第一篇：《體積和體積單位》教案

《體積和體積單位》教案

新圩鎮(zhèn)上咀小學(xué)

劉肖麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念；

（2）使學(xué)生認(rèn)識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念；

（3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。2．過程與方法

（1）通過觀察、操作、聯(lián)想、表達(dá)，強(qiáng)化對體積的意義和體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；

（2）能夠進(jìn)行比較，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

（2）感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的體積觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)策略

（1）故事激趣策略：采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；

（2）自主學(xué)習(xí)策略：采用實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，采用學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

（3）合作學(xué)習(xí)策略：采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積概念 1.激趣引入。

師：同學(xué)們，你們知道世界是最聰明的鳥嗎？ 生：----師：是---烏鴉！據(jù)動(dòng)物行為學(xué)專家研究:烏鴉是人類以外具有第一流智商的動(dòng)物,其綜合智力大致與家犬的智力水平相當(dāng).這要求烏鴉要有比家犬復(fù)雜得多的腦細(xì)胞結(jié)構(gòu).特別令人驚異的是,烏鴉竟然在人類以外的動(dòng)物界中具有獨(dú)到的使用甚至制造工具達(dá)到目的的能力,即使人類的近親靈長類的猿猴也不過只能使用工具(借助石塊砸開堅(jiān)果),而烏鴉還能夠根據(jù)容器的形狀準(zhǔn)確判斷所需食物的位置和體積,”烏鴉喝水”的故事就反映了其思維的巧妙。同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？ 生：聽過。

師：誰愿意來看著圖給大家講一講。（播放“烏鴉喝水”的課件）

指名學(xué)生看圖講故事。師：烏鴉是怎么喝到水的？

生1：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。

師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了？ 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。2.實(shí)驗(yàn)證明。

師：石頭真的占了水的空間嗎？下面我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好嗎？ 生：好！

教師演示：拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？ 生1：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。3.揭示體積。

師：對，第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，是由于石頭占了水的空間。

師出示兩個(gè)大小不一樣的石頭，問：這兩個(gè)石頭誰占的空間一樣嗎？ 生：不一樣。

師：哪個(gè)占的空間大些？ 生：大石頭占的空間大。師：怎樣用實(shí)驗(yàn)證明呢？

生：把兩個(gè)石頭放入裝有同樣多的杯子中，水面上升多的占的空間大，上升少的占的空間小。師：那你做個(gè)實(shí)驗(yàn)給大家看好嗎？ 生做實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察。

師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了大小兩個(gè)石頭占的空間有大有小。師出示下面的課件圖，問：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大？ 生：電視機(jī)占的空間最大，手機(jī)占的空間最小。

師：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？學(xué)生回答… 師：誰的體積大、誰的體積小呢？

生：電視機(jī)的體積最大，影碟機(jī)的體積第二大，手機(jī)的體積最小。

師再出示一些物體讓學(xué)生比較這些物體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積?。?/p>

生：（一一判斷）

師：你們是怎么知道的？ 生：我是看出來的。

二、創(chuàng)設(shè)矛盾情境，引出體積單位

師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長方體，你們能比較出大小嗎？（出示課件：兩個(gè)體積相近的長方體）

學(xué)生出現(xiàn)爭論。（有的說能，有的說不好比較）

【設(shè)計(jì)理念：教師通過兩個(gè)長方體體積大小的比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好比較，從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。從而引入“體積單位”的教學(xué)]】

師：到底誰大誰?。拷處熡枚嗝襟w將它們分成大小相同的小正方體（出示課件），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？ 生：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：為什么？

生：因?yàn)樽筮叺拈L方體有16個(gè)小正方體，而右邊的有15個(gè)，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？ 生：不行。因?yàn)樾≌襟w大小不同，就不好比較。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榉殖傻拿總€(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。

師：像計(jì)量長度需要長度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。為了更準(zhǔn)確地計(jì)量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。請大家閱讀書本，說一說常用的體積單位有哪些？

生匯報(bào)：體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書）可以分別寫成cm3、dm3、m3。生猜：

幾個(gè)同學(xué)用身體演示大小1 m3的物體。

師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請同學(xué)們用4個(gè)1 cm3的小正方體擺成一個(gè)長方體，你知道這個(gè)長方體的體積是多少嗎？ 學(xué)生擺小正方體，擺后匯報(bào)。生：4 cm3。師：為什么？

生1：因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1 cm3的小正方體擺成的。師：（從講桌上拿出2盒粉筆）你能估計(jì)這個(gè)2盒的體積是多少立方分米嗎？ 生：大約是2 dm3。師：為什么？

生：因?yàn)閯偛拍隳贸隽藘珊蟹酃P，而每盒粉筆大約是1 dm3，2盒粉筆就是2 dm3。

四、鞏固練習(xí)

1、（課件展示）書本第40第1題，學(xué)生說說有什么不同? [設(shè)計(jì)理念： 通過比較，有利于學(xué)生強(qiáng)化對長度、面積、和體積計(jì)量單位的認(rèn)識，更好地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)]

2、選擇合適的單位(課件展示)牙膏盒的體積約120（）

一部手機(jī)的體積約48（）

一堆煤的體積約2500（）

一本《新華字典》的體積約1（）

2、完成課文第40頁“做一做”的第2題。

讓學(xué)生說一說解題的根據(jù)是什么？進(jìn)而使學(xué)生深化對計(jì)量個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位的意思的理解。

3、練習(xí)：完成課文第44頁練習(xí)七的第1～3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評。

五、課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功 師：這節(jié)課你有什么收獲？說說你最成功的是什么？ 生：----

師：今天大家的學(xué)習(xí)很投入，也學(xué)了不少有關(guān)物體體積的知識，我也很高興。其實(shí)學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它。

六、布置作業(yè)。

第二篇：體積和體積單位教案

３、長方體和正方體體積

第課時(shí)：體積和體積單位

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。

2、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、建立體積概念。

2、認(rèn)識體積單位。

難點(diǎn)：

建立體積概念。

三、教學(xué)過程：

〖導(dǎo)入〗你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？

（石頭擠占了水的空間，迫使水位上身。）

今天咱們來一起學(xué)習(xí)《體積和體積單位》。板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〖新授〗

1、體積的意義。

（1）準(zhǔn)備：我們也來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。）

（2）每一個(gè)物體都占有一定的空間。你們知道這些物體那個(gè)占的空間大嗎？

（3）啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）

上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最??？

（4）比較：用學(xué)生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積??？

師：教室是一個(gè)較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。整個(gè)學(xué)校是一個(gè)大空間，教師、教室、操場等都占有一定的空間。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。

2、體積單位：

（1）怎樣比較下面兩個(gè)長方體的體積？

講：測量長度要用長度單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。（板書）

認(rèn)識體積單位：

常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米?？梢苑謩e用字母

寫成:cm2

dm2

㎡

（2）認(rèn)識立方厘米：

出示：棱長是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？

說明：它的體積是１立方厘米。

誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）

（3）認(rèn)識立方分米：（方法同立方厘米）

粉筆盒的體積接近于１立方分米。

（4）認(rèn)識立方米：

①出示１立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。

②認(rèn)識１立方米的空間大小。

１立方米水約可以裝滿５００個(gè)暖瓶。１立方米的木材約可以做課桌５０張。

（5）、練一練：

數(shù)一數(shù)，下面物體的體積是多少。

（6）、比一比：

到現(xiàn)在為止，我們都了學(xué)哪些測量單位？（板書）

長度、面積、體積三種單位的區(qū)別

（7）、練習(xí)：

①課本44頁第1---2題。

②李芳的書信，小明的數(shù)學(xué)日記。

〖總結(jié)〗

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲？

〖作業(yè)〗

完成課本28頁做一做1--2題

第三篇：體積和體積單位教案

體積和體積單位教案

教學(xué)要求

通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備：盛有紅色水的大玻璃杯一個(gè)，用繩捆著的大小石頭各一塊，沙一堆；投影儀和1立方米的木條棱架一個(gè)；體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：12個(gè)1立方厘米的正方體學(xué)具。

教學(xué)重點(diǎn)

體積的含義和常用的體積單位。教學(xué)過程

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體的表面積計(jì)算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究長方體和正方體的一些知識。

二、探索研究 1．實(shí)驗(yàn)觀察 觀察（1）：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化？這是為什么？

觀察（2）：這只杯子里裝滿了細(xì)沙，現(xiàn)在把細(xì)沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么情況？為什么？

觀察（3）：在（1）中把石塊換成小一點(diǎn)的，你觀察到什么？為什么？ 圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個(gè)物體所占的空間大？

結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積）加深理解：（1）你知道什么是長方體和正方體的體積？（2）你能說出身邊的哪些物體的體積較大？哪些物體的體積較小？（3）做第30頁的“做一做”。

2．教學(xué)體積單位。（1）介紹體積單位。

常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）1立方米、1立方分?jǐn)?shù)、1 立方厘米的體積各有多大。

1立方厘米：①讓學(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長。②看看我們身邊的什么的體積大約1立方厘米。

1立方分米：出示一個(gè)棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。

1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米？

（3）建立表象，感知大小

投影顯示第36頁的第2題，讓學(xué)生口答。

3．長度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與區(qū)別。投影顯示第31頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生說。

三、課堂實(shí)踐

1、做練習(xí)七的第1題，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方體先擺后說。

2、做練習(xí)七的第3題，學(xué)生獨(dú)立做后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第四篇：體積單位教案

《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì) 玉華小學(xué) 王國強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

2、使學(xué)生知道計(jì)量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數(shù)。

3、使學(xué)生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

4、通過學(xué)生對體積意義的探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感知物體的體積，掌握體積和體積單位的知識。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算練習(xí)

二、新授

（1）比較長方體和正方體的體積大小

1、估一估

師：大家看王老師手中拿著一個(gè)長方體和正方體木塊，大家估測一下誰的體積更大一些呢？

2、測量體積大小方法 學(xué)生交流比較體積大小的方法

3、建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)！就像計(jì)量長度有長度單位，計(jì)量面積有面積單位，計(jì)量體積就需要有體積單位。板書：體積單位（2）認(rèn)識體積單位

猜猜看常用的體積單位會有哪些呢？

1、認(rèn)識1cm3

①理解意義

板書：1 厘米3 記作1 cm3 ②練習(xí)

什么是1 cm3呢？自己練習(xí)說說 ③建立1 cm3的觀念

日常生活中哪些物體的體積接近1cm3？閉上眼睛想象出1 cm3的大小。④練習(xí)

小正方體擺出自己喜歡的立體圖形，并數(shù)出它的體積。⑤應(yīng)用

估測出這個(gè)火柴盒的體積

2、認(rèn)識1dm3

①導(dǎo)入 ②意義

板書：1 分米3 記作1 dm3 ③建立觀念

3、認(rèn)識1 m3

小組交流討論，匯報(bào)。（3）小練習(xí)（4）認(rèn)識升和毫升 板書：升（L）

毫升（ml）

三、鞏固練習(xí)

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

2、判斷

4、估一估杯中有多少毫升飲料。

5、綜合應(yīng)用，找出其中的錯(cuò)誤。

四、全課小結(jié)

第五篇：體積和體積單位教案

教案

體積和體積單位

八十中附小 曹海麗

體積和體積單位

一、教學(xué)內(nèi)容：

新人教版 五年級下冊數(shù)學(xué)第27-28頁內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

使學(xué)生初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。使學(xué)生知道計(jì)量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數(shù)。過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生對體積意義的探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對體積和體積單位概念的理解。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，兩個(gè)大小相似的長方體，一個(gè)體積為1立方分米的正方體，超輕黏土，3把米尺，一個(gè)50厘米的長尺。

六、教學(xué)方法：

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講述法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法等

七、教學(xué)過程：(一)課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過《功夫熊貓》嗎？功夫熊貓阿寶為了打敗對手牛魔王，苦心尋找功夫秘籍，終于在熊貓村中的祠堂里找到了存放功夫秘籍的寶箱，寶箱的鑰匙存放在兩個(gè)盒子中較大的一個(gè)盒子里，并且阿寶只能選擇一次，選錯(cuò)了寶箱就消失了，選對了就能拿到鑰匙打開寶箱?？墒沁@兩個(gè)盒子的大小相似，怎么判斷呢？這可難倒了阿寶，大家為阿寶出出主意吧，你覺得哪個(gè)盒子大一點(diǎn)？

生：思考回答。(二)講授新課 1.介紹物體占有空間

師：同學(xué)們?yōu)榱藥椭殻肓撕芏噢k法，下面我們就先來看個(gè)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)。播放幻燈片

師：仔細(xì)觀察水面，看看水面到底發(fā)生了怎樣的變化？ 生觀察并回答。

師：水面上升，說明物體占有空間，水面上升的高低不一樣，又說明了什么？

預(yù)設(shè)：物體占有的空間有大有小。

師：下面咱們就真切的感知一下物體是占有空間，并且占有的空間是有大有小的。請同學(xué)們騰空自己桌洞，把手伸進(jìn)去摸一摸，記住

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此刻的感受，好，現(xiàn)在請將你的書包放進(jìn)去，再把手伸進(jìn)去摸一摸，又有怎樣的感受？請你和大家分享一下。生：分享感受。2.探索體積單位

師：看來，物體不僅占有空間，所占空間還有大有小，那物體所占空間的大小，叫做物體的體積。播放幻燈片

師：下面這三個(gè)物體，占有空間嗎？那誰來說說，哪個(gè)物體的體積大？哪個(gè)物體的體積??？ 生：觀察物體，回答。

師：來看，這兩個(gè)長方體大家見過嗎？對了，這就是可能裝有鑰匙的兩個(gè)盒子，那要判斷誰大誰小，其實(shí)就是比較他們的什么？ 生：體積。

師：這是按比例做出的裝有鑰匙的兩個(gè)盒子，剛才大家也做出了自己的推測，有的同學(xué)覺得紅色的盒子大，有的同學(xué)覺得藍(lán)色的盒子大，那到底哪個(gè)大呢？

師：展示實(shí)物，并拆開實(shí)物觀看里面有幾個(gè)體積單位。師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，這個(gè)藍(lán)色的長方體是有幾個(gè)小正方體組成的？再來看看紅色的長方體呢？

預(yù)設(shè)：藍(lán)色的長方體有9個(gè)小正方體組成，紅色的小正方體有10個(gè)小正方體組成。

師：那你們說說看，到底哪個(gè)盒子大呢？你們順利的幫助阿寶解

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決了問題，他獲得了功夫秘籍，成功的打敗了牛魔王?？墒?，這里要特別注意，小正方體一定要大小完全一樣。想想為什么要大小完全一樣？

生：思考并回答。

師：所以說，對于體積我們也要用統(tǒng)一的體積單位，才便于比較。以前學(xué)習(xí)長度時(shí)，有統(tǒng)一的長度單位，用線段表示，學(xué)習(xí)面積時(shí)，有統(tǒng)一的面積單位，用正方形表示，那想一想，體積單位用什么表示？ 預(yù)設(shè)：正方體。師：對了，正方體表示。3.介紹常用的體積單位

師：那接下來我們就來認(rèn)識一下常用的體積單位有哪些。立方厘米、立方分米、立方米

4.認(rèn)識1立方厘米、1立方分米、1立方米

師：那1立方厘米到底有多大呢？我們一起來看看，棱長是1厘米的正方體，它的體積是1立方厘米。請同學(xué)們互相說一說這句話。知道了1立方厘米的大小，你能舉出一些生活中體積是1立方厘米的物體嗎？

生：舉生活中的例子。

師：你能用橡皮泥試著捏一個(gè)1立方厘米的小正方體嗎？請前后兩人一小組，合作完成作品。生：合作完成捏小正方體的任務(wù)。

師：曹老師這里也有一個(gè)正方體，猜一猜它的體積是？我們一起

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動(dòng)手量一量，棱長是10厘米，也就是1分米。棱長是1分米的正方體，體積就是1立方分米。請你們現(xiàn)在盯著這個(gè)體積為1立方分米的正方體10秒鐘，好，現(xiàn)在閉上眼睛想一想它的大小，好，請睜開眼睛，用手比劃一下它的大小。親自感知了1立方分米的大小，你能說一說生活中有哪些物體的體積是1立方分米嗎？

師：那想一想，測量教室的體積，我們用哪個(gè)體積單位比較合適？那誰來試著用棱長和體積的關(guān)系說一說，立方米有多大？

師：接下來我想請幾位同學(xué)上來幫幫我，用米尺圍城一個(gè)體積是1立方米的空間。

生：上來用米尺圍成體積是1立方米的空間。師：你們大膽的猜一猜，這里面能夠站幾個(gè)人？ 生：猜測人數(shù)。

師：請學(xué)生上來試一試，看看能站幾人。

師：我們真切的感受到了1立方米的大小，那誰來說說看，哪個(gè)體積單位最大？打個(gè)體積單位最??？ 生：回答。(三)課堂練習(xí)

師：你們真的是一群有智慧的孩子。今天我們認(rèn)識了體積和體積單位，并且?guī)椭毥鉀Q了問題，那熊貓阿寶打敗牛魔王后就在熊貓村居住下來，過著安逸的生活。現(xiàn)在我?guī)е蠹乙黄鹑バ茇埓蹇纯窗毎伞?/p>

師：阿寶現(xiàn)在是我們的英雄，你們要見阿寶，首先要闖過以下五

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關(guān)，方可以見到阿寶。同學(xué)們，接下來我要帶你們闖關(guān)了，你們有信心嗎？

播放幻燈片，出示習(xí)題。

師：恭喜你們成功過關(guān)，可以去見我們的大英雄-------熊貓阿寶了！

(四)課堂小結(jié)

師：下面就請同桌之間互相說一說，這節(jié)課你有什么收獲吧！生：同桌之間互相談收獲。

師：請同學(xué)和大家分享一下你的收獲。師：對于這節(jié)課，你還有什么想知道的嗎？ 生：談自己想知道的相關(guān)問題。

師：好，沒什么問題了，這幾科就上到這，下課！

八、板書設(shè)計(jì)：

體積和體積單位 常用的體積單位

立方厘米 立方分米 立方米 cm3 dm3 m3

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