第一篇：草海鎮五里崗小學2011年度秋季學期學科教學滲透法制教育教學計劃

草海鎮五里崗小學2011年度秋季學期 學科教學滲透法制教育教學計劃

根據威寧彝族回族苗族自治縣教育局文件威教字【2011】253號，威寧縣教育局關于印發《威寧縣中小學學科滲透法制教育工作實施方案》的通知和2011年9月3、4日草海鎮中心校舉行的2011年學科教學滲透法制教育培訓會議要求，為落實法制教育課堂教學主渠道以及學科教學滲透工作，為促進我校學科教學滲透法制教育工作的全面開展，經學校校務會研究決定，特制訂本計劃。

一、加強培訓提高教師的認識

在九月組織我校教師全員培訓，學習省、地、縣、中心校文件精神和實施方案，使全體教師深刻領會在中小學實施學科教學滲透法制教育工作的重要性、必要性和緊迫性。

（一）、實施對象：全校學生。

（二）、實施途徑：以課堂教學為主。實施學科為：語文、數學、品德與生活（品德與社會）、英語、科學、美術、音樂、信息技術、體育與健康共九個學科。

（三）、實施目標

通過加強法制宣傳教育，使人人做到學法、懂法、守法、用法、護法，全面提高師生法律素質，落實素質教育要求，培養“四有”新人。

（四）、實施主體

學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。

（五）、實施載體

《法制教育與學科教學》（教師法制常識分冊、小學分冊）

二、教學計劃如下：

（一）、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組

組長：

舒成方

副組長：馬永全

何雷

成員：

文飛、鄒元芬、吉學友、余波、趙家春

舒黔 領導小組下設辦公室于教務處由余波兼任辦公室主任，負責日常工作安排

（二）、要求各位老師擬訂學科教學滲透之教育的教學計劃上交學校存檔。

（三）、學校教研組織教師認真學習教師用書和指南，并做好筆記，寫出心得。

（四）、教務處深入課堂觀課，對教師落實學科滲透法制教育檢查。

（五）、教務處每一學期組織一次學科滲透法制教育優質課。

（六）、教務處每一學期進行一次學科教學滲透法制教育教學設計評比活動。

（七）、每科科任教師對學科教學滲透法制教育所涉及的章節要有詳細的教學設計（教案）、教學反思、心得體會。

（八）、科任課教師每學期對學科教學教學滲透法制教育進行總結。

（十二）、辦公室按照檔案管理健全檔案，并按時收存各類資料并做好登記。

三、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師績效工資考核，教師要做到學習有筆記，聽課有記錄等。

2、教案要求：教師要在課堂中滲透法制教育并體現在教案中。

3、考核要求：學校在實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，并按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做好、有效果的教師，學校將進行表彰或推薦上報參與評優。

總之，學科教學滲透法制教育是一項意義深遠，具有緊迫性和重要性的工程，我們要把此項工作與校本研修有機結合，抓住學科課堂為主渠道，在教學活動中適時滲透，把教學常規與“十二五”繼續教育工作統一為一體，分段進行，長抓不懈，為我校的教育教學工作添上新的一頁。

草海鎮五里崗小學

2011年9月6日

草海鎮五里崗小學 2011年度秋季學期 學科教學滲透法制育

教 學 計 劃

威寧縣草海鎮五里崗小學

2011.9

第二篇：草海鎮五里崗小學大課間參照文本（精選）

草海鎮五里崗小學

踐行“五心”教育

——大課間活動

實施方案

草海鎮五里崗小學踐行“五心”教育

大課間活動參照文本

根據威教發(2012)6號文件、《五心教育工作目標實施方案》、草海鎮中心校多次會議要求，結合我校實際，保障“五心”教育與我校教育教學活動有機結合，讓“五心”教育引領我校教育教學工作全面發展，具有“學以立德”、“以德修身”的功效，真正使“五心”教育在我校進教材、進課堂、進課題、進頭腦、進生活，為威寧提速發展，教育振興作出貢獻。

一、指導思想

“五心”教育以科學發展觀為統領，以“學以立德、學以增智、學以創業”為宗旨，以“五個五”為總體工作思路和目標，以課堂有效教學為保證，以學校開展的“大課間”活動作鞏固，以培養“四有”新人為落腳點，強化德育工作措施，創新草海鎮五里崗小學德育工作模式，不斷提高我校教育教學質量，為五里崗工業園區建設添磚加瓦。

二、組織機構

組長：舒成方

副組長：鄒元芬

李梅

何雷

吉學友

馬永全

文飛

嚴敏

余波

劉琴

成員：各班班主任

三、工作思路和目標

學校以課堂教學為保證，以“大課間”活動加以保證，讓“五心”充滿校園，讓“五心”引領師生，讓五里崗小學一千多名師生利用“大課間”這個平臺踐行“五心”，人人參與，讓師生在“五心”的引領下唱起來、跳起來，最終達到人人會說，事事會想、會做，出榜樣人才，優秀人才。

四、工作措施

1、強力以“辦公室推動，校長帶頭”師生全員參與。

2、內容主要以《五心教育》為藍本，主抓以下幾個方面：（1）、開展好豐富多彩的“大課間”活動，重點為手語舞、詩詞朗誦、舞蹈《我們的祖國是花園》、廣播操。（2）從分利用班報、黑板報等加以宣傳。

（3）深入農家、愛在農家，每周學校班主任引領，對各班特殊學生進行有效家訪一至二次，做到訪前了解、訪中對癥、訪后見效。

（4）利用國旗下的講話、家長會、學生會和各種傳統節目有機滲透“五心”教育。

（5）準備在今年六一和教師節表彰一批在“五心”踐行活動中做得較好的學生和老師。（學生按2%、教師按20%）（6）在今年教師節前組織一次師生“五心”教育知識競賽，讓師生在活動中賽出水平，賽出品味，賽出楷模。

五、工作步驟 1、2012年3月，重《五心教育》課程的落實和“大課間”活動的開展。2、2012年4月重《五心教育》的考試和“大課間”活動的檢閱。3、2012年5月——6月，重“五心”教育成果（節目、專題片）向上級交卷。

六、工作督查、考核、落實。

我校“五心”教育是一個“功在當代，利在千秋”的工程，必須領導到崗，責任到人，措施到位，全校師生必須人人參與，長期踐行，我們將教師在“五心”教育活動中表現與師德師風考核，同步推進，參照學校考核辦法和各種制度進行，結果與本人的評先選優、績效工資、評職進級、申請調動等掛鉤，不積極配合參與者將按照考核嚴格兌現。

2012年3月

第三篇：五里小學學科教學滲透法制教育工作總結

五里小學學科教學滲透法制教育工作總結

作為一種全新的教學任務——學科滲透法制教育教學活動，在我校開展的時間里，我們始緊緊圍繞《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號）、省直12部門《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發〔2011〕334號）和黔教法【2012】150號《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案》相關文件精神，在上級部門的指導下，在我校師生的努力下，現將我校的工作總結如下：

一、組織領導情況

根據工作的需要，我們成立了學校工作領導小組，明確了以校長負總責的領導機構。教務主抓學科教學滲透法制教育工作，各教研組組織教師在教學中開展情況。將法制教育走進課堂，滲透到教學中。

二、教師的培訓方式、效果在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因為這是一項全新的內容，我校根據實際情況，采取了教師集中全員培訓工作。通過這種培訓模式使我校全體教師都認識到學科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內容。

三、實施情況

在每學年學校的工作計劃中，明確了學科滲透法制教育工作作為一項常規工作來開展，教師的各類計劃、總結也對實施情況作了具體的陳述，尤其在教學的學科教案中，都體現了法制教育滲透點的具體內容，課堂上進行了法制教育滲透。

四、工作中存在的問題

作為一種新的教學內容，教師們在具體教學過程中也遇到了相關的問題。首先，教師們對如何在課堂教學中把“學科滲透法制教育”運用得得心應手是一大難題，也就是說在教中如何在不影響教學內容的掌握的情況對法制教育內容的滲透做到恰當的選擇時機、選擇內容、有機滲透。并能使學生在法制教育的滲透過程中獲得相應的法制教育。其次，打破了教師原來的教學節奏，老想著要留點時間來滲透法制教育內，經常出現教學內容完不成，法制教育沒滲透好的尷尬局面，我們將按上級要求，不折不扣的履行好我們職責，繼續探索，加強研究，我想一定會將此項工作做得越來越好。

最后，經過近一年來開展學科滲透法制教育工作，我校各項工作取得了一定的成效，全面提高了師生的法律意識，我校師生無犯罪行為記錄，總之，在今后的教育教學工作中，我校將學科滲透法制教育工作繼續深入滲透教學工作中。

雙江鎮五里小學

2014年6月20日

第四篇：物理學科教學滲透法制教育教學計劃

高中物理教學滲透法制教育

物理教研組：朱紹木

物理教學中把開發出來的法制因素在教學中有機的進行滲透，從而在物理學科的教學中增加法制含量，加大法制意識的培養力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系，真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。

一、挖掘教材——科學殿堂的法治 物理學是一門自然科學，由于學科自身的特點，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要教師認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如在學習《牛頓第一定律》時，物體由于慣性要保持原來的運動狀態，并且質量是慣性的唯一量度，因此，在公路上行車，速度越快，在遇到緊急情況時，反應距離、制動距離就越大，越容易發生交通事故，這里可以聯系《交通安全法》對學生進行教育，使他們懂得限速、限載的道理，幫助學生樹立遵守交通安全法律法規的意識。又如在對《圓周運動》進行教學時，物體所受的合外力如果不能提供物體做圓周運動所需的向心力時，物體將做離心運動，在實際生活中，如果汽車轉彎時的速度過大，那么汽車所受的合外力將不能提供汽車轉彎所需的向心力，那么汽車將可能做離心運動，駛離路面造成交通事故，所以駕駛汽車在轉彎時必須降低車速，避免發生將他事故。

二、有機滲透——實現科學與方法統一

在物理教學中滲透法制教育要注意教學策略，不能喧賓奪主，把法制的標簽隨意張貼，要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透、耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。

1．巧妙引入，營造氛圍

在講《光的反射》一節時，可以這樣引入：近年來，城市更亮了，夜色更美了，讓“城市亮起來”成為一句非常時尚的口號。然而，在華燈溢彩，霓虹閃爍的城市中，美麗的夜景下，光污染卻一直被人們忽視。這些亮光在使城市變美的的同時也給都市人的生活帶來了一些不利影響。城市上空不見了星辰，刺眼的燈光讓人緊張，人工白晝使人難以人眠??于是官司不斷，紛爭又起。那么光污染是怎么造成的?我們又該如何防治呢?希望同學們學完本節課后，能找到解決問題的金鑰匙

2．調查實踐，交流合作 理論總是枯燥的，一萬句說教比不上一次實踐，親身體驗得到的遠比枯燥的說教更觸及靈魂。因此教師應創造條件，讓學生自己去觀察、去思考。如在學習《歐姆定律和安全用電》一節時，可課前安排學生觀察家庭、學校、社區的供電線路中哪些地方存在短路等安全隱患?調查高壓裝置和學校配電房是否安裝了安全防護欄設施?是否設立了警示牌?有條件的可以去工廠了解安全用電的具體規定等。之后，在課堂上展開小組討論，相互交流，分享成果。既解放了教師，又使學生在實踐中學會交流分享，認同安全用電的責任。

3．巧辯例題，激發聯想

例題講解是物理課堂教學中的重要環節。例題中的研究對象是學生熟悉的物體，如在《運動和力》一章中，多以某人、小車、木塊等作為研究對象。這時，如果教師把研究對象改為冉冉升起的國旗或是國旗護衛隊員矯健的步伐，再加上少許的引導點撥，學生就會聯想到周一莊嚴的升國旗儀式，或是天安門升旗的盛況。現代教育理論認為，學生本身就是一種資源。變換例題中的研究對象，以激發學生的聯想，讓國旗的形象在學生腦海時時浮現，其實就是對學生自身資源的再開發，高效滲透而又不留痕跡。

4．會心一笑，輕松滲透

法制的內涵是約束人的行為，它強調人在社會生活中怎么做，如何做才符合規范，因此法是嚴肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉談法說法。有時一個故事、一段幽默甚至更能達到教育的目的，讓學生在會心一笑中領略做人的準則。恰當的笑話運用，猶如一縷清風，輕輕吹開學生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學生心田。

5．自主探究，拓展延伸

在學完《物態變化》之后，然后根據對自己家里用水狀況的調查，設計一個節水方案；或調查本地農田灌溉及城市綠化灌溉的主要方式，向技術人員了解先進的灌溉技術。最后，引導學生關注本地的水資源，了解本地水體受污染的狀況。讓學生課后查資料、向長輩請教。事實證明，這種學生自主的、探究的、合作的學習方式非常自然，并把課堂延伸至課外，使學習方式悄然轉變。

第五篇：小學學科滲透法制教育

XXX小學學科滲透法制教育

領導小組

為了貫徹“優先發展、育人為本”的教育方針，為落實依法治國推進法制教育政策，根據XX縣教育局相關文件精神以及XXX鎮中心校會議精神，結合我校實際，成立領導小組。

組長：XXX

成員…………………………………..小組職責

1、組長負責學科滲透法制教育的全面工作。

2、各成員配合組長把學科法制教育工作落實到位。

3、制定相關的實施方案及獎懲制度，規范學科滲透法制教育體系。

4、通個學科法制教育，規范學生的道德行為。

XX小學

2013年9月4日