第一篇：一年級上學期數學教案

第 1 課時

執行時間： 年 月 日 課 題：數一數——教科書第2、3頁

教學目標：

1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光盤或教學掛圖、學具 教時：一課時

教學課程：

一、創設情境，激發興趣。

1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

3、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作：

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。

五、小結：小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？

六、鞏固深化：

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學會大小、輕重的比較。

教學重難點：使學生聯系生活經驗認識大小和的意義，初步學會比較物體的大小和輕重。

教具：天平、氣球、籃球、蘋果。教學過程：

一、學前準備

同學們，你們知識我們身邊有哪些大的、小的東西嗎？

二、創設情境，感知大小、輕重

1、豆豆家有什么好吃的？

2、你們能不能比較誰重、誰輕？

3、學生討論回答。

三、課堂練習

1、學生做“想想做做”

2、這三個套環誰大、誰小？ 布置作業：

教學后記：

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業員拿取，這就是分類帶來的好處。

三、鞏固深化，再次體驗

1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園玩一玩吧。

師：這么多可愛的小動物，現在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？

出示想想做做1圖。

2、交通工具的分類（想想做做2）

師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學生四人小組實踐，匯報分類方法。

師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”

3．樹葉的分類（想想做做3）

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？

指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓全班評議。4．完成“想想做做”4。

出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內的同學聽。

反饋：你是按什么標準來分的？

請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣？

四、實際運用，總結全課

1、今天這節課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現滿意嗎？

2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。

布置作業：

教學后記：

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第6 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：四

認識左右 教學要求：

1、在具體場景里體會左右的位置關系，能比較準確地確定物體左右的方位。

2、能按左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用左右詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培養小組合作學習的意識。教學重難點：認識物體之間左右的位置關系。教具準備：粉筆盒、書本、尺子。教學過程：

一、學前準備

同學們，上課發言時要舉右手，請你們舉右手。那么你們說一說另一只手是什么手？

二、探究新知

1、仔細觀察課本的左邊和右邊，再回答。

2、大家看書上圖，仿照上面的例子說一說其他的物體。

三、課堂練習

1、請說出你的左邊是誰？右邊呢？

2、游戲老師說學生具體操作。

布置作業：

教學后記：

0

第 7課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

五、認數1——5

一、教學目標：

1、使學生能熟練地數出數量是1——5以內的個數，理解1——5以內每個數的具體含義，會讀、會寫1——5各數。

2、掌握1——5以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 =、>、<的含義。

（一）認識1—5 教學重難點：

1.會讀、會寫1——5各數 2.能區別幾個和第幾個

教學過程：

1、出示主題圖。讓學生分類數一數1—5五個數，接著用算珠表示數量1—5，對應著出出示數字1—5，讓學生認識并寫數。

2、動手操作，擺一擺。3.撥一撥.4.寫一寫.5.說一說.6..練習：想一想，做一做，1—4題。

布置作業：

教學后記：

第 8 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

五、認識幾和第幾 教學目標：

1、使學生能熟練地數出數量是1——5以內的個數，理解1——5以內每個數的具體含義，會讀、會寫1——5各數。

2、握1——5以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 =、>、<的含義。

教學重難點：

觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。教學過程：(一)創設情景：

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？

2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？ 排第2是誰？ 第5是誰？

3、戲:尋找寶物

教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學生尋找 教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學生尋找 教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學生尋找 4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學生選。5、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（二）想一想做一做：1—5題。

（三）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

（四）本節你知道了什么？要求學生互相說一說，再交流。布置作業：

教學后記：

第 9 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：0的認識 教學目標：

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認識數的排列順序。教學重難點：

掌握0——5的順序，加深認識數的排列。

教學過程：

（一）聯系生活，導入：

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創設，探新知：

1、教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。

四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個蘿卜？

Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、學例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學生想、說。②教寫0。

3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

（三）多樣練習： 想一想做一做：1—4題。

（四）小結。布置作業：

教學后記：

第 10 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

（四）認識 =、>、< 教學目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。

2、握1——5以內數的順序，能區別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 =、>、<的含義。

教學重難點：

讓學生了解“同樣多”，“多”，“少”的含義

教學過程：

導入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。“=”兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，）出示：=、〉、﹤

1、“ = ”①一個對一個比，你從中知道了什么呢？

②教師示范寫法“ = ”。

③學生操作，擺幾個○對應擺同樣多△。

2、教學“＞”

①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

②講評書寫。

③用同樣的方法教學“＜”。

④小結。

3、鞏固強化：做一做：1—3題，相對應的一課一練。

布置作業：

教學后記：

第 11 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

（五）認識6—9 教學目標：

1、情境中抽象出6—9的過程，認識并會寫6—9。

2、能主動與同伴合作交流。教學重難點： 認識并且會寫6——9.教學過程：

1、認識6—9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子。③找數字卡。

④涂色游戲，想想做做第1題。

2、學寫6—9。

3、鞏固深化：

第一關：游樂城，想想做做第3題。第二關：打撲克，比大小。第4題。第三關：找座位。第5題。第四關：吃水果。第6題。

4、總結評價，歸納。

布置作業：

教學后記：

第 12 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：認識6——9 教學目標：

知識與能力：讓學生學會認識6——9各數字，并會寫；培養學生的數感和估計意識。

過程與方法：多用實物，采用啟發式的教學方法進行教學。學生采用自主探究式和合作交流的方法進行學習。

重點：熟練認識6——9，并會寫。

難點：運用6——9的數字表示生活中的事物。

教學突破：利用實物和游戲，充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參加游戲活動獲得知識。

教學準備：第2題所示的卡片，學具、彩色筆。

教學過程：

一復習

出示卡片，讓學生回答卡片上的事物的數量。

二、創設情境，新課教學

1、從圖中引導學生仔細觀察、數數。

2、引導學生從小朋友、長頸鹿和圓圈的角度數數，并抽象出6——9的數字，最后交流自己的想法。

三、學會寫法，鞏固新知

1、書中“想想做做”第3題。

2、書中“想想做做”第5題。

四、板書設計：略

布置作業：

教學后記：

第13 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：10的認識 教學目標：

1、發展初步的動手操作能力，語言表達能力。

2、在交流中認、寫10，理解10以內數的順序，比較10以內數的大小。教學重難點：

寫10，理解十以內的順序，比較10以內數的大小。

學過程：

一、創設情景，激發興趣。

小朋友位我們帶來了一個節目。《數鴨子》音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數鴨子，我請同學們幫我數一數由幾個小朋友在跳舞。

1、出示掛圖，數出10個小朋友。

2、實物操作。（用圓形代替小朋友）

3、今天我們要學習的數字是10

4、拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內說一說。

5、寫10比賽。

6、總結。

二、鞏固深化：

①想一想做一做：第1題。認數，數數。

②游戲2—4題。

總結談話：在這節課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？

布置作業：

教學后記：

第 14 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：練習一 教學目標：

讓學生鞏固本單元的知識，即6——10各數字的讀寫。教學重難點：

熟練地讀，寫6——10.教學過程：

一、學前準備

1、學生各自數10根小棒，看破誰數快。

2、老師說數字，學生舉相應數量的小棒。

3、數一數本組有多少人，你是第幾？

二、復習數數

1、學生用學會的數說一句話。

2、仔細數數書上圖，再填數字。

三、復習幾和第幾

1、池塘邊游一群鴨，快來數一數它們到底有多少只？哪些是戴帽子？

2、數完鴨，再來數花。（第4題）

四、復習數的大小比較

1、學生做第5題。

2、學生做第6題。

五、板書設計：略

布置作業：

教學后記： 第 15 課時

執行時間： 年 月 課 題：認識物體 教學目標：

日

1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

2、培養與人合作的意識，發展初步的實踐能力。

教學重難點：

教學過程：

一、導入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

二、動手操作

1取出自己的積木，設計你自己的房屋 介紹自己的作品 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

三、動手摸索：

搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球

四、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）

五、教師檢查學生交流的情況。

六、小結。

鞏固認識：

想想，做做：1—3題。

布置作業：

教學后記：

第 16 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：有趣的拼搭

教學目標：

1、經過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

2、體會平面和曲面的區別，培養與他人合作的意識。教學重難點：

認識長方體，正方體，圓柱和球的特征。

教學過程：

1、激趣揭題：

出示小紅花，交朋友。回憶上節學了哪些物體？

2、出示課題，有趣的拼搭。

3、組織活動：

①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結。②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。

過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺摸。

過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）

B分小組堆。

④搭一搭：A學生操作。看看誰堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C；評選優秀設計師。

⑤數一數：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數。

4、小結。

布置作業：

教學后記：

0

第 17課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

（一）2—5的分與和 教學目標：

1．在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想。2．培養初步的合作學習意識和動手的能力。教學重難點：

掌握2.3.4.5個數的分與合。教學過程： 一．激趣鋪墊：

1、設疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問：你還有其他方法嗎？

講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合

二．踐操作：

1、教學4的分與合： 依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？ 引導思考：根據你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？ a)教學5的分與合，讓學生自己發現。

提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

1.通過擺圓形，探究5得分合。2.讓學生四人一組交流得出的結論。3.小組內推薦一名組長說出探索結果。4.自己選擇喜歡的方法記住5的分合。三．想想做做：1—5題。

四．總結評價。

布置作業：

教學后記：

第 18 課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

（二）6、7的分與合 教學目標：

1．歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

2．展動手能力。

教學重點：掌握6.7的組成

教學難點： 自主探索，合作交流的過程。教學過程：

1．導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2．手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。a)活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

b)小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么 3.獨立完成6—8題。

布置作業：

教學后記：

第 19課時

執行時間： 年 月 日

課 題：

8、9的分與合 教學目標：

1．歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握8、9的組成，加深對10以內數的認識。

2．展動手能力。

教學重點：有序地思考8、9的分與合。教學難點：如何有序操作向有序思維過渡。教學準備：小棒、點子卡片、數字卡片。

教學過程：

一、復習

寫出6與7的分與合。

二、導入新課

1、拿出準備好的4個點子卡片，問學生是多少點，并讓學生出示課前準備的相應數字卡片。

2、再出示一張4個點子的卡片，再讓學生出示一張數字卡片，并數一數已經出示的卡片的兩張卡片上一共有多少個點？ 3、8是由哪兩個數組成的？

4、同理教學數字9。

三、教學游戲：

讓兩個學生一組，準備好點子卡片。由其中一個學生出示一張點子卡片8點或9點，另一生出示兩張卡片，要求后面學生的總點子數是8或9，出對了后，兩人再交換角色。

四、板書設計

布置作業：

教學后記：

第 20 課時

執行時間：

課 題：

（三）10的分與合 教學目標：

通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。教學過程：

1．具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？ 2．學例題：

①觀察上面畫了幾串珠子，數一數每串有幾顆？ ②檢查涂色情況。③小結。

3．鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？ ②做游戲，火車鉆山洞。③找朋友。（同桌之間開展活動）4．練習一獨立完成。布置作業：

教學后記：

第21 課時

執行時間：

課 題：練習二 教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的2——10的分與合，加深對2——10的認識和理解，強化對知識的掌握。

2、過程與方法：利用形象的圖片和數字相結合，分析2——10各數的分與合，鞏固2——10各數的組成。

3、情感、態度與價值觀：讓學生在練習的過程中體會數學在生活中的實際運用，增加學生對數學學習的興趣。

教學重點：熟練地掌握2——10的分與合。

教學難點：運用2——10的分與合的知識解決現實生活中的實際問題。教學準備：數字卡片。教學過程：

一、復習

1、老師講，并試著回憶2——10的分與合。

2、學生加快各數的組成。

二、引入新課

1、練習第1題。

2、練習第2題。

3、練習第4題。

三、方法講授

在我們做一道題的時候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學習過的知識有什么樣的聯系？再進行做題。

四、板書設計：略 布置作業：

教學后記：

第 22 課時

執行時間：

單元測試（題見AB卷）此略。

第 23 課時

執行時間：

課 題：八

加和減

（一）5以內的加法。教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習題

教學目標：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

2、發展初步的觀察，理解和語言表達能力。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。教學重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。教學難點：發展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學過程：

一、復習

游戲：快速搶答；

5可以分成2和（）1和3合成（）；（）可以分成2和2 1和（）合成2；3可以分成（）和24和1合成（）

二、認識加法，理解含義。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。

小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學會計算，掌握方法。

1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數多少？是怎樣想的？教師對學生合理的方法都加以肯定。

四、實際應用，深化新知。

1、“想想做做”第1題。談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了？

（1）出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？

（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結果嗎？把得數填在書上。（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導學生用3的分與合來計算結果。

4、比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡

哪種方法？為什么？

小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。（板書課題）

五、鞏固練習，拓展應用。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。

六、小結：

大家用5以內的加法解決了這么多問題。回家后，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

布置作業：

教學后記：

第 24 課時

執行時間：

課 題：5以內的減法—教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。

3、發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。

教學重點：讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。

教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

81、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？

4、引出課題。

二、體會情境，學習新知。

1、教學例題，初步認識減法和計算方法。

出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？

學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？ 根據圖意，用什么方法計算？怎樣列式？ 學生回答，教師板書：5-2=3。

指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。

小結：剛才各組的想法棒極了。現在我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數里“去掉”一些，應該用什么方法計算？怎樣算出得數呢？

2、“試一試”

出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生可能列出3—2=1或3—1=2）

學生填完算式后，分小組交流自己的想法。

三、鞏固深化，應用新知。

1、“想想做做”第1題。

指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。

2、“想想做做”第2題。

學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。

學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。

3、“想想做做”第4題。

先分小組說說圖意，根據圖意提出問題，填好算式，計算出得數。

4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內的加、減法）

四、總結：

提問：今天我們上了一節愉快的數學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。

布置作業：

教學后記：

第 25 課時

執行時間：

課 題：有關0的加、減法—教科書第44頁的例題、“想一想”，第44~45頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。

2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。

3、感受數學與生活的聯系，初步體會函數。教學重點：

讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。教學難點：認識有關0的加、減法的計算規律。教學過程：

一、故事導入，激發興趣。

一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？

二、新授：

1、操作學具：

講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

2、教學例1：

講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。

指定三人說圖意。并提問：要算“現在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數表示的意義。

3、教學例2：

交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。

提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。

學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以

5+ 0= 5 左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共 的朵數也沒有開的朵數

4、教學“想一想”。

講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。

0

（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。

教師巡視指導，指名板演。

提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？

5、小結。

今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節課學會了什么？隨學生回答板書課題。

三、鞏固深化，應用拓展。

1、“想想做做”第1題。

講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。

提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？

學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。

3、“想想做做”第3題。

講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。

4、“想想做做”第4題（口答）

講述：根據剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。小組討論，交流。

四、總結：

提問：今天這節課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？ 安排學生相互說說，再告訴大家。布置作業：

教學后記：

第 26 課時

執行時間：

課 題：和是6、7的加法—教科書第48頁的例，第48~49頁“想想做做”的習題。教學目標：

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

3、發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。

教學重點：感受數學與生活的聯系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

教學難點：發展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數的思想。

教學過程：

一、故事引入

在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？

今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

二、自主探索，體會領悟

1、操作學具

請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

2、教學例1：電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？

教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

提問：從這兩道題中你發現了什么？

3、教學例2：出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。

讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。

請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。

4、“想想做做”第2題——說一說

讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

5、小結：剛才我們學習了什么內容？

提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應用拓展

敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

四、小結與質疑

提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？ 布置作業：

教學后記：

第27 課時

執行時間：

課 題：

6、7減幾—教科書第50頁例題、“試一試”，第50—51頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、在問題情景中經歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。

2、發展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。教學過程：

一、創設情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。

二、自主探究

1、學生觀察情景圖

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）根據這幅圖，你能提出哪些數學問題/

2、小組內討論，交流各自的想法。

3、小組匯報討論結果。

三、建立模型

1、同學們已經說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？（1）學生評價，教師引導。

（2）學生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3

2、“試一試” 讓學生看圖列式，并簡單表述想法。

四、應用拓展

同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。

1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學生獨立完成后，集體交流。（2）交流時重點探討第3幅圖。

2、“想想做做”第2題。讓學生先說圖意，再填寫算式和得數。

3、“想想做做”第3題。讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？ 填完7-□=□后，再交流。

35、“想想做做”第6題。引導學生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養提問題的能力。

6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯系。

五、小結

同學們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？

布置作業：

教學后記：

第 28 課時

執行時間：

課 題：練習三 教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的數的加減法，加深對之理解，強化對知識的掌握。

2、過程與方法：通過游戲和懊喪設計，讓學生在游戲和情境中找到解決問題的方法。

3、情感、態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生更加重視對加、減法含義的理解，體會數量關系和算法之間的聯系，逐步提高解決問題的能力。

教學重點：熟練地掌握7以內數的加、減法。

教學難點：利用加減法的知識解決現實生活中的實際問題。教學準備：數字卡片。教學過程：

一、組織游戲

1、讓學生分成兩人一組，互相出示數字卡片，抽考、復習數字卡片。

2、評講練習三第1、2題。

二、復習7以內的加、減法

1、練習第3題。

2、評講。

三、創設情境，解決問題 練習第7題。

四、板書設計：略

布置作業：

教學后記：

第29 課時

執行時間：

課 題：和是8的加法和8減幾—教科書第54頁的例題、“試一試”，第54～55頁“想想做做”第1～6題。

教學目標：

1、經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的比較、聯想能力。

3、喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程。

教學重點： 學會計算和市8的的加法和相應的減法。教學難點： 初步學會有條理地表達解決問題的過程。教學過程：

一、主動探究，獲取新知

1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數學問題并寫出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數學問題？（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？ 怎么想5加3和3加5等于幾？

看看這兩個算式，你有什么想法？

（1）看了這幅圖，你還能提什么數學問題？怎樣列式？

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

4、“試一試”

（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學生說說圖意。（2）學生獨立填寫算式及得數。

（3）集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的。

二、嘗試練習，鞏固新知

1、“想想做做”第1題。

（1）看圖后讓學生獨立填寫算式及得數。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數字卡片擺一擺，說一說算式。

游戲二：旋轉木馬—— 在旋轉木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮——用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對，6

其余學生發“嘭、啪”聲；如答錯，則發“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題：讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學生說說自己列式的想法。

三、全課總結

今天這節課，你學到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

布置作業：

教學后記：

第 30 課時

執行時間：

課 題：得數是9的加法與9減幾 教學目標：

1．學會用9的組成計算得數是9的加法和9減幾的減法． 2．通過一圖四式，初步體會加減之間的聯系． 教學重點：1．學會用9的組成計算有關9的加減法．

2．通過一圖四式學習，初步體會加減法之間的聯系．

教學難點：引導學生、觀察初步體會加減法之間的聯系并根據這種聯系推想其他的算式和得數．

教具學具準備：1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．

2．學生準備：9根小棒、9個圖片（6紅3黃）、9個三角形（5綠4紅）教學步驟：

一、鋪墊孕伏

1．看算式，說得數

3+5 2+6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1+7 4+3 8+0 2．9的組成（你還能想到什么？）

二、探究新知．

1．引導觀察、教學8+1、1+8和9－

1、9－8（1）出示羽毛球圖．

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個羽毛球，右邊1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？

板書：8＋1＝9 ②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9）（2）在8個羽毛球和1個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．

①現在這幅圖又表示什么意思？（從9個羽毛球里去掉1個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復原狀．

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個算式．現在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

（引導說出，8+1＝9 1+8＝9都表示8個羽毛球與1個羽毛球合起來是9個羽毛球．9－1＝8表示從9個羽毛球里去掉1個還剩8個，9－8＝1表示從9個羽毛球里去掉8個還剩1個．）

②齊讀這4個算式．

③引導觀察算式之間的關系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調換相加兩個數位置的得數不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個．

橫著看，兩個數相加得9，從9里去掉其中相加的一個數，得另一個數．（4）去掉直觀圖，推想4個算式的得數．

①沒有圖要算8+1等于幾該怎樣想？（想，因為8和1組成9．所以8+1＝9）②要算1+8呢？（想，組成或者想調換相加兩個數的位置，得數不變）

③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因為9是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）

④要算9－8呢？

2．引導擺學具，學習7+2、2+7和9－

2、9－7 引導學生和老師一起擺學具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒． ①看著自己擺的學具，同學們互相討論—下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ ②匯報討論結果．這幅圖表示的每一個意思，并列出算式．

教師隨學生的回答板書：7+2＝□ 9－2＝□ 2+□＝□ 9－□＝□ ③指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？ ④請同學們把書上算式中□里所缺的數填好．

⑤學生邊匯報，教師邊板書讀數并提問：你是怎樣辦的？ ⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？ ⑦齊讀這4個算式．

3．動手擺學具，學習6+3、3+6和9－

3、9－6（1）請同學們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個紅圓片，再擺3個黃圓片．

（2）看著自己擺的學具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？

（3）請同學們說一說可以列出哪些算式？隨學生的回答教師板書：

6+3＝□ 9－3＝□ 3+□＝□ 9－□＝□（4）請同學們在□內填上適當的數．

（5）集體訂正．并請同學們說一說要計算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀這4個算式．

4．自己擺學具，學習5＋4、4＋5和9－

4、9－5（1）請同學們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據列式把□里所缺的數填好．

（2）在學生擺教具、思考時，教師板書：

5+4＝□ 9－□＝□ □+□＝□ □－□＝□

（3）指名在□里填上適當的數字并說說算式的含義．

（4）齊讀這4個算式．

5．小結：請同學們看黑板．看看今天我們都學習了什么？（一幅圖列出4個算式，也就是一圖四式，其中有兩個加法算式，兩個減法算式）所有這些加法算式得數都是9．（板書，得數是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書，9減幾的減法）引導學生總結課題并板書“和”字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強，學生獨立練習，逐步提高．）

三、全課小結：今天我們學習了有關9的加、減法，你們都知道了什么？

隨堂練習：1．開展小競賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁“做一做”． 8+1＝ 7+2＝ 6+3＝ 5+4＝ 1+8＝ 2+7＝ 3+6＝ 4+5＝ 9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝ 9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝

訂正結果．公布比賽成績．

2．想一想：□+□＝9、9－□＝□

四、布置作業

1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個加法和減法算式．

2．說一說得數是9的加法有哪幾個？再說一說9減幾減法有哪幾個？

布置作業：

教學后記：

第 31 課時

執行時間：

課 題：練習四 教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的8、9的加、減法的計算，提高計算速度和計算準確度；讓學生觀察、了解數學與生活的聯系，培養學生從數學角度觀察生活并提出問題、解決問題的能力。

2、過程與方法：老師采用啟發引導式和個別重點輔導的方法進行教學，幫助學生提高計算能力。

3、情感、態度與價值觀：通過本單元的練習，讓學生聯系生活，提出問題并解決問題。

教學重點：熟練地掌握8、9的加、減法計算。

教學難點：通過聯系生活情境，應用本課所學的數學知識提出問題和解決現實生活中的實際問題。

教學準備：9根小棒、數字卡片。

教學過程：

一、復習

1、復習加、減法的概念，提出問題。

2、口算：9-4 7+1 8+1 8-6 8-5 9-5 9-2 4+4 3+6

二、引入新課

1、練習第2題。

2、練習第3題。

3、練習第4題。

三、方法講授

在我們做一道題的時候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學習過的知識有什么樣的聯系？再進行做題。

四、板書設計：略 布置作業：

0

教學后記：

第 32課時

執行時間：

課 題：和是10的加法和10減幾—教科書第55頁的例題、“試一試”，第56～56頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、通過動手操作、小組合作學習，正確計算和是10的加法與相應的減法算式之間的聯系。

2、在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，具有積極探索新知和學好數學的愿望。

3、逐步發展數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。教學重點：熟練地掌握10的加、減法的計算。教學難點：熟練地掌握10的加、減法的計算。教學準備：花片10個、數學卡片。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

導入：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”。今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多。

二、復習鋪墊

各小組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽。

三、自主探究

1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應的減法中一組算式的計算方法。提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察的真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？

提問：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到第55頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的和是10的加法與相應的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）

2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應的減法全部算式的計算方法。（1）

獨立操作，寫算式。

學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。（2）

學習小組交流算式、算法。

（3）

全班交流，展示成果。

（4）

學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。

四、輕松一刻：師生共同表演“湊十”歌。

五、鞏固深化

21、哪兩張卡片上的數相加等于10？（1）

師生同做。（2）同桌互做。2、10減幾

講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

六、課外延伸

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？ 布置作業：

教學后記：

第33 課時

執行時間：

課 題：求未知數——教科書第57頁的例題和“想想做做”的習題。

教學目標：

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的方法。

2、初步體會數的分與合和求未知加數的關系，形成初步的數感。

3、發展數學理解能力和發展思維能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

教學重點： 初步體會數的分與合和求未知數的關系。教學難點： 求未知數的方法。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？

邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

31、出示情景圖，學生仔細觀察。

提問：你們能從圖上發現什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？

板書：8+（）=10 揭題：這個（）里為什么沒有數？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（）里的數填上。

2、動手擺學具，獨立思考，發現（）里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（）里應填2？

三、應用拓展

1、獨立完成6+（）=10

2、“想想做做”第1題——信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

4、“想想做做”第3題。

提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

四、總結點撥

今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？ 布置作業：

教學后記：

第 34 課時

執行時間：

課 題：連加、連減——教科書第58頁的例題，第58～59頁“想想做做”的習題。教學目標：

1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學重點： 理解連加連減的含義。教學難點： 掌握連加連減的計算方法。教學過程：

一、創設情景，初步體會

1、算式接龍。（小組學生互相合作，每人出一道題）

2、學生匯報，說說你們組的題目和想法。

二、主動探索，體會領悟

41、教學例1。貼出例1主題圖。

學生根據圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。

講述：星期天，小紅和弟弟去郊區的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應該幫奶奶做一點家務活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？（4+2=6，6+1=7）

提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）追問：為什么這樣一來列式？

你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法）

講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。

2、教學例2。

講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。

提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 學生分小組討論交流，形成如下的表述：

絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計算，根據學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。

引導學生小結：8-3-1=4連續減了兩次，我們把它叫做連減。

3、師生共同小結：今天我們學了什么新的內容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？

三、鞏固深化，應用拓展 “想想做做”第1～3題。

四、總結評價，點撥學法

今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？ 布置作業：

教學后記：

第 35 課時

執行時間：

課 題：加減混合——教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習題。教學目標：

1、觀察、聯系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。

2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。

3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活中的數學有著多樣性和靈活性特點。教學重點： 理解加減混合運算的含義和運算順序。教學難點： 能解決生活中的問題。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、多媒體演示兩個情景。

（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數增減情況。（不能確定）

（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數增減多少？猜一猜車上人數大約有多少？

2、講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數和車上人數還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數，還要根據車上原有的人數進行加減計算。

二、主動探索，體會領悟

1、提出問題。

多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（7-2+3=□）

2、揭示課題。

質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？

3、探究算法。

提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。板書：7-2+3=8 讓學生一起說一說計算過程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。

三、鞏固深化，應用拓展

1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。引導學生看圖說圖意。

學生在小組內描述，然后完成書上填空。

請幾名學生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。

2、多媒體繼續演示：大熊貓高興地帶領大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。

學生在小組里交流圖意，填空。

做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，做錯的改正。

3、多媒體繼續演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現“想想做做”第5題。

談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。填好后，在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然后全班交流。

4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？ 多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。

四、課堂總結

多媒體繼續演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現不錯，其實，不只是大森林里有數學知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數學知識。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友，再見！” 提問：今天這節課你學到了什么本領？你學得開心嗎？ 布置作業：

教學后記：

第 36 課時

執行時間：

課 題：練習五 教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的10以內的加、減法的計算，提高計算速度和計算準確度；讓學生觀察、了解數學與生活的聯系，培養學生從數學角度觀察生活并提出問題、解決問題的能力。

2、過程與方法：老師采用啟發引導式和個別重點輔導的方法進行教學，幫助學生提高計算能力。

3、情感、態度與價值觀：通過本單元的練習，讓學生聯系生活，提出問題并解決問題。

教學重點：熟練地掌握10以內的加、減法計算。

教學難點：通過聯系生活情境，應用本課所學的數學知識提出問題和解決現實生活中的實際問題。

教學準備：10根小棒、數字卡片。

教學過程：

一、復習

1、復習加、減法的概念，提出問題。

2、口算：10-4 7+3 8+1 10-6 10-5 9-5 10-2 4+6 3+6

二、引入新課

1、練習第2題。

2、練習第3題。

3、練習第4題。

三、方法講授

在我們做一道題的時候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學習過的知識有什么樣的聯系？再進行做題。

四、板書設計：略 布置作業：

教學后記：

第 37 課時

執行時間：

課 題：復習

（一）教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的10以內的加、減法的計算，提高計算速度和計算準確度；讓學生觀察、了解數學與生活的聯系，培養學生從數學角度觀察生活并提出問題、解決問題的能力。

2、過程與方法：老師采用啟發引導式和個別重點輔導的方法進行教學，幫助學生提高計算能力。

3、情感、態度與價值觀：通過本單元的練習，讓學生聯系生活，提出問題并解決問題。

教學重點：熟練地掌握10以內的加、減法計算。

教學難點：結合具體，應用本課所學的數學知識提出問題和解決現實生活中的實際問題。

教學準備：10根小棒、數字卡片。

教學過程：

一、復習

1、復習加、減法的概念，提出問題。

2、口算：4+6 7+3 8+1 10-6 10-4 10-5 9-5 10-2 3+6

二、引入新課

1、練習第1題。

2、練習第3題。

三、方法講授

在我們做一道題的時候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學習過的知識有什么樣的聯系？再進行做題。

四、板書設計：略

布置作業：

教學后記：

第 38 課時

執行時間：

課 題：復習

（二）教學目標：

1、知識與能力：鞏固本單元學習的10以內的加、減法的計算；熟練地掌握求未知數以及連加、減混合運算。

2、過程與方法：老師采用啟發引導式和個別重點輔導的方法進行教學，幫助學生提高計算能力。

3、情感、態度與價值觀：通過本單元的練習，讓學生聯系生活，提出問題并解決問題。

教學重點：熟練地掌握10以內的加、減法計算。

教學難點：結合本課的學習，應用本課所學的數學知識提出問題和解決現實生活中的實際問題。

教學準備：10根小棒、數字卡片。教學過程：

一、復習

1、復習求未知數及連加、減混合計算。

2、口算：7+（）=10 4+6 8+（）=10 7+3 8+1 10-6 10-4 10-5 9-5 10-2 3+6（）+5=10（）+6=10

二、引入新課

1、練習第4題。

讓學生看清圖意，然后根據圖意列出四道加、減法的算式。

2、練習第6題。

3、練習第9題。

三、方法講授

在我們做一道題的時候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學習過的知識有什么樣的聯系？再進行做題。

四、板書設計：略 布置作業：

教學后記：

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第二篇：中班上學期數學教案

中班上學期數學教案

活動一

活動名稱：感知5以內數量（數數有幾個）活動目標：

1、能正確感知5以內數量，并用點子表示數。

2、愿意用語言表述操作過程和結果。活動準備：

已有經驗：幼兒有進行少量判斷的經驗。材料準備：教具：感知5以內數量一套。

學具：分圖形做標記一組；按規律排序一組；感知5以內數量一組。

活動過程：

1、活動導入（1）學習新游戲

a、師：（出示實物），這上面有什么？有多少？數數有幾個？我們可以用點子來表示它，用幾個點子來表示呢？

b、請1——2位幼兒上來畫點子，畫好后放在實物卡下面。

c、在玩游戲時，卡片是幾，就用幾的點卡表示，并且一邊數一邊說：“*個小雞我用*個點表示”。（2）介紹其他組游戲內容

除了今天的新游戲，我們還要玩前面的游戲“分圖形做標記”“按規律排列”。（3）常規提醒

幼兒操作時邊玩邊做，做完后材料收拾好離開。

2、幼兒分組活動

教師重點指導新游戲，幫助幼兒正確感知5以內數，用點子正確表示。

3、活動小結

（1）了解新游戲參加人數。

（2）請個別幼兒上臺示范自己的新活動。（3）表揚學習中按要求活動的幼兒。

活動二

活動名稱：認識數字1-5（身上的數）活動目標：

1、認識數字1-5，感知理解數字所表示的基數意義。

2、做完能主動收拾材料，方便后面小朋友操作。活動準備：

已有經驗：感知過1-5的數量。

材料準備：教具：1-5的實物卡一套，1-5的數字卡一套。

學具：認識數字1-5一組（數量為1-5的實物卡6套，1-5的數字卡6套)數數有幾個一組、排序一組、按規律排序一組、分圖形做標記一組 活動過程:

1、導入活動：（1）學習新游戲：

教師逐一出示1-5的實物卡：“這張卡片上有幾個東西？”（1個）“如果要用數字表示用幾來表示？”（1)(出示1的數字卡）

“1像是什么？1表示什么？”（依次認識數字2-5，以同樣方法）（2）提出操作要求：先擺實物卡，再插數字卡，要相對應。（3）介紹其他組游戲，提出操作的常規要求。

2、幼兒分組操作：

教師重點指導新游戲，引導幼兒根據實物卡拿出對應的數字卡認一認、讀一讀、數一數。

3、評價小結：

（1）了解幼兒玩新游戲人數。（2）請一幼兒介紹自己的操作。

（3）教師小結：表揚能主動收拾，遵守操作規則的幼兒。

活動三

活動名稱：認識數字6、7（小雞捉蟲）活動目標：

1、認識數字6、7，鞏固認識1-5，感知理解數字所表示的基數意義。

2、遵守分組操作的規則，愛惜操作材料。活動準備：

已有經驗：已認識過數字1-5 材料準備：教具：數字卡6、7 實物卡6、7 學具：認識數字6、7：數字卡1-7各六張，實物卡1-7各六張

分圖形做標記一組 排順序一組 按規律排序一組 活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）出示6的實物卡：“這張卡上有幾樣東西？如果要用數字表示用幾？這是數字幾？”（6）“6像什么？表示什么意思？”（同樣方法認識7）（2）提出要求：先擺實物卡再插數字卡，讀一讀認一認。（3）介紹其他組游戲，提出常規要求。

2、幼兒分組操作

教師重點指導新游戲，引導幼兒先擺實物卡，再插數字卡，讀讀數字是幾。

3、評價小結

（1）了解玩新游戲人數。

（2）教師小結幼兒操作情況，表揚遵守操作規則的幼兒。

活動四

活動名稱：去掉不同類的，找出相同類的（蓋住不一樣的）活動目標：

1、能正確區分不同的類別，并去掉不同類的物體。

2、能邊操作邊用語言表達操作過程。活動準備：

已有經驗：幼兒有分類物體的基礎。

材料準備：教具：“去掉不同類（蓋住一個不同的及蓋住兩個不同的）各一張實物卡。

學具：認識數字１－５（一組）；認識數字６－７（一組）感知５以內數量（一組）；去掉不同類的（二組）（吃，穿，玩，用，洗滌用品類）。

活動過程： １、活動導入（１）學習新活動：

a、師：出示實物卡，（水果類）這里面是什么？有哪些水果？哪樣東西不是水果？怎么辦？ b、提出今天的游戲名稱及要求：

引導幼兒辯認出是哪類物體，找出不同的物體，用瓶蓋蓋住。如果是兩個不同類別的，就用瓶蓋蓋住兩個。

c、請一位幼兒來，演示玩法，并進行操作過程。如：這是洗滌用品類，汽車不是洗滌用品應蓋住。（２）介紹小組活動內容：

除了玩新游戲“去掉不同類”我們還要玩“認識數字１－５”“認識數字“６－７”（３）常規提醒: 要求幼兒邊操作邊講述。玩后將材料放回原處再離開。２、幼兒分組活動

教師重點指導新的游戲。知道幼兒正確區分別類。找出不同類的。３、活動小結

（1）了解新活動的人數。（2）請個別幼兒上臺示范新活動。（3）表揚活動中遵守規則的幼兒。

活動五

活動名稱：認識長方形（它是誰）活動目標：

1、認識正方形，能說出名稱和區分，并做標記。

2、樂意講述自己的操作過程。活動準備：

已有經驗：幼兒見過長方形

材料準備：教具：長方形若干、紙、筆、分類盒、其他形狀。

學具：認識長方形一組 按規律排列一組

認識數字一組 分圖形做標記一組 活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）出示長方形：“這是什么形狀？像什么？”（2）師：“這個長長的，方方的，叫長方形。”

（3）出示其他圖形和長方形在一起，提醒幼兒進行區分做出標記。（4）介紹其他組游戲和操作要求。

2、分組活動：

重點指導新游戲，指導幼兒找出長方形，認一認，并和其他圖形分開，做上標記。

3、評價活動。

（1）了解玩新游戲人數。（2）小結幼兒操作情況。

活動六

活動名稱：認識拓展ABB（智慧宮）活動目標：

1、學習按半范例按照ABB模式排列物體，感知物體的排列順序。

2、做完能主動收拾材料，以方便后面同伴使用。活動準備：

已有經驗：幼兒已學過按一一規律排序

材料準備：教具：大圓4個，正方形8個，半范例

學具：按規律排列兩組（排形狀，排花片各一組）

大小排序一組 認識數字一組 分圖形做標記兩組 活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）教師出示圓形和正方形以及排序板：“圓形和正方形要排隊，先站1個圓形，后面站兩個正方形，按照這種順序一直排下去。”（2）向幼兒介紹游戲名稱叫“按規律排序”。（3）介紹其他組游戲名稱和操作方法、規則。

2、幼兒分組游戲：

教師重點指導新游戲，引導幼兒按ABB規律排序，提醒幼兒收拾材料。

3、評價活動：

（1）了解玩新游戲人數。

（2）教師小結，表揚會排，能主動收拾的幾位幼兒。

活動七

活動名稱：認識前后、里外（快樂游樂場）活動目標：

1、能正確說出物體的里外、前后位置，初步感知方位。

2、能仔細觀察，大膽地講述自己的觀察結果。活動準備：

已有經驗：幼兒每天前后排隊

材料準備：塑料筐、籃球、排球、玻璃瓶、乒乓球、羽毛球、動物玩具等 活動過程：

1、認識前后：

（1）籃球在前，排球在后：“桌上一個籃球，一個排球，誰在最前面，誰在最后面？”（2）玩具小兔在前，小狗在后：“小狗和小兔排著隊來了，小狗站在哪，小兔站在哪？”（3）請兩幼兒排隊：“XX站在哪，XX站在哪？”

（4）小結：“兩個物體排在一起或兩個人站在一起，排在前面位置的是前，排在后面位置的是后。”

2、認識里外：

（1）筐里一個籃球，外面一個排球：“籃球在筐的什么地方？排球在筐的什么地方？”（2）玻璃瓶里一個乒乓球，外面一個羽毛球：“乒乓球在哪里？羽毛球在哪里？”（3）筐里放小狗，外面放小兔：“小兔在哪里？小狗在哪里？”（4）鼓勵幼兒仔細觀察，大膽講述自己觀察的結果。

3、小結。

一個物體被放在或包在另一件物體的里面，我們講叫做里，放在或擺在物體外面，我們叫做外。

活動八

活動名稱： 7以內數比多少（比多少）活動目標：

1、能用一一對應的方法比較7以內兩組物體的多與少。

2、學習并愿意嘗試和同伴合作游戲，有初步的合作意識。

3、能按規則進行游戲。活動準備：

已有經驗：幼兒會對應擺放物體。

材料準備：教具：筐一個，里面裝有2種實物各20個，骰子1個（點數是7以內），排列板1 個，小盤子2個。

學具：7以內數比多少兩組

按規律排序一組 認識數字1-7一組 去掉不同類的一組 活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）師：今天我們要玩一個新游戲，名字叫“比多少”。誰愿意和老師一起玩這個游戲？仔細看我們是怎么玩的。

（2）教師一邊出示小筐一邊說：“這個小筐里有兩種東西，（問合作游戲的小朋友），你選哪一種？（幼兒選擇）那另一種就是我的，你用你選的東西游戲，我用我選的東西游戲。”（3）師：我們每人拿一只小盤子，把自己選的實物放在自己的小盤子里。（4）師：誰先投骰子？

師生共同商量，然后按順序輪流投骰子，投到幾就在筐里取幾個自己選的東西，一一對應放在排序板上進行比較，邊比邊說：“幾多幾少”，多的一方，就將多出來的實物放到自己的盤子里，作為贏來的東西，剩下的就放在筐里。直到有一方筐里取不出那么多的實物為止。（5）兩人最后可以比一比誰贏的東西多，誰就是最后的勝利者。

2、小組操作，教師指導：

（1）師：這個新游戲叫什么名字？幾個人玩？怎么玩？ 幫助幼兒進一步熟悉游戲的規則。

（2）幼兒兩兩合作玩“比多少”游戲，教師重點指導幼兒一一對應比多少，會按游戲的規則進行游戲。

3、活動評價：

師：你是怎么和小朋友一起玩游戲的？

進一步幫助幼兒熟悉規則，判辯誰贏，討論：如果兩人要比的實物一樣多時怎么辦（送回筐中）。

活動九

活動名稱：7以內的數量排序（小猴子摘水果）活動目標：

1、感知7以內的數量，嘗試按數量的多少進行排序。

2、能根據實物卡片上的數量匹配相應的點卡。

3、樂意參加數學操作活動，感受數學活動的樂趣。活動準備：

已有經驗：已感知過7以內的數量，能進行簡單的數量排序。

材料準備：教具：背景圖兩幅；1——7的水果卡片；1——7的點子卡片。

學具：水果卡片12套；點子卡片24套；小火

車卡片6套。活動過程：

1、小猴子摘果子（出示一片樹林）

（1）師：小猴子家里有一個果園，它在果園種了許多水果，我們來看看都有哪些果樹？（梨樹、蘋果樹）

（2）師：秋天到了，這些水果都成熟了，小猴子想請小朋友幫它把這些水果全部摘下來，放在盤子里。但是每個盤子里只能放一種水果。（請幼兒上臺摘水果）

（3）師：這次聽聽小猴子讓我們摘什么水果，分別摘幾個？（請幫我摘6個梨子，7個蘋果）

2、給水果排隊

（1）師：小猴子想請小朋友幫它把這7盆水果按數量順序排隊，應該怎么排呢？（個別幼兒操作，提醒幼兒要排在紅旗的后面，紅線的上面）

（2）師小結：像這樣按1個柿子，2個石榴，3個橘子，4個芒果，5個琵琶，6個梨子，7個蘋果排隊的一個比一個多，我們按數量遞增（或由少到多）順序排列。（3）師：水果排好了，現在請小朋友根據水果的數量，送相應的點卡。

3、分組練習

（1）第一組：給水果排隊“請你給這些水果排隊，排好后送上相應數量的點卡。

第二組：開火車“請你把車廂按照點子的順序排在火車頭的后面。

第三組：數數有幾個三角形（復習）

第四組：給最多的打勾（復習）（2）幼兒操作，教師巡回指導。

4、教師小結（1）展示幼兒作品。

（2）引導幼兒示范自己的排列方式。（請你告訴我你是怎么排隊的？）

活動十

活動名稱：1——20數數（毛毛蟲）活動目標：

1、練習手口一致地數數，從1——20，知道20里面有兩個10。

2、活動結束會收拾整理好材料。活動準備：

已有經驗：幼兒平時有數數的經驗。材料準備：教具：吸管若干。

學具：數數1——20一組；7以內數量排序一組；去掉相同的一組；7以內數比多少一組。

活動過程：

1、活動導入（1）學習新游戲

a、師：（出示吸管若干），教師這里有許多吸管，到底有多少個呢？用什么方法知道？ b、請1——2位幼兒上來數一數吸管有多少個。（幼兒上臺操作，手口一致數數）

c、師：一共20根吸管，20根吸管里面有幾個10呢？（幼兒再次上臺操作）教師介紹游戲：先數20根吸管，然后再數10根吸管，看看有幾個10。（2）介紹其他組游戲內容

除了今天的新游戲“數數”，我們還請小朋友玩一玩，7以內數量的排序，比多少，找不同的游戲。（3）常規提醒

下朋友數數時手和口要同時進行，數到20為止。游戲玩好后，用皮筋將吸管捆在一起，便于下面的小朋友玩。

2、幼兒分組活動

教師重點指導新游戲，幫助幼兒正確數數，指導20里面有2個10.3、活動小結

（！）請幼兒說一說今天玩的新游戲，并請一個幼兒上來再演示一遍。（2）表揚活動正確操作，守規矩的幼兒

活動十一

活動名稱：認識梯形（梯形在哪里）活動目標：

1、感知梯形的基本特征，發現環境中與梯形相似的物體。

2、具有初步的觀察力和想象力。

3、能按活動規則獨立進行操作，愿意講述操作結果。活動準備：

已有經驗：幼兒已認識過長方形

材料準備：教具：房子圖一張、生活中含有梯形的元素的圖片或物體

學具：1.找梯形：不同形狀圖片，數字卡

2.給梯形涂色：畫有梯形和其他圖形的操作單，彩筆

3.送梯形回家：營造草地情景，上有各種圖形、貼有梯形標記的小筐一個 活動過程：

1、出示房子，認識梯形。

（1）師：“這房子墻是什么形狀？（長方形）頂是什么形狀？（梯形）”

（2）引導幼兒觀察，比較說出兩者異同：“梯形和長方形一樣都有四條邊，四個角，都有兩條邊是平平的，長方形相對兩條邊一樣長，梯形四條邊不一樣長。”（3）出示各種圖形，幼兒找出梯形，并能說出基本特征。

（4）想一想，找一找：“生活中哪些東西像梯形。”（出示相應圖片或實物）

2、小組操作，教師指導。

（1）找梯形，把藏在筐里的梯形找出來，數數幾個，放上數字卡。（2）給梯形涂色：在操作單上找到梯形，把它們涂上自己喜歡的顏色。（3）送梯形回家，把草地上的梯形寶寶送回家。

教師巡回指導，引導幼兒點數梯形數量。

3、幼兒交流操作結果。

（1）師：“誰來說一說，你今天在哪里找到了幾個梯形寶寶？”（2）教師小結幼兒游戲情況。

活動十二

活動名稱：認識梯形變式（多變的梯形）活動目標：

1、能用梯形拼出一幅圖案或在梯形上添畫，創作新的造型，鞏固對梯形的認識。

2、能發揮想象力，較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。活動準備：

已有經驗：認識過梯形

材料準備：教具：不同大小、顏色的梯形

學具：1.梯形拼貼畫：不同大小、顏色的梯形

2.給梯形涂色：操作單上有各種圖形、數卡 3.梯形畫：畫有梯形的紙、彩筆

活動過程：

1、欣賞梯形畫，引發興趣。

（1）師：“這是什么？它是由什么形狀組成的？數數這幅畫上有幾個梯形？”（2）請幼兒講述。（3）討論：我想拼什么？

啟發幼兒思考自己想拼一個什么畫？怎樣拼？

2、幼兒分組操作，教師指導。

（1）梯形拼貼畫：用梯形拼成一幅畫或圖案。

（2）給梯形涂色：操作單上給梯形涂色，數數有幾個梯形，在旁邊放上相對應的數卡。（3）梯形畫：根據畫紙上梯形的大小、方向想象它像什么，進行添畫，創作出新的梯形。（4）教師重點指導拼貼梯形和梯形畫，鼓勵幼兒大膽想象，專心創作。

3、交流操作結果。

（1）師：“你畫了一幅什么畫？梯形變成了什么？”（2）展示部分作品，請幼兒介紹。（3）教師小結幼兒操作情況。

活動十三

活動名稱：高矮排序（娃娃排隊）活動目標：

1、會比較7以內物體的高矮，并按從矮到高或從高到矮的順序來排序。

2、能主動參與新活動，并按要求操作材料。活動準備：

已有經驗：幼兒已經能分辨出高矮。

材料準備：教具：高矮排序板、高矮不等的娃娃圖片。

學具：娃娃排隊一組；數數（1—20）一組；7 以內數量排序一組；數數有幾個一組。活動過程：

1、活動導入（1）學習新游戲

a、師：（出示7個娃娃），有幾個小娃娃？他們想排成一隊，請小朋友來幫他們排排隊，好嗎？ b、請1——2名幼兒為娃娃排隊

師：說說你是怎么排隊的？（引導幼兒講出從矮到高或從高到矮的順序排）

c、介紹新游戲“娃娃排隊”，提出排隊的要求，在排序板上，看清標識，給娃娃從矮到高或從高到矮排隊。（2）介紹其他組游戲

師：除了娃娃排隊游戲，還有梯形變式，數數（1——20），7以內數量排序等。（3）常規提醒：小朋友操作游戲后，將材料擺放好。

2、幼兒分組活動

教師重點指導新游戲，幫助幼兒正確排隊。

3、活動小結

（1）請幼兒說一說今天玩的新游戲，并請幼兒上來演示一遍。（2）表揚按規則游戲的幼兒。

活動十四

活動名稱：ABC、AABB模式 活動目標：

1、能按半范例以ABC、AABB模式排列物體，感受物體不同的排列順序。

2、愛惜游戲材料，遵守操作的規則。活動準備：

已有經驗：幼兒已排過ABB模式

材料準備：教具：半范例板ABC、AABB模式，各種圖形若干

學具：ABC、AABB排序各一組、半范例板12個、各種圖形若干

按數量分類記數一組 5以內數量排序一組 高矮排序一組 活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）出示ABC半范例板：“這上面是什么形狀？它們是怎么排隊的？如果按照它們的順序，后面應該排誰？”（2）請幼兒講述、排序（3）以同樣方式排列AABB模式

（4）提出操作要求：先看到范例板上幾個形狀是什么順序，然后按此順序排下去。（5）介紹其他組游戲名稱、玩法。常規提醒：不隨意下位，主動遵守規則。

2、幼兒分組活動。

教師重點指導新游戲，提醒幼兒仔細看范例板，正確接排。

3、評價活動。

（1）了解幼兒操作自己的排法。（2）教師小結幼兒操作情況。

活動十五

活動名稱： 7以內按數量分類計數 活動目標：

1、能按7以內的數量進行分類，并用數字表示數量，認識數字與物體的數量關系。

2、能獨立完成作業，做完主動收拾活動材料。活動準備：

已有經驗：已認識過7以內數字

材料準備：教具：3-7的數字卡各一張、實物卡各3-4張

學具：按數量分類，計數一組：3-7的實物卡各3-4 張共6套、3-7的數卡各6張、分類盒6個

梯形涂色一組 5以內數量排序一組

高矮排序一組

活動過程：

1、導入活動，學習新游戲：

（1）教師引導幼兒觀察各實物卡：這些圖上哪些圖上的東西數量是相等的，請把相等數量的圖片放一起。

（2）請幼兒講述操作，把相等數量的圖片放在一起，給圖片分類。

師：“這些圖片上的東西有幾個？（3個）如果用數字表示，可用數字幾？（3）”（以同樣方式提問4-7的內容）（3）介紹名稱與要求：

按數量分類記數：要先把圖片分類，再用數字表示數量。（4）介紹其他組游戲和操作要求。

2、幼兒分組活動。

教師重點指導新游戲，鼓勵幼兒先把相等數量的圖片放在一起，再用數字表示，提醒幼兒做完收拾好材料。

3、評價活動

（1）了解幼兒玩新游戲人數。（2）小結幼兒游戲情況。

活動十六

活動名稱：7以內數量守恒（送信封）活動目標：

1、能正確判斷7以內的數量物體。

2、按要求收拾活動材料和還原。活動準備：

已有經驗：幼兒已認識有關7以內物體的分類。材料準備：教具：信封、實物卡片若干。

學具：高矮排序一組；ABC、AABB模式排列

一組；7以內數量守恒一組；梯形變式一組。活動過程：

1、活動導入（1）學習新活動

a、師（出示7以內的實物卡片）這上面有幾個？你是怎么知道的？ b、請1——2位幼兒找出是7的實物卡片。

師：請你找一找哪些卡片是7個？（引導幼兒觀察不同的排列形式）c、介紹新游戲“7以內數量守恒”玩法

師：找出是7的實物卡片，把它放入數字“7”的信封中。（2）介紹其他組的游戲

除了新游戲，今天我們還要玩“高矮排序”“梯形變式”“ABC、AABB排列”等等。（3）常規提醒：活動完后將材料放入筐中，再去玩其他的游戲。

2、幼兒分組游戲

教師重點指導新游戲，幫助幼兒正確判斷7的數量物體。

3、活動小結

（1）請一位幼兒上前來演示游戲的玩法，大家來判斷。（2）表揚動腦筋，認真操作的幼兒。

活動十七

活動名稱：拼圖樂（圖形組合）活動目標:

1、學習用各種不同的幾何圖形拼出一幅完整的畫。

2、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。活動準備：

已有經驗：認識過各種幾何圖形。

材料準備：教具：不同大小、顏色的幾何圖形若干。

學具：拼圖樂一組 排順序一組

分類計數一組 按規律排列一組 活動過程：

1、導入活動。（1）學習新游戲。

①出示拼好的范例：這是什么？用什么拼成的？上面都有哪些圖形？ ②幼兒觀察畫面，說出幾何圖形名稱。

③介紹要求：用各種幾何圖形拼出一幅完整的畫。介紹其他組游戲，提出常規要求。

2、幼兒分組游戲。

教師重點指導玩新游戲的幼兒，鼓勵幼兒大膽想象，能較專心地進行創作活動。

3、評價小結。

（1）了解幼兒玩新游戲人數。

（2）請一幼兒展示自己的拼圖。

（3）教師小結幼兒活動情況。

活動十八

活動名稱：按特征分類計數（海陸空）活動目標：

1、能夠按物體的特征進行分類并計數。

2、能按規則操作材料，結束時收拾擺放好。活動準備：

已有經驗：幼兒進行過有關分類的練習。材料準備：教具：按特征分類并計數一組

學具：拼圖樂一組 7以內數量守恒一組 按特征分類一組 ABC、AABB模式排序一組

活動過程：

1、活動導入：（1）學習新活動

a、（出示圖片）師：這上面有什么？（魚、鳥、狗等），你能找一找在天空中飛的動物有哪些？在地上生活的動物有哪些？在海里生活的動物有哪些？ b、請1——2位幼兒進行分類找出不同的動物出來。c、教師介紹新游戲的名稱及玩法

師：新游戲名稱叫“按特征分類計數”，游戲玩時，將動物分類找出放入分類盒中，并插上相應的數字卡片。（2）介紹其他組游戲

如：拼圖樂，7以內數量守恒，ABC、AABB模式排列的游戲。（3）常規提醒

先玩新游戲，玩好后將材料收拾擺放原位再跑組。

2、幼兒分組游戲

教師重點指導新游戲，幫助幼兒正確分類并計數。

3、活動小結

（1）請1——2位幼兒操作新游戲玩法。（2）小結幼兒游戲情況。

第三篇：一年級數學教案

兩位數加一位數和整十數(不進位加)

教學內容：課本第61頁

教學目標：

1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

2、能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。教學重難點：能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。

教學過程

一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。

+ 2040+2

+ 3050+3比較以上兩組算式的不同點。

二、新授：

1、看課本61頁圖畫，教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察圖）

（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）

2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。

板書：35+330+835+308+3

請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭

腦里想。

3、四人小組討論交流各種計算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38

用小棒點數的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

計算35+30用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65

用小棒點數的方法算是35，45，55，65

先計算個位上的30+30=60，再計算60+54、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。

三、練習：40+17=2+36=

可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。

完成課本第61頁的做一做

四、課堂小結：這節課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？

五、下課。

第四篇：一年級數學教案

(二)能力訓練點

1．通過觀察插圖，理解圖意，提高觀察能力。

2．通過計算加減混合運算，提高學生的計算能力。(三)德育滲透點

掌握加減混合運算順序，促進學生思維的靈活性，提高學習興趣。

教學重點

1．理解加減混合運算的含義。

2．掌握加減混合運算的運算順序，正確地進行10以內加減混合運算。

教學難點

牢記前兩個數計算結果，再和第三個數相加減。

教具、學具準備

教科書65頁的金魚圖、鴿子圖、口算卡。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算

2．口述

二、探究新知

1．教科書65頁左上方金魚圖。

(1)引導學生觀察理解圖意：

①同學們先互相說說這兩幅金魚圖表示什么意思？

②[引導]魚缸有幾條黑金魚？幾條紅金魚？一共有幾條金魚？怎樣列式？

4＋3=(板書)然后再從魚缸里撈出幾條魚金？(2條)還剩幾條？

(2)指名把圖意完整地敘述一遍。

(3)該怎樣列式？

4＋3－2=(板書)

(4)出示課題。這個算式里有加法還有減法，這就叫加減混合運算。今天我們就來學習加減混合運算。

加減混合(板書)

(5)理解運算順序。

①這種加減混合運算式題，該怎樣計算呢？先算什么？(引導看第一幅圖，魚缸里有幾條黑金魚，幾條紅金魚，一共有多少條金魚？)

因此要先算4＋3并連線，寫7．再算什么？(引導學生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．

②指名完整地敘述計算過程。

2．教學65頁右上方鴿子圖。

(1)理解圖意

①原來有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來了幾只鴿子，現在有幾只鴿子？

②學生之間互相討論說說圖的意思。

③列式

4－1＋2=

(2)引導計算。

①這道題有加法又有減法，是加減混合運算。根據學生的回答在4－1下面連線，并寫上□再把□＋2連線，最后得□，寫上=，□

②把算式填寫完整。

3．觀察比較，總結算法。

在計算加減混合運算時，加法在前，要先算加法，減法在前要先算減法，然后再和第三個數相加減。

4．課堂練習

65頁“做一做”。

[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。

(2)這道題是減法在前，應先算什么？再算什么？把□填完整。

三、鞏固發展

1．練習十三第1題。理解圖意并列式計算。訂正結果。

2．練習十三第2題。學生獨立完成，指名說出計算過程。

3．練習十三第3題。指導書寫。要求認真規范。

四、全課小結

通過今天的學習，你學會了什么？(學會了加減混合運算。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。)

五、布置作業

3．在○里填上數，使每一條線上三個數相加得10

六、板書設計

注：安排的實踐活動，主要有以下兩種形式。

1、在知識的形成過程中讓學生參與實踐活動。借助直觀的具體、形象的事物，學生在動手操作的基礎上理解數學概念形成的過程，建立數學概念，并認識數學知識與生活實際的關系。

2、在知識的應用過程中，讓學生參與實踐活動。本冊安排的三個實踐活動，分別在“100以內數的認識和加、減法”、“認識圖形(一)”和“20以內的進位加法”三個單元后。

三個實踐活動是:(1)數學樂園、(2)活動園地、(3)我們的校園。

第五篇：一年級數學教案

教學目的、要求：

1、通過觀察，使學生知道0的兩種含義：表示沒有和起點。

2、會計算有關0的加、減法。

3、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意

4、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

5、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。

教學重點：

聯系生活實際，體會“0”的含義

教學難點：口算0的加法、減法。

教具準備：電腦課件、智慧星、糖果

學具準備：0――5的數字卡片、尺子、描0的卡片

教學方法：情境導入法、觀察討論法、合作探究法

教學過程：

一、創設情境，激情引趣

師：同學們，今天我們課堂請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了。

二、揭示第一種含義------什么也沒有

師：（播放動畫）引導學生觀察概括：

1、猴媽媽給小猴留了幾個桃子？

2、小猴看見桃子又做了些什么？把你剛才看到的在小組同學中互相說說吧！（學生小組討論總結）

3、引導學生通過觀察得出：分別用數字2、1、0來表示盤子里的桃數。

小結：0和1、2一樣也是一個數，什么也沒有就用0來表示。（師邊說邊指大屏幕，語氣緩慢）

（板書：0的認識）

4、互動游戲，發散思維

1）、說數：說出講臺上有幾位小朋友？

三、揭示第二種含義------起點

師、（課件出示直尺圖）引導學生觀察概括：

1、這是什么呀？你認識嗎？

2、請你認真看看，尺子上都有什么呢？（有數字和刻度線）

3、看看0在哪兒？在幾的前面？（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點

4、動手實踐，聯想生活，體會“起點”

四、學會書寫01、學生說說0像什么？

2、示范怎樣寫好0？（師借助課件直觀教學，學生認真觀察）

3、學生與教師一起書空

4、學生在描0的卡片上寫0，請學生說說寫0的時候應該注意什么呢？

5、選出個別作業全班評說優缺點。

五、教學0的有關加減法

師：同學們，剛才我們認識了0，同時還學會了寫0，下面我們一起來研究有關0的加減法。（板書：及有關加減法）

1、（電腦出示）小鳥圖，請學生認真觀察

1）、你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）、點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

3）、你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）、還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？板書：3－3＝0

5）、拓展：老師出示兩朵小紅花獎給回答問題積極的同學，老師手上還有幾朵花？你會列算式嗎？板書：2-2=0

6）、你還知道幾減幾等于0呢？板書：1-1=00-0=04-4=05-5=02、（電腦出示）青蛙圖，請學生認真觀察

1）、你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）、點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？　可以用數字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝

45）拓展：看老師表演，你能根據老師的表演提出一個用加法計算的問題嗎？你會列算式嗎？板書：0 2=

26）、請你幫老師算3個算式：0 0=？5 0=？5-0=？（為什么）

3、齊讀板書中的算式，觀察你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納小結：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。

六、鞏固練習

師：我們今天認識了0，還學會了計算有關0的加減法，現在讓我們用所學的知識來解決一些實際問題好不好？

1、給數字娃娃排隊

你們桌上有一些數字娃娃，它們可想讓你們給它們按順序排排隊了，你們愿意嗎？小組討論按什么順序排呢？商量好后排在桌上。排好順序后派代表隊上臺演示。（鼓勵不同的排法）

2、數金魚（出示電腦圖）

瞧，魚缸里的魚多美呀！數一數，用哪個數來表示魚缸里的金魚數量呢？

3、看圖列算式

認真觀察蘋果樹的變化，用什么算式來表示？3-1=23-2=13-3=04、答題游戲

看算式說得數，搶答看誰答得快

0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=

0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=

七