第一篇：2014、9、2-4找問題 改模式 促有效 劉鋒

找問題 改模式 促有效

——提高化學課堂教學有效性的問題與對策 培訓地點：么站中學會議室 主講人： 劉鋒

培訓時間：2014、9、2-4 “有效教學”是二十一世紀形成的一種教育理念。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。由于初中化學教學時間短，從開始接觸到畢業(yè)升學考試也就九個多月時間，要想大面積提高化學教學質量，必須從提高課堂效率抓起，而提高課堂教學的有效性成為首選。有效教學理論認為：教學的有效性=教學內容總量×學生接受內容的百分數。由此可知，有效性的教學取決于兩個方面，一是教學內容，二是教學對象。然而，實踐證明，有效性教學的決定因素，不是教學內容，而是教學對象——學生，即學生對課堂學習的積極性、主動性、專注性。因此，在教學中教師應善于提高學生對課堂學習的注意力，激發(fā)學生學習的積極性，力求從學生的實際出發(fā)，提煉出提高課堂有效教學策略的方法，改變以往陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的根本性轉變，從本質上更加有效的提高教學效率。

下面通過我在初中化學教學多年的感受，談談在初中化學教學中有效教學中存在的問題與需采取的策略和方法。

一、目前初中化學課堂教學有效性存在的問題

通過對一些初中化學教師的課堂教學觀察并結合新課程改革的目標對照來看，部分教師在教學的很多方面主要還是以陳述性知識的積累為主，沒有讓學生去真正體會獲取化學知識的過程和方法，使多數學生對化學這門課的學習失去了興趣，其課堂教學存在以下問題：

1、在教學過程中注重對化學知識的系統(tǒng)講解，過份地強調對陳述性知識的記憶，不注重去培養(yǎng)學生的學習能力，學生不能真正去體會知識的獲得過程，缺乏自己去獲取知識的能力。

2、班級中學習差異較大時，部分學生課堂有效學習時間少。如在化學課堂上師生交流中，不難發(fā)現，學生獲得與教師課堂交流的機會有多有少，大約只有20%左右能力強、思維敏捷的學生能參與師生交流的全過程，60%左右的中等生長期只能得到部分參與師生交流的機會，還有20%左右的學困生因理解能力差而長期得不到師生交流的機會?，F代教學研究發(fā)現，學生的學習差異常常是課堂有效學習時間差異造成的。

3、忽視情感、態(tài)度與價值觀等非智力因素的發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀是新課程改革提出的重要目標，需在學生主動地獲取知識與技能的過程中去發(fā)展他們的情感、態(tài)度與價值觀。如果缺乏對學生進行正確的情感、態(tài)度和價值觀的指導，教師課講得再好也是徒勞的。

二、提高初中化學課堂教學有效性的策略和方法

課堂教學是我們化學課程實現的主渠道，也是提高學生的科學素養(yǎng)的關鍵所在?；瘜W課堂教學應更多地關注學生在教學活動中的主體地位和作用，只有提高“教”的有效性，才能提高學生“學”的有效 性，而有效性的教學實施就必須要改進現階段的教學具體操作，即以新課程理念指導下的教學策略進行教學。

經過多年來的化學教學特別新課改來的教學研究，我總結出提高化學課堂教學有效性需在課堂教學策略作出改進的一些看法和做法。

1、積極創(chuàng)建生本教育的化學課堂

生本教育的化學課堂是新的教學理念下一種全新的教學模式，是能充分體現以學生為本的教學模式，生本教育的化學課堂是沒有預知的，是隨課堂情形不斷生成的，因而是開放的、充滿活力的易為學生接受的課堂。創(chuàng)建生本教育的課堂，關鍵是把教學過程還給學生。

建構主義的學習觀認為，學習是學生建構自己知識的過程，學生根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，因此，教師要相信學生，敢于放手，把教學過程還給學生，只有正真依賴學生自主的學，才能收到意想不到的效果。如，在學習九年級化學第六單元課題2“二氧化碳制取的研究”時，我把教學地點改在實驗室，給學生預備化學藥品時，多準備了稀硫酸、碳酸鈉和氫氧化鈉溶液，讓他們在預習的基礎上自主的進行探究。在探究的過程中有學生問：“碳酸鈉和碳酸鈣都與稀鹽酸反應生成二氧化碳，是不是它們組成里都含有碳酸根的緣故？”在肯定了他的回答后，其它小組的學生就提出：“澄清的石灰水中含有氫氧化鈣，氫氧化鈉和氫氧化鈣一樣組成里都含有氫氧根，二氧化碳可以和氫氧化鈣反應，那么它能不能和氫氧化鈉反應呢？”這個問題已經涉及到堿的化學性質了，以學定教是生本教育的策略之一，我把它作為一個生成的教學資源納入教學中，讓學生自己動手實驗一下，很快他們得出結論：不反應。理由是澄清的氫氧化鈉溶液中沒有出現渾濁。我趁機疏導學生：“有沒有反應我們可以做一個對照實驗：分別向氫氧化鈉溶液和通過二氧化碳的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，看現象是否相同?！蓖ㄟ^實驗對照，學生得出了二氧化碳可以和氫氧化鈉反應的結論。在他們實驗的基礎上，我繼續(xù)引導：“氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水能敞口放置嗎？”“二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應后生成物可能是什么？”學生積極討論，在思維的相互碰撞中逐漸建構自己新的知識。多年的教學我逐漸體會到在學生學習過程中，教師不要把知識灌輸給學生，要巧妙的設計一些教學活動，盡量給學生一些思索和活動的機會，積極引導學生多思善問，使學生積極主動、活潑的參與到學習中去。這樣，化學課堂學習的有效性才能真正得到提高。

2、化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在多數內容的學習過程中要盡量采用自主——探究——合作的模式，引導學生在愉快的情境中更好地投入到學習中去。

自主——探究——合作的教學模式也是新課程課堂教學的靈魂之一。但自主學習不能簡單地理解為“牧羊式”的學生自習，自主學習的主體是學生，但學生進行自主學習的前提是教師的指導，只有在教師的引導下才能使學生有目的地進行獨立學習。我認為教師在自主學習上的指導其實應是某種程度上的引導，即教師給予適當的信息材料，設計好各問題的結構，激發(fā)學生的認知矛盾，使學生產生強烈的求知興趣，學生就會自覺地投入到學習中，最后還要組織好學生對結論的討論和辯論。教師的引導必須有方向性的，即引導的方向是讓學生利用已有知識和已有信息素材、資料去建構新知識。學生在自主學習過程中產生不能解決或一時解決不好的問題，可由學生以探究的方式來進行，化學教學中的探究式教學很多，例如上網查閱、社會調查、討論辯論等方式都是我們學生經常進行的探究方式。除此之外，化學學習中還有一種非常獨特的探究方式——實驗探究。教師在探究過程中的指導也應指導學生多采用以實驗方式來探索和驗證我們在化學學習中碰到的問題，讓學生以實驗的方式來探索問題、解決問題，從而發(fā)現新的問題，讓學生在這種探究過程中不斷地提升。這種模式的教學中更應注重學生在學習中的體驗和親歷。在探究過程中還應注意的是教師在指導中不只是指點，而是要給予學生更多發(fā)表自己見解的機會，傾聽他們對問題的意見，而不簡單地將他們的意見和結論進行肯定或否定，要讓他們在探究過程中使思維的發(fā)散性上得到更大的培養(yǎng)。

學生在自主學習和探究學習中都有交流、討論、辯論，學生在課堂上的學習應在合作的氣氛中圍繞問題的解決而展開。合作中有分有合，在討論中有合作的交流，在探究中有分工，進行的是一種分模塊的各自探索的合作探究。

3、關注學習中差異性現象，特別是對中等生、學困生的關注。學生學習的差異性是客觀存在的，引起學生學習差異性的因素是多種多樣的。對于學困生的轉化我們應給予最大的關心為主。關注學生學習差異性的出發(fā)點是讓每個學生都能地原有水平上得到一定的發(fā)展，是實現課堂教學中個體最優(yōu)化學習得有效措施之一。以往的教學過程中可能只強調面對全體學生，強調學習的共性，對個體的差異認識不夠全面，使得轉化學困生的教育教學工作效果不大。關注差異性的教學過程即是按照課程標準的要求，強調根據學生個體的差異性而在原有認知結構對新知識、新內容的同化和順應，按學生的認知邏輯順序組織學習內容和背景材料。不同水平的學生明確不同的學習任務。在反饋和矯正環(huán)節(jié)注重對中等生、學困生的個別指導，對優(yōu)秀生則注重更高層次的要求，如我在教學中實施了對優(yōu)等生的“競賽”教學和對學困生的雙基輔導的個性化教學，通過設計不同程度學生學習的練習，實行分類評價的策略，讓每個學生在化學學習中真正能體會到一種成功，在原有基礎上實現了差異性的提高，不僅提高了學困生的學習信心，更是提高了整個化學課堂教學的有效性。

三、對化學課堂教學有效性的反思

當前初中化學教師年紀偏小，大部分是剛剛步出大學校園的年輕老師，他們缺乏教學經驗、和有經驗的教師交流的機會少，面對現代的教學內容其方法手段已經不還很跟不上現在學生的新理念，化學課堂教學往往停留在記憶性和理解性教學水平，達到發(fā)展性水平的較少。從教育人才年齡結構看，如果不及補充理念新、新思路的青年教師，教育的改革發(fā)展將會受到影響。

在優(yōu)秀人才補充到教師隊伍的同時，更需現有的教師要不斷地更新教學理念，不斷地學習他人成功的經驗，特別是要提升自己的教學理論知識水平。因此，要加強學習各種教育教學理論，如最近發(fā)展區(qū)理論，教師只有了解學生的最近發(fā)展區(qū)，才能使自己的教學不至于太過于距離學生已有的發(fā)展水平太遠。只有針對最近發(fā)展區(qū)的教學，才能促進學生的發(fā)展；停留在現有發(fā)展區(qū)的教學，只能阻礙學生的發(fā)展。真正的發(fā)展過程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉化為現有發(fā)展區(qū)的過程，從而使課堂教學有效。

此外，像建構主義學習理論，教師必須了解知識是怎么建構的，在教學之前要考慮學生已有的學習經驗，把教學內容建立在學生已有的經驗基礎之上，只有這樣教師的教學才能真正地做到有效。

我們期待這樣的教學：通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教的學習層次，別讓我們的化學老師在精彩的化學課堂中那么的孤獨。

第二篇：學找改促超方案

興發(fā)?2012?7號

中共興隆縣委 興隆縣人民政府

關于開展“學先進、找差距、改進工作、促進發(fā)展、跨越趕超”活動

進一步推進

創(chuàng)先爭優(yōu)工作的實施意見

（2012年3月30日）

為深入貫徹落實縣第十二次黨代會精神，進一步推進創(chuàng)先爭優(yōu)工作，縣委、縣政府決定，從現在開始到明年3月底，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、駐興有關單位開展“學先進、找差距、改進工作、促進發(fā)展、跨越趕超”（以下簡稱“學找改促超”）活動，特制定本實施意見。

一、重要意義

（一）開展“學找改促超”活動，是完成“十二五”目標任務的迫切需要?！笆濉逼陂g，我縣既面臨京津冀一體化上升為國家戰(zhàn)略，環(huán)首都綠色經濟圈納入國家“十二五”規(guī)劃，以及享受到一系列扶貧開發(fā)優(yōu)惠政策的難得機遇，也肩負著到“十二五”末，主要經濟指標確?！胺环搿薄⒘帯胺瓋煞?，重新回到全市先進行列的重大任務。特別是與市內其它縣區(qū)相比，我縣的地區(qū)生產總值、財政收入等主要經濟指標已經落在后面。開展“學找改促超”活動，就是要樹立強烈的危機意識和責任意識，把我們的工作放在全市乃至全省經濟社會發(fā)展的大格局、大背景中去衡量、去比較，從而自我加壓，負重奮進，以更高的定位、更高的標準、更高的追求，不斷開創(chuàng)各項工作的新局面，確?！笆濉蹦繕巳蝿盏膱A滿實現。

（二）開展“學找改促超”活動，是進一步解放思想的客觀要求。近年來，通過持續(xù)加強干部教育培訓、組織外出考察，廣大干部的思想進一步解放、觀念進一步轉變。但在全縣干部隊伍中，思想僵化保守的問題仍然比較突出，循規(guī)蹈矩、不敢突破，穩(wěn)重有余、魄力不足，特別是有的干部抱著計劃經濟的思維定勢不放，習慣于行政命令，一切按老章程辦、按約定俗成辦，思想上慢半拍，工作上差一步。開展“學找改促超”活動，就是要引導廣大干部摒棄經驗主義和慣性思維，沖破一切阻礙科學發(fā)展的思想束縛，以敢闖敢試、敢為人先的精神，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新方法，真正把上級精神和本地實際結合起來，創(chuàng)造性地開展工作。

（三）開展“學找改促超”活動，是轉變干部作風、促進工作落實的有力舉措。下大力轉變干部作風、促進工作落實，對于搶抓機遇，推動經濟社會又好又快發(fā)展至關重要。目前，我們個別單位和少數干部身上仍然存在著不盡職責、服務差，不講標準、效率低，不守紀律、亂作為等問題。開展“學找改促超”活動，就是要認真查找廣大干部在服務意識、工作作風、工作能力等方面存在的差距和問題，下大力氣進行整改，切實樹立真抓實干、敢于擔當的良好形象，不斷激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)、事爭一流的內在動力，努力營造廉潔勤政、務實高效的發(fā)展環(huán)境。

二、總體要求

（一）指導思想。堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“科學發(fā)展、跨越趕超”為目標，以激發(fā)各級各部門和廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性為主線，通過深入開展“學找改促超”活動，深刻查找自身存在的差距和不足，學習借鑒先進的經驗做法，進一步明確目標方向、改進工作舉措、轉變工作作風，以各單位和各單項工作的新突破，推進整體工作上水平、提檔次。

（二）活動對象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各部門（包括國稅局、地稅局、國土局、工商局、質監(jiān)局）、駐興有關單位（人行、工行、建行、中行、農行、農發(fā)行、信用聯(lián)社、供電公司）

（三）對標內容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各部門和駐興有關單位主要從六個方面進行對標：1．對標解放思想。重點在敢于擔當、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法等方面查找差距，對標先進。2．對標執(zhí)行力。

— 3 — 重點在不講理由、雷厲風行、優(yōu)質高效完成崗位職責和上級交辦任務的能力上查找差距，對標先進。3．對標工作作風和效率。重點在精神狀態(tài)、服務意識、工作效率、事業(yè)心和責任感等方面查找差距，對標先進。4．對標廉潔自律。重點在遵紀守法、規(guī)范權力、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等方面查找差距，對標先進。5．對標大局觀念。重點在能否從全縣大局出發(fā)，寧可犧牲局部利益和眼前利益，堅決貫徹縣委、縣政府決策部署方面查找差距，對標先進。6．對標服務意識。重點在發(fā)揮職能作用、服務地方發(fā)展方面查找差距，對標先進。

三、方法步驟

“學找改促超”活動從2012年3月底開始，到2013年3月底結束，其中4、5月份為全縣集中開展期，2012年6月—2013年3月為自行整改和總結驗收期。整個活動共分五個階段：

（一）學習動員階段（2012年3月30日—4月12日）

1、全面發(fā)動。（1）召開全縣動員大會，印發(fā)活動《實施意見》，對活動進行全面動員部署。（2）各活動單位分別成立組織機構，制定本單位活動《實施方案》，召開動員會議，統(tǒng)一思想，明確任務，確?；顒娱_好局、起好步。各活動單位的《實施方案》報縣活動領導小組辦公室備案。

2、集中學習。（1）各活動單位集中組織全體干部學習，重點學習胡錦濤同志在建黨90周年慶祝大會上的講話、在中紀委十七屆七次全會上的講話，習近平同志在今年中央黨校春季學期開 — 4 — 學典禮上的講話，省委書記張慶黎在《求是》雜志刊發(fā)的署名文章《加強領導班子建設開創(chuàng)建設經濟強省和諧河北新局面》，市委書記鄭雪碧提出的“八個帶頭”和在市委理論中心組集中（擴大）學習會議上的講話，縣第十二次黨代會報告，縣政府工作報告，縣委、縣政府主要領導在全縣經濟工作會議上的講話等。通過學習，真正把思想統(tǒng)一到中央和省、市委以及縣委、縣政府的要求上來，統(tǒng)一到省、市、縣委的各項決策部署上來。（2）邀請專家教授來興講座，引導全縣廣大干部進一步解放思想，開闊眼界，提高謀劃工作水平和推動工作能力。

3、抽查考試。集中學習結束后，縣活動領導小組辦公室將從各活動單位隨機抽取3名同志（一名領導干部、兩名一般干部），統(tǒng)一參加全縣考試。3人的平均成績?yōu)楸締挝坏某煽儯患案竦牟荒苻D入下一階段，要繼續(xù)組織學習，直到考試通過。

（二）全面對標階段（2012年4月13日—5月14日）

1、對標學習。按照對口的原則，各活動單位在全市、全省范圍內選擇1—2個對標單位，經分管（或聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)）縣領導審批簽署意見后，報縣活動領導小組辦公室備案。對標單位確定后，要進行全面、深入、細致的學習考察，把對標單位研究透、學習透，找準其成功的經驗。在學習考察過程中，不僅要學習對標單位的具體做法及其成為先進的歷程，還要注重學習對標單位的精髓實質，真正把對標單位的經驗做法具體化、本地化。

2、查找差距。按照對標內容要求，重點從解放思想、執(zhí)行

— 5 — 力、工作作風和效率、廉潔自律、大局觀念、服務意識六個方面，系統(tǒng)查找存在的差距和問題。（1）撰寫自查報告。各活動單位全體干部結合自身職責，深入查找存在的差距和問題，分析原因，形成自查報告。領導干部特別是單位“一把手”，還要認真查找本單位整體工作的差距和薄弱環(huán)節(jié)，并對照“八個帶頭”的要求，進一步查找自身存在的問題。（2）集中開展批評和自我批評。在全面自查的基礎上，各活動單位結合實際，組織召開領導班子專題民主生活會、黨委（黨組、總支、支部）會議、干部大會等，由領導干部帶頭，每名同志都要認真開展批評和自我批評，切實查找本單位、領導班子、各股室（所站）、每名干部存在的突出問題，研究整改措施，形成本單位專題《分析檢查報告》，報分管（或聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)）縣領導審定，并報縣活動領導小組辦公室備案。各活動單位的領導班子專題民主生活會或相關的其它會議，分管（或聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)）縣領導要至少參加一次；活動單位內部的股室（所站）相關會議，本單位主要領導或分管領導要至少參加一次。

3、階段匯報?？h委、縣政府適時組織召開階段匯報會，由各活動單位“一把手”匯報活動進展情況（主要包括和誰對標、怎么對標、工作差距和薄弱環(huán)節(jié)等內容），以及下步整改重點，促進活動深入開展。

（三）集中整改階段（2012年5月15日—31日）

1、制定整改措施。針對對標學習中查找出的差距和不足，堅持從最迫切、最關鍵、最薄弱的問題和環(huán)節(jié)入手，結合所對標 — 6 — 單位的先進經驗和做法，認真研究制定本單位的《對標整改方案》，明確趕超的目標任務、完成時限，以及操作性強的趕超措施，其中主要的目標任務，要分解到每個崗位和責任人，并制定嚴格的獎懲機制，做到目標清晰、節(jié)點分明、責任到位。各活動單位的《對標整改方案》分別報分管（或聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)）縣領導、縣活動領導小組審定，并報縣活動領導小組辦公室備案。

2、完善工作制度。針對查找出的問題和差距，學習借鑒先進經驗，制定完善各方面工作制度，基本形成一套務實、管用的工作機制。

（四）后續(xù)整改階段（2012年6月1日至12月31日）各活動單位按照《對標整改方案》要求，全力抓好各項目標措施的落實。同時，進一步建立健全工作制度，革除工作弊端，強化薄弱環(huán)節(jié)，努力實現創(chuàng)先爭優(yōu)、奪旗爭星目標。

（五）總結驗收階段（2013年1月1日—3月31日）

1、檢查驗收。各活動單位對活動開展情況和取得成效，寫出《總結報告》。在此基礎上，縣活動領導小組辦公室會同縣督考辦開展檢查驗收工作，分好、中、差三檔進行評比，評比結果納入目標考核。檢查驗收標準：（1）全年目標任務完成情況，是否超額完成；（2）在省市本系統(tǒng)內位次變化情況，是否前移；（3）縣委、縣政府交辦的重要任務完成情況；（4）爭取上級資金情況，是否超額完成；（5）在強化大局觀念和服務意識方面有哪些新舉措，支持地方發(fā)展有哪些新貢獻。

2、總結表彰。召開全縣總結表彰大會，對活動中表現突出的單位和個人進行表彰獎勵。

四、組織領導

開展“學找改促超”活動，是今年縣委、縣政府的一項重要工作，也是關系興隆當前和長遠發(fā)展的一項重要活動。各級各部門一定要把這項活動提上重要日程，精心組織、周密部署，確保取得明顯成效。

（一）加強領導。為組織開展好這項活動，縣委、縣政府成立由縣委書記王瑞林和縣長薛青松同志任組長，有關縣領導任副組長和成員的領導小組。領導小組辦公室設在縣委辦，具體負責組織協(xié)調和檢查指導工作。各活動單位要切實加強對活動的領導，成立相應組織機構，做到“一把手”負總責、親自抓。各位縣領導要切實承擔起對所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)和分管部門、駐興單位的領導責任，嚴格要求，強力推動，在全縣迅速掀起“學找改促超”活動熱潮。

（二）搞好宣傳。各活動單位要開好動員大會，做好安排部署，推動“學找改促超”活動進股室、進所站、到崗位，同時采取靈活多樣的形式，及時總結宣傳本單位活動中的好做法、好經驗，充分調動廣大干部職工的積極性和主動性。宣傳部門和新聞媒體要把此項活動作為當前的宣傳重點，搞好專題策劃，開設專欄、專題，及時、全面報道活動進展情況，展示活動帶來的新思路、新舉措、新成效，努力營造創(chuàng)先爭優(yōu)、比學趕超的濃厚氛圍。

（三）強化督導。對各單位活動開展情況，縣活動領導小組、相關縣領導要分階段、分系統(tǒng)進行調度。領導小組辦公室要堅持分類指導，注重實效，對每個階段嚴格把關，上個階段達不到要求的，不能轉入下個階段，切忌擺花架子，搞形式主義。督促檢查組要采取明察暗訪、督查督辦、定期通報等措施，進行全程、全方位督導，重點督導各活動單位通過開展活動找到了哪些差距、理清了哪些思路、采取了哪些新措施、解決了哪些實際問題，確?；顒釉鷮嵣钊腴_展。對重視不夠、組織不力、效果不明顯的單位，予以通報批評并責令整改，同時取消年終評優(yōu)評先資格。堅決杜絕借學習考察和對標名義進行變相旅游。

（四）注重統(tǒng)籌。開展好這項活動是做好全縣一切工作的有效載體。各活動單位要將開展活動與全縣中心工作、本單位重點工作有機結合，切實解決好工作中存在的問題，以更加有力的措施，更加優(yōu)良的作風，推動全縣經濟社會更好更快發(fā)展。

附件：興隆縣“學找改促超”活動領導小組人員名單

（此件發(fā)至：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，縣直各部門，駐興各單位）

— 9 — 附件

興隆縣“學找改促超”活動領導小組

人 員 名 單

組 副 組 成 — 10 — 長：王瑞林 薛青松 長：崔萬峰 馬德軍 馬建權 員：胡鳳才 王冰玉 李相林 楊兢成 孟凡春 郭 銳 何玉萍 張松濤 張 成 裴鵬飛 許大明 縣委書記

縣委副書記、縣長

縣委副書記、紀委書記 縣人大主任

縣政協(xié)主席

縣委常委、常務副縣長

縣委常委、宣傳部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長縣委常委、政法委書記 縣委常委、副縣長 縣委常委、縣委辦主任 縣委常委、組織部長 縣政府副縣長 縣政府副縣長 縣政府副縣長 縣政府副縣長

縣政府副縣長、公安局局長 領導小組辦公室設在縣委辦，辦公室主任由孟凡春同志兼任。領導小組辦公室下設綜合指導、宣傳報道、督促檢查三個推進組。

綜合指導組 組長：張樹軍；成員單位：縣委辦、政府辦。主要負責活動各階段的組織協(xié)調、綜合指導。

宣傳報道組 組長：王俊杰；成員單位：宣傳部、文廣局。主要負責宣傳活動開展情況，推廣先進典型經驗，鼓舞士氣，營造氛圍。

督促檢查組 組長：李春鵬；成員單位：組織部、紀委、督考辦。主要負責活動各階段的督促檢查，推動各個環(huán)節(jié)工作落實。

中共興隆縣委辦公室 2012年3月30日印

（共印120份）

第三篇：學找改促超活動分析匯報

參觀學習心得

根據我局安排，某年某月，在局長的率領下赴某地進行學習考察，通過聽介紹、看現場、學材料、談體會，學到了不少可供我們借鑒的成功經驗和做法，開闊了思路，增長了見識，現將考察學習情況匯報如下：

一、對葡萄酒產品的種類及生產工藝流程的認識

葡萄酒按照制作工藝劃分為兩種，一種叫做釀制葡萄酒，一種叫做蒸餾葡萄酒釀制葡萄酒從顏色和含糖量還有劃分分為干紅葡萄酒、半干紅葡萄酒、半甜紅葡萄酒、甜紅葡萄酒、干桃紅葡萄酒、半干桃紅葡萄酒、半甜桃紅葡萄酒、甜桃紅葡萄酒、干白葡萄酒、半干白葡萄酒、半甜白葡萄酒、甜白葡萄酒釀制葡萄酒從有泡無泡還能分為無泡葡萄酒（就是以上說的這些釀制葡萄酒）和起泡葡萄酒（在法國香檳區(qū)出產的起泡葡萄酒就叫做香檳）而蒸餾葡萄酒的名字叫做白蘭地，在法國干邑區(qū)出產的白蘭地就叫做干邑，其他的都叫做白蘭地

二、學習考察的基本情況

在學習考察期間，學習考察組成員參觀了秦皇島市質量技術監(jiān)督局，并與之進行了友好的工作交流。我局學習考察組一行所到之處，不僅目睹了單位良好的精神風貌和打造和諧、文化的濃厚氛圍，也體驗了不斷追求卓越的決心和頗具個性的高尚情懷，感受了同行先進的發(fā)展理念和開拓創(chuàng)新的氣慨?？疾旖M一行所到之處都受到當地局的熱情接待。通過參觀考察，考察組成員從中學到很多有參考價值的寶貴經驗。

三、學習收獲、啟示和努力方向

（一）在轉變觀念上要勤思考。思路決定出路，觀念決定財富。沒有觀念的更新超越，就不會有發(fā)展的突破跨越。當前，質監(jiān)部門承擔著繁重而艱巨的任務，我們必須在思想觀念、工作理念及工作方式、方法等方面解放思想，更新觀念，謀求發(fā)展之策，著力破除影響事業(yè)發(fā)展的習慣和作風。一是破除安于現狀的思想，牢固樹立奮發(fā)圖強、永無止境、永不滿足的進取觀念；二是著力破除作風漂浮、激情不足，反應慢、行動慢的精神狀態(tài)，牢固樹立務實苦干，只爭朝夕、雷厲風行的工作作風；三是著力破除“怕”字當頭，封閉保守的畏難情緒，牢固樹立迎難而上，有敢打必勝、敢爭一流的信心；四是著力破除思想束縛，牢固樹立危機意識和開拓創(chuàng)新的改革發(fā)展理念，努力進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，就是要以理論創(chuàng)新為思想基礎，以體制創(chuàng)新為強大動力，以科技創(chuàng)新為關鍵環(huán)節(jié)，全面推進各項工作創(chuàng)新。

（二）在工作方式上有新突破。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作發(fā)展全局，提升服務質量和服務水平來實現自我發(fā)展，用服務去體現質檢工作的方方面面，使被監(jiān)督對象通過服務的方式，自覺接受監(jiān)督，或者說通過服務使企業(yè)真正的了解質檢工作的要求，根據企業(yè)自身的實際去調整、去適應，按照法律法規(guī)的要求去搞好企業(yè)的發(fā)展，適應市場的需求。服務使監(jiān)督到位，通過監(jiān)督使服務工作得到開展，相互補充，促進企業(yè)的進步和發(fā)展，促進企業(yè)的產品質量提高，促進當地經濟的發(fā)展，把質監(jiān)工作寓以監(jiān)督與服務之中，使我們的工作與企業(yè)的要求更加結合，與社會的需求更加結合，與政府的要求更加結合，與自身的發(fā)展需要更加結合。

（三）在自身素質上要有新的提高。事業(yè)要發(fā)展，人才是關鍵，我們必須繼續(xù)樹立“抓班子、帶隊伍、促發(fā)展”的理念，一是建立干部培訓保

障機制，有計劃的安排有發(fā)展?jié)摿Φ母刹柯毠⒓痈黝悩I(yè)務和理論培訓，從而使其能力得到全面提高。二是創(chuàng)新學習方式，大力倡導在崗學習、集中學習、互動學習，積極引導干部職工樹立自覺學習、終身學習、學習與工作相結合的理念。三是不斷完善考核機制，使其成為推動工作的有效手段，更加貼近實際，充分利用精神、制度、物質等方面的文化沉淀，更多地融入情感和思想建設因素，營造一種良好的文化環(huán)境，用共同的理念和價值觀凝聚人心，用健康向上的思想理念滲透干部的思想意識，在潛移默化中得到改造、得到提高，增強團隊的戰(zhàn)斗力。

（四）在技術機構能力建設上要有新的突破。要堅持走“人才強檢、科技強檢”的道路，著力提升人才隊伍素質，要積極培養(yǎng)人才，采用將科研和技術帶頭人，專業(yè)技術骨干送到國內先進實驗室培訓，或邀請知名教授、專家來講課等方式積極開展崗位培訓，全面提高檢驗檢測人員隊伍素質。

總之，此次考察學習，內容充實、感受很深，秦皇島市質量技術監(jiān)督局的超前理念、創(chuàng)新的經驗讓我們更新了觀念，拓寬了視野，受益匪淺，增強了我們進一步做好工作的信心和決心。目前，我們與其他單位相比在發(fā)展速度上雖然存在一些差距，只要我們準確把握當前的形勢，解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在服務大局中去思考、去謀劃工作，就會一定會譜寫出纖檢事業(yè)更加燦爛的的篇章。

第四篇：找問題 補短板 促質量

找問題

補短板

促質量

——馬永祥

●存在的問題

1、個別學生學習目的性不太明確，導致學習無動力。兩極分化嚴重；

2、個別學生上課注意力不集中、課堂效率低、學習成績不理想;

3、學習缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時完成；

4、個別學生太懶散，有的缺乏自信心，有的自我約束能力較差;

5、自主學習能力不夠;

6、周末在家不學習，看電視、玩手機多，作業(yè)做得非常不好;

7、從目前的情況來看，我班的部分家長對孩子的監(jiān)督不到位;●解決措施

提高質量

1、家校聯(lián)系，用心感化。做好學生的身心輔導。

2、創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。

3、學校所有老師都要重視畢業(yè)班的工作，畢業(yè)班的教育教學工作是我們學校本學期工作計劃的重點工作。學校各部門都為畢業(yè)班的工作開綠燈，做好一切服務。

4、做好學生平時質量監(jiān)測和分析工作。老師在每次測試后，都要對成績進行認真分析，采取切實可行的措施，最大程度提高學生學習成績。

5、集中訓練與個別輔導相結合。各班任課教師根據學生的具體情況，既進行集中訓練，又進行個別輔導。

第五篇：找問題、補短板、促質量

找問題、補短板、促質量

這一年來，我任一至三年級的體育課一至三年級的學生小，還有許多種民族組合在一起，特別是一年級的小學生，有些連漢話也聽不懂，說什么他們也不清楚，更別說做一些動作了。

還有就是場地小，兩個班在一起上課很擁擠，并存在很多安全隱患，球一會兒掉進男生院，一會兒又出學校的圍欄，一不小心球就會刺在圍欄上，球以及體育器材刺破了很多，老師稍不注意有學生就不自覺地爬出去撿器材，所以我們上課時不能很好的運用投擲、有彈性的體育器材，導致了我們不能很好開展、也不能按課表很好的完成教學的任務。還有食堂沖洗的污水、學生不小心弄臟，污水帶有一定油，所以場地滑學生上課很危險。

存在的問題：我上課時按課標低年級以游戲課為主從而我忽略了技術動作的加強訓練導致測試時，有些項目的成績不理想。如：一分鐘跳繩、跑步成績，因為場地的問題，另一個原因是人太多，我總覺得相互影響，很少給學生練習，所以成績不理想

努力方向：今后的教學讓學生玩得高興同時不斷加強訓練學生的能力，做到在“玩中樂、在樂中學”玩與練、學相結合，盡量讓多數學生的成績達到良好以上，不存在不及格的學生。2017、5、25