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二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

時間:2019-05-12 23:01:34下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案》。

第一篇:二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)

教學(xué)內(nèi)容:

課本P11---P13例

1、例2 教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境下,進(jìn)一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn):

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則,能熟練計算。教學(xué)難點(diǎn):

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示P11主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參加植樹造林活動,每人栽一棵樹,請大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班合起來栽樹少于70棵?學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算,交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程,同時教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算,熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思:

第二篇:二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷自主探索,交流兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)加法的豎式計算方法,初步掌握豎式計算的基本要求和格式,提高學(xué)生的計算能力和歸納能力。

2、在口算的基礎(chǔ)上,利用小棒、計數(shù)器等直觀材料,讓學(xué)生經(jīng)歷探索豎式計算方法的過程,加深對豎式計算方法和格式的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

重難點(diǎn):

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握豎式的計算法則,能熟練計算。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣(約1分鐘)出示P11主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參加植樹造林活動,每人栽一棵樹,請大家仔細(xì)觀察這幅圖。

二、探究新知(約15分鐘)1.從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

2.根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 3.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

二(1)班學(xué)生和二(2)班學(xué)生一共植了多少棵樹? 師:怎么樣列算式? 35+20= 師:為什么用加法計算?

師:怎樣計算35+20=?可以借用小棒和計數(shù)器試一試。學(xué)生匯報自己是怎么樣計算的。

現(xiàn)在的環(huán)境越來越差,更需要我們?nèi)圩o(hù),我們也可以通過植樹或者其他活動來保護(hù)環(huán)境。

師:撥計數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來,那就是豎式。4.學(xué)習(xí)豎式。

算35+20時,先在十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子?加20時應(yīng)在哪一位上撥幾個珠子?

講解豎式的寫法:先寫第一個加數(shù)35,再在35的下面左側(cè)寫上“+”。20應(yīng)該寫到哪里去呢?2應(yīng)該對著35的3還是5呢?最后在加數(shù)下面畫上一根橫線,表示等號。

師:你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計算?同桌互議,后匯報。小結(jié):為了以后計算進(jìn)位加法的方便,我們在豎式計算時,都從個位開始計算。個位上5+0=5,5應(yīng)對齊個位,十位上的3+2=5要寫在橫線下面,對齊十位。

用自己的話說一說加法豎式計算時,應(yīng)怎么樣對位。

三、鞏固練習(xí)(約5分鐘)

1.完成P12做一做的第一題,學(xué)生獨(dú)立完成后說說怎樣對位。2.完成P12做一做第二題。

四、教學(xué)例2?,F(xiàn)在老師這里還有一個問題,二(1)班和二(3)班一共植了多少棵樹?說一說你的想法。(約15分鐘)學(xué)生嘗試計算,交流算法。嘗試用多種算法計算。

教師總結(jié)在豎式計算過程中:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

五、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用(約4分鐘)

1、我當(dāng)小醫(yī)生,判斷對與錯。(課件出示)

六、課堂總結(jié):你有什么收獲?(約1分鐘)

七、板書設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)十 個 十 個 3 5 3 5 + 2 0 + 3 2 5 5 6 7

第三篇:二年級數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

<統(tǒng)計>教學(xué)設(shè)計

大梨小學(xué) 盧瑞霞

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合量的計量、簡單的統(tǒng)計等知識,通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.通過多種途徑查找相關(guān)資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

3.使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備:

為體現(xiàn)活動的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、綜合性,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“節(jié)約用水”這個主題由課內(nèi)向課外延伸,需作如下的準(zhǔn)備工作:

1.(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料,了解地球上淡水資源狀況,我國人均水量在世界排名,查一查,“世界水日”的有關(guān)知識。

2.調(diào)查本地水價,了解家庭及學(xué)校每月用水情況。

3.調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量,以小組為單位測量學(xué)?;蚣彝ジ浇恢坏嗡?或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1.播放電影《美麗的大腳》片段:學(xué)生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。師:你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?(因?yàn)楸镜靥旌瞪儆?、缺水。?/p>

2.師:地球表面上約70%是水,為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)重呢? 3.讓學(xué)生說說自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布情況。教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計圖。

4.繼續(xù)交流:每個小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息,交流時說明資料的來源。資料來源:

1)從網(wǎng)上查,世界水資源嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計全世界有100多個國家缺水,其中40多個國家嚴(yán)重缺水,不少城市出現(xiàn)了水荒,現(xiàn)在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應(yīng),每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。

2)從網(wǎng)上查,1995年,西安缺水,大學(xué)只好停止期末考試,提前放假。

3)從書上知道,中國水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水量的四分之一,排世界第121位,是世界13個貧水國家之一。

4)從電視上看過,有的山區(qū)長年沒有水,人的一生只洗三次澡:出生、結(jié)婚、死亡。

5、說說看到剛才的畫面,聽了這些介紹,你有什么想法?

6、板書課題:節(jié)約用水

二、觀察實(shí)驗(yàn),匯報交流

1.出示統(tǒng)計圖:寧波市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計圖 ①觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 1)寧波市的用水量增長很快。

2)2000年至2002年用水增長速度最快。

3)2002年的用水量是1996年的4倍,每兩年就增加1倍。②估一估:我們?nèi)杏?0萬常住人口,全年人均用水量約是多少? 2.師:從統(tǒng)計圖中我們發(fā)現(xiàn),人們的生活水平提高了,用水量也迅速增長,但是這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的,請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

(1)學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。(2)指名各組代表交流。

3.師:生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少,在淡水資源如此緊缺的情況下,要讓全社會提高節(jié)約用水的認(rèn)識,我們能做些什么呢?(學(xué)生討論后發(fā)表自己的看法。)4.小結(jié):我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。5.出示實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)記錄。

測量學(xué)校或家庭附近一只滴水(流水)的水龍頭在一定時間內(nèi)的滴水量,完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

①各小組派代表交流本組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,投影展示本組完成的實(shí)驗(yàn)記錄統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)的兼顧)。

②小組合作計算水龍頭滴水的速度:每小時()毫升

6.反饋調(diào)查情況:全校水龍頭()個,寧波市每立方米水價()元。

7.算一算,如果學(xué)校里每個水龍頭都按這個速度滴水,學(xué)校每年多支付()元水費(fèi)。

三、總結(jié)明理,合理建議

1.議一議:有的同學(xué)認(rèn)為,我們這里又不缺水,我們不需要節(jié)約用水,你認(rèn)為對嗎?(學(xué)生討論后發(fā)表看法。)2.介紹:早在1977年聯(lián)合國就召開水會議,向全世界警告:水不久將成為一個深刻的社會危機(jī),他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。把水看成取之不盡,用之不竭的時代已經(jīng)過去了,把水當(dāng)成寶貴資源的時代已經(jīng)到來。

3.指名學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施。(1)“世界水日”的有關(guān)知識。(2)滴水灌溉的方法。4.課外延伸:

(1)你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么?以小組為單位先說說,再寫下來,(2)課后以“節(jié)約用水,保護(hù)水源”為主題自辦一份手抄小報,擇優(yōu)張貼展覽。

第四篇:二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透計劃

二年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透計劃

教師既教師又育人,我們研究了在數(shù)學(xué)教學(xué)中,進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,滲透環(huán)保意識的教育,教育學(xué)生要從小知道節(jié)約用水、用電,植樹造林,凈化空氣,保證人類生存的環(huán)境,使學(xué)生既學(xué)到數(shù)學(xué)的知識,又接受了環(huán)保意識的教育?,F(xiàn)就數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保知識教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行整理。

1、二年級上冊P60的題目“小朋友去澆樹,澆了3行,每行有4棵,一共澆了多少棵?”。正是讓學(xué)生體會到,植物很美,生物很美,生活很美,數(shù)學(xué)也很美!學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,真切地感受到植物、生物的可貴,感受到愛護(hù)生物的責(zé)無旁貸。

2、第三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容(方向與路線、認(rèn)識圖形、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算)的整理和復(fù)習(xí)。教材編者以淘氣、笑笑游覽植物園為背景展開復(fù)習(xí)活動。由于我校位于深圳市的市區(qū),毗鄰深圳市多個有名的旅游勝地,經(jīng)過網(wǎng)上的資源搜索,我了解到深圳市仙湖植物園有許多與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的素材,對學(xué)生來說也比較親切與熟悉。于是,我結(jié)合教材編寫意圖和本地教學(xué)環(huán)境的資源,對教材進(jìn)行了改編與創(chuàng)造。為了增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識,讓學(xué)生更深入地體會到生物與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,我以全班師生一起游覽深圳仙湖植物園為主線,在大情境中開展各景區(qū)活動,在學(xué)生了解相關(guān)植物知識的同時,進(jìn)而向他們出示了這樣一段話:你知道嗎?生物的種類很多,地球上現(xiàn)存的生物估計有200萬至450萬種,已經(jīng)滅絕的種類更多,估計有1500萬種。從北極到南極,從高山到深海,處處都有生物的存在。當(dāng)學(xué)生聽到“滅絕的種類估計有1500萬種”時,他們又一次發(fā)出“哇”的一聲,這一聲,沉甸甸的。

第五篇:六年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

六年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

用百分?jǐn)?shù)解決問題

任課教師:何清華

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中,進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識,提高分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,提高學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn): 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法,并能夠正確列式解答.

教學(xué)難點(diǎn): 掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法,并能夠正確列式解答. 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、說出數(shù)量關(guān)系式。

紅花比黃花多。()× =()

()÷()=

2、應(yīng)用題

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實(shí)際造林14公頃.實(shí)際造林是原計劃的百分之幾?

3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法?解答這類應(yīng)用題的要害是什么?

二、教學(xué)例1

出示例1,讀題。

分析題目中的兩個已知條件,找出關(guān)鍵句。找出問題的數(shù)量關(guān)系式。

師:通過小組研究,你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣來解答?通過進(jìn)一步的討論和分析,幫助學(xué)生弄清解決這一問題的基本思路并對上述解法逐一作出判斷。

師:你認(rèn)為做這道題的關(guān)鍵是什么? 師:我們以前也運(yùn)用過轉(zhuǎn)化的方法嗎?

2、小結(jié):要求實(shí)際造林比原計劃多百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計劃的百分之幾。

啟發(fā):根據(jù)上面的討論,你打算怎樣列式解答這個問題?

學(xué)生列式計算后,進(jìn)一步追問:實(shí)際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾,又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?

進(jìn)一步引導(dǎo):還有其他不同的想法嗎?

“根據(jù)兩個已知條件,可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計劃的百分之幾”,你會列式解答這個問題嗎?

三、教學(xué)“試一試”

1、出示問題:原計劃造林比實(shí)際少百分之幾?

啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,這個問題的答案是什么?

學(xué)生作出猜想后,暫不作評價。

提問:這個問題又是把哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?

2、學(xué)生列式計算后討論:這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

3、比較試一試和例1。

4、請同學(xué)們說說植樹造林及節(jié)約用水的好處。

四、反饋練習(xí)

(一)分析下面每個題的含義,然后列出數(shù)量關(guān)系式.

1.今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾?

2.實(shí)際用電比計劃節(jié)約了百分之幾?

3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾?

4.1999年的電視機(jī)價格比1998年降低了百分之幾?

5.現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾?

6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾?

(二)只列式不計算.

1.某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之幾?

2.某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之幾?

3.一種機(jī)器零件,成本從2.4元降低到0.8元,成本降低了百 分之幾?

4.一種機(jī)器零件,成本從2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之幾?

5.某工廠計劃制造拖拉機(jī)550臺,比原計劃超額完成了50臺,超額了百分之幾?

(三)指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第1--3題

第二題結(jié)合練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物、保持生態(tài)平衡的教育。五全課小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾時,通常可以怎樣思考?計算過程中還要注意些什么?六年級上冊數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案

分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

任課教師:何清華

教學(xué)目標(biāo):

1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。

3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和環(huán)境教育 教學(xué)重點(diǎn):理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。

12×

2、列式計算。

(1)20的是多少?

(2)6的是多少?

3、學(xué)生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。

二、新授

3421× 5215345

1、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”,結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。

(2)組織學(xué)生討論,對于這句分率句該如何來理解?(通過討論,使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地25面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是 表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國人均耕地面積就是求2500的是多少)

(3)在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計算。

2500×=1000(平方米)

2、結(jié)合計算結(jié)果,讓學(xué)生說說自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國情教育。

3、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫線段圖表示題意,說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。

三、練習(xí)

1、練習(xí)四第2題:讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——2525全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。

2、練習(xí)四第3題:讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”,再獨(dú)立列式解答。

四、總結(jié)

1、解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出分率句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后 再列式解答)

2、怎樣保護(hù)好耕地?

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