第一篇：為學生插上閱讀的翅膀 2

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

為學生插上閱讀的翅膀

姓名：李竹梅 電話：*** 重慶市潼南縣育才小學

論文類別：學科教學類 學段：小學 學科：語文

摘要：閱讀能幫助學生習得閱讀能力,包括搜集處理信息、認識世界、發展思維的能力,也是學生獲得審美體驗,全面提高語文素養的基本途徑。我們作為小學語文教師,如何盡可能地為學生提供一些反復歷練的機會,為學生插上閱讀的翅膀。

一、走進經典，為孩子打好閱讀基礎。

二、落實三讀，提高閱讀能力。

三、力挽狂瀾，養成自覺的閱讀習慣。關鍵詞：閱讀能力 走進經典 三讀方法 成為習慣

閱讀能幫助學生習得閱讀能力,包括搜集處理信息、認識世界、發展思維的能力,也是學生獲得審美體驗,全面提高語文素養的基本途徑。崔巒老師在第六次全國閱讀教學研討會上鏗鏘有力地說道:“要想大幅度地提高語文素養,非抓兒童閱讀不可。”為此,每位語文老師都會把提高學生的閱讀能力放在教學的首要位置。提高學生的閱讀能力是閱讀教學的難點。我們作為小學語文教師,如何盡可能地為學生提供一些反復歷練的機會,讓閱讀不間斷,讓閱讀成為一種習慣,為學生插上閱讀的翅膀，就顯得尤為重要和艱巨了。以下談談個人看法：

一、走進經典，為孩子打好閱讀基礎。

在浩如煙海的書籍當中,最好的“打底子”的書是經典。經典,是歷經淘洗積淀起來的人類文明的精粹,是人們靈魂賴以棲息的后花園,是孩子生命成長中營養最為豐富的精神餐飲。

（一）.經典童話

《安徒生童話全集》、《木偶奇遇記》、《海底兩萬里》、《小王子》、《彼得潘》、《哈里波特》系列??這些都應當成為孩子們,以及所有小學教師的必讀書。作家用簡單的藝術手段,講述了最深刻的哲理。邪惡的巫婆、精明的狐貍、可愛的公主、瀟灑的王子??這些鮮活生動的形象就像從照亮夜空的經典著作里放射出來的靜美光華,引領孩子們挺直脊梁,莊嚴地屹立于歲月的風雨,在甄別與抉擇中實現生命與靈魂的一次又一次蛻變。

（二）.經典繪本

《光屁股的大犀?！?、《愛心樹》、《三只小豬的真實故事》、《大人們的秘密》、《逃家小兔》??惟妙惟肖的圖畫,妙趣橫生的文字,曲折幽默的情節,以及耐人尋味的哲理,用另外一種敘述方式向你娓娓道來,讓孩子靜靜地聆聽圖畫書中的呢喃細語,讓圖畫書中的畫面成為孩子寫作的基本素材和動力,讓圖畫書中的情感成為孩子成長的精神滋養,從而令群群“羊兒”自由地徜徉,流連忘返。

（三）.經典詩歌

蘇霍姆林斯基說:“缺少了詩意和美感的涌動,孩子們就不可能得到充分的智力發展?！敝腥A民族是一個詩的國度,詩歌中的精髓伴著我們的生命之火代代相傳,永生不息。從清新的“彎彎的月兒,小小的船”,漫游到金子美玲的“我光著腳/走在露濕的草地上/感覺好像我的腳漸漸染成綠色/也感覺好像草香融入腳里”浪漫童心,整個大河流域芳草萋萋,落英繽紛,萬物崢嶸,風景無邊。每一個受到灌溉和哺養的生命,都純潔而堅毅,淡泊而志遠,都在向著他要抵達的高度翩然上升。行走在如此的閱讀之路,浸濡感染著無限的詩和詩意,孩子也將更加美麗,民族的未來一路光明。

（四）.社科經典

如果能夠從小接受社科經典的洗禮,無形中,孩子們就會擁有價值判斷與自我提升的能力,就會擁有不俗的氣質與襟懷。四大名著、《假如給我三天光明》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《語文新天地》等文學作品在親近涵泳沉浸的歷程中,能夠讓孩子擁有人性的光輝與尊嚴,擁有仰視星空的氣度與經驗,精神豐潤飽滿。而《昆蟲記》、《宇宙的起源》、《太平洋的故事》、《美的歷程》等社科經典,又能夠讓孩子們擁有寬廣的文化視野,悲天憫人的人文情懷,自成高格的審美能力,穿越千年萬里的睿智。這樣,孩子們就通過閱讀建立起了和世界文明的聯系。

（五）.經典“閑書”

如今人們越來越重視孩子的閱讀了,尤其在小學,在各種書香活動中,我們提倡推薦的是以純文學作品和繪本居多的閱讀。但是我們孩子的閱讀絕不應當止于此,也不能因為孩子要讀這類的作品,而去關起閱讀科幻小說、偵探小說、驚險小說等所謂的“閑書”、雜書的窗口。因為正是《愛麗絲漫游奇境記》、《特別的女生薩哈拉》、《普來維梯徹公司》、《新版小靈通漫游未來》??這些所謂的“閑書”、雜書,包含著中國孩子乃至成人世界所缺少的探險精神、創造意識、敬畏理念、勇敢意志力、以及海闊天空的想像力。所以如此的“閑書”、雜書,不可不讀。

走進經典的閱讀,是致力于生命根部的營養,如此的“底子”,會讓每一個孩子擁有一個充盈幸福、完滿富足的人生旅途。

二、落實三讀，提高閱讀能力。

（一）、“要讀”:學貴有疑,重激趣。

學貴有疑,思源于疑。要提高閱讀能力,首先要激發閱讀興趣,讓學生要讀。緊扣題眼,獵奇探妙。從題目的奇妙處引導學生提問、質疑,以激發學生的興趣,使他們“要讀”課文。學習《草船借箭》一文,我讓學生針對課題質疑。學生們紛紛發問,草船怎么能借箭,誰有這么大的本領?箭是造的,干嗎要借箭,為什么用草船借箭,到底是怎么一回事?我盡可能讓更多的學生提問,使這些問題逐漸成為大家的問題,而不是一個人或是幾個人的問題,形成質疑問難的學習氛圍,激發學生閱讀的主動性。

（二）、“深讀”:授人以漁,重引導。

“深讀”就是要學生深入閱讀課文。“深讀”不僅僅是讀讀悟悟,更需要學生在讀時根據文本進行聽說讀寫的能力訓練,并在這個訓練的過程中加深理解,獲得積極的情感體驗。在新課程實施過程中,我們的閱讀教學有過“重人文輕工具”的弊端,這就要求我們在落實人文性的同時也要落實工具性,讓工具性和人文性統一起來。指導學生閱讀時不僅要滲透人文精神,而且還要對學生進行聽說讀寫能力的訓練。

名師于永正說:“知識是靠自己在讀中獲得,情感要靠自己在讀中體驗,理念要靠自己在讀中感悟,方法要靠自己在讀中掌握?！彼^“書讀百遍,其義自見”,讀是閱讀的基本方法。同時,教師對學生在閱讀時的引導,對學生提出一個能揭示內在的思考問題,都能催動學生的思維之弦,使學生的閱讀更具效率。

（三）、“善讀”:旁征博引,重綜合

“善讀”是指在閱讀教學時教師要善于指導學生開展語文綜合性學習,為閱讀教學服務,提高學生的閱讀能力?！墩Z文課程標準》指出:“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合?！边@種學習方式可以調用多種知識和手段,拓寬學習途徑,為感悟語言文字服務。

通過多種途徑搜集并整理有關資料并在閱讀中加以運用,是培養學生“善讀”的一種好方法。學生根據課文內容,針對性地收集相關的信息,收集的途徑可以是調查、訪問、咨詢,也可以通過查閱文字資料、網絡資源等渠道進行。如《圓明園的毀滅》一文語言簡潔,學生容易讀懂。但那段屈辱的歷史與學生的生活有距離,因此,單憑讀文去激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,進而增強振興中華的責任感和使命感,實在難以實現。(《語文教師教學用書》)為此,教學時可組織學生交流展示課前收集的資料,豐富對文本的體驗。這樣既有助于調動學生主動參與的積極性,又培養了學生有針對性地運用資料解決重點、難點的能力。

“要讀”是學生閱讀的前提,“深讀”是學生閱讀的根本,“善讀”是學生閱讀的拓展。

三、力挽狂瀾，養成自覺地閱讀習慣。

（一）、環境創設,為閱讀習慣的培養提供“感染力”

我們首先要為學生創設一個濃郁、氤氳的書香教室文化。教室文化是一種“硬”文化,每時每刻都在潛移默化地感染和熏陶著教室中的全體學生。比如,我們可以始終圍繞閱讀對教室四周的墻報進行設計和創意,把一些古今中外的名人賢士讀書的事跡和感想擇要地張貼其中,用以標示和激勵所有學生想讀、樂讀和常讀。

（二）、榜樣示范,為閱讀習慣的培養提供“感召力”

教師必須用個人的人格魅力去感召學生,用自己的熱情和朝氣去感染學生,親自閱讀,親生共讀,讓孜孜不倦的“讀書精神”永遠根植于學生的生命深處。每到“午間閱讀”、“閱讀課”或可能利用的閑暇時間,教師都要與學生一起捧起書本,共同閱讀,共同汲取。“身教優于言教”,我們用自身的行動感化學生,用自己的人格魅力吸引學生,讓我們的教室真正書香彌漫。

相對于學校來說,家庭教育對學生個性成長、愛好形成的作用要更巨大、更直接。所以每次家長會上,我都極力要求父母和孩子一起閱讀,以“親子閱讀”的感召力和向心力去引發孩子的閱讀情感,帶動孩子的閱讀行為,催生孩子的閱讀熱情。

（三）、活動激勵,為閱讀習慣的培養提供“內驅力”

激勵是生命的翅膀,生命在激勵中飛揚。教育的責任就在于激發和激勵生命當中的內在力量。在閱讀教學過程中,我經常為學生搭建展示閱讀成果的平臺,比如開展詩歌朗誦比賽、課本劇表演、講故事、作文比賽、辦讀書小報、開“我與圖書”介紹會、“和好書交朋友”活動等,讓他們在活動中感受閱讀的樂趣,獲得成功的閱讀體驗,進而把這種體驗升騰為一種閱讀的“內驅力”,從而不斷地鼓勵和引導自己多讀書、讀好書。

（四）、時間保障,為閱讀習慣的培養提供“長效力”

讀書需要時間。所以我們在保證不影響教學質量的同時,削減學生作業,還學生讀書時間。寒暑假、“五一”和“十一”長假是讀書的好時光,但小學生受到身心發展水平的限制,不知道怎么去用好時間。我們老師應根據學生的年齡特點,并注意聽取他們的意見,要求并指導學生合理安排時間,布置一定的讀書任務,讓休閑、旅游、讀書兼容在一起,長見識、長知識、長學識?；貋砗?用自己喜歡的、適合的方式展示讀書成果,這樣,做到有布置,有檢查,學生的閱讀時間就有保障了。有了時間的保障,學生閱讀習慣的養成才不會是一句空話。

正如余秋雨所說的那樣,只有閱讀,才能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。只有閱讀,讓我們從中發現自己,認識自己,體驗自己,豐富自己,超越自己,從而體驗到做人的快樂,并進而樹立一種最充盈的幸福和最寬廣的精神自由。如此,讓我們引領孩子踏上漫漫閱讀之旅,享受閱讀的灌溉和滋養吧。

第二篇：為理想插上翅膀

為理想插上翅膀

召開原因：

為完成班級活動計劃和響應學?！耙巹澣松?，立志成才”的要求。

召開目的：

1.增強班集體的凝聚力、榮譽感，拉近師生間的距離。

2.讓學生明確目標，承擔使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進。

籌備工作：

1． 要求每位同學制定近期目標及為實現這一目標奉尊的格言。并進行整理。

2． 每位任課教師對全班學生題寫一句或告誡或勉勵的話。

3． 為每位師生拍照。

4． 物色課件制作者。

5． 物色主持人。

結構內容：

序:關于“理想”及“理想的格言”

第一節：我的未來不是夢（配歌曲“我的未來不是夢”）

第二節：為理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三節：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四節：我的明天靠你們領航（配歌曲“青春紀念冊”）

第五節：唱響我們的未來

（配歌曲“真心英雄”）

結構內容的安排意圖：

由五首與每節標題相配的歌曲作為每節的片頭結構全部內容，并在最前面安排一個“序”。

“序”，明確“理想”一詞的內涵（概念，作用，制訂，制訂的對象）。再由“革命家”、“科學家”、“文學家”對理想的詮釋引出第一節。

第一節，全班圍繞“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你認為你該為實現理想做什么？”

第二節，為幾個有特點的同學構置一組節目，讓她們展示才華。旨在喚起他們自身乃至全班同學實現理想的堅定信念。

第三節，針對本班特點，設置兩個討論題。

本班特點：

屬于“祖輩、父輩事業有成，家境殷實”的不少。

班級女生數占一半以上，且在與她們父母的交流中得知她們特別注重穿著、打扮。

該環節旨在澄清思想認識，排除理想實現過程中的誘惑、障礙。

第四節，讓學生知道在實現理想的過程中有老師領航，有家長的無微不至的呵護、關心他們通向理想的路途不孤單。接著老師家長對學生提出期望和告誡。讓他們明白背負的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長的期望，并把壓力化為動力。

第五節，安排一個集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結束。

參加對象：

高二（6）班全體師生

部分學生家長

全校班主任

部分校領導

附：全班同學近期目標及人生格言。

不鳴則一，一鳴驚人

失敗并不可怕，可怕的思不敢正視【黃一鳴】

每天都能向目標靠近一點 盡力，盡心【孫傳康】

達到中等水平

用心做好想做的事【耿鴻翔】

學好，學好，再學好

與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的能力【冷欣】

調整心態，努力學習，爭取進步

世上無難事，只怕有心人【吳剛】

不斷向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力學習，爭取進步

只要努力，一切皆有可能【鄭偉達】

努力學習數學英語，擠進前十名

退一步海闊天空【曹書亮】

學好數學，提高總體成績

我能【黃達】

好好學習，天天向上

命里有時終須有，命里無時莫強求【張函】

爭取進步

陽光總在風雨后，相信會有彩虹【郭木】

挑戰高考

你看到的往往不是你看到的，因為你沒有看到本質【葉揚】

考上大學

好的開始是成功的一半【王曉宇】

考上理想的大學

hold my own【王帥】

擁有良好心態，快樂每一天

我選擇，我盡力【湛中原】

臨淵羨魚不如退而結網

一個驕傲的人，總是在驕傲中毀滅自己【翁德坤】

在創造中尋求快樂，在探求中體味征服【秦天天】

善待每個人，充實每一天，考上理想大學

天高任鳥飛，海闊憑魚躍【吳宇哲】

考上本科

態度，效率決定一切【石義慶】

進京看奧運 板凳要坐十年冷，在這個喧囂的時代，誰最耐得住寂寞，誰就最有可能笑到最后【金晶】

我的夢想很大，行動很實，那就是－－前進

做不讓自己后悔終身的事【武杰】

知識改變命運

超越自我，實現夢想【趙路】

只要努力，就會擁有一片自己的天空

追求結果，完善過程【葉苑】

考上理想大學

最可怕的就是沒有堅定的信念【侯莉莎】

高考取得好成績

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大學

永遠都別讓自己后悔【耿驥】

考所好大學

不要對自己太好，不要太容易滿足，不要讓自己后悔【金凌子】

考上醫科大學

努力學習，永不放棄，錯過的也許是最美好的?！久犀摗?/p>

超一本線30分，走出南京

天空不留下我的痕跡，但我以飛過【蔣夢怡】

到上海，實現音樂夢想

心有多大，舞臺就有多大【蘇美玲】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧【王堯】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧。

自己認定是對的，沒什么能改變?！纠罹拍小?/p>

每天都能高效地完成任務

走自己的路，不讓他人左右。【戴偉】

打好基礎，抓緊時間，突出高考重圍

走自己的路，讓別人去說吧【吳永全】

考上理想大學

走自己的路，不要管別人怎么說【朱小魯】

數載寒窗苦讀，為的是順利通過高考及日后更好的融入社會

面對挑戰，一是躲避，二是微笑迎接，我選擇后者【潘淑倩】

盡自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑戰【常赟秋】

考上理想大學

失敗是成功之母【陳維花】

考上大學

黑暗不是我的人生色彩，我只是在經歷黑暗【薛軼揚】

辛勤耕耘，考上大學

不馳于空想，不騖于噓聲【杜妮】

帶著爺爺，游覽北京

少壯不努力，老大徒傷悲【張雯】

現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁【徐波】

不虛度光陰，不后悔所為

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲【王麗】

弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠【楊潔】

考上大學，找到理想職業，買房，買車，有能力贍養父母

盡自己最大的努力，獲得最大成功【葉昆】

考上理想大學

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【周雪】

考上理想大學

業精于勤荒于嘻，行成于思悔于隨【楊旭】

成為一名翻譯官

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【曹朔】

成為一名新聞工作者，放眼世界，報道世界

成功＝天賦＋勤奮＋毅力＋惜時【李行】

成為地質學家

失敗只是成功門前的一道門檻，我們要做的就是跨過去【林陸豪】

考上理想大學

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，沒有什么不可能【喬翀】

繼承父業，做成功的實業家

impossible is nothing in my life 【劉文龍】

浙江大學心理系

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實【孔雪】

考上南師大大眾傳媒系，飽攬各地風光，實錄世界風云

心有多大，舞臺就有多大【欒姝彥】

考上南師大英語系

盡己所能，順其自然【王理】

考上北京服裝學院，當一名服裝設計師

有志者事竟成【徐茜茜】

廈門大學

成功不是競爭，是盡力而為【丁婷婷】

考上本科，做一名資深編輯

沒有做不到，只有想不到【陳星】

考上南大

人無遠慮，必有近憂【董思齊】

提升體育水平，提高學習成績

魚和熊掌，我要兼得【袁云峰】

態度端正，刻苦學習，提高自我

態度決定一切【張龍俊】

爭取進步，以最佳狀態面對高考

一萬年太久，只爭朝夕【施穎】

第三篇：為夢想插上翅膀

河北科技大學理工學院 大學生涯答辯論文

題目：為夢想插上翅膀

姓名：

專業班級：

學號：

為夢想插上翅膀

“一個人有了方向，才會擁有朝著這個方向飛進的翅膀；一個人有了夢想，才會散發執著于夢想的榮光?！崩卫斡浵?，夢想激蕩??

一、自我介紹與分析

我是李雪松，河北科技大學理工學院11級，電控L11A班的一名學生。性格稍偏內向，喜歡和朋友相處。喜歡閱讀人物傳記，了解時事。有責任感，適應性強，待人誠懇，容易相處。但偶爾喜歡偷點小懶，不能及時發現自己的不足，并及時改正。

二、大學感悟

帶著好奇、喜悅、激動的心情，我來到了這所學校，轉眼間，大一的生活即將結束。在這近一年的大學生活中，我收獲了許多，集體生活的樂趣與矛盾，學習與課外活動的促進和沖突，自由與自覺的關系??

（一）生活感想

沒有了高中的緊張與踏實，大學似乎變得有些蒼白，開學之初的茫然總給我一種恐慌的感覺，但我知道這只是彩虹出現前的雷雨。

隨著軍訓的開始，一切似乎變得盡然有序，軍事化的訓練和管理，讓我初步體會到了，一個大學生應該具有的堅定信念和良好素質。計書記幽默而深刻的演講之后，我感慨頗多，大學的概念有了明顯的拓展。賈老師精心的授課，以及與學長學姐的交流，使我發現大學生活是如此的多姿多彩。學校有許多社團活動：“綠心社”、“書法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學校又增添了一份生機，也豐富了我們的課余生活。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動、趣味運動會、籃球賽等也為大學生活增添了色彩。在以上活動中有喜有憂，有茫然也有希冀，有失落更有激動，我懂得了大學就是要有這種敢拼敢干的精神。

（二）學習歷程

沒有了高中的束縛，起初的學習變得異常的懶惰、怠慢，在經過短暫的調整和自我警示，學習才漸漸步入軌道。大學學習需要主動性，需要尋找適合自己的學習方法，更需要堅持不懈的態度。大學的課程不算緊張，在完成老師布置的作業后，進行及時的復習，不會的問題先在圖書館中尋求答案，與同學討論，如果依然沒有結果，再去詢問老師。

圖書館中有許多不同類型的書，在里面我似乎迷失了自我，覺得自己實在是太渺小了，在知識的海洋中，我就如同一粒沙，我決心要多讀書來豐富自己，并給自己制訂了讀書的計劃，在完成自己的學習任務后，我沉浸在書海中。在一段時間的閱讀后，我真的深刻理解了那句“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！钡恼嬷B。想想原來沉浸在電視劇、八卦娛樂中的自己，我真的浪費了太多的時間，錯過了太多的精彩。書讀多了，寫的東西也有了變化，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”是一樣的。

但是自己的偏科現象仍沒有太大的改觀，輕視和抵觸英語的想法，使我在英語學習中寸步難行，與同學交流中我學到了些方法，但并沒有很好的去實施它。在下個學期中，我將制定合理的計劃，并嚴格遵守，將自己的英語成績提升一個高度。

三、思想變化

進入大學之后，思想有了很大的改變。從前總聽老師說，大學如何如何輕松。但真的走在大學校園里才發現，無論什么時候，都會有一大批用功的同學在自習室苦讀。學習真的靠自覺。“讓優秀成為一種習慣！”在大學，學會做多的不是知識，是一種思想，一種精神。大學教會我們如何成人。

要明白：

1.大學并不是讓你來享受生活的！這是你工作前的最后一個“加油站”，本三學校這個名字，起點就低，如果再不抓緊，將來找工作必定會愁容滿面！

2.大學，每個人都是個性鮮明的個體，你與老師，同學都是平等的，都是自我的。你要學會，社會化的相處方式，我不得不承認，這方面我做的不夠好。

3.大學，人才濟濟，只有你善于表現自己，別人才能發現你的閃光點。如果你甘愿默默無聞，那么你的大學生活就會死一般的寂靜。不要怪為什么機會都是別人的，那只能怪你沒有表現出能夠抓住機會的能力！

我的大學，一系列的愛心捐贈活動，小學支教活動等等，培養了我們的愛心，學生會派出的一次次拉贊助活動，使我發現做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠遠不夠。每天在自習室，看到瘋狂占座的同學，總會更加堅定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。每周一的升旗活動，看似平常，但點滴中培養了我們愛國的精神。當國旗冉冉升起的時候，仿佛一切都回到了小時候，那個戴紅領巾，迎著風像國旗敬禮的我。我們的理工學院不大，但卻溫暖的像家。每一個角落都很美，我不會去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。因為這些花草樹木，讓我們理工學院的每個角落都飄滿花香，沁人心脾。

四、生涯規劃

大學是承載我們夢想遠航的帆船，是夢想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經過去，漸漸的大二即將來到?！叭艘Ａ⒅?，人要立長志！”現在我要為大二制定計劃，不能讓大二在迷茫，無趣中昏昏度過。

（一）學習上

大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學要拿的證件，大二必須拿到。

1.九月份參加計算機二級考試，由于本科畢業生出來大都會有計算機一級證，所以要想比別人優秀一些，只有再更近一級。

2.十二月份，拿到英語四級證，一定要過，并且力求高分，四級沒有證書，需要成績單的！

3.抓緊學習基礎課，專業課，為以后考研打下基礎。

（二）生活上

大二，我們已逐漸習慣大學生活，需要找到我們自己合適的路線走下去。

1.不賴床，一天之計在于晨，不可以把大好的早晨浪費在被窩里。

2.廣交朋友，學習各種各樣人身上的優點，大學的朋友不同于社會上，沒有利益，只有心與心的交流，我會真誠對待并珍惜我身邊的朋友。

3.積極參加集體活動、社會公益活動。積累經驗很重要，為以后走向社會打下基礎。

（三）思想上

1.大二的我已經21歲了，是社會的青年力量，培養社會責任感尤為重要，勇于承擔責任。

2.“要成才，先成人！”在沒有進入社會那個大染缸里，先凈化自己的身心，保有純真，不去考慮過多的復雜的人與人的問題，真誠的交朋友。

3.為將來考研做好思想準備，多了解考研信息，向老師、學哥學姐們請教，并參考相關方面的書籍。

五、結束語

年輕的我，充滿了活力與激情，喜歡淋著雨等待著彩虹，習慣迎著遠方懷揣著夢想，遠方的榮光在引導著我，未來的泥濘在誘惑著我，我愿意接受挑戰來塑造最完美的自己，我愿踏著泥濘留下我青春無悔的足跡。

職業生涯規劃為我更好的分析了解自己，規劃自己的未來提供了機會，也為我的夢想插上了翅膀，讓我自由翱翔。

第四篇：為愛插上翅膀[范文]

為愛插上翅膀

——師德先進個人材料

（北郭鄉馬后莊學校田建華）

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后，我終于如愿以償成為了一名教師，我感到無比的光榮和自豪！二十年來，我始終手捧一顆愛心，忠誠于祖國的教育事業，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生的力量，熱愛學生，教書育人，為人師表。“用我的雙肩為愛插上翅膀，托起展翅欲飛的雛鷹，讓其在廣闊的天空下幸福成長”是我的工作格言。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的職業。多年以來，我始終以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任或領導工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。作為一個教育工作者，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一個教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種“師表形象”作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個垃圾場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起笤帚掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起笤帚行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關心學生，循循善誘

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。還有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫馬森的學生，紀律散漫，作業常常完不成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

現在我所教的這些六年級的孩子面臨的是畢業，他們的心態是很重要的，于是從六年級伊始，我就不斷地鼓勵他們，幫助他們正確地認識考試。我們常常會談到這一學期班級和他們自己的奮斗目標，談到怎么努力學習，談到如何調整心態。我還教他們學唱《真心英雄》和《陽光總在風雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！焙汀瓣柟饪傇陲L雨后” 1的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業考試，更加能夠使他們在今后的人生中受益，這也培養了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一位教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的“活水”。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。

四、一分耕耘，一分收獲

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：

1、2006年11月被評為省級骨干教師。

優質課方面：

2、2009年9月，所授《飛奪瀘定橋》一課在“全國第十三屆教學軟件大獎賽示范課”中獲縣一等獎。

3、2010年4月所授縣示范課《背影》深受好評。

課題論文方面：

4、2008年7月市課題《如何提高農村中小學生的耐挫能力》獲二等獎。

5、2008年7月市課題《農村青少年犯罪的預防的研究》獲二等獎。

6、2008年7月市課題《影響青少年身心健康成長諸多因素的研究》獲一等獎。

7、2008年7月市課題《如何提高教師師德建設》獲一等獎。

8、2008年7月市課題《如何讓德育更貼近學生現實生活》獲三等獎。

9、2008年8月省課題《如何提高農村中小學生的耐挫能力》獲二等獎。

10、2008年8月省課題《農村青少年犯罪的預防的研究》獲一等獎。

11、2008年8月課題《影響青少年身心健康成長諸多因素的研究》獲二等獎。

12、2009年9月縣課題《網絡環境對未成年人心理素質影響的研究》獲一等獎。13、2010年9月市課題《品讀唐詩詩意成長》獲一等獎。

14、2010年9月市課題《農村獨生子女教育問題研究》獲二等獎。

其他榮譽：

15、2008年7月，被評為焦作市教育科研先進工作者。

16、2009年9月，在教育質量獎表彰中被評為武陟縣“優秀教師”。

17、2009年9月，在武陟縣第四屆少年兒童作文競賽中獲優秀輔導教師獎。

18、2009年9月，在武陟縣慶祝建國60周年愛國主義主題征文競賽中獲優秀輔導教師獎。

19、2009年10月，在省教育廳等舉辦的“愛我中華”知識大賽中榮獲輔導獎。

20、2010年1月，獲2009市先進教育工作者。

21、2010年11月，在焦作市重大科研課題“中小學教師人文素養拓展計劃”被評為

焦作市教育科研優秀工作者。

22、2011年1月，在2010年全國中小學教師職業道德遠程培訓中，被評為優秀學員。23、2011年8月，被評為縣級優秀班主任。

24、2011年8月，輔導的學生在2011年“河南省中小學生·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲優秀輔導教師獎。

25、2011年9月，在焦作市慶祝中國共產黨成立90周年征文比賽中，輔導學生李琳潔寫的《我為您驕傲，我為您自豪！》獲得輔導獎。

26、2011年11月，被授予“武陟縣中小學幼兒園名師” 稱號。

27、2011，所寫通訊報道被縣教育局報道了4篇。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，因為師愛猶如春雨，滋潤了孩子的心田；師愛猶如陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種身為人師的幸福、自豪！那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？那么，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔吧！

為愛插上翅膀

——師德先進個人材料

北郭鄉馬后莊學校田建華

2012年2月14日

第五篇：為學生的創新插上騰飛的翅膀

為學生的創新插上騰飛的翅膀

五蓮縣高澤初級中學遲玉臣

英語傳統教學只注重教師的指導和講授，忽視學生的自我發展和創新，學生學到的只是死板的書本知識，離開教師和書本，學生便舉手無措,根本談不上創新和交際。英語是一門語言，而外語教學的最終目的是使用這種語言來進行交際。英語教學大綱指出，英語的教學目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力。傳統教學扼殺了學生的學習興趣和創造能力，如何調動學生學習的興趣，培養學生的創新能力，是當前英語教學至關重要的。以下是我的一些嘗試。

一、營造輕松愉快的課堂氣氛

我在教學過程中盡量多與學生溝通，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，我嘗試采用以下三種方式：其一，在講解某個難度不大的項目之前，先讓個別學生做“小先生”，就該項目發表自己的見解，然后請其他同學根據他/她的發言進行評論和補充說明，老師做最后總結。其二，讓學生在預習的時候將難以弄懂的問題寫在紙上，提前一至兩天上交，以便教師備課、授課時有的放矢。其三，課后與學生交談，及時了解學生對所學內容的接受情況，以及他們對老師授課方式的反應。

二、教學面向全體學生。

這就要求教師關懷每一個學生，使“優等生”“中等生”和“學困生”，得到新的提高。要做到這一點，我從學生的自我意識、學習風格、智力或學習潛能等個體因素分析入手，改革課堂教學的模式，實現“四變”。

（一）變一種交流方式為多種交流方式：英語教學面向全體學生，要求課堂上的單一的師生之間的交流變為師生交流、生生交流和人機交流三種方式，有機地將全班教學、小組教學

和個別教學融為一體，如課文教學時，我讓學生根據課文內容彼此相互提問，難理解的句子讓學生討論，然后再由教師引導學生歸納總結。教師還可以根據課文內容設計有關課文背景、語言點和練習等的多媒體課件，創設一定的情景，讓學生通過人機交流更好地掌握所學的知識。課堂上師生交流、生生交流和人機交流三者相結合，有利于形成民主、和諧、合作的人際關系和身臨其境、活學活用的氛圍，充分發揮學生的學習積極性，使每個學生都能得到發展。

（二）變少數優等生活動為全班學生活動：英語課堂教學面向全體學生，要求教師改變優等生當代表、中等生當陪襯，學困生當“南郭先生”的現象。要引導每個學生積極主動地參與各類學習活動，在活動中尋找自我、發展自我。如在教對話時,把學生分成幾個小組表演對話或編對話進行表演。要讓全班每個學生從情感、思維上主動參與，人人活動，人人成為學習的主人，積極主動地引導優秀學生當好“小先生”，并對他們的合作給予適當考核。學生的表演會讓人覺得耳目一新。其間，優等生發現了自己的不足，中等生、學困生找到了自我，看到了自己的長處，找回了學習的信心。

（三）變同步教學為主為異步教學為主：當前的英語教學主要采取同步教學。即：在課堂上，全班學生在同樣的時間內，以同樣的內容，并要求達到同樣的目標，這種同步教學不能照顧學生的個體差異，往往會使優等生感到吃不飽，而在課堂上無所事事，從而使學習積極性受到壓抑，而學困生則感到吃不了，跟不上教學進度，學習積極性被挫傷。異步教學是指在課堂上根據自身能力，選擇學習的步調及難度。我根據學生自身的差異把學生分成三類，遵循因材施教的原則，在授課、訓練、作業等方面設計不同的目標，大大地喚起了學生的學習興趣，充分調動了學生學習的積極性，增加了學生的競爭意識和好勝心，從而提高了教學的效果。

三、大力提高學生興趣，充分發揮學生的主體地位

興趣是人們在認知過程中具有傾向性的一種心理現象。興趣的基礎在于需求，在于對學習者所需東西予以一定程度的滿足，這個滿足又產生了新的要求，即產生了新的興趣，對于學生來說，就是

產生了學習的動力。

學生喜歡什么，不喜歡什么，就是興趣心理的表現，在學習過程中就是學習積極性的高低。我經常根據學生的興趣，隨時調整自己的教學方案，努力做到“看學生的臉色（興趣）行事”，努力誘發學生的學習興趣。我首先廢止“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”，努力做到“少而精”、精講多練，盡量留出時間讓學生進行活動，動手、動口、自己實踐，也就是說，在課堂上把學生心理上的合理部分充分挖掘出來，使學生都感到自己的存在價值，使學生的主體作用得到具體的體現。要多給學生動腦思考的時間，給學生提供發揮自己智慧和才能的天地，給學生提供實踐的機會，這是他們的需要，一旦得到滿足，他們內心的喜悅就會激發出學習英語的極大興趣，進而轉化成對所學知識需求的動力。濃厚的學習興趣則必定產生巨大的學習動力，有了一定的知識的積累，有了巨大的學習動力，學生獲得新知識的欲望和意識就會越來越強烈，就會從一個境地較順利地到達另一個新的境地。

其二、和諧教育是誘發興趣的關鍵。蘇霍姆林斯基曾指出，和諧發展必須要有和諧教育。建立師生間的和諧關系，是和諧教育工作者的一個側面，他對誘發學生的學習興趣起著關鍵的作用。實踐告訴我們，師生間的和諧關系在教學工作中占有十分重要的位置。一個出色的教師，肯定是學生的好朋友。一個優秀的英語教師應該是學生的貼心人，他不僅有豐富的專業知識，還要熟悉每一個學生，充分了解他們的心理。我平日很注意尊重每一個學生，做到一視同仁，關心他們的生活和學習，認真對待他們的提出每一個問題，耐心給予解答，百問不厭。時常抽時間和學生促膝談心，象對待自己的孩子那樣去關愛他們，急他們所急，與他們同甘共苦。對每一個學生都有美好的愿望，正如他們父母希望的那樣，愿他們都能健康地成長，成為國家的有用人才。感情上的心心相通，換來的是學生那濃濃的興趣和永遠也發揮不盡的智慧。

四、創設情景，引導學生交際

教師應在教學中盡量創設情景，引導學生模擬交際或真實交

際?！氨硌莘ā苯虒W是創設情景的有效方法。對故事性強的課文，教師把課堂模擬成一個舞臺，使學生“身臨其境”。如：在學習Book 2 Lesson 90 時，首先，讓每一學習小組找三個同學扮演the girl, the boy, Beethoven，指導他們根據課文自編劇本，然后根據他們的實際體會去表演、總結和改正，最后，在班里進行匯報表演，大家評出優秀劇本和優秀小組。這樣，增強了學生的競爭意識和創新意識。

初中學生好動，爭強好勝，記憶和模仿力強，喜歡在同學們面前表現自己。我充分利用這一點，大膽讓學生實踐，為此，我有目的地設計一些談話情景和內容，指導學生將所學到的知識加以運用，既有知識應用的要求，又使學生感興趣，貼近學生的生活，即把生活當作學習語言的材料，布置語言環境，讓具體語言推動語言知識形式，讓學生在環境中“默化”，形成語感。這樣激發起了學生濃厚的學習興趣，調動了學生的主動性和積極性，使學生積極地投入到所學語言環境當中去實踐。從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力，達到英語教學的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室設計成某個城市，讓走廊成為大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后讓大家分別扮演Liu Mei 和Old woman,在模擬的城市里去表演、體會問路的語言交際，邊走邊說，邊說邊想，真切感受語言的魅力。

“實踐出真知”要把學到的知識不斷運用于生活實際，活學活用，師生之間、同學之間還盡量用英語進行交流，通過造句、書信、寫日記、寫課文梗概等培養自己的書面表達能力，學到的知識在實踐中得到豐富、運用、升華，又反過來為實踐服務。

五、進行Free Talk開展第二課堂

我們知道，要學好外語，必需保證大量的輸入和實踐。僅靠課堂教學，局限于課本語言材料范圍內，難以保證大量的輸入和實踐。學生交際既可以在課堂上進行，也可以在課外活動開展，亦即將英語教學由課堂內向課堂外延伸，開展豐富多彩的第二課堂活動。這是因為第二課堂是第一課堂的必要補充和延伸，是重要的教學輔助手段。課外活動可以不受時間人數和地點的限制，可以使學生進行

廣泛的語言實踐活動，使之在活動中創造性地運用語言。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，為學生提供了自我表現的機會，讓他們的表現欲得到充分的發揮，增強了他們的參與意識，競爭意識，鍛煉了機敏的思維品質。學生在這樣輕松、愉快的氣氛中獲得了大量的語言實踐練習，激發了學習熱情提高了學習興趣，掌握了知識，培養了能力。

Free talk的形式多種多樣，編講幽默、有趣或知識性強的故事、謎語，內容廣泛、形式多樣的值日生匯報，惟妙惟肖的貼近學生生活實際的小品表演，不受內容限制的即興發言，訓練學生的思維想象力和語言表達能力，開發學生發散思維的看圖說話，以及天氣預報、對話、小組交談、游戲等。其內容材料可以利用現有的與課本設計一致的具有復習、表演意義的語言材料，或可現場發揮，利用事件、實物，或利用學生自己感興趣的材料，還可利用圖片等材料，也可以是教師事先布置話題、學生課下準備的與學生水平相當的內容材料等。話題如問路、看病、聚會、打電話、購物、郊游、愛好、節日、交通等。

例如：把教室裝扮得像商店，學生根據自己的興趣、能力扮演各種不同類型的顧和售貨員，進行購銷。這既是游戲表演，又是語言實踐，情趣盎然。學生既是消化、鞏固了所學知識，又貼近了生活，增加了實踐，激發了興趣與熱情。

六、把抽象的語法知識融入具體的真實的語境

如果在課堂上脫離真實的語言講語法，就會枯燥無味，學生學到的只是呆板的語法條條，不會應用，不會交際。為了使學生接受并理解所學語法項目，我盡可能在有限的課堂時間里把從語法中抽象出來的語法知識最大限度地還原于語言。如：在某個國家，一個年輕的留學生正在苦讀，忽然聽到有人在外面喊：Look out!他不知發生了什么，連忙把頭探出窗外，結果頭被從樓頂扔下的一塊東西打了一下。他對樓頂的人抱怨說：“你怎么事先不打招呼就扔東西？”那人卻理直氣壯地說：“I told you to look out(我告訴過你小心點)！”聽過這個小插曲，學生們不僅知道了不能單純地從字面上

理解多詞動詞，而且更明白了一個道理：學外語要力求地道。

七、善于啟發引導，還要搞好評價

教師善于適當啟發引導，使活動“活”而不亂，防止學生“誤入歧途”。學生是學習的主體，也就是活動的主體，其活動有的是個體的、雙人的，也有的是以小組為單位的。小組的組成以自愿組合為主，這樣他們可毫無拘束地交流。同時還要兼顧各層次學生的合理搭配，即有一個好的作帶領，安排一個差的，使差的在他人帶領幫助下參與。盡可能使各組平均學習成績相當，便于他們公平競爭。面向全體學生，在照顧“點”的情況下注意“面”，使活動輕松愉快，自由活潑，面廣量大，促使各個層次水平的學生都有得到語言實踐的機會

傳統的教學追求解決問題答案的唯一性?，F代教學則強調解決問題要突出學生的個性發展，富于挑戰性。后者的結論是開放性的，發展的，動態的。因此，教師的評價要客觀、實際，以推動學生積極投入活動為目的，堅持以表揚鼓勵為主，努力尋找學生的“閃光點”和積極性，培養進取心。即便指出錯誤也是具體地、實事求是的，以利于改正提高。對于膽小的學生和基礎的學生，適當地掌握

標準，評語中多給予鼓勵和幫助，決不能傷害學生的自尊心。

八、多媒體計算機輔助教學越來越為師生們喜愛。

在課堂教學中，利用多媒體計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，可形成聲情并茂、視聽結合、動靜相結合、動靜相兼、具體形象的多媒體教學系統，變單一表現手法為多種表現手法，使抽象的教學內容具體形象化，彌補傳統教學的不足，激發學生的學習興趣，有利于學生對教學內容的理解、掌握和運用。

總之，素質教育的目的是培養學生的創新精神和實踐能力，因此，教師要充分發揮學生的個人潛能，點燃學生創造性思維的火花，注重學生的個性發展，讓課堂充滿生機，使學生不僅學到知識，更要學到智慧。