第一篇：參加進修校小學英語教師培訓有感

參加進修校“小學英語教師培訓”有感

屯留縣樹人小學

申寧

2010年 12月，我在進修校參加了為期九天的小學英語教師培訓。本次培訓從領導到教師都十分重視：學校制定了嚴格的班級管理制度，配備了兩名班主任以及好幾位任課教師。幾日來，盡管外面寒風刺骨，室內的教師們卻熱情似火：誠摯合作、真實研討；愉悅中學到了許多小學英語基礎知識、課改新理念和新方法。我們這些“小學生”也親眼目睹了許多優秀教師的教學觀摩，不僅提高了自身素質，而且開拓了教學視野，為今后的小學英語教學奠定了良好的基礎。下面我就本次培訓談談自身體會：

一、培訓及時、指導有方

這次培訓活動是在全縣英語教師十分短缺的情況下開展的。雖然，老師們聽課十分辛苦，但仍冒著嚴寒堅持聽課。因為，對我們每位小學英語教師來說這確實是雪中送炭。培訓中，任課教師力求做到理念與實踐相結合；講座與示范相交替。任課教師的系統知識講座和一線教師的示范課教學，不僅為我們疏通了基礎知識，滲透了前瞻性的理念，更為我們課堂教學做了具體指導。組織培訓的老師安排也很有序，從低段到高段，做到循序漸進、步步深入，針對每冊內容，在教學方法上采用了“具體分析——示范展示——教學研討”的方式，使學習內容更充實，教學更直觀、更具體，通過各具特色的教學觀摩，老師們明確了改進方法，找到了前進方向。

二、示范指導、感受深刻

在培訓過程中，我們觀看了一些示范課，從中學到了許多先進的教學方法。例如：在教學中怎樣運用課堂活動激發學生的學習興趣；教師如何用最簡單的方法讓學生學習英語；還學習了課堂英語口語表達。當然也發現了自身的不足之處，例如：課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位等等。其中最重要的一點就是自身素質的提高對我們來說太重要了——“要給學生一杯水，我們自己首先要有一桶水。”任教英語這一學科以來，我一直覺得自己在課堂教學技能和課堂口語方面，做得很不好。因為參加工作五年來，我任教學科并非英語，本學期才接手，好多知識已經遺忘，對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中對自己的教學行為反思不夠深刻，這樣

在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現、善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在對比中改進，在總結中提升。

三、結合實際、活學活用

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深刻的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如，今次培訓時，礦小秦金金老師的情境教學很值得我學習。課堂中，她充分創設教學情境，讓學生輕松進入課堂、積極參與，我從中得益很深：

1、在教學過程中，一定要讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，使課堂多一些“let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do” 等活動，以達到培養學生學習英語的興趣。

2、在呈現新知的教學環節中，可采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情境，使學生通過動手操作、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索與學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

3、英語口語教學勢在必行。以前由于對教學的各種擔心，我總是用漢語上英語課，通過培訓我對英語口語教學有了深刻的認識，經過思考我決定從以下幾方面開展口語教學：（1）培養良好的心理素質，增強學生英語交際的信心。（2）創設良好的語言環境，激發學生英語交際的欲望。（3）開展小組合作性學習，培養學生英語交際的能力。（4）把英語交際延伸至課外，拓寬學生的英語交際的渠道。

總之，通過這幾天的培訓，使我進一步明確了小學英語教育教學目標。在

今后的教學中，我將結合自身教學實際，從學生實際情況出發，因材施教、全面發展，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使學習過程成為學生積極學習的情感需要；注重教學反思，寫好教學后記，重視學生的反饋意見，做好自我評價。在新的一年里，我將用嶄新的姿態來面對我們每位學生，把英語課改新理念、新方法運用到實際教學當中，爭做一名優秀的小學英語教師。

第二篇：教師進修培訓三天有感

教師進修培訓三天有感

三天的培訓的培訓是短暫的，但這三天的收獲卻是受益終身的。初為人師，我們對于教學，對于學生還有著很多的陌生。這幾天，通過聽幾位老師的課，還有專家的講說，我們對教育教學有了一定的認識，也對新課標下的教育理念有了初步的了解。

新課標下，提倡學生為主體，老師為主導，教師應該應該從片面的傳授知識轉變到注重學生能力的培養。教師不僅要關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習，合作學習，探究學習，注重培養學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力。教師應該是教育活動的促進者，合作者，而不是學生學習的支配者和控制著。教師應該積極營造和諧的學習氛圍，向學生提供充分從事教學活動的積極性和求知欲，引導學生自主探究和合作交流。

新課標下，傳統的教育教學方法應也該適時轉變，把知識的滿堂灌變成啟發式教學，合作探究式教學，激發學生的學習興趣，讓學生愿意學習，快樂學習。特別是馬琳萍老師在講到怎樣讀古詩時，摒棄了讓學生死記硬背，而是從詩味出發，讓學生切身感受到詩歌所包含的獨特魅力，在教學生的時候，并沒有讓學生讀死書，把書讀僵，而是趣味的把詩歌唱出來，還原詩歌最初的本質，學生可以通過唱歌的方式，把難記的古詩詞輕松快樂的就掌握了。在教育方法上，馬占山老師也給了我們很大的啟發，不只求書本上的知識點，而是通過教師有效的引導，將課內引向了課外，讓學生在自己的課余時間自主學習。在講授知識點的同時，也更注重情景的創設，通過模擬情景，不僅加深了學生的印象，而且幫助學生更為透徹的理解知識點。在課堂效率方面，崔洪敏老師又提出有效課堂是教學的關鍵。而有效課堂又有怎樣的標準呢？首先，有效課堂是扎實，充實，真實，豐實，平時的課堂。其次，有效課堂與必須要有一定的參與度，親和度，自由度，整合度，練習度和延展度，只有把這幾方面的度整合到一起，共同作用于課堂，那這樣的課堂才是高效。課堂教學是充滿觀察，實驗，猜想，驗證，推理，交流的豐富多彩的活動，課堂的境界也應該是引人入勝----峰回路轉----如飲甘泉-----碩果累累。只有把這幾方面都融入自己的課堂當中，這樣的課堂才是學生主動愿意上的。

通過這次的學習，我們收獲很多。新課標的實施，給了我們很多的探索和學習的空間，同時也給了作為實習老師的我們更高的要求。作為一名老師，我們會盡快你弄的新課標的精髓，強化新課標意識，提高自身教育教學的能力。

第十五期邢臺，沙河，永年分隊沙河九中政治吳凱強

第三篇：教師參加培訓學習有感

我是一名特殊教育的老師，畢業于遼寧省特殊教育師范學校。參加工作的那天起，就立志努力工作，全身心的投入到特殊教育的事業當中，相信憑借自己的努力，能有所作為！

畢業以來先后教過自然，社會，體育，語文，數學。當過班主任，當過保管員，伙食管理員等。我的宗旨是聽從分配，干啥象啥！今年經過領導班子研究決定提升我為教導主任，心里感覺擔子更重啦！

經過三天的培訓學習，學到了很多知識，也結識了很多朋友，我會繼續努力學習的！

第四篇：參加小學英語教師培訓學習心得體會

參加小學英語教師培訓學習心得體會

在10月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了郭艷麗、王云紅兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。

首先，英語教師必須培養學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納總結的習慣；最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。

其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。北京海淀區中關村小學的王云紅老師執教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的郭艷麗老師執教的Do you want some rice?的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自制了食物轉盤，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

再次，恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環節聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。

最后，付學軍教授對這兩節課進行了點評，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。

通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

第五篇：參加赤峰市小學英語教師培訓心得體會

參加赤峰市小學英語教師培訓心得體會

黑里河鎮總校 楊學智

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、觀看示范課，學習優秀教師的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。

二、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。