第一篇：課堂教學(xué)比武活動方案（精選）

流砦小學(xué) 教學(xué)比武活動方案

為更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，辦好讓人民滿意的教育，落實孝昌縣教育局素質(zhì)教育工作會議精神，響應(yīng)中心校的號召，經(jīng)研究決定，對各學(xué)科教師進行“構(gòu)建生本課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)比武活動。

一、總體目標

通過組織學(xué)習(xí)，提高我校教師對課堂教學(xué)創(chuàng)新的認識，進一步把握新課程教學(xué)理念，建立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過實踐研討，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計水平、課堂教學(xué)能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過比武競賽，發(fā)現(xiàn)和培植一批課改典型，以點帶面，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)成長的步伐，促進教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為進一步提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

二、活動時間

2013年9月－2014年1月。

三、參加人員

所有任課教師。

四、活動分組

分語文、數(shù)學(xué)、綜合科三組進行。教師從所任學(xué)科中任選一科報名。

五、活動程序

整個比武活動分為四個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2013年9月）。于9月10日前上報課堂教學(xué)比武初賽人員名單。

第二階段：磨課練課階段（2013年9月），每位教師要按照所報學(xué)科認真練課，以教研組為單位進行，教研組長做好上課安排，并全程跟蹤聽課，并組織好聽、評、議等集體備課教研一條龍活動，歸納、整理第一手資料；活動結(jié)束后教師并上交兩份磨課練課教案，練課后自我評價；教研組長上交教研組磨課練課小結(jié)。

第三階段：初賽階段（2013年10月），由教導(dǎo)處負責(zé)組織實施，統(tǒng)一安排賽課時間、地點，并組織評委進行打分，其成績計入學(xué)期末課堂教學(xué)量化。

第四階段：決賽階段（2013年11月），由教研室負責(zé)組織實施。教研室根據(jù)上報成績統(tǒng)計表取前3名進入決賽。決賽教師的一等獎取20%、二等獎取40%、三等獎取20%。

凡獲得一等獎的教師，今后的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評選，將優(yōu)先考慮，優(yōu)先推薦參加上級優(yōu)質(zhì)課比賽。

六、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：嚴耀華 副組長：汪福安 組 員：余三清 陳子濤

流砦小學(xué)教導(dǎo)處

2013.9

第二篇：課堂教學(xué)比武方案

構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量 ——婁底二小高效課堂教學(xué)比武方案

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，以深化課堂改革，推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，探索符合我校實際的主流課堂模式，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，我校特舉辦高效課堂教學(xué)比武活動。

具體活動安排如下：

一、賽課內(nèi)容與要求：

1、全校教師均參加。36歲以下（1976年1月1日以后出生）的教師參加高效課堂教學(xué)比武；其余教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課堂展示活動。

2、教師在自己執(zhí)教的科目中自選教學(xué)內(nèi)容，要求做30分鐘的教學(xué)展示。

3、教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式，并運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

二、比賽時間：4月9日——4月13日

比賽順序：抽簽而定。

三、評獎：一等獎40%，二等獎60%。

四、注意事項：

1、所有參賽教師在上課前必須將自己執(zhí)教的教學(xué)設(shè)計打印好交教導(dǎo)處，教學(xué)設(shè)計需有教者簡介、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)準備、教學(xué)課時、教學(xué)過程、板書設(shè)計等內(nèi)容。

2、此次活動既是比賽，又是我校高效課堂研究的探索與推廣活動，請老師們高度重視，精心備課。

3、參加教學(xué)比武的教師名單：

肖飛蘭劉新桃、康美華、賀娟、陳美玲、曾淑君、謝意、劉俊杰、李妍、付黎、廖日紅、陳曉、聶元慶、謝麗紅、李霞、肖瓊、劉曉鵬、朱彩霞、肖莉、陳瑛、左建兵、劉成、朱梅香

行政婁底二小教導(dǎo)處課題組2012年3月19日

第三篇：課堂教學(xué)比武活動總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動總結(jié)

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際情況，我校于本學(xué)期組織了全校課堂教學(xué)大比武活動，本次比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、活動的組織

本次比武活動教師全員參與，采取教務(wù)處、教科處評課相結(jié)合的方式進行。教務(wù)處、教科處將比武活動中發(fā)現(xiàn)的閃光點以及出現(xiàn)問題進行整總結(jié)并反饋。

此次活動涉及到了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品德與社會、品德與生活、綜合實踐、美術(shù)等小學(xué)階段的相關(guān)學(xué)科。

二、課堂情況總結(jié)

（一）語文組

（一）優(yōu)點：

1、大部分教師普通話標準、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準確、簡明。儀表端莊、整潔；教態(tài)自然、板書設(shè)計合理、教案書寫規(guī)范、項目完整、內(nèi)容適用；

2、教學(xué)目標、要求明確、具體，符合學(xué)生實際：課堂教學(xué)圍繞目標進行。

3、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時間安排恰當(dāng)；

4、課堂教學(xué)組織嚴密、緊湊，過渡自然；

5、課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律，課堂氣氛活躍。

（二）、不足：

1、部分教師不使用普通話。

2、對教材、教學(xué)目標的把握不夠準確；從而導(dǎo)致思路胡亂，很難分清主次，重點和非重點。

3．各個教學(xué)環(huán)節(jié)的分目標不是很清楚，只是為了分析而分析；各個環(huán)節(jié)的總結(jié)語不夠突出。

3、個別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問次數(shù)很多，但有效提問次數(shù)不夠，在今后教學(xué)中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。

5、此次活動，教師大都應(yīng)用了多媒體，但只是停留在應(yīng)用的最初級階段。應(yīng)用最多的是投影，而且使用過程中暴露問題頗多，只是為了用而用，在課堂中的作用不明顯。

6、學(xué)生很熟的環(huán)節(jié)，老師仍在不斷的重復(fù)，既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費了時間；違背了“有效課堂、高效課堂”理念。

（二）、數(shù)學(xué)組

課前準備充分，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)理念較新，能有意識的讓學(xué)生自主、合作、探究，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，能與生活實際相聯(lián)系，課堂上能使用多媒體輔助教學(xué)。

存在問題及建議

1、教師基本功有待進步，個別教師課堂語言不夠規(guī)范，其表現(xiàn)為：一是少數(shù)老教師不用把普通話上課；二是教師語言重復(fù)較多，較凌亂，不夠條理，邏輯性不強，無法引起學(xué)生的有意注意，很難激發(fā)學(xué)生的積極思考；多媒體的使用不夠熟練，課上手忙腳亂，操作不規(guī)范，課件雜而亂。建議教師上課要盡量使用普通話，課堂教學(xué)語言要規(guī)范、嚴謹、簡潔、條理，富有邏輯性，提出的問題要引發(fā)學(xué)生積極的思考。

2、教師課堂教學(xué)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完美，忽視教學(xué)細節(jié)的處理。我們要在教學(xué)過程上下功夫，如：每個細節(jié)如何處理、教學(xué)目標如何落實等。

3、多數(shù)教師以講解為主，學(xué)生自主思考、活動時間較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式。教師提出的問題，通常是自問自答，不給學(xué)生留下思考的時間，學(xué)生只好被動的接受，合作學(xué)習(xí)分工和要求不夠具體，學(xué)生活動時無指向性，效果不佳。教師要大膽放手，給學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)時間。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，缺少對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課應(yīng)做到講練結(jié)合，學(xué)生對新知識要理解、掌握，還要會用，課堂上要對所學(xué)的新知識及時的鞏固。練習(xí)題的設(shè)計形式要多樣，要激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容要全面，要層次，要有針對性，起到及時鞏固、運用新知的作用。

5、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要善于抓住一切培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的機會。

6、不能做到面向全體學(xué)生，多數(shù)教師只面向班內(nèi)少數(shù)“優(yōu)等生”缺少對后進生的指導(dǎo)。

7、情景的創(chuàng)設(shè)不真實，只有讓學(xué)生在真實的情境中，才會有真實的感悟與思考。教師的評價要與學(xué)生有真情的交流，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，但問題的提出要用價值。教師通常會問“你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？”大多數(shù)學(xué)生能提出問題，若五六年級的學(xué)生提出“幾加幾、幾減幾”的問題，那也算是有問題嗎？學(xué)生提出的問題應(yīng)該是在觀察后想弄明白的問題，不能自主解決的問題，不能因提問題而提出問題。如何能引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，需要我們教師在課前預(yù)設(shè)時多動腦筋，在問題的設(shè)計上下大功夫，課上引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。

9、知識結(jié)構(gòu)一定要嚴謹，學(xué)生模棱兩可的問題或答案要給予合理適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

多媒體教學(xué)中存在的問題：

1、教師在課堂教學(xué)中，對多媒體的展臺、投影操作不熟練，甚至不會操作。對展臺與筆記本的切換的操作步驟更是模糊不清。在課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了暫停現(xiàn)象，縮短了課堂上的有效時間，影響了課堂的教學(xué)效果。

2、教師在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位被自己制作的課件所代替，忽視了與學(xué)生的互動，減少了對學(xué)生知識與技能的訓(xùn)練，達不到教學(xué)預(yù)期目的。

3、課件的制作缺少整合。教師在制作課件過程中要把所有的元素都要考慮整合在課件中，（要在備課中考慮到教學(xué)中所用到的聲音、文本、圖片、習(xí)題等都要設(shè)計到課件中去，按著自己的預(yù)設(shè)一步步的去操作）以免被動的在課堂中穿梭于課件和其他聲音和文本中，這樣不僅浪費了教師的精力和時間，又分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。

4、部分教師過分依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)，（如在教學(xué)中，本來課本上有圖片，教師也要在展臺上投影出來。）

5、課件制作的質(zhì)量低劣，存在的問題主要表現(xiàn)在：文字偏小，背景色與文本顏色接近，圖片清晰低、小、與教學(xué)內(nèi)容不符，背景音樂不協(xié)調(diào)、音量過小，標題與內(nèi)容不清晰，裝飾邊框等素材過于突顯等。

總之，活動中，執(zhí)教教師充分利用了我校小學(xué)電教媒體的資源優(yōu)勢，使自己的課堂大放異彩。學(xué)校通過舉辦教師課堂教學(xué)大比武活動，為廣大中青年教師提供了一個展示才華的舞臺，在提高學(xué)校中青年教師的教學(xué)水平、促進教師專業(yè)成長和推進素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮了積極的作用。

第四篇：課堂教學(xué)比武活動總結(jié)123

課堂教學(xué)比武活動總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《普通中小學(xué)教育質(zhì)量提升“一比一訪三走 進”》文件的精神，結(jié)合我校實際情況，于四月份組織了全校課堂教學(xué)大比武活動。歷時兩周的校內(nèi)教學(xué)比武活動已落下帷幕。此項活動的順利開展和圓滿結(jié)束，得力于我們?nèi)w教師積極認真的參與，更得力于我們的老校長全程跟蹤，把每位教師的課堂教學(xué)都盡收眼底。本次比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、比武形式

全校任課教師積極參與，認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共說課、講課、評課67課時。

首先是市級教育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；

其次是在樣板和示范的基礎(chǔ)上開展普通教師比武，提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂。

二、比武內(nèi)容

教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。

說課主要包括五個主要方面，即：說教材、說目標和重點、說設(shè)計、說過程、說方法。要通過闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，講課重點等，展示教師教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實

施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面的基本功底，在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)出陽光教學(xué)。

講課主要考評施教基本功和教學(xué)效果。主要包括教學(xué)理念是否先進，教學(xué)目標是否明確清楚，教學(xué)資源組織與設(shè)計是否合理，教學(xué)過程與方法是否得當(dāng)，教師基本功是否過硬，教學(xué)效果是否滿意，個性教學(xué)特色是否突出等方面。

三、在校內(nèi)比武的基礎(chǔ)上，層層選拔，將優(yōu)秀課例推薦參加全區(qū)開展的教學(xué)大比武。我校按照不同學(xué)科、不同年級共推出9節(jié)優(yōu)秀的課例，分別是：

教導(dǎo)處參加集體備課，并協(xié)助九位教者精心準備，深度加工。于4月10日—12日，代表學(xué)校完成了參加全區(qū)的教學(xué)比武活動。結(jié)合上級教研部門的“備、講、評”系列活動，4月2日下午，我們開展了評課活動。參加人員有進修學(xué)校的石淑萍校長、初教部的 全體人員。評課的具體形式是：首先由教者作教學(xué)反思，然后大家評 議，最后又教研員作點評。評課中，大家氣氛熱烈，暢所欲言。用欣 賞的眼光學(xué)到了他人課堂教學(xué)的優(yōu)點；用鑒賞的眼光指出了不足。教 研員對我們九位教師的課堂教學(xué)給予了高度評價

四、成功之處

本次活動，大家都能認真對待，高度重視：

1、準備充分。從宣布教學(xué)比武實施方案之日起，各位教師精心準備。從課前的說課、教具的準備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、規(guī)范，具有

較強的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

2、從時間上來看，大家都能提前串好課，準時到場聽課。而且沒有聽課時隨便議課影響教師講課和學(xué)生聽課的現(xiàn)象。各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認真。

3、從評價來看，大多數(shù)教師教態(tài)親切、自然、親和力強，縮短了和學(xué)生間的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧快樂的人文課堂，這也是我們陽光課堂所追求的方向。

4、從學(xué)生主體地位的落實上看，教師力求讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，課堂上充滿了師生互動、生生互動，學(xué)生幾乎沒有溜號的機會。

5、課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng)，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

五、不足之處

1、凡是學(xué)生能說得、能想的、能做的，教師絕不能代替，一定要放手。大家在備課時不但要備教材，還要備學(xué)生。哪些是學(xué)生可以完成的，不要包辦代替，你的角色定位一定是一個導(dǎo)演，學(xué)生是演員。

2、時間分配

教學(xué)內(nèi)容的取舍在40分鐘內(nèi)能否完成。教學(xué)流程的每個環(huán)節(jié)各占40分鐘的多少，教者一定做到心中有數(shù)，尤其是重難點部分時間要多一些。

3、探究新知學(xué)生匯報時不要急于肯定學(xué)生正確的回答，一定要征

得大家的認同，教師再下結(jié)論。要用商量的語氣問：大家同意他的說法嗎？和她想的一樣的請舉手。還有不同意見嗎？誰還能像他一樣再說一說。然后老師在總結(jié)或板書。

4、試講課的把握

為了取得更好的課堂效果，我們大家在賽課前，經(jīng)常要進行試講。試講時一定要把握好，不要全班參與，一個組或上對口班去講。否則呈現(xiàn)的感覺就不是原生態(tài)的課堂，課堂上學(xué)生獲取新知暢通無阻，沒有經(jīng)歷一點坎坷。

5、要恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂的生成。有些教師，生怕影響課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤草草了事或置之不理。教師不要回避課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，有些錯誤恰恰是你課堂教學(xué)的再生資源，處理好它將是不經(jīng)預(yù)約的精彩。

總之，本次教學(xué)比武活動達到了預(yù)期目的，為進一步推動我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。希望各位教師在以后的教學(xué)活動中揚長補短，積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。另外，此類教學(xué)活動由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動中將不斷改進，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。

第五篇：課堂教學(xué)比武活動實施方案

新墩中心學(xué)校

青年教師課堂教學(xué)比武活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點，以教師專業(yè)成長為根本，以課堂教學(xué)質(zhì)量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點和操作方法。通過大比武活動，進一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)水平，推進課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保證。

二、總體目標

通過實踐研討，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計水平、課堂教學(xué)能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過比武競賽，加快全校課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)成長的步伐，促進教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

三、活動程序及要求

1、開展課堂教學(xué)比武活動，旨在動員和組織全校教師進一步學(xué)習(xí)新理念，內(nèi)化新課標，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，增強廣大教師崗位練兵比武的積極性，提升我校青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

2、青年教師課堂教學(xué)比武練兵活動分兩個階段進行，第一階段年齡在35歲以下的教師參加，4月6日至4月15日授課，授課教師有曾燕、謝建花、馬寶花、靳金蓮、伊文杰、宋龍、王嘉璐、杜俊玲、賈小鷹、何平年、張曉麗、趙妍12人。第二階段年齡在36至40歲的教師參加，4月16日至4月28日授課，授課教師有李新軍、陳玉琴、王國鈞、王建科、李興存、司玉龍、龔建華、竇文成、黨萬仙、聞忠、陳強、許加平、周俊蘭、何靖、趙愛強15人。小學(xué)部同時組織舉行活動。

3、課堂教學(xué)比武活動以教研組為單位分組組織進行，各組要保證比武活動有序有效地推進，嚴格抓好過程管理，除組織全組教師聽課外，要利用教研活動時間分期分批集中做好說課、評課活動，保證活動質(zhì)量，并做好活動記載，最后由各教研對活動情況進行認真總結(jié)，肯定優(yōu)點，提出不足和改進意見，并進行大會交流。