第一篇：宜都市實驗小學語文教研組工作計劃

宜都市實驗小學語文教研組工作計劃

［ 作者：侯艷馨

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2008—2009學年度第一學期

一、指導思想：

認真貫徹市教研室語文工作意見和學校教學教研工作計劃，以《語文課程標準》理念為指導，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高學生的語文素養，全面提高教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力。堅持課題引領，實施發展性評價，將語文教學研究活動不斷引向縱深，為全組教師的成長提供更為廣闊的空間，為譜寫我校小語教改的華彩樂章而努力。

二、工作重點：

1、通過集中培訓和分散學習，充分利用網絡學習資源，帶領全體語文教師刻苦鉆研業務，不斷提高實踐能力和理論水平。

2、強化常規教學與研究，進一步深化新教材（重點是四年級與六年級現行所使用教材）和作文教學的發展性研究。

3、加強課題研究和管理，完成本學年度各項課題研究指標。

4、結合學校各項活動，讓話題研究更扎實有效的開展。

三、具體措施：

（一）加強理論學習，讓語文教師成為知識淵博的學者

本學期我們將以“自學探究、內化總結、實踐交流”為教師學習基本要求，加強新教材的學習和研究，深化閱讀教學和作文教學研究，通過講座、專題、信息交流、聽課、說課、研討等形式創設濃厚的學習氛圍，真正做到學有所獲，聽有所得，研有提高，增強學習效率，讓廣大語文教師都做知識淵博的學者。

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，做到“四個一”：即讀好一本教育專著，訂閱一份語文教學專刊，記好一本業務筆記，寫一篇以上心得體會文章。要圍繞“和諧課堂”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

2、繼續采用“請進來，走出去”的方式，通過講座、外出學習培訓等給教師提供更多的學習機會。

3、繼續搭建網絡學習的平臺，讓教師從網絡上了解到更多的教育教學信息、教改經驗、教研資源，鼓勵教師人人上網，與名師對話，與專家交流；人人通過網絡不斷學習、深化、提高。敬請大家關注：人民教育網，湖北教研網，三峽小語教研網，宜都教研網等。

4、繼續實施師徒結對方式，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用，讓優秀教師帶領廣大語文教師共同成長。

（二）規范常規教學管理，讓語文教師成為教學教研的能者

1、強化常規管理，提高教學效率。

加強教學常規的管理，優化教師備、教、批、輔、考、評各個環節。備要備到位，積極發揮年級備課組的作用，注重資源共享，繼續在組內教師中進行同課研究活動；教要教得活，教得實；作業布置要少而精，批要規范、嚴格、認真，作文批改教師的精改、學生的自改、學生的互改、老師的再評要落實。

2、要重視學生良好學習習慣的養成。特別是讓學生養成“靜心學習、靜心閱讀、靜心作業”的習慣，讓好習慣始終伴隨孩子的學習過程。要特別重視寫字教學，每位語文老師要在正確寫字上高標準嚴要求，培養學生良好的書寫習慣，將寫字成效納入語文學習評價。

3、要圍繞市教研室開展的“三讀”行動目標和“書香校園”、“書香班級”的創建目標，努力為學生創設課外閱讀空間，營造課外閱讀氛圍。各班要充分利用班級圖書柜，建立好班級圖書角，實施圖書共享。要充分利用課前兩分鐘開展誦經典讀名言的“每日積累”活動。還可以充分利用校圖書室資源，鼓勵學生在校外市圖書館或新華書店等地辦理借書證，讓學生多讀書、讀好書。中高年級在課外閱讀中要重視摘抄積累，高年級提倡學生寫讀書體會。

（三）加大教學教研力度，讓語文教師成為能教善研的強者

1、加強新教材教學的研究。隨著課改的進一步深入，我們的課改年級已經步入四年級、六年級，課改教材新的思路、新的理念、新的教學方法對老師們來說都是一次大的變革。本學期我們要加強新教材，特別是語文版教材的學習、培訓，加大教學新教材的研究力度，讓課改年級的老師更快地熟悉教材，把握教法，適應教學，創新課堂，讓課改年級的教學伴隨其它年級一同成長、提高。

2、結合學校作文課題“放心飛翔，開心作文”，加強作文教學研究，突破學生怕寫的“緊箍咒”。通過上研究課、講座、聽評課探討等方式讓老師真正走進作文教學的研究氛圍，提高教師作文教學整體水平。

3、將“和諧課堂”的構建與我校語文主導課題研究緊密結合，真正關注每位學生的發展，關注課堂效率的提升，關注課堂氛圍營造。

4、課題組教師要求人人有研究個性，人人有探索軌跡，人人有實驗成果，并定期交流。

（四）落實各項活動，讓語文教師成為教學共盈的擁有者

1、重點落實四次大型作文競賽活動，①科技節科技論文和科技創意賽②學生書信大賽③三峽小語教研網上學生作文競賽④慶元旦學生寫作大賽

2、九月，小語課改論文評優，教研組將組織教師積極參與，認真評選，擇優上送。

3、十月，農村小語教師教學才藝展示活動將在我校舉行，教研組將積極配合，圓滿完成本項活動。

4、積極組織老師參加校“三課”活動，認真開展說課、上課、評課。爭取出精品課，推出新老師。

四、具體活動安排：

九月：

1、學習教研室工作意見，教研組工作計劃。

2、擬定教研組工作計劃。

3、小語課改論文評優。

4、科技論文和科技創意評優。

5、參加教材培訓會。

6、網上作文競賽投稿。

7、書信大賽。

十月

1、集中理論學習。

2、班級圖書柜檢查。

3、三課活動啟動。

4、農村小語教師教學才藝展示活動。

十一月：

1、課題組會。

2、參加學校“三課”活動。

3、期中檢測、小結。

4、全市“三讀”行動展開現場會。

5、期中教學檢查。

十二月：

1、論文評優。

2、三課活動。

3、學生優秀作文本展覽。

4、期末復習。

元月：

1、慶元旦學生寫作才藝賽。

2、教研組總結、評優。

3、搜集整理相關資料。

執筆：侯艷馨（語文教研組長）

2008.9.8

第二篇：實驗小學語文教研組工作總結

實驗小學語文教研組工作總結（08-09.1）

本學期,語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,不斷優化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高語文教學質量.1.組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗,部分教師參與了對語文新課標的評價,積極引導教師用“二期課改”的新理念指導自己的教學實踐.2.組織教師討論修改學校“教學基本要求”和“語文學科教研基本要求”,并裝訂成冊,人手一份.引導教師在學習過程中改變學生學習方式,對教師角色進行重新定位,確保學生在學習過程中的主體地位,正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來.3.教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,教案基本內容統一編印但又有個人批注,統一教學目標,統一教學進度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評的重要依據.4.抓好常規,備課組長負責單元考試,期中質量抽查,期末綜合考核的流程管理.每次單元考試后認真記載好成績,講評試卷.本學期,四年級語文進行了期中抽查.根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率.5.根據學校要求改革考評方案,增加考評內容,每人撰寫2篇課堂觀察報告,整理自己的優秀教案和課件,并出一份試卷掌握正確評價的方法.促使教師關注自身發展,關注同伴進步.6.目前,二期課改已進入整體實驗階段,作為“二期課改”基地學校,我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材,為此,教研組派老師分批外出聽課,參加市,區的新教材研討活動.為了做好一年級新教材的實施與研究工作,我校和實驗小學聯合定期進行“語文新教材校際研討活動”,指導在任教師正確把握新教材理念,同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗,提出建議.7.學期初,安排教研組長,各年級備課組長進行公開教學示范課,促使各年級形成濃厚的聚焦課堂,關注教研的氛圍.8.安排人手一節的教研組實踐課,在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課,一學期下來,大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課.9.結合語文學科課例研究,積極開展教研組教學研討活動,本學期由孫夢婷老師執教的《親情架設的橋》和馬占青老師執教的《令人神往的日內瓦》中,兩位老師轉變教學觀念,優化教學策略,探索教與學的規律,通過聽課,評課,撰寫課堂觀察報告,在教師中獲得了很大的反響,促使教師反思自己的教學現狀,不斷提高教學效益.10.積極參加區課例研究,孫夢婷老師參加區中心組課例研究,并進行了區觀摩課的展示,受到了各校領導的肯定,展示了豫英人的形象.11.開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,推進“數字化校園”的進程,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制.在區信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務.12.積極組織并參加學校的三次論壇活動,形成教師間專業切磋,協調合作,互相學習,分享經驗的對話機制,營造求真,務實,嚴謹的教研氛圍.13.積極參加區教研室組織的二,三年級寫字比賽,規范學生書寫習慣.整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學的整體提升.

第三篇：東風小學實驗教研組工作計劃

東風鎮中心學校科學教研組工作計劃

（2011—2012學第二學期）

一、指導思想

為全面貫徹學校、教導處的工作意見，認真學習先進的教育思想和新課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生的創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，深入有效地開展教研活動，全面提高科學教學質量。緊緊抓住“發展、提高、統籌、服務”四大要素，根據我校教育工作要求與目標，深入創建為民服務型教育，積極開拓教育教學創新，深化教育改革，優化教育結構，提高教育質量，全面實施素質教育，推動我校科學教學工作上新臺階。

二、主要工作目標

1、提高教學質量為中心，全面提高學校科學教育的總體水平。

2、加強教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。

3、教科研一體化，積極推進課程改革，加強課堂教學研究，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學效益，全面提高學生的綜合的素質。

4、加強師資隊伍建設，使青年教師嶄露頭角。

三、工作要點

1、提高教師素質,采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質培養，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師

集體備課，三年內新教師上好教學匯報課。

2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業務素質。使每位科學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。

3、切實抓好教學檢查、質量分析等教學工作環節。繼續實施隨堂聽課制度，加強教學研究，提高教學效率。嚴格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內容四落實。

4、規范教學行為。布置的作業,要符合學生的生理心理特點；符合學生的實際水平；符合學生的興趣；符合培養學生的全面素質要求，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。

5、按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各環節。

6、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發的有關文件精神，規范辦學行為，切實減輕學生負擔，認真落實五認真、教學常規，向課堂40分鐘要質量，認真備課，逐步提倡書面化備課，繼續加強教學反思這一環節。

7、加強對各班教學質量監控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進行抽測，實行教改分離制

度，并認真分析記錄，努力提高科學整體水平。

四、具體時間安排：

三月份：

1．教研組制訂計劃并開展活動。

2．參加備課活動。

3．教研組聽課、評課活動。

4．期初教學月查和周抽查。

四月份：

1．集體備課活動。

2．優秀教案學習交流。

3、月查和周抽查。

五月份：

1.學科期中檢查。

2.學科競賽。

3．師徒結對情況交流。

4、月查和周抽查。

六月份：

1、案例交流評比

2．各年級準備資料復習迎考。

3．期末考試，做好教學質量分析。

4.教研組總結。

東風中心學校科學教研組2012年3月5日

第四篇：宜都市實驗小學經典誦讀活動總結

宜都市實驗小學經典誦讀活動總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。一直以來，我校非常注重組織和引導全校師生“多讀書、勤思考、會研究、善創新”，并以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下：

一、目標明確、方案落實

1、明確活動目標

我校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

將經典誦讀活動與日常教學相結合。我校將經典誦讀作為一門學科編入了校本課程，每周四下午第二節課，全校學生按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等等國粹經典，《唐詩宋詞》、《毛主席詩詞》等詩文經典，《宜都古詩詞》等地方經典，內容豐富；師生共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，形式多樣，為經典誦讀拓展更寬的道路。

將經典誦讀活動與教學相結合。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備5分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。

將經典誦讀活動與班隊活動相結合。每班每月抽出一節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，并在班級內舉行吟誦表演。或舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

將經典誦讀活動與校園文化氛圍創建相結合。學校里開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在校園公共墻壁及教室的顯著位置裝飾精心選擇的名人、名句，使學生時時刻刻與文化相伴。讓良好的文化氛圍時刻熏陶著每個學生。建立班級的圖書角。讓書籍走進教室，從而走進學生的學習生活空間。學校在每班籌建了一個圖書角，配置了書柜，還倡導學生們將自己優秀的藏書帶到學校，存放到班級的圖書角，讓“書櫥”能流動起來，圖書角的建立為學生進行閱讀提供了便利，對學生養成經常閱讀的習慣的形成作用很大。

將經典誦讀活動與家庭教育相結合。鼓勵家庭建立家庭書香一角，為家人共同閱讀創造一個理想的環境。鼓勵孩子與家長一起制訂合理的閱讀計劃，根據學校推薦的書目，確定閱讀的時間，要求家長與孩子開展同步閱讀。我們利用家長會的機會，號召家長和孩子們進行“親子閱讀”，并請優秀的家長在家長會上介紹自己的經驗。三（2）班黃毓淼的家長的經驗介紹《如何培養孩子的閱讀興趣》，引起了許多家長的共鳴。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、結合學校開展的國慶節、元旦等節日慶祝活動，舉行了“中華誦?詩歌朗誦會”活動。國慶節，我校各年級單班開展了“中華誦”經典誦讀朗誦比賽；元旦，我校各雙班開展了“迎新年”經典誦讀展示活動。各班還利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。

（1）2011年5月，學校通過“講紅色故事”這個活動平臺選拔優秀學生，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

（2）2010年10月，在我校三年級學生中開展了規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。

（3）2010年5月，在市教育局組織的教師個人才藝比賽中，我校的潘素容老師獲全市第一名。

3、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

4、每學期學校都安排一個年級，利用班隊課的時間開展“經典誦讀”展示活動，供全校師生觀摩。學校還結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動，激發學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

校園文化環境的建設都本著“關懷、尊重”的理念，使物質環境閃爍人文的光輝，在潛移默化、潤物無聲中構筑師生的“文化基石”。大量的閱讀營造出“人文交融”的意境，學生在不經意間就與文化結緣。經典誦讀活動的開展，豐富了學校的文化內涵，營造了一種濃濃的書香氛圍。師生的精神面貌得到了較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，更是有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。2011年6月，徐記童同學在講故事比賽中，榮獲宜昌市一等獎。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富自身的文化底蘊，提升了自身素質。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《百家姓》《千字文》《弟子規》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃等）分低、中、高三個階段，6年完成。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。2011、9、16

第五篇：實驗小學2019-2020學年第一學期語文教研組工作計劃

實驗小學

2019-2020學年第一學期語文教研組工作計劃

★指導思想

本學期，我校語文教研組的教育教學活動將繼續深入踐行“教育生命關懷”的教育理念，以《小學語文課程標準》為引領，以學科課程改革為核心，圍繞“立足課堂，探尋語文學科獨特的育人價值”的教研主題，扎實有效地開展語文學科教學研究，積極探尋本學科獨特的育人價值，尋找轉化本學科育人價值的有效路徑，以此來指導教師的日常教學，努力提升語文老師的實踐智慧、提升學生語文素養。

★學校現狀分析

新校成立第五年，現有五個年級，二十個班（一年級六個班，二年級五個班，三年級四個班，四年級三個班，五年級二個班）。學源都為就近入學的學區生，以新市民學生為主，家長的文化層次不高，多數家庭為二胎，家中有三胎的孩子也不少，獨生子女家庭較少。學前家庭教育能力差距較大，也造成了學生基礎校為薄弱的特性。另二年級到五年級都有為數不少的轉學生轉入，更造成了學生之間學習能力與基礎的差異。

★成員現狀分析

本校區語文教研組,語文組教師共21人，除了本部和**校區兩位25年以上教齡的教師外，其余均為教齡5年內的年輕老師，其中第一年工作的有4人，有1年教齡的有4人，2-3年的老師9人。由此可見，這是一支非常年輕的隊伍，三年內新老師所占比例為80%。需要教研組形成良好的研究文化，促使三年內的新教師盡快入格，激發其內在的動力和學習力，成為一支有研究力、主動向上的教學隊伍。

★主要工作

一、學好理論，更新觀念，提高素質。

1、引導全體語文老師讀好理論書刊和文學經典。

組織全體語文教師繼續學習《“新基礎教育”語文教學改革指導綱要》、《大學》和《論語》及時做好讀書筆記，以每周線上打卡學習、隔周線下交流、一月一實踐的形式不斷互相監督。為豐富讀書活動的形式，我們還將開展讀書圍爐會、專題研討等活動，激發全體語文教師的閱讀興趣。

加強與大集團的融合交流。

身在局小教育集團，能獲得許多名師的資源。積極組織青年教師參與局小本部的語文教研活動，嘗試在教研活動中或認真聽取優秀課例、或參與討論交流、或積極獻課聽取指正。讓老師們汲取營養指導自己的課堂行為，逐步形成自己的教學個性,用自己的智慧和激情創造性地進行教學工作。

3、學習研究新教材，把握年段核心素養。

每位老師在日常中不斷學習研究新教材，真正讀懂教材，用好教材，把握住年段核心素養。（必要的語文知識，豐富的語言積累，熟練的語言技能（查字典、朗讀、默寫、說話、聽話、作文、寫字等基本技能，讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨特的思維結果用規范的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。）良好的學習習慣，深厚的文化素養。努力使每一位學生都能達到本年段的能級目標。

4、與專家對話，師徒結對，年級組相互聽課，提高教育教學水平

請專家走進校園，走進課堂，讓青年教師與專家進行面對面對話，獲取教育教學前沿思想與動態，不斷更新觀念。主動請專家為課堂教學把脈，改進教育教學方法，提高教學水平。師徒結對，師傅為徒弟上示范課，徒弟上課請師傅把脈。年級組內相互聽課，青年教師互相評課，自我反思，在與同年級老師的不斷碰撞中觸發對教學的深度思考，在日常的磨練中迅速成長。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率。

1、教師備課常抓不懈。

每一位教師必須深刻認識并牢固樹立“備好課是上好課的前提和基礎”這一觀念，切實提高備課質量。個人備課時要統觀全局，經歷從“整冊教材—單元—篇（節）—課時”的過程。要重視教學設計的研究，做到“切切實實顯重點，扎扎實實化難點，真真實實出成效”。每位老師要在集團年級教研組集體備課的基礎上加強二次備課，把教案轉化為屬于自己個性特質的備課，用紅筆做好二次備課，標注好每一板塊的教學目標，重點、難點。鼓勵參考經典，堅決摒棄全盤搬抄的拿來主義的方式。

創造更多機會讓教師進行年級組的集體備課，集體備課注意異中求同——每一位教師都要交流自己對教材的不同理解和把握，提煉目標和教學重點，作為提高有效性的出發點。教學設計注意同中求異——落實集體備課確定的目標和重點，環節設計、教學內容選擇、教學策略選用、課后作業布置可以根據不同班級的學生情況呈現百花齊放局面，分層分步落實目標。

2、日常考核逐步改進。

加強常規調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課；教研組成員，積極參加；課后，及時評課，上課教師及時反思。

3、加強閱讀厚實積累。

激發學生閱讀的興趣，加強課外閱讀的指導，著力營造書香校園。聚焦課外閱讀和統編教材相融合的教學研究，鼓勵學校開展課外閱讀課程體系和課程基地的建設，開發課外閱讀教學新范式，落實核心素養培養理念，嘗試拓寬課外閱讀教學的空間。開展整班朗讀比賽，有計劃地背誦“新課標”指定的小學生必背古詩，同時有所拓寬。班級繼續建立好圖書角，并定期舉行讀書交流會，讓書香浸潤到校園的每一個角落。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

課題研究促進思考。

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。同時也能加強對課堂教學行為的反思，提升教學水平，提高教學修養。

5、緊抓習慣努力強化。

根據語文學科的特點和語文學習的規律，針對學生的不同個性特征施行多層次、多側面的引導，加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，循序漸進地培養學生良好的語文學習習慣，為學生的可持續發展采打下良好的基礎。

6.開展多種形式的課堂教學研討和集體教研活動。推進學科信息化建設，加強對數字化學習的研究。

三、搭建平臺，推動教師專業成長。

1、積極開展學科基本功大練兵，促進教師積聚內功。

（1）教齡三年以內的老師必須錘煉自己在學科教學上新的“四大基本功”：

即在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度；準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據課堂中學生的現實狀態，恰當的回應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。針對學科教師隊伍的構成提出“研修”與“教學”基本功齊頭并進的研修策略，通過一系列活動來錘煉教師的新基本功。而教齡在三年之內的教師以“課堂新型常規建設”為抓手，主要過好“開放性教學活動組織關”。

（2）教齡在三年以上的教師將研修重點確定為“提高命題能力”和“作業點評”能力，研修重點確定為“如何根據年段要求獨立解讀教材，挖掘教學內容的育人價值的能力”和“如何設計有效的教學活動，并能詳略得當的描述課堂情景的能力”。

★具體安排

五、日程安排

八月份

1．參加統編新教材培訓一（各年級期初教材培訓以及線上培訓）

2.上交書法作品并選拔送市。

3.對新進教師進行課堂教學指導。

4.第一次教研活動：教材育人價值深度開發等問題思維大碰撞。

九月份

1.參加市小語統編新教材培訓二（三年級）

2.參加期初語文學科責任人會議

3.組織教師參加或觀摩區信息化能手（小語低段）課堂教學比賽

4.組織學生參加區小學生作文比賽

5.參加集團教研活動。

6.校內教研活動。（兩次）

7.各備課組組內聽課和理論學習交流。

十月份

1．參加市小語統編新教材培訓三

（四年級）

2.參加**市小學生作文比賽

3.參加區低段教學現場會暨拼音教學研討活動。

4.校內教研活動。（兩次）

5.各備課組組內聽課和理論學習交流。

6.參加集團教研活動。

十一月份

1.參加市小語統編新教材培訓四（六年級）

2.校內教研活動。（兩次）

3.各備課組組內聽課和理論學習交流。

4.參加集團教研活動。

十二月份

1.參加市青語年會

2.參加市統編新教材培訓五（五年級）

3.組織教師參加區小語評優課比賽。

4.校內教研活動。（兩次）

5.各備課組組內聽課和理論學習交流。

6.參加集團教研活動。

7.一年級拼音闖關活動。

一月份

1.各備課組組內聽課和理論學習交流。

2.完成期末試題命制。

3.做好期末檢測及做好質量分析。

4.收齊各類資料。