第一篇：小學鋼筆字練習的心得--王勇

小學鋼筆字練習的心得

九畹溪鎮周坪小學 王勇

字如其人的道理不必多說。雖然現代社會網絡發達，用鍵盤的人占大多數了，然而，如果你能寫一手好字，你就會和別人不同，成就感和自信心將得到大大的提升。有了自信心，那么，你的生活將不斷地改變。

自2012年秋季，我們九畹溪鎮周坪小學綜合教研組在縣信息中心立下教研專題：寫字教學與書法教育研究。從而，我們學校的鋼筆字練習風吹起來了！從教師到學生，不僅積極投入到練字之中，而且，圍繞練字而開展的活動也多了起來，互相比誰的字寫得好已經成為全校師生課外生活的一部分。我任教小學高年級班主任和語文教學已經連續四年了，任教語文學科更是時間很長了，多年來我都認識到，要想整體提高學生的語文成績，寫字教學占很重要的地位。如果學生的寫字習慣好，平時書寫工整規范，那不用說，語文成績一定不差。反之，如果平時都寫不好字的同學，語文成績一定不敢恭維。我認為，我校立這個教研專題真得非常必要且為我校語文教學鋪設了一條陽光道。

我們對學生練寫鋼筆字所要達到的目標是：既要寫得好，又要寫得快。具體的要求《小學語文教學大綱》上有明確規定：“要教學生學會寫鉛筆字、鋼筆字。學會正確的執筆方法和寫字姿勢，把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。”“讓學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法。要由易到難的進行寫字教學。”“要使學生認識寫字訓練的重要意義，自覺的下功夫練習，養成認真寫字的習慣。”因而，教師指導學生練字要從早抓，從小抓，從嚴抓，讓他們練就一手既灑脫又快速的鋼筆字。

小學生練寫鋼筆字可分為兩個階段：第一階段練習正楷，一般放在四五年級進行；第二階段練習行楷，一般放在六年級進行。練正楷是基礎，也是關鍵。先學好正楷，后練行楷，就容易掌握要領，少走彎路。行楷較之正楷要快速靈活，但練寫的難度也大，也是他一生寫字的基礎和方向。不僅要培養學生的寫字興趣，還要培養其寫字習慣。大氣候吹起大風氣，大成果激發大興趣，大興趣成就好習慣！正是我們全校吹起認真練字的大風，全校師生的練字熱情被激起來了。除我們規定每天下午晚自習之前的二十分鐘練字時間之外，師生還在課外自己找時間認真練字，去年我校參加的縣市級以上的書法比賽多次，有不少學生獲得國家級的大獎，看到別的同學領到獎品和證書，沒得獎的同學滿是羨慕。而得到獎的同學全是自豪啊！今年參加的書法比賽就更踴躍了，不僅同學們爭著參加，老師們也不甘落后，學校開展的師生書法比賽作品展成了我校的一道風景！看著練字活動以來的活動及成果，我作為一名語文老師就更有成就感了，我們中華民族的方塊字文化也在我校那塊幼小的心田上生根發芽了！正是同學們練字熱情的高漲，寫字水平和提高，我們全校學生的語文學習習慣也在逐漸形成，我感覺到我班同學們的寫字水平大大提高了，語文成績也有了明顯的進步。

當然，學生練字中也有一些弊端，有急功近利的把練字和我們語文學習脫離開來，孤立地去練寫，把一句詩拆成一個字一個字的練習，而忽視了語文內涵，我想這樣的練寫是不成功的，中國漢字是有其豐富的內涵的，孤立的練字我覺得不宜提倡；二是練習中方法不對，沒注意正確的寫字姿勢，那樣就更不能真正定好字了；還有一部分同學沒有明白練字的重要性，只是迫于完成任務，那練習的效果就不用說了。我們開展書法練習研究的目的是讓每個人明白寫字和重要，更是要培養他們的興趣啊，我想在今后的書法練習課中，我作為一名語文老師，更作為一名實驗教師，要把我校的這個課題發揚開來，真正讓這好風尚繼續發揚。

第二篇：鋼筆字心得

學習鋼筆字，粉筆字心得

王喜軍

字是一個人的終身名片，為了全面提高 我校新教師寫規范漢字的能力，培養新教師寫規范漢字的習慣，我校開展了專題訓練考核。師范類的鋼筆和粉筆字訓練更為扎實：一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面，也能為學生們樹立良好的榜樣，起到示范的作用。我校為了提高青年教師書寫的能力，狠抓青年教師粉筆字的訓練，以賽事的形式來促進青年教師書寫規范的粉筆字。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。在考核中青年教師們都基本能寫出規范，漂亮的鋼筆字。

教師除具有廣博的專業知識和傳授知識的能力外，還應該有正確而規范化的文字表達，這是取得好的教育效果的重要手段。練就一手好字，是當教師不可缺少的最基本的職業技能，也是教師的基本功課。我們只需要具備漢字的書寫能力，字寫得規范、工整、美觀，能給學生樹立學習的榜樣，會對學生產生潛移默化的影響，而不需要具備多高的藝術水準，所以我們應當對這項技能的學習充滿信心。

一、領導重視。學校成立了培訓考核領導小組。制訂出切實可行的培訓方案，采用自學學習為主，培訓與競賽相結合的方式。要求每日寫兩篇小楷，堅持練習。規定考核內容，限制考核時間，有專業人士來點評打分。青年教師們能嚴格按照學校要求，積極的參與響應，投入到訓練當中。在考核組的嚴格的訓練，考核，審評過程中，每位

青年教師的鋼筆，粉筆字水平有了顯著的提高。

二、培訓過程與成果

1、練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字，在小楷本上也嚴格要求自己，一筆一劃，堅持不懈。考核結束后，每位教師現場上交鋼筆字作品和粉筆字作品。一份份精美的書法作品為規范漢字書寫考核也畫上了一個完美的句號。

2、在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練，布置練習任務。規定每天教師都要進行規范漢字的書寫訓練。規定時間上交規定內的作業任務。練就一手好的字，并非是一朝一夕的事，所以每個人應當有足夠的恒心和毅力，相信自己能把這項看是簡單的基本功學習到手，成為自己的一份驕傲。

3、有付出就有收獲，有汗水就有碩果，青年教師的鋼筆，粉筆字水平有了很大提高，學校的考核小組也給予了相當的好評，希望我們能再接再厲，不斷提高自己的職業技能。在全面的素質教育過程中，不斷提升自己的能力，提高自身的綜合素質。全面的教師素質提高也就是實驗小學這個整體隊伍的提升，也是自己為實驗小學貢獻的一份自己的力量！

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，我們青年教師應不斷探索，不斷前行，在成長的道路上不斷提升自己的硬實力，提升自身的職業技能。寫好字不是短時間的事情，只有我們堅持不懈，不斷的練習才能提升自己。

第三篇：鋼筆字練習內容

硬筆1-3級

自選創作：楷書一件。字數70字左右，內容不限（自帶打印稿）。用16開70個方格考試專用紙考試。

硬筆4-5級

命題創作：楷書一件。字數100字左右。用16開108個方格考試專用紙考試。

A卷: 冰肌玉骨，自清涼無汗。水殿風來暗香滿。繡簾開，一點明月窺人，人未寢，欹枕釵橫鬢亂。起來攜素手，庭戶無聲，時見疏星渡河漢。試問夜如何？ 夜已三更，金波淡，玉繩低轉。但屈指西風幾時來，又不道流年暗中偷換。（蘇軾《洞仙歌》）

B卷: 羽扇綸巾風裊裊，東廂月到薔薇。新聲誰喚出羅幃。龍須將笛繞，雁字入箏飛。陶寫中年須個里，留連月扇云衣。周郎去後賞音稀。為君持酒聽，那肯帶春歸。多愁多病后，不識曽中酒。愁病送春歸，恰如中酒時。（范成大《臨江仙》）

C卷: 夜來匆匆飲散，欹枕背燈睡。酒力全輕，醉魂易醒，風揭簾櫳，夢斷披衣重起。悄無寐。追悔當初，繡閣話別太容易。日許時、猶阻歸計。甚況味。旅館虛度殘歲。想嬌媚。那里獨守鴛幃靜。永漏迢迢，也應暗同此意。（柳永《夢還京》）

D卷:獨自上孤舟，倚危檣目斷。難成暮雨，更朝云散。涼勁殘葉亂，新月照，澄波淺。今夜里，厭厭離緒難銷遣。強來就枕，燈殘漏水，合相思眼。分明夢見如花面。依前是、舊庭院。新月照，羅幕掛，珠簾卷。漸向曉，脈然睡覺如天遠。（歐陽修《踏莎行慢》）

硬筆6-7級

命題創作：楷書一件，其他字體一件，書寫內容相同。字數各80字左右。（用8開共2頁的考試專用紙考試，第1頁為84個方格，第2頁為橫條格）。

A卷: 春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠。江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。（范成大《蝶戀花》）

B卷:籬菊灘蘆被霜后。裊長風、萬重高柳。天為誰、展盡湖光渺渺，應為我、扁舟入手。幅中曾醉洞庭酒。輾云濤、掛帆南斗。追舊游、不減商山沓沓，猶有人、能相記否。（范成大《宜男草》）

C卷:庭院黃昏春雨霽。一縷深心，百種成牽系。青翼驀然來報喜，魚箋微諭相容意。待月西廂人不寐。簾影搖光，朱戶猶慵閉。花動拂墻紅萼墜，分明疑是情人至。（趙令畤《蝶戀花》）

D卷：平岸小橋千嶂抱，揉蘭一水縈花草。茅屋數間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。午枕覺來聞語鳥，攲眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道。（王安石《漁家傲》）

第四篇：練習鋼筆字的心得體會

練習鋼筆字的心得體會：

要寫得一手好字，確實不易。從小愛好運動的我，要安靜下來練字，可謂修心養性。

一、練習鋼筆字，先是練眼，即認真讀帖。讀的帖子越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪里。

二、心。再細心觀察的基礎上，把寫的好的字牢牢的記在心里，把字形深深的刻在大腦里。

三、手。就是要達到心手一致，手筆一致。練指力、練腕力、練手感，讓大腦能指揮手，想寫出什么效果就能寫什么出什么效果。

四、練字的結構。

鋼筆字如人的第二張臉，代表著人的性格、修養，那一點、一橫、一撇、一捺都帶有神韻，仿佛是一首美妙的樂曲，一幅醉人的山水畫。每每看到一幅好字，心中充滿了羨慕之情，多么希望自己也能寫出這樣的字。可是這些年練習過多次，都因為不能堅持以失敗告終。在剛開始練習鋼筆字時，我常常因為工作忙而耽誤功課，時間一長卻成了我不想學習的理由，仇老師發現后，主動找到我與我談心，說明練習漢字的重要性，給我補習落下的功課，是我的內心充滿了感激之情，愧疚之感油然升起，下定決心好好練字，絕不辜負老師的一片苦心。

沒練字之前，覺得自己的字雖然不美，但都是正確的，可是學習了以后才發現，其實在平時的書寫中，有的筆畫都是錯誤的，所以由仇老師給我寫好字頭，一個筆畫練習一篇，這樣能基本掌握了筆畫的書寫。然后注重漢字間架結構的學習，懂得了左窄右寬、左寬右窄、手齊腳齊、穿插容讓……等許多理論知識，并在實踐中認真書寫、練習，力爭達到融會貫通。

堅持臨帖，練字貴在持之以恒。練字是一項比較枯燥的活動，練習一會常常感到心煩意亂，有時可能會感覺到頸椎疼痛，有放棄練習的思想。但養成了良好的寫字習慣，就不會這樣了，每天練字至少半小時左右，收效就會很大。

經過一年的練習，我的字有了很大的進步，但是有的筆畫還練習的不到位，讀貼的能力很差。在今后的學習中繼續努力，爭取有更大的進步。最近迷上了練鋼筆字,而且是楷書,可能主要是基于以后工作中的需要,要是連字都寫不漂亮,怎么能坐辦公桌,一個優秀的人,應該是需要他去完成的事情,或是他完成的事情,都表現的非常優秀。開始沒頭沒腦的練了半年多了吧,好幾種寫法的都有,到現在為止感覺是一點長進都沒有,腦海中的字體太多,一會兒行書,一會兒楷書,一會兒行楷,到頭來什么都沒有練成。

有一天無意中聽到一位同學說,好多人寫字寫不好,就是因為橫豎寫不直。一語驚醒夢中人,貌似我就是這毛病.這幾天在狂練筆劃,把基本的豎畫,垂露豎,懸釷豎也了共將近四百遍,現在寫出來的字,還真的比以前稍好一點了。

于是感慨,這練字還真的應該從基本功練起，但我有信心在今年內把字練漂亮。

第五篇：學生鋼筆字練習規定

鋼（鉛）筆字書寫基本要求和量化評估細則

識字是閱讀和寫作的基礎，寫字是鞏固識字的重要手段，寫好漢字是小學教育的基本要求，有利于培養學生認真、專注的優良品質。為規范學生的寫字能力，提高寫字水平，鑒于學生當前寫字的實際情況，決定在小學部開展大練鋼（鉛）筆字的活動，現將基本要求和量化評估細則通知如下：

1、每個學生每天書寫一張正楷字，約100字左右。寫字時間不作強行規定，請班主任自行安排空閑時間寫字。

2、1-2年級用鉛筆寫字，3-6年級用鋼筆寫字，藍水、碳素不限。

3、必須使用田字格寫字，每字一格，約1厘米左右。

4、規范正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，要正確掌握握筆和書寫姿勢。不寫錯別字，字體端正，間架結構均稱。

5、以班級為單位每晚第二節課下課后將寫好的字交到小學部辦公室，不交者每次扣班級量化5分。每班以學生實際上課人數為準，每少一張扣1分，請假者需交請假條。每周5次。

6、所交寫字每天都要進行審查批改，每周進行一次評選。由學校管理人員、教研組長、優秀班干部等分層次進行評選和量化積分，成績作為常規量化管理計入班級績效考核。

8、績效考核計分：一二年級設一等獎1名，二等獎2名；三四年級設一等獎2名，二等獎2名；五六年級設1等獎3名，二等獎4名；合計1等獎6名，二等獎8名。1等獎給班級加3分，二等獎班級加1分。

9、本規定自2012年12月1日起實施，希望各班主任認真做好前期準備工作。