第一篇：3D英語教學

教學手段和方法（http://）

3D英語采用的是交互式教學法。課堂組織方式是強調溝通交流的探索型課堂。

交互式教學法是20世紀70年代出現的一種新型的教學方法。它以學習語言為綱，同事培養交際能力，也稱為交際法。它強調語言學習必須以“學生”為中心，教師應提供真實的有意義的語言材料。制設真實自然的語言環境，教學過程圍繞語言功能的特定任務展開。

交互式教學最早由Palincsar（美國密歇根大學教授帕林克薩）(1982)提出，之后又得到了進一步的研究和發展(Plincsar & Brown, 1984;Palincsar, 1986;Brown & Palincsar, 1989)。它最初是一種以支架式教學(scaffolding)思想為基礎來訓練學生的教學模式，在今天已經廣泛應用到歐美語言教學的實踐中。

交互式教學中的4大類主要教學手段，包括：任務型教學；主題研究和發言；角色扮演；音樂教學。3D英語對這些教學手段做了豐富和解析。形成了以學生為中心，教師為引導的啟發式，探索型課堂。學生通過交互式課堂的學習，不僅僅能更積極主動的進行思考，在小的團隊中與伙伴共同進行探索和研究，更是通過這種交互，訓練了人與人之間溝通和交流的能力。性格上逐漸變得外向開朗起來。而這種外向開朗，善于溝通交流的特質正是現代社會成功者的必備素質。

教學理念（http://）

3D少兒英語，采用的教學理念是3D全景沉浸式學習。

沉浸式學習（Immersive Learning）指通過高科技手段，為學習者提供一個接近真實的學習環境。學生可以把看到的情景和聽到的英語自然地聯系起來，仿佛置身于真實的語言環境中，從而達到母語式的學習效果。沉浸式學習基于神經學的研究“環境越真實，記憶越深刻”。這個環境，不僅包括視覺，也包括聽覺、嗅覺、味覺、甚至人身體的各種感覺、包括觸覺。

3D技術的最大作用，就是營造最接近真實的沉浸式學習環境。3D世界的絢麗色彩，無法用語言形容，好像就在眼前一樣，觸手可及。每句話，每個單詞都歷歷在目，仿佛可以呼吸一般，難以忘記。對于孩子而言，這種真實感尤其強烈。大部分3D電影都是動畫片，孩子帶上3D眼鏡之后，就好像親身進入了這個童話世界一般，各種可愛的小動物好像就在我們身邊，孩子們可以用手摸到他們，感覺到他們。根據Kruz的神經心理學理論“環境越真實，記憶越深刻”。

研究表明，在3D環境下學習英語，孩子印象的深刻程度，比看課本學習，要高3 ~ 5倍。

教學目標（http://）寓教于樂，興趣賦予持久的學習動力。

沒有興趣，就沒有記憶。——[德]歌德

興趣是孩子最好的老師。

中國孩子是世界上最累的孩子。面對今后激烈的社會競爭和升學壓力，小小年紀就背負起課業的重擔。在重擔下，孩子們對于機械的學習缺乏興趣是一個普遍的現象。缺乏興趣的學習是造成孩子學習效率不高的一個主要原因。“知之者不如好之者。好之者不如樂之者。”如何讓孩子對學習產生興趣，這是教育孩子的一個根本著眼點。

經過大量的案例研究，我們發現一個現象非常普遍。同樣一個學科，不同的老師講授，孩子們的興趣有天壤之別。授課古板灌輸，一成不變的老師不容易得到孩子們的喜愛。而那些上課幽默風趣，經常啟發互動，采用新教學手段的老師，孩子們上課的興趣就濃厚多了。同樣的課程，同樣的內容，為什么差別這么大呢？

一個好的老師，能通過自己的言傳身教，讓一個孩子對一門枯燥的學科產生興趣。這個貢獻的影響，并不僅僅表現在這門學科成績的提高上，或許，更深遠的，會影響到孩子的一生。

3D英語的課堂，正是致力于成為這樣一個好的老師。帶給孩子學習英語的興趣。帶給孩子持之以恒的學習動力。

一個輕松愉悅的學習環境，對于孩子學習是幫助很大的。

家長們在跟孩子們接觸，教育的過程中，都有類似的感受和體會：孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。家長們有時候會利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會有一天，家長發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當孩子在閱讀課外書刊時，家長也可利用讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，并逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。

3D英語的課堂，正是致力于提供這樣一個最為輕松愉悅的學習英語的環境，潛移默化，啟迪孩子，讓他們更積極主動的學習和探索。而3D英語的家庭訓練系統，更是為了讓孩子在家里也能擁有一個輕松愉悅的英語學習環境而設計。

3D英語項目調查期，梅隆3D實驗室曾經做過一組研究。試圖從數據的角度直觀的獲得對3D英語教學模式的反饋。這一組研究數據是來源于賓夕法尼亞州匹茲堡市郊的五所美國小學（國內數據由北大新學堂3D英語研究中心提供），目的是從實際效果上比較孩子對于各種學習媒介的喜愛程度。研究表明，孩子們對于3D影片和3D動畫片的興趣是遠遠超過對于普通影片、動畫片和書籍。同樣的內容，用3D影片的方式來展示，孩子們看半小時還津津有味，但如果換用書籍，圖片的方式來展示，孩子們平均感到膩味的時間在10-15分鐘左右。甚至部分的孩子只是匆匆瀏覽，相當的不耐煩。

課程體系（http://）

滿足個性化需求，超前不超綱。

3D英語的課程體系，由看3D電影學英語 + 應試能力模塊 + 提分訓練組成看3D電影學英語是主體功能，將英語教學融合在3D電影中，讓學生有長期持續的興趣來堅持英語的訓練。

應試能力模塊主要是一些提高應試能力的技巧課程，包括自然拼讀法，閱讀、作文訓練等。提分訓練模塊，主要是和課本和考試相關的訓練內容。下面這張表格，顯示的是四大級別的基本教學目標 關于超前學習，有很多好處。

第1個好處就是減輕未來的學習壓力，讓孩子可以把時間用于其它學科，從而提高總分。

第2個好處呢，就是孩子感覺會的東西比別人多，會有一種成就感和自豪感，會增加自信心，而這個自信心會幫助孩子學習越來越有趣，成績越來越領先。

而3D英語的教學體系強調的是“超前不超綱”。3D英語確實是超前學習，但是超前的內容，都是課本教材里面的，只不過是小學高年級，或者初中要學的內容。3D英語不會選擇那些超出學校教學大綱的內容。

這種設計理念的緣由是：中國的孩子，到底沒有英語生活環境，如果在小學階段學習的內容，在整個初中和高中6年時間都不再使用的話，相信肯定會忘記的。為了確保孩子的學習效率，3D英語不會選擇超綱的內容。

家庭訓練系統（http://）鞏固復習，科學訓練，確保學有所得

3D英語家庭訓練系統是3D英語沉浸式教學體系中不可或缺的一環。根據沉浸式教學理念，學生利用零散時間在進行英語學習是很好的提高途徑。不過，這需要家庭訓練系統有如下四個特點：

一、趣味性強，學生愿意主動在家里做英語訓練

二、個性化強，訓練系統必須能針對每個學生做特定的訓練安排

三、高效率，好效果。訓練系統必須用最科學的方法幫助學生提高練習效率

四、訓練方法專業嚴謹。因為學生在家里沒有老師的輔導，而大多數家長也沒有時間和精力來輔導。所以訓練系統必須非常專業和嚴謹，必須能代替老師和家長來輔導孩子進行練習。

以上四點正是3D英語家庭訓練系統的基本理念。

第一模塊：背單詞，這是一個被大部分學生厭煩的問題。記憶力差，背了又忘，拼寫不正確等等，時時刻刻困擾著孩子。而現在，家庭訓練系統提供了解決的辦法。

在背單詞的界面中除了基本的單詞展示、朗讀和測試以外，此模塊還具備時間限制的特點。例如：“boy”這個單詞，當它出現在孩子的視野里，到孩子們確信認識它并點擊“認識”時的這段時間，系統會自動根據這段時間分析這個孩子對單詞的熟悉度，根據對此單詞的熟悉度來編輯此單詞后期練習出現的頻率。

在家庭訓練系統的單詞模塊中，我們根據“艾賓浩斯遺忘曲線”的原理，用算法來尋找每個孩子獨特的“黃金記憶序列”。“黃金記憶序列”由一組“黃金記憶點”組成。這些點顯示了復習過程中記憶效果最佳的一些時間點。每個人對于每個句子，每個單詞的“黃金記憶序列”都是不相同的。3D英語家庭訓練系統的單詞模塊重要的功能之一就是找到每個孩子自己獨特的“黃金記憶序列”。孩子們在反復的記憶單詞的過程中，系統根據每個孩子記憶的時間、反復的次數和牢固的程度，計算出每個孩子的“黃金記憶序列”，從而讓孩子今后的每一次復習都剛好在“黃金記憶點”上來進行，達到最牢固的記憶效果。第二模塊：練對話

這個模塊的內容跟3D課堂教學電影的內容是同步的，是對課堂內容的課下復習，此模塊是以flash paper的多彩呈現形式，采用課堂上觀看3D電影的內容和學到的知識，進行復習，達到鞏固的效果。第三模塊：動畫閱讀

動畫對孩子們來說是每天必看的娛樂節目，它能帶給孩子們歡樂，這一模塊就是以動畫的形式展現要學習的內容。模塊中提供了中文、英文對白，可以讓孩子在觀看動畫的同時，了解和記憶單詞和句子，提高興趣，擺脫枯燥乏味的練習。第四模塊 聽電影

在生活當中，家長們經常會發現孩子在大人們看電視時，會不知不覺記住廣告節目當中的廣告語，原因就在于它不斷的重復，讓孩子在視覺與聽覺中潛意識記住并模仿這些。聽電影這個模塊也是利用這一點，采用中英混合和純英語兩種音頻內容（皆以純正美語的電影原音為基礎），配合優美輕柔的音樂，以背景音樂的方式不斷播放，讓學生潛移默化的受到沉浸式的熏陶。第五模塊：單詞拼圖

拼圖游戲在歐美國家是一個百玩不厭的益智游戲，不光孩子們對它的興趣非常濃厚，成年人也是趨之若鶩。此模塊就是運用拼圖來達到學習效果的，通過拼圖游戲，讓孩子們了解電影場景，幫助強化詞語的記憶，在興趣中完成學習。

師資優勢（http://）

地道純正美語，名師授課

中國孩子英語學習中的一個歷史問題就是不地道，不純正。以至于學了十幾年英語，去了國外還是感覺表達的別扭，生澀。

但是,家長們如果有條件，把孩子送去國外，半年時間，孩子的英語就會非常純正地道。因為孩子周圍是一個沉浸式的英語學習環境，每個人都是非常純正地道的英語。在這種語言環境中，孩子的英語語言能力在反復強化和糾正，自然而然就能很快掌握。

3D英語因為是采用沉浸式學習方法，并采用純正美語的電影原音進行教學，課堂上保證孩子的聽說學習效果，家庭訓練系統保證孩子的讀寫訓練效果。實際上是給孩子們創造了一個沉浸式的美語環境。確保孩子學到的英語是純正地道的美式英語。北大新學堂師資培訓標準：

3D英語校園課堂不同于3D英語小班授課，因為教室大，學生人數多，所以課堂上老師采用了更多的互動和小組活動。孩子們戴上3D眼鏡觀看炫動的3D電影，學習電影里純正的美語，根據老師的提示分組討論，氣氛非常熱烈，孩子們興奮得小臉通紅，在愉快的活動和3D體驗中牢固的掌握了這堂課程的所有學習內容。

因為受到教室規模的限制，每個教室只能坐50個學生，所以石家莊分校暫時沒有辦法安排更多的孩子進行學習。但是孩子們和家長們的熱情太高了，甚至有的家長說“3D眼鏡不夠了我們先不帶眼鏡學！”“沒有位子了我們在教室后面站著聽也可以”，讓新學堂石家莊分校的老師無法拒絕孩子們的學習要求和家長的熱情。只得再次提交報告給新學堂3D英語北京總部，要求增加教學場地和教學設備。并增開平時班三班和四班。

正如新學堂石家莊分校王校長所說“新學堂石家莊分校要帶給石家莊孩子的是切切實實的快樂學習和高分學習。” 3D英語作為歷史上第四次學習革命的成果，正在迅速改變石家莊少兒英語學習的現狀，讓石家莊的孩子在英語學習方面乘上技術革新的快車，從起跑線開始，一路領先。

第二篇：3D歷險記

（優秀獎或三等獎）3D歷險記

隨著近些年來電腦技術的快速發展，3D的消費和使用已經成為了普通大眾工作和生活中的一部分。而“3D魔幻展”則是3D一種新穎的互動性展覽，在展廳內，觀眾可以通過巧妙的站位進入3D營造的立體空間，出現真人和畫面融為一體的奇特效果。有如此機會我們自然不會放過，于是我們就決定一起去領略一下3D的魅力！

剛走進展館，耳邊就傳來了一陣陣驚嘆聲與嬉戲聲：“我在老虎嘴里，快要被老虎吃掉了” ”；“不好，我坐的小車鐵軌斷了，我要掉下去了!”??這不禁更加激發了我們的好奇心。首先看見的是美國總統奧巴馬伸出手，正在于人握手的圖片。平時都沒有機會與名人見面的我們自然不會放過這個好機會，一個個都迫不及待的站上去與“美國總統”合影留念，過了一把“國家元首”的癮。在照片中，美國總統仿佛真的出現在我們的眼前與我們握手，這更使我們的好奇心愈發濃烈起來。接下來的圖片一張比一張有趣，有奇妙美麗的海底世界；有英俊瀟灑的巨星李小龍；還有一頭頭威武雄壯的猛獸??不知不覺中，我已經觀賞完了整個畫展，雖然畫展面積不大，但是我不僅感受到了3D的偉大力量，也感受到了人類無與倫比的想象力。

一張張平常的畫卷，和人的動作一搭配竟然起了魔幻般的效果，這便是3D的奇妙之處。3D在藝術上有很大價值，例如拉蒙·布魯因，他是來自荷蘭的一位極富才華的藝術家，他擅長于用鉛筆繪制立體的畫作。這些作品中的建筑、昆蟲和動物等，在特定的角度上看起來躍然紙上，帶來令人驚嘆的立體錯覺。而在與手、鉛筆和一些生活實物的映襯下，這些作品就顯得更為生動，仿佛藝術家擁有的是一把馬良神筆，能把它們一一從紙上帶到現實生活中。其實3D正如同我們的一生，展館的入口便是我們人生的開端，一幅幅的畫卷就像是我們成長道路上的困難，在你靠近它試圖跨越它的時候，它所展現出的僅是苦難與悲傷，當你克服它成功行走一段路程時，再回首，你看到的則是隱藏在畫卷背后無窮的財富??

在宇宙這個3D空間中，人生就像是一塊染布，需要你去渲染，正如這樣一句話：“生活就是一場新雪，你從哪里選擇走的每一步都會顯示出來。生命就是一場新雪白色的畫布，每一步都會在上面留下足印。”

第三篇：3d 遇到問題

一，如果3dsmax8一使用“光度學燈”死機，這么解決：

刪除D:3dsMax8dlcomponents文件夾下的DlComponentList。

然后新建一文件夾，起名為【DlComponentList】。{至于這里的D:3dsMax8，只是3d的安裝目錄，你可以根據自己的安裝目錄選擇}

DlComponentList是使用光度學燈的記錄。

新建【DlComponentList】的目的是不讓其生成這個記錄文件。

二，在3d中建的正方體和平面等都有斜線，就是都是三角面的解決方法。

組合快捷鍵【alt+U】，再點【P】，在【首選項】對話框里，點【視口Viewports】選項卡。在最底部點【配置驅動程序Configue Driver...】，此時，1、如果是OpenGL。

在對話框中去掉【Display Wireframe Objects Using Triangle Strips使用三角面顯示線框對象】。

2、如果是Direct 3D。

在對話框中去掉【Display All Triangle Edges顯示所有三角形邊】前面的勾。

三，3DMAX9.0渲染鍵后面沒有下拉列表

找不到[區域]Region渲染功能,【Region渲染功能】這樣調出來：

3dmax9不能【區域渲染】的解決方法：

1、在你的3DMAX9安裝目錄下找到Ui文件夾。找到DefaultUI.cui右鍵記事本打開。

2、【F3】輸入Item40，查找下一個。找到

Item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|ComboBox|視圖。

把這個Item40改為41然后運行max9。

3、點自定義菜單,點加載自定義UI方案,載入

defaultui.cui就OK了。

四，3d9不顯示縮略圖的解決方法

復制下面的這些，然后粘貼到新建的文本文檔中，然后在我的電腦工具欄中點工具，文件夾選項，查看，去掉 隱藏已知文件類型的擴展名的勾選，顯示出文件的后綴文件類型。將你剛才新建的文本文檔的后綴.txt改為.reg然后雙擊就好了，你的3d9文件在縮略圖下就會顯示了。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_CLASSES_ROOT.max]

@=“3dsmax”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmax]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmaxShellNew]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList3dsmax.exe]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx{BB2E617C-0920-11d1-9A0B-00C04FC2D6C1}]

@=“{9DBD2C50-62AD-11d0-B806-00C04FD706EC}”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellNew-]

“NullFile”=""

VR渲染器 3D9的一些小細節

類別:個人日記評論(0)瀏覽(340)2008-12-26[原創]

標簽： 交流

最近經常碰到有一些新手會問起這方面的一些比較常見的問題，今天比較有空所以將這些一一列舉出來，希望對廣大新手們能夠有所幫助。我知道的不是很多，只好是想到多少就寫多少了，隨時更新。

1.VR渲染器是不支持3D自帶的光線跟蹤陰影的，如果用了光線跟蹤陰影的燈光是不會出線任何效果的。

2.VR渲染器在計算3D自帶的建筑材質的時候會出錯，表現為墻面會出現大量色斑，顏色不定。

3.這個問題可能是遇到最多的了，就是經常會有人在打開某個網上下載下來的模型的時候，會出現一個錯誤的對話框，并會自動關閉3D程序。這其實也是材質的問題，解決方法也有很多人說過，比如刪除某個文件什么的，這我就不說了。我要說的是我自己的經驗：出現這樣問題的一般是中文版的軟件，解決方法是在使用VR材質的時候不要打開在視空中顯示貼圖這個選項。如圖：。如需打開這個選項，請進入漫反射貼圖通道中打開，就行了。所以大家在導入模型時出現軟件錯誤自動關閉的問題時一般就是因為你所要導入的模型打開了這個選項，并且你用的又是中文版的。所以你可以改過來，怎么改自己想想吧。碰到這個問題的人應該都比較有經驗了，比如線框模式下就不會自動關閉，但是暗F3轉化平滑高光時就會出錯了，呵呵。

4。有一些人的3D不能使用光度學燈光，只要一加入光度學燈，程序就掛了，卡主不動了，其實很好解決，只要你在安裝軟件的時候不要安裝在帶有任何中文的盤符或者文件夾下。我只試過中文版的，英文版的不知道是不是這樣一回事。

暫時就想到這么多，再想到我會再寫上來，希望能有所幫助

第四篇：3D教學大綱

3D MAX設計師培訓班 主要內容：1.裝潢設計DIY簡介與設計模式檢視。2.2D對照3D繪圖:繪制2D平面圖, 同步呈現3D場景, 瞬間體驗虛擬實境臨場感;資料庫原件管理。3.空間展示實務應用:虛擬樣品屋、室內設計業、展覽會場、辦公家俱業、衛浴業、廚具業)4.多樣化的燈光:點光源、平行點光源、定向光源、聚光燈、環境光源。5.3D即時

3DMAX

學習課時：48課時（計10節課）

第一課：3DMAX基礎

課程內容：3DMAX9.0的操作界面及各部分主要功能與聯系；針對各工具欄的編輯操作。創建個性化的操作界面與使用環境。三維和二維圖形的繪制。學習拉伸，旋轉命令。應用案例：繪制花瓶、茶幾、頂燈和壁畫。

第二課： 熟練掌握基本編輯命令；認識命令面板各部分的功能。進一步學習拉伸，旋轉、倒角命令。學習放樣，變形、光滑命令。學習法線、扣除、結合、點、段線等編輯命令，學習添加材質。應用案例：繪制室內會客室的的其它結構并加上材質。應用案例：繪制沙發并繪制室內會客室的墻體和陽臺的框結構。

第三課：學習相機的使用、燈光的運用，渲染和出圖。

應用案例：將上節課繪的花瓶、茶幾、頂燈、壁畫和沙發結合進會客室。給會客室添加相機、燈光和渲染出圖。

第四課：基本三維模型，二維模型的創建與編輯L形T形墻體的繪制；復合物體的創建與編輯。二維體的結合渲染和二維布爾運算。

應用案例：繪制室外建模(24層樓的大廈)

第五課：給室外建模(24層樓的大廈)添加相機、燈光和渲染出圖。在Photoshop中添加背景、花和人物，給大廈作后期處理。

第六課：掌握基本模型的創建與編輯，透徹掌握復合物體的創建與編輯。并學習在3D

中作動畫設置。學習運用放樣、斜切輪廓命令和布爾運算命令。

應用案例：繪制電扇。并使電扇轉動起來保存為avi格式。

第七課：掌握基本模型的創建與編輯，透徹掌握復合物體的創建與編輯。并學習在3D中作動畫設置。

應用案例：繪制貓頭鷹鐘。并使貓頭鷹的眼睛、尾巴和鐘的分針、鈔針、時針均轉動起來保存為avi格式。

第八課：各編輯修改器類型的主要功能介紹；重點講解Edit Spline、Edit Mesh 的使用。熟練掌握幾種常用的編輯器，創建復雜模型。

應用案例：繪制別墅的三角形樓和主樓、側樓。

第九課：學習三維的布爾加和減運算、學習扭曲、變形、縮放重點講解材質的添圖坐標、添圖重復次數、多重添圖、材質的反射和凹凸。

應用案例：繪制別墅的陽臺和路面并添加材質、添加相機、燈光和渲染出圖。在Photoshop中添加背景、花和人物，給別墅作后期處理。

第十課：透徹掌握復合物體的創建與編輯進一步運用放樣、斜切輪廓命令和布爾運算。應用案例：繪制室內會議室的墻體和陽臺的框結構和會議桌和椅子，燈等

第十一課：學習高級物理燈的運用和燈的顏色，陰影，反射。

應用案例：給會議室添加相機、三四燈光、陰影，反射和渲染出圖。

第十二講：結業考試

證書：參加中心考試合格者頒發全國3D證書。

看過動畫大片的朋友一定對里面的特效贊嘆不已，現在的信息載體真是越來越豐富多彩了，其設計軟件的功能自然也是越來越復雜。3D MAX 是目前最被看好的動畫設計軟件之一，我們在電視中看到的好多鏡頭及在雜志上看到的裝璜畫都是用 3DMAX 設計出來的。或許好多朋友也想自己上手試試，可是一看到那如磚頭一般厚實的教科書時，又 …… 其實，通過三維動畫全面速成班的學習，經專業教師精講精典實例及精品賞析，你會發現，作為一

個圖像愛好者，學會這艱深枯燥的 3D MAX 教程并不難。發揮你的想象力，你一定能勝任廣告設計、裝飾裝璜、卡通制作甚至影視特技加工等工作。

招生對象 ：

有一定電腦繪圖基礎（我校平面設計專業畢業或相應程度），希望進一步精通電腦效果圖設計的人士。

學習內容 ：

學習內容

（一）：

3dsmax 的發展與應用領域 , 全面介紹 3dsmax 的 NURBS,Surface 等多種建模方法 , 燈光系統 , 材質編輯 , 動畫編輯 , 動力學模擬 , 插件的使用方法以及與 Photoshop,Flash 等軟件的配合。以實例教學為你以后深入學習3dsmax 軟件奠定扎實的基礎

學習內容

（二）：

軟件應用： 1、3ds max 效果圖及漫游動畫； 2、max5,Autodesk VIZ4 的高級燈光和 Lightscape 高級光效； 3、Photoshop 后期合成與特效。實例教學：學員在實例制作中了解 “ 室內設計風格樣式和流派 ”，“ 人體工程學 ”，“ 室內設計原理 ” 等必不可.學習內容

（三）：

空間魔法師學習內容：、裝潢設計 DIY 簡介與設計模式檢視。、２Ｄ對照３Ｄ的繪圖：繪制 2D平面圖，同步呈現 3D 場景，瞬間體驗虛擬實境臨場感；資料庫原件管理。、空間展示實務應用：虛擬樣品屋、室內設計業、展覽會場、產品展示： 2D 建材（磁磚、石材、壁紙、木質、地毯、粉刷油漆）； 3D 模型（家俱業、系統櫥柜業、辦公家俱業、衛浴業、廚具業、多樣化的燈光：點光源、平行點光源、定向光源、聚光燈、環境光源。5、3D 即時瀏覽。

使用教材 ：

使用的教材由學校統一指定，需要另行購買。

學習方式 ：“CCESCO”教學法

經過長期的教學實踐，常州頂好電腦培訓總結歸納出一套行之有效的教學方法，“CESCO教學法”。

C：（compact緊湊的）：全日制學習每天從早8點到17點和晚自習，緊湊的學習時間和計劃。

C：（capality能力）：教學中強調學生的解決問題能力和動手能力及分析能力。

E：（experience經驗，體驗）：教學中重視學生自身通過實踐來總結屬于自己的工作經驗。

S：（studying自學，知識）：教學過程中培養學生自學的習慣，鼓勵嘗

試和探索精神。

C：（cooperation合作，協作）：教學中加如對學生合作協作的培訓。增強學生的協調能力。

O：（on-job training工程項目培訓）：教學中采用模擬工作環境的教學方法，采用完成工程項目的方法去培訓學生的知識積累和技能。

常州頂好電腦培訓屏棄了傳統教育中的理論強于實踐，實踐和應用脫節的缺點。實施“CCESCO”教學方法，注重學員自學能力和實踐動手能力的培養，在教學中鼓勵學員探索和分析歸納創新習慣的養成。并且，將學生學習的技術技能同他將來的工作崗位緊密的結合起來。實現了學員學習與職業間的“無縫連結”

“CCESCO”教學法中強調了人的作用，最大化的激發受教育者的學習潛能。重視學員的個體獨特性，因材施教。把學員分成若干解決問題的小組，在小組中鍛煉學員的協作和合作能力。培養他們的團隊精神。

結業水平：、如何建構一份設計方案、物件編輯管理、形墻 / 梁 / 柱的繪制、設計方案的錄制與展示、3D 物件編輯;、能制作精美的室內效果圖;、能在室內設計業中快速提案、贏得先機;、在建設、代銷業中虛擬裝潢屋、樣品屋 …，交、展、集于一體;5、在系統家具業中可使多樣柜體變更組合、溝通距離;、建材石材業界可做簡易工程、貼圖變換;、衛浴家飾業者能做到虛擬實景展示、顧客滿意。做精美的廣告;、更可做三維設計從業人員、設計 DIY 的創意生活家、裝潢設計師、家具設計從業人員、行銷企劃人員、建筑設計師、房地產銷售人員 ……

第五篇：3D心得體會[模版]

3Ds max心得體會

轉眼學習3DS MAX已經過了半個月，從了解3DS MAX開始，3DS MAX是個龐大的軟件，廣泛應用于影視動畫、建筑設計、廣告、游戲、科研等領域。現在就是學習一些簡單的工具，我們可以做一些漂亮的東西，我想等學習完了我們就可以制作一些我們想要東西。

在初識3DS MAX期間，興趣大增，急于想盡快揭開3DS MAX神秘的面紗，出現急功近利的想法。神秘都想看看，什么都想學習，制作出個小玩意。

3DS MAX是一個實用又復雜的軟件，學習了半個月感覺很有難度的，但在與同學的交流中解決了很多問題，也學到了很多技巧。

半月來我們做了很多東西比如：墻體、玻璃、窗框、門和樓梯等等。感覺很有用，也漸漸的喜歡學習了。

長方體、切角長方體在畫圖中也用得到很多，做其中一個建筑的頂就用到了切角長方體，通過改變圓角數目也就改變了切角長方體的形狀，也就改變了屋頂的形狀。在做一些柜子、桌子之類的物體時也用到它們，這些在畫圖時感覺蠻方便的。

為了能夠更快更熟的畫一些裝飾圖的底層，還學習了關于打門窗洞、地板和樓梯的方法，這樣到了畫那些裝飾圖的時候就簡單了很多，用超級布爾來打門窗洞其實是很簡單的，很實用。但同時又要注重一些細節，因為細節決定成敗嘛，所有細節很重要。

從學習這幾天來我覺得3DSMAX是一個很完整的軟件，它比兩維的好用，畫出圖來看上去比較明顯，一目了然，所有我就覺得這個軟件很好，比之前接觸過的CAD好得多，CAD就是一些平面的東西，外行還看不懂是什

么東西，3DS MAX就不同了。

學了這段時間，感覺要學好，還真的有點難，但是我也漸漸喜歡上了，所以覺得只要用心去學就可以達到。有些操作，視頻里看的時候會弄，不懂也可以問同學，但下來的話、有些就記不得了或者是記得但操作不對，所以下來還要反復的練習。比如制作枕頭，要進行兩次FFD，如果沒有進行兩次FFD，那么做出來的就不太有真實感。再比如說在制作旋轉樓梯時，要對扶桿和樓梯底部下的線段進行拆分，這樣在旋轉時才會出效果，不然也就連旋轉都有可能做不出來。

學了3DS MAX工具，我們懂了一些制作的技巧，那些也許就是一些皮毛，但是也要好好的練習這樣才會熟悉，也才能夠更好的掌握那些東西。其實這些軟件要靠不斷地重復地練習才可能熟能生巧。

其實這些東西就是要不斷地實踐。甚至同一個模型要重復的去做數遍，用不同的方法去做。俗話說：熟能生巧，在制作過程中，你有可能驚喜地發現一些新思路、新方法，甚至做出一些老師做不出來的效果。

其實這些東西多練習差不多就會了，但要學的比較深的話就要多花時間和精力了，畢竟這些都是熟能生巧嘛。

好記心不如爛筆頭，多做實踐是件好事。下來自己多練習練習，這樣就會比較熟了。用心去做就會做到更好至最好。相信之后的學習會更加吸引我們去探索，知識也會更加豐富。

我覺得這次暑期實踐很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的學習中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術的優勢，多利

用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后學習生活多積累寶貴知識財富。最后要特別感謝對我的學習進行指導的各位老師和共同探討的各位同學。