第一篇：《織里鎮中學人防特色學校創建實施方案》

《織里鎮中學人防特色學校創建實施方案》

一、創建背景

“人民防空教育是國防教育的組成部分，也是人民防空建設的重要內容之一”，在校園中開展人防安全教育，加強校園人防安全文化是建設社會主義先進文化的重要內容，是安全管理的基礎性工作，是提升學校競爭力的基本內容之一,是實現學校科學可持續發展的基本前提，是從文化建設入手、加強安全管理、呵護生命成長的重要舉措。通過人防宣傳教育和學校綜合素質教育的有機結合，著力培養學生 “關注人防、關愛生命、奉獻社會、維護和諧”的人文理念和良好品德，掌握必備的人防安全技能。

由于學校的教學體制還處于應試教育向素質教育接軌的轉型期，不少學校對人防課開展的相當低調，甚至存在人防知識教育可有可無的模糊認識。對此，我校要求全體教師一定要充分認清人防教育的重要意義，扎扎實實地抓好人防教育工作，增強教師在新形勢下做好人防教育工作的信心。校園人防安全以學校人防安全理念為重要引領，加強人防安全基地建設，切實發揮基地作用，著力從宣傳發動、全面實施和總結提升；著重從打造校園人防安全制度文化、校園人防安全物質文化、校園人防安全行為文化和校園人防安全精神文化，制定切實可行、操作性強的建設方案和實施構想，全面推動校園人防安全文化建設的理論創新與實踐探索。

二、創建目標

我校堅持“育人為本，預防為主，重在實踐”的方針，以人防特色教育為依托，將單純的防空知識教育向提高防災技能延伸，將單一的防空演練向應對公共 突發事件綜合演練延伸，將局部戰爭條件下的人防教育內容向現代信息化條件下 的防空防災教育內容延伸。力圖通過人防安全特色教育既發揮人防宣傳教育的授知、導向功能，更注重培養學生的實踐能力，力圖使每位學生都掌握一項必備的人防安全急救技能。

1．要把人防教育與素質教育結合起來，突出在提高學生素質上給力。教會學生在面對突發事件時的應對技巧，正是理論學習與 實踐操作的有機結合，是素質教育的重要內容，也是提高學生素質的有效手段，可以 使其終生受益。

2．要把人防教育與安全教育結合起來，突出在教育學生保護生命安全上給力。教會學生最基本的防護本領；以及面對突發性災難的科學態度、基本常識、逃生技巧；教會學生在外來侵害面前沉著、冷靜、機智地保護好生命；教會學生身心健康、行為規范和自強自立的良好品德，使廣大青少年學生在人生道路上 趨利避害，健康成長。

3．把人防教育與心理疏導結合起來，突出在培養學生健康心理上給力。培養學生應對災害和各種突發事件的健康心理，主要教會學生遇事要沉著冷靜，不要盲聽盲從；要科學理智，不要急躁恐懼；要秩序井然，不要雜亂無章。

4．把人防教育與應對災害演練結合起來，突出在提高學生的逃生自救能力上給力。搞好學校人防教育要與組織學生系統的防災演練結合起來，要利用學校的課間操，中午休息時間定期組織學生開展疏散逃生演練，讓廣大學生在系統的防災演練中提高應對災害的能力和 自救逃生能力。

三、創建步驟

第一階段：準備階段（2016年4月——2016年7月）：

1、建立創建組織，明確職責；

2、進行廣泛宣傳，提高創建意識；

3、制定特色學校建設規劃。

第二階段：創建階段（2016年9月——2017年2月）

1、對草擬的《創建織里鎮中學人防特色學校實施方案》的科學性、可行性進行反復論證、多方論證，完善創建方案；

2、制訂各類制度、考評方案。

3、全面啟動特色創建活動，打造外顯文化，培訓師資，開展活動，開展課題研究，實施評價。

第三階段：總結階段（2017年3月——2015年4月）

1、整理分年度、分項目創建資料，總結創建中的得失；

2、展示創建成果，迎接織里鎮中學人防特色學校評估驗收。

四、創建策略與措施

（一）領導重視，加強管理

學校高度重視人防安全活動，領導班子對開展人防安全活動的重大意義有明確的認識，將人防安全活動納入學校教學常規管理，并作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的“人防安全特色學校創建”領導小組，制定切實有效的實施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進人防安全工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。

（二）提升教師人防安全素養，營造濃厚研究氛圍

創建人防安全特色學校離不開學校每位教師的努力與實踐。如何讓每位教師都能投身于我校特色教學的實踐中來，成為我們首先要解決的問題。組織學校大部分教師積極參加市區人防辦和學校組織的各級研訓活動，及時了解人防信息和熱點。讓每位教師都具備相關的人防安全教育、教學的新理念；特別是各位班主任能勝任人防學科的教學，在教學中實踐理論內涵。定期利用組內活動及課余時間，教師之間開展學習交流，溝通，力爭形成一個良好的研究氛圍。

（三）編輯校本教材，開設特色課堂

為了確保人防安全特色教育的開展更能貼近我校學生的實際，學校從校級層面出發組織校內有人防安全經驗的教師進行校本教材的開發。參與校本教材開發的我校教師都是具有豐富人防安全教育的一線教師，在各位教師的通力協作下，我校的人防安全教材初具雛形。在初版的基礎上，經過校外專家組的評定與審議，對教材的開發提出了中肯和切合實際的建議，在此基礎上進行了再次的開發，使得教材更趨于完善。

校本教材的開發為我校教師投身人防安全教育起到了巨大的激勵作用。自2014學年起，我校在七年級和八年級各班開設校本課程——《人防安全手冊》，擔任課程教學的教師主要來自于上述教材開發的眾多一線教師，其中不乏我們的班主任。在這些富有激情和經驗的教師的努力下，我校的校本課程開展的生活而又不乏實效性。在校本課程的開展中，既遵循了學生的發展規律，關注了學生的個體差異，讓學生自己通過學習，了解和掌握必備的人防安全知識，提升他們的應急和反應能力。

（四）整合校內外資源，營造宣傳氛圍

在人防安全教育開展過程中，必要而實用的宣傳手段必不可少，恰當而又合理的資源整合可以起到事半功倍的效果

1.組織學生觀看時世新聞、相關電影以及歷史資料片，讓學生通過觀看來體會如何應對各類突發性事件，如地震、洪澇、山體滑坡、核武器襲擊、化學武器襲擊、生物武器襲擊、野外生存自救等。

2.利用學校宣傳陣地的輻射功能，在固定的宣傳欄中定期進行舉行形式多樣的人防安全知識展示。

3.發揮班級中黑板報的作用，引導和鼓勵學生在一些重要時間點進行黑板報的設計，通過黑板報的宣傳在學生自身中起到良好的宣傳作用。

4.學校整合校內外資源，定期為學生開展有針對性的人防安全講座和實踐操作活動。

（五）開展形式多樣的活動，在實踐中踐行理念

人防安全教育不能只是空洞的說教，學生沒有任何感性認識，必須建立在多實踐活動的基礎之上，讓學生們在相對真實的實踐氛圍中，真正感受人防安全的重要意義。

1．加強與社會資源聯系，建立人防安全基地。我校積極開拓社會資源，先后與織里鎮消防大隊、織里鎮織南派出所等人防安全單位建立長期合作關系，作為我校學生進行人防安全教育的實踐基地。

2．理論離不開實踐，為了踐行“人人學會一項必備技能”這一根本目標，我校積極開展各種演練，如消防、緊急疏散、野外活動、傳染病預防等，讓學生在具體的活動中，學會如何自我保護，相互救助。

3．為了提高學生的學習興趣，調動學生學習的興趣，使學生由“好學”轉入“樂學”，每學期我校都舉辦七八年級學生的“人防知識競賽”，評出一二三等獎，激發學生學習的積極性。

4．在特色活動創建過程中，我們始終堅持人防安全教育的立足點是學生的自主能動性。為了激發學生的自主能力，我們提出將活動的內容從課內的教材學習延伸到課外的實踐活動中去。我們在八年級率先啟動了社團建設，建立了人防安全社團，組員來自于八年級各個班級。我們的社團將校內課堂和課外實踐相結合，力圖幫助學生將課內的知識運用于生活的實際中來，真正踐行我們活動的真諦。為此我們的社團開展了一系列貼近學生實際而又富有實踐探索樂趣的活動，例如組織學生赴上海東方綠舟國防主題實踐基地考察，在豐富的活動中強化自身的安全意識和人防技能。

（六）完善機制，保障實施

1．建立長效機制，及時評價。為了保證人防安全教育的順利實施，我們需要不斷探索、完善相關的評價機制，需要建立教師評、學生自評、互評、家長評多位一體的體系，真實評價學生在接受人防安全教育后的行為變化。其次是要在建立領導管理組織的基礎上建立考核機制，將人防安全教育實施情況作為班級考核、過程考核、相關人員績效考核的一項主要內容。

2.加大經費投入，加強保障。學校在實驗教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創建工作的順利進行。

五、創建工作組織機構

成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。創建人防安全工作特色學校活動領導小組

組 長：姚阿明（校長）全面負責人防安全特色創建工作的督導

副組長：周志強（副校長）負責學校人防安全特色創建工作的協調和指導 組員：

徐培江 負責方案的制定的組織實施 朱會明 負責落實方案的宣傳工作 沈鎮濤 負責落實方案的實踐工作

負責方案實施中的物質保障和安全工作

朱會明 徐培江 朱月忠 負責本年級方案的組織實施

創建人防安全特色學校活動領導小組，要做到分工明確、職責分明、按計劃開展相關工作，要把學特色建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色建設工作長期有序高效地開展。

六、預期創建成果

１、憑借人防特色學校的創建，營造安全校園，讓注重人防安全成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以達到人人學會一項必備安全技能的創建目標。

２.打造外顯文化，彰顯人文校園的思想內涵和精神特質，透射校園的特色文化特色和高雅品位。

第二篇：創建特色學校實施方案

換馬店小學2015—2016年

加強學校內涵發展、創建特色學校活動實施方案

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，堅持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學理念，加強傳統文化教育，學校常規管理要體現規范化、精細化的要求，注重學校內涵發展，“緊緊圍繞“經典誦讀”這一特色目標，培養學生健康的人格，提升學校辦學品味。

二、組織機構 特色學校創建領導小組 組長：范瑞國（校長）

成員：王英鎖 李相朋 寇清輝 羅增田 郭秀麗 韓曉娜 趙曉冉 李順路 韓會芹 王煥粉 劉麗清 劉輝 張麗平馮同國

三、具體目標：

（一）教學工作

全體教師必須樹立教學質量是學校生命線的觀念，必須樹立素質教育離不開教學質量的觀念。

1、抓住課堂教學這一主陣地。精心設計教學過程，打造高效課堂。

2、進一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學校實際，真正為提高課堂教學質量服務。

3、加強現代化教學設施的使用，更新教學手段，轉變教學模式。

4、強化德育在教學中的核心地位，穩步有效的推進德育工作。

（二）校園文化

1、創設良好的校園文化環境，謀求環境的人文化、特色化色彩。

2、充分發揮流動場所的利用率。繼續辦好紅領巾廣播站、手抄報展覽。及各類宣傳板塊。強化校園環境的隱形育人功能。

3、營造家長放心的校園安全環境，進一步健全安全工作網絡和安全工作機制。打造平安校園。

（三）素質教育及校本課程設置

1、引導教師樹立“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才 ”的觀念。有序推進素質教育。

2、根據學生特長及需求，規范各種興趣小組，根據學校實際，建立學校腰鼓隊、經典誦讀興趣小組、讀書文學社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊等，使學生真正參與進來，進而延伸為社團活動。讓素質教育向深度和廣度發展。

3、以活動為載體。定期適時開展各種文體及特色活動。激發學生求知興趣，培養學生實踐能力。

4、根據學校實際，將經典誦讀、漢字書寫作為校本開發課程扎實推進。根據學生認知特點自行編寫校本教材。將校本課程作為學校特色加以規范打造。

（四）教師培訓

1、積極鼓勵支持教師參加各類培訓學習并反思交流培訓所得，使培訓真正起到促進教師專業成長的作用。

2、學校通過例會，校本教研活動。引導教師主動學習，不斷更新教育理念，掌推現代教學方法。多方面獲取教學前沿信息。一適應新形勢下的教育教學工作。

四、實施步驟

1、準備階段（2015年3月）

（1）開展前期調研，廣泛爭取教師、學生意見，確定學校特色項目。（2）建立學生成長檔案，落實參與教師。

（3）制定實施方案，進行人員分工，落實活動時間地點。（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定活動基礎。（5）成立特色創建研究小組，確定基本教學內容。

2、實施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。（2）構建特色校本課程體系。

（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動。（4）創建良好的育人環境。優化特色教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

（5）教師撰寫創建特色項目心得、體會、總結。（6）創建特色學校工作總結。

3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）

認真總結一年來創建特色活動項目開展情況，查找不足，針對特色項目“走出去、請進來”，借鑒先進學校的辦學經驗，進一步提高特色活動項目質量，提高辦學水平。

七、工作措施

1、加強組織領導

學校高度重視創建工作，切實加強領導，把創建特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面提升教育教學質量的一項重要任務來抓。通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校特色工作新局面。將特色項目納入常規教學計劃和管理

中，各負責教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導，確保創建活動的順利實施。

2、強化教師培訓

組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、借鑒先進學校的辦學經驗，積極為特色教師成長搭建平臺。健全機構，形成特色教育科研網絡，外聘內兼，壯大特色教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支有一定專業水平的教育師資隊伍。

3、完善設施設備

完善的設施、充足的器材是實現學校教育目標的物質基礎，也是創辦特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發展為契機，加大投入，增購專業設備、專業服裝、器材等，保證創建活動的正常開展。

4、開設校本課程，實施普及推廣

按照國家標準，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，充分挖掘并發揮學校教育優勢，積極開發校本課程。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，力求學生人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

5、開展豐富活動，搭建展示平臺

發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展才華的舞臺。堅持每學期舉辦一次學生藝術節、為學生施展其藝術才華提供舞臺。通過表演、比賽，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發展學生的綜合素質。

6、建立特色社團，培養學生特長

成立各類社團組織，積極開展豐富多彩的特色活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。同時，將特色創建與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，向社會匯報特色教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校體藝教育推向社會。

第三篇：創建特色學校實施方案

一、指導思想

推進特色學校建設，創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展優勢成特色——發展特色創特色學校——凸顯特色樹品牌。

為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創建工作，特制訂實施方案。

二、創建背景

我校把剪紙這一中華民族的傳統藝術作為學校主導特色的背景是：

1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產，中央美術學院非物質文化遺產研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯合國教科文組織非物質文化遺產申報。

2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質，促使他們的各種能力得到鍛煉。

3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發展。

三、具體措施

（一）、成立特色領導小組

學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。

（二）、實施階段

1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創建氛圍。

2、全員參與，扎實訓練。

為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工

作：

（1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。

（2）抓訓練，提高剪紙水平。

1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。

2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節是興趣活動時間。

3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創作能力。

4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。

（三）保障措施

為了確保創建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：

（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優先安排上述人員參加學習培訓。

（2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經費，以保障特色學校創建工作的順利開展。

（3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環節，使每一個環節都體現學校的特色。

（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。

六、預期成果

1、特色項目——一年內剪紙作為學校特色項目，力爭在內形成較大的影響。

2、學校特色——三年內形成在我鎮有一定影響的學校特色。

3、特色學校——力爭三到五年內成為特色學校。

在發展剪紙特色教育的同時，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質教育起到巨大的推進作用！

我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！

第四篇：特色學校創建實施方案

特色學校創建實施方案

榮村小學

我校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向、保證作用。以往我校在德育特色建設上就有良好的傳統，落實德育管理常規，班級管理有特色，尤其是少先隊工作，具有規范性，長期性，為了進一步突出自己的特色，打造品牌學校，特制定我校德育特色學校創建近期方案如下，并將于在下月教代會通過后，全員參與，組織實施：

（一）、創建德育特色學校總目標

培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辯別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。

（二）、基本內容和要求

小學德育主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

（三）、德育學校創建領導小組

為了順利有效的推進德育特色學校的創建，凸現學校特色德育，總結德育工作經驗，進一步推進學校整體辦學效果。經學校研究決定，特此成立我校德育特色學校創建領導小組。成員如下：

組長：于海泉

副組長：李海鴻王建偉

組員： 孟慶占王立彬王宏堡任立為 全體班主任

具體職責:組長負責學校整體發展的規劃，德育特色學校創建方案的審核、監督，以及德育特色學校創建的申報，組織各班級創建“德育特色班”。1

副組長負責德育特色學校創建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理以及協助組長做好特色德育的評估工作。

組員負責分管各面、班級活動的開展，任務的落實，組織全體師生以實際行動踴躍參與特色學校的創建。

（四）、德育學校創建的具體措施

德育特色學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。我校根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。

一、突出校級活動，在實踐活動中提高學校德育的實效性：

培養學生良好的衛生習慣，鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強的精神，并通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感、組織紀律性和合作精神。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育和學生自己的自我教育，培養學生的團隊精神。

在4~6年級各班，開展“30個人31條腿”活動。30個小學生并排成一行，中間的人的兩條腿被綁在左右同伴的腿上，最終形成30個人31條腿。這樣并列的一長排隊伍，要跑過約四、五十米的距離，以速度取勝。

在1~3年級各班，開展“風雨同舟”活動。

具體步驟為：

1、宣傳發動，統一思想：開班主任會，學校體育教師提供技術指導，學校后勤提供活動材料。

2、從六年級開始訓練，先由3人小組訓練，再將小組合并。

3、每個班的訓練分為兩個步驟，訓練集體走，再訓練集體跑。

4、提高速度，各班進行比賽。

5、提升教育，全體師生反思，自我教育。如：寫出心得體會，開實踐活動交流會。

6、學校和各班級及時做出總結。

7、及時對活動進行宣傳。利用校園廣播站、各班板報專欄大力度做好宣傳工作。

注意事項：安全問題，活動分階段進行，循序漸進，采取所有措施，保障學生人身安全。

二、突出班級活動，創建“德育特色班”：

為深化學校德育工作，突出學校特色，結合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環保、合作、法制”等不同主題。

1、在實施過程中，班主任結合班隊活動和日常教學活動對學生進行相關主題宣傳和教育，組織學生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關內容的德育小報，并收集成冊。

2、各班每個學期還圍繞德育主題進行了1—2次中隊主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。

3、各班將利用班會活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質、學會一種本領，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內化成為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

學校利用讀書節活動的開展，全面開展感恩教育活動。第一階段感恩自然、國家、社會、教師。開展內容豐富的一系列活動，特別是校園朗誦比賽，讓學生心存感恩。在此基礎上開展第二階段感恩活動“感恩父母”。利用多種形式，營造濃厚氛圍，班主任開好主題班會。開展生活體驗，感悟父母恩情。為學生布置生活體驗作業：①調查自己名字的來歷；②調查在自己成長歷程中父母印象最深的一件事；③給父母一個愛的擁抱，說一句發自肺腑感謝父母的話；④給父母洗腳；

⑤照顧生病時的父母；⑥寫寫心里想對父母說的話并讀給父母聽（留守在家的學生給遠方的父母寫信并寄出）；⑦要求學生自己的事情自己做，教育學生自理、自立，并幫助家長干力所能及的家務事。學生在完成作業過程中，將自己的切身感受以日記的形式記錄下來。最后以筆代言，表露感情，組織征文。

4、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點。

三、少先隊組織建設和活動開展：

少先隊教育要按照隊章的要求，加強隊的組織教育，充分發揮其組織的作用。要運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活

動來進行，少先隊工作要與學校教育緊密配合。少先隊輔導員是少先隊工作的指導者，要充分發揮少先隊員的積極性主動性、創造性。完善整體系列的少先隊活動陣地，充分發揮少先隊組織的教育作用。

1、少先隊合唱隊、健美操隊的建設：

（1）進一步整理，5年以來的少先隊合唱隊、健美操隊建設的資料檔案，在理論上繼續提煉升華，凸顯自己獨特的風格。

（2）努力改善少先隊合唱隊、健美操隊的裝備。并錄制成高檔次的材料，加以宣傳推廣。

（3）做好宣傳推廣工作，以少先隊展現出我校少先隊工作的亮點。

2、少先隊陣地建設：

（1）充分利用升旗國旗下講話等教育活動。

（2）少先隊隊室建設。

（3）紅領巾廣播站。廣播站是少先隊宣傳前沿，廣播站有指導員牽頭，學生自行管理、編排、采訪新聞事件。即鍛煉了能力，又溝通了師生關系，還讓更多同學了解了學校。經學校研究特成立榮村小學 “雛鷹奮飛”紅領巾校園廣播站，使之成為我校校園文化的亮點。校園廣播站特設置以下幾個欄目：校園風采、知識百寶箱、文學殿堂、我們的心聲、旋轉音樂屋。此外，遇重大節日或文體活動，由廣播站編輯部負責策劃專題節目。

3、少先隊常規工作：

（1）組織好少先隊工作的常規活動。

（2）發揮少先隊輔導員和少先隊干部的作用。

四、在校園文化中滲透思想品德教育：

1、構建美麗校園，優化育人環境

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。

2、班級的班級文化：

每個班級都必須有自己的班級文化特色，以班級環境布置評比為突破口體

現班風、班貌、班規等。體現班級德育活動的德育活動展區，體現整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒，構建出各班的德育特色文化。

五、開展（校本）德育科研，注重學生心理健康教育。

我們通過教師例會、學生班（隊）活動、黑板報、校園廣播多種途徑，深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》修訂后的中小學生守則和日常行為規范等文件內容。進一步挖掘學校的德育資源，引導廣大師生投入到的特色學校創建的熱潮中去。

成立課題，心理研究專項課題。分層次，分年段對學生進行德育活動。

（1）樹立德育的科學和質量意識，成立專人負責的德育科研組織，健全并實施評選、交流研究成果的制度。

（2）積極開展具有實用性和指導性的德育實驗課題的研究，并已取得階段性成果。

（3）每年至少進行1次全體教師德育工作研討，專題明確，準備充分，優秀文章匯編成冊。

（4）經常舉行主題班會和團、隊日活動的示范課、觀摩課、研討課、有優秀活動方案匯編。

（5）整理、保存班主任及其他德育工作者育人的典型案例。

（6）積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高他們的綜合素質，使廣大學生能夠在健康的濃郁的文化氛圍中茁壯成長。

積極開展心理健康教育，促進學生個性和諧發展

六、深化落實常規性的德育工作，德育工作不留死角。

1、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地

我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長。按照學生的興趣、愛好和特長組成了舞蹈、合唱、等文藝隊。充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。我校將經常利用課余時間開展體育競賽活動增強師生的體質，如：教師籃球賽、學生拔河比賽等體育活動。

2、加強基礎道德教育和校園法制教育

經常利用班隊會、年段或全校集會、廣播等形式對學生進行基礎道德教育和法制教育，重視學生基礎道德教育和法制教育的養成和訓練，使廣大學生提高知法、守法、用法意識。

七、加強家校聯系，讓形成對德育教育的合力。

1、開設家長學校，組建家長委員會。

2、定期召開家長會，及時加強溝通。

3、充分利用家校聯系卡，及時做好學生在家在校的情況交流

八、教師師德建設：

1．德育建設領導小組成員要率先垂范，團結協作，為人師表，做教師．學生的楷模，以點帶面，在全校開展“樹師表形象，創文明校風，育四有新人”的活動，以辦公室為單位，討論談體會。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。加強“三風”建設，創造良好的校園文化環境。

2．開展“爭創政治業務強學校，爭當政治業務強教師”的活動。在新形勢下，學校要以“教書育人．服務于人．管理育人”為導向，緊政治業務學習，使全校教師思想上比進步，比遵紀守法，比貢獻，比教師行為“十不準”，“十禁語”的執行情況。師表要求言行規范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。工作上要培養一批新型的骨干教師，教學能手。通過派出去請進來的方式培養全體教師的綜合能力。使全校教師人人爭做政治業務強教師。

3．練師能。加強學校各種研討組的活動，搞好各種實驗課題的研究。加強公開課．示范課．研討課的學習與指導，以課代培．以課代訓，加快教育技術現代化的進程。逐步把我校教師培養成市、縣的教學能手，學科帶頭人。年內教師全部取得計算機證書。爭取70％的教師取得中級證書。

4．加強文化課進修，提高教師的文化素質。鼓勵教師參加各種自修學習，在最短的時間里專科學歷的達標突破80％，本科學歷的達到20％，盡快提高教師的文化素質。精心鉆業務，愛生如子。對各方面卓有成績的教師，及時肯定和表彰。

5.建立健全師德規范評議、考核和獎懲制度，每學期對教師師德進行評議、考核和獎懲，確保我校師德建設工作長期有效地開展。

第五篇：特色學校創建實施方案

特色學校創建實施方案

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。結合我校實際，確定“關注師生的發展，優化育人環境、提高育人質量，提升辦學品位”為我校特色學校創建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發展為本，促進學校辦學內涵的發展。實際上就是“以學生為本，以教師為本。”在學校建設過程中，關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。因此，我校把“關注師生的發展、優化育人環境、提高育人質量、提升辦學品位”為我校創建特色學校的重點。

二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園。

三、具體的工作目標

(一)、正確把握校園文化建設的內涵和意義。

創建具有現代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發展的關系。

(二)、以校園的文化建設來促進師生生命與發展。

基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

(三)、關注師生的生命與發展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發展的教育環境;

把我一個中心：即“提高育人質量。”質量是學校的生命線，在質量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習;其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。

(四)、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，盡快地培養出一只既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

(五)、充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創新班級管理，創建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

四、遵循的原則

1、發展性原則。2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進的原則。

五、實施運作程序(分三個階段進行)

第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創建特色學校的意義及目的。

第二階段：(組織實施階段)

20xx.4.初----20xx.10.30為實施運作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點抓好學生行為習慣養成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，班主任、認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時，健全衛生、紀律檢查制度。學校設衛生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。

2、認真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環保、構建和諧”主題教育實施活動;六月份舉辦文藝節目演出;七月份可以結合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式的教育活動。

3、學科教學中有機滲透德育教育。

教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

4、加強教師的隊伍建設，促進班主任隊伍向專業化發展。

加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度，特別是對班主任的培訓。抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進班主任隊伍向專業化發展。

5、建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網。

建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經常家訪，與家長取得聯系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

(二)、以校為本，創新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。

要創建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優化學校管理，搭建教科研平臺。

1、規范學校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據可依，有據可查。

2、進一步轉變和創新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的發展和需要，把以“教師發展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關注課堂，體現自主，要保證一個“質”字。

(1)、重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

(2)、改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態、發展的眼觀看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質量。

(三)、加園顯性文化和隱形文化建設力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點。

我校將把其作為創建特色校的工作重點來落實、實施。

1、顯性文化建設，做好校園環境的布置。如：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規范校徽、校歌、校風、校訓等都將形成個性化的建設體系。

2、隱性文化建設，結合實際落到實處。

(1)、加強對學生進行校園文化建設的常規教育。為此，我們將把《小學生一日常規歌》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》作為要求衡量學生言行的內容。各班要利用學科、課堂、主題班隊會等形式對學生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。

(2)、加強教師行為的文化建設。

重點加強教師的職業道德建設，抓好教職工行為的文化教育，更新老教師的教育教學理念;抓好學習型組織構建和教師素養的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質量，提升辦學品位。

(3)、深入廣泛地開展興趣小組活動，調節校園文化氛圍，打造我校的辦學品牌，提高教育服務育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實現教育的目的，從而培養和發展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、正文、作業、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學校讀書室，為學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

第三階段(為總結階段)

20xx.11月初----20xx.12月末，為總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善!對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!

六、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協調發展和落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發展，優化育人環境，提高育人質量，提升辦學品位。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現象.6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

8、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優、職務晉升掛鉤。

9、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、特色學校創建領導小組。

組長：徐復林

副組長：閆翠紅、李道峰

組員：王峰、張珂以及各教研組長