第一篇：英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷體會

在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結(jié)我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

（二）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異。

（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。

（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。

二、學(xué)會總結(jié)

潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：

（一）直觀教學(xué)法

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（二）游戲競賽法

（三）直接感知法

（四）兒歌增趣法

（五）造句法

（六）滲透語音學(xué)習(xí)法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的

溫馨weather情報站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

如果我在英語教學(xué)中學(xué)會了總結(jié)，學(xué)生們會學(xué)的很輕松很快樂，這不是真正的符合了英語的教學(xué)理念了嗎？

三、扎實教學(xué)

有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“ｏｋ”。

以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力！學(xué)習(xí)！加油！

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第二篇：淺談學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷（范文）

淺談學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷

【摘要】;以我學(xué)過這么多門語言得到的一個感覺，那就是語言的學(xué)習(xí)是一理通、百理明的，有其相通之處。或者我把自己以前學(xué)英語的情況談一下，不但對人數(shù)更遠為龐大的想學(xué)英語的朋友有助，對學(xué)習(xí)其他小語種的朋友一定也是有益的。簡單地歸納，一門語言的習(xí)得無非是看、聽、寫、說四個方面，而每個方面又涉及詞匯量（不僅指單獨的單詞，也包括習(xí)慣搭配的短語）和語法這兩個要素，從而構(gòu)成一個4×2的矩陣平面。我就從這個矩陣平面出發(fā)，來介紹一下我學(xué)習(xí)英語的過程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)英語 看 聽 讀 寫

一、看（讀）

我接受的，是最傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)。因此，從一開始就練得最強的，便是看（讀）的能力了。其實我個人覺得傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)也沒什么不好，對于初學(xué)入門的人來說，那是一種不錯的方式。看、聽、寫、說四個方面，都要涉及到詞匯量和語法，因此應(yīng)該在入門階段就盡快把詞匯量和語法這兩個要素解決了，然后當(dāng)你覺得哪個方面欠缺，就能集中精力地解決那個方面的“短板”。而傳統(tǒng)的中國式的英語教學(xué)，正是最能快速、扎實地解決詞匯量和語法這兩個要素的。問題只不過在于，接下來是如何在看、聽、寫、說四個方面把這兩個已經(jīng)積累起來的要素的能量發(fā)揮出來而已。

而詞匯量和語法，沒啥說的，就是背吧。很多人不喜歡背，但我覺得最省勁的方法其實就是背。背單詞、背能反映語法的典型例句、背課文，這些事情在初級入門的階段堅持做上一段時間，很快就能解決詞匯量和語法這要素，并同時已經(jīng)把“看”這一方面完成了。

（一）詞匯量

以我學(xué)習(xí)英語為例。那時初中的課程很輕松，我們的學(xué)校嚴格地落實執(zhí)行“減負”要求，下午幾乎全是自修課。（在我記憶中，只有星期一下午有一堂正課，星期四有一堂課外興趣班的課，星期五有一堂班會課。但每天下午都有兩堂課的時間，因此至少有一堂自修課。而第三堂課是學(xué)校留給我們到外面操場去進行體育運動的，如果你不需要每天都去進行一下體育運動的話，那堂課其實又是自修課了。）于是我往往很快就完成了當(dāng)天的所有作業(yè)，剩下的時間就是在那里反復(fù)地背單詞。

背單詞的事情我一直進行到大學(xué)階段。讀中學(xué)的時候，我一直覺得自己的詞匯量還不錯，考試時偶爾會出現(xiàn)一些課本里沒教過的單詞，別的同學(xué)遇到了就只能交白卷，我通常卻都認識，甚至在課堂上曾經(jīng)糾正過英語老師在詞匯上的錯誤，以致很多年后那個老師還記得我，在我大學(xué)畢業(yè)后再去探訪他的時候，他感嘆說現(xiàn)在的學(xué)生雖然很早就學(xué)英語，但說到詞匯量之豐富，卻是比不上那個時候的我。

聽力的事情且留待后面再說，這里先說怎么增加詞匯量。當(dāng)時我先是去找了一本四六級詞匯手冊來背，后來背完了就再找到一本清華大學(xué)編的TOFEL詞匯手冊，再后來這個也背完了就找了本大約有三萬詞匯量的袖珍小詞典。后來這就成了我學(xué)習(xí)其它語言時增加詞匯量的不二法門——以一本有三萬詞匯量的袖珍小詞典作背單詞之用。

背單詞的辦法是這樣的：并不是從頭到尾一個接一個地背。而是去找該種語言的書籍來看，看的過程中遇到不懂的單詞就查這小詞典，把這個生詞劃起來。一天完成一定的閱讀量，就會遇到一定量的生詞，當(dāng)天就把這些生詞背下來。這些生詞因為是在閱讀的過程中遇到的，有上下文，背單詞時就回想一下這個生詞是在什么上下文中出現(xiàn)的。因為閱讀的內(nèi)容是有故事情節(jié)的，在一個有故事性的背景下記這些生詞，就比較容易記住它的意思，也不會是孤立地記這個生詞了。

當(dāng)天記下的生詞，以后還要反復(fù)地記背。把那小詞典（或詞匯手冊）按頁數(shù)分成六等份或七等份，一天溫習(xí)其中一等份，這樣一個星期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下來就能把你曾經(jīng)在這小詞典里劃過的單詞全部復(fù)習(xí)一遍了。發(fā)現(xiàn)有記不住的就把那一頁的小詞典折起來，當(dāng)天與后一天再溫習(xí)它一遍。

事實上，我所有其它語言也是這樣學(xué)的。曾經(jīng)用過一本日語小詞典，因為那詞典的紙質(zhì)比較差，輕不起我這樣反復(fù)地翻看、折頁，到最后是被我“折磨”到紙頁破碎、裝訂線都斷了。另一本德語小詞典，雖然紙質(zhì)好一些，沒有給我折破了紙頁，但外面的軟皮封面還是給我翻斷了，后來我就索性把那軟皮封面拆下來扔掉。其它語言的小詞典雖然未到破爛不堪的境地，但也因為每天都被多次地反復(fù)翻看而變得臟兮兮、黑乎乎了。

當(dāng)然，根據(jù)你自己的專業(yè)或職業(yè)所需，你要擴展有關(guān)方面的詞匯量，這就要因人而異，還要因時而異了。

（二）語法

語法是應(yīng)該學(xué)的，而且就應(yīng)該在入門之時打下扎實的基礎(chǔ)。到了中、高級階段，反而不需要再考慮了。

現(xiàn)在很多人不齒于傳統(tǒng)的中國式的語言教學(xué)方式，推崇外國那一套“交際導(dǎo)向”的語言教學(xué)方式。是的，外國那種教學(xué)方式是可以讓你很快就能夠與外國人作簡單的交談，好像馬上就能用起來，很有作用似的。但是，我要說，也就僅止于此。如果不好好地掌握語法，你永遠無法深入，永遠就只能停留在跟人家說說“今天天氣真好”、“你身體還好嗎？”這類打哈哈的對話之上。如果你身處國外，還能有個語言環(huán)境讓你能慢慢潛移默化地學(xué)到中級水平。但像我們大部人身處國內(nèi)，并沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，那就更是只能永遠停滯在入門、初級那種低水平上。

我曾見過一個歐洲青年，他精通多門外語，他介紹自己學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗之談時，只說了一句：語法很重要！

我又記得曾兩任英國首相、以政治家之身卻獲得了諾貝爾文學(xué)獎的邱吉爾，在談及他如何提高自己的英語（這可是他的母語！）能力時也說了一句：要學(xué)習(xí)語法！

語法怎么學(xué)？快速上手的辦法還是背：背誦能反應(yīng)語法要點的典型例句。這一點對于日語、韓語這些幾乎純粹是靠慣用型支撐起來的語言，尤其重要。而英語、德語、西班牙語等這類歐洲語言則還不夠，還必須背課文，在一個有上下文的語境里去體會語法所起的作用。

初中三年的英語教材，我把里面所有課文都背下來了。那時我每天步行上學(xué)，單程是15分鐘，上午一來一回，下午一來一回，一天下來就是一個小時。在這一小時里，我就是一邊走，一邊低聲地把那個學(xué)期的英語教材里的課文一篇接一篇地背（有些老師都還沒教的，但我已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，就已經(jīng)背下來了）。

（三）閱讀

當(dāng)然，這一節(jié)的重心其實還是在看（讀）的方面。這方面看似是傳統(tǒng)的中國式語言教學(xué)最擅長的，但這不等于按部就班地跟著老師在課堂上學(xué)就夠了。課堂上那一點閱讀量是遠遠不夠的，還要自己在課外大量地進行閱讀。

我開始大量地進行英語的閱讀，是在大學(xué)階段，就是痛感自己的詞匯量不夠的時候開始通過大量閱讀來積累詞匯量。當(dāng)時我的做法也很簡單：走到大學(xué)圖書館里去，在“英語”那一分類之下找書看。我都是找小說看，尤其是通俗的流行小說。因為這類作品有情節(jié)，有趣味性，可以吸引你克服語言的障礙而堅持一直看下去。先看中國人改編的簡寫版（我現(xiàn)在還記得當(dāng)時看的第一本簡寫版的英語小說是史蒂文森的《金銀島》），然后在積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量后直接看原著。

找合適的讀物的方法也很簡單，你翻開其中一頁讀下去，發(fā)現(xiàn)一頁之內(nèi)你不懂的生詞在5個左右，最多不超過10個，那就說明這本書的難度是適合你的。一天讀這本書5頁到10頁，先不查字典，憑上下文大致地猜意思。看完當(dāng)天的指定量之后再去查字典確認你猜對了沒有，并且把這些生詞記背下來。當(dāng)然，記背的時候回憶一下它是出現(xiàn)在小說的哪句話、是什么樣的情節(jié)背景，從而為這個生詞構(gòu)造一個鮮明生動的來源。

我也是在完全沒有人教的情況之下，學(xué)會了繁體字。這繁體字是怎么學(xué)會的，我倒是有點記憶了。因為那是小學(xué)時的事情了，我能記得那個時候的事情了。應(yīng)該是因為家里有很多繁體字印刷的舊書，而父親也會經(jīng)常借些港臺原版的武俠小說回家看，于是我跟著一起看這些繁體字的書。我能清楚地記得，在小學(xué)六年級的時候，我已經(jīng)能完整地看完金庸的《笑傲江湖》繁體字版。有個別繁體字不認得的，或者是根據(jù)上下文猜，或者是根據(jù)相似的簡體字猜，實在還是猜不出來，并且嚴重影響我對小說內(nèi)容的理解的，我就去查《新華字典》。（可能很多人都不知道，漢字字典里是同時有標注繁體字的。）

（二）聽

聽力是學(xué)習(xí)英語（及很多其它外語）的心頭一大痛。因為我們中國國土面積很大，于是這就等于接觸到其它國家的機會很少，不像歐洲那里小國林立，隨便收聽一個外國語言的電臺很容易。

初級聽力怎么練？英語我已經(jīng)學(xué)了太久，不記得了。我只能以最近學(xué)習(xí)的其它外語的聽力是怎么練起來的加以說明。我寫過一篇叫《神奇的三十分鐘與三個月》的帖子，說的就是初級階段的聽力怎么練：

初級聽力的練習(xí)就這么簡單。不需要買什么專門的聽力教材，就用其它入門級的教材的MP3來作聽寫練習(xí)就行。不過一般來說，聽力練習(xí)很難馬上就練，因為沒有相應(yīng)的詞匯量的話，你即使聽到了那個音，但因為你不懂那個單詞，你還是聽不懂！韓語是因為我不太急于要學(xué)會，就一直沒練聽力，直到現(xiàn)在“看（讀）”的能力已經(jīng)達到高級了，才開始動手去練聽力。如果你想比較平衡地發(fā)展你的閱讀和聽力的水平的話，應(yīng)該在達到初級詞匯量之后就開始練聽力。也就是說，你用一本教材學(xué)語言，學(xué)完它的第一冊之后，你就可以找其它的教材的第一冊來作聽寫練習(xí)。同一種語言的不同教材的第一冊，其詞匯量、語法都是大同小異的，有了其中一本的基礎(chǔ)之后再用另一本去練聽力，詞匯量構(gòu)成的妨礙就不會太大。

至于進階的聽力，那就是直接聽廣播、看電視了。前面說過我進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己聽力太差，于是要急起直追。當(dāng)時我的英語當(dāng)然已經(jīng)早就過了初級階段了，因此是屬于進階層次的聽力提高。方法還是很簡單，就是天天聽BBC、VOA。聽得懂聽不懂都努力地去辨認里面的單詞和意思。我是這樣鼓勵自己的：只要每天多聽懂一個單詞，那就是有收獲有進步！

當(dāng)然，現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)上有海量的聽力資料。（尤其是英語！）大家根本不用愁找不到原汁原味的聽力資料去練習(xí)，無非就是堅持而已。看美劇時，不要看字幕。打開一個空白的“記事本”文本，把窗口的形狀拉成細長的條狀，把字幕的部分遮擋起來。

以上就是我那篇日語文章的大概內(nèi)容。當(dāng)然我現(xiàn)在是用中文復(fù)述出來，所以用的詞匯比較復(fù)雜。但一個達到日語三級水平（也就是初級水平）的人——當(dāng)時我大概也就是那么個水平——，完全是可以用簡單的詞匯和句式把這個故事講述清楚的。那日語老師很喜愛這篇文章，一邊向著全班讀，一邊她自己都在不停地笑。其實她是為讀到一個有趣的故事而開心，而不是為著我的日語寫得很深奧很美妙。

其工作上夠用，那就行了。還是之前那句話，我們學(xué)語言不是為了做那種語言里的文豪。語言這東西本來也是學(xué)無止境的，我們不可能把自己的一切都投入到一種語言上去。重要的是打下了一個足夠扎實、也足夠?qū)捄竦幕A(chǔ)，然后當(dāng)你覺得不夠用的時候，在這基礎(chǔ)之上再加深加寬就是啦！

另一方面，語言是一種溝通交流的工具，要學(xué)得好，最終還是要經(jīng)常地使用它。有不少朋友會來問我？你這樣學(xué)過了英語、就不再學(xué)了，轉(zhuǎn)去學(xué)其它小語種，會不會把它們忘了啊？怎么會呢？高中之后，如果你讀的不是文學(xué)系，絕大部分人都不會再學(xué)中文，但你會把你的母語給忘掉嗎？

經(jīng)常地使用一門語言，就是最好的保持記憶、進而是更進一步提高發(fā)展這門語言的最佳辦法。所以，我也經(jīng)常向那樣問我應(yīng)該學(xué)什么小語種的朋友建議：找一門你真的能用得上的語言吧！

第三篇：我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷

My experience of learning English I have learned English for more than one year.At first, I left it was hard to learn.I have to remember many words and phrases every day.I often forgot them the next day.But I never gave up.To my surprise, in the first exam, I got a good mark.I was very excited.Since then, I have been interested in learning it.Now, I read English every morning.I go to“English Club” to improve my spoken English at the weekend.I have made a few pen pals.We often write emails to each other in English.The first step is always difficult.If we work hard, we will success.

第四篇：高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

示例一：

進入高中以來，我在各方面都有了非常明顯的進步，不僅交到了很多好朋友，而且學(xué)到了很多新知識，總體而言，高中三年的生活令我受益匪淺。

在學(xué)習(xí)上，我一直認真努力，學(xué)習(xí)成績也一直位于班里前列，受到各位老師的一致認可。不僅如此，我在學(xué)習(xí)上非常樂意幫助同學(xué)，喜歡幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，因此也受到同學(xué)們的喜愛。

在生活上，我不僅能夠處理好與舍員之間的關(guān)系，同時也能處理好與班里各位同學(xué)的關(guān)系。我樂于助人，不計較小事，因此與班里每一同學(xué)都能融洽和諧的相處，在班級生活中感到十分滿足，快樂。此外，在各種活動中，我也與其他班的同學(xué)相互結(jié)識，認識了一些新朋友，這也是我的交往能力有了一定的提升。當(dāng)然，植樹，春游等班內(nèi)校內(nèi)活動也更是少不了我的身影。

在工作上，我長時間擔(dān)任班里的政治和數(shù)學(xué)課代表，為班里同學(xué)的政治和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出了一定貢獻；同時，我還是學(xué)生會社團部的一位干事，為全校師生進行社團活動也做出了一定的貢獻；此外，我還積極報名參加了業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)并且得到了大多數(shù)同學(xué)的推薦，最終順利結(jié)業(yè)。

我在高中三年的努力得到了很好的回報，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我也會繼續(xù)堅持，再接再厲，不讓今天的努力白費，最終成為一個對家庭，對社會都有用的人才。

示例

二、在高中的不短不長的三年里，我在學(xué)習(xí)生活等方面有了不少進步。在學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)優(yōu)異，認真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，多次獲得三好學(xué)生的稱號。高中三年表現(xiàn)優(yōu)秀，會考成績十分優(yōu)異，9門以A的成績圓滿完成任務(wù)。

在課余方面，積極參加社會實踐活動，在假期能積極完成社會實踐調(diào)查。在學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)中積極探索，力求創(chuàng)新，獲得好的成果。又能積極參加學(xué)校舉辦的運動會，獲得較好的成績。我曾獲得英語書法比賽三等獎。在高中期間成功申請專利。又在高三期間參加了業(yè)余黨校的課程，成為入黨積極分子。

在生活方面，與同學(xué)關(guān)系融洽，能積極團結(jié)同學(xué)，與老師有較多交流，配合老師工作。能積極維護集體榮譽，為集體做貢獻。在高中成長的三年內(nèi)，我在為人處事方面能理智對待一切困難，真正的成熟起來。

示例三：

在高三的學(xué)習(xí)生活中，我在德智體美各方面得到全面的發(fā)展，逐漸開始意識和學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，并做出自己的貢獻。在這三年中，無論是在學(xué)習(xí)方面還是在體育活動方面，我都以積極向上的態(tài)度參入其中。在學(xué)習(xí)方面，我能認真完成作業(yè)，并在多次考試中取得長足進步，曾考入年紀前150名。在學(xué)校舉行的研究性學(xué)習(xí)活動中，我以“臺海問題”為研究對象，深入了解臺灣與大陸的歷史和淵源以及現(xiàn)在兩岸的局勢。在生活方面，我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，是老師和同學(xué)之間的橋梁。在學(xué)校評選活動中，我獲得“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”的稱號。在假期的實踐活動中，我多次服務(wù)社區(qū)，與社區(qū)的老人進行互動交流。在文體活動方面，我?guī)椭嗉売聤Z排球比賽冠軍，在校運動會上，我多次獲得800米徑賽第一。

高中三年綜合評價

示例一：

高中三年你學(xué)習(xí)態(tài)度認真，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，尊敬師長，熱愛集體，為班級做出了力所能及的貢獻。學(xué)習(xí)上，你上課認真聽講，專心致志，遇到不會的問題就主動詢問老師，請教同學(xué)。你在高一高二大考中發(fā)揮較為穩(wěn)定，并在高二的會考中一次性全部通過，并取得了多科A的好成績。上了高三以后，你學(xué)習(xí)更加刻苦認真，學(xué)習(xí)效率也明顯有所提高。生活上，你尊敬師長，熱愛集體，并在高一高二學(xué)校舉行的拔河比賽，跳大繩比賽和運動會中為班級做出了力所能及的貢獻。成長中，你學(xué)會了寬容大度，不在一些瑣碎的小事上斤斤計較，以致于影響學(xué)習(xí)。紀律上，你遵守校規(guī)校紀，在校期間表現(xiàn)良好。作為班級的一份子，與人為善的你，也得到善意的回報。對待集體的事務(wù)，你熱情積極不求回報，但是班級回報你的是其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)上只要努力，成績必然也會給你匯報，每天攻克一個難題，達到一個目標，日積月累，跬步累加，必以至千里，千里之行始于足下，從現(xiàn)下開始努力，必有收獲，努力吧，美好前程等著你！

示例二：

高中三年，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你也長大了成為一名真正的男子漢。平時刻苦努力，能夠認真完成老師布置的各項任務(wù)，真正做到了嚴謹、認真、規(guī)范、堅持的學(xué)習(xí)態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)生活中能夠嚴格要求自己，做到了德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。你在自你學(xué)習(xí)與反省中也有深刻的體會，能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身問題并及時改正，使自己不斷進步提高。三年的住校生活讓你學(xué)會了獨立與同學(xué)之間的互相關(guān)心體諒，自己也不斷走向成熟，也能做到尊敬師長，通過老師的教導(dǎo)下，讓你在為人處世方面有了很大的提高，不再是初中那個內(nèi)向的你，現(xiàn)在你能夠敞開心扉與同學(xué)交流。在學(xué)習(xí)方面，雖然沒有達到自己所目標的，每次考完試都很失望，但是現(xiàn)在自己也在努力，希望以后能證明自己。你也能夠在運動會和體育節(jié)上為班級爭得榮譽，也贏得了老師和同學(xué)的信任。在寒假暑假的社會實踐活動中，也能做到盡職盡責(zé)，雖然累點苦點，但是很開心很滿足，認真負責(zé)地活動，也能得到活動單位的贊許與認可。不管怎么說，這三年有喜有憂，有愛有恨，或許這就是青春吧。今后你一定會在各方面完善自己，不斷走向成熟。

示例三：

三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，你取得了一些成績，在往后的日子里，希望你能做得更好。

你勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進步，通過了會考。閱讀課外書籍，拓寬了自己的知識面。還有你們學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，你整理了一篇屬于自己的論文，為以后的學(xué)習(xí)做準備。你愛好體育活動，即使沒有取得優(yōu)異的成績，你也會一直堅持下去。你熱愛社會實踐，有空時，就幫助自己所在的社區(qū)清理衛(wèi)生，因為自己是社區(qū)的一份子，理應(yīng)為社區(qū)做出自己的貢獻。

你在三年的高中學(xué)習(xí)中，你認真積極參加每次實驗，鍛煉了自你的動手和分析問題能力，受益匪淺。在三年中，你堅持著自你反省且努力的完善自己的人格。三年中，你讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，你都以品德至上來要求自己。

當(dāng)然，你也存在一些缺點。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是你仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，你相信自己的綜合實力還會再上一個層次。

學(xué)期評語：

高三上學(xué)期

你善于思考，思維敏捷，有較強的求知欲。學(xué)習(xí)上你認真刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴謹，且成績優(yōu)異。老師尤其欣賞你那進去的努力勁頭和樂觀向上的態(tài)度，在這學(xué)期，身為小組長的你認真負責(zé)，工作一絲不茍，用自己的努力為組員作出了表率，并帶領(lǐng)組員一起努力拼搏，認真學(xué)習(xí)。你的真誠，你的努力，你的刻苦，你的善良，老師全都看在眼里，你的勤奮，你的聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實。美中不足的是，你在學(xué)習(xí)上有些馬虎，不夠踏實。新的學(xué)期，你將面臨的是高三為夢想艱苦奮斗，拼搏，努力的日子，希望你能夠克服自己的不足，創(chuàng)造自己滿意的完美奇跡！

你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關(guān)鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績不是出類拔萃，但老師相信你會用行動收獲累累碩果，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。從你與同學(xué)們的相處來看，性格開朗也是你眾多優(yōu)點中的一部分。你的活潑好動，爭強好勝，大家有目共睹，也給老師留下了極其深刻的印象。你的頭腦非常聰明，但在老師看來，你的頭腦并沒有完全用在學(xué)習(xí)上，所以老師希望你能夠?qū)⒎稚⒌木κ栈貋恚龅綄Ｐ闹轮荆瑫δ愕膶W(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。身為數(shù)學(xué)課代表的你，辛勤勞作，無怨無悔，是老師的得力助手。但是老師發(fā)現(xiàn)，驕傲正慢慢在你身上出現(xiàn)。因此，老師希望，在高三接下來的學(xué)習(xí)中，你能夠戒驕戒躁，積極進取，向自己的目標勇敢而堅定地邁進。

高三下學(xué)期

高中的最后一個學(xué)期，你的努力讓我看到了你的未來，在高考面前，只要你能發(fā)揮出自己平常的水平一定可以取得你想要的成績。不被壓力所壓倒，不為希望渺茫而放棄。老師相信你，就像你你常說的“一息不滅，希望尚存”，就是這最后不滅的一息，讓你的希望有了翱翔的可能。披星戴月，你的勤奮會讓你擁有一個美好的未來，加油，為自己不肯磨滅的夢想，奮斗到最后。經(jīng)歷高中三年的洗禮，終于長成一個真正的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責(zé)任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅韌，才會走的更穩(wěn)，更遠。

在高三下學(xué)期，在這競爭與友誼并存、智慧與耐力同行、光榮與恥辱交輝的、人生中恐怕是最艱苦的時期，你把握住了機會，發(fā)揮了你全部的潛力，在頻繁的大小考中練就了真正平靜淡定的心態(tài)，沒錯高考，考得就是心態(tài)，你在這方面，有了很高的成就。另外在學(xué)習(xí)方面，你也一直在穩(wěn)步前進，無論縱向還是橫向，你一直在盡力的前進。各方面都取得了很大的發(fā)展。走過成人禮的你，正在走向成功和成熟。前途是光明的，加油吧！不過一定改掉自己的缺點，你的前程掌握在自己手中！老師相信你！

你誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責(zé)。團結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，成績優(yōu)秀，進步明顯，勤勤懇懇，踏踏實實，簡簡單單，不顯山，不露水，但你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務(wù)觀念嚴重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，克服自身困難，抓住機遇，爭取在高考中取得突破性進展，為實現(xiàn)自己的大學(xué)夢想而拼搏、而努力！不遺余力，笑到最后！老師相信，有辛勤汗水的澆灌培育，沉甸甸的收獲之果會更燦爛、更輝煌。

第五篇：我的經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會

小弟三年磨一劍，這篇文章的字字句句皆為肺腑之語，涉及小弟所思所想，凝結(jié)小弟接受眾師教誨之精華，小弟對此文修改再三，望版主能考慮加為精華，將此文分享給更多的朋友！！

本人經(jīng)濟學(xué)大四，在壇中各位前輩面前當(dāng)屬小弟，所以現(xiàn)在想談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，只是希望在畢業(yè)前夕做一回顧，思過、總結(jié)以明志，絕無班門弄斧之意。若能供各位初學(xué)朋友參考，或受到各位前輩的指點批評，則是小弟之最大榮幸。

首先，我不知道各位朋友當(dāng)初是如何走進了經(jīng)濟學(xué)的殿堂的，但我自己當(dāng)初選擇經(jīng)濟學(xué)，完全處于功利目的，認為經(jīng)濟類以后就業(yè)好，而且經(jīng)濟類的高考分數(shù)也是最高的，不報可惜。然而現(xiàn)在看來，這些理由對我來說都已無意義了，在這三年多的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過多次的試錯、悔恨、糾結(jié)和最后的頓悟之后，現(xiàn)在我已經(jīng)決定走學(xué)術(shù)道路，我覺得是經(jīng)濟學(xué)本身吸引了我，而非其他。

1、如何讀經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)典原著讀不讀？

這個問題其實是非常難以回答的，我剛?cè)雽W(xué)的時候就已經(jīng)聽說亞當(dāng)斯密的《國富論》和凱恩斯的《通論》(各位博學(xué)同仁可能還聽說過馬歇爾、熊彼特、庇古等人的著作），但初做嘗試之后，實在有摸不著頭腦之感，于是便無奈放棄了，后來逐漸體會到讀這類著作確實是需要一定的知識素養(yǎng)積淀的，否則的話的確很難比較深入地理解，甚至很有可能產(chǎn)生誤解，更何況著作中的有些內(nèi)容也是值得批判的，作為初學(xué)者當(dāng)然不知道如何鑒別，所以如果不是對原著有很強烈的興趣，最好在初學(xué)的時候不要去看原著，只要看看一些“導(dǎo)讀”知道其大略即可，比如你知道斯密說的“看不見的手”、提出了分工的重要性就夠了，至于原著中其他的豐富思想，當(dāng)然是一座寶庫，只不過我們現(xiàn)在還沒有挖掘的工具罷了。

陸銘老師有一句話，并不能說肯定對，但也有一定的道理：現(xiàn)在經(jīng)濟學(xué)最前沿，最豐富的思想和方法都在paper中，經(jīng)典原著都是幾十年上百年前的思想，這一段時間內(nèi)經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)有很多的進展了。即便是教科書也已經(jīng)是幾年或者十幾年前作者對自己研究成果的匯總，所以要了解前沿理論、問題、方法，還得從paper開始。當(dāng)然這并不是說初學(xué)者開始看paper，教科書實際上是很好的入門讀物，教科書可以提供學(xué)科的整個框架、體系和發(fā)展脈絡(luò)，而且又比較親善易懂，所以各位初學(xué)經(jīng)濟學(xué)的同學(xué)一定要好好研讀教科書。這又涉及到下面一個問題了。教科書怎么讀？

在“怎么讀”這個問題之前應(yīng)該現(xiàn)有一個“讀什么”的問題，“讀什么”一般又涉及到幾個問題：

一、讀外國經(jīng)典教科書還是讀中國學(xué)者的教科書？

對于這個問題很多同學(xué)可能都會毫不猶豫地回答，當(dāng)然是讀國外的了，國內(nèi)的教科書不值一讀。其實這個觀點還是有些片面的。的確，不可否認現(xiàn)在經(jīng)濟學(xué)研究的前沿并不在中國，外國老頭們寫的入門的教科書又很“親善”，像講故事一樣娓娓道來。高級的教科書則更是需要大師級的功底才可以勝任，而國內(nèi)此類大師數(shù)量不多，實力超群的又往往沒有精力和時間寫教科書，所以讀國外的經(jīng)典教材是一個很好的選擇。

但是另一方面，國外教材多是以美國作為例證，有很多方面都與中國國情不同，列舉的中國例子和數(shù)據(jù)也比較少，這不利于我們了解自己國家的經(jīng)濟現(xiàn)狀和所面臨的問題，但這些又是十分重要的。所以有時讀一讀中國學(xué)者的教科書也會有所收獲。然而并不是隨便挑一本國內(nèi)的書就讀，這里面我個人覺得是有些竅門的。

首先，選青年教授的，不選老教授的。這樣做并不是對老教授的學(xué)術(shù)能力質(zhì)疑和不尊重，而是出于一種不得已的選擇。有些著名老教授們在他們同輩中研究中是相當(dāng)出色的，但是囿于時代和環(huán)境的限制，他們最初接受的往往是帶有批判性質(zhì)的西方經(jīng)濟學(xué)。就如已經(jīng)過

世的高老，他的《西方經(jīng)濟學(xué)》銷量在全國都是排在很前面的，但各位讀過高老的書的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，在每一章“結(jié)束語”中，高老都要對本章的內(nèi)容進行批判，同時不經(jīng)意間流露出自己是一個馬克思主義者。但實際上，這些質(zhì)疑和批判在西方經(jīng)濟學(xué)的進程中大部分已經(jīng)都有改進和解決了，這樣的批判有時不免稍顯脫離時代，而且容易讓初學(xué)者糊涂：怎么好不容易才搞懂的理論，這會兒又被大肆批判呢？究竟應(yīng)該怎么學(xué)呢？所以我說，為了避免這種情況，我們要選青年教授的書。

其次，選知名院校的，不一定選自己院校的。這一點我想大家應(yīng)該可以理解，中國的經(jīng)濟學(xué)研究本身就與世界前沿有相當(dāng)大的差距，而國內(nèi)的研究水平就更是差距頗大了，基本上大師級的人物很難在一所普通的院校出現(xiàn)（大家可以不同意這個觀點，這是出于我淺薄的認識，無意冒犯），那么即使從概率上講，選擇知名院校的知名青年教授的書，你的風(fēng)險是最小的對吧？當(dāng)然各位同學(xué)如果本校有很牛的老師，用他的課本也會有特別的好處，因為本人講自己的教材，那種感覺是完全不同的。這里我也不怕廣告的嫌疑了，有幾本入門的書確實不錯，微觀的有陳釗、陸銘合著的《微觀經(jīng)濟學(xué)》、宏觀有易綱的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，當(dāng)然袁志剛老師的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》也是不錯的。陳釗、陸銘是復(fù)旦大學(xué)的青年教授，易綱我就不用介紹了，袁志剛是復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)院院長。大家在圖書館看就行了，不用買。

二、讀英文版還是中文版？

這個問題我也一直困惑很久，讀中文翻譯版的好處是比較快，效率比較高，壞處是怕翻譯出錯，造成理解困難或者干脆學(xué)到錯誤的東西。讀英文版的好處是原汁原味地與大師交流，不必擔(dān)心翻譯錯誤，“壞處”是讀的慢，而且自己的英語水平并不一定比翻譯者好。

那么怎么辦呢？我這么建議大家：

首先如果各位英語水平比較好，一定讀原版，其實教科書中的英語并不是非常難的，讀上幾頁，后面的感覺就好多了，實在不能理解的句子再看翻譯。當(dāng)然我個人覺得讀英文版的教科書有些記不住，所以做一些閱讀筆記，以及反復(fù)閱讀還是比較必要的。

對于英語并不是很強的同學(xué)們也不用氣餒，可以先讀翻譯版，如果覺得翻譯版讀不懂，再去看英文版。這聽上去很奇怪，其實不然，往往你看不懂的句子是因為譯者的錯譯，所以有時候直接看看原版中的這句句子反而可以知道意思。當(dāng)你對中文版中的內(nèi)容比較熟悉了之后，再一次全文閱讀英文版，并借此機會鍛煉英語的閱讀能力，由于你對書中的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，那么即使是讀英文版也比之前要輕松許多。

三、具體讀那些書呢？

論壇中經(jīng)常看到有同學(xué)問：我想學(xué)經(jīng)濟學(xué)，應(yīng)該讀什么書？數(shù)學(xué)讀什么？這個問題我覺得其實并不困難，有一個很好的方法，你去逛一遍書店，發(fā)現(xiàn)人大出版社或者北大、清華出版社引進的國外教材一般都不錯，當(dāng)然最簡單的辦法莫過于去問問老師了。我在這里只推薦一些基礎(chǔ)的書，曼昆的《原理》就不用說了，讀完之后可以讀范里安的《現(xiàn)代觀點》，宏觀可以繼續(xù)讀曼昆的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，這幾本書學(xué)得爛熟，你已經(jīng)很厲害（作為初學(xué)的本科生來說），其他的教材也很多，比如平迪克的微觀、尼克爾森的微觀、巴羅的宏觀、布蘭查德德宏觀等等各有各的特點，不宜貪多，將一本搞熟搞透。至于具體讀哪些，我以前也發(fā)過一些帖子，回復(fù)過一些帖子，論壇中也有很多回答了，在此不贅述。扯了這么半天剛剛扯完“讀什么”的問題，對于“怎么讀”我覺得還是很有必要思考一些的。這個我想各位自己也都有自己的想法。我說說我的體會供大家參考。

首先，讀一本書要觀其大略。先把目錄看一遍，看看這本書都講了些什么內(nèi)容，能不能從中找到一些聯(lián)系呢？試著去看看，想想，這對于接下來閱讀這本書是有很大幫助的，因為你知道了大概各個章節(jié)是講什么的，你就可以知道自己現(xiàn)在正在閱讀的這個章節(jié)到底占整個框架的哪個部分，起到什么作用，這樣一來對于閱讀就有了整體把握，不會迷失方向，不會不知道為什么這一章學(xué)這個，下一章又學(xué)那個，這樣就會提高閱讀的效率。

其次，我覺得讀書要讀到爛熟的境界，不能只是模糊大概知道內(nèi)容，這樣一段時間內(nèi)一定會忘記。那么怎么讀到爛熟呢？第一，肯定要多讀幾遍，這是必要的。第二，主動閱讀，當(dāng)讀到第二遍時，就可以想一想，書接下來要講什么？記不住沒關(guān)系，只要你這么想了，然后再去閱讀，印象就會深刻。第三，合上書本，自己能不能寫出書中內(nèi)容提綱、主要模型的推導(dǎo)？如果不能，那么在哪一步卡住了呢？再回過頭去翻翻書看看，會加深印象。這三點只是能夠保證你記住和初步理解了書中的內(nèi)容，并不能保證你真正理解和能夠靈活應(yīng)用。那么最后一招就是做書后的題目了，一般國外的教科書書后都有豐富的習(xí)題，這些習(xí)題都是國外教授們精心編制的，非常有價值，所以做習(xí)題不但是一種檢驗，更是一種很好的學(xué)習(xí)。

最后，如果你在完成了上述的步驟之后，還能夠提出自己的問題，那么恭喜你，你對于書本的理解已經(jīng)比較深刻了。任何一本教科書都不可能做到盡善盡美，講述一個模型的時候把所有情況都考慮上去，自然會有漏掉的情況，如果你想到了，那么這是非常不錯的信號，它有可能意味著：你可以開始試著做研究了。你懷疑嗎？認為自己離做研究還太遠嗎？“不要等所有的基礎(chǔ)都打好了才開始做研究，只要有一些基本扎實的基礎(chǔ)，就可以邊做研究邊學(xué)，這樣效率更高”。田國強老師說過這么一句話。那么接下來我就稍稍談?wù)勛约簩τ谧鼋?jīng)濟學(xué)研究的理解。

現(xiàn)在可以讀paper了嗎？

很多同學(xué)都還一直停留在讀教科書的階段，一提到讀論文，往往就說，我現(xiàn)在才本科，不用讀論文的。這其實是不對的。正如陸銘老師說的，教科書的內(nèi)容已經(jīng)不是前沿，如果希望做一些有意思的經(jīng)濟學(xué)研究，還是得看論文。通過對于論文的閱讀，你才能真正感受到經(jīng)濟學(xué)研究的過程、方法和樂趣。所以如果對于做經(jīng)濟學(xué)研究有一些興趣的話，即使是本科生也可以多讀一些論文。大家對于頂尖的期刊應(yīng)該或多或少有一些了解。國際上最好的：AER、JPE、QJE、RES還有閱讀難度比較大的econometrica，國內(nèi)如果要看的話，《經(jīng)濟研究》、《管理世界》、《經(jīng)濟學(xué)季刊》、《世界經(jīng)濟》還都是不錯的，當(dāng)然還有一些也可以看看。

談?wù)勛鰧W(xué)術(shù)研究：

一、如何決定題目？

陸銘老師在做實證研究方面的經(jīng)驗比較豐富。他曾經(jīng)告訴過我們一個原則，就是你有topic還不夠，要有question。舉個我自己的例子，我曾經(jīng)說我想研究教育不平等的問題。陸銘老師一聽就問了，你想研究教育不平等的那個方面？是機會不平等還是結(jié)果不平等？如果是機會不平等，那么你要解釋的是什么？是機會不平等造成的后果還是機會不平等的原因？你為什么要研究它呢？你的研究有哪些創(chuàng)新？是用了新的理論模型？新的計量方法？還是新的數(shù)據(jù)？或者其他什么？有多大的貢獻？當(dāng)然任何一篇文章都不可能沒有貢獻，你把pai從3.141592算到3.1415926多算一位也是貢獻，但是你必須考慮貢獻的大小對吧？陸老師的這一番話將我點醒，我再此給大家分享，希望大家也有所悟。

二、paper讀到何時方可休？

我們都知道做論文肯定是要閱讀大量文獻的，一是可以了解前人對你所研究的問題的成果和來龍去脈，二是可以避免自己做重復(fù)性的工作，三是可以學(xué)到很多相關(guān)的知識。但是paper這么多，每篇paper都有各自的參考文獻，各自的參考文獻又分別有自己的參考文獻，這么像金字塔一樣追溯上去，恐怕一輩子都讀不完，那么究竟該何時停止讀文獻了呢？ 就這個問題我有幸請教過數(shù)學(xué)系的陳恕行老教授，老教授給出的答案很簡單：這就是你的導(dǎo)師應(yīng)該做的工作。也就是說解決這個問題的一個方法就是找到這個領(lǐng)域的老師，向他咨詢一下，就可以事半功倍。第二個方法，是方漢明老師說的，就是把和自己研究最相近的幾篇論文背得滾瓜爛熟，就好像是自己的論文一樣，其他的相關(guān)文章，一般的只要看看摘

要、結(jié)論就可以了，感覺有用的再去讀全文。并且方漢明老師說了一個驚人的事實：實際上你的研究思路恰好與前人相同的概率是很小的，所以并不用在意要把所有論文都看一遍，生怕出現(xiàn)重復(fù)，這是沒有必要的。

三、自己做model，可以嗎？

其實像我們這種血氣方剛的學(xué)生很希望快點展示出自己的水平，一聽說哪個諾獎得主或者名家大師做了一個某某模型就獲得了很高的榮譽和成就，我們就按耐不住自己內(nèi)心波濤洶涌和海濤澎湃，就像摩拳擦掌一顯身手。用自己剛剛學(xué)的某某定理，某某優(yōu)化方法上來就建一個復(fù)雜的只有自己能看懂的模型，滿懷信心和希望的去找老師，結(jié)果被罵的像泄氣的皮球一樣回來。

做模型，不是那么簡單的。也許我們覺得自己的模型很不錯，但是當(dāng)我遇到以下這些老師可能會經(jīng)常問道的問題時，往往會不知所措：

你這個模型有文獻支持嗎？

你這個模型有微觀基礎(chǔ)嗎？

你這個模型就解決了這一個問題？能不能推廣？如果只能解決這一個問題，那我一句話不就解釋了要模型干什么？

你這個模型背后的經(jīng)濟學(xué)含義在哪里？

你這個模型表達的意思早就有人做過更一般的模型了，你這個只是其中一種情況。如果各位同學(xué)能夠?qū)τ谏厦娴倪@些問題都能夠應(yīng)付，那么，你的model已經(jīng)非常棒了，但是理論的東西，有時并不是容易得到大家的認可的。

四、“顯著”有什么用？！

我曾經(jīng)做過一個學(xué)術(shù)資助項目，在中期答辯的時候，我很自信的說：我用了面板數(shù)據(jù)方法估計了這個聯(lián)立方程組模型，結(jié)果是我需要檢驗的變量都在1%的程度上顯著了。。。某青年教授（呵呵，也是我比較崇拜的老師吧）打斷我的話，說了一句：顯著有什么用？！我當(dāng)時都驚呆了，的確我的這個計量模型在某些因果關(guān)系上面缺少必要的理論支持，我自己也還沒有找到可以解釋的方法，但是這么一做，清清楚楚的顯著啊，而且判定系數(shù)還接近0.7，我自我感覺是很良好的。但是后來回來一想，的確是這樣，理論上解釋不清，顯著有什么用，且不談偽回歸的問題，就算是變量真有關(guān)系，那么到底是一種機制造成的，還是幾種機制疊加造成的呢？如果不能回答這個問題，做出來的顯著，意義就不那么大了。

接下來我想和大家交流一些我一直以來也深受困惑的東西，希望大家能夠提出更好的見解。

一、經(jīng)濟學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系：

說起這個話題，恐怕將是一場論戰(zhàn)爆發(fā)的開始，有些人非常反對數(shù)學(xué)，覺得是在經(jīng)濟學(xué)中的濫用，有些人卻十分支持，而且還強調(diào)經(jīng)濟學(xué)想要成為嚴謹?shù)摹翱茖W(xué)”離不開數(shù)學(xué)。就我自己的理解，我認為數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用有以下幾點好處：

1、數(shù)學(xué)逼迫你列出問題的前提假設(shè)

我們都知道任何經(jīng)濟理論，或者更廣的來說其他科學(xué)的理論都是有一定的前提的，自由落體定律的一個前提是真空，經(jīng)濟學(xué)的討論也必須要有前提假設(shè)，不然大家都在爭論政策應(yīng)該怎么實施，理論應(yīng)該是怎么樣的，表面看似各有各的道理，邏輯都對，其實到最后發(fā)現(xiàn)，原來是假設(shè)條件不一樣啊。所以數(shù)學(xué)的一個好處就是逼迫你寫出前提假設(shè)，因為數(shù)學(xué)推理的嚴謹是要建立在很多已知條件上的，這些在平常的文字推理過程中就容易被忽略。

2、數(shù)學(xué)提供方便的手段進行復(fù)雜的邏輯推理

這一點我覺得還是比較實在的，我們大多數(shù)人都不是邏輯學(xué)的天才，能在大腦中展開對n個變量的互相影響的推理，能憑借大腦進行m個步驟的推理，即便推理能力可以，記憶能

力也不夠啊，剛想出一個方面，要想另外一個方面，前面的東西就忘了，所以數(shù)學(xué)是能夠幫助我們進行比較復(fù)雜的推理演繹的一種方法。

3、數(shù)學(xué)提供統(tǒng)一的語言

有時候讀哲學(xué)名著，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)者和那位學(xué)者雖然在討論一個問題，但為什么就是看不懂呢？我想這個能是因為語言不統(tǒng)一。各國之間的學(xué)者更是這樣，各自有各自的研究的淵源和路徑，學(xué)術(shù)語言當(dāng)然不盡統(tǒng)一。但是數(shù)學(xué)卻給經(jīng)濟學(xué)的討論提供了一種統(tǒng)一的語言，通過數(shù)學(xué)式子可以讓一些不完全相同的領(lǐng)域的學(xué)者迅速了解到對方的研究思路和方法，這樣其實也是一種效率的提高。

4、數(shù)學(xué)帶來精確的實證

這點我也不多說了，如果沒有計量經(jīng)濟學(xué)，現(xiàn)在的經(jīng)濟學(xué)討論還要更加熱鬧很多，沒有人會認為自己的理論是不對的，因為很難接受科學(xué)的現(xiàn)實的檢驗。

除了以上這些有點，數(shù)學(xué)也當(dāng)然會有一些不足。

1、數(shù)學(xué)定義和抽象可能會遺漏掉重要的解釋因素，這也是社會學(xué)家一直指責(zé)經(jīng)濟學(xué)的一個方面，你怎么知道抽象掉的那些東西不重要呢？所以有時候建模不但是科學(xué)了，可能也是一種藝術(shù)，通過巧妙地方法，規(guī)避了遺漏的可能性。

2、經(jīng)濟學(xué)是數(shù)學(xué)嗎？這個問題有點傻，但是我相信有一部分學(xué)過“三高”的同學(xué)都會點頭，到最后的感覺就是微觀被抽象成非線性規(guī)劃，宏觀被抽象成最優(yōu)控制理論，計量更是矩陣、分布滿天飛。這么看來經(jīng)濟學(xué)難道不是數(shù)學(xué)嗎？

我的回答是：不是。很簡單的一句話，你如果能說出這個公式背后的經(jīng)濟學(xué)含義，那么經(jīng)濟學(xué)就不是數(shù)學(xué)，就比如壟斷定價的一階條件：P+P’Q=C’ 在數(shù)學(xué)上讀出來很簡單：p加上p對q的導(dǎo)數(shù)乘以q等于c對q的導(dǎo)數(shù)。這就是數(shù)學(xué)，你完全不覺得是經(jīng)濟學(xué)。那么經(jīng)濟學(xué)怎么解釋呢？如果你在兩邊都乘以dQ： PdQ+dpQ=dC，你可以看到，等是左邊第一項是說多生產(chǎn)單位產(chǎn)量所帶來的收益，第二項是說由于多生產(chǎn)單位產(chǎn)量造成價格下降所帶來的從所有商品上面造成的損失，等式右邊是多生產(chǎn)單位產(chǎn)量的成本，那么這么一來，左邊就是多生產(chǎn)單位產(chǎn)量的收益，右邊是成本，這么解釋就比較像經(jīng)濟學(xué)了。如果再變一下形狀：(P-C’)/p=1/e，你會看到左邊是價格高出邊際成本的比例，右邊是彈性的倒數(shù)，這就成了眾所周知的逆彈性法則，這就是經(jīng)濟學(xué)了，你用數(shù)學(xué)去解釋永遠都想不到這個。

我啰啰嗦嗦講了這么多，大家可能也都看煩了，我就此打住。希望大家給我一些反饋，特別歡迎不同的意見和聲音，大家覺得我講的不對或者覺得我哪方面比較無知盡管提出來，我會很認真的思考你的意見和建議的。

我說的這些，大家也就當(dāng)一個參考，不用過分當(dāng)真。我還有幾篇談經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的文章，那可都是大牛寫的呢，我分享與下，大家可以下載：分別有錢穎

一、許成鋼、田國強、王勇的文章。王勇大家可能不很熟悉，他是剛拿到芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)博士，現(xiàn)在在香港科技大學(xué)執(zhí)教，他的文章也很有幫助，我很喜歡。

（附：有些同學(xué)不了解一些經(jīng)典的教材，我在這里再次列出一些經(jīng)典，供大家參考： 推薦一些經(jīng)濟數(shù)學(xué)書籍：（主要針對微觀）初級：蔣中一《數(shù)理經(jīng)濟學(xué)的基本方法》 中級：《經(jīng)濟學(xué)的結(jié)構(gòu)-數(shù)量分析方法》 高級：高山晟《經(jīng)濟學(xué)中的分析方法》、《經(jīng)濟數(shù)學(xué)方法與模型》

中級微觀的書也會有幫助：

范的現(xiàn)代觀點一定要結(jié)合看

另外非常推薦尼克爾森的那本書，但不推薦最新的第十版，好像把一些數(shù)學(xué)內(nèi)容刪除了 另外周慧中的《微觀經(jīng)濟學(xué)》也很不錯，范的書中關(guān)于壟斷市場那部分講的不清楚但周的書就講的比較明白

其他的高微書籍也可以結(jié)合著一起看 MWG太經(jīng)典了，但比較厚

財大出的JR的《高級微觀經(jīng)濟理論》中的消費者理論部分十分不錯，可以參考

宏觀的話應(yīng)該掌握微分方程、變分法和動態(tài)優(yōu)化、動態(tài)規(guī)劃等 參考書目有龔六堂的《動態(tài)經(jīng)濟學(xué)方法》、蔣中一的《動態(tài)最優(yōu)化基礎(chǔ)》）

最后送大家?guī)拙淇唆敻衤P(guān)于做研究的體會，很有感觸，大家細細品味：

1.Listen to the Gentiles 2.Question the question 3.Dare to be silly 4.Simplify, simplify 本文來自: 人大經(jīng)濟論壇 詳細出處參http://www.tmdps.cn/bbs/viewthread.php?tid=679057&page=1&fromuid=153990

考：