第一篇：少兒財商網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)研究

少兒財商網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)研究

------兼論少兒財商課程在網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢中的實踐

少兒財商課程作為一門從校外興趣課程，正在逐漸進入學(xué)校校本課程的階段。無論是興趣課程還是校本課程，都牽涉到少兒教育心理學(xué)與少兒財商內(nèi)容的結(jié)合的問題。教育心理學(xué)的問題在當(dāng)今的教育體系中已基本解決。

由于少兒財商的概念還是剛剛興起，社會、學(xué)校和家庭對少兒財商和理財教育還有較多的誤解。其最主要的原因是社會、學(xué)校和家庭對少兒財商和理財教育其內(nèi)涵和外延還缺乏清醒的認(rèn)識，包括很多成人也對這一概念也很陌生和一知半解。

當(dāng)前流行的財商理財教育形式一般理解是：金融機構(gòu)的財商親子活動、社會機構(gòu)的財商游戲競賽、中小學(xué)校的財商科普講座、家庭親子的財商桌面游戲。當(dāng)然所有這些形式在推廣和普及少兒和成人財商教育的過程中都起到了積極的作用和學(xué)習(xí)的補充。然而，所有這些形式最終都可能會曇花一現(xiàn)。其根本原因就是沒有系統(tǒng)的財商理財教育體系，無論是社會、學(xué)校或家長。因為沒有系統(tǒng)的財商理財教育體系，因而就難有稱職的少兒財商指導(dǎo)師；因為沒有稱職的少兒財商指導(dǎo)師，所有的時下流行的財商理財教育形式必定會曇花一現(xiàn)。

如何扭轉(zhuǎn)與終結(jié)“社會、學(xué)校或家長的模糊落后認(rèn)識----沒有系統(tǒng)財商理財教育體系的形成----少兒財商指導(dǎo)師能力標(biāo)準(zhǔn)的缺乏----批量優(yōu)質(zhì)的少兒財商指導(dǎo)師的奇缺----少兒財商理財教育形式的簡單淺表模式化----少兒財商理財能力等級考試的空白”的這一惡性循環(huán)過程，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育會變成一個有效的手段。

一、少兒財商和理財教育的知識點內(nèi)涵和外延

少兒財商和理財教育就是生活教育、道德教育和人性教育。其宗旨就是讓讓青少年兒童從小樹立正確的經(jīng)濟價值觀、科學(xué)的金錢消費觀和投資理財觀，自覺成為“勤儉、創(chuàng)新、自立、責(zé)任”的高財商的未來青年。

1、幼兒期（4-6歲）：認(rèn)識錢幣、物品、時間、新舊；等價物、需要、想要、收入來源、花錢、零用錢、儲蓄、安全、衣食學(xué)娛等生活通識；

2、兒童期（7-9歲）：錢幣的歷史、價格、價值、職業(yè)、數(shù)與運算、賺錢、花錢、儲蓄、購物、理財品質(zhì)（珍惜/感恩/所有權(quán)/借與還/信用/分享/合作/舍得/自信）、安全、技術(shù)等；

3、少兒期（9-12歲）：產(chǎn)品比較、記賬與計劃、讓錢生錢、賺錢與收入、用錢與支出、存錢與資產(chǎn)、借錢與負(fù)債、利率與匯率、市場與交易、理財品質(zhì)、理財六大環(huán)節(jié)、圖表訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)購物及技巧/購物實操等；

4、少年期（11-15歲）：理財概述、財務(wù)通識、個人醫(yī)療/養(yǎng)老/教育/投資等理財規(guī)劃、金融投資產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)及投資模擬實操、積累與復(fù)利、價格與價值、增值與貶值、供應(yīng)與需求、資產(chǎn)與負(fù)債、現(xiàn)金流量、收入-成本-利潤、投資-成本-回收、市場屬性、交易規(guī)則、法律法規(guī)等；

5、青少年期（15歲以上）：財務(wù)報表、管理會計、現(xiàn)金流管理、金融理財產(chǎn)品、風(fēng)險管理、理財精算、技術(shù)分析指標(biāo)、投資模擬實操、三大投資理論、經(jīng)濟周期、基本面（財政與貨幣政策）與投資心理學(xué)等。

上述內(nèi)涵延伸而至的外延就更為豐富。知識點內(nèi)涵就這么簡單，但是知識點的外延和技能就難了，其豐富性和擴張力就要靠少兒財商指導(dǎo)師的知識架構(gòu)和表現(xiàn)能力來展示了。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)教育已慢慢和傳統(tǒng)教育平分秋色。在線教育正在逐步改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的習(xí)慣，事實上，相比傳統(tǒng)教育（線下教育），在線教育有著眾多優(yōu)勢。

1、互聯(lián)網(wǎng)教育是非線性的，不受時空的限制。在傳統(tǒng)的教育中，一堆學(xué)生在固定的時間到固定的場所聽固定的導(dǎo)師講授課程。這就要求你在那段時間除了去上課就別無它法，因為其他人不會為了你而改變時間。在這里多數(shù)人說了算。而在互聯(lián)網(wǎng)教育中，你可以非線性的進行學(xué)習(xí)，只要是在你喜歡的時間，喜歡的地點，只要能夠有連上互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備，你就可以學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)真正的成了一件自主的事情。

2、“真正”的教育平等。因為互聯(lián)網(wǎng)打破時空界限，打破某些因素對教育的影響，使得有些想要體驗國外教育的人在家也可以學(xué)習(xí)牛津、哈佛大學(xué)這些學(xué)府的課程，也可以在高考時學(xué)習(xí)到黃岡中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)的沖刺課程，還可以學(xué)到專家技師的各種興趣課程。這在一定程度上的確是“真正”的促進了教育的平等。

3、節(jié)約資源，覆蓋面強。也許在互聯(lián)網(wǎng)教育過程中，先期投入比較大，從教程的設(shè)計----PPT的制作----教學(xué)計劃安排----優(yōu)秀的講師----熟悉教學(xué)內(nèi)容----拍攝計劃安排----視頻剪輯和后期制作----導(dǎo)出與上傳網(wǎng)站，如果一套體系課程沒有五六百個學(xué)時難以系統(tǒng)講解。此外還要把教材、訓(xùn)練冊、復(fù)習(xí)大綱和考試系統(tǒng)配套上。這是一個龐大的工程。但是，制作完以后，教學(xué)成本就大大削減，從教學(xué)場地----教學(xué)設(shè)備----財商指導(dǎo)講師----現(xiàn)場考試----學(xué)員人數(shù)和地域跨界等，可以節(jié)約大量的資源，減少辦學(xué)的成本。

由于網(wǎng)絡(luò)教育是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)教育具有社會和教育意義上的極大優(yōu)勢，它具有不受時空限制、以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心、豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源、實時交互的教學(xué)方式和群體化協(xié)作學(xué)習(xí)等特點，特別有利于學(xué)生進行自主探索和個性化學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)以學(xué)為主的教學(xué)模式。

三、新型互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

1、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢：

（1）突破時空限制，知識獲取方式更為靈活；

（2）碎片化學(xué)習(xí)，尤其隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動設(shè)備更具便攜性；（3）內(nèi)容多樣化，除了K12教育（指幼兒園到高中的基礎(chǔ)教育）、高等教育外，還包括各類學(xué)前教育、職業(yè)教育、興趣教育等細(xì)分領(lǐng)域。

2、對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的界定：（1）對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的界定：

從廣義上講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在過程中運用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動。

從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機因素，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動。（2）對教學(xué)設(shè)計的界定

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)全過程進行策劃后形成的活動方案，是教學(xué)理論的具體體現(xiàn)和教學(xué)實施前的構(gòu)想與策略，是理論與實踐的中介，它決定著教學(xué)過程的方向。

3、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的形態(tài)模式育工具：

（1）當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要形態(tài)：（1）MOOC（Massive Open Online Courses）：大規(guī)模開放性在線課程；（2）SPOC（Small Private Online Courses）：小規(guī)模限制性在線課程。

（2）三大教學(xué)模式，如：錄播視頻教學(xué)、在線直播教學(xué)、學(xué)習(xí)互動平臺等；

（3）六大教學(xué)工具，如：視頻（教學(xué)視頻）、聲頻（播客）、電子書包、反轉(zhuǎn)課堂、電子主題游戲和網(wǎng)絡(luò)考試；

（4）四大搜索工具：WEB資料（問答/文庫/百科等）、移動平臺（得到/分答/知乎等）、專業(yè)幫（家長/作業(yè)）、數(shù)據(jù)庫（專業(yè)的知識文獻庫）。相比傳統(tǒng)教育，在線教育的優(yōu)勢主要在于：

從發(fā)展歷程來看，在線教育經(jīng)歷了從遠程教育平臺、培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上、到目前的互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線教育三個階段。在這一發(fā)展過程中，在線教育的形式和內(nèi)容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學(xué)習(xí)方式。據(jù)調(diào)查顯示，通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)的需求十分旺盛。

四、少兒財商課程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之探索

1、主體教學(xué)模式

根據(jù)少兒認(rèn)知發(fā)展成長的特點，孩子在學(xué)前和小學(xué)階段（12歲）之前，最好要有線下體驗教學(xué)。因為孩子的自律性和互動性的學(xué)習(xí)特性使得線下的團體體驗十分重要且必要。線上課程具有單項性教學(xué)特性，學(xué)員的體驗通過線下來補充。

（1）線上視頻，隨時隨地學(xué)習(xí)。線上課程具有單項性教學(xué)特性，語言通俗易懂，且內(nèi)容系統(tǒng)全面，不同的級別分別適用于不同年齡段的孩子，循序漸進、針對性強，能夠全面地從小培養(yǎng)孩子的理財能力和意識。只要注冊一個賬號，在家學(xué)、在校學(xué)，床上學(xué)、車上學(xué)、吃飯學(xué)、睡前學(xué)——

（2）線下體驗，實時實地學(xué)會。線下體驗店或?qū)W校，課程通過財商指導(dǎo)師（或網(wǎng)絡(luò)遠程直播）與學(xué)員們互動交流、答疑解惑、模擬演練和頭腦風(fēng)暴等形式，學(xué)習(xí)鞏固知識技能；同時，讓不同年齡段的孩子通過相應(yīng)的體驗游戲或桌面游戲，在讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)、在體驗中升華、在考試中自覺！

（3）當(dāng)今關(guān)于提高財商的研究發(fā)現(xiàn)，少兒財商課程最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式是采用國際先進的SPOC（Small-Private Online-Course）線上教學(xué)線下體驗的教學(xué)體系，即：

線上教學(xué)：以在線視頻、直播微課和在線研討為手段，以知識技能為核心，深入淺出；

線下體驗：以答疑解惑、模擬演練和頭腦風(fēng)暴為手段，以體驗游戲為核心，生動有趣。

2、其它互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式

（1）視頻直播：在各大門戶教育網(wǎng)站開設(shè)直播課程，如：優(yōu)秀財商導(dǎo)師的知識技能的講解、財商課程疑點難點在線回答、經(jīng)濟金融理財事件的分析等欄目。它也可以成為眾包的好手段。好的財商導(dǎo)師可以與大眾共同分享。

（2）聲頻錄播：在喜馬拉雅、考拉等網(wǎng)站開設(shè)財商知識電臺，設(shè)置一些“財商知識技能”、“財商創(chuàng)意實踐”、“財富說說”、“理財寓言股市”、“家長學(xué)堂”和“導(dǎo)師學(xué)堂”等欄目，學(xué)員們可以隨時隨地地收聽。根據(jù)可汗實踐和腦科學(xué)對人的注意力的研究，從學(xué)習(xí)效果而言，聲頻錄制時間最好在10分鐘以內(nèi)。

（3）電子書包和反轉(zhuǎn)課堂：可將一些財商的課程作業(yè)、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、復(fù)習(xí)提綱放入電子書包（共享或個人）中，也可以讓一些微視頻和微課放入電子書包中，讓學(xué)員在課前、課中和課后可以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的實施讓電子書包在課內(nèi)與課外都找到了實踐載體，電子書包也讓翻轉(zhuǎn)課堂有內(nèi)容實施的技術(shù)支撐。（4）財商測評和網(wǎng)絡(luò)考試：財商測評具有一定的娛樂性，具有玩中學(xué)與學(xué)中玩的雙重特性，而網(wǎng)絡(luò)考試具有學(xué)績測評與證書權(quán)威的雙重特性。其實，無論是學(xué)習(xí)還是考試都是一種學(xué)習(xí)與成長的過程。

（5）移動平臺和WEB資料：在一些移動平臺，如：“得到”“分答”“知乎”等開設(shè)一些問答類的財商科普；在門戶搜索網(wǎng)站的“問答”“文庫”“百科”等上傳一些財商知識、百科百科和財商考試等資料。

3、有益的探索與嘗試

中財智業(yè)少兒財學(xué)院在上述少兒財商理財教育課程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中做了大膽而有益的嘗試。在線上教學(xué)和線下體驗的SPOC教學(xué)模式基礎(chǔ)上，嘗試運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的各種方式，為少兒財商理財教育探索了一條與時俱進的教學(xué)路子。

五、少兒財商課程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之發(fā)展目標(biāo)

1、研究任務(wù)

（1）充分實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多種交互活動、交互手段、交互方式、交互功能的優(yōu)勢互補，使少兒財商的學(xué)習(xí)者與教材、計算機、網(wǎng)絡(luò)資源、教師、學(xué)習(xí)者之間的交互更豐富、更自由、更及時、更快速、更適用、更有效。

（2）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的人文內(nèi)涵和精神品位，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中師生的道德、文化、情感、意志、性格、心理、人格等能在面對面的交流中得到充分、自由、和諧發(fā)展的優(yōu)勢，彌補當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育僅僅把視角放在教學(xué)平臺建設(shè)及課程內(nèi)容設(shè)計、開發(fā)、傳播中的技術(shù)策略研究的普遍不足；有助于解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程“四大分離”（時間/空間/師生/教導(dǎo)四大分離）帶來的教師角色“淡化”。

2、發(fā)展目標(biāo)

（1）導(dǎo)師發(fā)展目標(biāo)：轉(zhuǎn)變財商導(dǎo)師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握先進的教育思想和理論，從單純的財商知識教育轉(zhuǎn)向財商素質(zhì)教育，重視發(fā)展性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探索和意義建構(gòu)的途徑獲取財商知識，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)師本身要從信息的傳播者轉(zhuǎn)為信息的組織者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，不斷提高自身駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，熟練應(yīng)用計算機、多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)實踐。

（2）學(xué)員發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生具備一定的獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息、表現(xiàn)信息和傳遞信息的能力，并通過這些能力的培養(yǎng)實現(xiàn)對知識的探索和創(chuàng)新。實現(xiàn)個別化教學(xué)，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新的心智動作技能和個性，并把這些優(yōu)勢體現(xiàn)在財商學(xué)習(xí)成績、學(xué)科競賽、作品創(chuàng)新方面，由此帶動整體財商素質(zhì)提高，達到智商、情商和財商全面發(fā)展的目標(biāo)。

中財智業(yè)教育

第二篇：網(wǎng)絡(luò)線上活動策劃書

圈圈網(wǎng)賽油耗大賽網(wǎng)上活動策劃方案

一、活動名稱：***賽油耗大賽（冠名）

二、活動時間：12月20號——1月20號

三、活動地點：圈圈網(wǎng)車媒體社區(qū)

四、活動目的：以贈送洗車卡或加油卡來實現(xiàn)以下目的。

1、以贈卡的方式來吸引車友來洗車，并帶動其朋友來洗車，實現(xiàn)潛在顧客的開發(fā)。一個有車的人，身邊不會缺少同樣有車的朋友。吸引車友前來洗車，當(dāng)他知道這里有洗車的店之后，感受到這里的服務(wù)不錯，來第一次就會有第二次，并且會向他的朋友介紹這里。實現(xiàn)知名度的提升與市場的拓展。

2、實現(xiàn)車友們對圈圈網(wǎng)車媒體的關(guān)注，促進圈圈網(wǎng)車媒體板塊的發(fā)展，提升圈圈網(wǎng)的知名度，增加圈圈網(wǎng)的點擊率。

五、活動方式：網(wǎng)上發(fā)帖曬曬自己車的油耗，帖子必須配有油耗照片，然后寫些內(nèi)容。

六、活動獎品：洗車卡（免費洗車3次）、加油卡（50或100元）

七、評選方式：

1、將汽車油耗分為幾個級別，微型轎車的排量小于等于1．0L；普通級轎車的排量在1．0—1．6L范圍內(nèi)；中級轎車的排量在1．6—2．5L范圍內(nèi)；中高級轎車的排量在2.5—4.0L范圍內(nèi)；高級轎車的排量則大于4．0L。

2、每個級別選出一位油耗最少的車友，給予獎勵

八、活動目標(biāo)人群：具有私家車的車友們，有時間有金錢的車友們

九、活動推廣方式：

1、首頁汽車板塊廣告推廣

2、網(wǎng)車媒體宣傳廣告鏈接

3、網(wǎng)車媒體社區(qū)帖子推廣

4、眾行車友群推廣宣傳等

十、活動流程：

前期工作：做好活動策劃，準(zhǔn)備好活動帖子內(nèi)容。做好前期網(wǎng)上宣傳活動，設(shè)計好活動宣傳圖。

中期工作：發(fā)布活動貼，積極在網(wǎng)上回復(fù)圈友們的問題。開始對圈友們發(fā)布的油耗帖子進行統(tǒng)計分析，評選出獲獎名單。聯(lián)系獲獎?wù)咔皝眍I(lǐng)獎。

后期工作：積極鼓勵圈友發(fā)布自己對節(jié)油的看法和心得，共同來討論怎樣才能更節(jié)油！

十一、活動預(yù)期

1、最少有30為車友報名參加，曬自己的油耗

2、至少有20位中級轎車車友參加

3、超過30為車友發(fā)帖曬油耗，超過100個圈友回復(fù)

附件：

帖子內(nèi)容：

主題：圈圈車媒體，節(jié)油我最牛

車友們，你們有注意自己愛車的油耗嗎？你是最節(jié)油的嗎？快來圈圈車媒體社區(qū)來參加“圈圈車媒體 節(jié)油我最牛”賽油耗大賽吧！我們將根據(jù)大家發(fā)布的油耗信息來評選出五位節(jié)油大使，節(jié)油大使將會獲得圈圈網(wǎng)提供的***洗車卡或加油卡。

活動時間：12月20號——1月20號

活動規(guī)則：

1、注冊過圈圈賬號的車友們只需在圈圈車媒體車友天地里面發(fā)布含有自己愛車油耗的帖子即可。車友們可以繼續(xù)發(fā)布帖子為自己加油！

2、未注冊圈圈賬號的車友么打開圈圈網(wǎng)主頁可以點擊活動廣告鏈接進入活動發(fā)布帖，然后在網(wǎng)頁右上側(cè)點擊注冊圈圈賬號后發(fā)布自己的帖子。具體發(fā)帖要求會在活動帖子中說明。

3、車友們發(fā)布的油耗照片必須是自己愛車的，需加上愛車的全景照片。活動獲獎名單發(fā)布時間：我們將在1月20號中午12點以后停止評選，將在下午6點之前發(fā)布獲獎車友們的ID（車友們的賬號名稱）。

領(lǐng)獎：獲獎車友可以在獲獎名單公布后一周內(nèi)前來圈圈網(wǎng)公司領(lǐng)取獎品。公司地址：南昌市洪都北大道金玉名都10棟4單元1602。

此活動最終解釋權(quán)歸圈圈網(wǎng)所有！

第三篇：網(wǎng)絡(luò)線上促銷活動方式

網(wǎng)絡(luò)線上促銷活動方式

一折價促銷

簡單說就是打折，目前網(wǎng)民在網(wǎng)上購物的熱情已經(jīng)慢慢上漲，因為晚上購物的價格一般比傳統(tǒng)超市商店的要低，但由于質(zhì)量，不可試用性以及不可觸摸等原因會使訂貨的積極性降低，所以在原有的基礎(chǔ)上再進行打折可以吸引消費者，在此同時提高產(chǎn)品質(zhì)量跟服務(wù)品質(zhì)便可以大幅度提高產(chǎn)品的附加值。

二贈品促銷

三積分

四抽獎

五聯(lián)合促銷

六抵用卷

聯(lián)合不同的商家進行促銷活動。

七限量特價、限時特價

八多種促銷方式結(jié)合線下活動

一特賣會

二贊助

三反時令促銷（反季節(jié)促銷）

四獨次促銷（限量促銷）

第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修：線上線下雙管齊下

線上線下雙管齊下,一路學(xué)習(xí)一路思考

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。此次培訓(xùn)即為一種創(chuàng)新，線上線下雙結(jié)合，線上分學(xué)科學(xué)習(xí)課程資源、完成網(wǎng)絡(luò)活動、發(fā)表評論，提交心得；線下集體研討等豐富的形式，為研修教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口。

線上理論學(xué)習(xí)最終需要線下研討檢驗，教師交流是集體教研中的最佳途徑。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，大膽評點，各抒己見，促進教師間共同成長。當(dāng)然教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，這時網(wǎng)絡(luò)就給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。越發(fā)覺得，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。我們要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，教學(xué)中我們要數(shù)字化技術(shù)與課程深度融合，也應(yīng)該大量的運用這種網(wǎng)絡(luò)資源，運用信息化技術(shù)把課堂的氣氛帶動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升我們的教學(xué)效率，為我所用，促進自身專業(yè)更快發(fā)展。帶著一顆平常心,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做作業(yè),認(rèn)真反思，細(xì)細(xì)揣磨,用心感悟,研有所得,研以致用,在研修的道路上收獲更多、成長更多.一同攜手,在研修的道路上且思、且行!

第五篇：基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言文學(xué)教學(xué)研究

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言文學(xué)教學(xué)研究

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，教學(xué)研究工作隨時隨地都可以開展，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用使教學(xué)基本不受時空的限制，形式非常靈活。語言文學(xué)作為當(dāng)前高校越來越重視的學(xué)科，其教學(xué)形式也急需改變，本文基于網(wǎng)絡(luò)平臺對語言文學(xué)的教學(xué)進行研究，并探討了網(wǎng)絡(luò)平臺在語言文學(xué)教學(xué)中的重要作用及其應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)平臺/語言文學(xué)/教學(xué)

基于網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)已成為世界各國重要的教育改革和發(fā)展趨勢。目前許多教育機構(gòu)基本上都實現(xiàn)了教育信息化，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展語言教學(xué)。基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言教學(xué)涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育學(xué)、語言學(xué)等多門學(xué)科的理論知識與實踐經(jīng)驗，所以如何將網(wǎng)絡(luò)平臺和語言教學(xué)行為融為一體，使人們在短時間內(nèi)快速掌握所學(xué)知識，目前已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)平臺語言文學(xué)教學(xué)的研究重點。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺在語言文學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）使受益人群更為廣泛

相對于圍坐在一起的“現(xiàn)場”教學(xué)，進行網(wǎng)絡(luò)平臺語言文學(xué)教學(xué)的廣泛性十分明顯，它不受身份、地域、時間等限制，人們無論在何時何地，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行語言文學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而快速提高自己的語言能力。同時，無論是學(xué)生、教授，還是公司職員、企業(yè)管理人員，凡是網(wǎng)絡(luò)平臺上語言文學(xué)的受教人群，都可以在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇上就共同感興趣的話題進行探討，對彼此的觀點、經(jīng)驗進行借鑒，取長補短，提高自身修養(yǎng)與語言能力。

（二）促進高效教學(xué)

在基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言文學(xué)進行教學(xué)研究時，教研活動排出了時間、距離等障礙，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行教學(xué)活動，參與教學(xué)的是來自各行各業(yè)的，不同學(xué)科不同組織建立的團隊，由組織者牽頭，各自建立博客、主題網(wǎng)站、QQ 交流群等，根據(jù)不同人群的需要，在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展語言文學(xué)教學(xué)，并定期進行分享、達成共識。除了語言文學(xué)之外的其他如英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科也可以采取基于網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)這種方式，不僅節(jié)省了教育人員的時間和精力，而且提高了受教人群的廣泛性和學(xué)習(xí)的高效性。

（三）傳授的內(nèi)容更加豐富

所謂網(wǎng)上教學(xué)是指教學(xué)者和受教者都在網(wǎng)上，通過因特網(wǎng)的信息傳輸功能將授課內(nèi)容及場面圖像實時地傳送給受教人群。目前，相關(guān)專家機構(gòu)已經(jīng)開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用設(shè)備，用于網(wǎng)絡(luò)實時廣播和同步記錄，自動生成網(wǎng)絡(luò)點播資源庫，它可以使任何投影機成為網(wǎng)絡(luò)投影機，還可以把教學(xué)內(nèi)容或會議的現(xiàn)場包括視、音、畫進行數(shù)字化，通過采集合成及壓縮后在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行實時直播，再加上各類多媒體軟件的運用，不僅豐富了語言文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，而且實現(xiàn)了同步教學(xué)，掃除了人們進行學(xué)習(xí)的時空障礙。另外，語言文學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)，可以有效地擴大受教者閱讀的范圍與空間，并增加學(xué)習(xí)的知識量。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺在語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建數(shù)字化化語言文學(xué)實訓(xùn)平臺

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語言技能實訓(xùn)平臺是基于不同專題構(gòu)建的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程平臺，有豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者可以在該平臺上進行語言實訓(xùn)，比如進行網(wǎng)絡(luò)演講，在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺上有其資源庫以及演講的基本范疇體系，包括演講歷史簡述、演講人心理分析、演講稿寫作、觀眾心理分析、演講評論和演講技巧等方面，可供學(xué)習(xí)者進行自主選擇，不同學(xué)員之間還可以進行比賽，上傳演講的語音和視頻等相關(guān)內(nèi)容與其他人共享，并進行相互評價，這也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的對語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。

（二）構(gòu)建語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流和作品展示平臺

開發(fā)語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以通過共享資源，讓學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括對語言文學(xué)課程的相關(guān)授課視頻、名家講壇與教學(xué)資料等，學(xué)習(xí)者通過該系統(tǒng)可對資料進行下載、查看，而系統(tǒng)管理員通過該模塊可對相關(guān)的資料進行上傳、更新和刪除等，還可以請相關(guān)專家和老師進行網(wǎng)上答疑。通過語言文學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，受教人群可對相關(guān)的問題進行實時有效的交流和討論。該系統(tǒng)還可設(shè)置作品查看和作品上傳功能，在網(wǎng)絡(luò)上進行作品展示，實現(xiàn)作品的實時共享，管理員還可根據(jù)專家、老師對作品的評價，對優(yōu)秀作品進行公開表揚，鼓勵學(xué)員借鑒學(xué)習(xí)。

（三）提供豐富的寫作平臺

現(xiàn)代信息技術(shù)可以用非常便捷的方式為語言學(xué)習(xí)者提供豐富的寫作素材，幫助學(xué)員提高自身的文章寫作能力。通常，我們寫作過程中最大的問題就是由于自身閱歷或閱讀面太窄造成的寫作素材匱乏。通過創(chuàng)建語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，提供豐富的寫作素材，讓人們可以足不出戶而知了解社會百態(tài)。同時，可以通過在該平臺上提供寫作空間，并邀請專業(yè)的教師定期為學(xué)習(xí)者布置任務(wù)并進行寫作指導(dǎo)，學(xué)員相互之間也可以互相欣賞座屏并發(fā)表觀點，還可以與自己的讀者進行交流，從而提高自身的寫作能力和語言文字表達能力，并且激發(fā)人們寫作的興趣。

（四）通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行多語言學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言實訓(xùn)除了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)之外，還可以提供英語、法語等多種語言的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過聽、讀、寫技能的自主訓(xùn)練提高其說和寫的能力。實訓(xùn)內(nèi)容融合了易于修改和更新的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源，呈現(xiàn)方式不再局限于紙質(zhì)教材，便于學(xué)員進行研究性自主學(xué)習(xí)，豐富自己的語言知識，提高語言能力和水平。基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言實訓(xùn)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)語言技能好、文化素養(yǎng)高的復(fù)合型人才，實訓(xùn)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化，不再立足于通用語言和傳統(tǒng)語言，而是以專題化的實用型和專業(yè)型語言為主，從而豐富學(xué)習(xí)者的知識內(nèi)容，提高語言使用者的專業(yè)水平。

三、結(jié)語

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會發(fā)展的沖擊，將語言文學(xué)的學(xué)習(xí)放在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行成為必然，它適應(yīng)了社會信息化的大趨勢，還為廣大人群打開了方便之門，在不受空間、時間等因素的限制下，可以自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、交流等，不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，還能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)者的語言能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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