第一篇：劉總旗小學遠程教育校本培訓總結

劉總旗小學信息化教育教師校本培訓總結

（2010——2011學年）

為確保農村中小學現代遠程教育工作試點工作能夠順利實施和發揮效益，根據市縣各級要求，我們切實做好了此項培訓工作，現總結如下。

一、基本情況

我校在開學初制定了切合實際的培訓計劃, 50周歲以下教師參加了培訓。教師在培訓期間根據培訓要求學習了計算機硬件、計算機組裝與維修、BIOS設置等方面的知識，學習了信息技術與學科教學整合的理論知識，進一步掌握了對遠教設備的使用方法和技能。

二、取得的成績及采取的措施

（一）、培訓效果

1．更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的理論知識的掌握和計算機及相關實際操作技能均達到培訓要求。

3、明確了今后的任務。通過培訓，大多數教師感覺到學到知識很多，為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，為我校的教育事業貢獻力量。

（二）、此次培訓工作能取得很好的成績，一是領導重視，二是教學管理到位，三是注重培訓實效。

1、領導重視、人員落實、機構健全，落實培訓任務。我校在制定了培訓計劃后，校領導高度重視，認真貫徹工作精神，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關培訓工作。根據培訓工作要求，我們制定了培訓計劃，安排了授課教師，規范了工作程序, 保證了培訓工作的順利進行。

2、明確任務、加強管理、落實措施，確保培訓工作順利進行。①、貫徹文件精神，明確學習任務。為充分認識這類培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師對上級文件、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。讓教師明確項目實施就是在我校建立教育衛星寬帶網絡接收教育電視節目和教育IP數據信息，使中西部地區的教師與學生與先進地區的中小學的教師和學生一樣，能夠了解掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。②、精心籌備，確保培訓落實。一是在培訓計劃、培訓內容、培訓方式等方面進行了科學周密的安排。二是選拔我校教師王桂學承擔培訓任務，使教師開闊了視野，拓寬了知識面，增強了適應項目培訓教學的能力，使教學質量得到充分的保證；三是對參加培訓的教師提出了嚴格要求，要求50歲以下的教師全部參加培訓,以保證培訓的質量。四是進行個別教學、分類指導，確保全體教師通過培訓都能獲得不同層次的提高。③抓好規范管理，注重培訓質量。2 為了保證項目培訓工作的順利開展，我們建立了有效的規章制度，實行規范管理，提高培訓質量。

3、突出重點，抓住難點，精講多練，提高培訓質量。在培訓內容的安排上，本著以使用為主，重點教授了計算機硬件、計算機組裝與維修、BIOS設置等方面的知識。在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視上機實踐操作的具體輔導；重視教師在操作中所咨詢問題的及時解答；重視輔導人員堅持深入培訓現場。這樣，既激發了教師學習的積極性，又幫助他們及時解決了學習中的疑點和難點，使培訓取得了應有的成效。

三、存在的問題及改進措施

在整學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在一定的不足和困難，主要表現在學員對計算機相關知識的掌握程度差異性較大，這就要求在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐，強化因材施教，強化實踐教學環節，保證培訓質量。

通過實施培訓工作，更深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。

劉總旗小學 2011年8月

第二篇：遠程教育校本培訓總結

雙語中學遠程教育校本培訓總結

（2013-2014 學年第一學期）

為了確保遠程教育工作在我校順利開展，充分發揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據學期初制定的教師培訓計劃的要求，本學對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，層層落實，確保培訓到位。

1、學校領導高度重視教師的培訓工作，由專門主管遠程教育的校長為組長，成立遠程教育培訓工作小組，項目管理員擔任主要培訓工作。

2、認真遵守遠程教育的各項規章制度，尤其是遠程教育校本培訓制度。

3、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。

1、本期參加培訓的對象中全校所有的在職教師。

2、負責培訓的管理員對教師的每次培訓有備課，有記錄。

3、通過培訓、組織教師學習，使廣大教師深深感到遠程教育的意義。因此，每次培訓時教師們都按時到參加，每個教師都有培訓筆記，并有測試題進行調查教師掌握情況。

4、培訓形式多校靈活。

針對我校實際情況采取有效形式，或自學，或個別指導，多媒體教室、機房等。

5、內容實用，措施硬，確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質保證遠程教育工作在校的長足發展起到了有力的促進作用。

三、存在問題，有待改進，確保培訓工作持續開展。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了較大成績，但縱觀全局，仍然有不足，主要表現為：

1、個別教師認識不夠，沒有從思想上重視起來，忙于應付。年齡大的教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校備件有限，對遠程教育的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校的遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利開展實施打下堅實基礎。

遠程教育辦公室

2014.1

第三篇：2011遠程教育校本培訓總結

市坪鄉中心小學2011遠程教育

校本培訓總結

根據年制定的教師培訓計劃的要求，本對全校所有在職教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠程教育校本培訓工作做以簡要總結：

一、所做工作取得成效

（一）、高度重視，層層落實，培訓到位。

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，并根據計劃開展了培訓工作，培訓時間可串不可占。

3、制定了遠程教育各項規章制度，用規章制度去確保培訓工作落實。

4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。

（二）、內容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對象是全校45周歲以下的在職教師。

2、培訓內容包括：（1）正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。（2）學習搜索、下載所需要的教育資源。（3）怎樣利用自制或下載的課件上課。

（4）網絡資料的正確使用。（5）遠程教育與各學科整合的研究學習。（6）收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例），以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量，（7）教育管理平臺的應用，(8)教育心得等方面的上傳方式等。

3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處學。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現象。

4、學校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網絡教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。

5、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

（三）、達到要求、高效務實、效果顯著。

通過培訓，教師基本上達到了如下要求：

（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作；Word文檔的編排、打印；EXCEL表格的簡單處理；幻燈片的制作等。

（2）掌握了多媒體、DVD的基本操作，同時具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。

（3）很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。

（4）基本掌握教育平臺軟件的使用方法，能上傳課件，查閱他人資源。

（5）校行政人員能使用教育平臺管理軟件進行學校管理。

二、存在問題，改進措施。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：

（一）、存在不足

1、認識不夠，忙于應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。

3、教師對平臺管理的認識不夠，總認為那是學校領導的事，是學校管理員的事，學習不夠認真和主動。

（二）改進措施

1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。

2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。

3、加大教育平臺軟件的使用宣傳，加大對教師網上辦公的能力培訓。

4、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段應用到課堂教學之中。

第四篇：旗小學現代遠程教育培訓計劃

小學現代遠程教育培訓計劃（2014-2015學年第一學期）

一、指導思想

以樹立現代教育理念、掌握現代教育方法為指導，進一步促進中學教育，搞好中學教師繼續教育工作，提高我校教師素質，為教師吸收現代教育信息搭建平臺，力爭逐步縮小我校在教育教學資源方面與城市學校的差距。同時，為把國家下發的遠程教育設備用好，充分發揮其效益，大力促進教育質量的提高，結合本鄉實際，特制訂本學期遠程教育工作計劃。

二、加大宣傳力度，提高認識

遠程教育主要通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使我們能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛星傳輸的優質教育教學資源，提高教育教學質量。同時衛星教學收視點可以成為我們對教師進行不間斷培訓的一個培訓點，是教師教育工作的提煉和升華。因此，我們將加大這方面的宣傳力度，讓老師們更深入了解遠程教育的相關內容，明白只有不斷加強學習，才能適應日益更新的教育教學改革發展的需要。

三、成立遠程教育工作領導小組 組 長：副校長

成 員：

1、加強領導。從學校領導到每位教師都要高度重視現代遠程教育，學校成立的相應領導機構來從事現代遠程教育的規劃與實施，并做到任務分工明確，做一些扎實的工作，為師生做一點實在的服務。

2、明確分工。遠程教育工作領導小組組長，負責對學校遠程育作整體統籌安排；各成員主要抓好教學工作計劃的制訂與實施工作。

四、培訓方式

1．專項集中培訓 2．教師自學 3．個別指導

五、培訓時間

利用每周星期二下午第三節課進行集中學習。每學期各教研組集中活動5次。每位教師集中學習時間不少于16學時。

六、培訓目標

1． 現代遠程教育的發展，認識其在教學應用中的深刻意義。2． 了解電腦的基本結構。

3． 能掌握office 2003的使用。熟練掌握Word、Excel、PowerPoint的使用。

4.會使用因特網，了解局域網的原理和運用。

5．充分合理使用遠程教育資源，學會瀏覽、整理、下載、上傳、備份等基本操作。

6． 熟練對各種遠程設備進行使用操作。7.解資源使用的管理制度。8．會利用遠程資源進行合作學習。

六、培訓內容

1、現代遠程教育理論和衛星通信技術。

2、我校的現代遠程教育的模式（模式二）。

3、計算機基礎知識。

4、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

5、學習搜索、下載、整理所需要的教育資源，上傳和保存文件。

6、怎樣利用自制或下載的課件上課。

7、遠程教育與各學科整合的研究學習。

小學 2014、09、01

第五篇：小學遠程教育校本培訓計劃

馬頭小學遠程教育校本

培訓計劃

開展農村中小學現代遠程教學是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村中小學教育質量的重要舉措。現代遠程教育是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村小學教育質量的重要舉措。開展農村中小學現代遠程教育工作，可以有效的提高教師信息素養、加強教師教育信息化基礎設施建設，更好的推動教育信息和教育大眾化。為了配合國家西部遠程教育項目實施，按照上級相關文件精神，結合我校實際情況，更好地為教育教學工作服務，特制定我校遠程教育校本培訓方案。

一、培訓時間的安排。

根據學校工作計劃，由教導處安排采取“靈活加機動”的時間模式，隨機安排。由參訓教師利用課余或空堂時間上機操作完成。遠程教育分階段培訓方案 全體教師必須參加培訓，學習時間如下： 三月初培訓二模設備的使用操作方法及設備的維護。

四月份培訓內容包括windows基礎知識操作、鞏固、應用軟件練習、衛星接收原理、設備安裝、調試、數據的接收、保存、應用。五月份對校內骨干教師及技術員進行培訓。

六份對全體教師進行培訓

二、提高認識營造氛圍,加強組織領導。

一個良好的氛圍是學好東西的外部保證。

首先，在我校以校長為班長的行政班子中引起重視。其次，由校

長或行政領導從不同的側重點作好重要性和緊迫性的專題報告，作好思想工作，使教師思想上有新的改變。另外，以教師群體作為信息技術教育的主題，促進現代教育技術的實施。尤其是基于遠程教育形式下的現代教育技術的運用。

組長:文世金

副組長:胡世勇

成員:孫業良

三、培訓內容：

1、word 文字處理系統的學習。

2、excel 中文電子表格學習。

3、powerpoint 教學演示文稿制作軟件的學習。

4、flash動畫制作基礎知識的學習。

5、internet 網絡知識的學習及應用。

6、現代遠程教育的認識。

7、現代遠程教育的接收.8、現代遠程教育的整合使用。

這些基礎知識的掌握滲透到要求教師辦出自身化和現代信息技術教學運用的各個方面，如:電子備課就需要掌握文字處理和電子表格制作以及圖象和音效制作技術。又如:在檢測中進行的成績統計，平均分、優生率、及格率的計算，學生成績的排序、分段、篩選這些工作在電腦上運用excel 軟件制起來會非常的方便、準確，省去了人為的數、算、分的繁瑣，而只需要錄入和函數的運用。

四、培訓的渠道及途徑。

派一部份老師到外面參加高層次的培訓，發揮以點帶面的作用，這是一條重要的途徑。派出去的老師學習提高返校后通過對所學知識的消化、提煉、再認識后對本校老師進行培訓。教師中目前就個體而言現代教育技術水平參差不齊。正是這種參差不齊的現狀，使培訓的另一種“以校為本，自學為主，互幫互助”的形式能夠實施。

五、加強制度與管理的配套建設。

1、根據現代教育技術的發展，課程改革中信息技術與學科整合的要求，以及現代教育環境下教學多元化的需要，依據每一位教師都是課改參與者都是素質教育的實施者，這一理念，要求對現代教育技術培訓原則上為有重點群體的全員參與。適當納入期末考評。

2、學校組織力量制定培訓內容，并把這些內容按時間分解到每一次學習中，讓每一位參與學習者通過培訓、自學、互助合作學習完成規定的題目以檢驗學習效果。具體作法是每一位參訓教師在學校的微機上練習，以達到一定的要求。

3、通過一學期的學習要求參于培訓教師制作一個涉及文字、表格、及一些簡單的課件。要求通過培訓學習每位參訓的教師都能夠自己下載資源通過整合，制作出適合自己講課的課件進行授課。

通過培訓讓我們的教師能夠熟練的掌握電腦知識并能夠利用現代遠程教育資源進行豐富多彩的去給學生們授課，讓我們的學生也能夠遨游在現代化教學的氛圍中,去領略那無邊的知識海洋.馬頭小學 2013年3月