第一篇：樂高教育事業的發展

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樂高教育事業的發展

創新童年培訓課程樂高是來自丹麥，樂高玩具有“丹麥國寶”的美譽。樂高玩具銷售各國近80的經典教育產品。樂高積木是現在兒童很喜愛的玩具。一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”。

創想童年，培養創新世界的兒童。創想童年樂高培訓教育認為，尊重個性，啟迪靈性，發展自主性。在不教的活動中，具備愛、合作、堅毅、審美、創造、解決問題及適應社會的能力。讓每一位接受創想童年的孩子，都認為自己是幸福的，幸運的！讓每一位接受過創想童年的孩子，在他將來的人生軌跡中，都會是受益終身的！

現在學生家長都會發現，身邊的很多孩子都在學一種叫做樂高的課程，也有的家長和孩子會把它稱為機器人課。在十年前，或幾年前孩子們根本就沒聽過這種課程。而大多數對樂高的認識，都是玩具和拼裝積木，很難想象出用它們可以上課。它究竟有什么吸引力？

1、游戲與玩相結合

孩子是天生的學習者，但孩子們不愿意被迫去學習太難或過于簡單的知識。保護孩子先天潛能 激發孩子無限的創造 培養創新世界的兒童！

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在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬于他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。

2、更好的發揮自我的個性

孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。樂高機器人的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們盡情發揮。創想童年是杭州一家開展3-16歲青少年兒童STEAM科技體驗教育的機構，開創性地建立了有趣的STEAM課程體系，致力推動STEAM教育在國內的發展，打造兒童科技教育品牌。課程以孩子為中 心，激發他們對科技的興趣，培養他們的動手動腦能力、邏輯思維、分析和解決問題的能力，鍛煉溝通協作意識，幫助孩子構建富有競爭力的未來。

3、可以輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，在以后學習更輕松，更有興趣

在搭建的過程中，你會發現運行的過程中有許多要修改的地方？首先是作品的結構，這里你可能需要用到物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的進行優化改造。例如：當觀察到車子運行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人里的傳感器影響了它的運行情況。假如對編程有點了解，你會去檢查機器人的程序是否有問題，發現問題后及時修改程序來使其正常運行。當然，你還可以在程序里加一些定時器，這樣你就可以節省部分時間。

4、從實踐中體會自我成就感

讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，保護孩子先天潛能 激發孩子無限的創造 培養創新世界的兒童！

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他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午時間，甚至1天、2天搭建好了一個機器人，并且實現了預想的功能，孩子們就會特別幸喜，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心受到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們今后的發展具有重要的意義。

5、鍛煉意志、韌性等持續力的提升

在搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多失敗。創想童年孩子們學習課程中，每當看到別的小朋友完成好作品，而自己所搭建的機器人無法運行，就會著急。這時，老師就會鼓勵我們，告訴我們問題出現在哪，讓我們自己解決，同時，也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，小朋友這種鼓勵以及小伙伴的幫助下，會變得堅強，每每遇到問題時，就會獨自思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，也會求助老師或是別的小朋友。其實每一個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反復鍛煉才會成長，相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。

6、更好的激發孩子興趣和學習能力

興趣是孩子的好老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。樂高玩具是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨到的見解。我們成保護孩子先天潛能 激發孩子無限的創造 培養創新世界的兒童！

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年人一般比較反對那些有個性的見解，通常認為那時十分可笑的，因為一般我們已經知道了事情如何做才是正確的，當樂高機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。

7、生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善于觀察和發現生活中的科學奧秘。

小朋友在學習機器人的過程中，他們會學會思考，聯系實際。長久這樣，他們就會變得善于觀察生活，發現生活中的各種奧秘。

8、全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力 當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什么反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，這樣在設計時要保障它能夠前進和后退，靈活的改變方向。也可加一個簡單的緩沖器，使其碰到障礙物時自動停止。然后，你要為機器人編寫出程序，在房間里運行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常運行。這時你需仔細檢查，作出處理來使它能夠恢復撞墻以后能夠自由的旋轉。為了防止由于緩沖器過高不容易發現障礙物，你可以將它安裝的低一些。在這期間，你可以用手觸動來改變機器人的運行方向。對你的程序添加部分內容，你會發現像登樓梯一樣的簡單。

9、團隊合作以及動手能力的培養

團隊合作：目前，機器人課程學習的價值的顯性體現是機器人的相關賽事。幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解你的意圖，你就要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現差保護孩子先天潛能 激發孩子無限的創造 培養創新世界的兒童！

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錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現在或將來對孩子多很重要，學會與人溝通，團隊合作。動手能力：光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機器人課程可以提高她們的動手能力，哪個部件在什么位置需要其親歷親為，這對于今天的孩子是很重要的.更多詳情請撥打咨詢熱線或登錄杭州創想教育咨詢連鎖有限公司官網http:// www.tmdps.cn咨詢。

保護孩子先天潛能 激發孩子無限的創造 培養創新世界的兒童！

第二篇：樂高教育事業的發展

樂高教育事業的發展

泊思地機器人培訓樂高是來自于丹麥，熱銷世界近80年的經典教育產品，是全球最受家長和孩子們喜愛的品牌之一，為3~16歲的孩子打開了發現和探索世界的大門。樂高積木現在已是兒童喜愛的玩具。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”。

樂高的教育理念：

泊思地機器人培訓樂高教育認為：孩子是主動的學習者，他們身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓孩子置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧秘。孩子積極地在“做”的過程中，也就是知識在他們大腦中構建的過程。在做的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的知識又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

孩子是否只對您新買的玩具保持幾天熱度，然后卻扔在一旁置之不理？是否會將玩具從里到外拆卸一通，卻對如何還原不知所措？這種“破壞性”的行動，會引起很多父母的無奈抱怨——我所想培養的動手能力，可不是搞破壞啊！但您知道嗎？成人眼中所謂的“破壞”其實是孩童表達創造力的特殊語言。通過手部的觸碰，孩子能感知新奇世界的種種，并隨著直覺任意揮灑創意。這種空間的創造力的培養，我們要做的是為孩子創造出寬容、放松、自由與多樣的環境。

第一：培養思維、空間能力的時間契機

如何培養空間感——用樂高搭一所大房子、亦或是走出一個樂高打造成的迷宮...孩子在3歲后，他們能夠對物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠近產生準確的空間概念，并能通過自身的運動來確定物體的空間位置關系。

5歲階段，孩子的空間智能又前進了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開始學習利用較為復雜的標記。從小培養孩子的思維空間能力，有助于孩子們學習數學、物理與自然科學，并且為未來專長、職業選擇做一個良好的規劃。空間能力較強的孩子，可以以建筑師、工程或航空業為發展前景與目標。

第二：空間智力“搭”出來

創造力的培養，除了經由手眼協調的平面涂鴉之外，也能透過手腦配合的游戲開發出來。樂高作為動手能力極強的益智玩具，所能提供的想象空間是無限的！這些看似平凡無奇的塑料積木，讓孩子們在手腦并用的過程中從中獲得創作的樂趣和成就感令人驚嘆！

孩子在樂高搭建的過程中，簡單的拼搭能夠學習線條的排列、組合。當他們開始搭建有主題的樂園時，則是潛移默化地運用到了空間的垂直性原理。通過積木的拼砌，孩子參與嘗試各種不同大小形狀和空間組合的運用；另一方面，兒童透過搭樂高的過程，會十分自然地創造出和他們身處環境相符的建筑物，泊思地樂高3~4歲的課程設置中，就有非常經典的：小小建筑師“主題！

第三：手腦并用，更多游戲開發創意

樂高教學并只不是一味的搭建，空間感覺能力還可以通過各種有趣的游戲相結合！

1.繪畫：給孩子一張紙，讓他設計出各種圖形、頭像、畫面感，甚至可以教他們用紙折疊處立體效果。讓他們發揮想象，創造出豐富多彩的可愛形態。

2.走迷宮：和孩子一起玩走迷宮的游戲，看誰有更多的辦法來走出迷宮，培養空間感。

3.模擬表演：可以讓孩子模擬表演“左門出，右門進；前門進，后門出”，來進一步發展其空間智能，支持孩子的各類想象。在這里，孩子用小小雙手，更夠體驗真實的玩樂世界，邊玩邊拼邊學習，度過一段神奇之旅！

第三篇：發展教育事業

發展教育事業 振興鄉域經濟

—谷金樓迎接市政府評估督導教育工作情況匯報

（2007年5月22日）

各位領導﹑專家：

你們好！首先我代表鄉黨委﹑政府熱烈歡迎各位領導和專家們蒞臨我鄉檢查指導教育工作！谷金樓鄉位于縣城東北10公里處，轄25個行政村，人口3.66萬，耕地4.1萬畝。目前，全鄉教育系統現有教職工264人，各級各類學校19所（其中：小學6所，教學點12所，初中1所）；在校學生2351人（其中：小學在校生1551人，初中在校生800人）。

近年來，我鄉在經濟快速發展的同時，教育事業也得到了持續協調發展，圍繞新課改，加強常規教學管理，開展了一系列促進教育教學提高的活動，教師的教學方式、學生的學習方式、對學生的評價方式發生了變化；同時狠抓了“四項制度”的落實，對校長擔課、聽評課、研究教學、參與教研情況進行了不定期督查，突出了教學的中心地位，并積極開展了“陽光課堂活動月”，“質量效益年”活動，教育教學質量連創新高。撰寫論文獲國家級獎11篇，省級23篇，省級課題2項，在全國初中數理化競賽中，共有6人獲國家級獎，11人獲省級獎；在全國小學奧林匹克競賽中，有2名學生獲國家級獎，5名學生獲省級獎；多次被評為全縣教育質量管理先進單位，共獲國家、省、市、榮譽稱號5項。

一、指標完成情況

（一）教育改革與發展方面

1、義務教育。2004-2006連續三年，6-12周歲適齡兒童入學率均達100％，13-15周歲適齡少年入學率分別為129.41％、160.01％、137.7％，6-15周歲殘疾兒童、少年入學率分別達90.5％、92.9％、95.5％；近三年，小學輟學率分別為2.29％、1.34％、0.46％。

2、成人教育。2004-2006年青壯非文盲率達100％，脫盲鞏固率達100％。近三年農村實用技術培訓人數分別為900人次、1100人次、123人次，分別占青壯年勞動力總人數的3.2％、5.16％、2.22％。

3、民辦教育。我鄉共有一所小學民辦學校，在校生500余人。

（二）教育經費投入與管理方面。

1、財政對教育撥款情況。2004-2006年，全鄉經常性收入分別為214萬元、119萬元、165萬元，分別比上年增長-9％、-44.4％、38.6％；財政對教育撥款分別為323萬元、327萬元、456.5萬元，分別比上年增長1.1％、1.3％、39.6％。年生均教育事業費，2004年至2006年，初中分別為609.1元、1046.3元、1286元，小學分別為1057.3元、1644.6元、1901.7元。年生均國撥公用經費，2004至2006年，初中分別為17元、28.6元、36.9元，小學分別為17.7元、25.8元、52.1元。年生均教育事業費和生均國撥公用經費，均達到省定標準，并逐年增長。

2、教師工資發放情況。2002年，農村教師工資統一上劃縣財政發放，全縣教師工資發放標準城鄉統一，無拖欠教師工資現象。

3、貧困家庭子女就學幫扶專項資金發放情況。根據國家“兩免一補”政策，2004年共發放救助金4.38萬元，救助貧困生1189人；2005年共發放29.5萬元，救助貧困生2248人；2006年共發放19.1萬元，救助貧困生1461人；2007年全

鄉農村中小學全部免除學雜費，對貧困生的救助工作正在進行。

（三）辦學條件方面：

1、教學建筑建設方面。小學、初中、生均建筑面積分別為7.9平方米、6.59

平米。初中配有標準衛生保健室，食堂改造也都達到上級規定的標準。

2、學校教學儀器設備和圖書配置方面。全鄉中小學在教學儀器、圖書、體育、音樂、美術、電教、勞技等器材配備和實驗室建設反方面，基本達到了省定標準。

3、危房改造情況。2004-2006年，全鄉共投入危房改造資金150余萬元，改造建設中小學校舍3千余平方米。

（四）教師隊伍建設方面：

全鄉小學專任教師164人，學歷達標率100％；初中專任教師79人，學歷

達標率100％，同時，所有中小學教師全部持有教師資格證，教師資格證合格率

100％。

二、主要做法

（一）加強領導，科學規劃。按照《南樂縣教育事業2003-2007年發展規

劃》，明確了我鄉教育事業發展方向、目標和舉措；成立了以鄉長為組長，分管

教育工作的副鄉長為副組長，鄉財政、文化、公安、衛生等有關部門主要負責人

為成員的教育工作領導小組，向政府與有關部門一把手簽訂了目標責任書，并把

目標管理的完成情況作為年終考核、評先、獎懲的重要依據。

（二）加大投入，多辦實事。鄉黨委政府始終把增加教育投入，發展教育作

為義不容辭的責任，成立了教育經費保障領導小組，建立了以財政投入為主體的教育經費保障機制，教育投入全額納入了財政預算，確保實現“三個增長”。

（三）深化改革，統籌發展。一是深化辦學體制改革。認真執行《民辦教育

促進法》及其實施條例，落實促進民辦教育發展的各項措施。二是深化教學改革。

堅持以素質教育為主題，制定了《關于深化教育改革，全面實施素質教育的實施

方案》，把素質教育貫穿于各類教育之中，使學生在科學文化、勞動技能、身體、心理及實踐、創新能力等方面全面提升。三是積極推進教育管理體制改革。

1、調整中小學生布局。小學由原來的25所調整為18所，形成了布局合理，規模適

當的均衡發展布局。

2、加強薄弱學校建設。在師資分配上，也向農村薄弱學校

傾斜。

3、深化教育結構改革。堅持“三教統籌，協調發展”。

（四）加強安全管理，保障安全措施。幾年來，全鄉中小學校沒有發生一起

重大安全責任事故。

（五）依法治教，加強督導。積極推行校務公開公示制度，在干部推薦、職

稱評聘、招生、收費等工作中，堅持條件、程序、結果三公開，主動接受群眾監

督。嚴格實行國庫集中支付制度，杜絕了學校財務違紀現象的發生。為了堅決遏

制中小學亂收費，鄉中心校簽定責任書，嚴格執行“三嚴格、三統一、六不準”的收費管理制度，確保“一費制”收費政策真正落實到實處。同時，加大學校收

費檢查力度，發現問題及時處理。

三、存在問題和下步打算

在上級政府正確領導和教育主管部門的指導下，我鄉教育事業取得了較大發

展，但與上級的要求和廣大群眾的愿望還有一定差距，概括起來主要是：

1、盡

管辦學條件有了很大的改善，但還不能滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需

求；

2、部分學校教學設施相對比較落后；

3、教師隊伍建設還存在薄弱環節，在適應新形勢、掌握新知識和深化教改等方面還需要一步加大力度。

這些問題在某種程度上制約了我鄉教育事業的發展，針對存在的問題，我們進一步加強組織領導，強化工作責任，舉全鄉之力，聚全鄉之財，全力做好以下工作：

（一）進一步落實農村義務教育經費保障機制，依法保障義務教育經費投入，多方籌措教育經費，整體改善辦學條件。

（二）嚴格學校管理，規范辦學行為，確保校園安全穩定，杜絕各類重大安全事故發生。

（三）進一步加強教師隊伍建設，建立多層次、多渠道的教師培訓機制和學校管理人才培養機制，優化教師隊伍和教育管理者隊伍，提高中小學辦學水平。

（四）強化教育督導，促進我鄉教育快速協調發展。

謝謝大家！

第四篇：幾篇關于樂高集團發展的文章

幾篇關于樂高發展的文章

玩具商樂高嚴重虧損 現任CEO宣布辭職

日期：2004-10-26

丹麥快訊網22日消息，擁有世界玩具市場著名品牌的樂高玩具公司，現在正陷入嚴重虧損。21日，這家有著72年歷史的公司宣布，本虧損可能在15億至20億丹麥克朗之間。公司大股東兼CEO Kjeld Kirk Kristiansen已經辭職。他表示，公司面臨著越來越嚴峻的形勢，他更擅長提出新的思想，而公司現在需要的是一個實際操作者。新CEO將通過出售公司資產和裁員來大幅削減公司成本。由于中國是世界主要玩具生產基地，公司還計劃在中國設立生產性企業。另外，公司設在丹麥、英國、德國和美國的Legoland娛樂園，也將部分或全部轉讓給另一個公司。

玩具商樂高虧損創記錄 04年巨虧19億克朗

日期：2005-4-12

綜合丹麥商報、工業報4月6、7日消息，樂高（LEGO）公司2004年虧損達19億克朗，創下該公司虧損新記錄。近幾年，由于電子游戲機、手機游戲的沖擊，以塑料拼插玩具生產為主的樂高公司連續虧損。公司新任總經理Jrgen Vig Knudstorp 計劃通過以下幾個途徑扭轉虧損局面：出售該公司在丹麥、美國和英國的樂高游樂園；強化公司的核心產品——塑料拼插玩具并爭取占領更大的全球市場份額；將部分生產轉移到中國、東歐等國家，以此每年降低大約5億克朗的生產成本；裁減部分員工。

樂高公司宣布將進行大規模的公司結構調整

日期：2004-12-16

樂高公司近日宣布將進行大規模結構調整，目的是通過簡化公司的結構來提高公司的效率和透明度。主要措施是由樂高控股公司（LEGOHOLDING）正式成為樂高丹麥和瑞士的兩家分公司的所有人。公司的名稱將由LEGO COMPANY變成LEGOCORPORATION。樂高的首席財務官JESPEROVESEN先生介紹說，樂高正向著公司制形式調整。但他否認了樂高準備上市的傳聞。近幾年樂高一直受財務問題困擾，2004年預計將虧損20億丹麥克朗。

玩具商樂高將在Willisau工廠裁員239人

日期：2005-9-9

歐洲最大的玩具廠商Lego A/S近日表示，將在Willisau工廠裁員239人，以降低成本。

丹麥樂高游樂園被美國投資集團重金收購

日期：2005-7-15

7月13日，美國投資集團BLACK STONE以3.75億歐元的重金收買了丹麥樂高（LEGO）游樂園70%的股份，丹麥蜚聲國際的著名游樂園至此成為美國公司。

樂高公司長期以來虧損是造成該集團出售樂高游樂園股份的主要原因。近年來，樂高集團高價購買了包括《哈利·波特》在內的眾多電影玩具版權，但投資效益慘淡。樂高集團去年虧

損達19億丹麥克朗（約合1.95億美元），是企業建立以來運營最失敗的一年。

針對目前成交的美國投資集團BLACK STONE對樂高游樂園的收購，該集團發言人表示，樂高最基礎的樂高玩具塊依然是今后企業的核心業務。

樂高集團創立于1939年，是世界上最著名的玩具制造商。樂高游樂園是該集團創建的完全由樂高玩具塊建成的游樂園。1968年第一個樂高游樂園在丹麥建立，目前，全球共有四個樂高游樂園，分別在美國、英國、德國和丹麥。

樂高公司出售樂高游樂園 美林娛樂接盤

日期：2005-7-20

樂高公司以28億丹麥克朗的價格將其所屬的樂高游樂園出售給了美國的一家基金公司。美林娛樂集團（Merlin Entertainment Group）今后將負責該游樂園的管理和運作。該集團計劃將樂高游樂園擴建成一個小型的“迪斯尼樂園”，并計劃在美國再建成一個樂高游樂園。隨著這項收購的完成，美林娛樂集團成為歐洲第二、世界第九大娛樂公司，每年接待約1200萬游客。

受高工資等因素影響 樂高公司關閉韓國工廠

日期：2005-7-15

韓國《朝鮮日報》14日消息，世界著名玩具企業丹麥樂高公司13日表示，將于8月底前關閉樂高韓國工廠，生產設備準備運回本國，但樂高將保留在韓國的銷售網絡。樂高公司認為，受韓國高工資等因素的影響，其在京畿道的工廠已失去做為生產基地的優勢，故此做出關閉工廠的決定。

報道，樂高公司于1984年來韓國投資建廠，1997年韓國金融危機以后發生過多次較為嚴重的罷工停產事件，加之人工費用過高，公司經營遇到不小的困難。目前，樂高韓國公司全體職工為87名，除去其中的20名營銷人員，其它職工將被全部辭退。樂高韓國公司有關人士表示，雖然樂高公司撤離韓國是根據公司總體結構調整計劃做出的決定，但勞資糾紛在其中所起的作用也不容否認。統計顯示，樂高公司去年全球總銷售額為1兆1400億韓元，除丹麥外，美國、捷克亦設有工廠。

Best-Lock打破樂高壟斷 贏得德國銷售權

日期：2004-12-20

Best-Lock歐洲有限公司贏得了德國Karsruhe最高法院具有里程碑意義的判決，這是一次推翻四十年壟斷的“樂高主義（Lego-Doctrine）”的裁決.美國商業新聞2004年12月14日英屬哥倫比亞SUMMERLAND消息：樂高公司（LEGO）和Mega Bloks公司作為行業競爭對手這并不是孩子游戲，這是最高法院的判決Best-Lock歐洲公司宣布贏得了在德國銷售其積木玩具的官司，最高法院（Bundesgerichtshof）的裁決推翻了LEGO公司40年的壟斷，稱這種壟斷與歐洲現代貿易不合拍。Best-Lock公司首席運營官 Ali Beyazbayrak和Best-Lock公司的律師目前正在準備對過去五年Best-Lock公司被阻止進入德國市場所造成的損失進行索賠。

Best-Lock公司負責銷售及營銷的副總裁Stephen Minsk說：“該裁決不僅對Best-Lock公司有利，而且還打開了歐洲市場。這拉平了玩具市場的競爭基礎，給所有玩具公司一個公平的機會，當然這最終會使消費者受益。”Minsk接著說，Best-Lock公司的目標是在未來三年獲

取規模超過10億美元積木玩具市場10%的份額。

1-6月丹麥玩具商樂高轉虧為盈營收增2%

日期：2005-9-8

一直在困境中掙扎的世界知名玩具制造商樂高今年前六個月的營業額增長了2%，比起去年高達6億克朗的虧損而言經營狀況有了非常可觀的改善，全年預期實現2億克朗的利潤。在賣掉丹麥、英國和美國的樂高主題公園后，樂高從負債36億克朗搖身變為盈余5億克朗。盡管財務狀況轉危為安，但由于來年計劃將生產線轉移到東歐，樂高還需要為遣散位于丹麥本土比蘭德工廠2500名生產工人中的大多數而大傷腦筋。

綜合性文章：

丹麥樂高風光不再 高科技時代誰來玩積木？

日期：2004-10-27

世界知名玩具廠商——丹麥樂高公司，一度以積木玩具吸引了全球無數孩童甚至成人。但近年來樂高公司走入低谷，經營策略雖一變再變，種種整頓措施卻至今未見成效。

人們不禁要問，在這個充斥著互動電腦游戲和各種電子玩意兒的高科技時代，孩子們對樂高公司的積木失去興趣了嗎？

經營每況愈下

樂高公司創建于1932年，公司名稱“Lego”來源于丹麥語“Leggodt”，意思是“好好玩”。巧合的是，在拉丁語中，該詞具有“我學習”、“我搭積木”的意思。

就在6年前，樂高公司還與“危機”、“虧損”之類的詞毫無干系。當時，它還雄心勃勃，想在2005年成為最被全球兒童熟知的5大品牌之一。然而，1998年成為了樂高公司有史以來的第一個虧損。接著，2000年和2003年，樂高公司仍未能走出虧損狀態。

今年，樂高公司將迎來其成立以來的第4個虧損，也將是情況最為糟糕的一年。本月21日，樂高公司宣布，今年的稅前虧損預計將高達2.55億到3.39億美元。

樂高公司所有者、樂高創辦人之孫克里斯蒂安森不得不承認，隨著國際玩具市場的競爭加劇，樂高公司處于嚴重的危機中。在過去兩年中，樂高公司的銷售額下滑了25％到30％，占總銷售額40％的美國市場表現最為差勁。

多種策略無效

其實，樂高公司早就察覺到了玩具市場的激烈競爭，并于上世紀90年代中期開始實行了多樣化策略，以提高樂高品牌的知名度。

除丹麥原有的主題公園外，樂高公司又在英國、美國和德國建造了主題公園。不過，其所有的主題公園目前都處于虧損狀態，樂高公司正打算將它們賣掉。

樂高公司還與F1賽車威廉姆斯車隊進行合作，讓孩子們對這項運動感興趣，并建立了樂高的服裝生產線。

面臨來自電子游戲的激烈競爭，樂高公司根據其極為成功的“生化戰士”系列，與Miramax等美國娛樂公司簽約，于2002年加入了視頻和動畫制作的行列。

2002年，樂高公司以《星球大戰》和《哈利·波特》電影為基礎開發的游戲，曾使得公司銷售額一度達到創紀錄的19.3億美元。

但好景不長，一少了好萊塢的支持，銷售成績就一落千丈。2003年，樂高公司出現第3次虧損。這也使得樂高決定回歸基本面，把經營焦點重新鎖定在已有50年歷史的經典積木部門。

失地很難收復

今年1月，克里斯蒂安森站到了公司第一線，解雇了公司的第二把手和產品開發部門的負責人，親自主持日常營運。他認為，樂高犯了貪多的毛病，而忽略了本業，忘記了公司真正的客戶群——兒童。

9個月后，就在克里斯蒂安森向公司注入了1億美元個人財富之后，他決定辭去首席執行官的職位，把權力移交給35歲的諾德施特魯普，并說公司將在2005到2006年回歸盈利軌道。

但教育學家、專門從事玩具研究的拉斯穆森認為，鑒于樂高玩具的特殊性，樂高公司將很難收復失地。“樂高積木屬于工業時代，那時侯孩子們喜歡搭建東西，喜歡在草地上像建筑者一樣玩耍。而現在，最流行的玩具是基于現實世界創造的虛擬游戲。”拉斯穆森說，樂高公司并沒有認識到這個趨勢。

丹麥最大玩具商店的老板喬加普說，現在小孩開始玩耍的年紀已越來越小，在七八歲時就已經用電子玩意兒和移動電話替換了傳統玩具。

丹麥《商報》最近在一篇評論中說：“樂高最大的問題是它的產品。如果世界上玩樂高積木的孩子越來越少，公司就需要想新辦法來讓孩子玩積木，或者利用這個強大的品牌名稱來發展新游戲。”

第五篇：如何發展少數民族教育事業

如何發展少數民族教育事業

機關幼兒園

張美用

少數民族地區的教育事業長期發展緩慢，少數民族地區教育事業要發展，結合實際本人認為，教育觀念要更新，地年少數民族地區的教育工作者、領導者均要徹底轉變陳舊傳統落后的觀念，樹立和倡導先進的教育教學觀念，學習先進的教育教學方法。今的世界是高度發展的世界，結合發展趨勢，我們要樹立終身教育觀念、大教育觀念、素質教育觀念、全面發展觀念、現代技術教育觀念等諸多新觀念，結合鄧小平同志提出的面向世界、面向未來、面向現代化，真正培養出德、智、體、美、勞全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設者。

我們大多學校只開設語文、數學、體育或者開齊了也不重視，造成學生偏科現象，許多教師把音樂、美術等課拿來上語文、數學知識或讓學生做作業，有的學生在上音樂、美術課時，偷偷做語文或數學作業，最終造成培養出的學生個性發展面窄，不適應社會發展要求，許多教師認為少數民族學生原本語言功底差，學習內容過多，勢必影響教學質量提高。其實，各門學科均有一定的聯系，是相互影響、相互促進的。因此，作為少數民族地區的教育者，必須真正培養適應社會發展需求的人才觀念，教學硬件方面、辦學條件，是教育根本性發展的物質基礎，少數民族地區的學校面貌要根本改觀，要靠國家、當地政府及群眾的大力資助，我們國家近年來，雖大力投資教育事業，但這遠遠不夠，很多山區學校圖書、實驗用品、體育器材、現代技術設備等都無法配套上，即便一些學校好不容易配上一些電腦，也都落后、淘汰、單

一、設備不全，跟辦學條件現代化相距甚遠。

加強師資隊伍建設不斷提高師資水平是實現教育現代化的關鍵，教師的素質水平會影響教學效果，勢必影響學生的發展。目前，我們少數民族地區的教師，雖經過多年的發展，素質有所提高，但總體而言，遠遠不能適應現代社會發展需求，很多教師學歷雖達標，但政治思想、教育素質、教學藝術、教學方法等方面還很欠缺。社會在發展，知識也需要更新，作為少數民族地區的教師只有不斷提高自己的修養和知識水平，才能跟上社會發展，因此必須樹立終身教育、終身學習的觀念，我們云南少數民族地方有很多教師還在沒用一盒粉筆、一本教科書、一塊黑板的傳統教育模式，新世紀計算機技術、網絡技術、遠程通訊技術、生物技術等在高度發展，如果少數民族地區的教師沒有新知識、新技能培養出來的學生根本適應不了飛速發展的社會。因此，少數民族地區的教育工作者，必須不斷學習、掌握現代教育技術，作為教育者，除了有先進教育技術外還要加強自身師德，要有為少數民族教育事業的奉獻的精神，要有高度的熱情，教師有了對教育事業的熱情，才能真正獻身于教育，為少數民族地區的事業作出貢獻，不能只說不做，在落實于行動，落實于每一天的教育教學工作中。

教育方法是實現教育教學的重要媒介，盡量吸收和運用現代科學技術的研究成果，學習先進地區和先進個人的教學經驗，以學論教，力求傳播知識與發展智能的最佳結合，力求教學方法的最優化，因材施教。結合實際盡量運用現代化教育技術，試著運用多種教學媒體引進課堂，使教學方法、教學手段有新的突破，結合實際教學方面，注重啟發式教學。滿堂灌、照本宣科、訓斥謾罵、罰抄作業等教法必須堅決摒棄，培養學生學習主動性，引起學生積極的思維活動，加強學生發現問題和運用所學知識解決問題的熱情。極大調動學生主觀能動性，使他們真正成為學習的主人，教師在教學中既要研究教學方法，又要研究學生的學習方法，使教與學統一起來，教師不再是知識的灌輸者，而成為學生學習活動的組織者、咨詢者。教師的教學方法要力求最優化，體現發展性和創造性，教學中的教法不能利用固定的模式，要靈活多變。此外，還要創造性的運用教學方法，要結合不同的對象、時間、地點、條件進行加工，改造形成不同教學風格。

教學內容是培養優秀人才的重要標志，結合地區實際，應開設一些實用性較強的課程，諸如勞動技術、手工等，讓學生結合實際，能動手操作，多參加一些有益活動，加強實驗實踐，提高動手操作能力。規范各學校教育教學行為，努力把課程計劃規定的學科和活動開齊、上足、教好。不隨意用“副科”課時的現象，從學科的聯系去安排課程和課時比例，相互促進，盡量優化課堂教學，提高教學質量，課程形式要多樣化，結合地區的實際，因地制宜，必修課與選修課協調互補，促進學生的全面和諧發展。

教育管理決定著教育教學的發展，教育管理者要具備相當的教育教學發展方向及具體工作的落實措施；教育管理者要具備相當的教育教學管理水平，適應社會發展，起一個模范帶頭作用。有宏觀、科學、高效率的組織能力，維護正常的教育教學秩序，推進當地教育事業的健康發展。在日常工作中充分領會國家方針、政策、法規，結合當地實際，制定出切實可行、有利于教育教學的規章制度。

綜上所述，教育觀念、方法、內容、教師隊伍建設、辦學的硬件條件，以及教育教學管理是少數民族地區教育教學發展的關鍵，少數民族地區的教育事業要在“西部大開發”的契機下，在“科學教育”理論的指引下，無論是管理者還是教育者都要認真思考，充分認識自身存在的問題，找出差距，徹底轉變觀點，不斷提高自身綜合素質，認真做好自己的本職工作，為少數民族教育事業發展做貢獻。