第一篇：2014年河南教師資格小學(xué)考題猜想：教學(xué)評價(jià)(五)

2014年河南教師資格小學(xué)考題猜想：教學(xué)評價(jià)

（五）1.從2001年秋季開，江西省的小學(xué)生們告別沿襲了一貫的百分制，實(shí)行新型的成績考核評價(jià)機(jī)制“等級+特長+評語”。

目前，山東省濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價(jià)學(xué)校、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

問題：你對江西省和山東省濰坊市所開展的教育評價(jià)改革持什么態(tài)度? 2.某校有一間教室很會“變臉”。前天掛“實(shí)驗(yàn)室”的牌子——驗(yàn)收合格;昨天掛“閱覽室”的牌子——驗(yàn)收合格;今天掛“電教室”的牌子——驗(yàn)收合格。至于明天、后天掛什么牌子，學(xué)校時(shí)刻準(zhǔn)備著，設(shè)一變應(yīng)萬變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)校條件有限，可五花八門的達(dá)標(biāo)活動層出不窮，要達(dá)標(biāo)，無異于趕鴨子上架，為了應(yīng)付各種檢查、驗(yàn)收，學(xué)校上上下下不得不認(rèn)真地敷衍一下，大家，心照不宣。有時(shí)這種敷衍的結(jié)果居然會受到上級的高度評價(jià)。

問題：你如何看待上述案例? 3.授課類型：練習(xí)課

教學(xué)片段：教師巡視+個(gè)別指導(dǎo)

教師口述學(xué)習(xí)要求：現(xiàn)在拿出練習(xí)本，開始做口算題，一定要做到快、靜、齊，老師看哪一位同學(xué)能得100分?(學(xué)生開始做練習(xí)，教師開始在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)??)教學(xué)評價(jià)一：表揚(yáng)第一小隊(duì)、第三小隊(duì)。(組間評價(jià))教學(xué)評價(jià)二：寫慢一點(diǎn)，不要著急。(個(gè)別指導(dǎo))教學(xué)評價(jià)三：今天又沒帶鉛筆嗎?(個(gè)別指導(dǎo))教學(xué)評價(jià)四：大家要全力以赴。(整體評價(jià))教學(xué)評價(jià)五：你分心了。(個(gè)別評價(jià))問題：請對上述案例進(jìn)行評析。

4.以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：

師：作為有志于保護(hù)大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。

屏幕出示：用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。

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師：有困難嗎?老師舉個(gè)例子。比如，北京2008年奧運(yùn)會的申請主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水.將是我們自己的眼淚。”這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。(幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋)生：我寫了三條：第一條，保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。

師：哇，太棒了“真是一位高產(chǎn)作家!(笑)生：楊柳枯了，有再青的時(shí)候;熊貓走了，沒有再回的時(shí)候。.師：哈哈，當(dāng)代朱自清!(笑，掌聲)生：保護(hù)大熊貓，為中國添一份榮耀!師：擲地有聲!(掌聲)生：等到大熊貓滅絕的時(shí)候，你的記憶里是否還有它的模樣?師：詩一般的語言。生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓??師：一幅畫!一首詩!當(dāng)代小詩人。生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功?這個(gè)怎么說?我?guī)湍愀囊幌潞脝?地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。

生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生：老師，我這個(gè)是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說：“親愛的，過來吃早餐!”(笑，掌聲)師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水??(全場笑聲、掌聲，氣氛熱烈)問題：試從課堂教學(xué)評價(jià)方面談?wù)勀愕目捶ā?.以下是一位教師執(zhí)教《早操》鞏固識字的教學(xué)片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識的字的“蘋果”貼到黑板上。(教師出示教具蘋果樹)學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”。(共10個(gè)字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上)師：老師幫助你們貼到黑板上。(要貼的位置過高)生：“做操”貼到哪兒好呢?(還剩一個(gè)詞語)師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢?生：貼在下邊好!

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生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中問好一些。(教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書)師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。(學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語)問題：你是怎樣看待以上教學(xué)的?請發(fā)表你的觀點(diǎn)。

參考答案

1【答題要點(diǎn)】江西省和山東省濰坊市所開展的教育評價(jià)改革符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，是擺脫應(yīng)試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價(jià)，面向全體學(xué)生，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。

2.【答題要點(diǎn)】這個(gè)案例反映出的問題是，學(xué)校在迎接上級檢查或評價(jià)時(shí)，常出現(xiàn)弄虛作假的問題。造假現(xiàn)象的存在和盛行，與上級主管部門頻繁的、層出不窮的“驗(yàn)收”“評等”“考核”等不無關(guān)系。上級教育行政部門不考慮地區(qū)、學(xué)校具體差異情況，用不切實(shí)際的相同標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)所有的學(xué)校，用很多硬性指標(biāo)來鑒定、評比學(xué)校業(yè)績，有些學(xué)校按現(xiàn)有的條件根本達(dá)不到，于是就得挖空心思想辦法，造假就是學(xué)校想出的應(yīng)付評價(jià)的最常用的辦法。這樣的評價(jià)，勢必把學(xué)校的工作目標(biāo)引向只關(guān)注評價(jià)結(jié)果的優(yōu)劣，或把大量的工夫用在造假上，而不是去扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事。長期這樣下去，會把學(xué)校管理和評價(jià)引向歧途。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)本身具有教育價(jià)值，教學(xué)評價(jià)弄虛作假，也偏離道德要求，不僅會把平價(jià)引入歧途，而且對教師和學(xué)生來說，使他們遠(yuǎn)離誠信而走向他們自己也不愿意走的說謊的道路。客觀、準(zhǔn)確的信息，是價(jià)值判斷的前提，虛假的信息，必然得出不真實(shí)、不客觀、不公平的評價(jià)結(jié)果。這樣做的結(jié)果，不僅使評價(jià)暗淡無光，地位降低，其不良風(fēng)氣的蔓延，也勢必造成學(xué)校教育誠信地位的大大降低。

3.【答題要點(diǎn)】在上述的教學(xué)片段中，教師的學(xué)習(xí)要求既明確了練習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)用“快、靜、齊”三個(gè)字維持了課堂紀(jì)律、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又用“老師看哪一位同學(xué)能得l00分”一句表達(dá)了教師對同學(xué)們的期待和擔(dān)心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一箭三雕，用簡潔的語言表達(dá)出多重的教育意義。教學(xué)評價(jià)一璃于“組間評價(jià)”，是小學(xué)課堂中最為普遍使用的一種評價(jià)方法，旨在通過群體的榜樣示范來敦促和激勵(lì)全體學(xué)生;教學(xué)評價(jià)二、三和五屬于“個(gè)別評價(jià)”，是教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行的針對性評價(jià)，語言更多的是關(guān)心的提示，而不是嚴(yán)厲的批評，讓學(xué)生能感受到教師真誠的愛，更容易被學(xué)生所接受;教學(xué)評價(jià)四屬于“整體性評價(jià)”，是對全班伺學(xué)情感上的支持。這些評價(jià)更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，但并不代表教師沒有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，因?yàn)閷⑦@些運(yùn)用在練習(xí)結(jié)束后的跟進(jìn)評價(jià)中效果會更好。

4.【答題要點(diǎn)】老師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要對每個(gè)學(xué)生抱著積極、熱切的希望，并樂于從多角度來評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，這是新課程所倡導(dǎo)的評價(jià)觀。此案例中的教學(xué)評價(jià)充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)內(nèi)容的組織者、學(xué)

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生學(xué)習(xí)內(nèi)容過程的合作者。這位教師已嫻熟地掌握了點(diǎn)石成金、由表及里等各種教學(xué)評價(jià)并融會貫通。教師從語勢上、表達(dá)方式上等多角度給予評價(jià)引領(lǐng)。如：“哈哈，當(dāng)代朱自清!”隨意的評價(jià)、贊美，實(shí)則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵(lì)孩子的進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人、名家的表達(dá)方式來表達(dá)。這樣的評價(jià)產(chǎn)生了強(qiáng)大的榜樣示范效果，這遠(yuǎn)比“你說得真好，寫得真好”評價(jià)得準(zhǔn)，更有指向性。雖然有個(gè)別處引導(dǎo)得不夠巧妙，但整理上體現(xiàn)出評價(jià)是為了孩子發(fā)展的理念。

5.【答題要點(diǎn)】以上教學(xué)片段中，教師并沒有充分領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，操作上有點(diǎn)華而不實(shí)的感覺。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)在于學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機(jī)會實(shí)踐。在此前提下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的伙伴，以飽滿的情趣展開學(xué)習(xí)活動，才是有價(jià)值的。因此說，自主學(xué)習(xí)能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神，是從物本到人本的提升。從認(rèn)知活動到生命活動的提升，是符合時(shí)代精神的兒童學(xué)習(xí)觀。然而凡事都有適用性，在本片段的識字游戲中，這種看似活躍的“自主”，其結(jié)果對于大多數(shù)學(xué)生來說是虛假的，是華而不實(shí)的自主。即使是參與活動的學(xué)生也不過隨意摘搶一個(gè)而已，匆匆而過。期問并沒有多少時(shí)間思考和選擇，支配權(quán)還是掌握在教師的手中。

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第二篇：2016教師資格國考考試幼兒《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(五)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 1.新中國成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()。

A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國學(xué)位條例》 【答案】D。

【欣瑞教育解析】1980年，全國人大常委會通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》，這是新中國成立以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。

2.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由()批準(zhǔn)。A.學(xué)校

B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

3.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利是()。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 C.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利中，不包括B項(xiàng)中的內(nèi)容。4.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是()。A.學(xué)校與政府 B.學(xué)校與社會 C.學(xué)校與教師 D.學(xué)校與家庭 【答案】D。

【欣瑞教育解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生。

5.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。A.一級職務(wù)、二級職務(wù)、三級職務(wù) B.初級職務(wù)、中級職務(wù)、高級職務(wù) C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù) D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù) 【答案】B。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

6.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A.校長 B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D.班主任 【答案】C。

【欣瑞教育解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

7.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) B.積極參加社會實(shí)踐 C.遵守學(xué)生行為規(guī)范 D.遵守校紀(jì)校規(guī) 【答案】A。

【欣瑞教育解析】受教育者最主要和最基本的義務(wù)是受教育權(quán)，即完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 8.明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知?jiǎng)t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有()的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格 D.教育教學(xué) 【答案】B。

【欣瑞教育解析】教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識，教師首先必須學(xué)好知識，即教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。

9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由()管理。A.教育部門 B.學(xué)校自己 C.地方人民政府 D.國務(wù)院行政部門 【答案】C。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

10.下列哪項(xiàng)不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力？()A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會 B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金 C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu) D.允許學(xué)校體罰學(xué)生 【答案】D。

【欣瑞教育解析】國家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。11.下列做法沒有違法的是()。

A.人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽 B.小學(xué)生張某因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C.某中學(xué)高一年級兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即做出取消這兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn D.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

【答案】D。

【欣瑞教育解析】對于已滿14周歲不滿l6周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。12.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行19己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書從中收取回扣

B.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助 【答案】A。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng) 當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；(三)對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中 的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

13.下列說法錯(cuò)誤的是()。

A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的

B.在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C.沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利 D.權(quán)利和義務(wù)是絕對的 【答案】D。

【欣瑞教育解析】權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。

14.縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪 【答案】C。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

15.1986年，我國頒布了()。A.《中華人民共和國學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》 【答案】C。

【欣瑞教育解析】1986年，我國頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

16.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來處罰。A.學(xué)校

B.教育主管部門 C.家長

D.公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理?xiàng)l例 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理?xiàng)l例處罰。

17.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法()。A.責(zé)令改正 B.處以罰款 C.給予行政處罰 D.給予刑事處罰 【答案】C。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十九條規(guī)定：侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

18.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿l6周歲 C.16周歲以上不滿l7周歲 D.18周歲以下 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

19.王某擔(dān)任某縣幼兒園教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以王某服務(wù)期未滿、幼兒園教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 【答案】A。

【欣瑞教育解析】對教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。

20.對教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的是()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國憲法》 D.教育基本法 【答案】C。

【欣瑞教育解析】對教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 本思想以及教育活動的基本法律規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的是《中華人民共和國憲法》。

第三篇：2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(六)

2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：

教育法律法規(guī)

（六）材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問題。

某日，某市一學(xué)校電視臺播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)兒為此自殺。

問題：請用教育法律知識分析該學(xué)校的做法是否正確?為什么? 2.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級兩名學(xué)生(均為9歲)在課問休息時(shí)，在操場上相互嬉鬧，學(xué)生甲將學(xué)生乙摔倒在地，致使學(xué)生乙脊椎受傷，當(dāng)時(shí)學(xué)生乙下肢不能活動。其他同學(xué)將此事報(bào)告了班主任張老師，張老師立即與學(xué)生乙的家長取得了聯(lián)系，要求其迅速到學(xué)校來處理此事。家長來到學(xué)校后立即將學(xué)生乙送到醫(yī)院治療。乙住院治療了26天，共花醫(yī)療費(fèi)8674元。出院后，學(xué)生乙的右腿仍行走不便。學(xué)生乙的父母以學(xué)生乙作為原告，將學(xué)生甲的父母、其所在學(xué)校列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。

問題：本材料中的學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任? 3.閱讀下面材料，回答問題。

某市一所小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處市中心的位置，將操場改為臨時(shí)停車場，并停止了校內(nèi)一切體育活動。學(xué)校還組織教師和部分高年級學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該校校長認(rèn)為這種做法既為學(xué)校增加了經(jīng)濟(jì)收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會，一舉兩得。

問題：這所學(xué)校的做法是否合法?為什么? 4.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動小組”，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨

折。事后，小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。

問題(一)：小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么? 問題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過錯(cuò)? 問題(三)：你認(rèn)為學(xué)校有必要給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎? 5.閱讀下面材料，回答問題。

雯雯是某小學(xué)三年級的學(xué)生，成績一直不好。有一次，在數(shù)學(xué)課上她沒有認(rèn)真聽講，老師就打了她一下，從此，雯雯一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。

問題：我們應(yīng)該怎樣評價(jià)這位數(shù)學(xué)老師? 6.閱讀下面材料，回答問題。

強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對強(qiáng)強(qiáng)說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。

強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。

問題：請談?wù)勀銓@件事的看法。7.閱讀下面材料，回答問題。

某市公立小學(xué)新校區(qū)開始招生報(bào)名，當(dāng)市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口簿交給工作人員時(shí)，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢問為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女。李先生又問：“那么為什么不招別的學(xué)生呢?”工作人員給出的回答是：“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個(gè)班，資源有限。”

問題：該校的做法合法嗎?為什么? 8.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級有個(gè)小姑娘叫揚(yáng)揚(yáng)，兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起。兩年來揚(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)。

問題：你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)應(yīng)該怎么辦呢? 9.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)教師鄭某，因住房分配政策對領(lǐng)導(dǎo)心存不滿，對工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請調(diào)報(bào)告，要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校工作非常緊張，并且鄭某擔(dān)任的課程還未結(jié)束，與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮鄭某的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮。鄭某卻認(rèn)為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。領(lǐng)導(dǎo)多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。

問題：試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識進(jìn)行分析，鄭某的做法對嗎?為什么? 10.閱讀下面材料，回答問題。

某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生。

鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月，就有13位同學(xué)受罰。對此，學(xué)生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，會起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。

問題：這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)? 參考答案

1.【答題要點(diǎn)】學(xué)校的這種做法不正確，該學(xué)校電視臺拍攝并曝光學(xué)生違紀(jì)行為是違法的。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

2.【答題要點(diǎn)】本材料中的學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條明確規(guī)定了學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的情形，對于不屬于該條規(guī)定的情形，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生乙雖然是上學(xué)時(shí)間在學(xué)校受到的傷害，但是傷害事故的發(fā)生原因在于甲、乙之間的嬉鬧，并且張老師在發(fā)現(xiàn)后立即通知了學(xué)生的家長，學(xué)校沒有過錯(cuò)，因此不承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.【答題要點(diǎn)】這所學(xué)校的做法不合法。一方面，從學(xué)校的法律地位方面講，學(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)活動、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，具有鮮明的公益性，不能將校舍挪為他用;另一方面，從學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)講，學(xué)校的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)活動，不能為了增加經(jīng)濟(jì)收入而停止教學(xué)活動、派教師和學(xué)生去看管車輛，該學(xué)校私自停止了校內(nèi)的一切體育活動，既侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，又沒有履行學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。

4.【答題要點(diǎn)】問題(一)：因?yàn)檫@次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。

問題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責(zé)，造成小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

問題(三)：學(xué)校是無責(zé)任的，不必給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

5.【答題要點(diǎn)】根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，上課不認(rèn)真聽講而體罰雯雯，無疑會對她的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響她健全人格的形成，因而是法律所不允許的。

對于教師的違法行為，雯雯可以通過她的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果教師堅(jiān)持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

6.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。”《中華人民共和國民法通則》第一百零一條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)。”

未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強(qiáng)強(qiáng)的人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。

7.【答題要點(diǎn)】該校的做法不合法。

第一，違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機(jī)會，而該校公然以工作單位區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，有違教育的平等性原則。

第二，違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)

校是非營利性機(jī)構(gòu)，教育活動不是對個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因小團(tuán)體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。

第三，違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的做法是對法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。

8.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

按照這些法律的規(guī)定，盡管揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi)，揚(yáng)揚(yáng)可以請媽媽代她去法院告爸爸，法律會幫助揚(yáng)揚(yáng)的。

9.【答題要點(diǎn)】鄭某的做法不對。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。鄭某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴(yán)重的失職行為;鄭某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參加正常教育教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活動，違反了《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

10.【答題要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒有罰款權(quán)。(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

(2)這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。

(3)學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。

(4)在班級中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長。

總之，班級罰款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

第四篇：2014年安徽省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：職業(yè)理念(四)

中公教育·給人改變未來的力量

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2014年安徽省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：職業(yè)理念

（四）【導(dǎo)讀】

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材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問題。

一位教師在進(jìn)行語文課文《螢火蟲》教學(xué)時(shí)有這樣一個(gè)片段：教師問學(xué)生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了?有的孩子回答說，螢火蟲燃燒了自己，它就死了;也有孩子說，螢火蟲燃燒了自己，它沒有怎么，只是一種生理現(xiàn)象;還有一部分孩子有一些其他理解。這時(shí)，教師無法對這些理解給予肯定，因?yàn)闀喜皇沁@樣說的，書上的正確答案是，螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。所以，老師不斷運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)機(jī)智，想辦法一步步地“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認(rèn)識，要求同學(xué)們再想一想，再看一看，看什么呢?當(dāng)然是看書，看課文，最后，孩子們終于在老師的不斷引導(dǎo)下，“看”出一個(gè)“共同”的認(rèn)識一一螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間!問題：試從教師的教學(xué)觀、教材觀以及學(xué)生觀出發(fā)，對上述課堂教學(xué)材料進(jìn)行評價(jià)分析。2.閱讀下面材料，回答問題。

“雪化了變成什么?”一個(gè)孩子回答：“變成了春天!”這個(gè)回答是多么富有想象力，又是多么富有藝術(shù)性，可居然被判為零分。“樹上有五只鳥，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個(gè)孩子回答：“還有三只。”老師愕然：“怎么可能?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個(gè)孩子不會飛。”這是一個(gè)充滿情感的回答，又是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的回答。可是，老師也斷然認(rèn)為不對。

問題：為什么會經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況?老師應(yīng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)? 3.閱讀下面材料，回答問題。

有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對考試感到“非常”憂慮;63%的孩子擔(dān)心會受到老師懲罰;44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高;73%的兒童曾被家長體罰。此

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外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學(xué)生每周至少有一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是學(xué)生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。

問題：針對上述材料對目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。4.閱讀下面材料，回答問題。

某校五年級有位叫小超的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不好，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。不過，小超也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。

問題：請談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。[page] 5.閱讀下面材料，回答問題。

“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了。”這是一個(gè)12歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界，然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)橐淮涡y驗(yàn)的失誤而自殺。

問題：請你就上述材料進(jìn)行分析。6.閱讀下面材料，回答問題。

某地三名女學(xué)生，相約服農(nóng)藥自殺，其中一名因搶救無效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名經(jīng)搶救脫險(xiǎn)后休學(xué)在家。學(xué)生為什么想自殺?原來是在期中考試后，學(xué)校進(jìn)行年級大排隊(duì)，張榜公布成績，并又重新調(diào)整座位。結(jié)果三個(gè)孩子被調(diào)整到最后一排。這樣，孩子們就給父母寫了一份遺書，遺書中說：“我們這次考試沒考好，我們沒臉見你們。”他們還給班主任老師也寫了一封信，說：“××老師，我們自殺不怪你，怪我們自己沒有好好學(xué)，如果領(lǐng)導(dǎo)、校長追究你的話，你就把這封信給他們看。”

問題：你如何看待這一事件?從素質(zhì)教育角度談?wù)勀愕恼J(rèn)識。7.閱讀下面材料，回答問題。以下是一位老師的日記：

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又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)常化，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖姡业揭恢碌霓k法，主題班會設(shè)計(jì)如下：

第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。

第四步：我們該怎么辦?(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。問題：該材料體現(xiàn)了哪些新的教育理念? 8.閱讀下面材料，回答問題。

小剛是小學(xué)二年級的學(xué)生，平時(shí)成績不好，但上課愛舉手回答問題。有時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和小剛聊天，問原因，小剛說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評小剛，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果真會回答，你舉左手;如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住小剛舉左手的機(jī)會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，小剛在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。

問題：對材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行評析。[page] 9.閱讀下面材料，回答問題。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二上升到年級的第二名。

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問題：請你針對材料中制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā⒖即鸢?/p>

1.【答題要點(diǎn)】材料中這位教師犯了“唯教材”中心的傾向。教師只關(guān)注教案的完成，沒有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)內(nèi)容處理上，沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，反映了教學(xué)中的形式主義傾向。

從學(xué)生方面來講，教師沒有充分肯定學(xué)生回答的合理性，壓抑了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。2.【答題要點(diǎn)】傳統(tǒng)教學(xué)中教師只關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，只重視書本上的知識，卻遠(yuǎn)離生活，將教育與生活割裂開來;只重視理性知識的價(jià)值，忽視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)。

新課程改革要求以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程評價(jià)要求評價(jià)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尊重個(gè)體差異，既要注重結(jié)果又要注重過程。

3.【答題要點(diǎn)】現(xiàn)代社會，考試成績、升學(xué)率成為學(xué)校教學(xué)的指揮棒。繁重的作業(yè)、補(bǔ)課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學(xué)生帶來了心理壓力。要改變這種情形，首先，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能片面地追求升學(xué)率。其次，教師應(yīng)該以身作則，熱愛自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師。教師對學(xué)生的體罰的一個(gè)重要原因就是教師對學(xué)生的熱愛不夠。面對小學(xué)生的種種不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目地體罰，而是去關(guān)心他們并且?guī)椭麄兏牡暨@些壞習(xí)慣，讓他們沒有心理負(fù)擔(dān)并快樂地學(xué)習(xí)。最后，家長也不應(yīng)體罰孩子，應(yīng)從問題的根源著手，增強(qiáng)他們的心理承受力。

4.【答題要點(diǎn)】該材料主要是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題。針對后進(jìn)生，教師要通過觀察、調(diào)查深入了解后進(jìn)生的心理特征，善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，而且要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。

首先教師要多找小超聊天，關(guān)心他的生活，這是做好工作的極為重要的前提和條件。其次，應(yīng)該多和小超的父母及其他同學(xué)談話，了解小超壞習(xí)慣形成的原因，有針對性地糾正壞習(xí)慣。最后，教師要多發(fā)現(xiàn)小超身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)小超積極向上的信心。[page] 5.【答題要點(diǎn)】材料中，學(xué)校和教師沒有以學(xué)生為本，而是把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，反映了該學(xué)校的教育缺乏人性化，造成這些孩子心理扭曲。

新課程改革提出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)核心理念，使“以人為本”成為新課程改革的主旋律。

教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。當(dāng)前，我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，不僅面臨著要適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、發(fā)展并為其服務(wù)的問題，而且面臨著教育自身的改革與地址：阜陽師范學(xué)院西湖校區(qū)向東200米路北

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創(chuàng)新的問題。無論從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對教育的要求還是從教育自身的發(fā)展來看，當(dāng)前教育的改革與創(chuàng)新必須堅(jiān)持以人為本，必須樹立以人為本的教育觀。

6.【答題要點(diǎn)】(1)材料中的這種悲劇是源于學(xué)生對應(yīng)試教育消極的反抗，是學(xué)生無法承受升學(xué)的壓力所以選擇輕生。

(2)但是，細(xì)究其深層次的原因，這卻是教育的失敗。教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了人的發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要和發(fā)展。但應(yīng)試教育異化了人的發(fā)展進(jìn)程，只以分?jǐn)?shù)衡量和評價(jià)學(xué)生，使教師、家長與學(xué)生認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)高，才有價(jià)值;當(dāng)成績不理想時(shí)，則萬念俱灰，這嚴(yán)重違背了教育的初衷。

(3)由此得出，教育必須改革，為了個(gè)體的發(fā)展，為了國家的未來，必須實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育對學(xué)生的評價(jià)不僅僅以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是考查學(xué)生的方方面面，注重的是全體學(xué)生的發(fā)展，注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展的是個(gè)體的個(gè)性和能力。

7.【答題要點(diǎn)】材料中的教師通過主題班會的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課程改革的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。單

一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生才有可能成為德、智、體全面發(fā)展的新一代建設(shè)者和接班人。

8.【答題要點(diǎn)】材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學(xué)習(xí)的，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。這位教師的做法尊重了學(xué)生，給學(xué)生在班上表現(xiàn)自己的機(jī)會，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

9.【答題要點(diǎn)】素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，就是說通過合格的基礎(chǔ)學(xué)科加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長的發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展和諧并進(jìn)。和諧發(fā)展是指對學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;對學(xué)生個(gè)體來說，要以特長帶動相關(guān)方面的發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。

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第五篇：2014年河北小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(六)

2014年河北小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)

（六）材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問題。

某日，某市一學(xué)校電視臺播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)兒為此自殺。

問題：請用教育法律知識分析該學(xué)校的做法是否正確?為什么? 2.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級兩名學(xué)生(均為9歲)在課問休息時(shí)，在操場上相互嬉鬧，學(xué)生甲將學(xué)生乙摔倒在地，致使學(xué)生乙脊椎受傷，當(dāng)時(shí)學(xué)生乙下肢不能活動。其他同學(xué)將此事報(bào)告了班主任張老師，張老師立即與學(xué)生乙的家長取得了聯(lián)系，要求其迅速到學(xué)校來處理此事。家長來到學(xué)校后立即將學(xué)生乙送到醫(yī)院治療。乙住院治療了26天，共花醫(yī)療費(fèi)8674元。出院后，學(xué)生乙的右腿仍行走不便。學(xué)生乙的父母以學(xué)生乙作為原告，將學(xué)生甲的父母、其所在學(xué)校列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。

問題：本材料中的學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任? 3.閱讀下面材料，回答問題。

某市一所小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處市中心的位置，將操場改為臨時(shí)停車場，并停止了校內(nèi)一切體育活動。學(xué)校還組織教師和部分高年級學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該校校長認(rèn)為這種做法既為學(xué)校增加了經(jīng)濟(jì)收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會，一舉兩得。

問題：這所學(xué)校的做法是否合法?為什么? 4.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動小組”，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。

問題(一)：小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么? 問題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過錯(cuò)?

問題(三)：你認(rèn)為學(xué)校有必要給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎? 5.閱讀下面材料，回答問題。

雯雯是某小學(xué)三年級的學(xué)生，成績一直不好。有一次，在數(shù)學(xué)課上她沒有認(rèn)真聽講，老師就打了她一下，從此，雯雯一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。

問題：我們應(yīng)該怎樣評價(jià)這位數(shù)學(xué)老師? 6.閱讀下面材料，回答問題。

強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對強(qiáng)強(qiáng)說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。

強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。

問題：請談?wù)勀銓@件事的看法。7.閱讀下面材料，回答問題。

某市公立小學(xué)新校區(qū)開始招生報(bào)名，當(dāng)市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口簿交給工作人員時(shí)，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢問為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女。李先生又問：“那么為什么不招別的學(xué)生呢?”工作人員給出的回答是：“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個(gè)班，資源有限。”

問題：該校的做法合法嗎?為什么? 8.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級有個(gè)小姑娘叫揚(yáng)揚(yáng)，兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起。兩年來揚(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)。

問題：你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)應(yīng)該怎么辦呢? 9.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)教師鄭某，因住房分配政策對領(lǐng)導(dǎo)心存不滿，對工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請調(diào)報(bào)告，要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校工作非常緊張，并且鄭某擔(dān)任的課程還未結(jié)束，與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮鄭某的調(diào)動問題，并派

人做他的思想工作，勸其認(rèn)真考慮。鄭某卻認(rèn)為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。領(lǐng)導(dǎo)多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。

問題：試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識進(jìn)行分析，鄭某的做法對嗎?為什么? 10.閱讀下面材料，回答問題。

某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生。

鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月，就有13位同學(xué)受罰。對此，學(xué)生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，會起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。

問題：這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)?

參考答案

1.【答題要點(diǎn)】學(xué)校的這種做法不正確，該學(xué)校電視臺拍攝并曝光學(xué)生違紀(jì)行為是違法的。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

2.【答題要點(diǎn)】本材料中的學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條明確規(guī)定了學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的情形，對于不屬于該條規(guī)定的情形，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生乙雖然是上學(xué)時(shí)間在學(xué)校受到的傷害，但是傷害事故的發(fā)生原因在于甲、乙之間的嬉鬧，并且張老師在發(fā)現(xiàn)后立即通知了學(xué)生的家長，學(xué)校沒有過錯(cuò)，因此不承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.【答題要點(diǎn)】這所學(xué)校的做法不合法。一方面，從學(xué)校的法律地位方面講，學(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)活動、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，具有鮮明的公益性，不能將校舍挪為他用;另一方面，從學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)講，學(xué)校的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)活動，不能為了增加經(jīng)濟(jì)收入而停止教學(xué)活動、派教師和學(xué)生去看管車輛，該學(xué)校私自停止了校內(nèi)的一切體育活動，既侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，又沒有履行學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。

4.【答題要點(diǎn)】問題(一)：因?yàn)檫@次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。

問題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責(zé)，造成小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

問題(三)：學(xué)校是無責(zé)任的，不必給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

5.【答題要點(diǎn)】根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，上課不認(rèn)真聽講而體罰雯雯，無疑會對她的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響她健全人格的形成，因而是法律所不允許的。

對于教師的違法行為，雯雯可以通過她的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果教師堅(jiān)持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

6.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。”《中華人民共和國民法通則》第一百零一條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)。”

未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強(qiáng)強(qiáng)的人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。

7.【答題要點(diǎn)】該校的做法不合法。

第一，違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機(jī)會，而該校公然以工作單位區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，有違教育的平等性原則。

第二，違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)校是非營利性機(jī)構(gòu)，教育活動不是對個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因小團(tuán)體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。

第三，違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的做法是對法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。

8.【答題要點(diǎn)】《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國

義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

按照這些法律的規(guī)定，盡管揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚(yáng)揚(yáng)和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù)，必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用，并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi)，揚(yáng)揚(yáng)可以請媽媽代她去法院告爸爸，法律會幫助揚(yáng)揚(yáng)的。

9.【答題要點(diǎn)】鄭某的做法不對。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。鄭某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴(yán)重的失職行為;鄭某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參加正常教育教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活動，違反了《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

10.【答題要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒有罰款權(quán)。(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

(2)這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。(3)學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。

(4)在班級中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長。

總之，班級罰款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

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