第一篇：名師之路 相伴而行

名師之路 相伴而行

—參加西安、洛陽著名小學內涵發展與辦學特色觀摩活動感悟

2017年4月16日至21日，我有幸隨名師之路赴西安、洛陽兩地進行了為期五天的名校觀摩學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在西安東城二小、曲江南湖小學、西安小學、洛陽第二外國語學校、北京第二實驗小學洛陽分校、洛陽市西工區西下池小學五所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，參觀了校園文化，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談參觀學習后的幾點感受：

一、以生為本，素質教育抓落實

我們所參觀考察的學校都是西安、洛陽兩地的著名學校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如曲江南湖小學，該校的校長是清華大學畢業，德國留學8年后回國，他接受了德國先進的教育理念，提出以愛養德的教育理念。他認為教育就是塑造人；讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。又如洛陽市西工區西下池小學，學校倡導的教育價值觀念是“關注主體、科學創新”，倡導的教育理念是“愛和自由，讓師生成為自己，”讓學生在活動中體驗生命；在規則中享受自由；在愛的陪伴中完整成長。學校從課堂教學、文化布置都滲透著自己理念。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

二、注重細節，校園文化氛圍濃

參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。特別是洛陽外國語學校他們不但堅持讓每一面墻壁會說話，讓地面也會說話，地上畫著孩子們喜歡的游戲，以26個字母開頭的常用單詞等，他們這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、特色辦學，各取所長求創新

我們所觀摩的學校都是在當地乃至全國知名度很高的學校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如東城二小以課題“智慧交流品質提升”為抓手，深入細致地開展校本研修，探索出“邊學邊交自主領悟”的課堂教學模式、“四交四合”校本研修模式。曲江南湖小學，是2014年成立的新學校。教師年輕充滿活力，學生個性張揚，特長鮮明，社團活動豐富多彩而具有時代氣息，是一座新潮而又充滿希望的學校。洛陽外國語學校從教育管理者到教師實行雙語教育，在小學一年級就開始實行英語教學，聘請外教，體現著超前的辦學思想以及外國語學校的辦學特色。百年名校西安小學秉承“沐浴書香唐韻、健康快樂成長”的辦學理念，以實現“實驗性、示范性、特色化”為目標開展各項活動。她內涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉郁雄渾，科學精神與民族精神激勵著全校師生求學奮進、成才報國。學校開設特色課程綜合實踐課程和信息技術效果顯著，孩子們編的電腦程序讓所有觀摩教師贊不絕口。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策。

第二篇：-幸福與__相伴而行

幸福與讀書相伴同行

相信幸福對于每個人的意義不同，或是一次意外的成功，或是與友人的相擁，或是與家人和美相處，這些是幸福。但一路走來還有一種幸福陪伴著我，那就是讀書的快樂。

小得時候，總是抱著本詩詞，將閑暇時光投入其中。“小時不識月，呼作白玉盤”，我被那浩瀚無限的天幕吸引，遙望那透亮、清純的圓月；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，我陶醉于那美好春光里孩子們的天真無邪、無憂無慮的快樂。我以為讀書是快樂，那書中的浪漫童趣透過悠悠書香傳來。我也曾為“遙知不是雪，為有暗香來”這新奇的想法而拍手叫絕。書中詩中有道不完的思維廣，數不盡的樂趣多。我幸福，我快樂，因為有書相伴。

后來的我不再滿足于古典文學，投身于散文小說中，歡暢的盡情飽覽名家的超前完美的思想以及寫作的妙處。我讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，感動于美得如此傾國傾城、雍容華貴的亦可如此孤傲倔強，她的離去亦可以如此決絕、灑脫，如此驚魂動魄。我讀梭羅的《瓦爾登湖》，沉浸于那恬淡的鄉間的原生活，自給自足、自食其力的生活可以如此悠閑，如此令人向往。我品讀每一位大師的經典名作，開心于與作者的每一次心靈的共鳴。樸實唯美的筆觸于我是一種幸福，給予我一次又一次的精神盛宴。堅強勇敢的保爾，自由快樂的湯姆索亞，還有那一個個鮮活的小說人物，陪伴著我成長。我幸福，因為有讀書與我相伴。

如今，我將寫作與讀書結合在一起，捧一本書，拿一支筆，泡一杯茶，將書中之精華，思路與靈感傳遞與筆尖，在紙上流淌，那也是一種幸福，對于讀書的延伸和擴展。

每一個夜晚，當夕陽又如約地在窗上調皮的涂抹著“番茄醬”，總有我奮筆疾書、伏案苦讀的身影，從零星的片言只語到流暢的大段文字，從生硬的摘抄仿寫到揮灑的自我真情。我開始嘗試用我的筆書寫讀書的快樂，寫作讓讀書的快樂更加淋漓酣暢。我盡情地讀著、寫著，淡淡的油墨香和滿滿當當的稿子，永恒的黑白訴說著我對于讀書對于文學的熱愛。那鐘幸福無需衡量，也無需計算，卻因為對于書籍的癡迷，愈加濃郁，也愈加香醇。

一路走來，是讀書陪伴著我，有“怒發沖冠憑欄處”的霸氣，有“言已盡而淚無窮”的心酸，還有“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的快樂。從故事到寫作，是讀書串起了我追求文字美的歷程。我幸福，因為有讀書相伴。幸福與讀書相伴而行。

幸福與母親的注視相伴同行

靜靜的夜晚，我注視著夜幕籠罩下的城市，注視者窗外閃亮的霓虹，無端想起母親的注視。那注視如同一盞明燈，無怨無悔地燭照了近十五年，照亮了我成長路上的點滴幸福。

童年的時光里，母親的注視與翻動的琴譜相伴。小時候，我曾癡迷于夢幻般的黑白琴鍵，便纏著母親買了一架鋼琴。于是我每天刻苦彈奏生澀的旋律，母親總靜靜站在我身旁，溫柔的目光徜徉在我的臉上，那樣熱烈。一頁曲子將盡，母親緊緊注視著我的眼睛，生怕錯過了最好的時機。輕輕翻過琴譜的那一瞬，幸福便無聲地夾在了琴譜中，母親的注視也緩和下來。那翻過琴譜的聲音是我練琴時最享受的和弦。或許我從未注意過練琴之前準時打開的那盞臺燈，練琴之后準時出現在手畔的那杯溫水。就這樣，同年的時光匆匆流過，母親的注視如涓涓流水，一直相伴，潤澤了我的心靈，讓它充滿夢想與愛的幸福，永不干涸。

成長的歲月里，母親的注視與核對作業相伴。隨著日益繁重的學業，我每晚都在房間里奮筆疾書。記憶中母親總小心翼翼地坐在我的書桌邊，悄悄地看著我；我的臉上總能感覺到那無言的注視。母親拿著紅筆，輕輕從手中接過作業，耐心核對。輕輕劃過勾的一刻，幸福便在無言中藏在作業本里，那一個個紅對勾好像母親的注視，無言卻溫暖?；蛟S我從未覺察寫作業前房間里調好溫度的空調，寫作業后桌上切好的新鮮水果。就這樣，少年的韶華轉瞬即逝，母親的注視仍然相伴，讓我在繁忙的日子中感受到來自家的溫暖，陪伴的幸福。

現在的日子里，母親的注視與拂面的寒風相伴。每個周末，我奔波在上課的路途上。但課外班下課我總能在眾多的人中尋覓到母親的眺望。母親眼睛不好，總站在人群的邊緣，踮著腳遠遠地眺望，那焦急的目光注視在門口，再遠的距離也無法模糊那眼神里濃濃的期待。幸福便在那一刻落在遠遠的眺望中。有時我會站在遠處，悄悄欣賞母親的表情，任迎面的寒風似刀刺骨，將這表情牢牢銘記。或許我從未留心：上課前母親的一次次叮嚀，下課后母親一次次撫摩。就這樣，母親的注視與我相伴而行，一個個周末依舊，母親的注視依舊默默；期待的眺望重現母親支持的幸福依舊脈脈。

靜靜的夜晚，我注視著窗外星星點點燈般的霓虹，如同母親的注視，在漆黑的夜里讓身處冰寒中的我手心仍溫存炭火的熾熱。于是，我關上燈閉上眼，繼續回味，讓那充盈我心的幸福，繼續，繼續與母親的注視相伴而行…….幸福與等待相伴同行

年華似水，十五載春秋你與我相伴而行，留下許多美好的回憶。而令我最無法忘卻的是，母親，你的等待，一直與我的幸福相伴而行。

我無法忘卻你在病床旁的等待。已記不得多少次，我渾身無力地躺在人聲嘈雜的醫院中，一瓶藥水從手背上的針管輸入我的血液。我在高燒中昏昏沉沉地睜開眼，看到的是陰晦的燈光，與你和藹的笑容。你用手觸摸我發燙的額頭，撫平我痛苦的呻吟。你隨我饒有興致的盯著那滴管，一滴、一滴、又一滴。。。然而，我仍能看到你眼中的血絲，頰上的焦慮。我知道，你在等待，在等待那瓶藥水早些輸盡，更等待我早日恢復平日的健壯。母親，是你的等待, 讓幸福與我在疾病中相伴。

我無法忘卻你在琴房外的等待。無論你平日對我的指法如何不滿，這是你總會用篤定的目光給我最大的鼓勵。每一次的考級，我都能從你的目光中獲取信心。于是，我沉下心，走進琴房。當我的手指落向黑白相間的鍵盤，我知道，你在等待。你在門外的目光，透過厚厚的墻壁，在我心頭浮現。于是，我便在這目光的注視下，奏出我最自信的聲音。然后，我會走出琴房，與等待著的你相視而笑。七次考級，你的等待助我全部成功。我母親，是你的等待, 讓幸福與我在考驗中相伴。

我更無法忘卻你在臺燈下的等待。徘徊于升學的關口，我時常要在深夜挑燈苦讀。你怕我擔心你的身體，說一聲“我睡了”，隨后走進臥室；然而我偶然發現，你并沒有睡去，而是點上一盞臺燈在床頭看書。我說一句“快睡吧，我馬上就好”，于是你起身關上臥室的門；但睡前，當我從門縫中窺視時，那盞臺燈仍然亮著；我只有趕忙熄燈就寢，而那盞臺燈也隨著開關一聲清脆的響聲最終熄滅。

我躺在床上，卻久久不能入眠——我明白，你在等待，等待我早些結束一日的勞累，更等待我的人生煥發出最奪目的光彩。母親，是你的等待, 讓幸福與我在奮斗中相伴。

于是待，我在深夜的困倦中漸漸悟到，在我白駒過隙一般的生命中，你會用自己的一生來等待我，無論快樂或悲哀、成功或失?。荒愕牡却?為我的生命涂上了最美麗的色彩——我的幸福，總與你的等待相伴而行。

幸福與姥姥的愛相伴而行

漫步于茫茫人生旅途，身旁彌漫著花的芳香，兩旁是叢林暮靄，野谷清洌??仰頭凝望著瞬息萬變的白云，沉浸在生的幸福中，與姥姥的愛相伴而行。

幸福氤氳在黃瓜汁的清涼中，與姥姥的愛相伴而行。

小時候的我體弱多病，常年咳嗽，也不知道姥姥從哪得知的偏方，夏日每天一杯黃瓜汁不僅可以解暑，還可以治咳嗽，于是那個夏天，每個清晨我都跪在沙發上看姥姥為我做黃瓜汁，姥姥先將黃瓜洗凈，蒼老布滿皺紋的手，不斷在同樣粗糙的黃瓜皮上磨挲著，生怕留下一點泥污。接著就是去皮，切片，姥姥左手輕輕按在黃瓜上，右手持刀，將翠綠的黃瓜小心翼翼地片成很薄的薄片，晨抹一束陽光入窗，映射在姥姥臉上，細細密密的汗珠布滿額頭，在陽光下反射著光輝，銀白色的發絲在夏日的清風中微微浮動??她時不時抬頭看我一眼，沖我一笑，眼睛中充斥著憐愛與活潑，頓時，一股暖流流過心上，幸福之感如同花香彌漫開來，我沉浸在姥姥的愛中，陶醉在相伴而行的幸福中。

黃瓜汁扎好了，姥姥清涼的眸中多了一份期待，透明的玻璃杯，翠麗新鮮的黃瓜汁一絲淡淡的清芬在屋中氤氳，輕啜一口，清涼之感沁人心脾，徹人肺腑，去除了夏日的煩悶，撫平了內心的浮躁，清涼籠罩著我，幸?；\罩著我??幸福與姥姥地愛相伴而行。

幸福沉浸在上學路程中，與姥姥的愛相伴而行。

小學離家很近，然而每天上學，歡聲笑語的路上，總少不了姥姥無微不至的關懷與愛，使我每天都有一個幸福的開始。

“今天早晚溫差大，記著多穿衣服，要及時，放學早些回家??”姥姥有力地大手包著我的手，一邊走一邊叮囑我，是不是還縷一縷我那被風吹散的頭發??就這樣冬去春來，日復一日年復一年，姥姥領著去我上學了，帶我過那個走過千百次的十字路口，目送著我進學校，再沖我揮揮手??小學最幸福的時光，莫過于與姥姥大步走在上學的路上，因為這條路上，滿是姥姥愛的足跡，滿是姥姥叮嚀的話語??幸福與牢牢地愛相伴而行春季的我是幸福的，因為有姥姥用愛編織的花環，戴在烏黑的頭發上??

冬日的我也是幸福的，因為有姥姥的擁抱與愛環繞著我，使我不再感到寒冷使我不再感到恐慌??大自然每天都在放生著變化，然而不變的是幸福的我，因為幸福與姥姥的愛相伴而行。

幸福與夢想相伴同行

夢想是一縷和煦的微風，撫慰懵懂的思想；夢想是一束慈善的陽光，溫暖成長的心靈；夢想是一把神奇的鑰匙，叩開幸福的大門?；厥走^去，看到幸福與夢想牽手前行，留下了一串串青春的足跡。

記得小時候看電視，我心里總若有所思。我羨慕站在麥克風前的主持人們，因為他們向觀眾傳遞出了最美的聲音。從那時起，一個主持夢在心的一隅生根發芽。

初一時的主持人大賽輕輕撥動了我心里那個懵懂的夢。站在麥克風前，我手心浸著汗，清晰聽到自己的心跳。對面的時鐘滴滴答答，詩朗誦因我的忘詞失誤而只進行了一半。怔怔地立在原地，我不敢抬頭，雙眼含淚。

徘徊于階梯教室外，感覺心里那抹小芽在風中被次次刮歪，又倔強地廳里過來，那時心里的根支撐它倒下。我恍然明白，只要夢想在，就有幸福的希望、騰起的力量、前進的方向。

那段日子，我勇敢的和同學們交談，更主動請纓擔任班級活動的主持人。一次一次，享受主持的快樂，不斷磨礪，收獲了成長。

初二的年級聯歡會上，我負責我們班的短劇報幕。演出前，我多次認真閱讀劇本，設想出了不同風格的報幕語言，期待呈現出新的精彩。

當略帶昏暗的燈光瀉下來，臺下幾百名同學的目光聚集在我身上，激動、緊張糅合在一起。我面帶微笑站定，仿佛感到全場靜悄悄的。對準麥克風，環視四周，準備已久的話脫口而出。掌聲響過，我們班的表演得到了同學們的高度關注和欣賞。走下臺，我心靜如水，只是唇齒間多了某種幸福的味道。我知道離夢想又進了一步，那株小芽在汲取著甘霖，奮力向上。

曾經的經歷使我懂得主持不光靠勇氣，還要有“飽讀詩書氣自華”的積累。學習知識讓我在夢想道路上少走些彎路，多幾分成熟。于是，站在麥克風前，我更加自信。

時間定格在初三的教師節。我如愿已償成為了活動主持人。開始前，老師問我是否準備一支麥克風，我欣然接受了。面對同學、老師、校長，還是熟悉的麥克風，往事一幕幕重現，勾連起那段幸福與夢想相伴而行的歲月。自信的笑容，流利的串場、機智的對答……褪去青澀和稚嫩，我的聲音更加響亮，夢想越發堅定。

初中的三年時光一晃便要落下帷幕，這段夢想和幸福相伴的日子會在我心中久久珍藏。學校為我搭起一片大舞臺，豆蔻年華在這里綻放，心里的夢想的那株小芽被悉心呵護，一點一滴編織成它觸及幸福的希望。

幸福與愛相伴而行

點滴幸福與愛相伴，就像那微光與清晨的初露，恬靜而美麗；就像那溪水與小花，幽靜而安詳；更像四季更迭時那水壺中的水和奶奶濃濃的愛，細微而甜——幸福與愛相伴而行。

微光出現，我從睡夢中醒來，隨手拿起那一杯清水，不溫不熱，細細的抿一口，困意逐漸消散。臨出門的一霎，奶奶趕了過來，將水壺遞到我手心“來，又不帶水，奶奶放了昨天新買的冰糖。。?！蹦棠虦厝岬膶ξ艺f著，握著那壺水，仿佛一絲溫暖，幾滴幸福，在心中蕩漾，激起點點波瀾幸福與奶奶的水、奶奶的愛伴我走上去學校的路。

小時候與奶奶生活的幾年，這種場景就在每天清晨不斷上演，不論春夏秋冬，奶奶總不忘為我遞上那一壺水。暖暖的，很幸福。而這水，也總是豐富多彩，春天可能是清水，食糖水；夏天或許是綠茶或是菊花茶；秋天又可能是紅茶，是板藍根；冬天還會有包著暖袋的熱水或咖啡。四季更迭，奶奶的水也隨著季節的變化而悄然改變，每當看到變化的水和奶奶始終如一的微笑，幸福便油然而生，沒錯，幸福與奶奶的愛總是相伴而行。

幾年過后，奶奶回了河南老家。起初的我只是有些許的傷感，奶奶說走就走了，心里未免有些失落。而日子久了，當失落逐漸散盡，生活中卻總是缺少了什么。母親雖依然天天為我倒上你一杯熱水放在床頭和上學的書包里，但生活中，總覺得有一種微妙在流逝，看著每天一成不變的白開水，那份與奶奶的愛相伴的幸福卻一點點的流逝，像流沙，一絲絲的流去……

大年三十，忙于學習的我沒能回老家看奶奶，平靜的喝著一杯白開水，電話的鈴聲突然響起，“堯堯，吃飯了沒？”奶奶熟悉的聲音流進我的心頭，一份酸楚從眼角流出，“嗯，剛……剛吃過…….”這一刻，我的心里就像打翻了五味瓶，有對奶奶的愛與思念，也有對奶奶離去的失落和一絲小小的不快……“最近喝水好嗎?”那一刻，我失聲痛哭，對奶奶的思念占據了我整個心靈。是的，奶奶即使離開也依然牽掛著我，奶奶的水不在了，但那份愛，會永恒！那一刻，那份久違的幸福油然而生，沒錯，幸福與愛會相伴而行，到永遠！

次年初一，我回到奶奶身邊，親自為奶奶倒上了一杯熱水，含著愛對奶奶說：“奶奶，喝水……” 幸福與愛相伴到永遠！

第三篇：幸福與牽手相伴而行

幸福與母愛相伴而行

牽著手，媽媽伴著我，走過了悠悠歲月。閉上眼，我聽到了幸福的聲音。——題記

每一天，就在我身邊，那般微小，那般平淡，那般的不易察覺。每一次，就在那一刻，如此甘甜，如此安心，如此的溫暖幸福。母愛，珍藏在我心尖；幸福，相伴于我左右。

小時候，伴著晨曦，在媽媽的呵護中牽著她的手離開家門。媽媽的手，軟軟的，暖暖的，我跳著、笑著，心中甜甜的，美美的。牽著媽媽的手，好像早晨的寒冷都驅散了；牽著媽媽的手，只剩下，對新的一天的憧憬與希望。媽媽替我理理鬢角的散發，扯一扯衣領，拍一拍身上的灰，然后送我上車。我不舍的松開媽媽的手，手空了，卻留下了媽媽的馨香。

與媽媽牽手，幸福就在身邊。

稍大些，落日余暉，媽媽牽著我的手回家。人潮中，車涌動，媽媽牽著我的手，小心穿行其中。媽媽的手不大，卻緊緊的包裹著我的手；媽媽的指間一片冰涼，掌心卻是暖暖的。她緊緊地攥著我，推開人群，擠出道路，走過大街，穿過小巷。年少的我，一任她牽著我的手，乖乖地走在她身邊，忘了蜂擁的人群，忘了喧囂的車流。

與媽媽牽手，幸福就在身邊。

如今，月懸長空，拖著疲憊的身子回家。在家門口，昏暗燈光下總有一個熟悉的身影靜靜地等在那里。她不聲響地走到我面前，接過我手中沉重的書包，拉著我凍僵的手，融入她的手中。牽著手，媽媽將我領進家門。打開家門，燈光傾斜，緊緊拉著媽媽的手，默默的感受著，只屬于家的溫暖。

與媽媽牽手，幸福就在身邊。

平淡的牽手，深邃的母愛。從早到晚，從冬到夏，陪伴走過一段段幸福的時光。絲絲縷縷，點點滴滴，母愛就這么一點點的滲透到我內心。這份母愛藏在我心尖，這份幸福，相伴于我左右。

第四篇：幸福與堅持相伴而行范文

幸福與堅持相伴而行

平時人們常常把堅持掛在嘴邊，他們認為幸福是要去享受的，不需要堅持。而我卻認為幸福與堅持是相伴而行的，而且只有堅持才能得到幸福。

記得剛上初一，體育老師就宣布了我們中考的項目，并帶領我們練習。我的上肢力量較弱，實心球自然也成為我最大的弱項。雖然也努力過，但幾個學期下來實心球成績進步不大。為了體會到滿分的幸福，我決定使出渾身解數，堅持苦練實心球。

然而天有不測風云，在距體育中考模擬還不到兩周時，我的手指意外受傷，“唉！屋漏偏逢連夜雨，這對實心球成績不好的我來說不是雪上加霜嗎？”既然如此，我還是面對現實吧，權當是命運對我的一次考驗！

為了那滿分的幸福，我咬牙堅持！每次投擲后，受傷的手指都會感到鉆心的疼痛，要不人常說十指連心呢！每疼一次，我就默念一次堅持！腦海里反復回想著老師教授的每一個動作要領。漸漸地我距滿分越來越近，大約還有半米的距離。可是不爭氣的大臂開始隱隱作痛，腰腹也不配合了，受傷的著手指似乎麻木了，在數次抗議無效后想開小差不聽指揮。此時與滿分失之交臂的失落的畫面，和得到滿分幸福慶祝的畫面在我眼前交錯浮現。堅持還是放棄，要幸福還是失落，在我心里進行著激烈的交鋒。最終我選擇了前者，對！堅持！此刻的我腦海中滿是這兩個字，耳邊回響的也是這兩個字。我已經堅持到現在，現在是黎明前的黑暗，現在是我所追求的幸福的前奏，再堅持一下！

舉球，后仰、邁步、擺臂。。我又開始了下一次練習，這期間即使球重重地砸在我的背上，即使脫手了，即使連起點線都沒過，我也不再動搖，不再放棄?！笆軅?，別練了，回去養傷?！边@是懦夫，是逃兵，我是強者！在我再次持球時，我猶如神助，球在空中劃過一道美麗的拋物線后，越過了代表滿分的紅線，滿分！我終于成功了，滿分的幸福油然而生，痛并快樂著！

這次成功讓我深深的體會到，幸福與堅持原來是相伴而行的。

第五篇：名師之路（共）

“名師之路”之“解讀新課標,實踐新課堂”

全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會

心得體會

華池縣上堡子小學 朱娜

2012年11月8日至12日，在縣教研組的組織帶領下，我們英語組一行30多人有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“解讀新課標,實踐新課堂”全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會。會上，我們觀摩了全國知名教育專家、著名特級教師、全國一等獎大賽獲得者、青年才俊9人的課共11節，聆聽了大師們的精彩報告共8場。名師們高超的教學藝術，精心的教學設計無不讓人由衷地贊嘆和敬佩，深受啟迪和教益。專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示于課堂，使所有在場的英語教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學英語老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉身，看到了英語“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態美。

根據此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現狀是非常及時可行的，對于剛教學3年的我而言現在的教學應該是朝如何掌握小學英語教學的方法和教學策略，從而增強個人執教能力這個方向去實踐努力。此次去西安學習，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談談我對于本次觀摩后的感受體會：

感受一、轉變觀念，開拓教學思維

在11 月8 日上午培訓中，我們聽了全國著名英語特級教師龔海平的示范課和他的專題講座，他的課是一節看似平淡卻能給人留下影響的課，是一節和學生聊天式的課，積極有效的組織教學，環節循序漸進，他的課上并不是圍繞設定的內容而講，而是和學生討論相關的話題來進行教學，一整節課學生的興趣高漲。講座的內容是解讀新課標、實踐新課堂，在他的報告中，他說所有的課堂都是有效的，沒有無效的課堂，只是程度和技能的差異。強調一點作為新時期的小學英語教師，應有一種緊迫感，應不斷充實自己，提升自我，做一個合格的教師，勸導大家應有緊迫感，提高自我意識，不錯處于新時期的教師應是善于學習，善于總結，善于開拓進取，善于創新的新型人才。他指出學習英語是為了能用英語做事，而不是只應付考試。

感受二，故事傳遞信息，經驗沉淀知識

讓我記憶猶新的是由王進春老師精心設計了一堂生動的英語課，他雖然是男老師，但是非常放的開，充分運用了體態語和手勢語，愛玩好動使學生的天性，王老師帶著學生玩，在講授little bee（小蜜蜂）一詞的拼寫時，打破了常

規的指讀和拼讀。他自己帶上小蜜蜂的頭飾，很幽默的說自己的名字叫小蜜蜂，很愿意和大家做朋友，誰能拼出他的名字。這樣的設計讓學生很樂意跟老師學，接著師生互換，很難掌握的單詞就在游戲中解決了，讓學生在既新鮮又緊張的氣氛中學習，一節課學生們都沉浸在游戲中。趙剛的報告講的是這些年他積累的經驗，有教學上的，有生活上的，豐富多彩的演講讓在場的老師們掌聲不斷。讓我更要考慮以后在生活和教學中的方式和態度。

感受三，要教好學生，教師的基本功要扎實。在張魯靜老師的示范課觀摩中，我向張老師學習到了獨特的教學方法和技能。尤其是她精心的備課和有條不紊的教學過程，值得我虛心學習。從中見識了她在課堂教學中最新的教學理念、精彩的課堂教學設計模式、獨特的的教學風格、靈活的教學管理、優秀的教學方法、有效的教學手段、新型的師生關系等等，她都非常注意培養學生的學習興趣和學生的綜合運用語言的能力，為我的教學提供了榜樣。后來在張老師的精彩報告中，讓我認識到了分析教材，分析學情的重要性。以及如何寫好一篇優秀的教學設計。我今后要更加努力提高我的專業素質。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿

足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，這次的觀摩會深深的觸動了我，我想名師之所以成為名師，既是時代使然，更可以超越時代，因為他們的教學藝術著眼的是學生生命的發展。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的……