第一篇：個人從教經歷和體會（寫寫幫推薦）

個人從教經歷和體會

我叫王錦瑞，2005年畢業于甘肅廣播電視大學（數學系），自畢業以來，一直在新疆和田縣巴格其中學任教。對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經驗和教學中的體會做以總結，深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。在平時，我都堅持一邊認真搞好教學狠抓班級管理，一邊努力自學研修，使自己的知識得到全面和深入的發展，下面對我的工作進行總結。

一、教育教學經驗總結

近幾年，初中數學教材在版本上有較大的變動，但知識結構總體上沒有多大變化，隨著《新課改革標準》的頒布實施，數學教學的任務已轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，為每個學生的終身可持續發展奠定了良好的基礎。近幾年我是這樣做的。

（一）最大限度地激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學生年齡相對較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了學習興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先：“學生是數學學習的主體”。新課講解、練習課更加講究方法。新課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，讓他們消除心里障礙和壓力，使“要我學”轉變為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉垖W生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確，或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣能促進學生的興趣和自信心。

其次：創設問題情境，激發學習興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

例如：我在教學“直線、射線、線段”的知識時，如果只為了畫一畫直線、射線、線段。那不是難事。但這部分的教學更重要的是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生的空間觀念，觀察想像力和探索問題的能力。因此，從一開始讓學生在教室里找直線、射 1

線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際，情境問題密切地結合，使學生一次次，一層層地認識直線、射線、線段有關的簡單問題。

最后，注重教學反饋，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，并且能做隨機應變地教學調控。學生的數學作業是客觀的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業中得到反映，習題解答的規范性，數學素養也能從作業中得到體現。這些問題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩道題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學習完之后，擬一份自測題作教學檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長了同學們的解決問題的能力。甚至讓同學們也駕馭了本單元的基本知識和基本技能。

（二）設計符合學生年齡特點的實踐活動

初中學生掌握的數學知識不算太多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出各種各樣的教學活動形式。讓學生通過測量自己的身高、所帶物品的重量，加深對單位的理解。在舉行這些活動時，讓同學們自己互相量、互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。教學時，教師應善于把握機會，在課堂教學中，要求學生要自主探索、合作交流、操作實踐，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能和相應的思想與方法。

（四）巧妙滲透環保教育，愛國主義教育，關心學生成長

在完成書本知識的教育同時，還應該教育學生做完模型的廢物不能亂丟。應養成講衛生、保護環境的好習慣，知道良好的習慣應從小培養，在講到教材中涉及到我國的科學家、教育家時，向學生介紹他們的先進事跡，激發學生的愛國熱情。

通過這樣的教學，學生的成績一直在穩中上升，在平行班考試中成績總占優。當然，成績是過去的，在今后的教學中我將更加努力，爭取更好的成績。

二、班主任工作經驗總結

從教以來，我一直都擔任班主任工作。在這些年里，我嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣，但收獲更多的是快樂。其中成功的最主要的原因是堅持面向全體學 2

生，合理管理以發展為本。為進一步提高班主任工作質量，有必要對以往的經驗進行總結，以此作為今后工作的借鑒。

（一）更新觀念，與時俱進

在很多教師的腦子里，學校教育和班級管理還是應試教育那一套行之有效，因而一切都圍繞中考轉，升學率還是指揮棒。在班級管理中圍繞著個別尖子生轉，奉行“抓小放大”的原則。我認為這種做法違背了教育規律、違反了素質教育的要求，不適應現代化建設所需大批高素質人才的要求，這種觀念必須轉變。我在從事班主任工作期間，經常學習有關素質教育的報刊文章，學習先進地區、先進班主任的工作經驗，主動與本校老班主任探討在新教育形勢下的班級管理方法。通過這樣做，我的班級管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經驗，拋棄了傳統的落后的班級管理模式。

（二）班級管理要面向全體，關注個別

義務教育階段生源別無選擇。一個班級，有成績優秀的學生，也有文化基礎相對差、學習能力弱的學生。文化基礎的參差不齊，給教學帶來了困難，更使班級管理難度增大。面對這些差生，該怎么做？我認為，任何學生都是有發展潛能的，都能成為社會有用之才。因此教師要始終對每一個學生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點燃學生心中的希望之火。我總是想方設計激發學生的學習熱情，如：設置“美麗的圈套”表揚學生，讓學習后進生和紀律優秀學生做主題班會等措施，使許多“學習差生和紀律差生”樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對待優秀學生，我從不放縱，而是嚴格要求，我還調動中等生跟他們比拼，使優等生在班級中處處感到有危機感。

（三）注重成績，更重發展

應試教育下，學校工作、班級工作唯學習是重，其他一概不管，結果學生會畸形發展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學生也有片面追求學習成績的思想。我發現后，耐心細致地做他們的工作，使他們認識到這種做法的危害，自覺地走全面發展之路。因此，我班學生不僅成績優良，而且在學校舉行的各項活動嶄露頭腳，大大促進了學生的全面發展。

（四）立足課本，注重實踐

讀書學習是我們獲得知識的捷徑，但是僅從書本學是遠遠不夠的。應試教育培養出的學生與西方發達國家比，最大的差距就是動手實踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實踐活動，讓學生在活動中獲得勞動體驗，從而樹立勞動光榮的觀念。在擔任班主任工作期間，我利用課余和節假日多次組織學生在農村、街道參加社會實踐調查，義務勞動，提合理化建議。這一系列活動的開展，3

深受同學們歡迎，同時也得到社會的贊譽、家長的認可。我也因此受到了校領導的表彰。

（五）無私奉獻，傾注愛心。

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻。面向全體學習，促進每一位學生的發展，這首先就要求全面了解學生，了解學生的思想、學習、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學生的個性得以張揚，素質得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱辛的努力，需要有無私奉獻的精神。

其次，作為班主任應對學生傾注自己的愛心。學生是一個個鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發起學生的求知欲，用愛來燃起學生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學生心靈的創傷，激起他們對美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應發自內心，于無聲處體現關愛，在生活中滲透情感，在交流中結成朋友。正因為平時班級管理中有了愛心，所以我所帶班級的學生總在充滿愛的環境里學習和生活，其身心得以健康成長，其綜合素質得以全面提升，連續幾屆畢業生在中考中都取得了可喜的成績。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質教育，面向全體學生，以發展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時代步伐，才能培養出適應現代化建設需要的四有新人。當然做好班主任工作離不開社會的支持，也不能全部否定傳統做法和經驗。班級工作是一項系統工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續努力，力爭為祖國的教育事業做出更多更大的貢獻。

總之，從教的體會很多，上面僅就從教師職業社會價值論、教學工作體會，班主任工作二方面作以回顧和總結。僅僅是我個人的認識和體會。敬請張老師批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，爭取使自己各方面再上一個新臺階。我將加倍努力，決不辜負黨和人民的重托

第二篇：個人從教經歷和體會

個人從教經歷

郾城區龍城鎮黑龍王廟小學

我叫xxx，1971年9月出生于河南省漯河市郾城區城關鎮。1991年7月畢業于青?；煼秾W校，同年8月參加教育工作，2005年12月被評審通過為小學高級教師。任現職以來，該同志能認真學習黨的教育方針及教育教學理論，細心領會課程標準，在吃透教材的基礎上，對學生因材施教，積極推進素質教育。

一、教育教學經驗總結

近幾年，小學語文教材在版本上有較大的變動，但知識結構總體上沒有多大變化，隨著《新課程標準》的頒布實施，語文教學的任務已轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，為每個學生的終身可持續發展奠定了良好的基礎。近幾年我是這樣做的。

（一）最大限度地激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學生年齡相對較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學生對語文課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？ 首先：“學生是語文學習的主人”。新授課、練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，使他們消除心里障礙和壓力，使“要我學”轉變為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉垖W生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確，或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣能促進學生的興趣和自信心。

其次：創設問題情境，激發學習興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好像公路上的殘爛車，不堪重負，如何使這部殘爛車平穩地行駛呢？就是讓他選擇比較平坦的道路行駛，坡度大的路只能使這部殘爛車拋錨，打擊學生學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

（二）設計符合學生年齡特點的實踐活動

小學中高年級學生掌握的語文知識不算太多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出各種各樣的活動形式。讓學生通過測量自己的身高、所帶物品的重量，加深對單位的理解。在舉行這些活動時，讓同學們自己互相量、互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養 在重視學生掌握語文基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力，教學時，教師應善于把握機會，課堂教學中，要求學生要自主探索、合作交流、操作實踐，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的語文知識技能和相應的思想與方法。

（四）巧妙滲透環保教育，愛國主義教育，關心學生成長 在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花的紙千萬不能亂丟。應養成講衛生、保護環境的好習慣，知道良好的習慣應從小培養，在講到教材中涉及到我國的科學家、教育家時，向學生介紹他們的先進事跡，激發學生的愛國熱情。

通過這樣的教學，學生的成績一直在穩中上升，在平行班考試中成績總位居前列。當然，成績是過去的，在今后的教學中我將更加努力，爭取更好的成績。

二、班主任工作經驗總結

從教十余年，一直都擔任班主任工作。在這十余年里，我嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣，但收獲更多的是快樂。其中成功的最主要的原因是堅持面向全體學生，以發展為本。為進一步提高班主任工作質量，有必要對以往的經驗進行總結，以此作為今后工作的借鑒。

（一）更新觀念，與時俱進

素質教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的腦子里，學校教育和班級管理還是應試教育那一套行之有效。在班級管理中圍繞著個別尖子生轉，奉行“抓小放大”的原則。我認為這種做法違背了教育規律、違反了素質教育的要求，不適應現代化建設亟需大批高素質人才的要求，這種觀念必須轉變。我在從事班主任工作期間，經常學習有關素質教育的報刊文章，學習先進地區、先進班主任的工作經驗，主動與本校其他班主任探討在新形勢下的班級管理方法。通過這樣做，我的班級管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經驗，拋棄了傳統的落后的東西。

（二）面向全體，關注個別

義務教育階段生源別無選擇。一個班級，有成績優秀的學生，也有文化基礎相對差、學習能力弱的學生。文化基礎的參差不齊，給教學帶來了困難，更使班級管理難度增大。面對這些差生，是否選擇放棄？我認為，任何學生都是有發展潛能的，都能成為社會有用之才。因此教師要始終對每一個學生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點燃學生心中的希望之火。我總是想方設計激發學生的學習熱情，如：設置“美麗的圈套”表揚學生，讓后進生做嘉賓主持班會等措施，使許多“無用”的學生樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對待優秀學生，我從不放縱，而是嚴格要求，我還調動中等生跟他們比拼，使優等生在班級中處處感到有危機感。

（三）注重成績，更重發展

應試教育下，學校工作、班級工作唯學習是抓，其他一概不管，結果學生畸形發展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學生也有片面追求學習成績的思想。我發現后，耐心細致地做他們的工作，使他們認識到這種做法的危害，自覺地走全面發展之路。因此，我班學生不僅成績優良，而且在學校舉行的各項活動中大打出手，無疑大大促進了學生的全面發展。

（四）立足課本，注重實踐

讀書學習是我們獲得知識的捷徑，但是僅從書本學是遠遠不夠的。應試教育培養出的學生與西方發達國家比，最大的差距就是動手實踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實踐活動，讓學生在活動中獲得勞動體驗，從而樹立勞動光榮的觀念。在擔任班主任工作期間，我多次組織學生下農村、上商場參加社會調查，義務勞動，提合理化建議。這一系列活動的開展，深受同學們歡迎，同時也得到社會的贊譽、家長的認可。我也因此受到了鎮政府的表彰。

（五）無私奉獻，傾注愛心，潤物無聲

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻。面向全體學習，促進每一位學生的發展，這首先就要求全面了解學生，了解學生的思想、學習、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學生的個性得以張揚，素質得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱苦的努力，需要有無私奉獻的精神。

其次，作為班主任應對學生傾注自己的愛心。學生是一個個鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發起學生的求知欲，用愛來燃起學生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學生心靈的創傷，激起他們對美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應發自內心，于無聲處體現關愛，在生活中滲透情感，在交流中結成朋友。正因為平時班級管理中有了愛心，所以我所帶班級的學生總沐浴著愛的陽光和雨露，在充滿愛的環境里學習和生活，其身心得以健康成長，其綜合素質得以全面提升。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質教育，面向全體學生，以發展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時代步伐，才能培養出適應現代化建設需要的四有新人。當然做好班主任工作離不開社會的支持，也不能全部否定傳統做法和經驗。班級工作是一項系統工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續努力，力爭為祖國的教育事業做出更多更大的貢獻。

總之，成績是過去的，在今后的工作中，我將加倍努力，決不辜負黨和人民的重托。

第三篇：我的從教經歷和體會

我的從教經歷和體會

張晶

時間如白駒過隙，轉眼間，自己從教已有五多年。辛酸與痛苦終將過去，留下的是美好的回憶和汗水結下的果實?；叵脒@些年來與辦公室的同事們辛勤工作的每一天，在一起時每一個快樂的畫面，朝夕的相處，充實的生活，理解和寬容，幫助與支持，讓我深切感到學校是一個溫暖的大家庭，愛就在我們身邊。五年，在歷史的長河中是渺小的，可是對一個人的一生來講卻又是那樣的重要，人的一生能有幾個工作的五年呢？在這五年的教育教學工作中，我對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從五教年來的經驗和教學中的體會做以總結。我也覺得自己有必要深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。

伴隨這幾年的教學，越來越發現，教師工作有一定優越性和積極性，我也從最初的喜歡喜歡做一個教師變成了我愿意成為學生的朋友。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，我的心也因此變得年輕了幾許。教學資源不斷出新，與其說我在教學生，不如說我在和學生一起感受學習的快樂……常常，我的工作的會讓我有一種莫名的感動和愉悅，有時候一次活動都讓人愛不釋手。我的職業使我更熱愛工作，更讓我知道如何熱愛生活。

“說起來容易做起來難。”確實如此，所以我們總是要給自己提出更高的要求。做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之范?！?/p>

教師的素質要求深深地感染著我。教師是實施公民道德素質修養的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和善的榜樣，在學生中是領頭雁和牧羊人。教師職業道德規范中“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”更使教師規范神圣而威儀。伴隨這幾年的教學工作，我越來越認識到教師的教育責任感以及作為教師工作的榮謄感。教師還一定要學會從復雜的育人工作中體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才干，不斷發掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。正因為如此，我從喜歡做一個人民教師，變成了一個熱愛教育事業的人。

對從教的十年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的小學數學教學工作上作以回顧和反饋：

一、教育教學經驗總結：

1、要了解學生，摸清學生情況寄希望于學生。

每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接著我向學生征收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、學生原有的語文水平以及對語文的喜愛程度。這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今后教學工作中他們每個人的學習反應對他們因材施教，并且在作業批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心……讓老師和學生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理充實的課堂結構。真正做到心中有數，充分做好課前準備。這樣，課堂上才能游刃有余。有時候，明知道每節課必須做到，可是遇到事情的時候還是難免會放松，比如說鉆研材還不夠，在有時間的情況下，自已在這方面會努力做到，可是自已兼任了一個班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就會有所放松。這種現象是自己最要值得注意的。

3、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，并且能做隨機應變地教學調控。不能夠只按著自己教學設計的節奏走，要關注學生，關注課堂生成，更要關注自己的設想與實際教學的差距在哪里？以便自己不斷的調整課堂中的每一個環節。另外就是要及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。可以是一對一的開式，也可以是四人小組組長抽查的形式。

4．充分認識和尊重學生的主體角色。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。教師要尊重關愛學生，在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；真正把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心的投入。平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善于與學生平等交往、遇事盡量通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

5、有待改進的地方

雖然這些年的工作讓我明白了很多，但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于小學語文教學，但創新有限，幾乎沒有標新立異的過多想法，與自己性格的中庸有著很大的關系。盡管在現有的教學陣地中也竭盡其能，但我對成績和狀態總還感到不盡人意，我虔誠地渴求自己能夠打破現狀，做一個積極向上的，富有工作熱情的人民教師。在未來的荼中，我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，使自己進化和發展到較高的層次。

二、班主任工作經驗總結：

（一）更新觀念，與時俱進

素質教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的腦子里，學校教育和班級管理還是應試教育那一套行之有效，因而一切都圍繞中考轉，升學率還是指揮棒。在班級管理中圍繞著個別尖子生轉，奉行“抓小放大”的原則。我認為這種做法違背了教育規律、違反了素質教育的要求，不適應現代化建設亟需大批高素質人才的要求，這種觀念必須轉變。我在從事班主任工作期間，經常學習有關素質教育的報刊文章，學習先進地區、先進班主任的工作經驗，主動與本校老班主任探討在新形勢下的班級管理方法。通過這樣做，我的班級管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經驗，拋棄了傳統的落后的東西。

（二）面向全體，關注個別

義務教育階段生源別無選擇。一個班級，有成績優秀的學生，也有文化基礎相對差、學習能力弱的學生。文化基礎的參差不齊，給教學帶來了困難，更使班級管理難度增大。面對這些差生，是否選擇放棄？我認為，任何學生都是有發展潛能的，都能成為社會有用之才。因此教師要始終對每一個學生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點燃學生心中的希望之火。我總是想方設計激發學生的學習熱情，如：設置“美麗的圈套”表揚學生，讓后進生做嘉賓主持班會等措施，使許多“無用”的學生樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對待優秀學生，我從不放縱，而是嚴格要求，我還調動中等生跟他們比拼，使優等生在班級中處處感到有危機感。

（三）注重成績，更重發展

應試教育下，學校工作、班級工作唯學習是抓，其他一概不管，結果學生畸形發展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學生也有片面追求學習成績的思想。我發現后，耐心細致地做他們的工作，使他們認識到這種做法的危害，自覺地走全面發展之路。因此，我班學生不僅成績優良，而且在學校舉行的各項活動中大打出手，無疑大大促進了學生的全面發展。

（四）立足課本，注重實踐 讀書學習是我們獲得知識的捷徑，但是僅從書本學是遠遠不夠的。應試教育培養出的學生與西方發達國家比，最大的差距就是動手實踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實踐活動，讓學生在活動中獲得勞動體驗，從而樹立勞動光榮的觀念。在擔任班主任工作期間，我多次組織學生下農村、上商場參加社會調查，義務勞動，提合理化建議。這一系列活動的開展，深受同學們歡迎，同時也得到社會的贊譽、家長的認可。我也因此受到了鎮政府的表彰。

（五）無私奉獻，傾注愛心，潤物無聲

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻。面向全體學習，促進每一位學生的發展，這首先就要求全面了解學生，了解學生的思想、學習、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學生的個性得以張揚，素質得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱苦的努力，需要有無私奉獻的精神。

其次，作為班主任應對學生傾注自己的愛心。學生是一個個鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發起學生的求知欲，用愛來燃起學生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學生心靈的創傷，激起他們對美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應發自內心，于無聲處體現關愛，在生活中滲透情感，在交流中結成朋友。正因為平時班級管理中有了愛心，所以我所帶班級的學生總沐浴著愛的陽光和雨露，在充滿愛的環境里學習和生活，其身心得以健康成長，其綜合素質得以全面提升，連續幾屆畢業生在中考中都取得了可喜的成績。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質教育，面向全體學生，以發展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時代步伐，才能培養出適應現代化建設需要的四有新人。當然做好班主任工作離不開社會的支持，也不能全部否定傳統做法和經驗。班級工作是一項系統工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續努力，力爭為祖國的教育事業做出更多更大的貢獻。

總之，成績是過去的，在今后的工作中，我將加倍努力，決不辜負黨和人民的重托。

第四篇：個人從教經驗和體會

個人從教經驗和體會

從教幾年，對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經驗和教學中的體會做以總結，深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。一、一名合格的教師要有終生從教的決心

伴隨這幾年的教學，越來越發現，教師工作的優越性和積極性，我越來越喜歡教師這個職業。無論是工作性質、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，教學資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之范?！苯處熥鳛橹R的傳播者，除了具備比較系統的馬列主義理論修養和精深的專業知識外，還得有廣博的文化基礎知識和教育科學知識。

教師的素質要求深深地感染著我。教師是實施公民道德素質修養的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和善的榜樣，在學生中是領頭雁和牧羊人。教師職業道德規范中“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”更使教師規范神圣而威儀。伴隨教學工作，我越來越認識到教師的教育責任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才干，不斷發掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優越性和適應性，我能不產生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業嗎？

二、教育教學工作心得體會

從教的多年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的小學數學教學工作上作以回顧和反饋：

1、要了解學生，摸清學生情況，寄希望于學生。

每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接著我向學生征收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、上學期數學學習成績、學習數學的學習障礙和心理障礙是什么？這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今后教學工作中他們每個人的學習反應對他們因材施教，并且在作業批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心，在課堂中講授學習或練習的過程中表示對他們的關懷和體貼，并爭取適當的機會談話、解除心理障礙，讓老師和學生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理充實的課堂結構。包括預習習題，知識輸入流程，啟示引導方法，問題情境創設，鞏固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點拔、思考、練習??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執著勁兒施教。教學質量越來越好。

3、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，并且能做隨機應變地教學調控。學生的 數學作業是客觀的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業中得到反映，習題解答的規范性，數學素養也能從作業中得到體現。這些問題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學習完之后，擬一份自測題作教學檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長了同學們的解決問題的能力。甚至讓同學們也駕馭了本單元的基本知識和基本 技能。

4、積極參與數學實踐活動，激發學生求知欲。

我所理解的數學實踐活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有思考價值的題目或生活中的數學問題，我總是把它布置為課外作業，讓學有余力的學生多做思考；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學生自行討論決定；對一些實際生產生活中的數學問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學生抽象出關系。

在這些文武兼備的數學實踐活動中，讓學生體驗了解決問題的快樂和情感體驗，又激發了學習數學知識的樂趣和增強了數學學習的意志。

三、充分認識和尊重學生的主體角色

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。

1、教師要尊重關愛學生，是社會倫理道德在師生關系上的具體體現，它蘊涵的倫理精神實質是人道主義。人道主義則是指維護人的尊嚴和權利、尊重人、關愛人的行為規范。在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；二是關心學生，把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。三是熱愛學生，把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心 的投入。四是平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善于與學生平等交往、遇事通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

2、尊重關愛學生是做好教育工作的基礎。

通過實踐認識，教師作為教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學生更好地接受和理解、尊重關愛學生對有郊培養學生良好思想品質極為重要。由此帶來師生關系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學生的態度和行為對學生良好思想品德的形成發展具有良好的陶冶作用。充分認識和尊重學生的主體性，發揮學生的主體性作用，學生的興趣、愛好、動機、需要、表揚都成為學生的主體動力。其實教師對學生的期待也是學生努力學習的來源，它能有郊地推動學生的發展，促進學生學習的進步。最后，尊重關愛學生有利于創造積極愉快的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態。積極愉快的學習氣氛和良好的學習狀態，能夠使學生的思維、想象、認知、記憶等活動有良好的情緒狀態和愉快的心境相伴隨。能夠有力地激發學生的想象，活躍學生的思維，使學生能夠全身心地投入學習。

良好的學習氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當大的程度上影響學生的學習狀態。教師態度和藹可親，善于鼓勵，言行經常體現出對學生的尊重信任，關心愛護，進而 為學生提供及時的幫助和指導，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境。反之，則會帶來學習情緒上的緊張，造成內心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

從教的體會很多，上面僅就從教師職業社會價值論、教學工作體會、學生主體思想等幾方面作以回顧和總結。僅僅是我個人的認識和體會。有不雅之處，敬請各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，爭取使自己各方面再上一個新臺階。一位從教40年的教師教學經驗20條

一、備課的經驗

1、備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。

2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3、備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。

二、上課的經驗

4、上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5、上課要關心每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和后進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

6、要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

7、教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經驗，自覺進行反思。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。

三、考試的經驗

9、千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。

11、對成績優秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試后，應立刻將正確答案公布或發給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對于有效的學習是十分必要的。

四、提問的經驗

13、設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發學生；問題要有生活背景，能激發興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。

14、提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會出現什么情況呢？”。要有預見。

15、“情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。

16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

五、綜合的經驗

17、對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數。

18、每一學年都要調查統計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節課，讓學生如坐春風。“生命和使命”，價值統一。

20、要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養較強的能力，學會獨特的審美，發展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

個人從教經歷和體會

從教幾年，對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經驗和教學中的體會做以總結。深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學，越來越發現，教師工作的優越性和積極性，我越來越喜歡教師這個職業。無論是工作性質、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，教學資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之范?！苯處熥鳛橹R的傳播者，除了具備比較系統的馬列主義理論修養和精深的專業知識外，還得有廣博的文化基礎知識和教育科學知識。作為教學的管理體者和引導者，除了有組織教育教學的能力外，還得發展和完善教學基本功、教學管理和教學調控。

教師的素質要求深深地感染著我。教師是實施公民道德素質修養的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和善的榜樣，在學生中是領頭雁和牧羊人。教師職業道德規范中“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”更使教師規范神圣而威儀。伴隨教學工作，我越來越認識到教師的教育責任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才干，不斷發掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優越性和適應性，我能不產生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業嗎？ 二，教育教學工作心得體會

對從教的十二年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的中學數學教學工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評指正。

1、要了解學生，摸清學生情況寄希望于學生。

每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接著我向學生征收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、上學期數學學習成績、學習數學的學習障礙和心理障礙是什么？這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今后教學工作中他們每個人的學習反應對他們因材施教，并且在作業批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心??在課堂中講授學習或練習的過程中表示對他們的關懷和體貼，并爭取適當的機會談話、解除心理障礙??讓老師和學生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理 充實的課堂結構。包括預習習題，知識輸入流程，啟示引導方法，問題情境創設，鞏固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點拔、思考、練習??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑 著這股執著勁兒施教。教學質量越來越好。

3、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，并且能做隨機應變地教學調控。學生的數學作業是客觀的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業中得到反映，習題解答的規范性，數學素養也能從作業中得到體現。這些問題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩道題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學習完之后，擬一份自測題作教學檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長了同學們的解決問題的能力。甚至讓同學們也駕馭了本單元的基本知識和基本技能。

4、積極參與數學實踐活動，激發學生求知欲。

我所理解的數學實踐活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有思考價值的題目或生活中的數學問題，我總是把它布置為課外作業，讓學有余力的學生多做思考；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學生自行討論決定；對一些實際生產生活中的數學問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學生抽象出數學關系。在學習“相似三角形”性質時，我帶著學生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學生進入角色導演工程行進；我還讓學生演示到三個不同地點距離相等的位置??

在這些文武兼備的數學實踐活動中，讓學生體驗了解決問題的快樂和情感體驗，又激發了學習數學知識的樂趣和增強了數學學習的意志。三，充分認識和尊重學生的主體角色。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。

1、教師要尊重關愛學生，是社會倫理道德在師生關系上的具體體現，它蘊涵的倫理精神實質是人道主義。人道主義則是指維護人的尊嚴和權利、尊重人、關愛人的行為規范。在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；二是關心學生，把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。三是熱愛學生，把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心的投入。四是平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善于與學生平等交往、遇事通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

2、尊重關愛學生是做好教育工作的基礎。

通過實踐認識，教師作為教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學生更好地接受和理解、尊重關愛學生對有郊培養學生良好思想品質極為重要。由此帶來師生關系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學生的態度和行為對學生良好思想品德的形成發展具有良好的陶冶作用。充分認識和尊重學生的主體性，發揮學生的主體性作用，學生的興趣、愛好、動機、需要、表揚都成為學生的主體動力。其實教師對學生的期待也是學生努力學習的來源，它能有郊地推動學生的發展，促進學生學習的進步。最后，尊重關愛學生有利于創造積極愉快的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態。積極愉快的學習氣氛和良好的學習狀態，能夠使學生的思維、想象、認知、記憶等活動有良好的情緒狀態和愉快的心境相伴隨。能夠有 力地激發學生的想象，活躍學生的思維，使學生能夠全身心地投入學習。良好的學習氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當大的程度上影響學生的學習狀態。教師態度和藹可親，善于鼓勵，言行經常體現出對學生的尊重信任，關心愛護，進而為學生提供及時的幫助和指導，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境。反之，則會帶來學習情緒上的緊張，造成內心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

四，目前的缺憾和努力方向。

從我的從教經歷來看，我已經深深地喜歡上教師這個職業，對教學的認識和實踐已有頗為豐富的經驗，已經祟尚“以人為本”的思想和學生主體思想。并在努力實踐這些思想。但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于中學數學教學，但一直教的是初中數學，況且初中數學教學也小有成就。我渴望任職于高中教學，想在高中數學教學中展現風采和年華。同時也想檢驗一下我的教學技能和教學風格能否贏得高中學生的喜愛。另外，長期駐守初中數學教學陣地而創新天地有限，標新立異受到限制和約束。盡管在現有的教學陣地中也竭盡其能，但我對成績和狀態還感到不盡人意，我虔誠地渴求到高中數學教學陣地一展風采。這個愿望不能實現，我總感到是一個遺憾。

最近幾年，信息技術教育已經普及，作為教師的我不甘落后，迎頭趕上了信息技術教育。計算機的操作已取得初步進展，并且會日臻完善，在不久的將來，電大文憑拿到手，我將毫不猶豫地向高中數學教學挑戰，和高中教師一樣，不僅能贏得數學教學課堂，而且還能有郊地充分利用現代信息技術資源，輔助我們的教學，完善我們的教學，提高數學教學的效益。

從教的體會很多，上面僅就從教師職業社會價值論、教學工作體會、學生主體思想等幾方面作以回顧和總結。僅僅是我個人的認識和體會。有不雅之處，敬請各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，使自己進化和發展到更高的境和底步。

個人從教經歷和體會

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話充分體現了教師一生的寫照,教師職業是光榮而神圣的,擔負著培養國家的棟梁之材;國家的強盛靠的是科學知識,鄧小平同志首次提出科技是第一生產力,而承擔著重要任務的那就是教師.1996年7月我畢業于寧陽師范,抱著美好的瞳憬和對教育的熱愛來到了一個鄉鎮農村小學,心目中的教師是多么的輕松自在,當我踏上這三尺講臺時,與理想中的教師有很大的差別.如果不是受過專業訓練的你也許很難勝任這份工作;從早到晚不是備課就是上課,真是枯燥無味.開始時每當回到家中我便躺在床上睡一覺,經過一段時間后漸漸地習慣了許多.在教學中我慢慢地體會到用來贊美老師的那些話真正的含義;其實教師并不是我理想中的那樣輕松自在,而是心累.和孩子們相處久了才能感到他們是多么的天真可愛;看到一雙雙渴望求知的眼睛,我感到身上的擔子重了,肩負著是黨和國家交給的任務,絕對不能讓黨、家長失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，并且忠誠于黨的教育事業，從教育工作中體會到了生活的樂趣和人生價值觀；只有真正意義上具有事業心的教師，才會幫助每一個學生獲得成功的愿望；只有具備敬業精神和科學態度的教師，才會在教學實中知難而上、刻苦鉆研、探求規律，這一切不失為教師專業成長的前提和動力源。

2000---2003年我利用課余時間給自己充電提高自己的知識水平，函授學習小學教育這一專業的知識教育，在學習中我勤奮學習、不恥下問，攻克了一個個難題；有時為了弄明白一個問題一直到深夜十二點鐘，還不斷學習教師職業道德來規范自己行為，使自己在教學水平和師德方面有了很大的提升。由于師資的協調搭配，2002我來到東疏中學工作直到現在。任教數學課教學并且擔任班主任工作，在工作中我始終是以熱愛教育，關心學生為前提，樹立以人為本的教育理念，不斷推進素質教育想前發展。教學中我認真鉆研教材，吃透大綱，精心備課，讓課堂活靈活現，達到師生互動的最佳效果。因為任教初中數學還存在一定的難度，如知識的拓展，教法的設計，作業的布置，因此我就請教有經驗的老教師，一有時間就去圖書室查閱資料。

第五篇：初中數學從教經歷

初中數學從教經歷

從教幾年，對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經驗和教學中的體會做以總結。深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學，越來越發現，教師工作的優越性和積極性，我越來越喜歡教師這個職業。無論是工作性質、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，教學資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之范。”教師作為知識的傳播者，除了具備比較系統的馬列主義理論修養和精深的專業知識外，還得有廣博的文化基礎知識和教育科學知識。作為教學的管理體者和引導者，除了有組織教育教學的能力外，還得發展和完善教學基本功、教學管理和教學調控。

教師的素質要求深深地感染著我。教師是實施公民道德素質修養的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和善的榜樣，在學生中是領頭雁和牧羊人。教師職業道德規范中“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”更使教師規范神圣而威儀。伴隨教學工作，我越來越認識到教師的教育責任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才干，不斷發掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優越性和適應性，我能不產生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業嗎？

二，教育教學工作心得體會

對從教的十二年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的中學數學教學工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評指正。

1、要了解學生，摸清學生情況寄希望于學生。

每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接著我向學生征收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、上學期數學學習成績、學習數學的學習障礙和心理障礙是什么？這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今后教學工作中他們每個人的學習反應對他們因材施教，并且在作業批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心??在課堂中講授學習或練習的過程中表示對他們的關懷和體貼，并爭取適當的機會談話、解除心理障礙??讓老師和學生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理 充實的課堂結構。包括預習習題，知識輸入流程，啟示引導方法，問題情境創設，鞏固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點拔、思考、練習??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執著勁兒施教。教學質量越來越好。

3、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，并且能做隨機應變地教學調控。學生的數學作業是客觀的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業中得到反映，習題解答的規范性，數學素養也能從作業中得到體現。這些問題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩道題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學習完之后，擬一份自測題作教學檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長了同學們的解決問題的能力。甚至讓同學們也駕馭了本單元的基本知識和基本技能。

4、積極參與數學實踐活動，激發學生求知欲。

我所理解的數學實踐活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有思考價值的題目或生活中的數學問題，我總是把它布置為課外作業，讓學有余力的學生多做思考；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學生自行

討論決定；對一些實際生產生活中的數學問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學生抽象出數學關系。在學習“相似三角形”性質時，我帶著學生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學生進入角色導演工程行進；我還讓學生演示到三個不同地點距離相等的位置??

在這些文武兼備的數學實踐活動中，讓學生體驗了解決問題的快樂和情感體驗，又激發了學習數學知識的樂趣和增強了數學學習的意志。

三，充分認識和尊重學生的主體角色。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。

1、教師要尊重關愛學生，是社會倫理道德在師生關系上的具體體現，它蘊涵的倫理精神實質是人道主義。人道主義則是指維護人的尊嚴和權利、尊重人、關愛人的行為規范。在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；二是關心學生，把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。三是熱愛學生，把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心的投入。四是平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關系，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善于與學生平等交往、遇事通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

2、尊重關愛學生是做好教育工作的基礎。

通過實踐認識，教師作為教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學生更好地接受和理解、尊重關愛學生對有郊培養學生良好思想品質極為重要。由此帶來師生關系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學生的態度和行為對學生良好思想品德的形成發展具有良好的陶冶作用。充分認識和尊重學生的主體性，發揮學生的主體性作用，學生的興趣、愛好、動機、需要、表揚都成為學生的主體動力。其實教師對學生的期待也是學生努力學習的來源，它能有郊地推動學生的發展，促進學生學習的進步。最后，尊重關愛學生有利于創造積極愉快的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態。積極愉快的學習氣氛和良好的學習狀態，能夠使學生的思維、想象、認知、記憶等活動有良好的情緒狀態和愉快的心境相伴隨。能夠有力地激發學生的想象，活躍學生的思維，使學生能夠全身心地投入學習。良好的學習氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當大的程度上影響學生的學習狀態。教師態度和藹可親，善于鼓勵，言行經常體現出對學生的尊重信任，關心愛護，進而為學生提供及時的幫助和指導，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境。反之，則會帶來學習情緒上的緊張，造成內心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

四，目前的缺憾和努力方向。

從我的從教經歷來看，我已經深深地喜歡上教師這個職業，對教學的認識和實踐已有頗為豐富的經驗，已經祟尚“以人為本”的思想和學生主體思想。并在努力實踐這些思想。但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于中學數學教學，但一直教的是初中數學，況且初中數學教學也小有成就。我渴望任職于高中教學，想在高中數學教學中展現風采和年華。同時也想檢驗一下我的教學技能和教學風格能否贏得高中學生的喜愛。另外，長期駐守初中數學教學陣地而創新天地有限，標新立異受到限制和約束。盡管在現有的教學陣地中也竭盡其能，但我對成績和狀態還感到不盡人意，我虔誠地渴求到高中數學教學陣地一展風采。這個愿望不能實現，我總感到是一個遺憾。

最近幾年，信息技術教育已經普及，作為教師的我不甘落后，迎頭趕上了信息技術教育。計算機的操作已取得初步進展，并且會日臻完善，在不久的將來，電大文憑拿到手，我將毫不猶豫地向高中數學教學挑戰，和高中教師一樣，不僅能贏得數學教學課堂，而且還能有郊地充分利用現代信息技術資源，輔助我們的教學，完善我們的教學，提高數學教學的效益。

從教的體會很多，上面僅就從教師職業社會價值論、教學工作體會、學生主體思想等幾方面作以回顧和總結。僅僅是我個人的認識和體會。有不雅之處，敬請各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，使自己進化和發展到更高的境和底步。