第一篇：成長在于積累與沉淀

成長在于積累與沉淀

——記我與教學比武有感

湖北省沙市一中 李霜靜

今年是我加入沙市一中教師行列的第六年，六年來我從一個初出茅廬的新人，逐步逐步地成長著，每一年都能有新的體會每一年都能有進步。隨著“課內比教學”活動在老師們中間積極開展起來，我對自己的教學工作又有了新的認識和收獲。一.從其他教師的課堂中吸取養分，積累經驗。

聽課學習是我們年輕教師成長的必經之路，也是我們獲取經驗的捷徑，在這次“課內比教學”活動中,“聽課”必不可少。

我聽課學習的第一節課是吳禮虹老師的《有理數的乘法》。吳老師是一位教學經驗非常豐富的前輩教師，在課堂上總是能運用適當的語言和豐富的表情巧妙地調動起學生的積極性，可以說是四兩撥千斤。而整節課的設計也是行云流水，一環緊扣一環不著痕跡。吳老師通過類比學習的數學教學方法，引導學生從正數的乘法的意義來探討有理數乘法，并總結規律。而老師板演學生練習的過程也相當具體和有效，鞏固和反饋都非常及時。吳老師教學時沉穩從容的狀態正是我日常教學中最為不足的，也是我要不斷學習和改進的地方。第二節課是胡鵬老師的《有理數的除法》。可能女教師在教學基本功方面會有一定程度的優勢吧，但胡鵬老師雖然是一名年輕的男教師，在教學基本功方面絕對不遜色于任何一名女教師，一口標準的普通話，抑揚頓挫的語氣，簡潔明了的語言無不體現著他的功底。有理數的除法是在有理數的乘法的基礎之上來學習的，在和學生一起探討總結了有理數的除法法則后，胡老師細心的和學生一起討論了有理數的乘法和除法的異同之處，幫助學生更為深刻的理解并記憶有理數的除法法則。最后，在有理數除法的基礎上學習了有理數的倒數。從學生的練習反饋中可以看出，本節課學生達到了課堂目標設計，效果非常顯著。

最為精彩的一節課當然要數黃文雄校長的《切線的判定定理》。上課一開始，你就能明顯感覺到學生完全是處在一種輕松的學習氛圍內，所謂興趣是孩子最好的老師，在這樣的學習氛圍下，這節課已經成功了一半！我想，學生能這樣的愛學數學這門課，一定也與黃校長平日對學生的引導和培養密不可分吧。切線的判定定理，我會怎么上這節課呢？要怎樣才能使學生自己歸納出這條定理呢，這是有難度的。只見黃校長不知從拿找來一根鐵絲，把鐵絲看做直線，相對于黑板上的圓來進行運動，讓學生從視覺上得到最直觀的印象，總結出切線的判定定理。整個過程，不僅僅是黃校長一人在黑板上演示，而是調動起了幾乎全班學生來動手操作，來觀察和總結，學生都參與了進來。這是一節真正以學生為主體，教師主導的新課程標準要求下的數學課，我獲益匪淺！二.調整自己心態，從沉淀中獲得成長。

隨著時間越來越逼近自己“課內比教學”公開課的時間，我的內心開始變得忐忑和不自信。按常理，這樣一節公開課，既是展示自己的機會，又是可以和同組老師交流學習的平臺，應該是積極面對的，可我的不自信究竟來自什么呢？原來，最近一段時間，也許是因為作為班主任，在班級的日常管理中瑣事太多，我總是覺得自己在教學工作中不盡如意，總是有些令自己覺得遺憾的地方。我把自己心中的疑惑向同組的前輩明輝老師表達后，明老師幫我解開了心中的疑惑，明老師說，這從另一方面也說明了我在成長，對自己和課堂設計，課堂效果都有了更高的要求，這是一件好事情，明老師還鼓勵我，要我放心大膽的去準備，用最好的狀態來完成這節公開課，只要自己全力以赴，就能成功。

我的課題是《算術平方根》。在接近半個月的準備過程中，從選擇課題，到設計教案，配套設計學案，每一個環節都經歷了反復的推敲和修改，只為達到課堂設計的最佳效果，令學生有收獲。為了使整節課的環節更為流暢，內容安排適當，我還在其他老師的班級進行試講，邀請同年級組的老師們幫我聽課，給我一些意見和指導。從教學環節的設計，例題練習題的選取，甚至是對學生設臵的每一個問題每一個用詞都細心修改。最終這節課得以順利完成。三.取精華去糟粕，課后反思至關重要。

《算術平方根》在平方根這一節中，比《平方根》在容量上略顯單一，但要想學生真正掌握這節課，并在能力上得到提升也并非易事。首先，學生第一次接觸到與乘方互逆的運算“開方”就是難點，只要能突破這個難點，學生在意義上理解了算術平方根，后面的計算也就容易很多。本節課在能力提升上還有一個難點，就是算術平方根的雙重非負性，這也是我的這節公開課不足的地方，新課的容量有限，所以將絕大多數的時間用在了幫助學生理解算術平方根的意義和求某一個非負數的算術平方根的計算上。在后面的課時，應該幫助學生突破算術平方根的雙重非負性這個難點上。當然，這節課還存在很多細節問題，以后有待改正。在以后的教學過程中也要通過練習發現學生存在的問題，并對一些典型的錯題進行分析講解，通過練習規范學生的解題格式，提高學生解決實際問題的能力。本節課的內容不是很多，但這是學好平方根的關鍵，為后面學習立方根及運用平方根進行基本運算和解決實際問題打下基礎，也是一個關鍵。

通過這一次的“課內比教學”的活動，我覺得自己又成長了，每一次公開課的經歷，都將成為我工作歷程中重要的一筆，現在的我也信心百倍，全力以赴迎接未來的挑戰！姓名：李霜靜 性別：女

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教學比武后的思考

沙市一中

龔

雪

錘煉教學基本功，促進教師專業成長，在九月中旬到十一月上旬，我們學校掀起了全體教師積極參加與課改和教研、科學提高教學質量的工作熱潮和教學比武高潮。從我自己上教學比武公開課和聽別的老師的課后，我感觸頗多。下面就簡單談談我的一些心得體會吧。

一、詞匯教學

實踐證明，傳統教學中，*講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。我認為我們應做好下列幾點：

1、重示范。在教單詞時，教師自己示范到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。確定學生大都聽清，模仿正確后，對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音----形----義的逐步過度。

2、重情景。在特定的語境中引出要教得單詞，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。如：pen----pencil-----pencil-box, day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small等等。

4、重趣味。英國著名語言家埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如臵于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

二、聽力教學

《新目標英語》設計了大量的聽說材料，而現在這些聽力材料正成為學生學習過程中的一個難點。那么，我們如何改變現狀呢？

1、首先進行大量的聽說訓練。“聽”是對輸入信息的“加工”，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結合，相互促進。聽說訓練包括聽音答問、聽后復述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側重聽音答問和聽后復述。

2、接著進行聽寫訓練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標號或排序以強化學生的記憶力。

3、注重聽讀訓練。即聽完一兩遍錄音后，讓學生進行模仿跟讀。心理學研究表明，青少年在發音、動作、習慣方面的模仿能力極強。學生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。同時朗讀對培養學生對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

4、培養良好的聽說習慣。

三、課堂控制 《新目標英語》每個單元都有 pair work, group work和games。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實現生生互動是《新目標英語》的最基本的活動。為了實現這一目標，我們

教師就要千方百計地讓學生多“動”。學生只有多“動”，才會得到發展，也才會有高的學習效率。但在課堂上做活動，活動一到高興時課堂往往會出現失控。如果一下子停下來，學生們不樂意。進行下去吧，整個教室就亂哄哄。可見，在新形勢下，我們該如何控制課堂？

1、要根據學生的年齡特征、知識背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學習小組與小組長的職責，學習材料和用具被有秩序地發放，同時教師能注意到每個學生的所作所為。

3、要指導學生遵守這些規則，而不是讓學生立刻就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要認真地計劃教學活動，從而使之能在教師的控制和學生力所能及的范圍內。

5、要及時捕捉和處理課堂內的“意外事件”。

四、閱讀教學

現在我們流行這樣一種說法：一節課老師最多講 15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學。《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現在一般都采用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？ 葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。在我看來就是要精講。我們教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，就從學生的實際出發，精心設計好自己的“講解點”。在什么情況下精講，也很重要。我總結了一下，有這樣幾種：

1、自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

4、合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

5、總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

五、學習方式

學習方式不是指具體的學習方法和學習策略，而是指學生的心理傾向和風格。例如有的學生習慣于跟老師學，有的習慣于等吃現成的；有的學生習慣于自學，有的學生習慣于在集體中學。《新目標英語》最顯著的特征就是要求學生采用自主學習、合作學習和探究式學習的學習方式。也就是要讓學生變接受為探究；變被動為主動；變個體學為合作的學。在教學活動中采取哪些途徑才能夠真正實現學習方式的轉變?

1、是改變教法。依據學生已有的經驗提出一個具有挑戰性的問題，設計一個任務，引導學生去解決問題,完成任務。在解決問題的過程中使學生對知識的理解、情感、體驗等方面有所收獲,有所發展。

2、安排好學生的學習活動。要切實改變學習方式，要讓學生在學習中有事可做,有事能做。也就是說把學習中的活動變得很具體，讀書讀哪頁哪段那具，聽什么聽多長時間聽后是否達到背誦的程度等等。

3、要組織學生交流。使學生能夠在交流中體會語言知識，通過交流讓學生自己運用語言、自己發現錯誤，以便獲得知識。這點在每節新授對話課上顯得尤為重要。在學生有正確的知識輸入后，才能有正確的知識輸出---說寫。

總之，通過這次教學比武學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，更加吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

本人姓名：龔雪 性別：女

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所在學校：湖北省沙市一中

第二篇：在積累中沉淀 在歷練中成長

在積累中沉淀 在歷練中成長

——公務員考錄歷程

曾幾何時，我還在追尋成長中前進的方向，道路有曲有折，前途忽明忽暗，但我一直堅持著自我，堅持著我不放棄、不頹廢、不悲觀的精神。有道是功夫不負有心人，終于我在2013年通過了公務員考試，成為了一名公務員。能成為一名公務員是榮幸的，能成為一名公務員服務社會也是我人生價值追求的一種體現，也是跟從了自己那顆愿意服務他人、樂意幫助他人的心。

回想起自己考公務員的歷程，期間心情復雜，有苦有甜，有歡笑也有汗水。從準備公務員考試到走上工作崗位的這段經歷，會成為我人生中一筆莫大的財富。

從外部條件來說，國家政府給我們創造了良好的條件，“公開、公平、競爭、擇優”的公務員考試環境是我能考錄的基礎，僅僅有良好的氛圍還是不夠的，還要有自身不懈的努力。從點滴做起，從平常做起就是我考試準備期間的真實寫照。紙上得來終覺淺，要落實到自己的實際行動上，鋪下身子看書，甩開膀子干事，這既讓我復習有效，同時也歷練了我的性格。

水滴石穿，繩鋸木斷。就是這樣的積累，讓我的自身能力有了較大提高，在積累中沉淀知識，在積累中沉淀性格，這也會讓我在今后的工作中受益匪淺。

像以前的考試一樣，我以平靜的心態走了過來，或許成功僅僅只是自己比別人多了那么點寵辱不驚而已。機遇偏愛有準備的頭腦，在機會面前，或許我不比別人幸運，但我始終堅信自己能行，也相信自己。我在考試之前也碰到過挫折，碰到過失敗，正如我堅信的：放棄了現在就是放棄了未來，哪怕一點點的堅持，將來都會給你無限放大，哪怕一點點的放棄，未來給你的或許是更大的失敗。我說服了自己，堅持了下來，在朋友和家人的支持下，我也鼓足了勇氣去面對，我想成功與否已經不是關鍵了，關鍵是我付出過，一分耕耘一分收獲，這樣的心態讓我成功通過了筆試、面試，這種經歷，這種心態的形成更是我最大的收獲。

成為了一名公務員，首先面對的就是自己角色的轉變。對于很多人來說，這并不是一件簡單的事。新環境的陌生，與同事和領導的接觸，都需要一步步的去適應。別人都說我成為公務員有了“鐵飯碗”，就不需要做什么了。但我并不這樣認為，公務員是全心全意為人民服務的，是人民利益的維護者，如果沒有學習意識，沒有服務意識，自己手里的“鐵飯碗”也會是“瓷飯碗”。我沒有停止自己的學習，很快樹立起了自己工作上的緊迫感。有了緊迫感，以工作為中心，以服務為指導，我很快適應了公務員這個角色。剛走上工作崗位，我便參與了2014年社會保險基金預算編制的工作，期間領導和同事們的熱心幫助，各個部門的協調合作讓我發現工作的完成是需要協調、需要團結互助的。這讓我對自己的本職工作有了更深的感性認識。協調好各部門的工作，完成資料的匯總，在這期間我有心情上的緊張也有工作上的不足，不過我相信我會通過自己的努力讓自己盡快成長，做好自己的本職工作，不付領導和同事對我的期望。

黨校的學習，讓我有了使命感和責任感，我會一個優秀學員的姿態走向我的工作崗位，鋪下身子、放下架子投入到為人民服務的職位中去，以高標準、嚴要求對待自己的工作，為實現中華民族的復興夢貢獻自己的一份力量！

第三篇：成功在于堅持積累

成功在于堅持積累

江河經過日夜的流淌與匯合，行經萬里，才聚合成海洋。

土石經過萬年千年的聚集與堆疊，積累沉淀，才有了讓人驚嘆的高聳。

依米花要花費五年的時間來穿插根莖，積蓄養分，才能夠吐綠綻翠。

物如此，人亦然。人類的成功在于能夠堅持點滴的積累。

堅持積累是成功的基石。侯寶林是我國著名的語言大師，在他成功之前，一心苦讀鉆研語言學，堅持向前輩學習。在他得知語言學家都必讀《謔浪》時，他四處尋找這本書，幾乎整個北京城的書館和書攤都留下了他的足跡。后來，終于在北京圖書館找著了。當時，侯寶林家境欠佳，買不起這本書。在下著鵝毛大雪的冬天，挨著饑餓，他在圖書館里，把這本十幾萬字的書硬是抄到手了，為以后的成功打下了堅實的基礎。侯寶林猶如依米，一點一點的堅持積蓄養分，開出了美麗的小花。

堅持積累是成功的動力。歐立希是當時著名的細菌學家，他和助手們忙于研究壞死病。他們發現的“阿托什爾”雖然能有效的殺死錐蟲，但有著明顯的副作用。于是，歐立希繼續沒日沒夜地待在研究室里。在第606次實驗后，他發現了一種有效的化學成分能有效地代替“阿托什爾”，并小心地提煉出來，這為壞死病的醫治工作做出了巨大的貢獻。歐立希花費了多年時間進行研究，堅持點點滴滴的積累，開出了成功的喜悅之花。

堅持積累是成功的“定音錘”。蓋?6?1德弗斯是一名短跑奧運冠軍，但因為甲狀腺過于活躍，需要在醫院接受治療，因此她離開了她心愛的跑道，在治療過程中，她的病情日益嚴重，頭發大把大把的脫落下來，眼睛嚴重浮腫，雙腿也不能直立了。蓋*德弗斯希望能回到跑道上，每天下地練習，堅持鍛煉，并積極接受治療，情況日益好轉。最后，他重回奧運賽場，奪得了金燦燦的獎牌。蓋?6?1德弗斯如果不堅持自主訓練，那么她就不能贏得獎牌，就不能開出燦爛的花朵。

我們只要堅持不懈地積累，就能到達勝利的彼岸，開出燦爛的人生之花。[得分：50分] 養精積蓄，綻放美麗人生

或許要幾個月甚至更長時間吧？經歷暴風雨的洗禮，才能看到天邊的一彎彩虹，即使很快消逝，卻清新脫俗，異彩紛呈。

或許要半年甚至更長時間吧？忍受了破繭的痛苦，才能看到空中的一只蝴蝶，即使生命只屬于這個季節，卻生機勃勃，楚楚動人。

或許要5年甚至更長時間吧？積蓄了累積的養分，才能看到戈壁灘上的一株依米，即使只有兩天的花期，卻積極向上，美麗絢爛。

只有在默默之中養精積蓄，才能為成功做好必須的準備，才能綻放美麗人生。

養精積蓄，收獲意外的成功。曾經有過一家資產60億的企業與一家資產只有一億的企業共同競爭一家外國產品的代理權。平常人都會認為這家資產60億的企業肯定能贏。但出人意料的是事實剛好相反。原因是這家外國公司的老板在與這家小企業經理交談時，無意間發現經理和自己一樣，非常喜歡《道德經》。每天熟讀《道德經》的經理便和老板談得熱火朝天，代理權便由小企業奪得了。

正是日積月累的讀書，默默地積累，才成就這意外的成功。試問假如少積累，經理又怎能奪得代理權呢？

養精積蓄，收獲遲到的成功。成功是扇虛掩的門，只要找到玄機，它便會為你敞開。肯德基老人畢生潛心研究烤雞的方法。失敗了再做，日復一日，終于在他80多歲的時候該研制美味烤雞的方法。

用一生的經驗，一生的體會，一生的感情去研制，終于讓世人品嘗到了什么是養精積蓄

后的味道。

養精積蓄，收獲如期而至的成功。曾經有人問過易中天對自己出的<品三國>系列叢書大賺錢的看法。易中天自豪地說:”我為此準備了30年啊!”

用30年的時間，挑燈夜讀，專心苦讀轉眼，用現代的理念結合歷史解讀<三國>，這便是養精積蓄，這便是綻放美麗人生的途徑。

人常有悲嘆命運不公，沒有命運垂青。其實這些人只會怨天尤人，庸庸碌碌，永遠不知成功只垂青于懂得積累，有準備的人。

讓我們像只海豚，養精積蓄，沉潛之后躍出美麗，讓我們做朵依米，養精積蓄，積累之后綻放美麗。

[得分：52分]

借我華彩一瞬

一瞬的美麗綻放，依米小花用了五年的時間準備。

一瞬的華麗，可能源于長時間的戰斗；一瞬的爆發，可能源于不停止的突破；一瞬間的成功，可能源于艱苦的探索。

在無聲的世界里，她們綻放。

金碧輝煌的衣裳中是她們的笑靨，一伸手，一投足，風華盡露，整齊得驚人。她們在舞臺下訓練的千百個日夜里，在教練的比劃下，揮汗如雨。聽不到，可她們憑著一股決心與激情，互相配合練習最終達到默契十足，勇敢地戰勝了無聲的困難，她們收獲的是驚艷世界的《千手觀音》。

在舞臺上華麗的一瞬，是她們頑勝敵人的結果。面對生理缺陷，若她們中途被困難擊敗，若她們夢想著一步登天，能有那么完美的演出嗎？即使是那么一瞬的綻放，也需要長時間的付出。

在國人的期盼下，他爆發。

一槍令下，他瞬間離開起跑線。邁起矯健的步子，躍過一個個障礙。最終他第一個沖過終點，披上了中國國旗。賽前在訓練場中，作為無名小卒的他一次一次練習起跑，一次一次調整狀態。他心里懷著為國爭光的熾熱的夢。他總是說：“我可以做得更好。”他總是一次一次地突破自己，他總是不服亞洲人是田徑弱者的言論。

沖過終點那一瞬，是他突破自己的獎賞。如果他總是停留在一個滿足的成績，而不是堅持不懈的加強訓練，突破自己，那獲勝的仍會是黑皮膚的人。即便那么短暫的獲勝，也需要長期的突破與準備。

在眾人的驚呼中，他成功。

法拉第不斷揮弄著線圈，那一瞬間，他不敢相信自己的眼睛，他成功用磁產生了電。十年里，他一直在探索。開始設備在兩間房內分放，根本來不及看現象。后來他改進了設備，在一間房內觀察。陷入誤區讓他久不能解，可他沒有放棄，改變方法繼續嘗試，最終得到一瞬。

通電流的一瞬，是他十年磨成的一把利劍。十年不斷的探索，是他成功的必要環節。沒有這些積累和探索，他不會是電磁感應的發現者。即便是那么一瞬的成功，也需要長久的探索。

一瞬華彩，源于長久戰斗，源于長久突破，源于長久探索。借我一瞬華彩，我可以奮斗一生。[得分：54分]

花開一時，卻是輝煌

晴朗的夜空中條而劃過一道耀眼的光芒，一顆流星綻放出了瞬間的燦爛，絢麗的光線刺

痛了人們的眼睛，人們不由得想起那朵依米小花，那朵需要五年時間才能開出一朵獨特卻只綻放兩天的小花。心中不禁感到一陣惋惜與遺憾。同時也為它堅定的生命力與不屈不饒的頑強精神而深深震撼。

只是一朵花，便有如此堅忍不拔的毅力。換作是人，又將如何？我信步思考，腦海中泛起陣陣波瀾，他們，走進了我的思緒中。

一間破舊的旅館里，一張搖搖欲墜的目床上，一位54歲的老人奄奄一息地望著天花板，彌留之際，他心里想的并不是他即將逝去的人生，而是他還未完成的著作。他便是著名天文學家—哥白尼。這是，門突然開了，他的助手沖了進來，大聲對他說：“先生，教會的出版社終于肯出版您的書了，這是第一本!”助手將一本厚厚的書遞到哥白尼手中，哥白尼嘴唇顫動著，激動的眼淚緩緩地劃過面頰。書的封面上赫然印著“《天地運行論》，哥白尼著”幾個大字，老人用手撫摸著它，整整十六年，這一天終究還是到了。自己的努力沒有白費，老人蒼白的臉上浮現出欣慰的微笑，留戀地再看了封面一眼，安然閉上了眼睛……

李時珍—中國古代醫學家，他的巨著《本草綱目》在醫學界有著不可取代的地位，并且被翻譯成十幾種外國語言在世界廣為流傳。誰可曾想過，這本書的出版背后凝聚了他多少汗水和心血？李時珍登高山，采草藥，嘗百草，風餐露宿，飽經磨難。我不會忘記你嚴冬被荊棘劃破手背；我不會忘記你酷夏被驕陽炙烤的痛苦。沒有它們便沒有《本草綱目》的問世，沒有醫學界首屈一指的巨作，更沒有世間如此美滿和諧的幸福！

想到這里，我猛然醒悟，五年的插根入地，蓄積養分才換來兩天短短的綻放，所以依米小花綻放得美麗，綻放得獨特。人們何嘗不是這樣？若無長期的基礎積累與堅韌的毅力，何以能換來最后的成功綻放？

花如此，人如此，世間萬物亦如此，只望我們共勉：

苦難作筆，堅毅作舟，我們不斷超越！我們永不放棄！

我們期待那時的花開！

我們期待成功的輝煌！

[得分：52分]

依米小花

在非洲的戈壁灘上，它，要花費五年的時間積蓄水分才能吐綠綻翠，開出一朵四色小花。它叫依米小花。

沒有挺拔的身材，沒有硬大的枝葉，沒有累累的果實，為了生存，為了綻放自己繽紛的色彩，花費兩千多個晝夜的點點積蓄，換來的僅是兩個晝夜的花期。一如社會生活中某些閃亮的人，經過日日夜夜不懈地奮斗，為的僅是閃亮的一瞬。雖然如白駒過隙，稍縱即逝，卻能讓人銘記于心，芳香永存。

披一件薄薄的布衾，點一盞微亮的枯燈，把一軸黃黃的長卷。在卷軸上細致地批改增刪。我們看到的是一代文學家才曹雪芹在跳躍的火花中消廋的身影。“增刪五次，批閱十載。”“都云作者癡，誰解其中味“就是這樣的一代文學家在寒風中，在夜深人靜之時度過了多么艱辛的修改工作，經過了多么漫長的歲月，承受了多么窮困潦倒的生活，積蓄了多么豐富的知識，才得以完成《紅樓夢》這一偉大的著作。這部不朽的名作架構了一個龐大復雜而又搖擺欲墜的清王朝，它將成為中華民族文學寶庫中一顆明亮的珍珠。

曹雪芹也是一朵依米小花，耗盡無數個晝夜，增刪選改，終究開出了一朵耀眼的花——《紅樓夢》

撐一竹蒿，回溯到安定繁榮的大漢王朝，司馬遷繼承父業，博覽群書，研究前朝史實，走訪各地，收集史學材料，曾有多少個日夜他訪閱各地，露宿郊野。他一點一點地積累自己的知識，豐富自己的見聞，他一點一點地磨礪自己的意志，所以，他能有足夠的廣博的見識。細膩傳神的筆觸去完成一部前無古人的史學巨著。所以，他才能堅強如山，意志如鐵，即便接受宮刑，他業能承受巨大的恥辱，堅持完成《史記》，不被鄉黨嘲諷筆伐所擊退。于是汗青流光，《史記》鑄就。

司馬遷也是一朵依米小花，以無數個晝夜去豐富自己，鍛造自己，終究完成了《史記》。無論是自然中依米小花，還是社會生活中的依米小花，它們都用自己無數個晝夜的辛勞艱苦去換得綻放自己的機會，都令我們敬仰。

你也是一朵依米小花嗎？[得分：52分]

【精彩開頭】

文段一：江河經過日夜的流淌與匯合，經行萬里才聚合成海洋；曇花不計時日的醞釀，只為午夜那一瞬的綻放而苦心積蓄；土石經過萬年千年的積累沉淀，才有了今日讓人驚嘆的高聳。成功不是一蹴而就而是經歷無數的積累和準備換來的，通常我們只是記住了成功的瞬間卻忽略了背后的辛酸和汗水，是的，只有憑著不斷積累與經營才有能力登上擷取成功的山崖，那一步一腳印，是奏響成功響亮的音符。

涓涓細流，經歷萬重山，匯入了萬道水，慢慢變得強大，最后融會成海擁有藍天，那積蓄力量的過程，是漫長而艱辛的，也正是因為這種艱辛的漫長，才讓我們懂得了成功的來之不易。是堅持鑄就了成功。

文段二：天外的隕石，經過漫長的宇宙之旅到達地球，在燃燒中點亮自己的生命，化為美麗的流星。雖一閃即逝，卻留給人們無數浪漫的幻想。地上的曇花，經過了一個春秋的輪回，在月光下傲然挺立，綻放出潔白的花朵。雖轉瞬即逝，卻讀出人們夢幻的幽香。對此，我們不禁感嘆：多么美麗燦爛啊，卻又是如此地短暫。其實，我們不必為流星的消逝而傷感，也不需因花兒的凋零而悲傷，因為他們的價值已經在那一剎那的綻放中實現了。生命的價值便是如此，不在乎他有多長，只要努力過，擁有過，就算短暫，也是最美的。文段三：種子的破土而生需要積蓄內在的力量；雄鷹的展翅翱翔需要積蓄飛翔的本領，參天大樹的挺拔需要積蓄陽光和雨露，而對于人類而言，積蓄也是同樣不可少的。積蓄讓我們的人生得到升華，讓我們茁壯成長。因此生命的美麗在于一點點的積蓄力量，而后才能厚積薄發。

有一種生長在非洲戈壁灘上的依米小花，花的顏色很獨特，但他需要花費大概六年的時間，才能開出一朵朵的四色鮮花，它的四色鮮花，我們不能否認它背后積蓄的時間和養分，這些都是最重要的。俗話說，生命的過程是可貴的，我們不能小看它的力量，它因積蓄而薄發亮麗，因積蓄而成就自我的價值。

文段四：在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。通常，它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點點的積蓄養分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，尤其讓人們惋嘆的是這種極難長成的依米小花，花期不長，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。可是，它卻以其獨特的生命方式向世人昭告：一次，僅僅一次，卻需要長時間堅忍不拔的進取和歷盡艱辛的跋涉，它甚至需要耗盡一個人一世的光陰，畢生的精力.

第四篇：聰明在于學習,天才在于積累

聰明在于學習，天才在于積累

古人常云“寧可三日無肉，不可一日無書”，知識代表著什么，知識就是力量，知識就是生命，知識甚至代表著一切。知識從何所得，學習，學習是一個人獲得知識，認識世界萬物，認識自我的唯一途徑。然而學習又是一個不斷積累的過程，“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，唯有通過鍥而不舍的積累，我們才有足夠的力量征服成功的一生。

一個人的成才與事業成功并不完全取決于文憑與學歷，關鍵在于持續不斷地學習與鍥而不舍的奮斗。一位香港著名實業家李嘉誠，原本只有小學文化水平，歷經坎坷與磨難，靠的是持續不斷地學習和向上向善，終成為亞洲首富，名列美國《財富》排行榜；齊白石沒機會上學，從牧牛砍柴到學做木匠，再到癡迷藝術，憑著對藝術的不懈追求和不斷學習，從不讓一日閑過，終成為一代繪畫大師，名揚海內外。等等的事例都給我們證明了“聰明在于學習，天才在于積累”。

人的一生充滿機遇和變化，不可能幾十年如一日的恒定不變。在科技發展日新月異、知識“折舊”不斷加快和國內外綜合力量競爭日趨激烈的今天，只有不斷學習，成就學習化人生，才不會落伍，才不會被時代淘汰。唯有學習、學習、再學習，與時俱進，才能永遠立于不敗之地，才能駕馭自己的人生，在真正意義上實現人生價值。

“搞學問就像滾雪球，越滾越大，不滾就化。”知識在于一點一滴的積累，日久成多，就將成為一個有學問的人。而平日不注意積累，卻想一日掌握一切知識，那是不能實現的。因此，我們要想掌握知識，要想獲得成功，積累是唯一途徑。

第五篇：淺談語文知識在于積累正稿

淺談語文知識重在積累

九江出口加工區學校桂 強

走上教學崗位近二十年，一直都從事語文教學，在不斷的嘗試與摸索中發現，語文教學與學習其實有著一定的規律。古語說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”由于語文學科的特殊性，語文學習不可能一蹴而就，不可能像有些學科那樣立竿見影，而是一個長期積累的過程，由少到多，逐漸聚集，聚沙成塔。本人就結合自己多年來的教學經驗，談談自己的感悟。

一、語文知識來源于生活，最適于從生活中積累。

走進社會生活中，走進大自然的懷抱，在五彩的生活中你會發現取之不盡的素材：富含哲理的俗語、諺語、彰顯個性的廣告語、幽默詼諧的網絡流行語、精彩的影視節目等等，無不包含著語文知識。如：諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”，說得通俗易懂；歇后語“火燒旗桿——長炭（嘆）”既有趣味又富有知識性；再如道路旁警示牌“喝酒不開車，開車不喝酒”，簡練的語言告訴人們安全第一，要時刻注意自己的行為規范，讓人警醒??海納百川，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識，時刻滋潤我們的心靈田園。

生活是語文學習的大課堂，我們可以從生活中的不同方面、不同角度、不同時間、不同場所、不同事情去積累，還可以通過各種生活體驗，在各種生活媒介中去積累，了解國內外大事，接受更多的社會信息。例如，日本首相參拜靖國神社；馬航失聯事件；大雪中，農民工在城里瑟瑟發抖等待著招工；周末，你的家人在等待著做工的父親回家一起吃溫馨的晚餐??這時，你的內心是否會有一絲感觸?生活中有很多的無奈，生活中有很多的危險，同樣生活中還有很多的關愛。我們是否要懂得珍惜，要過好自己的每一天？把你的這份瞬間的感悟記錄下來，這就是積累，這也是自己領悟生活獲得的最好財富。

生活就如一位智慧老人，無時無刻不在告訴我們：生活中，只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領悟，就會獲得許多的道理，積累許多生存的智慧。例如，春耕播種時，我們來到農民勞動的田野，你會發現勞動時辛勤的付出，就會有你想要的收獲。一顆小小的種子，給人們帶來的是生活的希望！金秋時節，我們再次來到田野的時候，你會發現一片收獲的果實等待著你去采摘、收割。農民們臉上露出的燦爛的笑容是那么的真誠，那么的滿足！當我們登臨高山觀望大好河山時，當我們駐足觀看那五彩的霓虹燈時，不管是山里還是城市，只要你用

心去觀察、去感悟，我們定會感慨：我們的生活是多么的多姿多彩，大自然賦予我們的是多么的慷慨。等等一切都會觸發我們豐富的聯想，給我們許許多多的感情，我們把這些感悟記錄下來，長此以往，就變成了一筆豐厚的積累。生活是語文學習的源頭活水，我們只有樹立生活處處有語文，處處留心學語文的觀念，才能把語文學活、學好。

語文學習是一個長期積累的過程，要讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。做有心人，就是要時時處處留心生活，多觀察，多思考，去蕪存菁，讓積累的囊中充實。

二、語文教材是系統安排的知識結構，語文課是學生語文知識積累的基本陣地。

語文學科最基本、最核心的任務是讓學生學習語言，讓學生正確地運用祖國的語言文字。誦讀是知識積累的有效方法之一。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”現今的語文教材中收錄了大量的優美的國內外文章，古代的詩詞名篇，名言警句，豐富的詞匯，通過對這些的記誦，能大大提高學生的語文素養。對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數，很多人記住知識是要靠反復的記憶。

做筆記是知識積累的另一重要方法。俗話說“好記性不如爛筆頭”，學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

字、詞，是語文學習中的基礎知識。可以說，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說錯話，提筆寫錯字。不積累大量豐富詞匯，我們就寫不成優美篇章。字詞既是表達的前提，也是寫作的準備

我在教學的時候就注重了學生對課本的超文本演練，對于生活中出現的新現象新問題有時也和學生一起參與討論，發表看法，如：學了《圓明園的毀滅》后，讓學生談談自己對這段歷史的了解，談談自己對于當時政府腐敗落后的一些看法；探討落后就要挨打的道理等。每上完一課，都引導學生的發散性思考，拓展學生的思維，指導學生熟悉借鑒作者的寫作思路，逐步形成適合自己的寫作方法。為此，并布置學生每天寫日記，不要求多，而只要把自己認為精彩的瞬間寫出來就行，不增加學生過多的學習負擔。教師評價時注意的關鍵不是字數，而是學生在思考，有感悟。長期堅持，學生的寫作不再是難題。

通過語文課堂的教學，讓學生學會基本的語文知識，由低到高，有易到難，循序漸進，逐步積累語文知識，為課外學習、感悟打下堅實的基礎。

三、課外閱讀是積累的重要組成部分，它是語文知識的課外延伸，是處理大量信息的主渠道。

通過閱讀大量課外書可以獲得多方面的積累:既可以積累字、詞、句、段、篇，把它們摘錄在筆記本上；也可以積累語感，還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸動了心靈，讓我們心里有了感慨，然后我們把自己的思想火花、靈魂的觸動以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚收獲。讀《十萬個為什么》，我們可以了解很多的我們不知道的知識；讀《竊讀記》，我們能感受到人生讀書的快感；讀《論語》，我們能領悟到古代大儒治學、講學的風采；讀《景陽岡》，我們能體會到武松的豪邁、勇猛機智；讀《家春秋》，我們可以領略到中國舊社會人們新舊思想的碰撞；讀《包身工》，我們可以感受到舊社會下層勞動人民的苦難生活；讀《紅樓夢》，我們了解了當時清政府統治階級的腐朽與罪惡；讀《伏爾加河上的纖夫》，我們能想到當時俄羅斯下層人民生活的苦難??

課外閱讀過程中，遇到問題要養成獨立思考的習慣。通過獨立思考，死知識才能變為自己的東西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。

作家肖復興也說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個人真是最大的財富。”是的，一本書就是一艘船，能帶人到達遠方。老師和家長帶學生到達不了的地方，書可以帶他們到達。如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問,我們需要并且能夠做到的,就是加強學生的課外閱讀指導,幫助他們從學習熱愛讀書和怎樣讀書開始,讓每一位學生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養性情、成長人性、增長能力。

“活到老，學到老”這句話講的是語文學習沒有止境，積累也沒有止境。總之，在語文學習中，我們只有不斷地積累，才能形成良好的語言素養。要想輕松學好語文，離不開平時的積累。“有志者事竟成”，我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養，形成我們的語文能力。

參考文獻：

周路兵《語文學習重在積累》;語文教學與研究;2002年11期 鐘能文;《語文學習應積累什么》;中國教育報;2005年

學科教育論文《淺談語文知識積累的有效途徑》；2011-09-13 《學周刊》 2012年22期 《淺談如何幫助學生積累語文知識》