第一篇：讀學(xué)奕后的感受

讀《學(xué)奕》后的感受

讀了《學(xué)奕》這篇課文，我感受很深。文章通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告誡我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。

奕秋是全國(guó)下棋的高手，他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)奕秋的教學(xué)；而另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)奕秋教學(xué)，心里卻時(shí)刻想著：天上有天鵝飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)同學(xué)學(xué)的好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗绲谝粋€(gè)人嗎？答案肯定是不。

我們班的同學(xué)也是這樣的。我們這么多同學(xué)，同時(shí)讓一位老師施教，為什么考試時(shí)有人得100分，而有的人得20分呢？原因不是同學(xué)們的智力不一樣，而是專心與勤奮的程度不一樣而已。

我也有開(kāi)小差的時(shí)候，記得那是上學(xué)期背文言文的時(shí)候，我背著背著思想就開(kāi)小差了。心想：這文言文咋這么難背呢？真不知道古人是怎么把這些話說(shuō)得那么流利，如果我現(xiàn)在隨口就會(huì)說(shuō)出文言文，那該多好啊！···（不知不覺(jué)就想到了英語(yǔ)），英語(yǔ)也這么難學(xué)，應(yīng)該讓那些講英語(yǔ)的國(guó)家的人都消失就好了。不，應(yīng)該讓不會(huì)講中文的人統(tǒng)統(tǒng)消失才好呢，那樣中文就成了宇宙通用的語(yǔ)言了，我就不用學(xué)別的語(yǔ)言了，想著想著就睡著了。“嘩啦”一聲門開(kāi)了，我睜開(kāi)朦朧的眼睛一看，原來(lái)是媽媽。媽媽問(wèn)我背會(huì)沒(méi)，我一看表，足足睡了一個(gè)多小時(shí)，這都是我背書(shū)不專心的結(jié)果。

學(xué)完這篇文章，以后背書(shū)我一定專心，上課也要專心致志，不三心二意，不做小動(dòng)作，跟著老師的思路走，干什么事都要堅(jiān)持不懈，始終如一。只有今天的勤奮和努力，才能換來(lái)明天的成功。

第二篇：讀學(xué)奕后感

讀后感

我學(xué)過(guò)不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一中所講的故事。這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專心致志”，“惟弈秋之為聽(tīng)”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。記得一個(gè)星期六的中午，我剛吃完飯，就趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊的我得到了許多教訓(xùn)。一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了一點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)遙控器，迅速打開(kāi)電視、撥到了文體頻道，頓時(shí)主持人悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》??”嗬，太棒了！我哪能錯(cuò)過(guò)這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了??我要孤單的思考??真的很好??再也不需要，消失的城堡??”我被陶醉了，還學(xué)著唱。忽然姐姐推門進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè)，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖姐姐做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌姐姐來(lái)的不是時(shí)候。

第二天，老師指著作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？著名畫(huà)家達(dá)?芬奇說(shuō)過(guò)： “頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說(shuō)得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無(wú)成

第三篇：朱奕涵讀《飄》有感

讀《飄》有感

東華小學(xué)六(2)班朱奕涵

《飄》這部書(shū)是爺爺推薦給我的，它主要是講述一位少女斯嘉麗她的一生。她們一家五口人——父親、母親和兩個(gè)妹妹。他們家坐落在自家的農(nóng)場(chǎng)內(nèi)。斯嘉麗雖然當(dāng)時(shí)只有十六歲，但美貌在整個(gè)鎮(zhèn)上都是出了名的。因?yàn)樗睦锸指挥校运纳顭o(wú)憂無(wú)慮。好日子到這兒就結(jié)束了，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)來(lái)了。這是林肯提倡和平發(fā)展而向這邊——美國(guó)的南半邊發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。就在這時(shí)，她與一位認(rèn)識(shí)沒(méi)多久的男士結(jié)婚了。完婚后沒(méi)多久這位男士便前往戰(zhàn)場(chǎng)，不久之后犧牲在了戰(zhàn)場(chǎng)。斯嘉麗這時(shí)已近有了身孕，被接到她的姑姑那里住。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，她的母親因照顧兩個(gè)得了傳染病的妹妹不幸也染上了，不久就去世了。她的兩位妹妹因?yàn)橛心虌尩南ば恼疹櫟靡钥祻?fù)。斯嘉麗后來(lái)又結(jié)了兩次婚，共生了一兒兩女，并有了自己的事業(yè)。她的小女兒再一次騎馬跳障礙物時(shí)不幸摔死了，這給了她的丈夫一個(gè)沉重的打擊。斯嘉麗這位強(qiáng)人，讓我發(fā)現(xiàn)人無(wú)完人。當(dāng)她的事業(yè)走向高潮時(shí)期，她的家庭卻跌進(jìn)了低谷。她的孩子們都很怕他，因?yàn)樗且粋€(gè)不稱職的母親，她不知與孩子談心交流，陪他們玩。她又何嘗不想當(dāng)一個(gè)不問(wèn)世事、不為生存而擔(dān)憂的弱女子啊!可命運(yùn)不同意她這么做。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使她變成一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的的女強(qiáng)人，也是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使她磨練出一種不服輸、不放棄的精神。試問(wèn)，在改革開(kāi)放的今天，我們只要有她那種精神的一小部分，又有什么做不成的呢？

如果說(shuō)《魯賓遜漂流記》是男孩子必讀的書(shū)，那么《飄》就是女孩子必讀的書(shū)！（指導(dǎo)老師楊蘭）

第四篇：讀《二子學(xué)奕》有感-初中作文

讀《二子學(xué)奕》有感

讀《二子學(xué)奕》有感

這幾天我一直在讀《弟子規(guī)》，雖然故事很短，但是教育意義很大，閱讀也給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，這本書(shū)讓我百看不厭，今天我又讀了一則小故事，名字叫《二子學(xué)奕》。

古時(shí)候，有個(gè)名叫奕秋的圍棋手，下棋的本領(lǐng)很高，在全國(guó)首屈一指。有兩個(gè)青年慕名來(lái)拜奕秋為師，奕秋收下了他們，奕秋認(rèn)真?zhèn)魇谒麄兤逅嚒Ｈ欢鴥蓚€(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不相同，一個(gè)成為了一名出色的棋手，另一個(gè)卻棋藝平平。一個(gè)全神貫注聽(tīng)老師講棋藝，另一個(gè)眼睛不停地東張西望，腦子里總是不停的在想：“要是有天鵝飛過(guò)來(lái)，我就拿弓箭射下來(lái)，在烤著吃。”奕秋教的東西，他并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他學(xué)的只是一點(diǎn)皮毛。

那個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，最后成了天下聞名的棋手，而那個(gè)學(xué)生最終一事無(wú)成。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西，成敗的關(guān)鍵在于自己是否專心致志，刻苦努力。

讀了《二子學(xué)奕》，我就想起我們班上課的時(shí)候，大部分都在認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有各別學(xué)生，不認(rèn)真聽(tīng)講，上躥下跳，還光想著法去搗亂別的同學(xué)。

等到考試的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)考出了優(yōu)益的成績(jī)，愛(ài)搗亂的同學(xué)，卻考得一塌糊涂。上課的時(shí)候我也很愛(ài)左顧右盼，和別人說(shuō)說(shuō)笑笑，還愛(ài)做小動(dòng)作，我以后要改掉這個(gè)壞毛病，做一個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生。

第五篇：課本劇 學(xué)奕范文

課本劇《學(xué)弈》

劇情：弈秋教兩童子下棋。童子甲專心致志，童子乙想著射天鵝。全國(guó)圍棋大賽，師傅讓兩童子對(duì)弈。結(jié)果勝出者在全國(guó)大賽中奪魁，回來(lái)謝師恩，童子乙有慚色，決心改正。

（一）旁白：弈秋是全國(guó)著名擅長(zhǎng)下棋的人。他曾經(jīng)教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋。一天，兩個(gè)學(xué)生坐在一棵大樹(shù)旁對(duì)弈。

童子甲：（舉棋不定，深思后慎重落子。）童子乙：（落子十分隨意）

童子乙：“咦，好像有天鵝鳴聲。”轉(zhuǎn)頭張望，站起。“師傅，師傅，天鵝飛來(lái)了，待我拿弓射下來(lái)給您下酒。” 師：（拉乙坐下，規(guī)勸：“下棋別走神。”）

童子甲（繼續(xù)走棋）問(wèn)：“師傅，下一步該這樣。（落子）您看？” 師（捻須微笑）

童子乙：“師傅、師兄，看，那邊一只野兔！”說(shuō)完站起，追趕…… 師（搖頭，長(zhǎng)嘆）這孩子唉——

復(fù)視甲（依然舉棋凝神）師點(diǎn)頭，輕聲贊許：“孺子可教也！” ……

（二）旁白：幾年過(guò)去以后，全國(guó)將舉行圍棋大賽。

師：“孩子們，你們跟我學(xué)下棋一晃也幾年了，眼看大賽在即，我接到邀請(qǐng)，但為師己年邁，今天你們師兄弟下一局，勝者代表為師參賽。” 童子甲（胸有成竹，出棋或果斷或穩(wěn)重。）童子乙（急躁，滿頭大汗，認(rèn)輸。）童子甲（拜別師傅）師傅、師弟送行。

（三）旁白：（報(bào)喜）“弈秋先生，您高足在圍棋大賽上一舉奪魁，國(guó)王特派我向您報(bào)喜，真是名師出高徒啊！”

童子甲：（上，拜謝）“師傅，我這次有幸得到第一，多虧了您的這幾年的栽培。”

師：“你專心致志學(xué)棋，所以能成，我向你祝賀。” 童子乙：“師傅，我知錯(cuò)了。

童子乙：（對(duì)師兄，有慚色）“師兄，以后我也要向你學(xué)習(xí)。望你多指教。”

原文

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。