第一篇：抓好三個環(huán)節(jié),實現(xiàn)高效課堂

抓好三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效課堂

我們的五環(huán)節(jié)模式學習中，學生的自主學習、小組探究、全班交流是三大主要環(huán)節(jié)，如何合理安排三大環(huán)節(jié)的時間，提高課堂效率，是我們衡量一節(jié)課是否成功的重要方面。

在自主學習上，我覺得首先要教會學生自主學習的方法。學生課前的預習方法，歸納出自己已經(jīng)掌握的知識點的方法，找出自己沒明白的地方的方法等等。都需要教師在平時的教學中給予足夠的指導。閱讀是讓學生從閱讀材料中獲取信息、加工信息、理解知識意義的過程，閱讀是自主學習的基礎(chǔ)。通過閱讀，學生能學會獨立獲取知識，學會思考和提出問題，并與原有經(jīng)驗結(jié)合起來，利用多種途徑解決問題，體驗自主學習的成就和樂趣。閱讀安排在課前預習來完成。預習就是學生依托學案，對教材進行課前自學。所以只要課前預習完成好了，自主學習將會非常輕松，或者并不是所有的的課都要按這五個環(huán)節(jié)去一一完成。

對于小組探究，也并不是每一節(jié)課，每一個知識點都要進行探究，其實有些知識點，學生自主學習已經(jīng)掌握得差不多了，在這個時候進行全班交流和適當點撥，學生就能完全掌握，就沒在必要再進行小組探究了。我們只需要對課堂中的重點和難點問題進行自主學習、小組探究、全班交流就行了。在預習自學的基礎(chǔ)上，學生帶著問題進入課堂，采取小組合作的學習方式，讓每個學生在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，參與到小組學習的全過程，通過組內(nèi)交流和探討，與大家一起解決問題，使每個學生能夠完善自己的觀點，獲得不同程度的發(fā)展。在組內(nèi)解決不了的問題，可以通過組間交流、與教師交流等方式解決。

對于全班交流，雖然是要關(guān)注全體學生，但在有時也需要對展示學生的安排作一定的調(diào)控。對于時間足夠，難度不大的內(nèi)容，可以給學習困難的學生一個機會，讓他體會學習成功的喜悅，但有的內(nèi)容難度較大，雖然他們也能在小組交流中理解了知識點，但是由于種種原因，表達上還是有一定的困難，這時如果他們展示時表達不夠，反而容易引起他們心理上的自卑，這就需要在有一定基礎(chǔ)的學生來完成。或者幾個同學合作完成。

總之，教學中，指導學生科學合理的分配自主學習時間，不是簡單地把學習時間劃分為幾個時間段，而是通過一定的教學策略，指導學生利用好有限的時間，在已有知識基礎(chǔ)上，獨立地獲取、探索和應用新知識的學習過程。抓好這三個重要的環(huán)節(jié)，就是實現(xiàn)高效課堂的重要指標。

渠溪小學

唐世榮

2011/3/15

第二篇：高效課堂內(nèi)容環(huán)節(jié)

根據(jù)志遠中學高效課堂講座內(nèi)容整理

（僅供內(nèi)部參考）

一、老師制作和使用導學案的六條基本要求

導學案制作的過程是通過集體備課這個平臺，資源共享，優(yōu)勢互補，團隊合作，個人創(chuàng)造的過程。而制作是為了使用，科學使用才能發(fā)揮高效作用。那么，導學案的制作的和使用對老師的基本要求有六條。

1、各學科組組長提前分配給主備課人任務，并提出具體要求。

2、先集體討論下周教學內(nèi)容，逐課時明確重點難點、教學任務、熟悉教材結(jié)構(gòu)，合理定位每節(jié)課的學習目標。

3、主備課人作中心發(fā)言，向其他老師說明導學案的設(shè)計意圖、教學活動方案及課堂結(jié)構(gòu)。

4、其他老師對主備課人的重點難、點定位，教學活動方案，知識面的覆蓋及應刪減或補充的內(nèi)容做全面討論，形成共案統(tǒng)一印制。然后每位老師結(jié)合個人實際，所教班級學生實際進行二次創(chuàng)新（含學情預測、教學流程設(shè)計、任務分配、知識拓展等）

5、老師二次創(chuàng)作的個案要提前一天發(fā)給學生，并抽一定的時間指導學生有效預習，要求學科代表會同小組長檢查導學案，進行學前調(diào)查（也可由老師收回批閱，了解學情后再次發(fā)給學生）。老師根據(jù)學情，及時調(diào)整導學方法，為課堂高效作鋪墊。

6、老師對學生使用的導學案做到每發(fā)必收，每收必改，每改必評。提倡全收全改，也可由小組互改后老師全收抽改，批改既保證數(shù)量，更保證質(zhì)量。如對錯誤原因的分析、針對性的語言溝通等，二、指導學生正確使用導學案的五個步驟（簡稱“學生五步”“老師三查”）

在老師的指導下，導學案設(shè)計的所有問題，學生必須在課堂上當堂解決。對于導學案，課前預習是保障，自主學習是核心，合作探究是關(guān)鍵，展示點評是高潮，測評達標是目的。具體說有五個步驟： 第一步、根據(jù)導學案自學，找出學習中的困惑，用雙色筆作標記。(老師一查學情)第二步、以小組為單位，在組長的組織下組內(nèi)小展示》“小展示”指小組內(nèi)由組長組織本組成員將學習成果在小組內(nèi)展示匯報。可“兵教兵”“兵練兵”，也可結(jié)成幫扶隊子、合作伙伴等。（老師二查小組展示中暴露的問題）

第三步、積極參加班內(nèi)大展示，對學生有四條要求：（1）從內(nèi)容上講，要展示共性度高的問題，或重點、難點、易錯點。（2）從分工上講，要避免精英展示，讓不同層次的學生都有展示機會，既強化團隊意識，又讓每個同學都體驗自信。（3）盡量脫稿或半脫稿，展示要聲音洪亮、語言規(guī)范、充分運用展示藝術(shù)，如肢體語言、自制道具等，板書要規(guī)范，合理使用雙色筆。（4）積極點評質(zhì)疑，展示自己的風采。聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，有糾錯、有補充，有疑問，質(zhì)疑者發(fā)言做到有搶有讓、簡明扼要。點評質(zhì)疑時，無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點。

第四步、學生歸位，整理導學案和糾錯本（老師三查糾錯情況）。第五步、達標測評，可口頭、可書面、可板書、可互測，也可要求學生整理知識結(jié)構(gòu)和知識要點。

三、組及小組文化建設(shè)

各班級要完善小組建設(shè)，打造小組文化，強化小組管理。把每個組長及學生在高效課堂學習中的表現(xiàn)與日常行為規(guī)范同步考核。具體做法是：

1.科學分組。①確定小組長，條件：成績中等以上，具有組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。②合理搭配組員，成績、性格、男女比例等，便于結(jié)成幫扶隊子。

2.構(gòu)建文化。①小組命名（有象征寓意，響亮）。②小組宣言，誓詞張貼在指定位置（有鼓舞、煽情、勵志作用，小組自學前可齊聲朗讀，增加學習氛圍。）③每班都要在制定位置設(shè)信息欄、量化欄、光榮榜等。

3.評價考核。①制定小組學習量化細則，一周一總結(jié)，一月一考核，表揚先進，鞭策落后。②與期末評模、表彰獎勵掛鉤，如評優(yōu)秀團隊、先進個人、展示標兵、優(yōu)秀辯手、發(fā)言積極分子、助人標兵、幫扶模范等，可發(fā)證書、獎金獎品等。

4.加強培訓，養(yǎng)成習慣。①組長及學科代表主動工作習慣。②課前預習習慣。③使用“三寶”習慣（雙色筆，活頁夾，糾錯本）。④合作交流習慣。⑤展示質(zhì)疑習慣。沒有培訓就沒有習慣，沒有習慣就沒有高效。各位老師要注重對小組長和學生的培訓。

四、責任與追究：

1.分館管教學領(lǐng)導指導到位，檢查反饋到位。整改推動，獎罰到位，對學校教學質(zhì)量承擔領(lǐng)導責任。

2.年級部長對本年級的教學管理工作落實要加強領(lǐng)導，身體力行，一線指揮，天天檢查，時時反饋，周周總結(jié)，月月整改推動。要做到眼中有問題，手中有典型，心中有方法。年級部長是本年級部教學管理和質(zhì)量的第一責任人。

3.科任課教師是每節(jié)課的策劃者和主導者，是直接責任人。要以高度責任額態(tài)度傷害每節(jié)課，失誤就是事故，事故就是傷害，傷害就要負責。

五、對教學工作的基本要求

1.教師積極參加高效課堂的理論培訓，提高新課程改革的認知水平和操作能力。學校要定期測試，測試不合格者限期補考；在課堂教學中，若不按規(guī)定流程操作，要“一讀、二警、三聽”。

2.導學案編制，實行輪流主備，集體研討，專人把關(guān)的流程；主備人必須在導學案上簽字，備課組長把關(guān)簽字，年級領(lǐng)導審閱后簽字印刷；質(zhì)量不高的導學案堅決拒印。學校教務處，每周都要檢查評定導學案的優(yōu)劣，通報全校并與獎罰掛鉤。

3.虛心學習，堅持培訓，加強研究，反思整改，不斷提高

教務處對每個年級（部）的課改執(zhí)行情況要深入調(diào)查，自習檢查，加大督查。每周教職工例會都要總結(jié)反饋，樹立典型，一點帶面，整體推進。

4.新課改做得好，成績突出的個人和備課組、班級、年級總結(jié)經(jīng)驗，大力表彰，反之要通報批評，限期整改。5.認真參加集體備課，積極創(chuàng)造出高質(zhì)量的導學案

（1）備課組長在開學的第一個周，要把本學科導學案的編制工作分解到人并上報教務處。（2）每位老師作為主備人時要提前一周備課，將導學案初稿交給本組人員預審，非主備人要提出修改意見，在集體研討是提交出來，討論后形成“共案”，經(jīng)審批后簽字印刷。（3）每位老師對共案要聯(lián)系個人及學生實際“二次創(chuàng)作”后形成個案。（4）主科要做到“一周雙研討”以保證導學案及時出臺。

6.每位教師必須以學生為本，從培養(yǎng)學生學習的興趣著手研究新方法，采取有效措施，關(guān)愛每一個學生，積極轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生，積極探索教法改革之路，積極承擔“示范課”“研討課”“過關(guān)課”“推門聽課”及“賽課”“公開課。要求每節(jié)課都要有課后反思，每場考試都要質(zhì)量分析。

7.必須堅決貫徹“先學后教，當堂訓練”及“分層實施，落實四清”的教學策略。

第三篇：高效課堂六環(huán)節(jié)

“高效課堂六環(huán)節(jié)”學習計劃

為打造高效課堂，較好的完成教學任務，特制定學習計劃如下：

一、打造“高效課堂”的目標：

能熟練使用高效課堂的“六環(huán)節(jié)”，使課堂教學效率有一定提升。

“高效課堂六環(huán)節(jié)”流程：

（1）明確目標。沒有學習目標就不可能達標，目標的制定要根據(jù)課程標準和教學內(nèi)容制定。

（2）自主學習。一是教師先指導學生自學做到“四明確”，即明確自學時間、內(nèi)容、要求、任務。自學時間5—10分鐘，因教材而定。二是檢查自學效果及存在的問題，為合作探究作好鋪墊。

（3）合作探究：解決自學中存在的問題，分三步完成，一是同桌討論，二是小組討論，三是全班討論。三步討論的原則是：（a）同桌討論解決的就不用小組討論。（b）小組討論解決的不用全班討論。（c）全班討論解決的就不用教師點撥解決。

點撥解決。

合作探究學習，要因授課內(nèi)容的難易程度，而確定合作討論方式，不能堂堂都按三步討論進行。合作探究的目的，是探究那些重點難點知識，易混淆的知識。（4）精講點撥：解決全班學生都不會的問題，分四步做好。

一是先規(guī)范、糾正自學中學生的專業(yè)用語或不規(guī)范地方，養(yǎng)成良好的學習規(guī)范習慣。

二是點撥引導解決不會的問題。

三是注意引導學生多種解題思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

四是歸納類型，總結(jié)規(guī)律。

（5）練習達標：檢測內(nèi)容要緊扣目標，要求學生獨立完成，做到堂堂清，人人清。

（6）拓展提升：在達到課標要求的基礎(chǔ)上，再按知識類型，初高中知識銜接點和生活實際進行拓展。目的是拓展知識的寬度和深度，提高學生運用所學知識解決生活實際問題的能力，使學生達到觸類旁通。

二、打造“高效課堂”的措施：

（1）、業(yè)務學習。對“高效課堂六環(huán)節(jié)”，逐環(huán)節(jié)進行學習討論研究，（2）、做到業(yè)務學習與課堂教學相結(jié)合，多向有經(jīng)驗的教師學習，聽示范課，取長補短，逐步提升自己。

（3）、寫好教學反思。主要內(nèi)容：肯定成績，記下靈感，反思失誤，分析原因，改正措施。

第四篇：高效課堂五環(huán)節(jié)

五環(huán)節(jié)教學法 效課堂五環(huán)節(jié)教學法：

1.輔助環(huán)節(jié)：導入板題，揭標示導 2.先學環(huán)節(jié)：自主學習，檢測效果 3.后教環(huán)節(jié)：更正討論，教師點撥 4.訓練環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展提高 5.回歸環(huán)節(jié)：小結(jié)回歸，落實堂清

（一）輔助環(huán)節(jié)：導入板題，揭標示導。

這個環(huán)節(jié)分四項內(nèi)容：

1、單元導入；

2、板書課題；

3、揭示目標；

4、出示自學指導。

每個單元的第一課的第一課時要先出示單元的知識樹，讓學生對整個單元有一個整體的了解和認識，了解這每一節(jié)課在這個單元和本冊書中的地位及作用，第二要引導學生閱讀“單元導讀”，這一段話很重要，體現(xiàn)了課標的要求和編者的意圖，引導學生先要了解整個單元的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，然后再導入新課，說明本節(jié)課的學習目標。接著就板書或出示課題，板書時字體要工整，規(guī)范，給學生做出表率。再出示自學指導，每堂課老師都不要急于先講，本著“先學后教”的原則，先讓學生自學，而這種自學是在教師指導下的自學。老師的自學指導要做到五個明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確學法、明確標準、明確要求。只有做到了五明確，學生才能集中精力高效自學。如果本節(jié)課所學內(nèi)容多，可分為自學指導

一、自學指導二……。

（二）先學環(huán)節(jié)：組織自學，檢測效果。

這個環(huán)節(jié)分為兩步：

1、學生自學；

2、教師檢測。

學生按照老師的自學指導，獨立自主學習。學科不同，課型不同，自學的要求和方法也不同，或朗讀，或默讀，或看書，或動手操作，遇到疑難查工具書，邊讀書，邊思考，邊動筆圈點批注，找到答案畫線，個人不能解決的疑難問題做上記號。教師在學生自學時，要做好組織工作，目光巡視，行間巡視，了解學情，確保每個學生都能認真自學。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成自學任務以后，教師通過檢測了解學生自學的效果，為后教提供依據(jù)。教師檢測的方式根據(jù)學科、課型特點和要達到的矛盾而定，一般有口頭提問，練習板演，動手操作三種。檢測就是考試，要求要嚴格，組織要嚴密，確保了解真實學情。檢測之前要講明要求，注重教方法，育習慣。

（三）后教環(huán)節(jié)：更正討論，教師點撥。

這個環(huán)節(jié)一般分為四步：

1、觀察板演；

2、組織更正；

3、組織討論，教師點撥、歸納、板書；

4、學生自查自糾、消化理解記憶。

對于基本的核心知識和基本技能一定要做到步步清、人人清，這是保證高效課堂和大面積提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。

對于檢測后發(fā)現(xiàn)的學生在學習中的疑難問題，老師要啟發(fā)全班學生參與更正、討論解決。先要組織學生觀察、思考，按“五步觀察法”的要求對照例題和自己做題的實踐體會，觀察板演過程中有沒有問題，發(fā)現(xiàn)有問題及時舉手上臺更正。更正時一定要注意教方法。討論時重點在于弄清“為什么”，對學生都不會的傾向性問題老師再點撥。老師在點撥時一方面要回答學生的疑難問題，指出易混易錯點，另一方面要幫助學生總結(jié)知識的內(nèi)在規(guī)律和學習這一類知識最好的方法。在課堂教學中教會學生學習的方法比傳授具體的知識更重要。在這一環(huán)節(jié)主要通過知識樹的形式對教材的主要內(nèi)容進行歸納概括，同步板書重要知識點、易混易錯點和解題規(guī)律。講評歸納之后，要指導學生自查自糾，消化理解記憶，融會貫通。

（四）訓練環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展提高

每堂課學習新知識后都要通過變式練習及時復習鞏固所學知識，這是課堂常規(guī)。教師要根據(jù)本節(jié)目標和檢測當中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的出訓練題，注意題型、題量、難度。在這一環(huán)節(jié)難的是能否做到堂堂清、人人清。這不僅是課堂效率問題，也是教育公平的問題。教育公平主要體現(xiàn)為教育起點的公平、教育過程的公平、教育結(jié)果的公平。義務教育階段的學生根據(jù)就近入學的原則都能到一個學校來上學，這是教育起點的公平。但學生來到一個班不一定都能得到公平的對待，如有的老師在課堂上只關(guān)注學習成績好的學生，不關(guān)注學習差的學生，這就是教育過程的不公平。而教育過程的不公平會直接導致教育結(jié)果的不公平。每堂課所學的基本概念、核心知識，要求每一個學生都要掌握，這是課程標準的底線。對于那些沒有掌握的學生，老師一定要采取具體措施進行補救。每堂課下課時老師敢不敢拍拍胸膛說：這節(jié)課所學的基本知識每個學生都掌握了，這才是達成了教學目標。

要承認差別，區(qū)別對待，每節(jié)課的訓練題要分出層次，有必做題，有選做題，在完成必做題的基礎(chǔ)上，對學有余力的學生要拓展提高，做到保底不封頂。對于拓展的內(nèi)容不作統(tǒng)一要求，要體現(xiàn)分層教學原則。

（五）回歸環(huán)節(jié)：小結(jié)回歸，落實堂清。

此環(huán)節(jié)包括三步：

1、總結(jié)本節(jié)所學知識，指出傾向性問題，提醒學生注意；

2、回應本節(jié)目標，尋找差距，回歸單元目標；

3、落實堂清，指導課后補差、日清、復習、預習工作。

每堂課在結(jié)束前兩分鐘進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課學了哪些知識，回應目標，尋找差距，單元回歸。所謂單元回歸就是要把下位概念回歸到上位概念。要把本課的知識樹回歸到單元知識樹上，從一開始的單元導入到最后的單元回歸形成一個完整的教學過程，讓學生在頭腦中總是有一個整體的知識結(jié)構(gòu)。如果是一個單元的結(jié)束，還要把這個單元的知識樹回歸到整冊書的知識樹上來。根據(jù)學生當堂訓練的作業(yè)完成情況，落實堂清，安排課后補差、復習、預習和日清等工作。

高效課堂五環(huán)節(jié)，是一般的課堂教學方法和基本模式，具體操作過程中還有很多細節(jié)需要優(yōu)化。對于這一課堂教學模式，不同的學段，不同的學科，不同的課型可以靈活變通，但基本的理念是一致的。效果是衡量一節(jié)課好壞的唯一標準。

第五篇：抓好三個環(huán)節(jié)優(yōu)化監(jiān)督效果

抓好三個環(huán)節(jié)優(yōu)化監(jiān)督效果

通道侗族自治縣人大常委會主任張海浪

監(jiān)督，是人大工作的重要內(nèi)容，是人大依法開展工作的神圣職權(quán)。嚴格按照法律規(guī)定，創(chuàng)新監(jiān)督方式，抓好事前監(jiān)督，事中監(jiān)督，事后監(jiān)督三個環(huán)節(jié)，事前精心準備，事中認真審議，事后跟蹤問效，努力優(yōu)化監(jiān)督效果。

緊扣主題精心準備

緊扣主題做好準備工作是優(yōu)化監(jiān)督效果的前提和基礎(chǔ)，主要突出選題準備、法律準備、調(diào)研準備三個方面，為審議相關(guān)工作作好準備。

選題準備充分考慮各方因素。選題準備就是確定監(jiān)督內(nèi)容及對象。一是服務中心。緊緊圍繞縣委的中心工作確定監(jiān)督主題，服務全縣經(jīng)濟社會發(fā)展。2014年是通道侗族自治成立60周年，這是全縣社會事業(yè)發(fā)展的重要機遇，圍繞這一中心，在今明兩年監(jiān)督工作中，我們充分運用人大資源積極服務縣慶重點項目，依法行使人大職權(quán)，為縣慶項目的順利實施保駕護航。二是凝聚人心。充分征求各方意見，關(guān)注社會反應強烈的熱點難點問題，解決群眾的所需、所急、所盼，維護好最廣大人民的根本利益。今年，我縣在確定代表視察對象時，根據(jù)群眾反應的“縣城居民飲用水源環(huán)境保護形勢嚴峻”這一熱點問題，我們將“縣城居民飲用水源保護工作情況”作為代表視察的內(nèi)容，充分反應了群眾訴求。法律準備有的放矢。人大監(jiān)督是依法監(jiān)督，法律準備能保障 1

人大監(jiān)督依法進行。法律培訓是作好法律準備的有效手段。一是熟知法律條款。隨著國家法制建設(shè)的逐步完善，社會領(lǐng)域的各個方面基本上已有相關(guān)法律所涵蓋，將監(jiān)督內(nèi)容涉及到的法律發(fā)放到人，讓其熟悉法律條款和內(nèi)容。二是懂得法律操作。邀請法律專家結(jié)合縣情實際對監(jiān)督內(nèi)容相關(guān)法律進行法制講座，理解法律實質(zhì)，懂得正確運用法律開展監(jiān)督的途徑和方法。在組織代表視察縣城居民飲用水源環(huán)境保護工作情況前，我們向參加視察的人員發(fā)放了《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》、《傳染病防治法》、《飲用水水源保護區(qū)污染防治管理規(guī)定》等法律法規(guī)，邀請縣司法局法律顧問進行培訓，保障了代表視察活動的順利開展。

調(diào)研準備深入實際。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，調(diào)查研究是開展人大監(jiān)督的主要方式之一，是會議審議言之有物、言之有理的依據(jù)。一是深入基層。“背起行囊下基層，放下鼠標接地氣”，將最基層的群眾意愿收集上來，將最基層的群眾訴求反應上來，將最基層存在的問題反饋上來，為提高常委會審議質(zhì)量當好參謀。今年，我們在對全縣農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理和使用情況進行調(diào)查時，常委會派出三個調(diào)查小組深入到全縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)25所中小學校開展調(diào)研，通過座談、問卷調(diào)查、走訪師生和群眾，對全縣農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理和使用情況進行了全面了解，為客觀，準確地提出審議意見作好了準備。二是提出建議。調(diào)查的目的是針對實際工作中存在的不足和問題提出解決的辦法和建議，從而促進“一府兩院”及其組成部門依法行政、公正司法。在組織對相關(guān)工作開展調(diào)查后，各調(diào)查組都要撰寫調(diào)查報告，在肯定工作成績的同時，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和如何解決問題，結(jié)合縣情實際提出切實可行的意見和建議，為常委會會議提出審議意見提供參考。

抓住關(guān)鍵依法審議

會議審議所監(jiān)督的事項是優(yōu)化監(jiān)督效果的重點和關(guān)鍵。在進行會議審議時，突出問題查找、改進措施、意見提出三個方面，努力提高審議質(zhì)量。

問題查找全不全。我們在審議相關(guān)工作時，既要聽取調(diào)查組的調(diào)查報告，也要聽取接受監(jiān)督單位的工作報告。在聽取報告時，對于問題的查找將兩個報告相結(jié)合，相對照，既看客觀因素，更看主觀人為，將工作中存在的問題全部擺在桌面上，通過會議審議，分析問題存在的原因，在思想上形成共識，從而實現(xiàn)監(jiān)督者與被監(jiān)督者合心、合力、合拍，共同促進工作的開展和提高。在制發(fā)會議通知前，主任會議在明確各位委員圍繞議程進行調(diào)研的同時，會議明確一名委員針對其中的一項議程作重點發(fā)言，提前一周將會議材料送發(fā)給委員審閱，為審議時查找問題、分析問題作好充分準備。

改進措施行不行。查找問題分析問題的目的是為改進工作作準備。在審議相關(guān)工作時，接受審議的單位制定改進措施促進工作的發(fā)展是會議審議的重點。一看措施制定是否涵蓋所有問題。針對工作中存在的所有問題制定相應的改進措施，實現(xiàn)自身工作的全面提高；二看措施制定是否符合縣情實際。措施的制定不能大談空談，要腳踏實地的根據(jù)縣情實際，解決實際工作中的實際

問題，破解制約發(fā)展瓶頸，化解社會矛盾。

意見提出實不實。審議意見的提出是接受審議單位進一步改進完善相關(guān)工作的指導性文件，是常委會進行后期監(jiān)督的依據(jù)。在提出審議意見的過程中，一是體現(xiàn)準確性。既看成績，更看不足，把準問題存在的原因，就事論事，對相關(guān)工作應實現(xiàn)的目標準確提出審議意見。二是體現(xiàn)前瞻性。不拘泥現(xiàn)狀，從社會發(fā)展的趨勢、人民群眾的期盼和需求提出審議意見。三是體現(xiàn)規(guī)范性。審議意見的落實要求在意見中予以規(guī)范，明確辦理時限，明確辦理標準，使意見辦理落實有章可循。

嚴把標準跟蹤問效

嚴把標準跟蹤問效是優(yōu)化監(jiān)督效果的鞏固和提高。在進行此項工作時，我們著重在意見落實、群眾評價、問效措施三個方面作文章。

意見落實是否到位。我們針對每一項監(jiān)督工作都會作出相應的意見，抓好這些意見的落實是監(jiān)督到位的得力舉措。一看報告事項。相關(guān)意見作出后，在規(guī)定的時限內(nèi)接受監(jiān)督的主體對意見的落實情況向常委會作出報告，在審議這些報告時，側(cè)重在意見落實全不全，是否開創(chuàng)性地開展了整改工作。二看工作實效。在審議工作報告前，常委會委員針對要審議的事項開展調(diào)查，看現(xiàn)場、訪群眾、評實績，用真憑實據(jù)評價工作實效。三看存在困難。對于工作中存在的無法解決或一時難以解決的實際困難和問題，和接受監(jiān)督單位一起商量，查找、分析困難存在的原因，研究、制定解決辦法。

群眾評價是否滿意。接受群眾監(jiān)督，讓群眾滿意是堅持群眾路線的體現(xiàn)，是開展人大監(jiān)督的出發(fā)點和最終歸宿。一是設(shè)立群眾意見箱。通過新聞媒體向社會公示人大監(jiān)督工作開展的情況，充分接受群眾反饋，將群眾意見作為評價監(jiān)督成效的主要參考。二是開展效果評定。邀請人大代表、群眾列席會議，共同評定單位的工作成效。今年在對縣國土資源局工作進行評議時，我們邀請部分全國、省、市、縣人大代表參加評議會，接受社會各個層面的意見反饋和評價，最大限度的對其工作開展情況進行客觀評定。

問效措施是否到位。問效是對監(jiān)督事項進行后續(xù)監(jiān)督，是人大剛性監(jiān)督的有效載體和表現(xiàn)形式。一是肯定成績。對于人大監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的典型好事例，好經(jīng)驗，人大常委會積極向縣委匯報，肯定他們的工作實績，為想干事、能干事、干成事、不出事的人才謀平臺，供機會，使其在服務經(jīng)濟社會建設(shè)中一展身手。二是發(fā)現(xiàn)不足。對于人大監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的不依法行政，不為民謀福的人和事，充分運用詢問、質(zhì)詢、特定問題調(diào)查、撤職等監(jiān)督方式。今年對開展代表視察中發(fā)現(xiàn)的問題及時向縣委作了匯報，在人大常委會第6次會議上進行了專題詢問，督促相關(guān)部門進一步發(fā)揮職能作用，保障人大代表權(quán)利的實現(xiàn)。現(xiàn)在所有的問題已全部整改到位，達到了問效預期目的，優(yōu)化了監(jiān)督效果。