第一篇：見習日記 穗華幼兒園

廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月11日

星期一

同層游戲

今天是見習的第一天，我們一行人來到了穗華幼兒園的西園區。我和另外兩個同學分到了中班考拉班。在帶我們到各個班時，可以發現同一層樓層必定會有小中大班，想起了老師說過在同一個樓層有小中大班，會更利于小朋友們的人際交往能力，有利于小朋友之間的互相幫助和學習，因為不同的年齡有著不同的處事方式，年齡較大的孩子能幫助年齡較小的孩子。可以說是一種同伴教育吧！

大概10點左右，我們開始了同層游戲，我們班是愛心醫院，真的非常齊全。愛心醫院里有掛號處，診療處，收費處，藥房，注射處。這幾個地方非常有邏輯地聯系起來。小朋友首先到掛號處掛號拿病歷然后來到診療處看病，診斷好后，拿著藥方來到收費處交錢，然后到藥房拿藥，需要注射的去注射處注射。更讓我驚奇的是，那個藥方上是有藥品的圖片和醫生建議，可以還是禁止這樣做，在相應的圖片旁邊有勾或者叉。藥房的藥都有貼相應的圖片和字。

除了愛心醫院之外，同層角色扮演游戲還有娃娃家、茶店、超市、美食店。可以這么說幾乎是高度還原現實的場景。超市里真的有很多商品，都是所使用過的商品的外包裝，美食店的食物是我們平時出去吃飯可以看到那種假食物，整整擺滿了3個3層的柜子。可以說這個絕對震撼到我了，從這里真的可以看到園方的用心。這無疑使需要投入大量的時間，精力和財力的。

下午5點左右，當我準備走出穗華幼兒園時發現在幼兒園門口進來 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 一點的地方，擺放著三個大的塑膠箱子，里面正是我在超市所看到的瓶瓶罐罐。原來幼兒園向家長收集這些商品的外包裝。家園溝通方面在這有所體現，這無疑給幼兒園減輕了不少負擔，給幼兒園老師的支持無疑讓老師更有動力去做精做細。

看來未來這四天在穗華幼兒園會是個精彩的旅程，會有很多東西可以去學習。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月12日

星期二

孩子之間的爭吵

來到了第二天，沒有那么拘束和謹慎，開始從旁引導她們玩游戲，慢慢地親近起來，有什么事就說著老師老師地走過來尋求我的幫助，就是處理一些小孩之間的吵吵鬧鬧。

“老師，他打我！”“我沒有！”“你有！”“你推了我，我才推他的，老師。”“我只是推了你一下，你推了我兩下！”“你以前推我我也沒有推你啊！”這種類型的吵鬧可以說是不絕于耳，一開始要解決這個問題時，我真的有點手足無措，不知道怎么去讓小孩明白打人都是不對的，不要那么記仇，老記著他打你，推了你幾下這些道理。后來看到老師們處理孩子之間的爭吵時是這樣的。坐在椅子那，讓當事人說說到底發生了什么事，把事情理順了，就開始對兩方進行教育，互相說“對不起，我………”在理順整件事情的經過時，老師會說“為什么你要打他”。在教育中，老師會說“不管怎樣都不可以打人，發生什么事跟老師說，知道沒有”“打人是不對的，知道錯了嗎？說聲對不起吧，以后要怎樣啊？”之類的話。

但當我有點信心去處理的時候，我看到了這樣一個場景。小朋友們在排隊喝水，后面的小女生不小心碰到前滿的裝著水的小男生，水灑了出來，小女生就馬上說了對不起。小男生就拿著水杯走開了。這時，旁邊的另外一位小男生用不屑的表情淡定地說了一句“說對不起有什么用，他還不是一樣向老師打小報告！”那個小女生霎時茫然了。我問那個小男生，“說對不起為什么沒有用？不是表達了自己的歉意了 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 嗎？”他沒有回答我就徑直地走開了。

我當時真的覺得很驚愕，第一次聽到中班的小朋友這么說。這讓我看到了孩子某一面，我們的這種解決之道出了什么問題還是只是特例？廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月13日

星期三

玩具的分享

小朋友們吃完早餐后，開始玩起了區角游戲。這一次我從旁引導小朋友們玩建構區的游戲。

較快吃完早餐的幾個小男生開始用一種塑料的玩具拼戰斗機。這種塑料的玩具只有一筐，這幾個小男生剛好夠玩。后來一些小男生吃完了早餐也想加入進來玩這種玩具，因數量真的不多，便開始吵了起來。一個小男生伸手去筐里拿塑料玩具，旁邊的一位小男生就不愿意了，把他手中的塑料玩具搶了回來。對話如下： A：“給我一些玩嗎”

B：“不給，我們自己都不夠玩”

A：“你看你有那么多，給我一點不行嗎？”

B：“我要弄一個大大的戰斗機啊，誰叫你吃早餐吃得這么慢。” C：“不要給他，他今天早上都沒值日。” A：“老師說玩具要分享的”

D：“才不要給他，他之前還打人呢？” A：“我沒有，老師，他們不給我玩!”

無果后，小男生向我投來求助的目光。我就問他”今天是不是你值日？”“你看，別人想拼個大大的戰斗機，這里的玩具肯定不夠分，要不你玩其他的玩具，如果你真的想玩，下一次吃早餐別那么慢了，早點來玩。”小男生就去找其他的玩具玩了。

我覺得或許建構區的玩具可以買多一點，因為這個班男生比較多，廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 而且整個課室的玩具總的來說可以說是剛剛好或者是少了點的。如果我讓那個小男生拿到了一些這種塑料玩具，其他小男生就拼不了他們想拼的戰斗機，這肯定是不好的。另外一個小男生也說到玩具是要分享的，但我覺得這應該是在玩具數量足夠的情況下，才讓小朋友去自我中心化，分享玩具給小伙伴。從這里，我也看到了小孩子無法就事論事，把不同的事情分開處理的一面。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月14日

星期四

小學化？

今天是來到穗華幼兒園考拉班的第四天，比起初來咋到的時候熟悉了很多。慢慢地我發現除了平時的區角游戲，五大領域活動以外，還有東方之星的思維教育，黃金教育的語言教育，洪恩幼兒英語。在這之中，黃金教育的語言教育是幼兒自行選擇報讀的班，是每周周一至周四4點半放學以后的課。另外，周五4點半以后會在幼兒園里上美術班，是請外面的人過來教，也是另外收費的。還有洪恩幼兒英語也是外面的老師進來教的。這跟我之前見習的幼兒園相差很大，之前見習的是逸景幼兒園屬于公辦園，而穗華幼兒園是私立幼兒園。相比起公辦園更自由，沒那么多拘束。

我沒記錯的話，老師曾經說過不要為了迎合家長的需要就把各種教育加進來，東拼西湊。聽說到奧爾夫好，音樂教育就奧爾夫，蒙特梭利教育好，數學，感官教育就用蒙氏。我覺得吧，老師的意思應該是說幼兒園整個教育它遵循的是相同的教育理念，核心的東西，教育理念，教育總則不變，教育手段和方法有所不同應該是可以的。在這個幼兒園里我感到小孩子在這個環境下是歡樂的，能學到東西。黃金教育、東方之星的思維教育和洪恩幼兒英語，在我看來，都借助具體的事物來學習字卡，認字，學習英語。在學習新的內容時，思維教育是通過一系列用故事串聯起來的彩色圖片，抽取其中幾張，讓小朋友們用小腦袋思考在這空著的位置應該選哪張圖片進去才合適。黃金教育是通過一張彩色圖片中的人事物帶出要認識的字卡，洪恩幼兒英語也 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 是如此。另外洪恩幼兒英語跟黃金教育的語言教育都會借助游戲進行加深印象的學習和鞏固，是玩中學。

在穗華幼兒園，你真的可以感受到一種開放，包容的氣息。或許可以說這所幼兒園汲取百家之長，融匯起來了。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月15日

星期五

見習小結會

今天是最后一天了，我們15位見習生和主班老師，副班老師，教學主任一起開了一個簡短的小結會。

當和這么多幼兒園老師坐在一起，有種莫名的激動感，看看周圍的人，環境，有一種融入幼兒園，成為了一名幼兒園老師的感覺，是這個圈子里的人了這種感覺。

我們15位見習生依次發言，把自己感受最深的一點表達出來。聽著她們的所感所想，教學主任的補充，不免覺得同是天涯淪落人，真的句句都說到心坎里去了。聽著，感受著，學習者，真的有種我在慢慢進入這個全新的世界，這個職場領域。

在這五天學習了很多，自由與秩序，各種教育之間的融合，開放包容的心態，孩子之間矛盾的處理等等。這一切都將堅定我以后的路該如何走。

第二篇：見習報告 穗華幼兒園

廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

一、見習目的

此次見習是我的第二次見習，主要是觀察和學習副班老師的工作。順便觀察一下幼兒園的環境創設和教師的教學。

二、見習內容

觀察和學習老師是如何上好一堂課的，并做課堂實錄。觀察和記錄幼兒園的游戲環境創設和老師的游戲引導。

三、見習感悟

這是我的第二次見習，對幼兒園一些常規的操作特別是保育員的工作算是熟悉的了，能較快地融入到這個環境中來。我這次感悟就重點說說分享這個老生常談的話題吧。

小朋友們吃完早餐后，開始玩起了區角游戲。這一次我從旁引導中班小朋友們玩建構區的游戲。較快吃完早餐的幾個小男生開始用一種塑料的玩具拼戰斗機。這種塑料的玩具只有一筐，這幾個小男生剛好夠玩。后來一些小男生吃完了早餐也想加入進來玩這種玩具，因數量真的不多，便開始吵了起來。一個小男生伸手去筐里拿塑料玩具，旁邊的一位小男生就不愿意了，把他手中的塑料玩具搶了回來。對話如下：

A：“給我一些玩嗎”

B：“不給，我們自己都不夠玩”

A：“你看你有那么多，給我一點不行嗎？”

B：“我要弄一個大大的戰斗機啊，誰叫你吃早餐吃得這么慢。” C：“不要給他，他今天早上都沒值日。” 廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

A：“老師說玩具要分享的”

D：“才不要給他，他之前還打人呢？” A：“我沒有，老師，他們不給我玩!”

無果后，小男生向我投來求助的目光。我就問他”今天是不是你值日？”“你看，別人想拼個大大的戰斗機，這里的玩具肯定不夠分，要不你玩其他的玩具，如果你真的想玩，下一次吃早餐別那么慢了，早點來玩。”小男生就去找其他的玩具玩了。

其實這是個關于分享的問題。小男生A的意愿是他想玩這個玩具，但是他來晚了，已被其他幾個小男生分完了。他認為老師說過玩具是要分享的。他應該拿到一些玩具。而小男生B的意愿是他想拼個大大的戰斗機，為什么要把我的玩具分給你一些，誰叫你吃早餐吃得這么慢。其實真的咋一看，兩個小男生的意愿是沒什么問題的。但如果我們細細想想，不難發現其中的教育缺失。小男生A說的分享真的對嗎？分享行為的定義是這樣的，是指個人拿出自己所擁有的物品與他人共享，從而使他人獲益的行為。但對于一個處于學齡前階段的小孩來說，使他人獲益而自己卻得到的是損失或者是不好的結果，這不是太難了嗎？關于幼兒道德認知發展，皮亞杰認為大約出生到5歲的幼兒處在前道德階段，這一階段的幼兒是以自我為中心的，道德沒有規范，道德價值混亂，分不清公正、義務和服從，其行為直接受行為結果支配。這個階段兒童的行為談不上是道德的還是不道德的。小男生B的意愿我們難道不應該滿足嗎？總不能因為一味地分享而讓他無法發揮想象力完成自己一直想拼的大大的戰斗機。廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

如果這種玩具數量較多的話，讓其分享，不是更合乎人性嗎?小男生A這次先玩其他玩具，下次吃早餐別那么拖拉，自然就可以玩這種玩具了。小男生A這次不能玩這種玩具，肯定是不能怪其他玩這些玩具的小男生的。如果這次我利用作為老師的權威，強制讓其他男生把玩具分給他一些，我怕下一次小男生A會有所謂的“故技重施”，想著反正老師會幫助自己，慢慢吃也無所謂，正如皮亞杰所說這階段的幼兒行為是受結果的支配。而小男生B或許會不跟小男生A玩了，因為他覺得小男生A會再次搶奪他的玩具，在老師的幫助下。下一次再讓他“分享”玩具給其他小朋友，他或許會有逆反心理，他想不明白為什么，明明是我乖乖地早早地吃完早餐才能玩這種玩具，憑什么要讓給你，你過來搶我的玩具。我想這些都不是我們想看到的。

有時，我在想我們這個大人主導的社會是否對這些還不懂什么是道德的孩子不夠寬容，我們是否太礙于自己的面子，而早早逼迫著自己的孩子成為一個看起來懂事的孩子。這樣真的好嗎？或許表面懂事的孩子其實只是怯于大人的懲罰，在他們心中絕對的權威。長大之后會是什么樣，真如我們大人所想的一貫的乖小孩，表里不一的少年，抑或是走上歧路的少年。或許應該正如王玉老師所說的，讓分享直達心靈，在幼兒園教育小孩學會分享的時候，要更合乎小孩的人性和身心發展的特點，給予一些正面向上的，因分享而有好結果的例子作為榜樣。

總的來說，經過這一次見習，對孩子的認識更深了，對孩子的教育也有了不僅僅是平時的理論知識，而是更好地結合了，也更深刻地 廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

理解到大人與小孩的關系。

第三篇：幼兒園見習日記

心態決定一切

今天是去幼兒園見習的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒有分開的暢快，取而代之的是離別的傷感。

今天的中班好不熱鬧，來到幼兒園，見到大家都在忙著準備開聯歡會，來迎接一年一度的圣誕節，這次聯歡會是由我們兩個實習生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩朗誦，更有的小朋友還練起了武術，真的是讓我大開眼界。

緊接著園長就組織召開了離園座談會，同學們都就著這一個月來的收獲每個人都談了自己的感受，當然我的心情也非常的激動。

一個多月的見習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與小班幼兒的區別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經過姜老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發覺小孩子們獨立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會做，管理起來也非常棘手，可到了班級事實卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會獨立的盥洗，還會主動的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒等老師說，就主動去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進了垃圾桶，這個舉動深深地感染了我，可以說這種做法對于我們成人都很難做到，不滿三歲的小朋友卻做到了。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是李老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

我自己總結身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責任心。作為一名優秀的幼兒園教師既要具備對工作的熱忱，還要表現出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負人的；再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點，要具備足夠的責任感，把班級的小朋友當成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時的清洗，好好的呵護每一個幼兒。

在見習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。學校要求每個人最少要上一節公開課，我講的是一個故事《小蝸牛找家》，由于準備的相對充分所以獲得了比較好的效果。我從中也發現了問題，當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

隨筆：留住開心一刻

時間過得真快，眨眼間一學期又要過去了，看著這群小家伙們，多少還有點感慨呢還記得他們剛入園時那哇哇哭鬧的情景，再看看現在的他們………

片段一：“哈哈哈，這個《小兔乖乖》的故事，我媽媽講給我聽過的，現在我來講給你們聽吧……”圖書角中正洋溢著這樣快樂的笑聲，樂于表現、信心滿滿喲！

片段二：“你們看我捏了一根火腿腸，啊哈，真好吃！你們看我還搓了一根油條了呢……”美工區角落里孩子們正在互相炫耀他們的勞動成果呢！自己動手、相互交流，多棒的一群孩子呀！

片段三：“老師，我這個像不像一架飛機呀？”你們看看我這個像什么呀？”“咦，是風車吧。”……建構區里孩子們正沉浸在那積木的神奇世界中，自由發揮。片段四：“我是媽媽，我來做飯吧！”“你看啊，我做了好吃的菜！”小小的娃娃家讓孩子們樂在其中，樂此不疲。

片段五：“我愛我的小貓，小貓怎么叫，喵…，喵…，”聽，孩子們正在親親抱抱角和小動物對話，唱小動物歌呢！多美的歌聲呀，多么溫馨的擁抱呀，多么純真的對話啊！

片段六：“這里是掛號的地方，快來啊！”，“我是小醫生，你哪里不舒服啊！”“小醫院”里孩子們正在開心地游戲中。

當我看到這一幕幕快樂、溫馨的片段時，我由衷地羨慕，羨慕孩子們的開心勁頭，羨慕孩子們的無憂無慮，他們之間傳遞著純真、美好、進步、快樂，與此同時，我也收獲著這一切的一切。

第四篇：幼兒園見習實習日記

見習日記

4月27日

今天是我在大學里正式見習的第一天，我帶著對幼兒教育工作的熱愛和向往，來到了我的見習單位。雖然小時候上過幼兒園，從高中開始在校也一直學習學前教育相關的知識，在高中學習期間也會下幼兒園見習，但是時間都沒有像這次這么長，所以心里還是非常的期待。當我剛來到幼兒園的時候其實感覺一點也不陌生，反而有一種熟悉的感覺，而且又看到了那么多活潑可愛的天使們，心情非常的激動。而且從今天開始，在這里，我還有了一個新的稱謂，老師。

我見習的班級的中班，剛開始來的時候，其實還稍微有點緊張，因為是第一次接觸這些孩子，而且我們是十個同學一個班，所以我也很怕我們一大群人進去后會打擾到小朋友們的正常學習。

但是在和孩子們逐漸接觸過程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛，雖然他們都還很小，但是每個都是個性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關系，更重要的是還要有十足的耐心。

今天我們的主要任務也算是比較簡單的，因為是中班的小朋友，所以基本的生活技能都已經掌握了，像穿衣服，上廁所的什么的都不用去幫忙了，只要在邊上提醒一下小朋友，他們都會自己解決了。

這次主要的是保育有關的見習，所以我也是注重了保育這一方面的活動，認真記錄了小朋友們一天的日常流程，并且也聽從主班老師的話，從老師的言行中學到了許多在學校里沒有過的知識，也讓我更加了解了幼兒在幼兒園中一天的日常流程。

希望在接下來的幾天里我能夠和幼兒和睦相處，并且從老師和幼兒身上學到更多的知識！

4月28日

今天是來幼兒園見習的第二天，比起昨天的不知所措，以及一團迷茫，今天顯得有一點從容了。

在幼兒園有一件小事讓我觸動很深，那天孩子們活動完畢上樓回教室，幾個孩子擅自離隊從左邊上樓梯，老師很生氣的訓斥他們。我了解老師的用心良苦，最后老師告誡小朋友上下樓梯要靠右走。雖然這只是一個小小的規則，但是對行為習慣的培養是不可忽視的。忽然想起一個故事來，有記者問一個諾貝爾獎得主：“您在哪個大學學到了您認為最重要的東西？”那位白發蒼蒼的科學家說：“在幼兒園”記者追問道：“在幼兒園學到什么？”科學家說：“把自己的東西分一半給小朋友，不是自己的不要拿，東西要放整齊，吃飯前洗手，做錯事情要表示歉意，午飯后要休息，要學會觀察大自然等等，這都是我在幼兒園學到的。”有人說，行為習慣的培養就是教育，我想這句話放在幼兒園是最合適不過了。教育小朋友講規則、養成良好的行為習慣，這比教他們多認識幾個字多識幾個數更重要。

去幼兒園見習的第二天，每次都會有不同的收獲。我很慶幸我選擇了學前教育這個專業。我喜歡孩子，喜歡幼兒園的感覺，喜歡和孩子們在一起。在幼兒園里，我也看到了一個學前教育工作者必須所付出的辛勤和耐心。伴隨著學前教育的發展，對幼學前教育工作者素質的要求越來越高。好好學習專業知識，才能為成為一名合格的學前教育工作者打下基礎。這兩天的見習也會讓我增長更多的見識，我要用一雙善于發現眼睛，去捕捉幼兒園的風景。實踐出真知，在幼兒園見習，讓我學到了不同于書本上的知識，對我來說，真的是一筆巨大的財富。

4月29日

今天是第三次見習，所以我們開始上正式的軌道，和往常一樣先去廁所和洗手間看著孩子們，預防出事故。

第三次見習，老師讓我們和孩子一起看書，今天我們的主要任務是教室的美化，花了將近一小時將一整幅。完成的拼接圖貼到教室的后墻上，平日中看似普通的卡通畫，貼到墻上卻需要花費這么長時間，看來幼教處處無小事啊。下午孩子們開始做紙工。我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，之前不同。

在中班中，我參與了特色活動區的設計和布置，實習不僅是對自己學習過的知識體會與實踐的機會，更是對我自己的一種歷練和經驗上的提高，實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。這次實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

4月30日

今天是去幼兒園見習的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒有分開的暢快，取而代之的是離別的傷感。

四天的見習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與小班幼兒的區別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經過姜老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發覺小孩子們獨立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會做，管理起來也非常棘手，可到了班級事實卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會獨立的盥洗，還會主動的幫助別人。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。在見習期間，她很認真的聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

我自己總結身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責任心。作為一名優秀的幼兒園教師既要具備對工作的熱忱，還要表現出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負人的；再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點，要具備足夠的責任感，把班級的小朋友當成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時的清洗，好好的呵護每一個幼兒。

在見習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。我把在見習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

第五篇：幼兒園見習日記及感想

幼兒園見習日記及感想

今天是見習的最后一天，早上我早早的來到了幼兒園，為的就是能和寶寶們多相處一會。想想心里挺難受的，畢竟朝夕相處了十多天，和這些寶寶們都產生了很深的感情。

其實總的來說來這里工作還是很開心的，雖然孩子們調皮的時候很讓人頭痛，但是他們畢竟還不懂事，他們的可愛要比調皮更讓我記憶猶新。還記得佳佳抹著眼淚跟我說“姥姥去買菜了，一會就回來了!”真是讓我既心疼我喜歡;惠子有一次看著我和另一個老師，很無奈的對我說“我要姍姍老師!”她的樣子真的是逗壞了我們;還有一次壯壯欺負別的小朋友，老師批評他，他躺在地上不起來了，真是讓人又氣有樂;還有浩亭穿著開襠褲站在廁所地中央

尿了一地，真是不知道怎么說他好，可是看他被批評后無辜的表情真是惹人憐……每個孩子的可愛與天真都深深的印在了我的腦中，當我無聊的時候，疲倦的時候把這些記憶翻出來回味一下，心里又是暖洋洋的。媽媽開玩笑說“怎么像自己的孩子似的!”其實就是這種感覺，對他們的愛無法用語言形容，既心疼，又有點狠鐵不成鋼，現在真有點理解父母了!

這次見習的收獲很多，有很多東西都是平時不能接觸到的，這對我未來的學習和生活都有很大的影響，我想我會珍惜這次見習體會，將它滲透到我未來的學習生活中，對我應該是不小的提高。

見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。

1、環創布置：每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心;活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。

2、教室區域：幼兒園的教室與小學很大不一樣，小學講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力;閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。”跟隨“我們大家都喜歡。。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去研究的藝術。