第一篇：從毛澤東領導藝術中學到的

從毛澤東領導藝術中學到的

學習毛澤東領導藝術已經兩個月了，我從中學習到了很多。領導是人類社會的重要活動。一個國家，一個地區，一個單位的興衰，“領導是關鍵”。中國近代歷史表明，毛澤東是中國人民偉大的民族英雄，也是領導中國革命和建設的杰出領袖。中國能有今天的繁榮富強，根源于毛澤東優秀的領導能力，根源于他杰出的領導才智。在領導藝術上，毛澤東是一個最善于運用權力，發揮權力，發動人民，號召群眾的偉人，在領導工作中，毛澤東表現出卓越的理論才能、決策才能、組織才能、協調才能和激勵才能。他贏得了廣大人民群眾長期而持續的熱情和擁戴。毛澤東具有一種特殊的領導素養，即中華民族的謙虛實際、中國農民的樸素勤勉、知識分子的好學深思、革命軍人的果決多智、機動沉著、杰出政治家的韜略能力和堅韌頑強。但是，他的這一切素質的形成不是天生的，也不是神授的，而是從小到大，從無到有，逐漸自覺培養、鍛煉和鑄造自我的結果，是他自覺把自己領導素養的提升與中國革命領導實踐不斷結合，完善自我的結果。我學習了毛澤東鄧小平得到領導藝術領悟了很多，一個出色的領導人不僅僅是因為他擁有出眾的的領導能力，更重要的是因為他有許多別人所沒有的品格。

毛澤東在韶山沖沿襲了家族的文化和接受了基本的教育，并在那里成長起來，小時候就顯示出了領導者的雄心壯志，他在13歲時寫了一首詩，名叫《青蛙》：

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養精神。春來我不先開口

哪個蟲兒敢作聲?

從中就可以看出少年時期毛澤東豪氣干云的氣概。他早年投身革命，在長期艱苦的革命斗爭中成長為黨的第一代中央領導集體的核心。他為中國新民主主義革命的勝利、社會主義革命的成功和社會主義建設的進行為實現中華民族的獨立和振興、中國人民的解放和幸福，作出了彪炳史冊的貢獻。毛澤東同志畢生最突出最偉大的貢獻，就是領導我們黨和人民找到民主主義革命的正確道路，完成了反帝反封建的任務，建立了中華人民共和國，確立了社會主義基本制度，并從中國實際出發探索社會主義建設的道路，為古老的中國趕上時代發展潮流、闊步走向繁榮昌盛創造了根本前提，奠定了堅實的理論和實踐基礎。毛澤東創造性地運用馬克思列寧主義基本原理，深刻分析中國社會形態和階級狀況，經過艱苦的實踐和探索，明確了中國革命的性質、對象、任務和動力，提出通過新民主主義革命走向社會主義的兩步走的戰略，制定了新民主主義革命的總路線，開辟了以農村包圍城市、最后奪取全國勝利的革命道路。毛澤東傳奇班的人生道路帶給我們諸多啟示，作為中國近代最偉大的領導，他身上有什么樣的領導藝術呢？我認為有幾下幾個方面：

第一，毛澤東有強大的人格魅力。毛澤東領導才智的特征在于，它具有強烈的超凡的個人魅力的性質。毛澤東的超凡領導魅力是集人格的魅力與思想的魅力于一身。這種超凡魅力

體現在他的領導才智上既是相對近代以來災難深重的民族危機而言的，也是相對于他本人超凡的領導力、決策力、號召力而言的，又是相對于充分調動廣大人民群眾的積極性，并且獲得人民的擁戴而言的。因此，他的領導才智具有巨大的威力。關于毛澤東的領袖魅力，美國總統尼克松的國務卿基辛格第一次見到毛澤東的時候，幾乎完全被毛澤東的威嚴所震懾，并折服于毛澤東的魅力。基辛格事后回憶說，毛澤東成為凌駕整個房間的中心，而這不是靠大多數國家里那種用排場使領導人顯出幾分威嚴的辦法，而是因為他身上發出一種幾乎可以感覺得到的壓倒一切的魅力。基辛格是老牌政治家，但是，他認為，“或許除了戴高樂以外，我從來沒有見過一個人像他一樣具有如此高度集中的、不加掩飾的意志力。“這就是毛澤東杰出領導才智形成的巨大領袖魅力的顯露。

第二，毛澤東很注重個人知識素養。毛澤東出生于一個普通的農民家庭，祖祖輩輩種地。他從小在農村里接觸到中國社會的最底層同時也受到傳統文化的熏陶。雖然生活在一個閉塞小山村中，但毛澤東從小熱愛學習，勤讀四書五經，同時讀一些課外書籍包括《三國演義》、《西游記》，打下了很深的國學底蘊。毛澤東學習很有創造性，從來不盲從。毛澤東有一個習慣，不動筆墨不讀書。動筆的過程就是一個思考的過程。幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語中南海毛澤東有大量的圖書，大概有九萬本，借書條子五千本，現存有五萬件手稿

這九萬本的書，打開來看里面有大量的批注，有很多的批注。以《二十四史》為例，二十四史包括史記、漢書、周書、北齊書、一直到明史，二十四部史書，四千年的正史集成，共

850本。古代的書是線裝本的書，是沒有標點符號的，這些標點符號都是毛澤東點的，他看完后還總結里面的經驗，并做了很多心得體會批注，內容無所不包，包括怎么改造人、怎么用人、怎么決策、怎么識別人、怎么養身。毛澤東讀史和國學是在不斷思考的，而且談出他的看法。《賀新郎?讀史》一詞概括了中國歷史，指明只有人民才是創造世界歷史的動力的歷史唯物主義觀點。他在延安的題詞“與時并進”，說的是理論和文化是跟著時代前進而前進的。

毛澤東的領導思想與實踐，充滿哲理。它從中國實際出發，運用馬克思主義的認識論和辯證法獨創性地解決了中國革命的基本問題。它的科學內容是多方面的，就其主要點來說，即在他才智的根基上，善于進行調查研究，正確地認識中國的基本國情；在他才智的核心上，善于捉住主要矛盾，掌握矛盾轉化規律，抓住中心環節，照顧全局；在他才智的關鍵上，善于作出科學決策，富有戰略眼光，把原則性和靈活性結合起來；在他才智的保證上，善于做人的思想政治工作，知人善任，團結干部，相信和依靠群眾；在他才智的魄力和魅力上，善于繪制中國革命的獨特圖樣，能動地反映客觀實際情況，堅持從改造中國中去認識中國，又從認識中國中去改造中國；等等。因此毛澤東主席的領導藝術在當今時代具有十分重要的學習意義。

毛澤東的領導藝術對于我們當代大學生有著很重要的學習意義，不管是在未來的工作就業還是為人處事中都有著重大的意義，這門課的開設讓我們能更好的理解老一輩的領導人才的領導思想，對我們有很重要的影響力。

第二篇：淺談毛澤東領導藝術

淺談毛澤東領導藝術

毛澤東思想體系一個重要的內容是其領帶藝術。在學習了一段時間，加上課下的閱讀之后，我感覺，毛澤東的領導藝術的科學內容是多方面的，學習好、領會好毛澤東的領導藝術，對于加強我們自身能力修養，讓我們更好的學習和工作，都具有非常重要的意義。關于毛澤東的領導藝術，我認為可以從六個方面來理解和把握：

首先，一切從實際出發，正確把握中國國情。這是毛澤東領導藝術的基石。善于調查研究是領導者獲得成功的重要領導藝術。毛澤東一生注重調查研究，科學的調查研究，是他審時度勢、多謀善斷、實現科學決策的重要前提。

1929年至1930年上半年間，黨內存在著“左”傾思想和“左”傾政策。1930年5月，毛澤東針對這種情況，在江西尋烏進行了20天的調查，并總結調查研究的經驗，從哲學高度進行理論概括，寫下了《調查工作》。當時，這篇文章由閩西特委翻印，在紅四軍中和中央蘇區革命根據地廣為傳播。革命隊伍中，都知道毛澤東的一句名言：“沒有調查，沒有發言權”。后來，由于作戰頻繁，很多資料難以保存，這篇重要文章也在反“圍剿”中失傳了。直到1957年，福建省上杭縣農民賴茂基，把自己珍藏了27年的油印小冊子《調查工作》，作為革命文物貢獻出來。毛澤東聽到這個消息異常高興，說就像失散了多年的“孩子”又回到了自己的身邊。1964年6月，《調查工作》收入《毛澤東著作選讀》公開發表，毛澤東為它改了一個名字叫《反對本本主義》。可以說，堅持調查研究，把馬克思主義基本原理同中國實際結合起來，是毛澤東領導藝術的精華所在。

其次，善于把握主要矛盾，兼顧全局，是毛澤東領導藝術的核心。俗話說：“十個指頭不一般齊”。在事物發展過程中，總有許多矛盾存在，其中有一個是主要的矛盾。確定何者為主要矛盾，不能依主觀想象，不能憑個人所好，而是依據對客觀現實的科學分析得來的。解放戰爭時期，遼沈戰役的關鍵在哪里？毛澤東同志及其戰友科學地分析東北戰場敵軍的情況：四十八萬敵軍分別固守在長春、沈陽、錦州等幾個大城市里，正處于頑抗逃跑的猶豫狀態中。如果先打長春，就會把沈陽、北寧線上的敵人放跑，增加解放全中國的困難；如果先攻取錦州，就切斷了東北與關內的聯系，造成“關門打狗”的形勢，為整個戰役的勝利創造有利的條件。由此可見，先打錦州是遼沈戰役的關鍵。戰局的發展完全證實了先打錦州是牽住了遼沈戰役的“牛鼻子”，充分體現了毛澤東宏偉的氣魄和卓越的指揮藝術，主要矛盾了然于胸，每一步都服務于重點或全局的戰略。

然后，善于科學決策，把原則性和靈活性結合起來，是毛澤東領導藝術的關鍵。領導者的主要職責之一是決策，毛澤東的決策藝術具有鮮明的實踐性，它植根于中國革命這片沃土之中。

到農村去設“大本營”，建立革命根據地，由此，有中國特色的革命道路得以確立；長征路上，四渡赤水，智調滇軍，轉危為安，跳出重圍；透過抗日烽火，把握客觀規律，預測到持久抗戰的三階段，中國一定能取得勝利；一身系天下安危，毅然赴重慶談判，針鋒相對，堅決同蔣介石的獨裁內戰行徑作斗爭；指揮千軍萬馬馳騁中原大地，適時發動震驚中外的三大戰役，為建立新中國而奮戰。

毛澤東在其領導的決策活動過程中，非常重視原則的堅定性與策略和靈活性相結合。在原則許可的范圍內，因時而異，因地而宜，靈活機動。重慶談判，就充分地表現出毛澤東這一特色。抗戰勝利后，蔣介石企圖搶占人民抗日勝利的果實，繼續維持其國民黨***的局面。1945年8月14日至23日，蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶直接舉行談判。黨中央、毛澤東早就洞察蔣介石及玩弄的“假和談，真內戰”的陰謀，最后決定由周恩來副主席陪毛澤東赴重慶同蔣介石談判。由于蔣介石堅持獨裁、內戰、賣國的方針，造成整個談判期間處于

一種邊談邊打、打打停停的狀態。要打破談判的僵局，促成國共談判達成協議，就必須在談判中把原則與靈活性巧妙地結合起來。為了表明中國共產黨的誠意，毛澤東認為，可以在不損害人民基本利益的原則下作一些讓步，以最大努力爭取和平民主。于是，中共和談代表提出，國共雙方軍隊整編的比例由5：1改為中共軍隊僅占全國軍隊的1/7，并決定將廣東、浙江等八個省區的人民軍隊撤往蘇北、皖北等地。經過反復的談判，蔣介石被迫同意在《國共雙方會談紀要》上簽字。

再者，善于做思想政治工作，知人善任，是毛澤東領導藝術的保證。毛澤東的思想政治工作藝術可以概括為：疏通引導、注重說理、善意批評、堅持民主、以情動人、用先進事跡感染人、用通俗生動語言談心對話、領導做表率、制度建設等。在選任干部方面，毛澤東具有不拘一格選拔人才和知人善任的領導藝術。他認為，領導者的責任，歸結起來，主要是出注意、用干部這兩件事。領導者必須善于識別和使用干部，善于愛護和培養干部。毛澤東借鑒古代用人之道，提出德才兼備的標準和任人唯賢的政策。

在知人善任方面，選用羅榮桓便是一個例證。1930年春，毛澤東為安排紅四軍政委一職頗傷腦筋，他需要為23歲的軍長林彪選擇一個合適的搭檔。林彪打仗靈活，但個性強，不愿聽別人批評，平時沉默寡言，別人很難同他共事。經過毛澤東的慎重考慮，終于選中了羅榮桓。羅榮桓是個老實人，在開辟井岡山根據地的斗爭中，毛澤東發現了他許多可貴的素質：凡是要求戰士做到的，他自己首先做到；打仗時沖鋒在前，退卻時掩護在后；行軍時為病號扛槍，宿營時下班查鋪。羅榮桓走馬上任，開展了生動活潑又扎扎實實的政治工作，使全軍指戰員始終保持非常旺盛的戰斗情緒。性格褊狹的林彪也感到沒有什么好挑剔的了，于是，軍長和政委相安無事。毛澤東發現的這位人才，成了人民軍隊政治思想工作的巨匠，是軍隊政治干部中唯一獲得元帥軍銜的人。毛澤東在堅持德才兼備和任人唯賢的同時，堅決反對任人唯親。他對秘書說：“我們共產黨的章法，決不能像蔣介石他們一樣搞裙帶關系，一個人當了官，沾親帶故的人都可以升官發財。如果那樣下去，就會脫離群眾，就會和蔣介石一樣早晚要下臺。”他還對秘書說：“凡是要求到北京來看我的，現在一律不準來，來了也不見。凡是要求我給安排什么工作的，一律謝絕，我這里不介紹、不推薦、不說話、不寫信。”

還有，善于做群眾工作，一切為了群眾，相信和依靠群眾，是毛澤東領導藝術的靈魂。在江西瑞金沙洲壩，至今還傳頌著毛主席打井的故事，井臺上豎著一塊紀念碑，上刻著兩行醒目的大字：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。毛澤東在1934年所寫的《關心群眾生活，注意工作方法》一文中指出：我們應該深刻地注意群眾的問題，從土地問題到柴米油鹽問題；一切群眾生活的問題，都應把它提到自己的議事日程上。總有些人把關系到群眾具體利益的事情，看成是“小事”，認為它瑣碎，不值得為它花工夫。毛澤東能夠設身處地地體貼群眾，想群眾之所想，解決群眾的具體困難，從而使廣大群眾認識到他是代表他們利益的，進而擁護革命，為革命的勝利斗爭到底。毛澤東是最善于向群眾學習的，他說：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮；在人民中間，有成千上萬的諸葛亮，我們要有承認自己無知的勇氣，下決心向他們學習。毛澤東在《關于領導方法的若干問題》中提出了“從群眾中來，到群眾中去”。“發展生產，保障供給”、“精兵簡政”、“自己動手，豐衣足食”等口號的提出與落實，都是聽取群眾意見并依靠群眾來實施的具體例證。

最后，善于繪制中國革命的獨特圖樣，能動的反映客觀實際情況，是毛澤東領導藝術的魅力。毛澤東在領導中國革命和建設的過程中,動用了一套獨具特色的圖樣領導藝術。在他幾十年的領導生涯里,善于集中黨和人民的智慧,繪制出一幅幅精美的大小圖樣。他率領全黨和全國各族人民依圖施工，改換了中國的日月，建立了不朽的功績。

毛澤東的領導藝術博大精深，我們要不斷的去學習其精髓，結合自身實際，以求完成自己的人生理想目標和實現社會價值的雙重目標。

第三篇：毛澤東的領導藝術

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論作業紙

毛澤東的領導藝術是毛澤東思想體系的一個重要內容。毛澤東的領導藝術的科學內容是多方面的，學習好、領會好毛澤東的領導藝術，對于加強干部能力修養，指導、推進我們的工作，都具有非常重要的意義。關于毛澤東的領導藝術，可以從六個方面來理解和把握：第一，善于調查研究，正確地認識中國國情，是毛澤東領導藝術的基石。善于調查研究是領導者獲得成功的重要領導藝術。毛澤東一生注重調查研究，科學的調查研究，是他審時度勢、多謀善斷、實現科學決策的重要前提。

第二，善于把握主要矛盾，抓住中心環節，兼顧全局，是毛澤東領導藝術的核心。俗話說：“十個指頭不一般齊”。在復雜的事物發展過程中，總有許多矛盾存在，其中有一個是主要的矛盾。確定何者為主要矛盾，不能依主觀想象，不能憑個人所好，而是依據對客觀現實的科學分析得來的。

第三，善于科學決策，把原則性和靈活性結合起來，是毛澤東領導藝術的關鍵。領導者的主要職責之一是決策，毛澤東的決策藝術具有鮮明的實踐性，它植根于中國革命這片沃土之中。他高瞻遠矚，思維敏捷，靈活機動，因地制宜，在中國現代歷史舞臺上，導演了一幕又一幕波瀾壯闊、威武雄壯的活劇：

第四，善于做思想政治工作，知人善任，是毛澤東領導藝術的保證。毛澤東的思想政治工作藝術可以概括為：疏通引導、注重說理、善意批評、堅持民主、以情動人、用先進事跡感染人、用通俗生動語言談心對話、領導做表率、制度建設等。

第五，善于做群眾工作，一切為了群眾，相信和依靠群眾，是毛澤東領導藝術的靈魂。在江西瑞金沙洲壩，至今還傳頌著毛主席打井的故事，井臺上豎著一塊紀念碑，上刻著兩行醒目的大字：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

第六，善于繪制中國革命的獨特圖樣，能動的反映客觀實際情況，是毛澤東領導藝術的魅力。毛澤東在領導中國革命和建設的過程中,動用了一套獨具特色的圖樣領導藝術。在他幾十年的領導生涯里,善于集中黨和人民的智慧,繪制出一幅幅精美的大小圖樣。他率領全黨和全國各族人民依圖施工，改換了中國的日月，建立了不朽的功績。

第四篇：毛澤東領導藝術 讀后感

《毛澤東領導藝術》讀后感

毛澤東是中國人民偉大的民族英雄。毛澤東的領導藝術是毛澤東思想體系的一個重要內容。出于對毛澤東的景仰，前不久，我悉心拜讀了《毛澤東的領導藝術》一書。總體感覺，毛澤東的領導藝術的科學內容是多方面的，學習好、領會好毛澤東的領導藝術，對于加強領導干部能力修養，指導、推進自身工作，都具有非常重要的意義。書中領導藝術，可以從五個方面來總結：

第一，善于調查研究，實地了解工作中涉及的基本情況。善于調查研究是領導者獲得成功的基礎。毛澤東一生注重調查研究，在毛澤東的領導藝術中，科學的調查研究，是他審時度勢，實現科學決策的重要前提，“沒有調查，沒有發言權。”是毛澤東提出的重要思想。1929年至1930年上半年間，黨內存在著“左”傾思想和“左”傾政策。1930年5月，毛澤東針對這種情況，在江西尋烏進行了20天的調查，并總結調查研究的經驗，從哲學高度進行理論概括，寫下了《調查工作》。當時，這篇文章由閩西特委翻印，在紅四軍中和中央蘇區革命根據地廣為傳播。1964年6月，《調查工作》收入《毛澤東著作選讀》公開發表，毛澤東為它改了一個名字叫《反對本本主義》。《反對本本主義》是毛澤東多年從事調查研究工作的實踐經驗和理論概括，從思想理論上闡明了調查研究在領導工作中的重要意義和科學方法，批判了當時紅軍隊伍中一部分人安于現狀，不求甚解，墨守成規，迷信“本本”，而不愿到群眾中去作實際調查研究的錯誤傾向。可以說，堅持調查研究，是把馬克思主義基本原理同中國實際相結合的領導藝術精華。

第二，善于把握主要矛盾，抓住中心環節，兼顧全局，是領導者獲得成功的核心。俗話說：“十個指頭不一般齊”。在復雜的事物發展過程中，總有許多矛盾存在，其中有一個是主要的矛盾。確定何者為主要矛盾，不能依主觀想象、憑個人所好，要堅持具體問題具體分析的原則。確立主要矛盾，是依據對客觀現實的分析得來的。解放戰爭時期，遼沈戰役的關鍵在哪里？毛澤東同志及其戰友科學地分析東北戰場敵軍的情況：四十八萬敵軍分別固守在長春、沈陽、錦州等幾個大城市里，正處于頑抗逃跑的猶豫狀態中。如果先打長春，就會把沈陽、北寧線上的敵人放跑，增加解放全中國的困難；如果先攻取錦州，就切斷了東北與關內的聯系，造成“關門打狗”的形勢，為整個戰役的勝利創造有利的條件。由此可見，先打錦州是遼沈戰役的關鍵。戰局的發展完全證實了先打錦州是牽住了遼沈戰役的“牛鼻子”。遼沈戰役先打錦州這一以綱帶目的生動事例，充分體現了毛澤東的宏偉的氣魄和卓越的指揮藝術，主要矛盾了然于胸，每一步都服務于重點或全局的戰略。指揮戰爭如此，領導做工作亦是如此。矛盾分析法的具體要求之一，就是要抓重點。毛澤東通過對主要矛盾的分析，把主要矛盾的原理應用到實際工作中，便形成了抓重點、中心工作與一般工作相結合的領導藝術。抓重點的方法，運用在認識事物上，就是分清主流與支流的方法。任何事物都有兩個方面，要弄清哪個方面代表事物的本質，哪個方面則是非本質的東西。只有這樣才能有的放矢的處理工作終遇到的具體情況。

第三，善于科學決策，把原則性和靈活性結合起來，是領導者獲得成功的關鍵。領導者的主要職能之一是決策，毛澤東的決策藝術具有鮮明的實踐性，它植根于中國革命這片沃土之中。他高瞻遠矚，思維敏捷，靈活機動，因進制宜，在中國現代歷史舞臺上，導演了一幕又一幕波瀾壯闊、威武雄壯的活劇：農村包圍城市確立了有中國特色的革命道路；長征路上，四渡赤水，透過抗日烽火，把握客觀規律，預測到持久抗戰的三階段；身系天下安危，赴重慶談判，針鋒相對，堅決同蔣介石的獨裁政治作斗爭；指揮千軍萬馬馳騁中原大地，適時發動三大戰役，加快建立新中國的步伐。毛澤東在其領導的決策活動過程中，非常重視原則的堅定性與策略和靈活性相結合。在原則許可的范圍內，因時而異，因地而宜，靈活機動，以更好地堅持原則性。重慶談判，就充分地表現出毛澤東這一特色。抗面對蔣介石及美國玩弄的“假和談，真內戰”的陰謀，最后決定由周恩來副主席陪毛澤東赴重慶同蔣介石談判。談判期間，毛澤東以高超的斗爭藝術，指揮若定，以談對談，以打對打。由于蔣介石堅持獨裁、內戰、賣國的方針，造成整個談判期間處于一種邊談邊打、打打停停的狀態。要打破談判的僵局，促成國共談判達成協議，就必須在談判中把原則與靈活性巧妙地結合起來。為了表明中國共產黨的誠意，毛澤東認為，可以在不損害人民基本利益的原則下作一些讓步，以最大努力爭取和平民主。經過反復的談判，蔣介石被迫同意在《國共雙方會談紀要》上簽字。重慶談判所以能達到一定的目的，除了毛澤東那種“身系天下之安危”的大無畏精神之外，還在于他“獨具慧眼”，善于掌握形勢，抓住有利的時機，作出正確的決策，并在實施決策過程中，始終保持清醒的頭腦，堅持原則性與靈活性相結合的領導藝術。實際工作中面對的情況往往十分復雜，更需要把原則性與靈活性相結合，處理復雜情況，順利開展工作。

第四，善于做思想政治工作，知人善任，是領導者獲得成功的保證。在毛澤東的領導藝術中，在思想政治工作方面傾注了巨大的心血。善于進行思想政治工作，是毛澤東領導工作中的一項主要方法，也是引導干部和群眾為實現黨的正確路線、方針、政策而奮斗的根本保證。毛澤東的思想政治工作藝術可以概括為：疏通引導、注重說理、善意批評、堅持民主、以情動人、用先進事跡感染人、用通俗生動語言談心對話、領導做表率、制度建設等。在選任干部方面，毛澤東具有不拘一格選拔人才和知人善任的領導藝術。他認為，領導者的責任，歸結起來，主要是出主意、用干部這兩件事。領導者必須善于識別和使用干部，善于愛護和培養干部。毛澤東借鑒古代用人之道，提出德才兼備的標準和任人唯賢的政策。在抗戰時期，根據斗爭任務的需要，果斷地組織干部和建立領導核心；堅持“五湖四海”，團結廣大干部；善于運用辨證的觀點識別人才，并能用人所長；具有在復雜的政治斗爭中保護人才，以及注重理論聯系實際，在實踐中磨練人才的獨特風格。在知人善任方面，選用羅榮桓便是一個例證。1930年春，毛澤東為安排紅四軍政委一職頗傷腦筋，他需要為23歲的軍長林彪選擇一個合適的搭檔。林彪打仗靈活，但個性強，很古怪，不愿聽別人批評，平時一付沉默寡言的樣子，別人很難同他共事。經過毛澤東的慎重考慮，終于選中了貌不驚人的羅榮桓。羅榮桓是個老實人，在開辟井岡山根據地的斗爭中，毛澤東發現了他許多可貴的素質：凡是要求戰士做到的，他自己首先做到；打仗時沖鋒在前，退卻時掩護在后；行軍時為病號扛槍，宿營時下班查鋪。羅榮桓走馬上任，開展了生動活潑又扎扎實實的政治工作，使全軍指戰員始終保持了非常旺盛的戰斗情緒，同時把軍事訓練、后勤工作抓得井井有條。性格偏狹的林彪也感到沒有什么好挑剔的了，于是，軍長和政委相安無事。毛澤東從羅榮桓的樸實中，發現了他在原則問題上的堅定不移，在非原則問題上的容人之量。正是毛澤東的知人善任，早就了人民軍隊政治思想工作的巨匠。毛澤東在堅持德才兼備和任人唯賢的同時，堅決反對任人唯親。他對秘書說：“我們共產黨的章法，決不能象蔣介石他們一樣搞裙帶關系，一個人當了官，沾親帶故的人都可以升官發財。如果那樣下去，就會脫離群眾，就會和蔣介石一樣早晚要下臺。”他還對秘書說：“凡是要求到北京來看我的，現在一律不準來，來了也不見。凡是要求我給安排什么工作的，一律謝絕，我這里不介紹、不推薦、不說話、不寫信。”所以說善做思想工作、知人善任才能刑場以領導為核心的團隊凝聚力，使團隊面對工作井然有序、面對復雜情況從容不迫。

第五，善于做群眾工作，一切為了群眾，相信和依靠群眾，是領導者獲得成功的靈魂。一切工作走群眾路線，是領導者工作的出發點和歸宿點，也是處理領導與群眾關系的根本原則。毛澤東在長期的革命實踐中，把為廣大人民群眾謀利益作為自己人生奮斗的最崇高的使命，他關心群眾疾苦，經常細心傾聽群眾的呼聲，心系人民，時時、處處和群眾打成一片，為人民群眾興利除弊。在江西瑞金沙洲壩，至今還傳頌著毛主席打井的故事，井臺上豎著一塊紀念碑，上刻著兩行醒目的大字：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。毛澤東在1934年所寫的《關心群眾生活，注意工作方法》一文中指出：我們應該深刻地注意群眾的問題，從土地問題到柴米油鹽問題；一切群眾生活的問題，都應把它提到自己的議事日程上。總有些人把關系到群眾具體利益的事情，看成是“小事”，認為它瑣碎，不值得為它花工夫。毛澤東正是高人一籌，他能夠設身處地地體貼群眾，想群眾之所想，解決群眾的具體困難，從而使廣大群眾認識到他是代表他們利益的，進而擁護革命，為革命的勝利斗爭到底。毛澤東是人民群眾的領袖，可他從不高踞于群眾之上，而是結合于群眾之中，一切從人民利益出發，為人民辦實事。毛澤東是最善于向群眾學習的，他說：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮；在人民中間，有成千上萬的諸葛亮，我們要有承認自己無知的勇氣，下決心向他們學習。毛澤東在《關于領導方法的若干問題》中簡要地歸結為“從群眾中來，到群眾中去”。“發展生產，保障供給”、“精兵簡政”、“自己動手，豐衣足食”等口號的提出與落實，都是聽取群眾意見并依靠群眾來實施的具體例證。堅持走群眾路線、堅持向群眾學習是正確開展工作的精華所在，作為領導干部更應該堅持工作開展依靠群眾，工作目的為了群眾，工作過程學習群眾，這樣不但有利于工作的順利進行，更有利于構建和諧有序的干群關系。

毛澤東同志在他的領導生涯中，以高標準要求自己，始終堅持這五個方面，最終成為一代偉人。作為基層領導干部，更應該牢記這五個方面，在工作中不斷實踐、提升，進而造福一方百姓，成就一番事業。

第五篇：我從 中學到語文

我從生活中學到語文

生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文，是語文這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴的更美。語文有像一位明星，在生活的平臺上展現光線，成為人們所崇拜的對象。她是充滿魅力的。

她和生活息息相關。

語文在生活中扮演著重要的角色，是隨處可見的。比如在街上的各種店名、廣告、招牌、標語中，在電視屏幕等傳遞信息中，在人們交流，通訊等各種手段中，在各種報紙刊物中……語文都向我們展示她的魅力。

由此可見，語文對我們多么重要，我們一定要學會這門科目，這門科目是我們學習各門科目必備的基礎。然而，我們不僅要在課堂上學習語文，還要在日常生活中多留心觀察，學習那些充滿趣味，充滿語文色彩的知識，并學會運用。這樣就能從生活中學到語文。

我們可以從報刊中學到語文，書里的知識豐富多彩，趣味橫生，蘊含著語文的精華。紙上的世界使人留戀忘返。報紙是反映生活的小櫥窗。、我們也可以從影視中學到語文，比如熒屏上的廣告用語，使人回味無窮。有一條廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。這則廣告改用了“山重水復疑無路，柳暗花明有一村”的古詩，文字簡潔，內涵卻很豐富，一是表明了質量之高，二是表明了車的適應性強，三是表現出很有自信心，給人可以信賴的感覺。廣告采用?頂真的修詞手法，讀起來瑯瑯上口。這就是廣告中的精髓。

我們也可以從游戲、聊天中學到語文。就像我們玩的“成語接龍”游戲，我們也可以從中學到語文。可以讓我們掌握更多的成語，更透徹，更牢固地地學習它們。有時我們濫用成語，鬧出笑話，也可以另一個角度理解成學好語文的重要性，懂得成語怎樣正確運用的方法。

在日常生活中，語文知識應用這么廣泛。大至社會交流，小至生活細節，無不需要語文。人們也都利用了語文，為事業，生活等取得意收獲。所以，我們不僅在課堂上學習語文，也要在生活中努力學習語文，這樣才能步上時代的潮流，才不會被充滿競爭的社會淘汰。

生活中處處有語文，只要你有一雙善于觀察生活的眼睛，定能發現許多秘密。只要你勇敢地拿起手中之筆，定能畫出生活的優美山水卷。

我從廣告中學到語文

語文，顧名思義就是指語言文化。語文到底是什么？僅僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語文無處不在。語文是用語言來表述的文化。語文既是交際工具，又承載了人類文化，是工具性與人文性的統一。學習語文能夠培養高尚的道德情操。

我們要培養我們的語文素養，語文素養的內涵是非常豐富的，它是以語文知識和語文能力為主干，至少包括語文知識、語文能力、一般智力、社會文化常識和情感意識與個性等五個要素在內的有機復合體。提高語文素養就是要使這五個要素實現辯證統一，得到全面、和諧、充分的發展。學習語文知識，訓練語文能力，開發智力，感受社會文化熏陶和陶冶情意、人格的和諧共振，構成了提高語文素養的基本內涵。我們可以開展校園活動，激發興趣，獵取知識，增智益能。教師發揮創造性，并發動學生出謀獻策，有目的有計劃有組織地開展形式多樣的活動。如：講演比賽、主題辯論會、智力開發競賽、小詩評比、詩歌朗誦、辦報比賽、話劇表演、書法比賽，組織畫展等多種競賽和游戲，在這些活動中，學生既是參加者，又是領導者，主人翁意識強烈，學生感到活潑愉快，受益匪淺。另外，我們還可以搞實踐活動，組織參加第二課堂活動，走出校門，走向社會，在第二課堂活動中，感受語文的魅力。

中國的語言文字，因經濟發展以及民族交融得到了進化。我國現在推廣的標準普通話，是漢民族與東北亞其他民族不斷“切磋”的結果。我們的語言不是一成不變的，尤其在現今這

個信息爆炸的時代，語言變化的速度日趨加快，大量的外來詞語和新名詞不斷涌現，年輕人學得尤其快。伴隨著我國現代化程度的不斷提高，各種廣告也越來越深入到人們的日常生活中。走在街上舉目望去，路牌廣告、車載廣告、霓虹燈廣告、商業廣告比比皆是。回到家中，打開電視、收音機廣告撲面而來。現代社會中，廣告已與人們結下了不解之緣。廣告作為商業社會的產物，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時尚和流行的象征，對于公眾的生活有著潛移默化的影響。某些廣告商似是而非的成語新編，如“咳不容緩”、“油備無患”、“鱉來無恙”，牽強附會，毫無美感，無論對產品還是對文字本身，都只有誤導作用，此種廣告用語，應絕對禁用。廣告可以說是一種商業手段，通過一些花言巧語以及一些名人的代言，加強宣傳力，推銷產品。

廣告用語中，有一些比較優美的語言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目；但大多數都是運用了一些成語的諧音，或是一些名言或成語的同音異字如：“某當鋪廣告——“當之無愧！”；某帽子公司廣告——“以帽取人！” ；“某理發店廣告——“一毛不拔！” ；“某打字機廣告——“不打不相識！” ； 某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。”等。這使我從中學到了語文，語文不僅是用語言來表述的文化，還是一種交際、經濟發展的工具。

這也使我感到了另一負面問題。語文給人帶來了美感，但這一些普通的廣告用語卻使人找不到語文的美感，感受不到語文的魅力。還有一些廣告宣傳中出現的“極品、神奇、之最”等等最高級用語，利用大眾媒體作名不副實的虛假宣傳。純屬欺騙誤導消費者，故意制造假相或隱瞞事實真相，使消費者產生錯誤認識并作出錯誤行為，這類官司也屢屢發生。事實上，早在1997年8月，國家工商局就在《關于“極品”兩字在廣告用語中是否屬于“最高級”、“最佳”等用語問題的答復》中認定：“極品”兩字與最高級、最佳用語含義相同，屬于絕對化語言。但現實中，已被歸為“禁止”使用之列的“極品”及其相類似的稱謂卻頻頻亮相于眾多商品及其廣告中。我認為，諸如此類，向社會、廠商和有關管理部門敲響了警鐘：清除社會文化污染，規范廣告用語迫在眉睫，勢在必行。

我認為我們要做生活的有心人，從各種各樣的活動中發現語文，并且去體驗它，但也要善于發現一些不好的問題，去評論并發表一些不同的見解，在社會中引起共鳴，去制止它。如上文所講，這些商家玷污了我們的語文，我們應當做出準確的判斷，明辨是非。其實在這一過程中，我們就體驗了語文，學到了語文。

我從影視中學到了語文

最近，由湖南衛視推出的一檔公德禮儀性脫口秀娛樂節目《天天向上》，吸引了眾多人的目光。

為什么該節目有如此高的收視率呢？我分析了一下原因，主要是各個主持人各具特點的幽默搞笑風格。特別是他們機智敏捷，極具魅力的語言，深深吸引了觀眾。其中水平最高，最具語言天賦的要數汪涵大哥了。有時我也很疑惑，汪大哥的腦子里怎么會有那么多令人忍俊不禁的話語。

汪涵在節目中講過，他的父親是江蘇人，母親是湖南人，別人說他是“江湖人”。一聽這話，我就忍不住笑得肚子痛。因為這句話的特點在于不但合乎邏輯，又讓人感覺很新穎。雖然給人第一感覺有些別扭，但又覺得好像也是這么個理。

在嘉賓處于尷尬境地時，汪涵圓場也非常有一套。比如，一位嘉賓嘲諷另外一位嘉賓是個花花公子，讓其面色難堪，一時無法接腔。此時汪涵不愧為反映超快的主持人之一，馬上脫口說：“花花公子是善于花心思，花時間的人。”這句經典的話把花花公子的意思進行了重

新詮釋，完美的把貶義詞過渡為褒義詞，巧妙地為嘉賓解了圍，讓我不得不對他這種爐火純青的駕馭語言的功夫佩服得五體投地。

汪涵有一句招牌語言就是：我是“長沙人”！再配上歐弟努力擠弄面部肌肉，裝出猙獰表情的詼諧樣子，讓人聽出“常殺人”的諧音，經常是引起觀眾席哄堂大笑。汪涵看似不經意間，卻創造出一系列風趣幽默的笑點。讓人感覺到語言的魅力和中華語言的博大精深。

其實在任何地方，任何地點，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就能領會語言的可愛之處。我決心好好學習中華語言文字，為努力探索這片美麗的領域插上飛翔的翅膀。

報刊中學到語文

語文的世界豐富多彩，在生活中處處有語文的身影。我們可以從影視中學到語文,也可以從游戲中學到語文,還可以從報刊中學到語文。

我在一本雜志上看到一篇文章，上面說大多數人會把感冒的冒字上面的偏房寫成日或曰。錯！盯住這個字仔細看一分鐘，這個偏旁既不是“日”，也不是“曰”，它中間的兩橫與邊框是不相連的。我把“冒”字仔細看了又看，果然如作者所說。我以前總寫成“曰”，看了這篇文章后，我才發現我一直都寫錯了，于是我把它記在腦子里，以后要把這個字給改正過來。

我還可以從報刊上學到古字的讀音。有一篇文章講了一個關于讀音的有趣的故事：古時，有一個人的名字是三個“樂”，有人叫他“le le le(四聲），他沒反應；有人想起“樂”還有“yue(四聲）的讀音，就叫他“yue yue yue(四聲），他還是沒有反應。這時，一個學者說：“還有一種?yao'(四聲）的讀音。”讀到這里，我覺得奇怪了：明明“樂”只有一個讀音，哪來的第三個呢？我查了字典，最后在古漢語字典里找到了有關信息，原來“yao是舊讀的音，是喜愛的意思，而且古時還沒有“le的讀音。我以前把論語里的一句話：“知者樂山，仁都樂水”中的“樂”讀作le,現在才明白，這其實是錯誤的讀法，應把“樂”讀作“yao。從中我知道了“樂”的其他讀音，還改正了我多年來都沒有發現的錯誤。

我還可以從報刊中學到更多的知識，比如從文章中學到修辭手法、不認識的字、詞意等許多有用的知識，我也可以把我在語文中的錯誤及時改正。從報刊中我獲益非淺。

我能從報刊中學到語文，其實語文在我們的生活中無處不在，只要你用心無能為力尋找，就會發現語文與生活是密切相關的。

媽媽后記：這是小丫作文的原稿，未動一字。這是一篇課堂上的半命題作文，原題為：“我從......中學到了語文”。剛拿到這個題目的時候，小丫有點撓頭，我告訴她生活中幾乎處處都可以學到語文，因為如果沒有語言，我們就無法用口頭或文字進行交流。家里長年訂有一些雜志，她看了許多，所以，最終小丫就擬訂了上述的題目，并寫成了此文。文章寫完后讓我看，竟然讓我有點意外，因為小丫寫的這些內容竟然是我也從未注意到的，深感慚愧。最后老師的評語是“文章條理清晰，總——分——總框架很好，過渡也很自然，且文章干凈利落，較好！”評定為“優+”，日期是2007年10月19日。其實，文章的語言上還需要琢磨修改。

其實，處處留心皆學問，只是”留心“二字，太難做到。