第一篇：切實增強高等學校學習型黨組織建設的實效性

切實增強高等學校學習型黨組織建設的實效性

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的高度，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。為認真貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，大力推進學習型黨組織建設，北京聯合大學黨委理論中心組以學習為龍頭,加強干部隊伍建設，結合學校實際,出思路、推舉措，把握地方高等學校事業發展的正確方向,領導全校黨員爭當推進學校科學發展的排頭兵，凝聚了人心，匯集了智慧，初步形成了特色。

一、基本情況和亮點舉措

胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年紀念大會上明確指出，?我們必須按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，抓緊學習人類社會創造的一切科學的新思想新知識。全體黨員、干部都要把學習作為一種精神追求，真正做到學以立德、學以增智、學以創業。?

面對高等教育深刻變革、快速發展的新形勢、新機遇以及高等學校之間競爭日益激烈的新挑戰，北京聯合大學黨委何以按照學習型政黨建設要求引導廣大黨員、干部把學習當作一種精神追求？經過大量調研，學校黨委及時調整發展思路和工作重點，加強干部隊伍建設和人才隊伍建設，以學習型黨組織建設為龍頭，推動學校黨建工作再創新高。北京聯合大學黨委明確了?三個確保?的學習原則。即，第一是確保學習全覆蓋。根據多校區工作的實際和領導干部的現狀，經過近三年來擴大學習范圍、增加學習計劃性的有益嘗試，領導干部普遍認同這種做法。為此學校黨委在2011年初明確提出將理論中心組學習擴大范圍常態化、制度化，確保全校副處級以上干部都有理論學習的機會，覆蓋率達到處級以上干部100%。第二是確保學習時數。對于每學年學習次數、學習時間學校黨委做出明確要求，并結合各學期實際需要增加次數、延長時間，但每學年不少于學習12次、每次不少于2個學時。僅2011年上半年就組織了8次專題輔導報告會，參加學習達到2500人次以上。第三是確保學習效果。黨委中心組學習主要是學習理論，關鍵是賦予傳統理論學習具備時代的特征和內涵，讓學習與經濟社會發展、學校事業發展緊密相連。為此學校黨委將學習與致用、真正解決問題相結合，在增強干部理性思維、提升執政理念、落實科學發展觀、構建和諧校園、發展學校事業等方面設計專題、進行調研，將中國人民大學紀寶成校長、北京工業大學王守法書記請到學校談教育、比發展、找差距；將沈國放大使、金一南教授請進校園分析國際、國內形勢，喚起對國家民族命運的思考；到中關村科技園區學習參觀，先后調研百度公司、漢王科技有限公司和中關村軟件園，就北京市?十二五?期間信息化工作、海淀區和海淀園的發展規劃以及學校與之相適應的學科專業建設和人才培養、校企合作等問題與北京市經濟信息委員會和海淀區經濟信息辦、海淀園管委會等單位負責人進行座談交流。通過三年多時間的堅持，學校的黨委理論中心組學習打造了品牌、形成了特色，在北京聯合大學的校園里，干部學習理論蔚然成風，群眾時刻關注學習專題，積極申請旁聽學習。用群眾的話講，?中心組學習是一種待遇?。

確立了?三個力求?的學習要求。一是力求增強吸引力。要有國際視野，力求幫助中心組成員把握當今世界經濟、政治、軍事、科技、文化發展的特點和規律，善于在國際國內兩個大局下進行戰略思維；要有新知識，力求幫助中心組成員開闊眼界、豐富知識，善于洞悉教育和科技發展的新潮流；要有創造精神，力求幫助中心組成員把握自主創新主導戰略，善于讓創造的活力充分涌流，加快創新型組織建設，為培養創新性人才做好充分的組織準備。二是力求提高時效性。要緊跟中央和北京市的戰略部署，適時學習中央和北京市的重大決定，力求準確領會領導講話精神；要研究社會對人才需求的具體要求，力求適時探討教育改革發展穩定中的重大現實問題；要講究學習的有效性，力求注重學習成果的應用。三是力求推進制度化進程。要進一步加強中心組的制度化、規范化建設，著力形成促進領導干部自覺學習的長效機制，重點研究制約學校科學發展的瓶頸性難題。當前，學校黨委明確提出，?十二五?期間黨委理論中心組學習要注重跟進理論創新成果，各級黨組織要通過學習不斷提高思想政治水平，堅定理想信念，自覺做到堅定不移、矢志不渝。一個由校內外專家組成的理論學習顧問團和專家庫正在積極籌建，借校內外專家的聰明才智助力學校的事業發展。為全面改進學習方式方法，爭取更好的學習效果，北京聯合大學黨委還在作有益的探索與實踐。

北京聯合大學黨委以提高治校理教能力為重點，加強干部思想政治建設，深化干部制度改革，學校干部隊伍結構明顯改善，整體素質顯著提高，為學校的全面發展提供了強有力的組織保障；樹立并強化人才意識、人才強校意識，把培養、吸引、用好人才作為強校之基、競爭之本、轉型之要，以人才來推動學校更好更快地發展，縮小北京聯合大學與其他兄弟高校之間的差距，提升學校各項工作的水平。具體舉措之一，強化培訓，提升干部素質和領導力。強化對干部的培訓已成為加快我校改革與發展步伐的當務之急。2009年學校黨委針對自身的辦學特點和干部隊伍建設的實際，在加強學校黨建和思想政治工作方面推出了一項重要舉措：學校進行了黨校實體化工作，同時成立了北京聯合大學干部培訓學校并舉辦第一期專題培訓班——全校教務管理干部培訓班。培訓班以學習理論促觀念轉變、以參觀考察促思路開闊、以集體研討促增進了解、以撰寫論文促能力提高。辦班之前，學校黨委組織部聯合教務處對教務管理中存在的急需解決的問題，進行了調研，列出了研討論文參考題目，使干部培訓學校帶著問題辦班、學員們帶著問題學習，帶著問題參觀，帶著問題研討。全校各學院分管教學工作的院領導，校、院教務部門負責人總計51名教務管理干部參加了本次培訓班，培訓班從10月23日開班，到12月12日正式結業，在50多天的時間里，學員不脫產進行學習，經過了聽取報告、參觀考察、小組討論、撰寫研討論文和心得體會、結業答辯等學習環節，取得了實實在在的效果。2010年3月至5日，學校舉辦了干部培訓學校第二期專題培訓班——新任職干部專題培訓班，重點培訓新一輪干部重新聘任工作中提任和交流的140多名處級干部，通過聽取報告、參觀、交流、研討、答辯等環節，參加培訓的干部在政治理論水平、履職能力方面都有了一定的提高。2011年舉辦了黨務政工干部和工會干部專題培訓。

2010年，學校召開了人才工作會議，專題商討學校人才隊伍建設問題。校黨委書記徐永利在會上指出，學校各級領導要時刻將人才放在心中，推動人才工作上新臺階。學校上下都要懷著強烈的危機感、責任感，要正確處理人才強校、質量強校、特色強校三者的辯證關系。進一步樹立并強化人才意識、強化人才強校的意識。一所大學，沒有人才就沒有活力，就沒有引擎，就沒有發展的動力；沒有人才就沒有質量，就沒有特色。我們要把培養、吸引、用好人才作為強校之基、競爭之本、轉型之要。徐書記代表黨委要求學校的每一位領導干部、每一個部門都要關注人才工作，把人才工作日常化，主動推進人才強校戰略。管理部門要增強服務意識，注重管理與服務并舉，簡化程序，管理出效益，服務出成績，寓管理于服務之中，善待老師、善待學生；教師之間、教授學者之間也要相互尊重、相互理解、相互欣賞、相互支持。在學校黨委常委會上共同研討學校的發展大計日益成為趨勢，校院上下通過反復研討和調研，聘請專家作分析，書記、校長談思路，校院領導論壇等多種形式，共謀學校改發展大計，提升了校院兩級領導的決策水平和治校理教能力。

舉措之二，公開競聘，優化干部隊伍結構和選人用人機制。學校能否抓住歷史機遇，及時選拔出大批德才兼備、年富力強的優秀干部充實到黨政管理和教學、科研領導崗位，這不僅關系到北京聯合大學穩定與發展的大問題，同時也是擺在學校黨委面前的事關全局與未來的大事。學校倡導以科學發展的眼光選人用人，為廣大青年干部搭建了一個展示自我、鍛煉能力的平臺，健全了干部能上能下、能進能出的機制，也為優秀人才脫穎而出創造了更好的氛圍和環境，帶來了新的風氣。2009年，北京聯合大學進行了全校處級干部統一聘任上崗工作，校機關和直屬非教學單位共拿出33個正處級崗位和33個副處級崗位面向全校競聘，并面向北京市公開招聘校教務處長。140多名干部走上了新的領導崗位，一批高學歷、優秀年輕同志進入處級干部隊伍，具有博士和碩士學位的處級干部占干部總數的比例達到59.66%，比聘任前提高了19.71個百分點，35歲以下的年輕干部從 42人增加到 57人。這些舉措不僅保證了黨管干部的原則，保持了學校干部隊伍的生機與活力，優化了干部隊伍結構，同時，全校教職工在干部的選拔上有了更多的發言權，增強了教職工的積極性。這也為進一步提升學校的管理水平，實現管理工作的專業化、干部隊伍的專家化創造了條件。在干部重新聘任工作中，積極向上、干事創業、業績突出的干部受到重用或提拔，團結和諧、帶領部門和單位工作開拓發展的領導班子更加受到群眾的擁戴；一些工作平平的干部感受到了無形的壓力，部分得不到群眾公認的干部落聘；個別落聘的實例，在干部當中產生了較大反響，讓他們明白了怎樣當干部、應該當什么樣的干部。通過這種干部競聘，促進了德才兼備、以德為先，重工作實績、群眾公認的正確用人導向的形成。主要特色及取得成效

近年來北京聯合大學黨委始終圍繞建設高水平有特色應用型大學加強黨的建設，堅持以育人為根本任務，以人才隊伍建設為重點，統籌好人才培養與教學、科研、社會服務、文化傳承創新之間的關系，統籌好全面提升與特色發展的關系，統籌好當前發展與長遠發展的關系，以改革創新精神不斷提高人才培養質量，推動學校科學發展。?謀發展?、?促發展?、?保發展?成為共識。?謀發展?，學校黨委把謀劃事業發展作為黨組織的根本任務，通過黨組織和黨員密切聯系群眾的優勢，充分調動和激發廣大師生的積極性和創造力，匯聚廣大師生的智慧為學校事業的發展建言獻策，通過謀劃發展統一思想，形成凝聚力；?促發展?，黨委把黨的工作的重心與推動學校的中心工作相結合，充分發揮黨組織和黨員在推動中心工作中的組織引領和示范帶動作用，一批國家級和北京市級實驗中心、人才培養基地、重點學科專業應運而生，學校的教學科研、人才培養取得長足進步；?保發展?，就是把充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，創造和諧安定的環境，當作學校事業的發展堅實的保障，其核心就是共同的理想和奮斗目標的培養，學校安全穩定、和諧向上氛圍的形成，師生普遍關心的問題得以關注和解決的通暢溝通平臺以校園網絡互動和愛心基金等形式建立，艱苦奮斗、銳意進取大學文化、精神的凝練等都是其具體的表現，2009、2010、2011三年多時間的全員參與，群策群力，對學校精神和文化展開深入討論，形成以文化人、凝聚人心的良好氛圍。學校黨委緊緊圍繞中心工作，努力創科學發展之先、爭校園和諧之優，在全校各級黨組織和全體黨員中進一步營造學先進、趕先進、創先進的濃厚氛圍，把黨組織的爭創活動和學校的爭創活動有機結合起來，通過黨組織和黨員的表率作用，帶動全校師生爭創先進、爭當優秀，不斷推進校風建設，努力使創先爭優成為整個校園的一種良好風氣、一個響亮品牌；在?三服務?上下功夫、出成效，在繼續抓好學習實踐活動整改工作落實的基礎上，扎實推進服務學校發展、服務社會進步、服務師生成長成才?三服務?工作，真正讓群眾得實惠，確保師生滿意度；緊密結合學校實際，把教工黨支部設在學科、研究所、實驗室、系部等教學科研服務一線部門，把學生黨支部設在專業或年級上，積極推進新形勢下黨的工作進學生公寓、進學生社團，著力實現黨的組織和工作全覆蓋。學校以開展創先爭優活動為契機，在?實?字上下功夫，確保黨建工作在助推學校發展上取得實效。其一，教育品質提升見實效。以創先爭優活動為契機，教育引導全校各級黨組織和廣大黨員牢牢抓住質量這個核心任務，加快實施教學質量工程。近年來，學校獲批國家級特色專業建設點5個，市級特色專業建設點8個；國家級優秀教學團隊1個，市級優秀教學團隊8個，市級教學名師4名；國家級精品課程1門、精品教材8部，市級精品課程11門、精品教材10部等成果。全校共有近200名教師參與到國家級質量工程項目建設中，學生受益人數達10000余人。其二，應用型人才培養有實招。學校黨委把創先爭優活動作為深入學習實踐科學發展觀活動的延展和深化，積極探索適合學校發展的應用型人才培養新模式。面向北京市支柱和新興產業，積極建立產學研緊密結合的教育模式，培養首都經濟社會發展中急需的跨學科、跨專業的復合應用型人才。建成國家級人才培養模式創新試驗區、國家級實驗教學示范中心各1個，市級人才培養模式創新試驗區2個，市級校外人才培養基地建設點2個、實驗教學示范中心2個。通過人才培養模式的創新，大大提高了人才的培養質量。近年來，學校學生多次在國際國內實際應用能力大賽中獲獎。學校將學科競賽融入實踐教學體系，視其為培養學生創新實踐能力的一種有效手段。2010年，學校重點組織學生參加北京市教委或教育部主辦的15余項賽事，其中數學建模競賽取得了北京市級一等獎4項、二等獎5項；物理實驗競賽獲得北京市級一等獎2項、二等獎4項；計算機應用大賽取得了北京市級一等獎2項，二等獎2項；電子商務?三創?挑戰賽取得國家級一等獎2項、二等獎1項、三等獎2項。同時學校獲得了物理實驗和計算機應用兩項競賽的優秀組織獎。今后，學校還將通過課程和實踐的更為有效的結合，以競賽助推教學內容、教學體系改革，以教改為學科競賽提供強有力的支撐。其三，服務首都顯實力。校黨委在創先爭優活動中提出了?扎扎實實抓好創先爭優活動，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，推動學校事業全面、協調、可持續發展，為‘人文北京、科技北京、綠色北京和中國特色世界城市’建設做出更大貢獻?的目標。學校一方面著力為首都培養各條戰線的應用型人才，另一方面積極發揮高校的學科資源優勢，結合專業特色開辟服務首都的新渠道。學校開展學習型社會背景下首都社區教育定位的研究，并出版專著《我國社區教育研究》，為首都加強社區教育、建設學習型社區提供指導和借鑒；舉辦?建設世界城市與提升首都軟實力?論壇，邀請全國的相關專家為北京如何開展世界城市的建設獻計獻策；編輯與制作《走向成功——北京奧運會組織與運行工作報告》，為促進北京奧運城市發展和北京奧運文化遺產的弘揚和傳承做出貢獻。我校機電學院孫建東教授的職務發明專利?被動式下肢訓練器?專利轉讓為門頭溝區帶來了經濟效能，其區內企業代表，龍福康公司董事長兼總經理邵暉指出，專利作為企業的核心技術正在經濟生活中發揮著越來越大的作用，企業沒有了自主知識產權，在市場競爭中很難立足，北京聯合大學能夠繼續發揮人才優勢，為企業解決后顧之憂，可謂意義深遠。

建黨90周年的紀念活動是今年黨和國家的頭等大事,北京聯合大學黨委高度重視，制定并下發《北京聯合大學慶祝建黨90周年紀念活動方案》，以學習黨史助推學校的創先爭優活動，推進學校事業的發展。召開了全校的紀念大會，表彰了12個?十佳黨支部?，27個先進基層黨組織、71名優秀共產黨員和優秀黨務工作者，以及?十佳學生黨員?和在慶祝建黨90周年征文中的優勝者。召開了學校慶祝建黨90周年理論研討會。組織集體收看慶祝中國共產黨成立90周年紀念大會，舉行了學習貫徹慶祝建黨90周年胡總書記講話精神座談會等。全校上下按照校黨委?要做得有聲有色、深入實際，切忌走過場，流于形式?的具體要求，充分利用互聯網、手機等新興媒體進行宣傳教育，加深全校師生對黨的歷史、黨的知識和黨的理論路線方針的認識。努力做到學用結合，注重學習教育實效，努力做到把黨史學習教育與創先爭優活動結合起來，引導黨員干部從黨的偉大歷程和輝煌成就中吸取動力；把黨史學習教育與推動事業發展結合起來，運用黨的最新理論成果查找存在問題、指導工作實踐；把黨史學習教育與學習型黨組織建設結合起來，把學習成果轉化為運用科學理論、知識和方法分析解決實際問題的能力，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。通過開展紀念活動，取得了三點成效：第一，全校上下達成?發揚光榮傳統，爭取更大發展?的共識；第二，增強了黨組織的凝聚力，進而增強了學校的發展動力；第三，進一步加強了黨員干部的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設，堅定了廣大黨員共產主義的理想信念和全校師生員工永遠跟黨走的決心和勇氣。

加強學習型黨組織建設促進學校科學發展

“十一五”以來，學校黨委按照中央、省市委的相關要求，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，把學習型黨組織建設與學習黨的十七大、十七屆四中、五中全會和全教會、《教育規劃綱要》精神相結合，把學習型黨組織建設與提高領導干部理論水平和辦學興校能力相結合，把學習型黨組織建設與加快“十一五”建設發展、精心謀劃學校“十二五”發展規劃、實現更名湖北師范大學的奮斗目標等實際工作相結合，切實加強對學習型黨組織建設的組織領導，健全學習機制，創新學習形式，豐富學習內容，改進學風建設，為學校改革建設發展提供了強有力的思想保證和組織保障，有力地促進了學校事業持續快速健康發展。學校被授予“全省高校理論學習先進單位”、“湖北省理論學習先進單位”、“黃石市理論學習先進單位”等榮譽稱號。

一、充分發揮黨委中心組理論學習的示范帶頭作用，有效地帶動了學習型黨組織建設

學校現有1個校級黨委理論學習中心組，25個二級理論學習中心組。學校切實抓好校黨委中心組學習，以校黨委中心組的示范帶頭作用推動二級中心組和師生員工政治理論學習，使學習型黨組織建設不斷向深度和廣度邁進。

（一）武裝頭腦，增強理論學習的自覺性。“十一五”以來，各級黨組織系統地學習了黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神、科學發展觀、全教會和《教育規劃綱要》精神等。先后購買了《社會主義核心價值體系讀本》、《科學發展觀學習讀本》、《六個“為什么”》、《七個“怎么看”》、《劃清“四個重大界限”學習讀本》等十余種理論書籍進行輔導學習，不斷提高領導班子成員的理論水平和執政能力，增強了黨委班子成員的學習意識、創新意識、服務意識、全局意識和勤政廉政意識。堅持把中心組的學習作為推動全校黨員干部及教職工學習的重要載體及抓手。制訂了《黨委中心組理論學習制度》、《關于進一步加強和改進黨委中心組理論學習的意見》、《二級中心組政治理論學習制度》等，確保學習活動深入扎實開展。學習做到有計劃。每年初，黨委制定明確的學習計劃，對學習內容、時間安排、方式方法等作出具體規定。各黨總支（二級中心組），結合本單位實際，對學習也作出了具體安排，對重要內容的學習作出專題安排。學習做到有中心發言人和專家輔導。圍繞學習內容，聘請國家、省、市、校級專家作輔導報告共計40多場；在學習實踐科學發展觀和創先爭優活動中，主要校領導均為師生黨員作了學習輔導報告。學習做到有聯學和督學活動。學校黨委中心組與校內各二級中心組開展縱向聯學活動，各二級中心組之間開展橫向聯學活動。不定期選派校黨委中心組成員到二級中心組參學、督學和巡學，提高了二級中心組學習的自覺性和主動性。學習有學習交流和心得體會。在學習的基礎上，針對一些熱點、重點內容展開討論，進行交流學習。黨委中心組成員學有所成，研有所獲，帶頭撰寫心得體會和理論文章。

（二）精心組織，增強理論學習的規范性。規定黨委中心組成員每月舉行一次集中學習，全年學習不少于10次。黨委書記、校長任組長、副組長，切實加強對中心組學習的領導。每次集中學習，主要領導帶頭學、帶頭講，模范地履行了學習職責。個人自學方面，規定每位成員要結合工作實際制定個人自學計劃，每年系統閱讀1—2本理論專著或輔導教材。制定了《湖北師范學院理論學習先進中心組評比辦法》、《湖北師范學院學習型黨組織建設考核辦法》，每半年對學習的情況進行通報；建立中心組學習檔案，做到自學有筆記，討論有記錄，學習有體會，發言有材料，并自覺接受檢查；中心組成員在班子的民主生活會上，屆中述職中，年終考評時，把個人理論學習的情況和成效作為重要內容，進行述學、評學；加強對二級中心組學習的檢查和指導。宣傳部每半年對黨委中心組和二級中心組學習情況進行全面總結，并以簡報形式及時通報，總結經驗，樹立典型，表彰先進，推進學習活動的深入開展。

（三）貼近實際，增強理論學習的實效性。緊密聯系學校改革發展中的重大戰略問題，把解決認識問題與解決實際問題結合起來。黨委中心組圍繞和諧校園建設和建設特色鮮明、多科性、實力強的湖北師范大學的戰略目標，密切聯系推進學校建設發展和精心謀劃“十二五”規劃的實際，認真學習科學發展觀、全教會和十七大、十七屆四中、五中全會精神等。對辦什么樣的大學，如何辦好大學；培養什么樣的人，怎樣培養人等重大問題有了更加深入的認識，辦學指導思想和教育教學理念進一步明確，辦學思路更加明晰。緊密聯系中心組成員自身思想作風實際，把增強黨性與貫徹執行黨的路線方針政策的堅定性結合起來，把學習的落腳點放到提高素質和能力上。在學習中，特別注重把科學理論作為改造主觀世界的強大思想武器，堅持運用中國特色社會主義理論體系加強自身黨性修養，進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高貫徹執行黨的路線方針政策的堅定性，解決好權力觀、地位觀、利益觀和榮辱觀等問題。制訂了《湖北師范學院章程》、《湖北師范學院領導干部問責暫行辦法》、《湖北師范學院腐敗風險預警防控工作方案》、《湖北師范學院腐敗風險預警防控暫行辦法》等一系列黨風廉政建設和作風建設制度并嚴格落實。把中心組學習與經常性的反腐倡廉教育有機結合，不斷增強中心組成員拒腐防變和抵御風險的能力。黨委書記代表黨委、行政向全校教職工作出“十不”承諾，校分管領導與部門、單位負責人簽訂《黨風廉政建設責任制職責書》，確保廉政建設一級抓一級，層層保落實。深化中心組成員對黨的執政能力建設的極端重要性和緊迫性的認識，進一步增強了立黨為公、執政為民和以人為本、依法執政的觀念，增強了解放思想、干事創業、加快學校發展的使命感、責任感和緊迫感，增強了改進和完善領導方式和工作機制的主動性，增強了嚴格自律，清正廉潔，保持同師生密切聯系的自覺性。

（四）注重轉化，增強學習成果的應用性。著眼于把學習成果轉化為指導工作的科學思維和工作方法，把學習成果轉化為推動發展的決策思路。在學習型黨組織建設中，注重培養領導干部的戰略思維，以創新的精神和與時俱進的精神，認真研究工作中帶全局性的戰略問題，不斷推進理論創新和思維方式創新。努力在建設中形成新思路，在改革中尋求新突破，在發展中開創新局面，在各項工作中體現新舉措。例如，校黨委中心組通過學習全教會精神和《教育規劃綱要》，明確了要積極爭取承擔更多國家、省、市改革項目和改革試點，在“大項目、大成果、大獎項”上有更大突破，為創建師范大學奠定堅實基礎。著眼于把學習成果轉化為加快發展的精神動力和實際行動。通過對十七大、四中、五中全會和全教會精神的學習，使中心組成員對黨的一系列創新理論有了比較全面的把握，對科學發展觀的本質、目的、內涵和要求以及高等教育的發展形勢有了正確的理解，增強了落實科學發展觀和建設和諧校園的自覺性和堅定性，把謀求學校事業全面協調可持續發展和辦好人民滿意的大學作為自身的重要責任，轉化為工作中的實際行動。特別是在學校開展的創先爭優活動中，學校各基層黨組織、黨員干部立足本職干事創業、創先爭優，以各種形式開展主題實踐活動，以實際行動踐行了一切為了學生的服務宗旨。

二、大力開展社會主義精神文明創建活動，有力促進學習型黨組織建設 “以科學的理論武裝人”是社會主義精神文明建設的核心和靈魂。學校把精神文明建設與政治理論學習相結合，與構建社會主義核心價值體系、提高師生員工的思想道德素質，培養合格人才的根本任務相結合，有力地促進了學習型黨組織建設。學校精神文明建設氛圍濃厚，成效明顯。先后被授予湖北省2003—2004年度文明單位、湖北省2005—2006年度最佳文明單位、湖北省2007—2008年度最佳文明單位稱號。

文明創建實施“一把手工程”，校黨委書記和校長親自抓文明創建工作；學校召開文明創建動員大會，黨委書記作動員報告；校領導撰寫文明建設理論研究文章和樹立社會主義榮辱觀的心得體會文章以指導實際工作，發揮了領導的帶頭和示范作用，文明創建工作向更高的層次邁進。學校調整和充實了文明創建領導小組成員，小組下設辦公室（掛靠宣傳部），宣傳部長兼任文明辦主任。各單位均成立文明創建小組，全校形成了條塊結合、層層負責、逐級落實的創建工作網絡。此外，學校還成立了黨風廉政建設、計劃生育、綜合治理、安全文明校園創建工作、環境整治工作、消防工作等專項工作小組。形成了“黨委高度重視，黨政齊抓共管，全員共同參與，辦公室總體協調”的工作機制。學校召開專門會議總結部署文明創建工作，制定了《湖北師范學院校園精神文明“十一五”規劃》，擬訂了年度文明創建計劃，學校年度黨政工作要點、各院（系）、部門工作要點對文明創建工作也提出了明確要求。文明創建工作做到了有宏觀規劃，有年度計劃，有單項主題創建活動方案，有經費保障。學校堅持依法治校和以德治校相結合，從總體上提出了要實施“八大工程”，即以理想、目標、信仰、信念為主要內容的“支柱工程”，以思想道德教育為主要內容的“道德工程”，以法制教育為主要內容的“法治工程”，以綜合治理環衛建設為主的“環境工程”，以維護安定團結為目標的“穩定工程”，以立黨為公，執政為民，體現為人民服務宗旨，為群眾謀利益的“民心工程”，以活動為載體的“創建工程”和以黨建為主要內容的“堡壘工程”。從“創建工程”來看，學校制訂了一系列的文明道德規范和檢查評比標準，開展文明單位、文明班級、文明寢室、文明家庭、文明個人、師德標兵、教學標兵、教學新秀、學生喜愛的教師、十佳大學生等評選表彰活動。學校還積極參與共建活動，堅持開展“雙擁活動”，積極支持與參與黃石“雙迎”活動，積極參與市、區組織的“四城同創”、“千名義工大行動”等活動，組織活動聲勢大、影響廣、效果好。在省、市、區文明辦的指導下，經過全校師生員工的努力，學校文明創建工作卓有成效。學校先后獲得了“全國高校節能先進單位”、“湖北省大中專學生暑期社會實踐活動優秀組織單位”、“湖北省平安校園”、“湖北省衛生先進單位”、“黃石市科技進步先進單位”、“黃石市綠化工作先進單位”、“黃石市森林防火先進單位”等榮譽稱號，樹立了良好的社會形象，促進了學校學習型黨組織建設，為學校建設發展提供了堅強的思想保證、精神動力和智力支持。

三、以創先爭優“青山湖畔黨旗紅”主題實踐活動為載體，深入推進學習型黨組織建設

在黨的基層組織和黨員中開展創先爭優活動，是黨的十七大和十七屆四中全會作出的重要部署，是加強黨的建設的一項重要工作。我校根據中央、省市委創先爭優活動的總體要求，結合學校實際，在全校范圍內開展了“青山湖畔黨旗紅”主題實踐活動。學校精心組織，周密安排，各基層黨組織迅速行動，深入推進了學習型黨組織建設工作的有效開展。

校黨委以創先爭優活動為契機，創造性的提出了“三聯三爭”，這是學校黨建工作的繼承和發展，是學校創先爭優活動的有效途徑，也是深入推進學習型黨組織建設的有效載體。一是校黨委成員聯系分管院系（處室），引領院系（處室）爭創“五強”領導班子。校黨委成員把推動院系發展作為工作的落腳點，深入教學單位考察調研，帶頭聯系師生，解決發展中暴露出的問題，為院系發展指明方向；把推進“一聯兩進”、加強畢業生就業、促進目標責任制的落實等工作作為切入點，切實推動學校各項事業的穩步發展。二是教工黨支部聯系學生黨支部，推進結對黨支部爭創“五好”基層黨組織。學校49個教工黨支部分別與43個學生黨支部取得聯系，其中重點聯系了288個班集體，988間學生寢室，相繼開展了幫扶結對、深入寢室、交流座談會、個別輔導等多種活動。三是黨員聯系學生，帶動廣大黨員爭當“五優”共產黨員。截止到目前，學校共有676名教工黨員，2057名學生黨員參與到幫扶結對活動中來。參與到結對幫扶活動的受助學生已達3369人。四是開展基層黨組織創新特色活動，打造紅色黨建品牌。例如：關注新生教育，創建新生聯系責任制；領導黨員掛牌上崗，接受群眾監督；創立各類黨員服務小組，幫扶各類學生；畢業生三包責任制，積極引導畢業生就業；結合爭創活動，開展學習、調研活動，謀劃發展規劃等等。

學校以建設學習型領導班子為目標，組織黨員干部集中開展思想建設、組織建設、制度建設、作風建設和反腐倡廉建設等。學校各基層黨組織始終堅持把學習貫穿于整個創先爭優活動中，共舉辦各類學習討論95次，領導講黨課74次。各黨總支組織黨員開展主題為“七個怎么看”的學習活動，積極引導黨員了解、參與、實踐爭創活動。一些黨總支通過組織黨員開展理論學習研討，開展紅色教育活動，重溫入黨誓詞，觀看紅色影視等形式，對黨員進行黨性教育，引導黨員自覺學習黨章，遵守黨章，貫徹黨章，維護黨章，自覺加強黨性修養，增強宗旨意識，有效地推進了學習型黨組織建設。

四、扎實推進學習型黨組織建設，促進學校事業又好又快發展

通過開展學習型黨組織建設，全校黨員干部形成了“想干事、能干事、謀發展、促發展”的工作格局，形成了推動工作，加快建設、促進發展的原動力，各項工作取得了明顯成效。

（一）辦學條件顯著改善。校園規劃占地2002畝，校舍總面積53.59萬平方米，教學科研行政用房30.1萬平方米。現有設備總值9324萬元，圖書館是全省“高校優秀圖書館”，館藏圖書169萬冊、電子圖書130萬冊。學校是湖北“高校信息工作先進單位”，校園網是中國教育科研網38個城市節點單位之一。現在的校園風景優美，文化氛圍濃厚，育人環境煥然一新。

（二）師資力量較為雄厚。學校現有專任教師854人，其中教授123人，副教授293人；博士183人，碩士455人。有“楚天學者”特聘教授崗位5個，享受國務院、省政府津貼20人；全國優秀教師、湖北名師2人，入選湖北省新世紀高層次人才工程7人；湖北省跨世紀學科帶頭人、學術骨干和有突出貢獻的中青年專家27人，50多人受聘擔任國內知名高校研究生導師。有11人被評為全國勞模和全國、全省優秀教師。

（三）學科專業體系完備。學校現有普通本科專業46個，覆蓋8大學科門類。建有7個省級重點學科，其中有2個省級一級（培育）重點學科，3個省級優勢、特色學科；3個國家級特色專業，7個省級品牌專業；1門國家級精品課程，20門省級精品、優質課程。人文學科、社會學科、理學是主要學科，形成了教師教育特色鮮明、優勢比較突出、多科性辦學的學科專業體系。

（四）教學科研工作成效顯著。學校堅持以教學為中心，把提高教學質量作為永恒主題，著力培養學生創新精神和實踐能力，人才培養質量和水平大幅提高，2007年在全國本科教學工作水平評估中取得優秀成績。現有全日制在校生15240人，畢業生一次性就業率穩定在93%以上。學校教學研究成果突出，在近兩屆教學成果獎評選中，有12項成果獲省級優秀成果獎，其中3項獲省級優秀成果獎一等獎。

學校高度重視科研工作，已建成1個國家級實驗教學示范中心、5個省級實驗教學示范中心、1個省級重點實驗室、2個省級人文社科研究基地及1個省級科普教育基地。“十一五”以來，承擔國家級和省部級科研項目928項，出版專著、教材150余部，發表科研論文7000多篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI收錄近700篇。科研成果獲國家級獎2項，省部級獎30項。學校是湖北省委、省政府授予的“科技服務湖北先進單位”和黃石市政府授予的“科技進步先進單位”。

（五）辦學特色鮮明。作為全省基礎教育師資培養培訓的重要基地，學校具有鮮明的教師教育特色。一批學有所成的優秀畢業生在基礎教育崗位上建功立業，成為時代楷模，王月娥、陳春曉、陳敬道、熊婷婷、楊勇、劉莉等是其中的優秀代表，他們獲得了許多國家級榮譽稱號，有的還受到黨和國家領導人的親切接見。自湖北省啟動資教行動計劃以來，我校先后有1400余名畢業生下到農村進行資教，占全省資教生總數的1/10，學校也被授予“湖北省農村教師資助行動計劃實施工作先進單位”稱號。以“誠、毅、勤、敏”為追求，培養基礎扎實、作風樸實、扎根基層、敬業奉獻的基礎教育師資，已經成為我校鮮明的辦學特色。

第二篇：增強學習型黨組織建設的實效性

增強學習型黨組織建設的實效性

2010年09月14日10:50

來源：《解放軍報》賈隨剛

我們黨是以組織的形式存在和發展的。增強學習型黨組織建設的實效性，是建設馬克思主義學習型政黨的內在要求。軍隊建設學習型黨組織，必須緊扣軍隊特點和實際需求，把推動部隊科學發展、提高部隊戰斗力、有效履行使命任務作為根本任務，努力提高學習的實際質量效益。

軍隊打仗的特殊性決定了必須增強學習型黨組織建設的實效性

軍隊是要打仗的。作為執行特殊政治任務的武裝集團，我軍一切工作都是為了提高戰斗力，容不得半點虛假，建設學習型黨組織也不例外。

我軍歷來重視從實際出發抓學習，被稱為官兵成長進步的大熔爐、大學校。早在紅軍時期，就建立俱樂部、列寧室，開辦各種講習所，組織官兵學習政治、軍事和文化。在延安時期開展的學習運動,十分注重聯系實際，規定在職干部編班編組，堅持落實學習制度，提出“認字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”，并創辦了抗大等學校。通過學習使廣大官兵思想理論水平和科學文化素質顯著提高，為完成肩負的使命任務發揮了巨大作用。

當前，以信息化為核心的世界新軍事變革浪潮洶涌澎湃，國防和軍隊建設站在一個新的起點上。建設信息化軍隊、做知識型軍人、打贏信息化戰爭，是當代軍人肩負的歷史使命。從某種意義上說，當今軍隊之間的競爭也是學習的競爭。只有增強學習實效，提高學習的質量效益，增強官兵的綜合素質特別是信息素質，才不會擴大與西方軍事強國的“時代差”而輸掉未來戰爭。面對新的形勢和任務，我們應當充分認清軍隊建設馬克思主義學習型黨組織，是順應世界軍事發展潮流的必然選擇，是推動軍隊建設又好又快發展的客觀需要，是有效完成黨和人民賦予的使命任務的現實要求，強化學習力就是戰斗力的理念，把學習型黨組織建設抓得緊而又緊，實而又實。

筆者在調研中感到，當前各部隊學習型黨組織建設形勢很好，氛圍很濃，取得了初步成效。但也存在著急功近利的浮躁之風和重形式、輕效果等問題。有的單位制訂學習規劃，脫離實際定一些高指標；有的組織學習活動，過分追求規模和聲勢；有的評價學習成果，人為拔高和“摻水分”，等等。這不僅造成人力、物力、財力的浪費，也與建設學習型黨組織的要求不符。建設學習型黨組織，沒有固定的形態和模式，不可能一蹴而就，它是一個長期的學習過程，既強調組織功能作用的發揮、制度機制的建立完善，也強調黨員個體的積極參與、終身學習、自覺運用。要實現這些目標，建設學習型黨組織的所有活動，都必須增強實效性，力避形式主義。

抓住增強學習型黨組織建設實效性的關鍵環節

實效來自于實踐。只有緊貼部隊需求，把建設學習型黨組織融入促進部隊建設科學發展的實踐，融入解決部隊信息化建設矛盾問題的實踐，才能保證學有真知、干有實效。

著眼部隊建設需要，明確增強學習型黨組織建設實效性的主要內容和基本目標。建設學習型黨組織，必須圍繞提高思想理論水平和領導部隊建設科學化水平這個基本目標，堅持需要什么學什么、缺什么補什么的原則，在抓好科學理論武裝的基礎上，將學習視野拓展到掌握現代軍事知識特別是以信息技術為核心的高科技知識、體系作戰為主的聯合作戰指揮知識以及相關的人文科學知識。瞄準打贏目標，運用現代學習理念，圍繞形勢任務、崗位職責需求，深入研究制約部隊戰斗力提升的重難點問題，切實增加學習內容的“含軍量”，為領導部隊核心軍事能力建設和完成多樣化軍事任務服務。堅持把學習實踐成果轉化的落腳點放在履行使命、推動發展上，把部隊建設和完成任務情況作為檢驗學習成果的基本標準，真正通過學習促進任務完成、推動部隊發展。

著眼應對意識形態領域斗爭深化理論武裝，堅定理想信念。學習型黨組織是學習型組織的特殊形態。提高思想政治素養、堅定理想信念,始終是建設學習型黨組織第一位的要求。當前，部隊面臨的意識形態斗爭日趨尖銳復雜激烈，西方敵對勢力鼓吹的“軍隊非黨化、非政治化”、“軍隊國家化”仍有一定的市場。增強學習型黨組織建設實效性，首要的就是強化黨對軍隊的絕對領導，確保部隊高度集中統一和聽從指揮。主動加強對重大理論問題的學習研究，始終保持高度政治警覺，確保理論上清醒和政治上堅定；進一步深化中國特色社會主義理論體系武裝，自覺劃清“四個重大界限”，自覺抵御各種錯誤思潮侵蝕，確保官兵思想純潔鞏固和堅定可靠。

著眼推動部隊科學發展，著力增強戰略思維、辯證思維、創新思維能力。學習的目的在于運用，理論的價值在于指導實踐。領導干部要堅持從國際國內戰略格局調整、局勢發展變化思考問題、把握重點，深刻理解中央及軍委總部的戰略部署和原則策略，提高思維層次和領導水平。敢于沖破傳統思維定勢束縛，牢固樹立與科學發展觀相適應的思想觀念，以前瞻的意識、發展的眼光研究解決新情況新問題，善于用科學理念和方法想問題、作決策、抓落實。客觀看待部隊建設的成績和問題，善于透過部隊遇到的矛盾現象認識把握規律，切實把影響部隊全面建設、科學發展的“瓶頸”問題搞清楚，用聯系的、發展的、全面的理念搞建設、謀發展。新形勢下，部隊和官兵中的一些新矛盾、新問題往往具有多重性，需要開闊的視野和廣博的知識來觀察、分析和處理，迫切要求領導干部優化知識結構，以適應形勢發展變化需要。比如，從新時期官兵現實需求出發，領導干部應掌握一些心理科學知識，提高化解官兵心理困惑的能力。

著眼有效履行使命任務，不斷提高核心軍事能力和完成多樣化任務能力。要重點學習胡主席關于新形勢下國防和軍隊建設的一系列重要論述，緊緊圍繞戰斗力生成的基本矛盾，把握部隊核心軍事能力建設的要素標準。強化系統集成觀念、全局制勝觀念、全程領導觀念、質量效益觀念，把籌劃部隊信息化建設作為建設學習型黨組織建設的重要課題。當前，特別要掌握反恐維穩、聯合軍演、搶險救災等多樣化軍事行動理論，總結完成重大軍事行動任務的經驗成果，著力解決完成多樣化任務中聯合指揮、針對性演練、部隊機動打擊、復合型軍事人才培養、后裝保障和戰斗精神培育等重難點問題，不斷提高黨委領導部隊遂行多樣化軍事任務的能力。

把握增強學習型黨組織建設實效性的著力點

建設學習型黨組織，需要通過更新學習理念，創新學習方法，完善學習體系，構建學習機制，形成多領域、深層次、全方位、高效益的良好學習局面。

切實找準切入點。從更新觀念切入，使“終身學習”、“工學一體化”、“團隊學習”等理念深入人心。從履行使命切入，明確履職盡責對個人和組織的能力需求，提高打牢“高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命”的思想政治基礎。從領導帶頭切入，各級正副書記要發揮表率作用，感染帶動班子學習；各級黨委班子要注重示范引領，帶動部隊形成崇尚學習的良好氛圍。

突出現實問題牽引。在學習實踐中，領導干部應注重加強主觀世界改造，重點解決好理想信念、黨性修養、政績觀方面的突出問題。堅持把研究解決具體問題貫穿始終，圍繞新形勢下思想政治建設、基于信息系統的體系作戰能力建設、動散條件下部隊教育管理等現實問題，采取“問題牽引、工作帶動”的辦法，通過學習調研、系統思考，拿出解決問題的具體辦法。堅持在末端檢驗學習成效，與完成工作、推動部隊建設情況結合起來評估，實現學習工作互促雙贏。

探索實踐轉化的渠道。建設學習型黨組織是一項系統、開放工程，要在創建過程中帶動和促進其它工作，提高綜合效益。堅持與實際工作、中心任務、完成重大任務相結合，尤其要與學習實踐科學發展觀、培育當代革命軍人核心價值觀、創建學習型軍營和創先爭優活動相結合，開展活動時統籌安排；資源利用上充分共享；制定規劃時通盤考慮，使黨組織在完成各項任務中充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

第三篇：切實增強黨員教育實效性

切實增強黨員教育實效性

扎實抓好黨員隊伍建設，堅持不懈提高黨員素質，是黨的建設基礎性工程，是黨的十七大提出的重要戰略任務。只有積極探索新載體、新模式，大規模開展黨員教育培訓，切實增強黨員教育實效，才能全面提高黨員隊伍整體素質，保證黨永葆生機活力，永遠走在時代前列。

黨性教育與能力培養相結合，確保有抓手。適應新形勢、完成新任務要求每名黨員既要有堅強黨性，又要有過硬本領。要有效破解黨員教育培訓針對性不強、吸引力不夠，特別是黨性教育缺乏有力抓手等問題，將黨性教育與能力培養有機結合起來。以黨性教育引領和推動技能培育，以技能培訓體現黨的先進性要求。將黨性教育和技能培育穿插安排，針對黨員的個性需求量身制定培訓方案，開展靈活多樣的教育培訓。要協調組織、農業、人事、科技等部門的培訓工作與“雙育工程”并軌運行，建立培訓師資庫、培訓基地，強化資金保障，形成黨員教育工作強大合力。

傳統方式與現代媒體相結合，確保全覆蓋。以互聯網為代表的新興媒體，為黨員教育提供了重要信息來源和傳播渠道，也為增強黨員教育實效提供了新載體、新手段。要正確處理好傳統方式與現代媒體的關系。繼續強化行之有效的傳統黨員教育培訓手段，主動適應信息化對黨員教育培訓提出的新挑戰，充分發揮現代信息傳媒作用。要宣傳好、利用好中組部共產黨員三個平臺，使其成為各級開展黨員教育的主陣地，并以此為依托，積極推進各級各部門黨員教育信息化平臺建設，整合資源、形成全力。要進一步拓寬服務領域、增加服務內容、增強服務功能，確保黨員教育橫到邊豎到底，實現“無縫隙、全覆蓋”。

制度建設與考核管理相結合，確保見實效。加強制度建設和日常管理，是確保黨員教育工作取得實效的根本保證。要堅持按需施教，建立黨員培訓需求信息庫，實施“菜單式”培訓，做到黨員“點菜”，組織“下廚”。要堅持正確導向，科學設置指標，加大績效權重，強化平時考核。要完善黨員教育培訓聯系會議制度，建立黨委統一領導下的各有關部門分工合作、各司其職、齊抓共管的領導體制和工作格局，確保工作到位、措施到位、人員到位、資金到位，使黨員教育工作扎實開展，取得實效。

第四篇：學習型黨組織建設

學習黨組織建設

各行政村：

為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會和縣委十五屆七次、八次全會精神，按照《推進學習型黨組織建設的實施意見》要求，結合我鎮實際，現提出如下實施意見。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗臶，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律、富有創新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標，深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，學習現代化建設所需的各方面知識，不斷在武裝頭腦，指導實踐，推動工作上取得新成效。在全鎮大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，通過學習型黨組織建設，使黨的先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、目標原則

1、目標任務

從2010年開始，用3年左右時間集中開展建設學習型黨組織活動，2010年在做好試點工作的基礎上，力爭全鎮黨組織有20%達到學習型黨組織要求，2011年有50%達到學習型黨組織要求，2012年有80%以上達到學習型黨組織要求。

——學習理念進一步樹立。廣大黨員切實把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，做到在學習中工作，在工作中學習，學習能力，創新能力明顯提高。

——思想理論素養進一步提高。廣大黨員在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性進一步增強，理想信念、黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和發展信心明顯增強。

——推動發展能力進一步增強。努力提高黨員運用科學理論研究分析解決實際問題的能力；應對復雜形勢、掌握協調利益關系、化解社會矛盾、維護社會和諧穩定的能力；駕馭市場經濟、推進經濟社會又好又快發展的能力；服務人民群眾、辦實事辦好事的能力；依法辦事、做好本職工作的能力。

——學風進一步轉變。調查研究之風，密切聯系群眾之風、求真務實之風得到大力弘揚，干事創業、謀求發展的工作氛圍進一步形成。

——黨組織功能和作用進一步發揮。充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢，把黨組織建設成為黨員不斷學習、追求超越、銳意創新的精神家園和戰斗堡壘，成為擁有不斷增長的學習能力和創新能力，保持黨的先進性的政治組織。

2、主要原則

——圍繞中心、服務大局。必須始終著眼于改革發展這

一中心任務，不斷提高廣大黨員干部謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展的本領和做好群眾工作、公共服務、社會管理、維護穩定的本領，增強新形勢下依法辦事能力和應急管理、輿論引導，新興媒體運用等方面能力。堅持圍繞發展抓黨建、抓好黨建促發展，把建設學習型黨組織同奪取應對國際金融危機沖擊全面勝利，保持經濟平衡較快發展的任務結合起來，切實做好改革發展穩定的各項工作，促進我鎮經濟社會又好又快發展。

——求真務實，學以致用。必須大力弘揚理論聯系實際的優良學風，堅持把學習活動與加強黨的基層組織建設緊密結合起來，與本鄉鎮本部門的實際工作需要結合起來，在實際中深化學習，做到學習理論與運用理論相統一，努力提高學習效果。

——創新載體，化活形式。必須堅持解放思想，實事求是，與時俱進，以改革的精神推進學習型黨組織建設，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體。

——分類指導，整體推進。必須依靠嚴密的黨內組織體系，實行一級抓一級，一級帶一級，并根據所在單位特點，黨組織設臵及其職能等實際情況，加強分類指導和管理，有計劃、有步驟地推進。

三、學習內容

1、學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論

體系，各級黨組織要積極組織黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展等一系列重大戰略思想，認真研討馬克思列寧主義、毛澤東思想原著，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。

2、深入學習科學發展觀。認真學習、準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理論科學發展觀對各方面工作提出的新要求，尤其要深刻認識加快經濟發展方式轉變，做好保障和改善民生工作，提高黨的建設科學化水平的新要求，著力改變不適合不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展。

3、學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，引導廣大黨員樹立遠大理想信念，增強發展信心，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態。

4、學習黨的路線方針政策和國家法律法規。認真組織黨員學習黨章黨規、黨的路線方針政策、國家法律法規以及黨務知識，切實增強執行黨章、遵守黨紀國法的自覺性。

5、學習現代化建設所必要的各方面知識。要著眼于完

善知識結構，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，廣泛學習哲學、歷史和優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關系，現代管理等方面知識，不斷開闊視野、擴大知識面。

6、學習世情、國情、黨情、鎮情和崗位知識技能。著眼于做好本職工作，深入學習和了解國情、黨情、鎮情，結合崗位特點和技能要求，加強知識和技能更新培訓，努力成為領域本行業的行家里手。

四、學習方式

1、集中學習

各級黨組織要根據工作特點和實際需要，確立集中學習的時間和方式。（1）加強和改進各級黨委（黨組）中心組理論學習。堅持形勢政策教育、專題輔導講座、報告會等行之有效的學習方式，把加強和改進黨委（黨組）中心組學習與建設學習型領導班子結合起來，積極探索理論學習的新途徑新方法，明確學習內容，完善學習制度，創新學習形式，保證學習時間和質量，黨委（黨組）中心組每月集中學習不少于1次。深入開展黨委書記講黨課、黨員流動課堂、主題黨日教育、農村黨組織書記培訓、大學生村官培訓和黨員創業就業技能培訓等教育培訓活動。（2）專題輔導。圍繞中、省、市重大政策、重大活動、重大會議等內容，及時舉辦輔導講座和理論宣講，邀請專家學者對黨員進行黨的創新理論、現

代知識技能等專題輔導。（3）領導干部作報告。舉辦領導干部報告會，聘請理論水平較高的相關部門領導干部作專題報告。（4）專題研討。定期舉辦理論座談研討會，組織黨員開展研討、詢疑、辯論。根據黨組織建設實際和黨員所從事聽具體工作及特長，組成各種研究小組，經常性地開展研討活動。（5）學習交流，定期舉辦學習經驗交流會，交流學習體會、經驗和心得。

2、崗位培訓

建立健全培訓制度，科學安排崗前培訓、業務培訓、晉職培訓、理論培訓、能力培訓等。縣處級以上黨政領導干部每年參加脫產培訓時間不少于110學時，五年內累計參加脫產培訓的時間要達到550學時以上，科級干部每年參加脫產學習不少于100學時。切實加強基層黨員培訓管理，建立健全黨員定期培訓制度，統籌抓好普通黨員的學習培訓。進一步擴大培訓范圍，把農村、社區、非公有制企業等基層黨員納入培訓計劃，力爭做到黨員培訓全覆蓋。各級各類黨組織每年至少進行1次黨員教育培訓，時間一般不少于16學時。黨員培訓主管部門要充分發揮規劃、指導、協調、監督、服務的職能，努力挖掘、整合、利用各個方面的培訓資源，加強終身教育體系建設，構建多元化、動態化、開放性師資隊伍和培訓陣地，逐步形成以縣鄉黨校為主陣地、主渠道，以國民教育、在職教育為基礎，以社會教育機構，特別是部門

筆行業培訓機構以及遠程視頻培訓教育網絡為補充的社會化、信息化、網絡化的培訓體系。

3、調研學習

廣大黨員要深入實際、深入基層、深入群眾，以科學理論為指導，圍繞群眾關心關注的熱點問題，制約經濟社會發展的難點問題深入開展調查研究活動，把學習由室內延伸到室外，把研討由課堂延伸到現場，把基層作為最好的課堂，把群眾作為最好的老師，問計于民，問需于民，在生產生活和解決實際問題的實踐中經受鍛煉，增長才干。各級領導班子特別是主要領導要定期深入到聯系點開展調查研究。縣級黨政領導干部每人每年深入基層調研不少于60天，撰寫調研報告不少于2篇。科級以上黨政領導干部每人每年深入基層調研不少于70天，撰寫調研報告不少于2篇。有關部門要有計劃地安排黨員到企業、信訪、農村等基層一線單位實際鍛煉，幫助黨員學會在解決問題中學習、在實踐中學習，做到學習工作一體化。

4、在職自學

各級黨組織要對黨員學習書目、學習時間、閱讀數量提出明確要求。各級領導干部特別是黨委（黨組）中心組成員要結合工作和個人情況，制定自學計劃，認真學習指定書目。努力做到日學一小時，周聽一堂課，月讀一本書。自學要有讀書筆記，每年撰寫1至2篇理論文章。要充分利用互聯網

和現代遠程教育網絡優勢，組織黨員開展上學習，拓寬自學途徑。

五、制度保障

1、建立考核評價機制。縣委組織部呼宣傳部要結合實際，建立健全學習考核制度，制定建設學習型黨組織具體考評辦法，把建設學習型黨組織納入領導班子綜合考評體系，形成科學、合理的學習績效評價體系，定期進行考核評價。重點考察黨員對理論學習的認識和態度，檢查黨組織書記是否真正發揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，檢查個人學習是否有計劃、有安排，規定的學習任務是否完成，質量和效果如何；考察理論聯系實際、學以致用的情況。把學習情況作為民主評議黨員，綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養、學習態度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人巷道。要進一步強化檢查指導，逐步建立完善黨員理論學習檔案。

2、建立述學評學考學機制。結合學習型黨組織建設工作，認真開展述學評學和考學。黨員領導干部在每年工作總結和述職時，要向組織和單位全體干部匯報個人學習情況，主要包括思想認識，學習心得和學習成效；在述學上午基礎上，按照民主、公開的原則，采取座談會和填寫無記名測評票等形式，在一定范圍內組織黨員群眾對領導干部學習和學習型黨組織建設活動情況進行民主評議和測評，匯總情況作為評學結果。各級黨組織每年要采取理論測試、專題競賽、體會交流、成果評選、工作總結等形式對黨員學習情況進行一次全面考核，區分檔次，對表現突出的同志給予一定獎勵。

3、建立激勵保障機制。要把建設學習型黨組織與單位評先、干部升降、工作考核掛起鉤來，以樹立正確的學習向導，激發黨員的學習熱情。要積極關注基層黨組織的事跡困難，通過加大經費支持、人才支持、政策支持等措施，切實為基層解決問題，保護和激發基層黨組織要按照支部黨員人數加大經費投入，逐步建立穩定的經費投入機制，加強培訓陣地、文化設施、學習場所的硬件、軟件建設，為黨員提供便利的學習條件，為黨員提供便利的學習條件。縣委按照以獎代補的形式對學習搞好的單位和個人進行獎勵。

4、建立輿論引導機制。各級黨組織要重視營造良好的學習環境，及時發現、總結和推廣基層黨組織的建設學習型黨組織工作的攝入開展。縣電視臺要通過開辟專欄、增設專題等形式，加強對學習型黨組織建設活動的宣傳，也可以開展知識競賽、知識問答、熱點訪談、推廣典型經驗等多種形式，對廣大黨員學習活動進行生動活潑的宣傳，擴大和深化理論學習效果。各級黨組織要注重發揮先進典型的示范導向作用，通過編印學習型黨組織和學習型共產黨員事跡材料、組織先進事跡報告團巡回演講、發揮新聞媒體輿論作用等有

效措施，樹立和宣傳學習型黨組織先進集體和學習型黨員先進個人典型，為學習型黨組織建設創建良好的輿論氛圍。

六、組織領導

1、加強領導，精心組織。各級黨委（黨組）要把建設學習黨組織擺在突出位臵，列入黨委（黨組）重要議事日程，加強領導，專門部署，精心組織，狠抓落實。建立黨委統一領導、部門齊抓共管、一級抓一級、層層抓落實的領導機制，組織、宣傳部門和其他有關部門，要在縣委統一領導下，密切配合，抓好學習型黨組織建設工作。宣傳部門要切實發揮牽頭負責作用，加強協調，扎實推進。組織部門要積極做好黨員領導干部教育培訓、加強領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織和黨員隊伍建設結合起來。工會、共青團、婦聯等會人民團體要充分發揮自身優勢，開展各具特色的學習教育活動。建立學習型黨組織建設工作聯席會議制度，聯席會議每年至少召開2次，專題研究創建學習型黨組織建設工作，提出有針對性的指導性意見，解決學習型黨組織建設中的困難和問題。各鄉鎮部門要建立和完善學習型黨組織建設組織領導機構，形成在黨委統一領導下，由建設學習型黨組織領導小組牽頭，相關單位為成員，明確分工，各司其職抓好工作的落實。各黨委要確定3-4個不同類型的學習型黨組織建設示范點，以點帶面，推動學習型黨組織建設。各級黨組織的主要負責人要切實履行號建設學習型黨組織建設工作全

面負責、全程負責。

2、制定建設學習型黨組織的規劃方案。各黨（工）委要根據不同層次以及農村、社區、機關、企業、學校等黨組織的不同類型，指導制定適應本單位、本部門特點的學習型黨組織建設規劃和具體方案。特別要抓好特色學習型黨組織建設通過特色學習型黨組織建設來促進學習型機關、學習型村鎮、學習型社區、學習型企業、學習型單位和學習型班組的建設、形成我縣學習型黨組織建設的特色。

3、加強學習型黨組織的陣地和載體建設。適應新形勢下學習途徑多元化、學習資源全球化、學習行為個性化、學習環境虛擬化的趨勢，建設好學習型黨組織陣地并發揮其應有作用。要充分發揮縣鄉黨校教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發揮部門和行業培訓機構的作用。要加強理論宣講隊伍培訓工作。同時要充分利用好互聯網、手機等新興媒體，建設理論學習網站。要加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設，不斷提高黨員學習教育的信息化水平。

4、加強對學習型黨組織建設的督導檢查。個黨（工）委要經常了解下屬單位黨組織的學習情況，有針對性地加強督導檢查。各基層黨組織應在每年1月底前向上級黨委和縣委組織、宣傳部門專題報送上一學習情況總結和本學習計劃。縣委組織部、縣委宣傳部負責做好對各鄉鎮、縣

直各黨（共）委學習型黨組織建設督導檢查工作。

第五篇：建設學習型黨組織

要努力爭做學習型基層一線黨員

華林有限責任公司黨委

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是黨的十七屆四中全會向全黨提出的重大戰略任務。要把黨組織建設成為學習型黨組織，關鍵是要大力弘揚崇尚學習的良好風氣，努力建設學習型基層黨組織，落實到企業黨組織工作上，就是要建設好學習型黨組織和學習型領導班子。究竟學習什么？怎么學？概括華林黨建工作的一些做法及經驗，我公司決定從以下方面努力：

一、努力向書本學習

書是知識的寶庫，是人類進步的階梯。知識面愈寬，視野愈開闊。思路和局面就會自然打開，工作起來才能更容易得心應手。一個人離開了新知識，就等于失去了前進的基礎。在知識更新日益加快的形勢下，要求生存求發展必須盡快獲取新知識。有人把一線基層黨員知識結構比喻為“飛機型”：“機頭”是黨的理論，是管方向的；“機身”是支撐的載體，主要是做好本職工作；“兩翼”是騰飛的翅膀，主要是有助于提升工作水平的各類知識。對于一線基層來說，發展就是中心，創銷創利就是目標，基層一線黨組織應按照這個模式，精心選擇學習內容，不段完善黨員的知識結構。這就是說，一個人的知識大致分為基礎性、專業性和輔助性三種類型。-1-

我們對這三種知識給予關注，既要努力去涉獵，但又要區別對待。

一是基礎性知識的基礎要不斷“打”。基礎不是一勞永逸的，基礎的內容、標準和要求也是不斷變化的。就商業企業而言，黨員既要學習相關黨建知識，如建設有中國特色社會主義理論體系、科學發展觀等，也要把經濟和法律知識列入學習內容。因為學經濟，能使企業一線黨員提高思維分析能力，準確判斷市場走勢；學法律，能使企業一線黨員用法律武器處理一切突發事件。上述知識可以幫助我們正確地觀察和處理市場走勢，更好地認識市場發展規律，不斷提高把握市場的能力；能為我們在工作中提供科學的方法，使我們有效地做好本職工作，努力鉆研本職業務，掌握過硬本領，提高自身素質。

二是專業性知識要求“專”。專業知識是指從事某種專業工作所必備的知識。每個一線員工都要切實在學習掌握專業知識上用功夫、下氣力，不僅要弄會、弄懂，而且要求通、求精。為了提高前勤收銀員的技能熟悉的掌握電腦知識，我們舉辦 “收銀員技能大賽”；為了讓一線員工深入掌握品牌知識，拓展品牌知識應用到工作，我們專門舉辦 “品牌知識競賽”。為了全面提升服務質量，組織各種技能競賽及專業性的培訓，又開展專題性法律講座。在培訓中還發放《經濟與管理》、《如何塑造管理者的性格魅力》、《辦公室業務》、《消費者權利保護法》、《勞動合同法》等配套書籍。使基層一線員工對照個人崗位職責、工作要求標準，聯系個人的思想和工作實際，提出個人能力的建設具體措施。

三是輔助性知識要著眼于“助”。輔助知識是指那些與本職工作有關的外延性知識。只有多涉獵一些相關學科知識，才能居高臨下，厚積而薄發，做起工作來才能得心應手、游刃有余。企業一線黨員一定要多讀書、多學習，有針對性地加強“多面手”訓練，提高綜合素質，這樣才能成為業務骨干、管理精英。我們學習知識應提倡廣學博覽，但事實上人們讀的書、獵知的范圍總是有限的，不可能什么書都能讀，什么知識都能學。這就要求我們在看書學習時應盡量選擇那些對提高專業知識、做好本職工作有幫助作用的知識。一要把握相近性，即選擇一些與專業知識聯系密切的知識。二要把握相關性，即對做好本職工作有關的知識。

二、努力向工作實踐學習

毛澤東同志指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”這一重要論斷，充分說明了實踐對黨員增長知識、提高能力的重大意義。基層一線黨員的業務素質主要是通過實踐鍛煉日積月累形成的，基層一線黨員要堅持帶著問題學習、圍繞工作鉆研，在實踐中增長真知、總結經驗、提高本領。在這個問題上我們把握了兩點：

一是要把工作任務當作學習的“課本”。堅持工作學習

化、學習工作化，把工作本身作為學習的一部分，做到理論聯系實際，在學中干，在干中學，邊學邊干，以學習提能力，以努力增實力，實現學歷與能力、文憑與水平的統一。思考是學習之母，書本上的東西是別人的，只有經過思考才能變成自己的；書本上的知識是死的，只能通過獨立思考，才能變成活的。為了有效的學到管理方法與溝通技巧，懂得了職業生涯的發展不僅需要一絲不茍的工作態度，出類拔萃的工作能力，更需具備卓爾不群的人格魅力。作為一名基層一線黨員，只有進一步提高自身素質，培養讓人敬服的思想道德品質，才能在工作領域里更好地塑造性格魅力，展現領袖風采。我們專門開展了塑造管理者的性格魅力及心理解壓培訓的專題講座。基層一線黨員要特別注意在工作實踐中思考總結，遇事要問個“為什么”，平時要明確“思什么”，干后要講究“悟什么”。我們每做一件工作，只要事先有學習的準備，事中刻意求索，事后善于總結積累，就一定會做到工作、學習雙豐收。這樣做的工作越多，學到的東西就越多，提高的就越快。

二是要把知識轉化為能力。沒有能力的知識是僵死的知識。英國哲學家培根在《論學問》一文中指出：“各種學問并不把它的本身的用途教給我們，如何應用這些學問乃是學問義務以外、學問以上的一種智慧。”衡量學習成效如何。歸根到底要看是不是進入了思想，進入了工作，能否解決問

題，是不是轉化成了自己的能力素質。只有把所學習知識運用于本職工作，真正做到學以致用、學有所用，才能學而有果，使知識盡快轉化為能力和實際工作成果，在本職崗位上有所作為、有所建樹。公司黨委在一線基層先后設立了6個黨員先鋒崗，通過帶牌上崗，讓黨員們帶動周邊專柜員工積極進步，充分展示黨員的模范作用和黨員風采。今年，我公司選派七名店長參加了山西省商業服務業十佳店長選撥大賽，不僅全部入選，還參加了全國商業服務業十佳店長的選撥大賽。通過一系列措施和活動使得基層一線黨員、員工將知識轉化為能力，充實和提高自己的工作水平。

三、努力向他人學習

“三人行必有吾師”、“它山之石可以攻玉”等等，都說明在自己的身邊，有許許多多可供求教的老師，要注意虛心向他人學習。

毛澤東同志曾經講過：“一個隊伍經常是不太整齊的，所以要常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中看齊，向中央基準看齊。”基層一線黨員總會有過人之處，也會有不如人的地方智慧是有限的。基層一線黨員都有自己的特長和優勢，有的還是某些方面的專家，積極向他們看齊，多向他們請教，把別人的精華汲取過來，不斷充實自己、完善自己、提升自己。

一是對基層一線黨員要善于借強。基層一線黨員思維

往往是站在制高點上、帶全局性的思維，不僅看問題的層次、分析問題的能力很高，有些思想甚至是其幾十年工作經驗的凝結。我們通過先鋒崗的設立，讓黨員起到宣傳、示范、模范的作用。加強這種學習借鑒，既能直接了解基層一線黨員的意圖，又能學會基層一線黨員分析思考問題的方法。只要我們努力做有人，定會受益匪淺。

二是對基層一線黨員要多探討。基層一線黨員共同特點就是視野比較開闊、思維比較敏捷，認識問題、分析問題的起點比較高。通過座談會的方式相互交流，獲取高手們的見識和經驗來拓展自己的視野。并利用晨會拓展培訓及熔煉團隊突破自我的一系列活動，學習基層一線黨員的工作方式，從中獲取經驗。就能碰撞出許多靠自己難以感悟或從書本上學不到的東西，掌握一些對做好工作有用的信息。

三是對基層一線黨員要不恥下問。基層一線黨員處在第一線，有許多真情實感的智慧，有豐富的實踐經驗，是在工作崗位中難以獲取的。只有虛心拜他們為師，放下架子，主動討教，自覺做到工作決策問計予顧客，解決問題求智于顧客，改革措施取策于顧客，使各項工作充分集中廣大基層一線黨員的智慧，力爭在基層這片沃土上，有更多、更好的收獲。