第一篇：如東縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教學(xué)繪本論文選題題目大全

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如東縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教學(xué)|繪本論文選題題目

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關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師論文發(fā)表，醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表，藥學(xué)職稱論文

1……幼兒園繪本閱讀教學(xué)的有效組織策略研究

2……讓學(xué)生相信身邊的美好——繪本《極地特快》主題開掘教學(xué)實錄 3……以繪本為載體的小團體輔導(dǎo)——提升小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新嘗試 4……元漫畫:評繪本小說《睡魔》對莎士比亞的重構(gòu)

5……敘事繪本中“憤怒”情緒的多模態(tài)轉(zhuǎn)—隱喻表征——認知詩學(xué)視角 6……在小學(xué)廣泛開展課外閱讀值得推廣 7……小貝殼親子閱讀繪本館標志設(shè)計 8……寧夏圖書館舉辦“親子創(chuàng)作繪本”講讀比賽 9……明憲宗《御制全真群仙集》

10……用聲音感受光明:“心幕影院”愛心工程進行中

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11……幼兒繪本多元閱讀教學(xué)的實施策略 12……繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用 13……幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略 14……幼兒繪本閱讀教學(xué)的組織策略 15……建構(gòu)主義理論對幼兒園繪本教學(xué)的啟示 16……繪本資源的開發(fā)與運用

17……基于情感的兒童繪本設(shè)計策略研究 18……甲骨文繪本:讓幼兒在審美游戲中啟迪心智 19……繪本叩開數(shù)學(xué)閱讀之門

20……公共圖書館利用繪本推廣早期閱讀策略研究 21……福建省福州市晉安區(qū)實驗幼兒園

22……基于少兒閱讀推薦書目的圖書館閱讀推廣研究 23……繪本閱讀進課堂 思品教學(xué)綻異彩 24……《逃家小兔》一年級繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計

25……社會主題繪本教學(xué)促進幼兒親社會行為發(fā)展的實驗研究 26……小學(xué)開展繪本為載體的心理輔導(dǎo)活動課的實踐研究 27……兒童繪本館:悄然興起的童書營銷模式 28……親子閱讀活動中繪本運用形式與策略 29……中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展困境及對策探析

30……繪本館:童書營銷新支點——我國英文繪本館產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況與展望 31……地市級少年兒童圖書館建立繪本館(室)的思考 32……當代流行繪本書中的色彩心理分析與啟示研究

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33……生如夏花——讀“粉紅魚生命教育系列”兒童繪本

34……公共圖書館兒童閱讀引導(dǎo)創(chuàng)新舉措之多媒體利用——基于繪本創(chuàng)想閱讀的實踐案例 35……“姑蘇童話繪本”系列叢書亮相2014江蘇書展

36……經(jīng)典源于創(chuàng)意的發(fā)生——《十四張奇畫的十四個故事》編輯手記 37……基于繪本欣賞與創(chuàng)作的大學(xué)英語教學(xué)研究 38……繪本教學(xué)在思想品德課中的運用 39……小學(xué)階段校本課程開發(fā)與教學(xué)

40……開學(xué)第一周,我們“不上課”——一年級新生入學(xué)第一周課程的設(shè)計與實施 41……繪本的界說與類別

42……美國繪本題材對我國繪本生產(chǎn)的啟發(fā)及思考 43……日本經(jīng)典兒童繪本國內(nèi)暢銷的啟示 44……以兒童繪本為例看少兒出版中的問題及對策 45……基于繪本載體的兒童閱讀推廣模式研究

46……試論繪本浸入式教學(xué)法與師范生教學(xué)能力的提升——以《母雞蘿絲去散步》為例 47……基于體驗的兒童動態(tài)繪本設(shè)計研究 48……兒童繪本閱讀推廣工作初探

49……公共圖書館兒童繪本閱讀推廣研究——以廣州、合肥、江陰三地的兒童繪本閱讀推廣為例

50……兒童繪本中性別教育理念的突破——兼論對中國童書出版的啟示 51……臺灣地區(qū)講故事活動探析 52……幼兒繪本閱讀教學(xué)的藝術(shù)同構(gòu)策略

53……運用情緒主題繪本開展幼兒情緒教育的理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式

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54……研讀繪本,區(qū)域推進研訓(xùn)模式 55……用繪本故事開啟小學(xué)語文第一課 56……幼兒教師開展早期閱讀活動前的準備

57……“‘快樂童年'公益閱讀坊”的繪本閱讀推廣——兼析繪本閱讀對于腦癱患兒的康復(fù)療效

58……更新創(chuàng)作理念,夯實原創(chuàng)陣地,提升掌控能力——當下繪本圖書的品牌特點及前景展望

59……認知規(guī)律與作品魅力——幾米繪本暢銷不衰的內(nèi)因探究

60……嬰幼兒童(0-6歲)閱讀推廣案例特色研究——以英國、美國、德國為例 61……對當代動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的幾點思考 62……兒童閱讀需求與繪本生產(chǎn) 63……論日本繪本的發(fā)展歷程

64……從兒童身心發(fā)展特點看繪本的裝幀創(chuàng)意設(shè)計 65……幼兒繪畫和兒童繪本的插畫設(shè)計 66……兒童繪本創(chuàng)意來源與創(chuàng)作法則 67……《王石谷全黃圖》研究 68……繪本圖書熱潮成因初探

69……少兒圖書館開展親子閱讀服務(wù)的實踐與思考 70……當代大陸繪本發(fā)展的問題和出路 71……春夢·女詞人 72……解讀低幼繪本讀物

73……詞語拾零(三七):流行在左 文化在右

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74……兒童繪本的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢 75……我與福音館的繪本出版

76……寂寞都市·愛情童話——漫談影片《地下鐵》、《向左走,向右走》及其與幾米原著審美蘊味之異同

77……臺灣的兒童文學(xué)出版現(xiàn)狀 78……清代瓷質(zhì)祭禮器略論 79……明繪本《邊鎮(zhèn)地圖》考 80……《黔苗圖說》與民族識別 81……明彩繪本《九邊圖》研究

82……社會主題繪本教學(xué)促進幼兒親社會行為發(fā)展的實驗研究The Experimental Research of Teaching by Using Social Theme Picture Story Books to P...91……明彩繪本《九邊圖》研究

92……社會主題繪本教學(xué)促進幼兒親社會行為發(fā)展的實驗研究The Experimental Research of Teaching by Using Social Theme Picture Story Books to P...5/5

第二篇：扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文選題題目

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扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)論文，設(shè)施規(guī)劃論文，小學(xué)論文發(fā)表

1……提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果的方法途徑探討 2……談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 3……中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)決策能力的調(diào)查研究

4……中學(xué)教學(xué)案例分析框架的構(gòu)建及其應(yīng)用——以中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例的分析為例 5……中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域心智模型研究述評 6……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中平衡常數(shù)的價值和意義的分析 7……中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究評述

8……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中以論文和答辯方式提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 9……情境相似性原理在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……專家型中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)個案研究——基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)

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11……中學(xué)化學(xué)課堂“低效”交流的問題診斷與改進策略 12……中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)疲勞成因及對策研究

13……從文物中學(xué)化學(xué)——鐵、銅性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與實施 14……美國加州中學(xué)化學(xué)實驗室安全手冊的特點及啟示 15……中學(xué)化學(xué)“學(xué)習(xí)進程”研究方法分析 16……中學(xué)化學(xué)熱重曲線類試題文獻分析及建議

17……德國中學(xué)化學(xué)教材中核心概念的編寫特色研究——以“化學(xué)平衡”內(nèi)容板塊為例 18……中學(xué)新手—熟手型教師化學(xué)課堂教學(xué)行為特征的對比分析——以《鐵的重要化合物》為例

19……中學(xué)化學(xué)教科書中情感態(tài)度與價值觀空無內(nèi)容研究——以人教版高中化學(xué)教科書為例

20……在常規(guī)課堂教學(xué)中實施項目式學(xué)習(xí)——以化學(xué)教學(xué)為例 21……C60分子信息模塊教學(xué)探索 22……對常壓過濾教學(xué)的若干補遺 23……初中化學(xué)課堂教學(xué)邏輯的實踐追求 24……構(gòu)建初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效策略

25……“先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計

26……有機化學(xué)教學(xué)中易混易錯點辨析 27……例析高中化學(xué)課堂教學(xué)動態(tài)生成途徑 28……燃燒條件“3+1” 29……巧用“學(xué)生錯誤”生成教學(xué)資源--對一道高三化學(xué)模擬題的分析和加工

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30……高中化學(xué)復(fù)習(xí)中IMMEX-C系統(tǒng)應(yīng)用初探——以“元素周期律”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計為例 31……化學(xué)實驗中的“教學(xué)做合一”

32……基于SOLO分類理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

33……實踐“表現(xiàn)性評價” 促進學(xué)生深度發(fā)展——以魯科版高中化學(xué)1“硝酸的性質(zhì)及應(yīng)用”為例

34……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語文教學(xué)的“水土”嗎

35……不同認知風(fēng)格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 36……核心素養(yǎng)的研究進展及對化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的啟示

37……對初中化學(xué)用語教材編寫的幾點建議——以人教版九年級化學(xué)教材為例 38……長柄V形玻璃管在化學(xué)實驗中的新應(yīng)用

39……教師應(yīng)該這樣做研究——由一篇論文引用的參考文獻所獲得的啟示 40……“弱電解質(zhì)的電離”課例的再研究 41……對幾種共軛分子中原子共面問題的淺析 42……乙醇消去反應(yīng)實驗的改進設(shè)計 43……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題 44……氫氣制取和性質(zhì)實驗的改進與建議 45……“燃燒條件”探究實驗的創(chuàng)新設(shè)計

46……從插入和替換原子的視角推衍物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) 47……對鋼鐵吸氧腐蝕過程的實驗探究 48……浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)組

49……化學(xué)教學(xué)2015十佳文章評選活動通知

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50……中學(xué)教學(xué)參考雜志社暨基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 51……第五屆全國高等院校化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽的通知(第一輪)52……陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 53……淺談中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的品位問題

54……HPS教學(xué)模型及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運用 55……國內(nèi)中學(xué)化學(xué)符號教學(xué)研究的綜述

56……實踐取向的高師“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計”課程建設(shè)的思考 57……從興趣到探究——構(gòu)建交叉式中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)模式 58……中學(xué)化學(xué)教師對教學(xué)反饋認識的調(diào)查與思考

59……對話教學(xué)視閾下的學(xué)案教學(xué)及其啟示——以中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)中開展對話教學(xué)為例 60……淺論中學(xué)化學(xué)科學(xué)風(fēng)險認知教學(xué)*--以“天然氣的利用--甲烷”為例 61……北京師范大學(xué)“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐”課程及發(fā)展 62……TPACK知識框架下中學(xué)化學(xué)體驗式教學(xué)的研究

63……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生認識發(fā)展的問題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例

64……北京市中學(xué)化學(xué)教師開展探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 65……新課程中學(xué)化學(xué)實驗系統(tǒng)設(shè)計與實踐研究

66……中學(xué)化學(xué)實驗中的開放性問題:特征、類型及教學(xué)策略 67……對“中學(xué)化學(xué)中若干似是而非的論斷”的再認識

68……教學(xué)方式對中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展的影響——一項基于化學(xué)實驗教學(xué)的研究

69……手持技術(shù)在《化學(xué)實驗教學(xué)研究》課程中的應(yīng)用--基于補鈣藥片中鈣含量測定實驗的研究

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70……增進中學(xué)化學(xué)作業(yè)交流功能的實踐與思考 71……關(guān)注氯離子效應(yīng)在中學(xué)化學(xué)實驗中的應(yīng)用

72……德國中學(xué)化學(xué)教材的編寫特點及其啟示——以“化學(xué)反應(yīng)速率”專題為例

73……基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)——無機元素化合物實驗教學(xué)方法探究

74……元素化合物認識模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例

75……我國2001-2013年中學(xué)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)研究熱點的知識譜圖 76……化學(xué)新課改實踐中的教師教學(xué)自由及其實現(xiàn) 77……“變革課堂模式 促進自主學(xué)習(xí)”研討活動紀實 78……“中物參”讓我們教學(xué)更精彩 79……物理知識在化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究 80……物理與化學(xué)橫向聯(lián)系探微

81……“氫氣制取及性質(zhì)驗證”家庭趣味實驗的設(shè)計 82……化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 83……活性炭還原氧化銅實驗條件探究 84……用元素消去法配平氧化還原反應(yīng)方程式 85……新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進策略

86……知識的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點——以電化學(xué)教學(xué)為例 87……“摩爾”概念難點成因及化解策略

88……發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中化學(xué)實驗教學(xué)策略 89……“質(zhì)量守恒定律”探究實驗的衍變與作用剖析

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90……例析SMART原則在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

91……優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性——“利用化學(xué)方程式的簡單計算”教學(xué)設(shè)計和反思

92……例談初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生控制變量思想的方法 93……基于科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)實踐——初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計 94……化學(xué)微觀表征的方法與教學(xué)策略 95……MOOC與我國高校化學(xué)類課程教學(xué)改革 96……乙酸乙酯制備演示實驗的改進 97……“教學(xué)即研究”的現(xiàn)實困境與改進對策

98……從課堂教學(xué)行為維度解讀高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難——基于《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊 99……例談初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及應(yīng)用

100……日常新課邏輯主線和亮點的教學(xué)設(shè)計——以“弱電解質(zhì)的電離”教學(xué)設(shè)計為例

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第三篇：渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治教學(xué)論文選題題目

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渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的期刊，建筑分析論文，建筑工程施工組織設(shè)計

1……高中政治教學(xué)的要點解析 2……論高中政治課堂教學(xué)語言技巧

3……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 4……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

5……結(jié)合《生活與哲學(xué)》淺議高中思想政治課概念解析方法 6……淺析高中政治學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng) 7……淺談高中政治課堂中如何進行案例選擇 8……高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 9……走向?qū)W科素養(yǎng):高中政治第一課的氣勢 10……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實踐與思考

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11……現(xiàn)代教育技術(shù)對思想政治教育的影響探究——兼評《現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)》

12……高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題設(shè)計的科學(xué)性 13……從“綜合探究”看高中政治課標修訂

14……引熱點 設(shè)問題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 15……融入“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極推進高中政治學(xué)科移動學(xué)習(xí)

16……2016年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測試與課程標準一致性研究——基于SEC分析模式

17……朝雨澠輕塵 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化例說 18……檔案袋評價在高中思想政治課中的應(yīng)用

19……課堂教學(xué)主題的提煉——以“處理民族關(guān)系的原則:平等、團結(jié)、共同繁榮”為例 20……沈陽市思想政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 21……“說書”復(fù)習(xí)法

22……政治課教學(xué)要有“侵略性”

23……高中政治《經(jīng)濟生活》教材的二次開發(fā) 24……課堂情境的有效設(shè)置

25……凸顯實踐育人理念

推進學(xué)科社會實踐——從2016年高考北京文綜卷政治試題說起

26……聚焦格式規(guī)范 助推作業(yè)提質(zhì)

27……核心素養(yǎng)與活動型課程——從本輪思想政治課程標準修訂看德育課程的發(fā)展趨勢 28……生活化:讓《政治生活》更加真實可信 29……“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計

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30……作業(yè)講評巧處理

31……“公民關(guān)注:校園門口垃圾站是否應(yīng)該搬遷”教學(xué)實錄 32……善用哲學(xué)思維 注重差異教學(xué)——以高中藝術(shù)生為例 33……社會調(diào)查巧運用 34……不忘初心 奮力前行

35……高中教育如何培養(yǎng)理性批判精神 36……選修時代,重在教師自身的“修煉” 37……政治課堂問題設(shè)計不能追求“高大上” 38……用“情”點亮教育人生

39……“從徽州文化保護談傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)設(shè)計 40……交流激活思維 提問點亮課堂 41……交流激活思維 提問點亮課堂 42……學(xué)農(nóng)活動的德育價值 43……理性精神重在涵養(yǎng) 44……高中生時政教育現(xiàn)狀調(diào)查 45……面對人工智能,何須憂心忡忡? 46……課堂激勵路徑芻議——以“感受文化影響”一框為例 47……關(guān)注憲法素養(yǎng) 提升課堂品質(zhì)——以《政治生活》教學(xué)為例 48……分析過往缺憾 期盼合標試題——高考試題考學(xué)分離現(xiàn)象分析及改進 49……政治探究題的四重維度

50……人文地理學(xué)的開放性及其對高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過程”為例 51……精彩帷幕徐徐拉開 卓越課堂期待你來——歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀

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摩及研討會

52……華師附中南海實驗高中 相約九月 共享精彩 全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

53……歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

54……相約佛山 共享精彩 歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會 55……淺談“價值”概念闡釋方式的轉(zhuǎn)換

56……木棉花開鬧春意 教改教研添華章——深圳市高永新名師工作室簡介 57……本刊2016年總體策劃與部分欄目安排

58……高校思想政治理論的課程銜接探析——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

59……2016年全國高中生態(tài)課堂展示交流研討會

60……讓每一位師生幸福在當下——記江蘇省昆山震川高級中學(xué) 61……“一帶一路”交匯點上一顆璀璨的教育明珠——連云港高級中學(xué) 62……教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目

63……主動學(xué)習(xí)挖潛能 合作進取求發(fā)展--記前進中的江蘇省黃埭中學(xué) 64……淺談高中政治情感教學(xué) 65……高中政治拓展教學(xué)的三個維度

66……課堂變革且行且思——對本地高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考 67……高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式作用分析 68……高中政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用

69……也談高中政治課案例教學(xué)法的運用——以“世界是普遍聯(lián)系的”框題為例 70……善誘則活 善思則達——高中政治課堂進行誘思探究的新探索

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71……把握高考脈搏 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂——2015年高考江蘇政治卷對高中思想政治課教學(xué)的啟示

72……學(xué)會“創(chuàng)作”內(nèi)容 提高課堂實效——高中政治教師也要學(xué)做編劇 73……基于前概念的高中政治錯題研究 74……欣賞型探究助力政治課教學(xué) 75……新課改下高中政治公開課的價值回歸 76……“微時政”的課堂教學(xué)

77……高中政治導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計”優(yōu)化

78……妙解美麗意外 價值動態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 79……高中思想政治課教科書正文文本分析——以《政治生活》模塊為例 80……媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透 81……融入自我:政治課教學(xué)的生命化 82……巧用工具書

83……透過“活動”看十年課改 84……強化評價策略 優(yōu)化探究效果

85……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 86……課堂有竟時 思考無止境——從講賽課看教學(xué)中的問題及應(yīng)對 87……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,政治教師要“+”點什么

88……“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析

89……推動黨的理論創(chuàng)新最新成果進教材——《國家和國際組織常識》2015版修訂說明 90……思想政治課作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣州市三所高中為例 91……讓課堂“秀”出來——基于談話節(jié)目的視角

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92……政府救市與市場作用矛盾嗎? 93……從知識課堂向生命課堂的嬗變——跟陶行知學(xué)教育 94……“玩轉(zhuǎn)”知識庫

95……在高考改革進程中創(chuàng)新課堂 96……巧用“小專題”復(fù)習(xí)

97……讓教育回到原點——談教學(xué)生活化的幾大轉(zhuǎn)變

98……從教材的修訂看教材的與時俱進——《公民道德與倫理常識》修訂內(nèi)容的深度解讀 99……優(yōu)化課程資源 促進有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 100……讓思想政治課煥發(fā)魅力

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第四篇：三原縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-識字數(shù)學(xué)論文選題題目

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三原縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-識字|數(shù)學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑施工安全管理論文，建筑論文征稿，建筑施工論文發(fā)表

1……科技思維拓展文化內(nèi)涵 2……培智學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)研究 3……教育;上海;上海市;識字班;里弄 4……古文字知識在低年級識字教學(xué)中的運用

5……河北省保定市農(nóng)村育齡婦女乙肝認知及影響因素分析 6……小學(xué)低年級學(xué)生讀題能力的培養(yǎng) 7……從小學(xué)生錯別字看識字教學(xué)之應(yīng)對策略 8……兒歌,低年級識字教學(xué)的動感音符

9……談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)--以語文社S版教材為例 10……巴江平坡苗族農(nóng)民畫

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11……官制、語言與司法

12……讀小說——周作人的國文學(xué)習(xí)觀

13……小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的目標、內(nèi)容和策略 14……帶狀腦灰質(zhì)異位癥1例 15……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正 16……小學(xué)低年級識字教學(xué)方法探索 17……走近HDI 18……讓低年級學(xué)生審題有“法” 19……《鄉(xiāng)土中國》與“鄉(xiāng)土”世界 20……識字教學(xué)審美化探析

21……漢代蒙學(xué)識字讀本出版及其特點淺述

22……隨境潛入心 識字悄無形——對識字教學(xué)的再思考 23……抗日戰(zhàn)爭時期陜甘寧邊區(qū)的識字運動 24……漢字字源識字教學(xué)資源庫的設(shè)計與實現(xiàn) 25……社會發(fā)展與全民閱讀

26……從兒童起抓讀書的中國傳統(tǒng)家教理念 27……漢字效用函數(shù)研究

28……20世紀50年代農(nóng)民業(yè)余文化教育述論 29……楷體部分未識字考(二)30……漢語歇后語的法律文化概觀 31……開創(chuàng)與驅(qū)逐:新中國初期的文學(xué)運動 32……南京國民政府時期識字運動淺論

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33……建國初期識字課本分析 34……《史律》新證

35……把學(xué)生間的差異當作教學(xué)的財富 36……淺談數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 37……清末民初的縣衙審判

38……學(xué)前識字量與小學(xué)語文成績的相關(guān)性研究 39……識字寫字教學(xué)的誤區(qū)和對策

40……從“

三、百、千”看古代蒙學(xué)識字教材的科學(xué)價值 41……從“

三、百、千”看古代蒙學(xué)識字教材的科學(xué)價值 42……“認寫分流、多認少寫”漢字教學(xué)方法的實驗研究 43……生活是最好的數(shù)學(xué)課堂 44……做好識字教學(xué)前的準備 45……海源閣楊氏著述考 46……什么是 “教研組文化”? 47……經(jīng)典:文本及其解讀

48……新課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)生字問題研究 49……村莊的數(shù)學(xué)(外三首)50……初入學(xué)兒童基本情況及其與父母受教育程度相關(guān)的研究 51……宋代的版權(quán)問題 52……閱讀習(xí)慣何以缺失 53……生物信息中的概率統(tǒng)計方法 54……“公本識字”聯(lián)與王天培

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55……反思小學(xué)識字教學(xué)改革的“高原”現(xiàn)象 56……刑事立法技術(shù)與罪刑法定原則之實踐 57……文字與數(shù)學(xué)的學(xué)問

58……研究性課堂教學(xué)多元模式研討會簡訊 59……重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) 60……文字與數(shù)字的學(xué)問

61……基于雙腦全能教育思想的5-Ⅰ科學(xué)識字法

62……用“珠算式腦算”開啟兒童“早慧”之門 63……中國古代蒙學(xué)教材的發(fā)展狀況及其特點 64……福建福安方言韻書《安腔八音》 65……新世紀澳門教育制度的重構(gòu)與發(fā)展 66……在識字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力 67……幼兒韻文識字 提前閱讀 68……口訣識字教學(xué)模式實驗研究報告 69……作文訓(xùn)練與觀察能力 70……英國文化研究的起源述略 71……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 72……識字和不識字幼兒圖書閱讀的比較研究 73……編輯要繼續(xù)識字

74……語言文字應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域——漢字識字教學(xué)的心理實質(zhì)及其規(guī)律 75……手寫漢字識別與識字教學(xué) 76……回到童年的《日子》

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77……從統(tǒng)計數(shù)字看阿拉伯國家教育發(fā)展現(xiàn)狀 78……《開蒙要訓(xùn)》初探 79……小學(xué)識字教學(xué)心理淺析

80……小學(xué)識字教學(xué)難點與漢字心理詞典的發(fā)展 81……用科學(xué)的理論作指導(dǎo)探索“四結(jié)合”識字教學(xué)新模式 82……樹立教學(xué)整體改革觀念深入開展“四結(jié)合”試驗 83……小學(xué)作文教學(xué)體會點滴

84……從普通話水平測試看中師普通話教學(xué) 85……識字:永恒的語文教育話題 86……談集中識字教學(xué)

87……從外在形式到內(nèi)在價值的追求 88……教學(xué)策略研究

89……全國少數(shù)民族嬰兒死亡率趨勢分析

90……小學(xué)識字教學(xué)理論探微──兼論“字族文識字教學(xué)法”的理論基礎(chǔ) 91……關(guān)于道德教育的幾點思考 92……幼兒聯(lián)想識字教學(xué)實驗研究 93……漢字構(gòu)成的字元分析法 94……幼兒閱讀訓(xùn)練淺談 95……南部非洲教育現(xiàn)狀述評 96……中國當代婦女教育狀況淺析

97……試談掃盲中識字數(shù)學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合 98……紅安縣實驗小學(xué)

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99……現(xiàn)代漢字教學(xué)法探討

100……一種基于模糊數(shù)學(xué)的手寫漢字識別方法

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第五篇：岱岳區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學(xué)語文閱讀教學(xué)以讀為本論文選題題目

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岱岳區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-小學(xué)語文|閱讀教學(xué)|以讀為本論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程論文答辯，土木工程建筑論文，停車場規(guī)劃論文

1……小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)淺見

2……例談小學(xué)語文教材文本解讀的路徑——以蘇教版五年級下冊《水》為例 3……基于比較的小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略

4……基于邏輯嚴密視角的高考試題研究——以全國Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀命題為例 5……圖畫書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析*--基于西方各國閱讀理論的新發(fā)展 6……小學(xué)低段數(shù)學(xué)生本閱讀指導(dǎo)的策略

7……中國語文科閱讀評估的新視界——《促進學(xué)習(xí)的閱讀評估》評述 8……語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì) 9……談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 10……淺談?wù)Z法在高中語文教學(xué)中的探討

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11……學(xué)為中心的初中數(shù)學(xué)思考性問題類型及其設(shè)計

12……以生為本,點亮語文課堂——淺談閱讀教學(xué)中如何做到以生為本 13……技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建研究——以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例 14……有效把握學(xué)生生成資源--以小學(xué)高年級閱讀教學(xué)為例 15……小學(xué)語文閱讀教學(xué)中詞串的設(shè)計 16……探究性閱讀教學(xué)視角下的課堂建構(gòu)策略

17……語用課堂:為言語生命的發(fā)展奠基——“語用”視域下的閱讀教學(xué)新策略 18……由閱讀期待引發(fā)的教學(xué)思考——以《月跡》為例

19……“問題教學(xué)”:讓閱讀課堂連貫而有深度——以《鈴蘭花》教學(xué)為例 20……高中語文散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破

21……理解能力:結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)標準及評價——以現(xiàn)代文閱讀為例 22……閱讀教學(xué)文化“三堅守”

23……理想的中學(xué)語文教材:語言運用+經(jīng)典閱讀

24……現(xiàn)代文閱讀選考題分析與思考——以2013~2015年新課標Ⅰ卷為例 25……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機理 26……以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學(xué)策略探析 27……我們需要怎樣的小學(xué)語文課 28……語文學(xué)科培養(yǎng)思辨力的實踐與思考 29……從命題與閱卷角度看現(xiàn)代文考查 30……“以生為本”:閱讀回歸本位的教學(xué)策略追尋

31……淺談小說閱讀教學(xué)的“另類”視角——以《我的叔叔于勒》為例 32……尋找閱讀教學(xué)的“燃點”——以《海底世界》為例

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33……以讀寫互促為策略教學(xué)說明文

34……以能力為本位的問題群導(dǎo)學(xué)——以《囚綠記》教學(xué)設(shè)計為例 35……借古鑒今談閱讀教學(xué)

36……高中語文閱讀教學(xué)中的對話策略 37……主題閱讀“大單元教學(xué)”活動啟事 38……閱讀教學(xué):從“課文”走向“課程” 39……閱讀教學(xué)的基本策略(上)40……語用關(guān)照下閱讀教學(xué)的應(yīng)然轉(zhuǎn)身

41……語文測試選擇題命制現(xiàn)狀管窺——以2013高考閱讀部分選擇題為例(上)42……以學(xué)生為本 以專業(yè)為本——努力提高中職生專業(yè)化語文能力 43……給非連續(xù)性文本閱讀一個合理的定位

44……從言意矛盾到言意兼得——教師教學(xué)文本細讀的一種取向 45……PIRLS選文特點及對教科書編寫的啟示

46……備課式文本解讀的教學(xué)審視——以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例 47……小學(xué)語文閱讀對話教學(xué)的誤區(qū)與歸途

48……學(xué)科關(guān)鍵能力監(jiān)測研究——以常州市小學(xué)語文閱讀理解能力監(jiān)測為例

49……從閱讀教學(xué)取向看課程性質(zhì)之誤讀——以閱讀教學(xué)觀摩大賽特等獎《匆匆》一課為例

50……閱讀教學(xué),應(yīng)是合規(guī)律的文本解讀——以《我和祖父的園子》教學(xué)談于永正“簡單語文”之道

51……尊重選擇表達為本——評當前大陸“讀經(jīng)熱” 52……還原以閱讀為本的書籍設(shè)計課程教學(xué)

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53……小學(xué)語文朗讀教學(xué)新探

54……從“以文本解讀為核心”到“以提升讀寫能力為旨歸”——閱讀教學(xué)模式的反思與建構(gòu) 55……葉圣陶閱讀與作文教學(xué)思想的現(xiàn)實意義

56……基于深度解讀的閱讀教學(xué)改進——以《盲孩子和他的影子》為例 57……例談基于共生成長觀的語文閱讀教學(xué)

58……理解性閱讀教學(xué)的糾偏策略——以初中英語學(xué)科為例

59……中學(xué)語文的跨文化教學(xué)——以理雅各對“天”“帝”的解讀與誤讀為例 60……英語語篇分析閱讀教學(xué)的實證研究——以南昌理工學(xué)院為例 61……選學(xué)課教學(xué),我們應(yīng)關(guān)注什么——以《黃果樹聽瀑》為例 62……小學(xué)生錯別字產(chǎn)生的原因及預(yù)防策略 63……非高等教育領(lǐng)域之私校公助

64……經(jīng)典文本閱讀教學(xué)淺議——以《我的叔叔于勒》為例

65……補足材料,豐富主題閱讀感受——以“鄉(xiāng)村田園”單元的閱讀教學(xué)為例 66……模塊課程的五種基本課型 67……小學(xué)語文文本的“兒童化解讀”

68……上海學(xué)生PISA2009閱讀高分原因探析——以建平中學(xué)為例 69……如何實現(xiàn)課內(nèi)大閱讀? 70……例談閱讀教學(xué)拓展的邊界問題

71……“先學(xué)后研”教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版四年級下冊《普羅米修斯》為例

72……重視閱讀,提升孩子真正的素養(yǎng) 73……文本過度解讀面面觀

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74……教以學(xué)為本,讀為寫之用——《故宮博物院》教學(xué)一法 75……育人為本:語文閱讀教學(xué)須有情感體悟 76……讓閱讀舒展開來——記“新語文主題閱讀”實驗 77……論閱讀教學(xué)中的多元解讀 78……守住個性化閱讀的底線

79……語文教學(xué)的高質(zhì)量從何而來——以小學(xué)閱讀教學(xué)過程質(zhì)量的改進為例 80……論基于解釋學(xué)的小學(xué)語文閱讀教學(xué) 81……快樂閱讀童詩,提高語文素養(yǎng)

82……中考現(xiàn)代文閱讀核心能力管窺——以2008年全國中考43篇現(xiàn)代文閱讀試題為例 83……思維訓(xùn)練——高中語文閱讀教學(xué)的訴求 84……小學(xué)閱讀課“‘四點’導(dǎo)學(xué)、多元感悟”教學(xué)嘗試 85……小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索 86……小學(xué)略讀課文的把握和教學(xué)策略

87……屬對及其與中小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系——從陳寅恪的《與劉叔雅論國文試題書》說起 88……語文教學(xué)應(yīng)以讀書為要

89……以問題為本的學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

90……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下擴展閱讀對小學(xué)生閱讀保持與遷移能力的影響研究 91……小學(xué)閱讀類教輔存在問題的原因分析 92……閱讀教學(xué)中目標的有效定位與達成

93……以文本為本,強化文學(xué)閱讀的訓(xùn)練——新課標下的現(xiàn)當代文學(xué)教學(xué)改革與實踐 94……中學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略

95……閱讀訓(xùn)練 以篇達類:重視技能訓(xùn)練 提高閱讀能力

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96……《〈世說新語〉兩則》教學(xué)案例

97……尋求閱讀教學(xué)的支點——談閱讀教學(xué)中文本價值取向與學(xué)生獨特體驗的把握 98……口語交際教學(xué)的價值取向與實踐

99……以讀為本實現(xiàn)職校語文教學(xué)人文教育的滲透 100……改變教材結(jié)構(gòu)方式,分解閱讀教學(xué)任務(wù)

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