第一篇：五年數學提高教學質量的具體措施

五年數學提高教學質量的具體措施

提高教學質量一直是每個教師都不懈追求的目標，教學質量也是教師的生命線，它關系著每個教師的聲譽。那么如何提高自己的教學質量。下面我針對本班的實際情況談一談自己的看法。

一、本班實際情況分析

本班學生由于男生較多，他們普遍存在著作業馬虎、不能認真審題的毛病，由于這個班是我參加教學工作以來所教的第一個班級，因此存在著教學經驗不足，沒能讓學生養成良好的行為習慣，學習習慣。同時對學生的要求也不夠嚴格，讓學生有機可乘，沒能讓學生形成良好的學習風氣，因此這個班級的成績始終不高，縱使教師付出了很多的努力，但是收效并不明顯，仔細想來和低年級時學生的行為習慣、學習習慣沒有養成有很大的關系。

另外由于教師有時對他們的管理過于松懈，沒能抓緊學生在校的學習時間，也讓學生對自己的學習成績不是十分關心。總之，班級的學風有待加強。

二、采取的措施

1、鉆研教材，提高學生的學習興趣。學生普遍存在學習的惰性，尤其是男生比較多的班級，他們不愛動筆，進入高年級以后，他們更是對學習的興趣明顯減弱。如何才能讓他們對學習提高興趣是老師的首要任務，因此作為教師的我必須要努力鉆研教材，創設生動的教學情境，爭取在課堂上能夠吸引學生的眼球，提高他們的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

2、鉆研課標，備好考點。要想切實提高本班的教學質量，教師不單要能將好課，還要抓住考試的考點，要能多角度的訓練學生，把書中刻板的知識讓它活起來，讓學生的思維和知識一樣活起來。對于一些考試中的易考題反復的訓練學生，并且要變換不同的方式來訓練學生。讓學生的思路像數學題一樣活起來。

3、緊抓學困生的輔導。本班學生最大的問題就是兩極分化太過嚴重，中等生、學困生偏多，優等生偏少，這對于小班額的我們來說是一個很大的弊端。因此要想提高班級整體的教學質量必須要緊抓學困生的輔導。因此我計劃利用課間時間讓一些學困生做一些基礎題訓練，以減少他們對知識的積累，也能增強其學習的信心。對于學困生來說，成績的提高不是一時一刻能夠做到的，但是如果他們能夠端正學習態度，增強自信，我相信他們一定會有不同程度的提高。

4、采取幫扶制度，樹立良好的學風。在班級中總有一些出類拔萃的孩子，他們有著較好的成績，并有一些較好的學習方法，如果能夠調動他們的力量，讓他們參與到幫助更多的人之中，那樣一定會有意想不到的效果，因此我計劃在班級采取幫扶制度，實行“好朋友，手拉手”活動，讓他們能夠主動幫助自己的好朋友提高學習成績，同時在自己的幫扶對象取得進步的時候，也能對她采取一些適當的獎勵，提高其積極性。相信這樣能為班級樹立良好的學習風氣，也能增進同學之間的友誼。更有利于良好班集體的形成。

5、與家長取得密切聯系，得到家長的大力配合。學生學習成績的提高，不是教師一個人能夠做到的。還需要有家長的配合我們才能夠起到事半功倍的效果。對于我們這樣一個農村學校來說，家長對學生學習的重視程度有待加強，但是他們非常的淳樸、善良，對于老師要求做到的事情都能夠盡量做到。因此我需要和家長取得密切聯系，讓孩子在回到家里以后能夠得到家長的監督，完成老師交代的各項任務。這有家校聯手，才能讓學生取得更大的提高。

提高教學質量勢在必行，尤其是已經步入高年級的我們班級，更需要老師、同學、家長的共同努力才能夠切實提高本班的教學質量，我相信經過我的不懈努力，以及采取有效的教學方法，能夠切實提高本班學生的成績的。

第二篇：提高教學質量具體措施

提高舊城小學教學質量的具體措施

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看，我的學校主要存在這樣一些問題，一是基礎較差，二是上課習慣較差，三是綜合分析問題的能力較弱，四是差生與優生之間差距較大。所以，本學期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數學成績。

首先，糾正學生上課習慣。向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統一。

第二，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;(2)必須讓學生積極參與教學活動;(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

其次，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素，在后進生的轉換方面采取下列措施：第一、建立檔案。根據后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。第二、抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。第三、對后進生分層轉化：

1、通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監控。

3、加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。第四、要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。第五、自我提升。開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。第六、家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯系，了解孩子在校表現。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。

再次，培養學生數學應用題理解能力。考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學應用題理解能力的培養。

最后，拉近差生與優生之間的差距。我的班都有一些基礎特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。

本學期我想發動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數學成績優秀的學生當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優生的優秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據小組上課表現和作業評選出優秀輔導員，以激發他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數學成績。我相信，只要規范教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質量一定能穩步提高。

舊城小學

第三篇：提高教學質量具體措施

提高教學質量具體措施

棗莊市共青希望學校

為全面貫徹區委、區政府教育工作會議精神，牢固樹立以人為本的利念，堅持科學的發展觀，全面提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，扎實而有效地開展工作，特制定如下措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照市、區局教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。杜絕教師在課程計劃執行中的違規現象，學校對每天的教學活動實行全天候管理，以“文明班隊”檢查小組為單位，校長、每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并作為先進組參評的條件。

二、切實加強教育教學管理

根據市局提出的“課課清”、“日日清”“周周清”、“月月清”的教育教學理念，我們學校根據自己的實際情況，提出“課課清”、“人人清”、“本本清”、“科科清”的“四清”教學目標，具體實施措施如下：

1、“課課清”教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

首先把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質

量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。我校每天下班前20分鐘，以鈴聲為信號，為案頭備課時間，各年級帶班領導每星期至少三次下組檢查，使案頭備課真正落到實處。同時，配有案頭備課展評活動，為教師搭建互相取長補短的的平臺。各教研組嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

其次，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下原則：明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；當堂檢查、反饋和鞏固。提倡一課一得，堅決杜絕眉毛胡子都要抓，結果什么都沒抓到的教學現狀。本學期我們學校將通過舉行“以組為單位的校本教研現場會“，以組為單位的校本教研開放周”、“四個一教研課”、“隨即聽課”、“比賽課”“ 教研組”互換檢測等手段提高四十分鐘授課質量。

2、“人人清”我校提出這一清是根據市局提出的不放過最后一名學生的精神而制定的。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決學習習慣的問題。學校要求本學期，（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經

常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。學校要求本學期，我們將通過“人人參與，展示自我”系列競賽活動的“學困生”競賽、個別學科“輪回”競賽方法，有效提高學困生的成績。對教師而言，學校除了對班級的名次、進步獎勵以外，還將對后進生特別獎勵。對成績突出的教師還可以進行獎勵，并請有經驗的教師傳經送寶，達到資源共享。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。

3、“本本清”這一清主要是針對學生作業提出來的，上學年我們學校根據局教研室的課堂作業批改要求制定了我們學校的課堂作業批改細則，要求教師精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。本學期我們將在此基礎上制定出家庭作業的布置、批改細則，因為這一學期的“本本清”重點放在家庭作業上，家庭作業是學校和家長無聲的聯系紐帶之一，對于家長來說，是反映我校教育教學質量和教師工作態度、敬業精神的一面鏡子。每一位家長都會通過孩子的作業了解和掌握自己孩子的學習狀況以及教師的工作精神和教學能力。也是我們學校不需花錢的廣告。明確家庭作業的重要性、必要性——領導班子責任到組隨時抽查學生的家庭作業——教導處通過問卷調查家庭作業的時間、內容、批改情況統計匯總及時反饋——組織家長沙龍，學校和家長面對

面，教師和家長面對面，——各科各年級家庭作業展評活動。真正做到家庭作業“本本清”。

4、“科科清”這一清是指學校不僅重視對語文、數學、外語的教育教學的監控，對其他學科也同樣加強監控的力度。讓每位教師的弦都繃緊。

三、切實加強青年教師的管理

1、學課標、背課標、考課標

2、走出去請進來，就教育教學中的誤區和專家面對面。

3、充分利用本校教師資源，上示范課、開專題講座、盡量做到一幫一，一幫二。

4、舉行青年教師“共青杯”比賽課、背課文比賽、教學札記比賽、教師寄語比賽。

5、評棵之后再上課，反復錘煉。

6、請專家就師德修養、敬業精神做專題講座。

7、以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受，整理成績在學校推廣。

四、教學獎懲

1、中考獎勵。

（1）在中考中，九年級學生考入棗莊三中、薛城八中、滕州一中，正榜生1500元/人、副榜生1000元/人。

（2）在中考中，九年級學生考入棗莊市第十八中學，基數內，100元/人、超基數150元/人。

（3）在每學期期末考試中，初中在全區公辦中學排名（小學在全鎮統考）中，第一名500元，第二名400元，第三名300元，第四名200元，第五名100元。

第四篇：提高六年級數學教學質量的具體措施

提高六年級數學教學質量的具體措施

本次質量測查數學綜合試卷，卷面分120分，題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式。經過一學期的努力教學，本次期末質量測查考試，整班學生依然沒有交上滿意的答卷,考試總分2089，均分83.56分，成績處于全縣中下水平。今后我會倍加努力，改進教法，使其在本學期里有所好的轉變,努力提高六年級數學教學的有效性。本次質量測查我班突出存在的幾個問題。

（1）、基礎知識不扎實，基本內容沒有掌握。

（2）、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

（3）計算能力差，計算不過關導致成績上不來

（4）、養成教育不到位，學生養成習慣不好。

（5）、平時缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。今后教學工作的措施

一、繼續優化師生關系。

教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、加大教材鉆研力度，巧施教學方法

教材是教師組織教學的依據，認真鉆研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課、有效課堂的前提。

1、走進教材吃透教材。對教材的處理，首先要認真研讀把握教材特色，其次和教材平等對話，明確目標、把握要求，吃透重點難點，抓住關鍵點，做到尊重教材、源于教材。

2、活化教材將教材內容情境化。教師對教材的處理力求將靜態知識動態化、可操作化；能夠根據學生實際，或根據教學需要，對教材進行改進與補充，使教材更加切合班級實際和學生的實際，使之更好地為教學、為學生服務。教師教學時應盡量用生活中的事例來組織教學，讓學生感到親切，調動了學生學習積極性和主動性。

三、巧施教學方法

根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。

五、要注意做題格式規范化，更要對學生進行規范化要求和訓練，千萬注意，由于自己的不規范，導致學生做題不規范。

六、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

七、注重數學思想、數學方法的教學，培養和發展學生的創新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

八、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學生反思，要給學生補做試卷留下足夠的時間，要讓學生自己獨立補做,補做后教師要認真批改，改的時候更要高標準，嚴要求。

總之，在教學工作中，要做一名好教師，要先做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

第五篇：六年級數學提高教學質量的具體措施

六年級數學提高教學質量的具體措施

最近一周，我校組織教師進行教學質量大分析，大討論。這次活動是為轉變工作作風，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，以提高教學質量。作為數學教師，我認為應從以下方面做起：

1、認真備課。備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學效率、提高 教學質量的前提，備課不但要備教材，要根據學生具體情況，應以學生為主，教師加以引導，在教學中隨時修改和調整教案，絕不上無準備的課。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，課堂上關注后進生，讓他們當堂消化，優先板演，優先提問，優先鼓勵。

3、認真批改作業。及時反饋作業中的問題，注重后進生的作業，要 做到面批面改，穩抓不放。

4、做好課后輔導。全面關心學生，特別是后進生，課后多予關注、輔導，讓其樹立學習的信心，快速提高學習成績。

5、認真組織單元測試。測試是檢測學生學習質量的關鍵手段，又是教學的一

種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。每一單元結束后，都要及時測試，檢測學生學習質量，以查缺補漏。

另外，還應該和家長多聯系，了解學生的生活情況，請家長予以配合。通過以上措施，我相信，我班的數學教學質量肯定會有大幅度的提高。、課前準備。

他認為要想抓好教學質量，首先要做好學生的思想教育工作。“磨刀不誤砍材功”，全班學生如果不能正確認識到學習的重要性，教師不能充分調動學生的學習積極性和主動性，你的教學就會事倍功半。所以他每接一個班，都會走到學生中去，認真聽取學生的意見和建議，及時了解學生的思想動態，了解他們學習中存在的障礙和困惑，通過各種方式（課堂提問、作業批改、和學生交談、個別輔導、家訪等）了解學生的實際，除了要了解學生的知識基礎和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解，分析學業不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學的針對性。有的放矢地進行教育引導，幫助學生樹立信心，明確自己努力方向。通過與學生的交流，即使反饋了教學信息，做到了知己知彼，有利于自己改進教學工作，又增進了師生之間的情誼，融洽了師生關系，提高了學生的學習興趣，課堂教學效率才能得以提高。同時，教師要全面地認真備好課，、按照教學目標，認真組織、處理和恰當運用教材內容，確定重點、難點和關鍵。對于重點內容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預作準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎打扎實。教學過程的設計要有層次。各層次的教學安排哪些學生的學習活動，教師如何引導學生通過自主性探索活動獲取知識、學會學習，應清楚列出；各層次教學中的重點提問和訓練內容應簡要列出；如何引導學生對各層次及整堂課的教學內容嘗試進行恰當的歸納或小結，在教案中應有扼要說明。

現實中不少教師喜歡抄教案，搬用別人的教學過程，這樣的拿來主義是有害的，不符合實際。由于面對的教學對象不同，應該有的放矢才對，課前教師不但要刻苦鉆研教材、課程標準，了解知識體系外，更應做到備學生，根據班里的學生實際知識水平和特點去備課，設計教學方法和過程，這樣才能因材施教，真正做到備好課。

二、課堂教學。

課堂中要有良好的課堂紀律做保障。沒有好的課堂紀律，教師雖然在上面講得頭頭是道，眉飛色舞，但學生沒有幾個認真在聽，積極參與，你講你的我玩我的，老師教的再好，都沒什么效果，嚴重地影響教學質量。大家都知道數學知識學起來很枯燥，大多數學生不感興趣。陳老師為了調動學生學數學的興趣，他上課特別注意創設課堂良好的氛圍，使用幽默的語言，內容生動淺出，把抽象的數學知識形象化，讓學生學起來很輕松，不感到是一種負擔，而是一種有趣的娛樂活動，學生在寬松的課堂氣氛中愉悅地獲取了知識、培養了能力。正如他所說的那樣，一個學生如果喜歡這個老師，一定也喜歡他上得每節課。這樣學生在上課時不是在熬時間，而是不知不覺就下課了，仍沉浸在課堂中。學生喜歡上數學課了，還愁教學質量不好嗎？在數學教學中，他還把許多數學知識編成了順口溜，便于學生理解和記憶。例如，為了讓學生記住長度、面積、體積相鄰之間的進率，他編成了“長十面百體一千，相鄰進率記心間”口訣；為了讓學生便于記住年月日之間的進率，把它編成了“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，閏年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，總結全面。在名數改寫的教學中，學生學起來很吃力，教師教起來很頭痛。書中總結的方法表述復雜，用的是專業術語，為了讓學生容易理解，陳老師把它概括為“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名數之間的進率口訣，這樣學生掌握起來就容易多了。教師應抓好基礎知識教學，培養學生數學能力。教學時應重視向學生揭示知識發生發展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽猜想、認真推理、引導學生自覺運用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學要重視直觀和實際操作；計算教學要重視口算訓練和算理理解；應用題教學要注意聯系學生的生活實際，突出基本結構和數量關系的分析，注意培養學生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學要重視培養學生的空間觀念；教學中還要注意培養學生良好的書寫和自覺檢驗等習慣，使學生在形成認知結構的同時，能力和習慣都相應地得到發展。提倡啟發式，反對滿堂灌。教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間；要注意適時運用“小組合作學習”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學習伙伴一起理解學習任務，探索、發現數學規律，各抒已見，相互啟發，交流補充；教學中要注意培養學生使用課本的習慣和能力，指導他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養他們的自學能力。教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，適當注意因人而宜；提問面要寬，學生回答有困難時，要耐心啟發；要認真傾聽學生的發言，不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。要注意激發學生的學習興趣。要創設問題情境，引導學生積極思維，鼓勵他們質疑問難；對學習有困難的學生，更要耐心啟發，鼓勵他們多問、多答，并恰當地評價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。每節課都應按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。要充分利用每節課的最佳時間，一般應在前20－25分鐘完成主要教學任務，并保證有10分鐘左右的學生集中練習，保證課堂作業在課內完成，切實減輕學生課后作業負擔。根據教學內容及現有條件，充分有效地運用圖

三、課后教學活動

1、每節課后應認真分析教學得失，提倡寫好教后札記。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。

2、教師要及時檢查和批改學生作業，原則上是當天批改完畢。應及時講評學生作業中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。作業要求全批全改，對錯誤較多學生的作業盡量做到面批面改。批改作業要用規范劃一的符號，并注明批閱時間。作業分析要有書面記錄。

3、要指導學生按規定格式作業，培養學生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學習習慣。

4、教師應根據課堂教學與學生作業、考試等反饋的信息，經常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。

5、成立一幫一學習小組。排座位時每個后進生旁邊都安排一名成績優秀的學生，讓優等生做他的小老師，負責后進生平時的數學知識的輔導和作業的督促。針對出現的問題，及時地出些類似的習題讓他做。

6、教師要有針對性的補缺補差。輔導的學困生不宜太多，應側重基礎知識，重在人人到位，不走形式。

四、評價與測試

1、適當時教師自己出一兩份試卷，試題應根據教學大綱和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學生實際，難度要適中。

2、考前教師要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯系，形成完整的認知結構。考后應及時講評，做好試卷分析。

3、重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。應注意通過課堂提問、板演、作業等手段，深入了解學生學習情況。

4、不斷改進成績評定工作。對全體學生的各項成績要詳細統計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學。

總之，要想提高教學質量，教師全身心投入是前提，學生良好的學習習慣和良好的課堂紀律是保障，教學方法和藝術是良藥，能力培養是靈魂，學生真正掌握所學的知識是根本。

2015年9月