處學位辦公室報送有關部門存檔，各院（系）資料室保存一式二份。

第四十二條

學位委員會認定學位申請人有下列情況之一者不授予學位：

（一）按照學籍規定不能畢業的；

（二）成人高等教育本科畢業生、同等學歷人員、在職攻讀碩士學位人員不符合申請學位資格的；

（三）學位申請人在參加與學位申請有關的考試中因舞弊行為而受到記過（含記過）以上處分的；

（四）學位論文有剽竊、抄襲他人成果的；

（五）有其它不符合授予學位情況的。

第四十三條

學位委員會發現有舞弊作假等嚴重違反學位條例規定時，如確認錯授學位，應予以復議，作出撤銷已授學位的決定。

第十章 附 則

第四十四條

本細則自發布之日起執行。

第四十五條

本細則若有與上級新文件不符的規定，以上級文件為準。第四十六條

本細則由校研究生處負責解釋。

研究生處

2006年11月第一次修訂 2009年7月第二次修訂