第一篇：2011年10月,我有幸參加了教育部的國培計劃云南省初中英語教師課程研修”,

2011年10月，我有幸參加了教育部的國培計劃云南省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動，我要不斷改進自己的教學方法，在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力，讓學生能用英語做事情

專題1、2的學習為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。通過這些天的學習，我有如下一些收獲和感悟：

一、轉變思想，提高能力

轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索能力。

我所執教的是一所農村中學，學生大多來自本地農戶。近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我帶的班人數較多，作業批改量大。而且部分學生對英語學習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。

這次培訓主要是對英語課程標準的學習，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現狀及發展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業。也開拓了課堂教學的新思路。以培養人的健康發展為目的

二、主要收獲。

1.學到了方法。

我參加工作10多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習和現場觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。

2、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

3.心心相通，做學生喜愛的教師。

教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

4、要做有進取心的老師

在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發展狀況，對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。

5、要有精深的專業功底，用自己的人格魅力去感染學生。

有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。

通過本次培訓，我要重新審視自己，作為一名中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為農村中學英語教育事業盡一份自己的力量。

第二篇：有幸參加了國培初中英語培訓

《中小學教師專業標準解讀》的心得體會

---張 丹

有幸參加了國培初中英語培訓，受益頗多。使我進一步深入解讀了《課程標準》，明確了新標準在原標準的基礎上作了那些調整。《中小學教師專業標準（試行）》是國家對我們中小學教師專業素質的基本要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中小學教師專業發展的基本準則，是中小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。其基本內容非常詳細、具體，的確是我們中小學教師應該去追求和實踐的。

一．職業道德。作為一名中學教師職業的獨特性，作為教育文化的傳承人，我們要做的就是少抱怨，不抱怨。

二．個人修養與行為。將教師的個人修養和對待學生的態度緊密結合在一起，教師必須要有良好的修養和行為。

三．教育教學的態度與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學，說的實在一點就是要全面發展。

四．教育知識：這就是教師駕馭課堂的知識，教師的教學主要是區分每一位教師如何進行教學與評價，是一種語言教學手段，是一種專業化的東西，獨特的教學手段和恰當的評價是激發學生學習潛能的有效手段。五．語言知識：這是所有英語教師必須具備的，它包括語法、詞匯、語言學等。這是一個英語教者所具備的基本知識。

六．課程與教學目標：這種知識就是教師如何去使教學內容與教學目標相結合，教師是課程的參與者，可直接根據學生的特點、學生的水平設置自己的教學目標。

七．對中學生的態度與行為。對待中學生的態度，就是一個字“愛”，其他皆多余。作為一名中學教師，對學生充滿“愛”，才是合格的。

八．組織與實施。這也是一名優秀教師和普通教師的區別，作為本人，將努力向優秀的老師學習，從他們身上吸取優秀的東西，來改正自己的不足。

九．溝通與合作。多傾聽學生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會給自己的教育教學帶來巨大幫助。

通過這次講座培訓，讓我們這些英語教師去重新認識自己，我們究竟具備哪些知識與能力，還缺少些什么？作為一名英語教師不只是去培養學生的書本語言知識，還要去考慮思維、社會文化知識，向多層面的語言教學發展，教師要不斷的進修、完善、發展自己。

第三篇：我有幸參加了國培計劃骨干教師培訓學習

我有幸參加了國培計劃骨干教師培訓學習，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都有不同風格的名師精彩的講座，每一天都能感受到思想火花的爆發。經過培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學方式、方法還需要進一步改進，要不斷學習優秀教師們的教學技能和技巧。聽了專家和優秀教師的講座，我深感自己教學的膚淺、知識的匱乏、學識的淺薄和能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。使我明白，我要轉變觀念，由重知識傳授變為能力培養，提高教學和管理能力。我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力和方法，學習過程中，獲取知識的方法很重要。在教學中，課堂上學生是才是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，課堂教學應具有開放性，這樣的課堂，才有利于培養學生的自學能力、探索能力。這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我認真地聽講和學習，并不斷地反省自己，因而，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。所以，這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，意義極大。

這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現了自己的不足，以后要在教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步，最大完善自己！培訓是一個反思進步的過程，培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，我們要走進學生中去，做他們的良師益友，“親其師方能信其道”，與學生心心相應才能讓我們感受到教學相長，收獲到學生的成長、進步以及教學帶給我們的快樂。

做教師要學會反思，從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學過程，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生積極配合，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學理念。課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個亮點。學期之始還要規劃，規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材。此外，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注教學。抓住本科的本質進行教學，注重該科思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷該科特點的學習過程，使學生真正體驗到學習過程中的快樂。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。

第四篇：我非常有幸參加了國培計劃

我非常有幸參加了國培計劃----小學學體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點體育國培心得體會：

以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。

通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學 生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

同時我們的學生也要做到角色轉變：

1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的

教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、加強專業文化學習，做一專多能的教師想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第五篇：參加了國培計劃學習班

參加了國培學習班，這幾天觀看了《身邊的師德故事》感悟很深。《死亡詩社》中的陶德，是一個怯懦、膽小而又古板的孩子，丁基老師徹底打破了傳統的循規蹈矩課堂模式，讓陶德找回了自信也找到了自己的夢想。《講臺前的我》中的布拉德（cohen），由于得了一種罕見的疾病，常常無法控制自己，從嘴里發出怪聲音，經常受到周圍人們異樣的眼光。在一次演出結束后，校長當著全場觀眾的面，用對話的形式讓大家耐心傾聽布拉德（cohen）的聲音，讓他說出自己的心聲，讓學生及老師從內心接受他。校長的幾句話和一席教育，為他打開了同往全新世界的一扇門，讓他擁有了自信。這兩個故事道出了教師對學生的成長和發展起著不可估量的作用，師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。因此，我們教師要不斷更新教育觀念，不僅指導學生學習，傳授學生學習方法，還要以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。