第一篇：個人研修總結

個人研修總結

新教師是教師隊伍的有生力量，是未來教育事業發展的希望。作為一名新教師，我要勇敢地擔起肩上的重擔，像太陽那樣不斷地核聚變，積蓄新能量，去照亮未來！通過此次我縣組織的新教師崗位培訓，無論是從思想上，還是專業上，都使我受益匪淺。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們新教師的健康成長指明了方向。接下來我將從以下幾個方面闡述此次個體研修心得。

一、思想結晶

（一）愛在左，責任在右

“愛在左，責任在右。”這是此次培訓中給我印象最深的一句話。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”想必在孩童時代，大家最喜愛的老師就是那位會把信任和期待的目光灑向你，會傾聽你的意見和呼聲，能和你產生思想和情感上共鳴的吧。但又有常言道“嚴師出高徒，”所以對學生不嚴不行，對學生不嚴格要求，嚴格訓練，難以培育出祖國未來合格的接班人。當然，嚴要得法，嚴要有度。在嚴格的基礎上對學生要關心愛護，寬容尊重與信任。

（二）無德無以為師

教師是人類靈魂的工程師，我們不單單是傳授知識的“教書匠”，還是道德的典范，是人格的楷模，是學生美好心靈的塑造者。這就要求我們在方方面面都要以身作則、率先垂范，時刻一高標準嚴格要求自己，用規范的言行、健康的價值觀和高尚的價值觀去凈化每個學生的心靈。

（三）活到老學到老

教師是有理想、善于學習的教師。我們不僅要學習教育基本理論，刻苦鉆研教材教法，努力提高自己的教學技能，更要學習諸子百家的經典著作，學習最新的科學知識，豐富自己的知識儲備，更新自己的知識結構。同時要懂得在實踐中學習，用眼睛來觀察，用自己的心去感悟，用自己的大腦來反思，從而發現書本中沒有的新知識新方法，時刻準備給祖國的小花朵們輸送最新鮮有價值的養分。

（四）從自身出發，找尋問題

通過這次研修，我進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，也讓我在教學中多了些反思。當教學遇到瓶頸時，我往往是在學生的身上找問題，加以教育和批評，卻忘了我才是問題之根本。我以學生為中心，學生又何嘗不是以我為中心，日后我將從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，還有哪些需要改進等等。

二、專業收獲

新課標指導下的學科教學

根據新的培養目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，教學設計應以下面的新理念作指導：

（一）以人為本，體現“三個一切”

新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發展為重點，真正體現“以學生為本、以學生的發展為本”和“一切為了學生，為了一切學生、為了學生的一切”的現代教學理念。具體地講，以人為本的教學設計，就是要在了解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙的基礎上，設計出真正關注學生、促進學生充分發展的教學策略。同時，又要跳出“教教材”的圈子，引導學生體驗和領悟教材的精華，對學科教材知識進行重組和再創造，讓教材成為學生積極發展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學達到一種新的境界。

（二）讓語文走向生活，讓生活走進語文

首先，加強語文和生活的聯系，是新課標提出的新理念和新要求。也是由語文學科的特點和語文教學的規律所決定的。生活對語文猶如空氣和陽光，是不可或缺的。學習語文，陶冶情操，形成健康的道德觀念，乃至社會生活觀的養成，均需貼近生活、參與生活，只有和生活攜手并進，才能使語文課堂引進活水，將教學和學生的生活環境、成長的需求融為一體。

三、自學收獲

“書籍是人類進步的階梯，”更是人類的精神食糧。此次個體研修期間，為填補我理論知識上的空缺，我利用暑假時間精讀了2011版《語文課程標準》，此次學習讓我受益匪淺，現將我的一些心得體會和各位同僚分享：

（一）集中指向于祖國語言文字的學習和運用

新版語文課程標準在前言部分就明確指出：“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。”同時在課程性質中也說道：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交通溝通，吸引古今中外優秀文化，提高思想文化，促進思想文化修養，促進自身精神成長。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”通過揣摩以上描述我發現，課程目標和內容的本質就是“學習語言文字運用”，語文學習要重視理解更要重視運用，只有在正確運用祖國語言文字的前提下才能正確有效地提升學生“聽說讀寫”的能力，突出了語文課程“實踐性”“綜合性”的特點。

（二）強調閱讀的重要性

新課標進一步強調要抓好“讀書”這一根本環節，明確指出閱讀是個性化行為，教師要尊重學生閱讀的感受，注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的時間，在實踐中領悟文化內涵和語文運用規律。切忌以教師的分析代替學生的閱讀實踐，以模式化的解讀代替學生的體驗和思考。

（三）寫作教學，欲速則不達

為給學生未來的寫作之旅作鋪墊，課標指出一至二年級以寫話為主，三年級開始習作，初中才正式步入寫作文。因而一二年級就布置寫作文是不合適的，懵懂的學生面對有條有理，結構清晰的作文必然手足無措，只會將他們寫作文的興趣扼殺在搖籃里。同時，現階段我國學校的作文教學幾乎完全面向考試，套題作文、餡餅作文、宿構作文的做法，正在漸漸吞噬孩子們的自由和創意思路。本學期作為一名三年級的語文老師，我將深刻銘記這一點，往后的作文教學我將注意引導和鼓勵學生寫真心話，實話，不說假話、空話、套話，讓孩子們真正感受到寫作的快樂。

培訓雖短，但我卻受益匪淺。感謝彼此培訓給了我一個和專家老師和廣大同仁學習交流的機會，無論是從思想還是專業上，我都有很深的感悟。教學生涯才剛剛開始，我還有很多很多需要學習、改正和進步的地方。未來的日子，我將努力提升自己的專業素質和職業道德修養，做一位新時期真正的好老師。

吉水尚賢鄉

北京東壩希望小學

王君琴

第二篇：個人研修總結

個人研修總結

本次研修雖然時間短，卻使我的生活更加充實，讓我的眼界更加開闊，也讓我有了很多思考。下面我就本次研修學習情況，總結自己獲取的幾點體會：

1、加強學習及交流，不斷提高自身素質。

這次專題研修讓我感覺到：“活到老，學到老”是教師的基本職責所在，作為一名英語教師，應該繼續以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。

2、勤反思課堂教學，促進專業成長。

通過反思，我們可以改進教學的不足之處，使自己的課堂教學變得精湛，提升教學質量。不斷地反思自身的課堂教學，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創造性，而且還可以幫助自己在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使自己體會到自己工作的價值和意義。可以說：“教師成長=經驗十反思。”

3、勇敢的面對挫折，做一名樂觀型教師。

人生旅途中不可能一帆風順，常會遇到許多意想不到的困難和挫折。所以，教師要正確面對生活中的種種困難，以樂觀的態度看待挫折。給挫折一個微笑，讓它幫助我們戰勝挫折，做生活的主人，不要坐在絆腳石的面前唉聲嘆氣而耗盡了自己，學會微笑著用有限的生命來超越無限的自己，用微笑的心態樂觀地看待生活中的困難，才能活得精彩活得有意義，才能包容，才能做一名樂觀型教師。研修是短暫的，但收獲是充實的。這一次研修活動后，我將要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，并讓自己在以后的工作中,不斷學習,堅持努力,力爭做一名榜樣的教師。

第三篇：2016個人研修總結

2016國培研修總結

我有幸參加了“國培”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教育指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的教師。

第四篇：個人研修總結

個人研修總結

這次國培在不知不覺中就結束了，真是光陰似箭日月如梭呀！回想開始的極不情愿到現在的回味不舍，感覺自己教學的春天才正在開始。在此，感謝國家給我們提供了這樣一個學習的平臺，聆聽專家、大師的講解和教誨。一個強烈的感覺：整個培訓給了我很多感悟和啟迪。

一、學習“國培”，提高了自己的思想認識。

由于在西部鄉鎮小學工作，就像井底之蛙，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求是很高的。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。同時有助于我提高學習和實踐應用的效率，方便于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、學習國培，促我成長。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業，在交流平臺看點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

三、學習“國培”，專業知識基礎得到進一步提升。

作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

以前的困惑，在這里所有的學習內容都一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、國培研修我懂得了思考與總結。

通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。

五、國培研修，美好回憶。

每天的聽課、評課、寫作業，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

感謝“國培”這一平臺。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。我還將以此為起點，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

第五篇：個人研修總結

個人研修總結

我的研修總結

個人信息

姓名

彭宏秀

任教學科

英語

省（市）

應城市

任教學段

高中

學校（單位）

應城市第二高級中學

教齡

研修總結

參加“**省中小學教師信息技術提升平臺”的學習，我觀看了專家視頻答疑，參與討論，積極提交評論與老師同學們交流，豐富自工作生活，更新教學理念，提升信息技術使用水平。

通過參與研修活動，我的收獲都很大，都起碼會自己制作一些簡單的可見了，還有下載的課件可以根據自己的想法去修改了，我也收獲了大量的有價值的教學資源，同其他學員及專家一起探討解決問題，交流彼此教學中的經驗，分享教學成果，使我開闊了眼界，積累了大量的經典教學案例，自己在今后的教學中更加要探索有效的教學途徑。信息技術應用本身就和很多因素相關，例如教育投入、教學資源、教學設備、教育理念等等，通過學習讓我對應用信息技術有了全新的認識，教師在教學中應注意有機組合各種教育手段和數字化學習資源，要充分利用網絡的優勢，將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相互補充、相輔相成，充分發揮各自的教學功能，努力提高學生的信息技術能力，為學生的未來打下必要的基礎。

通過學習，也使我認識到自己相比于其他優秀教師還有較大的差距，我認為是這是促使我不斷成長的動力。我會繼續學習深化信息技術學科基礎知識，加強對信息技術基本知識和基本理念的理解，掌握最新的信息技術發展動態，進一步提高自己應用信息技術的能力。

對培訓的建議

期待網絡平臺的學習內容，更有針對性；學習模式更貼近教師教育教學工作的本身！