第一篇：_滬科粵教版_初中物理教材使用體會與思考

“滬科粵教版”初中物理教材使用體會與思考

馬鞍山市南山中學(xué) 王 兵

馬鞍山市各中學(xué)使用滬科粵教版初中物理教材已有二年了。作為第一批使用新教材進行日常教學(xué)的一線教師，這一輪的物理教學(xué)，我深有感觸。新教材作為課改教學(xué)的主要載體和課程資源，較好地體現(xiàn)了教育部頒布的《物理課程標準》提出的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標，以及“注重全體學(xué)生的發(fā)展、改變學(xué)科本位”的課程基本理念。教材以人為本，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的局面，強化學(xué)生的科學(xué)探究實踐活動，要求通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，樹立探索精神與創(chuàng)新意識。教材也改變了傳統(tǒng)物理課程中“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和學(xué)科本位的狀況，精選對學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展所必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，注重學(xué)科間的滲透、新科技的納入和增大教材彈性，強調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會”。這一切都有利于學(xué)生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、讀圖時代背景下新教材的主要特色

新教材的最初給教師的震撼莫過于那些色彩斑斕的圖片了，文字幾乎被淹沒。嚴肅的物理教材變成了圖畫書，讓學(xué)生欣喜，讓老師不適應(yīng)。再仔細看看，發(fā)現(xiàn)所有的物理結(jié)論都消失了，要經(jīng)過科學(xué)探究得出，課堂要變成思維的殿堂。整套教材可謂是“圖片的海洋，科學(xué)探究的天下”。和原教材相比，現(xiàn)行教材有以下幾個明顯的特色：

1、生動活潑，圖文并茂。新教材總是用一些生動有趣的現(xiàn)象、故事、實驗來引人課題說明概念、原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。概念和規(guī)律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂。大量彩圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，有的以圖代文，寓教于樂。編排靈活，不似以往那么刻板。文筆生動，引人入勝。總之，新教材在編排、表述與學(xué)習(xí)情境、活動，設(shè)計上都注意到和學(xué)生的年齡特點相適應(yīng)，具有極強的趣味性和吸引力。

2、教材難度有所降低。新教材內(nèi)容覆蓋了中學(xué)物理課程標準的所有內(nèi)容，精選了學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的物理基礎(chǔ)知識與技能。對某些知識的處埋，只要求“知其然”，不需要“知其所以然”。教材難度適中，沒有過多、過繁的計算，但增加了許多新知識等。這樣，切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生的主要精力可以用在自主地探究學(xué)習(xí)上，同時又拓寬了學(xué)生的知識面。新教材特別注重物理知識的形成過程和科學(xué)探究的教學(xué)，從物理概念、規(guī)律的產(chǎn)生與發(fā)展、物理學(xué)研究方法的養(yǎng)成等諸多方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。知識的闡述和理論的建構(gòu)大多是通過科學(xué)探究得出的，例如：密度的概念、聲音的產(chǎn)生、光的傳播規(guī)律、歐姆定律等，都不由教材直接給出，而是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究得到。這不僅加深了學(xué)生對物理知識的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)的信心。

3.新教材較好地貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，特別注重聯(lián)系實際，每一章節(jié)都是從學(xué)生熟知的生活與自然現(xiàn)象開始，層層深入、1 環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生可以接受的方式，揭示客觀世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的熱情和興趣，既注重知識，又立足能力。教材中有許多這樣既來源于生活又可以用探究出的物理知識來解釋的實例：例如講到“平面鏡成像”時，用了“商店里琳瑯滿目的貨物”一例；講到“熱量”時，用了“青少年成長消耗熱量和飲食”一例等等。可以說新教材在貼近生活，注重物理知識的現(xiàn)代化、實用性及生產(chǎn)應(yīng)用上做到了有機的統(tǒng)一。

4．重視方法的指導(dǎo)。新教材在突出科學(xué)探究內(nèi)容的同時，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識的過程中，逐漸拓寬思維的視野，初步領(lǐng)悟到許多科學(xué)研究方法和思維方法的真諦，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。從“致同學(xué)們”，到各章中的章節(jié)詩歌、“科學(xué)探究與活動”、“方法指導(dǎo)”、“信息瀏覽”、“課外活動”等內(nèi)容，教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動腦，多開口，在課堂上保持積極主動的主體狀態(tài)。新教材也特別重視與其他學(xué)科的整合，特別是人文精神在物理教學(xué)中的滲透。例如：教材中對古今中外的物理學(xué)史和物理學(xué)家的介紹、對我國燦爛的古文化和現(xiàn)代科技的介紹等等，這一切對學(xué)生形成積極進取的價值觀、人生觀都至為重要。

5.新教材在體現(xiàn)理科教材的一般共性的同時，針對初中學(xué)生的年齡特點、社會定位和培養(yǎng)目標，在教學(xué)中努力使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，善待他人，正視批評。在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀方面，新教材作了前所未有的努力。新教材突出自然辯證法思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生理性地認識世界、認識宇宙，并以多種形式提倡并培養(yǎng)科學(xué)的批判精神與嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這一切都為學(xué)生今后對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、新教材指導(dǎo)下的教學(xué)變化

“滬科粵教版”初中物理教材使用過程中，老師對教材有些不適應(yīng)，而學(xué)生卻更喜歡現(xiàn)在的物理課本和物理課堂。那么，如何理順教材、教師、學(xué)生以及教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，成了當(dāng)今初中物理課堂的所關(guān)注的熱點話題。我認為：只有把握住在新教材指導(dǎo)下的教學(xué)變化，才能確保教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1、課程設(shè)計理念的變化

過去的課程理念，是使學(xué)生學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識，為高一級學(xué)校輸送合格的新生。因此在考慮物理課程時，往往從物理學(xué)科本身出發(fā)，首先想到的是物理學(xué)有那些知識，想到的是物理學(xué)的學(xué)科體系和邏輯結(jié)構(gòu)。而新課程的理念是：“以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。”因此，新課程不以物理學(xué)本身的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，它首先考慮的是公民素質(zhì)的提高，著眼于學(xué)生的發(fā)展。有些在物理學(xué)中十分重要的知識，在初中物理課程中可能并不強調(diào)；有些并不屬于物理學(xué)的內(nèi)容，在課程中卻又安排在較為顯眼的位置。如每章學(xué)習(xí)前的“章頭詩”等。在這里，物理學(xué)的內(nèi)容，主要是作為素材，使學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，而不是向?qū)W生全面的介紹物理學(xué)。

2、教學(xué)目標的變化

過去的物理教學(xué)，依據(jù)的是《初中物理教學(xué)大綱》。“大綱”分解到每節(jié)課的教學(xué)目的，就是要使學(xué)生知道、理解、掌握某知識點和得到某個技能的訓(xùn)練。新課程指導(dǎo)下的教學(xué)，依據(jù)的是《初中物理課程標準》。“標準”分解到每節(jié)課的教

學(xué)目標，除知識技能教學(xué)目標外，還有兩個與知識技能并列的、同等重要的教學(xué)要求，即過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。教學(xué)中要達到“過程與方法”的目標，就要求教師以物理知識與技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。“情感、態(tài)度與價值觀”目標的達成，是要使學(xué)生保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛的情感；具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

3、教學(xué)過程的設(shè)計的變化

過去的物理教學(xué)過程一般是：提出問題，進行實驗，最后得出結(jié)論。許多學(xué)生只重視最后的結(jié)論。不僅是學(xué)生，教材上也將結(jié)論著重標出。教學(xué)過程普遍是重結(jié)論、輕過程。學(xué)生學(xué)習(xí)過后，往往是知其然不知其所以然。為了彌補學(xué)生理解問題的許多不足，只得采用題海戰(zhàn)術(shù)，對知識點旁敲側(cè)擊，亡羊補牢。如此培養(yǎng)出的學(xué)生，當(dāng)然容易成為作題機器，造成高分低能。新課程物理教學(xué)過程設(shè)計，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論。建構(gòu)主義者認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是認知結(jié)構(gòu)的主動建構(gòu)者。學(xué)習(xí)發(fā)生的最佳情境應(yīng)該是與生活緊密聯(lián)系的，只有在真實的情境中才能進行有效的學(xué)習(xí)。可見，學(xué)習(xí)的最終目的不僅是讓學(xué)生懂得知識，更重要的是要讓學(xué)生運用知識來解決現(xiàn)實世界中的問題。新課程物理教學(xué)過程設(shè)計，首先提出問題，接著是猜想與假設(shè)。猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)的提出與重視，我個人認為，能否充分實施這一環(huán)節(jié)，是新課程理念課和舊課程理念課的重大區(qū)別。這一環(huán)節(jié)，解放了學(xué)生的思想，在自由、平等、競爭的課堂氣氛中，爭取每位學(xué)生都能積極地審題，整理、加工、提煉自己的生活經(jīng)驗知識，在相互交流和激烈的思維碰撞中修正自己的認識。學(xué)生的潛能被充分地激發(fā)，學(xué)生的思維活動能達到高潮。這時學(xué)生會急于知道自己和其他同學(xué)的哪些猜想與假設(shè)成立，激情中的學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，制定計劃與設(shè)計實驗，接著目的明確地進行實驗與收集證據(jù)，最后完成分析、論證及評估。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在成功與收獲中完成一節(jié)物理課的學(xué)習(xí)，并期待著下一節(jié)物理課的到來。新課程的教學(xué)方式，就是要激勵思維，使學(xué)生充分聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗，主動求知，獲得技能，經(jīng)歷科學(xué)探究過程與實驗方法的熏陶，提高學(xué)生分析問題和綜合歸納的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力，體現(xiàn)了物理課從自然走向物理，從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。三、一輪教學(xué)后的幾點思考

在一輪的教學(xué)中，我感到：時代在變，教材在變，老師要不落伍，就必須研究教法，研究教材，研究學(xué)生。以下是我使用滬粵版教材過程中的幾點思考:

1、把窗戶打開，讓風(fēng)兒進來

滬粵版教材無論從版面的設(shè)計、色彩的搭配、各類探究活動的編排上都為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，開放了更多的空間。但作為成年人的老師，特別是從教幾十年物理的老教師可能很難適應(yīng)這樣的教材。而要適應(yīng)，物理教師首先要學(xué)習(xí)新的物理課程理念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是因循守舊的模式，教學(xué)方式為“灌輸”式，課堂是教師的“講堂”，學(xué)生的活動成了形式化的表演，探

究性實驗變成了驗證性實驗或講授式實驗，應(yīng)該讓學(xué)生親眼目睹的現(xiàn)象變成了記憶和背誦的條條框框。而新課程注重的是知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，注重的是學(xué)生的多元化發(fā)展和評價，在探究學(xué)習(xí)的視野中，課本就是探究的資源之一。但僅僅坐在課堂里，是得不到探究學(xué)習(xí)所需要的豐富資源的。探究學(xué)習(xí)需要學(xué)生和老師要走出教室，走進大自然、走進社會、走進圖書館、走進實驗室、走進網(wǎng)絡(luò)世界。這就要求物理教師要打開觀念之“窗”，感受外界的清風(fēng)，勇于拆除心中的“圍墻”，享受陽光和雨露的滋潤。大膽地讓學(xué)生在課堂上動起來，讓課堂活起來，讓思維的火花在交流和合作中碰撞出來。

2、流水不腐，戶樞不蠹

我們常用“一桶水”和“一杯水”來形容教師和學(xué)生的知識比例，教師在所任教的學(xué)科中，努力扮演全知全能的角色。但信息時代的到來，新課程理念的提出，已經(jīng)要求教師要從“一桶水”變成“長流水”，才能永保活力。新教材與生活和社會聯(lián)系非常密切，內(nèi)容涉及科技新領(lǐng)域、物理學(xué)史等等方面的知識，很多知識還必須借助網(wǎng)絡(luò)去搜索，借助現(xiàn)代多媒體來展現(xiàn)，這無形中加強了信息技術(shù)的應(yīng)用，這些對教師來說是提出了更高的要求，要求物理教師向復(fù)合型教師發(fā)展。特別是“探究式學(xué)習(xí)”，不僅能夠培養(yǎng)出學(xué)生自主探究的能力，而且也十分重視培育學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立意識，在探究學(xué)習(xí)的課堂上，教師確實只用很少的時間講解，但是，這并不意味的教師失去指導(dǎo)的作用。從某種程度上來說，教師工作的難度更大了。因為探究學(xué)習(xí)對于知識范圍、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、實驗活動等都是開放的，這就對教師的知識面、思維想象力、創(chuàng)造力、邏輯分析的能力、語言表達的能力，以及寬容的態(tài)度等均提出了全新的要求。因此，上課少講，意味著教師要做更加精細的富有創(chuàng)造性的探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。流水不腐，戶樞不蠹，知識需要經(jīng)常刷新，面對我們比較生疏的東西，要勇于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)，唯有如此才能不誤人子弟。平時，除鉆研新課程標準外，還要經(jīng)常翻閱不同版本的物理教材及其應(yīng)用的參考書，同時訂閱了一些科技類雜志報紙，以擴大知識面。另外，對語文、外語等其它學(xué)科也應(yīng)有所涉獵，相信“他山之石，可以攻玉”。在上課時，能見縫插針適時滲透，日積月累就能極大的豐富了學(xué)生的知識儲備。比如，學(xué)生在做到用物理知識解釋“舉杯邀明月，對影成三人”、“潭深疑水淺”時，很容易就能夠想到光的反射，光的直線傳播原理、光的折射。所以，我們在解讀教材的同時，也要解讀學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在學(xué)習(xí)教材的同時，也要吸取他人的成功經(jīng)驗，因為“君子博學(xué)，善假于物也”。可以閱讀物理教學(xué)相關(guān)的期刊雜志，及時了解新課程的動態(tài)和成果，還可以瀏覽有關(guān)物理教學(xué)的網(wǎng)站，下載優(yōu)秀教學(xué)資源，參加物理教學(xué)論壇，把教學(xué)中的問題和困惑放到網(wǎng)絡(luò)的虛擬社區(qū)，能夠得到更多同行的關(guān)注和幫助。

3、從“教教材”到 “用教材教”

一套教材的內(nèi)容不可能照顧到方方面面，有的內(nèi)容并不符合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，或者說結(jié)合得不夠好。新課程理念要求廣大教師不要把自己僅僅當(dāng)作“課程的執(zhí)行者”，去做一些照本宣科的簡單教學(xué)活動，盡管教材是非常重要的課程資源，但它絕非是唯一的課程資源，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能的聯(lián)系地方實際和學(xué)生實際，及時把新信息、新成果整合到教學(xué)內(nèi)容中去，完全不必受新教材的制

約。在集體備課中，不僅要注重教師“教什么”，還應(yīng)當(dāng)研究“怎么教”，研究可以從多方面進行，首先要研究教材如何體現(xiàn)課標的要求，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，然后精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)教法。如“神州五號”載人航天飛機順利發(fā)射和回收，以及航天員楊利偉的太空生活等，可以結(jié)合教材中聲音的傳播、地球同步衛(wèi)星的近地點、遠地點的動能、參照物、失重等知識點加以滲透，把報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上的相關(guān)內(nèi)容引入課堂。又比如，教材中有些活動是要求學(xué)生走出學(xué)校去街道社區(qū)，但是被采訪的單位不一定能夠配合學(xué)校工作的開展，導(dǎo)致這類活動無法正常進行。此時可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，如邀請從事該行業(yè)的家長到學(xué)校進課堂給學(xué)生講講這方面的知識，或者指定幾個同學(xué)去網(wǎng)上搜索資料，讓他們?nèi)コ洚?dāng)營業(yè)員、工程師，模擬情景讓其他學(xué)生提問、討論。師生這樣的共同交流，即使學(xué)生得到的知識是不全面的，但他們經(jīng)歷了這樣一個過程應(yīng)該是充滿快樂體驗的。而快樂，不就是教育者所追求的終極目標嗎？

綜上所述，課程改革是一個由改革課程所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革，也是基礎(chǔ)教育承擔(dān)提高全民族素質(zhì)、增強綜合國力歷史重任的具體落實。教師是新課程改革的具體實施者，新課程教學(xué)對教師的要求更高了。我認為，我們每位教師都要努力提高自身的素質(zhì)，既要更新知識，更要更新觀念，才能不斷適應(yīng)千變?nèi)f化的情況。老師要寬容、尊重、鼓勵，盡量保護學(xué)生的思維積極性，要能與學(xué)生平等的討論、交流、提出問題，和學(xué)生一道思索，一道享受探索收獲的快樂。我們每一位教師都有為新課程改革、實施貢獻一份力量的責(zé)任。我們絕不能以任何借口消極對待新課程改革。我們要努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)會新課程理念，把握好新教材，在課改教學(xué)實踐中不斷提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。5

第二篇：滬科版初中新課標物理教材分析

滬科版初中新課標物理教材分析《第十三章 了解電路》

對科學(xué)探究能力的要求

1．嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。

2．對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。

3．認識猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。

科學(xué)內(nèi)容

◇ 會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)和并聯(lián)電路的實例。

◇ 會使用電流表和電壓表。

全 章 概 述

根據(jù)課程標準，本章在知識與技能方面，是讓學(xué)生了解電路、電流、電壓的有關(guān)知識，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析、歸納出相關(guān)的物理規(guī)律，學(xué)會連接電路、測量電路中的電流、電壓的方法，了解電荷及其相互作用規(guī)律，了解電流的通路、開路、斷路，能讀、會畫簡單的電路圖，理解串、并聯(lián)電路中電流、電壓的關(guān)系等知識。在科學(xué)探究素質(zhì)培養(yǎng)方面，本章安排了六個實驗探究，主要是想培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實驗、收集記錄實驗信息的能力，以及設(shè)計實驗和在實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理問題的能力，進而讓學(xué)生體驗到“猜想與假設(shè)→制定計劃與設(shè)計實驗→進行實驗與收集證據(jù)”等科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐、尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及與他人交流的意識和能力。

本章重點是電路的知識、電流表和電壓表的使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路的知識。難點是串、并聯(lián)電路的實驗探究過程中，形成由假設(shè)猜想到制定設(shè)計實驗探究的能力。

根據(jù)上述思路，本章分為五節(jié)。第一節(jié)“電是什么”，主要內(nèi)容包括電與我們的生活、兩種電荷，并通過信息窗、交流與討論、加油站等欄目介紹了摩擦起電、靜電感應(yīng)、驗電器等知識。第二節(jié)“讓電燈發(fā)光”，主要包括電路的組成、通路、開路和短路、電路圖等三小節(jié)，主要介紹了電路的基本構(gòu)成、電流的形成、電路的通路、開路、斷路，常用電路元件及符號和電路圖。第三節(jié)“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”，介紹串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點。第四節(jié)“科學(xué)探索：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”，主要介紹電流的概念、用電流表測電流，探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點。第五節(jié)“測量電壓”，主要內(nèi)容包括電壓的概念、用電壓表測電壓，探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電壓的特點知識等

第三篇：滬科版初中物理目錄

滬科版初中物理目錄

八年級

第一章 打開物理世界的大門

第一節(jié) 走進神奇

第二節(jié) 探索之路

第三節(jié) 站在巨人的肩膀上

第二章 運動的世界

第一節(jié) 動與靜

第二節(jié) 長度與時間的測量

第三節(jié) 快與慢

第四節(jié) 科學(xué)探究速度的變化

第三章 聲的世界

第一節(jié) 科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播

第二節(jié) 樂音與噪音

第三節(jié) 超聲與意次聲

第四章 多彩的光

第一節(jié) 光的傳播

第二節(jié) 光的反射

第三節(jié) 光的折射

第四節(jié) 光的色散

第五節(jié) 科學(xué)探究凸透鏡成像

第六節(jié) 眼睛與視力矯正

第七節(jié) 神奇的眼睛

第五章 熟悉而陌生的力

第一節(jié) 力

第二節(jié) 怎樣描述力

第三節(jié) 彈力與彈簧測力計

第四節(jié) 來自地球的力

第五節(jié) 科學(xué)探究摩擦力

第六章 力與運動

第一節(jié) 科學(xué)探究牛頓第一定律

第二節(jié) 力的合成第三節(jié) 力的平衡

第七章 密度與浮力

第一節(jié) 質(zhì)量

第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒

第三節(jié) 科學(xué)探究物質(zhì)的密度

第四節(jié) 阿基米德原理

第五節(jié) 物體的浮與沉

第八章 壓強

第一節(jié) 壓強

第二節(jié) 科學(xué)探究液體的壓強

第三節(jié) 空氣的力量

第四節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系

第九章 機械與人

第一節(jié) 科學(xué)探究杠桿的平衡條件

第二節(jié) 滑輪的應(yīng)用

第三節(jié) 做功了嗎

第四節(jié) 做功的快慢

第五節(jié) 提高機械的效率

第六節(jié) 合理利用機械能

第十章 小粒子與大宇宙

第一節(jié) 走近微觀

第二節(jié) 看不見的運動

第三節(jié) 探索宇宙

九年級

第十一章 從水之旅談起

第一節(jié) 科學(xué)探究熔點與沸點

第二節(jié) 物態(tài)變化中的吸熱過程

第三節(jié) 物態(tài)變化中的的放熱過程

第四節(jié) 水資源危機與節(jié)約用水

第十二章 內(nèi)能與熱機

第一節(jié) 溫度與內(nèi)能

第二節(jié) 科學(xué)探究物質(zhì)的比熱容

第三節(jié) 內(nèi)燃機

第四節(jié) 熱機效率和環(huán)境保護

第十三章 了解電路

第一節(jié) 電是什么

第二節(jié) 讓電燈發(fā)光

第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

第四節(jié) 科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

第五節(jié) 測量電壓

第十四章 探究電路

第一節(jié) 電阻和變阻器

第二節(jié) 科學(xué)探究歐姆定律

第三節(jié) 家庭用電

第十五章 從測算家庭電費說起

第一節(jié) 科學(xué)探究電流做功與哪些因素有關(guān)

第二節(jié) 電流做功的快慢

第三節(jié) 測量電功率

第十六章 從指南針到磁懸浮列車

第一節(jié) 磁是什么

第二節(jié) 電流的磁場

第三節(jié) 科學(xué)探究電動機為什么會轉(zhuǎn)動

第十七章 電從哪里來

第一節(jié) 電能的產(chǎn)生

第二節(jié) 科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

第三節(jié) 電從發(fā)電廠輸送到家里

第十八章 走進信息時代

第一節(jié) 感受信息

第二節(jié) 讓信息飛起來

第三節(jié) 踏上信息高速公路

第十九章 材料世界

第一節(jié) 我們周圍的材料

第二節(jié) 半導(dǎo)體

第三節(jié) 探索新材料

第二十章 能量和能源

第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒

第二節(jié) 能源與社會

第三節(jié) 開發(fā)新能源

第四篇：粵教滬科版 九年級物理 上冊教學(xué)計劃（小編推薦）

2011－2012第一學(xué)期

九年級物理教學(xué)計劃

任課教師：吳育彬

一、基本情況：

從所任班級來講，雖然經(jīng)過一年物理學(xué)習(xí)，但收效甚微。所任普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差，針對此點，本學(xué)期將立足學(xué)科特點，狠抓基礎(chǔ)下工夫。爭取在明年的中考中取得良好的成績。在個人能力方面，多向其他老教師請教來彌補專業(yè)空缺。立足學(xué)生，以學(xué)生為本，爭取每個學(xué)生成績有所上升。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第十一章 探究簡單電路，第十二章 探究歐姆定律，第十三章 機械功和機械能，第十四章 內(nèi)能與熱機，第十五章 電磁鐵與自動控制，探究簡單電路，探究歐姆定律，教學(xué)的重點歐姆定律，機械功和機械能，內(nèi)能與熱機；難點在功和能。

三、工作措施：

1、認真學(xué)習(xí)新課程標準，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

3、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

五、教學(xué)進度

01~02周第十一章 探究簡單電路

02~05周第十二章 探究歐姆定律

06~10周第十三章 機械功和機械能

11~12周期中考試及分析

12~15周第十四章 內(nèi)能與熱機

16~18周第十五章 電磁鐵與自動控制

19~21周復(fù)習(xí)期末考試

2011-9-1

第五篇：粵教滬科版第一章《走進物理世界》創(chuàng)新測試題及答案

粵教滬科版第一章《走進物理世界》創(chuàng)新測試題

一、選擇題（1－10為單選題每小題2分，11、12題為多選題，全對得3分，對但未選全得1分，錯選得零分，共26分）

A．指甲的長度B.圓珠筆芯的長度C．手掌的寬度D.課桌的高度 2．用刻度尺測物體的長度時，下列要求不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．刻度尺不能歪鈄B.刻度尺緊貼被測物體

C．視線跟尺面垂直D.零刻度線與被測物體左邊對齊 3．科學(xué)家思考問題一般都要對所研究的問題（）A． 提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗 B． 交流與合作、進行實驗與收集證據(jù) C． 分析與論證、評估 D． 以上一般都要涉及

4．選擇測量儀器測量的原則是（）

A．分度值越小越好B.分度值越大越好

C．根據(jù)需要選擇分度值的大小D.根據(jù)愛好選擇測量工具

5．在測量過程中，一般我們會采用多次測量取平均值的方法，這樣做的目的是（）A．提高準確程度B.避免產(chǎn)生誤差C．避免產(chǎn)生錯誤D.為了減小誤差 6．體育課上，為了測量投鉛球的距離，應(yīng)選用（）

A．三角板B.1.5m的皮尺C．200㎝的鋼卷尺D.15m的皮尺 7．下列現(xiàn)象中不屬于物理現(xiàn)象的是（）

A． 騎自行車遇到障礙時，剎一下車，自行車就慢下來了 B． 發(fā)生日全食時，太陽不見了 C． 在寒冷的冬天，使用電熱毯睡覺更暖和 D． 建筑工地上的鋼筋被淋到雨水會生銹

8．要測量一個瓶子的直徑，下列幾種方法中正確的是（）

9．有四個同學(xué)用分度值是1mm的刻度尺去測量一塊鏡子的寬度，他們所測量的結(jié)果中只有一個正確，正確的是（）

A．118.7㎝B.118.75㎝C.118.753㎝D.1187.5㎝

10．下列單位換算中正確的是（）

A．5.1Km=5.1Km×1000m=5100mB.5.1Km=5.1Km×1000=5100cm C.5.1Km=5.1×1000=5100mD.5.1Km=5.1×1000m=5100m

11．科學(xué)探究的過程一般的程序有六個步驟，下列關(guān)于六個步驟的順序的說法中，不正確的是（）

A． 提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估 B． 猜想與假設(shè)、提出問題、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估 C． 評估、提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證 D． 猜想與假設(shè)、評估、提出問題、制定計劃與設(shè)計實驗、分析與論證、進行實驗與收集證據(jù) 12．很多同學(xué)都有佩戴電子手表的經(jīng)歷，當(dāng)我們第一次看電子手表時，其表盤表示為10：00：01，隔了一段時間后，再觀察該電子手表，此時表盤的示數(shù)為11：01：02，則兩次時間差異，下列說法不正確的是（）

A．1h1min2sB．1min1sC．1h1min1sD．11h1min

二、填空題（每空1分，共30分）

13．17至18世紀，由于生產(chǎn)的需要和的發(fā)展，促進了蒸氣機的研制和改進，解決了問題，人類社會進入了“”.19世紀由于、等科學(xué)家在方面作出了巨大貢獻，人類進入了

“電氣時代”.20世紀以來，物理學(xué)在更深的和更廣闊的擴展了人類對自然界的認識，人類開始步入一個、的高科技新時代.14．縱觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力地推動了的發(fā)展，物理學(xué)對人類社會的進步，真可謂.15．長度的基本單位是，符號是時間的基本單位是，符號是，測量時間常用的工具是.16．一支新鉛筆的長度是，一本英文字典的厚度是，一枚壹元硬幣的直徑是2.50，一名同學(xué)的高度是16.4.17．如圖1－2所示，用甲、乙兩刻度尺測量同一木塊的長度，其測量結(jié)果分別為：甲測量的結(jié)果是，甲尺的分度值是；乙測量的結(jié)果是，乙尺的分度值是，尺測量較準確.18．人們常把集成電路稱為微電子器件，這個“微”字不只是微小的意思，在物理學(xué)中，微電子器件是指芯片中的線寬在1μm左右.目前，世界上最先進的線寬已降到0.13μm，數(shù)年后，有可能降到0.05μm即50nm，則50nm=m.19．美軍偵察機拍攝到伊拉克首都巴格達旁的導(dǎo)彈發(fā)射基地，在照片中量得發(fā)射場長5㎝，寬3.5㎝，比例尺為1：200 000，發(fā)射場是規(guī)則長方形，則發(fā)射場實際長是，實際面積為㎡.三、簡答與實驗（每小題6分，共18分）

20．圖1—3是根據(jù)某校八年級（1）班學(xué)生對上學(xué)路程的估測數(shù)據(jù)繪制的直方圖.把表中的空格填

是，乗這趟車的時間大約要hmin，合min,s.南昌到贛州的鐵路長度為km，合m,cm, ,的人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分比為，他們班學(xué)生上學(xué)的路程較多地集中在m至m的范圍內(nèi).21．有一段40cm長的細銅絲，你能想辦法用刻度尺測出它的直徑嗎？寫出所需的器材和實驗步驟.22．小亮同學(xué)用橡皮條自制了一把皮尺，小星說使用這樣的皮尺測物體長度時容易產(chǎn)生較大的誤差，你認為小星說得對嗎？為什么？

小明的探究

一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了，電燈為什么會熄滅呢？ 根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家的保險絲燒斷了；可能是燈絲斷了??究竟是那一種原因引起電燈熄滅的呢？需要尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里.他走到另一個房間，打開開關(guān)，電燈亮了，于是斷定家里的保險絲沒有熔斷，問題可能就出在燈泡上.他拿了一只手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了.他給電燈換了一只新的燈泡，再打開開關(guān)時，電燈亮了.事后，小明還在思考，這個燈頭原來好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？ 問題：

（1）剛開始小明提出了什么問題？

（2）小明提出了哪幾種假設(shè)？

四、應(yīng)用與設(shè)計（23題10分，24題16分，共26分）

（3）小明收集了哪些檢驗假設(shè)的證據(jù)？

23．小明的家在南昌，他的爸爸最近要去贛州辦事，小明上網(wǎng)一查，嗬，從南昌到贛州的列車真多.（4）小明最后作出了怎樣的解釋？（5）小明后來又提出了什么新問題？

（1）如果讓你一路上都能看到路邊的風(fēng)景，那么，可選擇的車次有：（2）如果讓你推薦，首選車次為，理由

粵教滬科版第一章《走進物理世界》創(chuàng)新測試題答案

一、選擇題

二、填空題力學(xué) 熱學(xué)機械的動力學(xué)蒸汽時代感法拉第麥克斯韋電與磁物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次時空領(lǐng)域內(nèi)智能化信息化14社會生產(chǎn)力功勛卓著15米m刻度尺 秒s鐘表16mcmcmdm172.8cm1cm2.80cm1mm乙185×10-8191047×107

三、簡答與作圖53.8%280150021（提示：采用累積法）22對因為橡皮條用力時容易伸長，測量出的物體的長度偏大.四、應(yīng)用與設(shè)計

23（1）K105K853和T107（2）（只要有道理，三次中哪次都可以，比如，乘K105次后面還有兩趟，更不容易誤車；乘K853次是起點站，更方便；乘T107次更快等待等等）（3）4124.12×1034.12×1074.12×10114.12×101424（1）可能是整個小區(qū)停電了（2）可能是自己家的保險絲燒斷了，可能是燈絲斷了（3）發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，另一個房間的燈亮了（4）小區(qū)沒有停電，保險絲沒有熔斷（5）這個燈頭原來是好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？