第一篇：英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷體會

在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結(jié)我的心得體會有三點(diǎn)：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報(bào)告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了詳細(xì)講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。

二、學(xué)會總結(jié)

潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：

（一）直觀教學(xué)法

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（二）游戲競賽法

（三）直接感知法

（四）兒歌增趣法

（五）造句法

（六）滲透語音學(xué)習(xí)法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的

溫馨weather情報(bào)站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

如果我在英語教學(xué)中學(xué)會了總結(jié)，學(xué)生們會學(xué)的很輕松很快樂，這不是真正的符合了英語的教學(xué)理念了嗎？

三、扎實(shí)教學(xué)

有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴(yán)重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“ｏｋ”。

以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個(gè)小小心得體會，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力！學(xué)習(xí)！加油！

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第二篇：淺談學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷（范文）

淺談學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷

【摘要】;以我學(xué)過這么多門語言得到的一個(gè)感覺，那就是語言的學(xué)習(xí)是一理通、百理明的，有其相通之處。或者我把自己以前學(xué)英語的情況談一下，不但對人數(shù)更遠(yuǎn)為龐大的想學(xué)英語的朋友有助，對學(xué)習(xí)其他小語種的朋友一定也是有益的。簡單地歸納，一門語言的習(xí)得無非是看、聽、寫、說四個(gè)方面，而每個(gè)方面又涉及詞匯量（不僅指單獨(dú)的單詞，也包括習(xí)慣搭配的短語）和語法這兩個(gè)要素，從而構(gòu)成一個(gè)4×2的矩陣平面。我就從這個(gè)矩陣平面出發(fā)，來介紹一下我學(xué)習(xí)英語的過程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)英語 看 聽 讀 寫

一、看（讀）

我接受的，是最傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)。因此，從一開始就練得最強(qiáng)的，便是看（讀）的能力了。其實(shí)我個(gè)人覺得傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)也沒什么不好，對于初學(xué)入門的人來說，那是一種不錯(cuò)的方式。看、聽、寫、說四個(gè)方面，都要涉及到詞匯量和語法，因此應(yīng)該在入門階段就盡快把詞匯量和語法這兩個(gè)要素解決了，然后當(dāng)你覺得哪個(gè)方面欠缺，就能集中精力地解決那個(gè)方面的“短板”。而傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)，正是最能快速、扎實(shí)地解決詞匯量和語法這兩個(gè)要素的。問題只不過在于，接下來是如何在看、聽、寫、說四個(gè)方面把這兩個(gè)已經(jīng)積累起來的要素的能量發(fā)揮出來而已。

而詞匯量和語法，沒啥說的，就是背吧。很多人不喜歡背，但我覺得最省勁的方法其實(shí)就是背。背單詞、背能反映語法的典型例句、背課文，這些事情在初級入門的階段堅(jiān)持做上一段時(shí)間，很快就能解決詞匯量和語法這要素，并同時(shí)已經(jīng)把“看”這一方面完成了。

（一）詞匯量

以我學(xué)習(xí)英語為例。那時(shí)初中的課程很輕松，我們的學(xué)校嚴(yán)格地落實(shí)執(zhí)行“減負(fù)”要求，下午幾乎全是自修課。（在我記憶中，只有星期一下午有一堂正課，星期四有一堂課外興趣班的課，星期五有一堂班會課。但每天下午都有兩堂課的時(shí)間，因此至少有一堂自修課。而第三堂課是學(xué)校留給我們到外面操場去進(jìn)行體育運(yùn)動的，如果你不需要每天都去進(jìn)行一下體育運(yùn)動的話，那堂課其實(shí)又是自修課了。）于是我往往很快就完成了當(dāng)天的所有作業(yè)，剩下的時(shí)間就是在那里反復(fù)地背單詞。

背單詞的事情我一直進(jìn)行到大學(xué)階段。讀中學(xué)的時(shí)候，我一直覺得自己的詞匯量還不錯(cuò)，考試時(shí)偶爾會出現(xiàn)一些課本里沒教過的單詞，別的同學(xué)遇到了就只能交白卷，我通常卻都認(rèn)識，甚至在課堂上曾經(jīng)糾正過英語老師在詞匯上的錯(cuò)誤，以致很多年后那個(gè)老師還記得我，在我大學(xué)畢業(yè)后再去探訪他的時(shí)候，他感嘆說現(xiàn)在的學(xué)生雖然很早就學(xué)英語，但說到詞匯量之豐富，卻是比不上那個(gè)時(shí)候的我。

聽力的事情且留待后面再說，這里先說怎么增加詞匯量。當(dāng)時(shí)我先是去找了一本四六級詞匯手冊來背，后來背完了就再找到一本清華大學(xué)編的TOFEL詞匯手冊，再后來這個(gè)也背完了就找了本大約有三萬詞匯量的袖珍小詞典。后來這就成了我學(xué)習(xí)其它語言時(shí)增加詞匯量的不二法門——以一本有三萬詞匯量的袖珍小詞典作背單詞之用。

背單詞的辦法是這樣的：并不是從頭到尾一個(gè)接一個(gè)地背。而是去找該種語言的書籍來看，看的過程中遇到不懂的單詞就查這小詞典，把這個(gè)生詞劃起來。一天完成一定的閱讀量，就會遇到一定量的生詞，當(dāng)天就把這些生詞背下來。這些生詞因?yàn)槭窃陂喿x的過程中遇到的，有上下文，背單詞時(shí)就回想一下這個(gè)生詞是在什么上下文中出現(xiàn)的。因?yàn)殚喿x的內(nèi)容是有故事情節(jié)的，在一個(gè)有故事性的背景下記這些生詞，就比較容易記住它的意思，也不會是孤立地記這個(gè)生詞了。

當(dāng)天記下的生詞，以后還要反復(fù)地記背。把那小詞典（或詞匯手冊）按頁數(shù)分成六等份或七等份，一天溫習(xí)其中一等份，這樣一個(gè)星期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下來就能把你曾經(jīng)在這小詞典里劃過的單詞全部復(fù)習(xí)一遍了。發(fā)現(xiàn)有記不住的就把那一頁的小詞典折起來，當(dāng)天與后一天再溫習(xí)它一遍。

事實(shí)上，我所有其它語言也是這樣學(xué)的。曾經(jīng)用過一本日語小詞典，因?yàn)槟窃~典的紙質(zhì)比較差，輕不起我這樣反復(fù)地翻看、折頁，到最后是被我“折磨”到紙頁破碎、裝訂線都斷了。另一本德語小詞典，雖然紙質(zhì)好一些，沒有給我折破了紙頁，但外面的軟皮封面還是給我翻斷了，后來我就索性把那軟皮封面拆下來扔掉。其它語言的小詞典雖然未到破爛不堪的境地，但也因?yàn)槊刻於急欢啻蔚胤磸?fù)翻看而變得臟兮兮、黑乎乎了。

當(dāng)然，根據(jù)你自己的專業(yè)或職業(yè)所需，你要擴(kuò)展有關(guān)方面的詞匯量，這就要因人而異，還要因時(shí)而異了。

（二）語法

語法是應(yīng)該學(xué)的，而且就應(yīng)該在入門之時(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。到了中、高級階段，反而不需要再考慮了。

現(xiàn)在很多人不齒于傳統(tǒng)的中國式的語言教學(xué)方式，推崇外國那一套“交際導(dǎo)向”的語言教學(xué)方式。是的，外國那種教學(xué)方式是可以讓你很快就能夠與外國人作簡單的交談，好像馬上就能用起來，很有作用似的。但是，我要說，也就僅止于此。如果不好好地掌握語法，你永遠(yuǎn)無法深入，永遠(yuǎn)就只能停留在跟人家說說“今天天氣真好”、“你身體還好嗎？”這類打哈哈的對話之上。如果你身處國外，還能有個(gè)語言環(huán)境讓你能慢慢潛移默化地學(xué)到中級水平。但像我們大部人身處國內(nèi)，并沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，那就更是只能永遠(yuǎn)停滯在入門、初級那種低水平上。

我曾見過一個(gè)歐洲青年，他精通多門外語，他介紹自己學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)之談時(shí)，只說了一句：語法很重要！

我又記得曾兩任英國首相、以政治家之身卻獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的邱吉爾，在談及他如何提高自己的英語（這可是他的母語！）能力時(shí)也說了一句：要學(xué)習(xí)語法！

語法怎么學(xué)？快速上手的辦法還是背：背誦能反應(yīng)語法要點(diǎn)的典型例句。這一點(diǎn)對于日語、韓語這些幾乎純粹是靠慣用型支撐起來的語言，尤其重要。而英語、德語、西班牙語等這類歐洲語言則還不夠，還必須背課文，在一個(gè)有上下文的語境里去體會語法所起的作用。

初中三年的英語教材，我把里面所有課文都背下來了。那時(shí)我每天步行上學(xué)，單程是15分鐘，上午一來一回，下午一來一回，一天下來就是一個(gè)小時(shí)。在這一小時(shí)里，我就是一邊走，一邊低聲地把那個(gè)學(xué)期的英語教材里的課文一篇接一篇地背（有些老師都還沒教的，但我已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，就已經(jīng)背下來了）。

（三）閱讀

當(dāng)然，這一節(jié)的重心其實(shí)還是在看（讀）的方面。這方面看似是傳統(tǒng)的中國式語言教學(xué)最擅長的，但這不等于按部就班地跟著老師在課堂上學(xué)就夠了。課堂上那一點(diǎn)閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要自己在課外大量地進(jìn)行閱讀。

我開始大量地進(jìn)行英語的閱讀，是在大學(xué)階段，就是痛感自己的詞匯量不夠的時(shí)候開始通過大量閱讀來積累詞匯量。當(dāng)時(shí)我的做法也很簡單：走到大學(xué)圖書館里去，在“英語”那一分類之下找書看。我都是找小說看，尤其是通俗的流行小說。因?yàn)檫@類作品有情節(jié)，有趣味性，可以吸引你克服語言的障礙而堅(jiān)持一直看下去。先看中國人改編的簡寫版（我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)看的第一本簡寫版的英語小說是史蒂文森的《金銀島》），然后在積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量后直接看原著。

找合適的讀物的方法也很簡單，你翻開其中一頁讀下去，發(fā)現(xiàn)一頁之內(nèi)你不懂的生詞在5個(gè)左右，最多不超過10個(gè)，那就說明這本書的難度是適合你的。一天讀這本書5頁到10頁，先不查字典，憑上下文大致地猜意思。看完當(dāng)天的指定量之后再去查字典確認(rèn)你猜對了沒有，并且把這些生詞記背下來。當(dāng)然，記背的時(shí)候回憶一下它是出現(xiàn)在小說的哪句話、是什么樣的情節(jié)背景，從而為這個(gè)生詞構(gòu)造一個(gè)鮮明生動的來源。

我也是在完全沒有人教的情況之下，學(xué)會了繁體字。這繁體字是怎么學(xué)會的，我倒是有點(diǎn)記憶了。因?yàn)槟鞘切W(xué)時(shí)的事情了，我能記得那個(gè)時(shí)候的事情了。應(yīng)該是因?yàn)榧依镉泻芏喾斌w字印刷的舊書，而父親也會經(jīng)常借些港臺原版的武俠小說回家看，于是我跟著一起看這些繁體字的書。我能清楚地記得，在小學(xué)六年級的時(shí)候，我已經(jīng)能完整地看完金庸的《笑傲江湖》繁體字版。有個(gè)別繁體字不認(rèn)得的，或者是根據(jù)上下文猜，或者是根據(jù)相似的簡體字猜，實(shí)在還是猜不出來，并且嚴(yán)重影響我對小說內(nèi)容的理解的，我就去查《新華字典》。（可能很多人都不知道，漢字字典里是同時(shí)有標(biāo)注繁體字的。）

（二）聽

聽力是學(xué)習(xí)英語（及很多其它外語）的心頭一大痛。因?yàn)槲覀冎袊鴩撩娣e很大，于是這就等于接觸到其它國家的機(jī)會很少，不像歐洲那里小國林立，隨便收聽一個(gè)外國語言的電臺很容易。

初級聽力怎么練？英語我已經(jīng)學(xué)了太久，不記得了。我只能以最近學(xué)習(xí)的其它外語的聽力是怎么練起來的加以說明。我寫過一篇叫《神奇的三十分鐘與三個(gè)月》的帖子，說的就是初級階段的聽力怎么練：

初級聽力的練習(xí)就這么簡單。不需要買什么專門的聽力教材，就用其它入門級的教材的MP3來作聽寫練習(xí)就行。不過一般來說，聽力練習(xí)很難馬上就練，因?yàn)闆]有相應(yīng)的詞匯量的話，你即使聽到了那個(gè)音，但因?yàn)槟悴欢莻€(gè)單詞，你還是聽不懂！韓語是因?yàn)槲也惶庇谝獙W(xué)會，就一直沒練聽力，直到現(xiàn)在“看（讀）”的能力已經(jīng)達(dá)到高級了，才開始動手去練聽力。如果你想比較平衡地發(fā)展你的閱讀和聽力的水平的話，應(yīng)該在達(dá)到初級詞匯量之后就開始練聽力。也就是說，你用一本教材學(xué)語言，學(xué)完它的第一冊之后，你就可以找其它的教材的第一冊來作聽寫練習(xí)。同一種語言的不同教材的第一冊，其詞匯量、語法都是大同小異的，有了其中一本的基礎(chǔ)之后再用另一本去練聽力，詞匯量構(gòu)成的妨礙就不會太大。

至于進(jìn)階的聽力，那就是直接聽廣播、看電視了。前面說過我進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己聽力太差，于是要急起直追。當(dāng)時(shí)我的英語當(dāng)然已經(jīng)早就過了初級階段了，因此是屬于進(jìn)階層次的聽力提高。方法還是很簡單，就是天天聽BBC、VOA。聽得懂聽不懂都努力地去辨認(rèn)里面的單詞和意思。我是這樣鼓勵(lì)自己的：只要每天多聽懂一個(gè)單詞，那就是有收獲有進(jìn)步！

當(dāng)然，現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)上有海量的聽力資料。（尤其是英語！）大家根本不用愁找不到原汁原味的聽力資料去練習(xí)，無非就是堅(jiān)持而已。看美劇時(shí)，不要看字幕。打開一個(gè)空白的“記事本”文本，把窗口的形狀拉成細(xì)長的條狀，把字幕的部分遮擋起來。

以上就是我那篇日語文章的大概內(nèi)容。當(dāng)然我現(xiàn)在是用中文復(fù)述出來，所以用的詞匯比較復(fù)雜。但一個(gè)達(dá)到日語三級水平（也就是初級水平）的人——當(dāng)時(shí)我大概也就是那么個(gè)水平——，完全是可以用簡單的詞匯和句式把這個(gè)故事講述清楚的。那日語老師很喜愛這篇文章，一邊向著全班讀，一邊她自己都在不停地笑。其實(shí)她是為讀到一個(gè)有趣的故事而開心，而不是為著我的日語寫得很深?yuàn)W很美妙。

其工作上夠用，那就行了。還是之前那句話，我們學(xué)語言不是為了做那種語言里的文豪。語言這東西本來也是學(xué)無止境的，我們不可能把自己的一切都投入到一種語言上去。重要的是打下了一個(gè)足夠扎實(shí)、也足夠?qū)捄竦幕A(chǔ)，然后當(dāng)你覺得不夠用的時(shí)候，在這基礎(chǔ)之上再加深加寬就是啦！

另一方面，語言是一種溝通交流的工具，要學(xué)得好，最終還是要經(jīng)常地使用它。有不少朋友會來問我？你這樣學(xué)過了英語、就不再學(xué)了，轉(zhuǎn)去學(xué)其它小語種，會不會把它們忘了啊？怎么會呢？高中之后，如果你讀的不是文學(xué)系，絕大部分人都不會再學(xué)中文，但你會把你的母語給忘掉嗎？

經(jīng)常地使用一門語言，就是最好的保持記憶、進(jìn)而是更進(jìn)一步提高發(fā)展這門語言的最佳辦法。所以，我也經(jīng)常向那樣問我應(yīng)該學(xué)什么小語種的朋友建議：找一門你真的能用得上的語言吧！

第三篇：我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷

My experience of learning English I have learned English for more than one year.At first, I left it was hard to learn.I have to remember many words and phrases every day.I often forgot them the next day.But I never gave up.To my surprise, in the first exam, I got a good mark.I was very excited.Since then, I have been interested in learning it.Now, I read English every morning.I go to“English Club” to improve my spoken English at the weekend.I have made a few pen pals.We often write emails to each other in English.The first step is always difficult.If we work hard, we will success.

第四篇：高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

示例一：

進(jìn)入高中以來，我在各方面都有了非常明顯的進(jìn)步，不僅交到了很多好朋友，而且學(xué)到了很多新知識，總體而言，高中三年的生活令我受益匪淺。

在學(xué)習(xí)上，我一直認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)成績也一直位于班里前列，受到各位老師的一致認(rèn)可。不僅如此，我在學(xué)習(xí)上非常樂意幫助同學(xué)，喜歡幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，因此也受到同學(xué)們的喜愛。

在生活上，我不僅能夠處理好與舍員之間的關(guān)系，同時(shí)也能處理好與班里各位同學(xué)的關(guān)系。我樂于助人，不計(jì)較小事，因此與班里每一同學(xué)都能融洽和諧的相處，在班級生活中感到十分滿足，快樂。此外，在各種活動中，我也與其他班的同學(xué)相互結(jié)識，認(rèn)識了一些新朋友，這也是我的交往能力有了一定的提升。當(dāng)然，植樹，春游等班內(nèi)校內(nèi)活動也更是少不了我的身影。

在工作上，我長時(shí)間擔(dān)任班里的政治和數(shù)學(xué)課代表，為班里同學(xué)的政治和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出了一定貢獻(xiàn)；同時(shí)，我還是學(xué)生會社團(tuán)部的一位干事，為全校師生進(jìn)行社團(tuán)活動也做出了一定的貢獻(xiàn)；此外，我還積極報(bào)名參加了業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)并且得到了大多數(shù)同學(xué)的推薦，最終順利結(jié)業(yè)。

我在高中三年的努力得到了很好的回報(bào)，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我也會繼續(xù)堅(jiān)持，再接再厲，不讓今天的努力白費(fèi)，最終成為一個(gè)對家庭，對社會都有用的人才。

示例

二、在高中的不短不長的三年里，我在學(xué)習(xí)生活等方面有了不少進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)優(yōu)異，認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，多次獲得三好學(xué)生的稱號。高中三年表現(xiàn)優(yōu)秀，會考成績十分優(yōu)異，9門以A的成績圓滿完成任務(wù)。

在課余方面，積極參加社會實(shí)踐活動，在假期能積極完成社會實(shí)踐調(diào)查。在學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)中積極探索，力求創(chuàng)新，獲得好的成果。又能積極參加學(xué)校舉辦的運(yùn)動會，獲得較好的成績。我曾獲得英語書法比賽三等獎(jiǎng)。在高中期間成功申請專利。又在高三期間參加了業(yè)余黨校的課程，成為入黨積極分子。

在生活方面，與同學(xué)關(guān)系融洽，能積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，與老師有較多交流，配合老師工作。能積極維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體做貢獻(xiàn)。在高中成長的三年內(nèi)，我在為人處事方面能理智對待一切困難，真正的成熟起來。

示例三：

在高三的學(xué)習(xí)生活中，我在德智體美各方面得到全面的發(fā)展，逐漸開始意識和學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，并做出自己的貢獻(xiàn)。在這三年中，無論是在學(xué)習(xí)方面還是在體育活動方面，我都以積極向上的態(tài)度參入其中。在學(xué)習(xí)方面，我能認(rèn)真完成作業(yè)，并在多次考試中取得長足進(jìn)步，曾考入年紀(jì)前150名。在學(xué)校舉行的研究性學(xué)習(xí)活動中，我以“臺海問題”為研究對象，深入了解臺灣與大陸的歷史和淵源以及現(xiàn)在兩岸的局勢。在生活方面，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師和同學(xué)之間的橋梁。在學(xué)校評選活動中，我獲得“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”的稱號。在假期的實(shí)踐活動中，我多次服務(wù)社區(qū)，與社區(qū)的老人進(jìn)行互動交流。在文體活動方面，我?guī)椭嗉売聤Z排球比賽冠軍，在校運(yùn)動會上，我多次獲得800米徑賽第一。

高中三年綜合評價(jià)

示例一：

高中三年你學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，尊敬師長，熱愛集體，為班級做出了力所能及的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)上，你上課認(rèn)真聽講，專心致志，遇到不會的問題就主動詢問老師，請教同學(xué)。你在高一高二大考中發(fā)揮較為穩(wěn)定，并在高二的會考中一次性全部通過，并取得了多科A的好成績。上了高三以后，你學(xué)習(xí)更加刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率也明顯有所提高。生活上，你尊敬師長，熱愛集體，并在高一高二學(xué)校舉行的拔河比賽，跳大繩比賽和運(yùn)動會中為班級做出了力所能及的貢獻(xiàn)。成長中，你學(xué)會了寬容大度，不在一些瑣碎的小事上斤斤計(jì)較，以致于影響學(xué)習(xí)。紀(jì)律上，你遵守校規(guī)校紀(jì)，在校期間表現(xiàn)良好。作為班級的一份子，與人為善的你，也得到善意的回報(bào)。對待集體的事務(wù)，你熱情積極不求回報(bào)，但是班級回報(bào)你的是其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)上只要努力，成績必然也會給你匯報(bào)，每天攻克一個(gè)難題，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，日積月累，跬步累加，必以至千里，千里之行始于足下，從現(xiàn)下開始努力，必有收獲，努力吧，美好前程等著你！

示例二：

高中三年，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你也長大了成為一名真正的男子漢。平時(shí)刻苦努力，能夠認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，真正做到了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、規(guī)范、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)生活中能夠嚴(yán)格要求自己，做到了德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。你在自你學(xué)習(xí)與反省中也有深刻的體會，能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身問題并及時(shí)改正，使自己不斷進(jìn)步提高。三年的住校生活讓你學(xué)會了獨(dú)立與同學(xué)之間的互相關(guān)心體諒，自己也不斷走向成熟，也能做到尊敬師長，通過老師的教導(dǎo)下，讓你在為人處世方面有了很大的提高，不再是初中那個(gè)內(nèi)向的你，現(xiàn)在你能夠敞開心扉與同學(xué)交流。在學(xué)習(xí)方面，雖然沒有達(dá)到自己所目標(biāo)的，每次考完試都很失望，但是現(xiàn)在自己也在努力，希望以后能證明自己。你也能夠在運(yùn)動會和體育節(jié)上為班級爭得榮譽(yù)，也贏得了老師和同學(xué)的信任。在寒假暑假的社會實(shí)踐活動中，也能做到盡職盡責(zé)，雖然累點(diǎn)苦點(diǎn)，但是很開心很滿足，認(rèn)真負(fù)責(zé)地活動，也能得到活動單位的贊許與認(rèn)可。不管怎么說，這三年有喜有憂，有愛有恨，或許這就是青春吧。今后你一定會在各方面完善自己，不斷走向成熟。

示例三：

三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，你取得了一些成績，在往后的日子里，希望你能做得更好。

你勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，通過了會考。閱讀課外書籍，拓寬了自己的知識面。還有你們學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，你整理了一篇屬于自己的論文，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。你愛好體育活動，即使沒有取得優(yōu)異的成績，你也會一直堅(jiān)持下去。你熱愛社會實(shí)踐，有空時(shí)，就幫助自己所在的社區(qū)清理衛(wèi)生，因?yàn)樽约菏巧鐓^(qū)的一份子，理應(yīng)為社區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)。

你在三年的高中學(xué)習(xí)中，你認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗(yàn)，鍛煉了自你的動手和分析問題能力，受益匪淺。在三年中，你堅(jiān)持著自你反省且努力的完善自己的人格。三年中，你讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，你都以品德至上來要求自己。

當(dāng)然，你也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對較多，對自己的要求沒能定在一個(gè)較高的位置。但是你仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，你相信自己的綜合實(shí)力還會再上一個(gè)層次。

學(xué)期評語：

高三上學(xué)期

你善于思考，思維敏捷，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，且成績優(yōu)異。老師尤其欣賞你那進(jìn)去的努力勁頭和樂觀向上的態(tài)度，在這學(xué)期，身為小組長的你認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作一絲不茍，用自己的努力為組員作出了表率，并帶領(lǐng)組員一起努力拼搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)。你的真誠，你的努力，你的刻苦，你的善良，老師全都看在眼里，你的勤奮，你的聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實(shí)。美中不足的是，你在學(xué)習(xí)上有些馬虎，不夠踏實(shí)。新的學(xué)期，你將面臨的是高三為夢想艱苦奮斗，拼搏，努力的日子，希望你能夠克服自己的不足，創(chuàng)造自己滿意的完美奇跡！

你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績不是出類拔萃，但老師相信你會用行動收獲累累碩果，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證。從你與同學(xué)們的相處來看，性格開朗也是你眾多優(yōu)點(diǎn)中的一部分。你的活潑好動，爭強(qiáng)好勝，大家有目共睹，也給老師留下了極其深刻的印象。你的頭腦非常聰明，但在老師看來，你的頭腦并沒有完全用在學(xué)習(xí)上，所以老師希望你能夠?qū)⒎稚⒌木κ栈貋恚龅綄Ｐ闹轮荆瑫δ愕膶W(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。身為數(shù)學(xué)課代表的你，辛勤勞作，無怨無悔，是老師的得力助手。但是老師發(fā)現(xiàn)，驕傲正慢慢在你身上出現(xiàn)。因此，老師希望，在高三接下來的學(xué)習(xí)中，你能夠戒驕戒躁，積極進(jìn)取，向自己的目標(biāo)勇敢而堅(jiān)定地邁進(jìn)。

高三下學(xué)期

高中的最后一個(gè)學(xué)期，你的努力讓我看到了你的未來，在高考面前，只要你能發(fā)揮出自己平常的水平一定可以取得你想要的成績。不被壓力所壓倒，不為希望渺茫而放棄。老師相信你，就像你你常說的“一息不滅，希望尚存”，就是這最后不滅的一息，讓你的希望有了翱翔的可能。披星戴月，你的勤奮會讓你擁有一個(gè)美好的未來，加油，為自己不肯磨滅的夢想，奮斗到最后。經(jīng)歷高中三年的洗禮，終于長成一個(gè)真正的男子漢，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，有責(zé)任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅(jiān)韌，才會走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。

在高三下學(xué)期，在這競爭與友誼并存、智慧與耐力同行、光榮與恥辱交輝的、人生中恐怕是最艱苦的時(shí)期，你把握住了機(jī)會，發(fā)揮了你全部的潛力，在頻繁的大小考中練就了真正平靜淡定的心態(tài)，沒錯(cuò)高考，考得就是心態(tài)，你在這方面，有了很高的成就。另外在學(xué)習(xí)方面，你也一直在穩(wěn)步前進(jìn)，無論縱向還是橫向，你一直在盡力的前進(jìn)。各方面都取得了很大的發(fā)展。走過成人禮的你，正在走向成功和成熟。前途是光明的，加油吧！不過一定改掉自己的缺點(diǎn)，你的前程掌握在自己手中！老師相信你！

你誠實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，成績優(yōu)秀，進(jìn)步明顯，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，簡簡單單，不顯山，不露水，但你缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭取在高考中取得突破性進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢想而拼搏、而努力！不遺余力，笑到最后！老師相信，有辛勤汗水的澆灌培育，沉甸甸的收獲之果會更燦爛、更輝煌。

第五篇：我的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

小弟三年磨一劍，這篇文章的字字句句皆為肺腑之語，涉及小弟所思所想，凝結(jié)小弟接受眾師教誨之精華，小弟對此文修改再三，望版主能考慮加為精華，將此文分享給更多的朋友！！

本人經(jīng)濟(jì)學(xué)大四，在壇中各位前輩面前當(dāng)屬小弟，所以現(xiàn)在想談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，只是希望在畢業(yè)前夕做一回顧，思過、總結(jié)以明志，絕無班門弄斧之意。若能供各位初學(xué)朋友參考，或受到各位前輩的指點(diǎn)批評，則是小弟之最大榮幸。

首先，我不知道各位朋友當(dāng)初是如何走進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂的，但我自己當(dāng)初選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)，完全處于功利目的，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)類以后就業(yè)好，而且經(jīng)濟(jì)類的高考分?jǐn)?shù)也是最高的，不報(bào)可惜。然而現(xiàn)在看來，這些理由對我來說都已無意義了，在這三年多的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過多次的試錯(cuò)、悔恨、糾結(jié)和最后的頓悟之后，現(xiàn)在我已經(jīng)決定走學(xué)術(shù)道路，我覺得是經(jīng)濟(jì)學(xué)本身吸引了我，而非其他。

1、如何讀經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)典原著讀不讀？

這個(gè)問題其實(shí)是非常難以回答的，我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就已經(jīng)聽說亞當(dāng)斯密的《國富論》和凱恩斯的《通論》(各位博學(xué)同仁可能還聽說過馬歇爾、熊彼特、庇古等人的著作），但初做嘗試之后，實(shí)在有摸不著頭腦之感，于是便無奈放棄了，后來逐漸體會到讀這類著作確實(shí)是需要一定的知識素養(yǎng)積淀的，否則的話的確很難比較深入地理解，甚至很有可能產(chǎn)生誤解，更何況著作中的有些內(nèi)容也是值得批判的，作為初學(xué)者當(dāng)然不知道如何鑒別，所以如果不是對原著有很強(qiáng)烈的興趣，最好在初學(xué)的時(shí)候不要去看原著，只要看看一些“導(dǎo)讀”知道其大略即可，比如你知道斯密說的“看不見的手”、提出了分工的重要性就夠了，至于原著中其他的豐富思想，當(dāng)然是一座寶庫，只不過我們現(xiàn)在還沒有挖掘的工具罷了。

陸銘老師有一句話，并不能說肯定對，但也有一定的道理：現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)最前沿，最豐富的思想和方法都在paper中，經(jīng)典原著都是幾十年上百年前的思想，這一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)有很多的進(jìn)展了。即便是教科書也已經(jīng)是幾年或者十幾年前作者對自己研究成果的匯總，所以要了解前沿理論、問題、方法，還得從paper開始。當(dāng)然這并不是說初學(xué)者開始看paper，教科書實(shí)際上是很好的入門讀物，教科書可以提供學(xué)科的整個(gè)框架、體系和發(fā)展脈絡(luò)，而且又比較親善易懂，所以各位初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)一定要好好研讀教科書。這又涉及到下面一個(gè)問題了。教科書怎么讀？

在“怎么讀”這個(gè)問題之前應(yīng)該現(xiàn)有一個(gè)“讀什么”的問題，“讀什么”一般又涉及到幾個(gè)問題：

一、讀外國經(jīng)典教科書還是讀中國學(xué)者的教科書？

對于這個(gè)問題很多同學(xué)可能都會毫不猶豫地回答，當(dāng)然是讀國外的了，國內(nèi)的教科書不值一讀。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)還是有些片面的。的確，不可否認(rèn)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿并不在中國，外國老頭們寫的入門的教科書又很“親善”，像講故事一樣娓娓道來。高級的教科書則更是需要大師級的功底才可以勝任，而國內(nèi)此類大師數(shù)量不多，實(shí)力超群的又往往沒有精力和時(shí)間寫教科書，所以讀國外的經(jīng)典教材是一個(gè)很好的選擇。

但是另一方面，國外教材多是以美國作為例證，有很多方面都與中國國情不同，列舉的中國例子和數(shù)據(jù)也比較少，這不利于我們了解自己國家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和所面臨的問題，但這些又是十分重要的。所以有時(shí)讀一讀中國學(xué)者的教科書也會有所收獲。然而并不是隨便挑一本國內(nèi)的書就讀，這里面我個(gè)人覺得是有些竅門的。

首先，選青年教授的，不選老教授的。這樣做并不是對老教授的學(xué)術(shù)能力質(zhì)疑和不尊重，而是出于一種不得已的選擇。有些著名老教授們在他們同輩中研究中是相當(dāng)出色的，但是囿于時(shí)代和環(huán)境的限制，他們最初接受的往往是帶有批判性質(zhì)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。就如已經(jīng)過

世的高老，他的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》銷量在全國都是排在很前面的，但各位讀過高老的書的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，在每一章“結(jié)束語”中，高老都要對本章的內(nèi)容進(jìn)行批判，同時(shí)不經(jīng)意間流露出自己是一個(gè)馬克思主義者。但實(shí)際上，這些質(zhì)疑和批判在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)程中大部分已經(jīng)都有改進(jìn)和解決了，這樣的批判有時(shí)不免稍顯脫離時(shí)代，而且容易讓初學(xué)者糊涂：怎么好不容易才搞懂的理論，這會兒又被大肆批判呢？究竟應(yīng)該怎么學(xué)呢？所以我說，為了避免這種情況，我們要選青年教授的書。

其次，選知名院校的，不一定選自己院校的。這一點(diǎn)我想大家應(yīng)該可以理解，中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究本身就與世界前沿有相當(dāng)大的差距，而國內(nèi)的研究水平就更是差距頗大了，基本上大師級的人物很難在一所普通的院校出現(xiàn)（大家可以不同意這個(gè)觀點(diǎn)，這是出于我淺薄的認(rèn)識，無意冒犯），那么即使從概率上講，選擇知名院校的知名青年教授的書，你的風(fēng)險(xiǎn)是最小的對吧？當(dāng)然各位同學(xué)如果本校有很牛的老師，用他的課本也會有特別的好處，因?yàn)楸救酥v自己的教材，那種感覺是完全不同的。這里我也不怕廣告的嫌疑了，有幾本入門的書確實(shí)不錯(cuò)，微觀的有陳釗、陸銘合著的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、宏觀有易綱的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，當(dāng)然袁志剛老師的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》也是不錯(cuò)的。陳釗、陸銘是復(fù)旦大學(xué)的青年教授，易綱我就不用介紹了，袁志剛是復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長。大家在圖書館看就行了，不用買。

二、讀英文版還是中文版？

這個(gè)問題我也一直困惑很久，讀中文翻譯版的好處是比較快，效率比較高，壞處是怕翻譯出錯(cuò)，造成理解困難或者干脆學(xué)到錯(cuò)誤的東西。讀英文版的好處是原汁原味地與大師交流，不必?fù)?dān)心翻譯錯(cuò)誤，“壞處”是讀的慢，而且自己的英語水平并不一定比翻譯者好。

那么怎么辦呢？我這么建議大家：

首先如果各位英語水平比較好，一定讀原版，其實(shí)教科書中的英語并不是非常難的，讀上幾頁，后面的感覺就好多了，實(shí)在不能理解的句子再看翻譯。當(dāng)然我個(gè)人覺得讀英文版的教科書有些記不住，所以做一些閱讀筆記，以及反復(fù)閱讀還是比較必要的。

對于英語并不是很強(qiáng)的同學(xué)們也不用氣餒，可以先讀翻譯版，如果覺得翻譯版讀不懂，再去看英文版。這聽上去很奇怪，其實(shí)不然，往往你看不懂的句子是因?yàn)樽g者的錯(cuò)譯，所以有時(shí)候直接看看原版中的這句句子反而可以知道意思。當(dāng)你對中文版中的內(nèi)容比較熟悉了之后，再一次全文閱讀英文版，并借此機(jī)會鍛煉英語的閱讀能力，由于你對書中的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，那么即使是讀英文版也比之前要輕松許多。

三、具體讀那些書呢？

論壇中經(jīng)常看到有同學(xué)問：我想學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該讀什么書？數(shù)學(xué)讀什么？這個(gè)問題我覺得其實(shí)并不困難，有一個(gè)很好的方法，你去逛一遍書店，發(fā)現(xiàn)人大出版社或者北大、清華出版社引進(jìn)的國外教材一般都不錯(cuò)，當(dāng)然最簡單的辦法莫過于去問問老師了。我在這里只推薦一些基礎(chǔ)的書，曼昆的《原理》就不用說了，讀完之后可以讀范里安的《現(xiàn)代觀點(diǎn)》，宏觀可以繼續(xù)讀曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這幾本書學(xué)得爛熟，你已經(jīng)很厲害（作為初學(xué)的本科生來說），其他的教材也很多，比如平迪克的微觀、尼克爾森的微觀、巴羅的宏觀、布蘭查德德宏觀等等各有各的特點(diǎn)，不宜貪多，將一本搞熟搞透。至于具體讀哪些，我以前也發(fā)過一些帖子，回復(fù)過一些帖子，論壇中也有很多回答了，在此不贅述。扯了這么半天剛剛扯完“讀什么”的問題，對于“怎么讀”我覺得還是很有必要思考一些的。這個(gè)我想各位自己也都有自己的想法。我說說我的體會供大家參考。

首先，讀一本書要觀其大略。先把目錄看一遍，看看這本書都講了些什么內(nèi)容，能不能從中找到一些聯(lián)系呢？試著去看看，想想，這對于接下來閱讀這本書是有很大幫助的，因?yàn)槟阒懒舜蟾鸥鱾€(gè)章節(jié)是講什么的，你就可以知道自己現(xiàn)在正在閱讀的這個(gè)章節(jié)到底占整個(gè)框架的哪個(gè)部分，起到什么作用，這樣一來對于閱讀就有了整體把握，不會迷失方向，不會不知道為什么這一章學(xué)這個(gè)，下一章又學(xué)那個(gè)，這樣就會提高閱讀的效率。

其次，我覺得讀書要讀到爛熟的境界，不能只是模糊大概知道內(nèi)容，這樣一段時(shí)間內(nèi)一定會忘記。那么怎么讀到爛熟呢？第一，肯定要多讀幾遍，這是必要的。第二，主動閱讀，當(dāng)讀到第二遍時(shí)，就可以想一想，書接下來要講什么？記不住沒關(guān)系，只要你這么想了，然后再去閱讀，印象就會深刻。第三，合上書本，自己能不能寫出書中內(nèi)容提綱、主要模型的推導(dǎo)？如果不能，那么在哪一步卡住了呢？再回過頭去翻翻書看看，會加深印象。這三點(diǎn)只是能夠保證你記住和初步理解了書中的內(nèi)容，并不能保證你真正理解和能夠靈活應(yīng)用。那么最后一招就是做書后的題目了，一般國外的教科書書后都有豐富的習(xí)題，這些習(xí)題都是國外教授們精心編制的，非常有價(jià)值，所以做習(xí)題不但是一種檢驗(yàn)，更是一種很好的學(xué)習(xí)。

最后，如果你在完成了上述的步驟之后，還能夠提出自己的問題，那么恭喜你，你對于書本的理解已經(jīng)比較深刻了。任何一本教科書都不可能做到盡善盡美，講述一個(gè)模型的時(shí)候把所有情況都考慮上去，自然會有漏掉的情況，如果你想到了，那么這是非常不錯(cuò)的信號，它有可能意味著：你可以開始試著做研究了。你懷疑嗎？認(rèn)為自己離做研究還太遠(yuǎn)嗎？“不要等所有的基礎(chǔ)都打好了才開始做研究，只要有一些基本扎實(shí)的基礎(chǔ)，就可以邊做研究邊學(xué)，這樣效率更高”。田國強(qiáng)老師說過這么一句話。那么接下來我就稍稍談?wù)勛约簩τ谧鼋?jīng)濟(jì)學(xué)研究的理解。

現(xiàn)在可以讀paper了嗎？

很多同學(xué)都還一直停留在讀教科書的階段，一提到讀論文，往往就說，我現(xiàn)在才本科，不用讀論文的。這其實(shí)是不對的。正如陸銘老師說的，教科書的內(nèi)容已經(jīng)不是前沿，如果希望做一些有意思的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，還是得看論文。通過對于論文的閱讀，你才能真正感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的過程、方法和樂趣。所以如果對于做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究有一些興趣的話，即使是本科生也可以多讀一些論文。大家對于頂尖的期刊應(yīng)該或多或少有一些了解。國際上最好的：AER、JPE、QJE、RES還有閱讀難度比較大的econometrica，國內(nèi)如果要看的話，《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊》、《世界經(jīng)濟(jì)》還都是不錯(cuò)的，當(dāng)然還有一些也可以看看。

談?wù)勛鰧W(xué)術(shù)研究：

一、如何決定題目？

陸銘老師在做實(shí)證研究方面的經(jīng)驗(yàn)比較豐富。他曾經(jīng)告訴過我們一個(gè)原則，就是你有topic還不夠，要有question。舉個(gè)我自己的例子，我曾經(jīng)說我想研究教育不平等的問題。陸銘老師一聽就問了，你想研究教育不平等的那個(gè)方面？是機(jī)會不平等還是結(jié)果不平等？如果是機(jī)會不平等，那么你要解釋的是什么？是機(jī)會不平等造成的后果還是機(jī)會不平等的原因？你為什么要研究它呢？你的研究有哪些創(chuàng)新？是用了新的理論模型？新的計(jì)量方法？還是新的數(shù)據(jù)？或者其他什么？有多大的貢獻(xiàn)？當(dāng)然任何一篇文章都不可能沒有貢獻(xiàn)，你把pai從3.141592算到3.1415926多算一位也是貢獻(xiàn)，但是你必須考慮貢獻(xiàn)的大小對吧？陸老師的這一番話將我點(diǎn)醒，我再此給大家分享，希望大家也有所悟。

二、paper讀到何時(shí)方可休？

我們都知道做論文肯定是要閱讀大量文獻(xiàn)的，一是可以了解前人對你所研究的問題的成果和來龍去脈，二是可以避免自己做重復(fù)性的工作，三是可以學(xué)到很多相關(guān)的知識。但是paper這么多，每篇paper都有各自的參考文獻(xiàn)，各自的參考文獻(xiàn)又分別有自己的參考文獻(xiàn)，這么像金字塔一樣追溯上去，恐怕一輩子都讀不完，那么究竟該何時(shí)停止讀文獻(xiàn)了呢？ 就這個(gè)問題我有幸請教過數(shù)學(xué)系的陳恕行老教授，老教授給出的答案很簡單：這就是你的導(dǎo)師應(yīng)該做的工作。也就是說解決這個(gè)問題的一個(gè)方法就是找到這個(gè)領(lǐng)域的老師，向他咨詢一下，就可以事半功倍。第二個(gè)方法，是方漢明老師說的，就是把和自己研究最相近的幾篇論文背得滾瓜爛熟，就好像是自己的論文一樣，其他的相關(guān)文章，一般的只要看看摘

要、結(jié)論就可以了，感覺有用的再去讀全文。并且方漢明老師說了一個(gè)驚人的事實(shí)：實(shí)際上你的研究思路恰好與前人相同的概率是很小的，所以并不用在意要把所有論文都看一遍，生怕出現(xiàn)重復(fù)，這是沒有必要的。

三、自己做model，可以嗎？

其實(shí)像我們這種血?dú)夥絼偟膶W(xué)生很希望快點(diǎn)展示出自己的水平，一聽說哪個(gè)諾獎(jiǎng)得主或者名家大師做了一個(gè)某某模型就獲得了很高的榮譽(yù)和成就，我們就按耐不住自己內(nèi)心波濤洶涌和海濤澎湃，就像摩拳擦掌一顯身手。用自己剛剛學(xué)的某某定理，某某優(yōu)化方法上來就建一個(gè)復(fù)雜的只有自己能看懂的模型，滿懷信心和希望的去找老師，結(jié)果被罵的像泄氣的皮球一樣回來。

做模型，不是那么簡單的。也許我們覺得自己的模型很不錯(cuò)，但是當(dāng)我遇到以下這些老師可能會經(jīng)常問道的問題時(shí)，往往會不知所措：

你這個(gè)模型有文獻(xiàn)支持嗎？

你這個(gè)模型有微觀基礎(chǔ)嗎？

你這個(gè)模型就解決了這一個(gè)問題？能不能推廣？如果只能解決這一個(gè)問題，那我一句話不就解釋了要模型干什么？

你這個(gè)模型背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義在哪里？

你這個(gè)模型表達(dá)的意思早就有人做過更一般的模型了，你這個(gè)只是其中一種情況。如果各位同學(xué)能夠?qū)τ谏厦娴倪@些問題都能夠應(yīng)付，那么，你的model已經(jīng)非常棒了，但是理論的東西，有時(shí)并不是容易得到大家的認(rèn)可的。

四、“顯著”有什么用？！

我曾經(jīng)做過一個(gè)學(xué)術(shù)資助項(xiàng)目，在中期答辯的時(shí)候，我很自信的說：我用了面板數(shù)據(jù)方法估計(jì)了這個(gè)聯(lián)立方程組模型，結(jié)果是我需要檢驗(yàn)的變量都在1%的程度上顯著了。。。某青年教授（呵呵，也是我比較崇拜的老師吧）打斷我的話，說了一句：顯著有什么用？！我當(dāng)時(shí)都驚呆了，的確我的這個(gè)計(jì)量模型在某些因果關(guān)系上面缺少必要的理論支持，我自己也還沒有找到可以解釋的方法，但是這么一做，清清楚楚的顯著啊，而且判定系數(shù)還接近0.7，我自我感覺是很良好的。但是后來回來一想，的確是這樣，理論上解釋不清，顯著有什么用，且不談偽回歸的問題，就算是變量真有關(guān)系，那么到底是一種機(jī)制造成的，還是幾種機(jī)制疊加造成的呢？如果不能回答這個(gè)問題，做出來的顯著，意義就不那么大了。

接下來我想和大家交流一些我一直以來也深受困惑的東西，希望大家能夠提出更好的見解。

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系：

說起這個(gè)話題，恐怕將是一場論戰(zhàn)爆發(fā)的開始，有些人非常反對數(shù)學(xué)，覺得是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的濫用，有些人卻十分支持，而且還強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)想要成為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹翱茖W(xué)”離不開數(shù)學(xué)。就我自己的理解，我認(rèn)為數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用有以下幾點(diǎn)好處：

1、數(shù)學(xué)逼迫你列出問題的前提假設(shè)

我們都知道任何經(jīng)濟(jì)理論，或者更廣的來說其他科學(xué)的理論都是有一定的前提的，自由落體定律的一個(gè)前提是真空，經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論也必須要有前提假設(shè)，不然大家都在爭論政策應(yīng)該怎么實(shí)施，理論應(yīng)該是怎么樣的，表面看似各有各的道理，邏輯都對，其實(shí)到最后發(fā)現(xiàn)，原來是假設(shè)條件不一樣啊。所以數(shù)學(xué)的一個(gè)好處就是逼迫你寫出前提假設(shè)，因?yàn)閿?shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)是要建立在很多已知條件上的，這些在平常的文字推理過程中就容易被忽略。

2、數(shù)學(xué)提供方便的手段進(jìn)行復(fù)雜的邏輯推理

這一點(diǎn)我覺得還是比較實(shí)在的，我們大多數(shù)人都不是邏輯學(xué)的天才，能在大腦中展開對n個(gè)變量的互相影響的推理，能憑借大腦進(jìn)行m個(gè)步驟的推理，即便推理能力可以，記憶能

力也不夠啊，剛想出一個(gè)方面，要想另外一個(gè)方面，前面的東西就忘了，所以數(shù)學(xué)是能夠幫助我們進(jìn)行比較復(fù)雜的推理演繹的一種方法。

3、數(shù)學(xué)提供統(tǒng)一的語言

有時(shí)候讀哲學(xué)名著，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)者和那位學(xué)者雖然在討論一個(gè)問題，但為什么就是看不懂呢？我想這個(gè)能是因?yàn)檎Z言不統(tǒng)一。各國之間的學(xué)者更是這樣，各自有各自的研究的淵源和路徑，學(xué)術(shù)語言當(dāng)然不盡統(tǒng)一。但是數(shù)學(xué)卻給經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論提供了一種統(tǒng)一的語言，通過數(shù)學(xué)式子可以讓一些不完全相同的領(lǐng)域的學(xué)者迅速了解到對方的研究思路和方法，這樣其實(shí)也是一種效率的提高。

4、數(shù)學(xué)帶來精確的實(shí)證

這點(diǎn)我也不多說了，如果沒有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)討論還要更加熱鬧很多，沒有人會認(rèn)為自己的理論是不對的，因?yàn)楹茈y接受科學(xué)的現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。

除了以上這些有點(diǎn)，數(shù)學(xué)也當(dāng)然會有一些不足。

1、數(shù)學(xué)定義和抽象可能會遺漏掉重要的解釋因素，這也是社會學(xué)家一直指責(zé)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)方面，你怎么知道抽象掉的那些東西不重要呢？所以有時(shí)候建模不但是科學(xué)了，可能也是一種藝術(shù)，通過巧妙地方法，規(guī)避了遺漏的可能性。

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)嗎？這個(gè)問題有點(diǎn)傻，但是我相信有一部分學(xué)過“三高”的同學(xué)都會點(diǎn)頭，到最后的感覺就是微觀被抽象成非線性規(guī)劃，宏觀被抽象成最優(yōu)控制理論，計(jì)量更是矩陣、分布滿天飛。這么看來經(jīng)濟(jì)學(xué)難道不是數(shù)學(xué)嗎？

我的回答是：不是。很簡單的一句話，你如果能說出這個(gè)公式背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)就不是數(shù)學(xué)，就比如壟斷定價(jià)的一階條件：P+P’Q=C’ 在數(shù)學(xué)上讀出來很簡單：p加上p對q的導(dǎo)數(shù)乘以q等于c對q的導(dǎo)數(shù)。這就是數(shù)學(xué)，你完全不覺得是經(jīng)濟(jì)學(xué)。那么經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么解釋呢？如果你在兩邊都乘以dQ： PdQ+dpQ=dC，你可以看到，等是左邊第一項(xiàng)是說多生產(chǎn)單位產(chǎn)量所帶來的收益，第二項(xiàng)是說由于多生產(chǎn)單位產(chǎn)量造成價(jià)格下降所帶來的從所有商品上面造成的損失，等式右邊是多生產(chǎn)單位產(chǎn)量的成本，那么這么一來，左邊就是多生產(chǎn)單位產(chǎn)量的收益，右邊是成本，這么解釋就比較像經(jīng)濟(jì)學(xué)了。如果再變一下形狀：(P-C’)/p=1/e，你會看到左邊是價(jià)格高出邊際成本的比例，右邊是彈性的倒數(shù)，這就成了眾所周知的逆彈性法則，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)了，你用數(shù)學(xué)去解釋永遠(yuǎn)都想不到這個(gè)。

我啰啰嗦嗦講了這么多，大家可能也都看煩了，我就此打住。希望大家給我一些反饋，特別歡迎不同的意見和聲音，大家覺得我講的不對或者覺得我哪方面比較無知盡管提出來，我會很認(rèn)真的思考你的意見和建議的。

我說的這些，大家也就當(dāng)一個(gè)參考，不用過分當(dāng)真。我還有幾篇談經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的文章，那可都是大牛寫的呢，我分享與下，大家可以下載：分別有錢穎

一、許成鋼、田國強(qiáng)、王勇的文章。王勇大家可能不很熟悉，他是剛拿到芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)在在香港科技大學(xué)執(zhí)教，他的文章也很有幫助，我很喜歡。

（附：有些同學(xué)不了解一些經(jīng)典的教材，我在這里再次列出一些經(jīng)典，供大家參考： 推薦一些經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)書籍：（主要針對微觀）初級：蔣中一《數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法》 中級：《經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)-數(shù)量分析方法》 高級：高山晟《經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分析方法》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法與模型》

中級微觀的書也會有幫助：

范的現(xiàn)代觀點(diǎn)一定要結(jié)合看

另外非常推薦尼克爾森的那本書，但不推薦最新的第十版，好像把一些數(shù)學(xué)內(nèi)容刪除了 另外周慧中的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》也很不錯(cuò)，范的書中關(guān)于壟斷市場那部分講的不清楚但周的書就講的比較明白

其他的高微書籍也可以結(jié)合著一起看 MWG太經(jīng)典了，但比較厚

財(cái)大出的JR的《高級微觀經(jīng)濟(jì)理論》中的消費(fèi)者理論部分十分不錯(cuò)，可以參考

宏觀的話應(yīng)該掌握微分方程、變分法和動態(tài)優(yōu)化、動態(tài)規(guī)劃等 參考書目有龔六堂的《動態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法》、蔣中一的《動態(tài)最優(yōu)化基礎(chǔ)》）

最后送大家?guī)拙淇唆敻衤P(guān)于做研究的體會，很有感觸，大家細(xì)細(xì)品味：

1.Listen to the Gentiles 2.Question the question 3.Dare to be silly 4.Simplify, simplify 本文來自: 人大經(jīng)濟(jì)論壇 詳細(xì)出處參http://www.tmdps.cn/bbs/viewthread.php?tid=679057&page=1&fromuid=153990

考：