第一篇：王進論初中英語教學中滲透法制教育的意義

論初中英語教學中滲透法制教育的意義

貴州省德江縣民族中學 王 進

【摘 要】近年來，中學生違法犯罪的案例時有發生，且呈低齡化、團伙化、危害程度嚴重化等上升趨勢。這就要求我國要加大法制教育的宣傳力度，尤其是加強中小學法制教育勢在必行。在中小學階段加強法制教育是引導青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。在英語學科教學中滲透法制教育，能夠更好地發揮課堂主渠道作用，既不影響學科教學，也不會增加學生學業負擔，也能解決教師普法問題，起到“一箭雙雕”的良好效果。

【關鍵詞】 英語教學 滲透 法制教育

黨的十六大提出了依法治國方略，使大家深刻認識到法制教育是青少年思想政治教育和素質教育的重要組成部分，是國家民主法制建設的一項戰略任務。2001年，中共中央、國務院決定將我國現行憲法實施日12月4日，作為每年的全國法制宣傳日。這就充分說明國家非常重視青少年的法制教育工作。英語教學除了教會學生基本文化科學知識外，也是學生獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具。在英語課堂教學中合理滲透法制教育，是實現外語教育的轉軌，更好的發揮其在教學中的教育功能的主渠道。針對初中生可塑性強、身理和心理發展處在一個過渡期的特點，教師在英語教學中要充分挖掘教材中的法制內容，緊密聯系學生生活實際，對學生進行法制教育，促進中學生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識的覺醒及行為規范的養成。從目前青少年犯罪的主要原因來看，既有主觀因素，也有客觀因素。自我控制能力脆弱、解決問題的方法偏激粗暴、貪圖享受、家庭教育、學校教育、社會文化氛圍的影響等因素。

2011，貴州省組織160余名教研員和一線高級老師開展了“中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，撰寫了113個示范教案，形成了180萬安的研究成果《法制教育與學科教學》，書中包含730個法制教育參透點。修訂后《義務教育英語課程標準》（2011版）的一個亮點就是在課程中有機滲透德育，將社會主義核心價值體系和中華優秀傳統文化有機滲透在學科課程標準中，有著舉足輕重的現實意義。

一、英語教學中參透法制教育有助于中學生樹立正確的人生價值觀，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。2006年10月，黨的十六屆六中全會第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”的重大命題和戰略任務，明確提出了24個字的社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。英語教學活動中，教師要遵循學科教學的規律，依據英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統一。胡錦濤總書記強調：“要把育人為本作為教育工作的根本要求……培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義法治、自由平等、公平正義理念。”說到底，就是要培養社會主義法治國家合格公民。例如：在講解“In Beijing, many people go to Tian’anmen Square to watch the national flag go up.”(仁愛英語七年級下冊Unit8 topic3 SectionD)時，可通過觀看天安門升旗儀式錄像，適時滲透《中華人民共和國國旗法》相關法律條文。（第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，由公安機關處以十五日以下拘留。）同時教師在教學中還可以結合學校每周的升旗儀式進一步講解相關法律常識。這樣一來，枯燥的法律知識與他們的日常生活緊密結合，易于接受和理解，有助于增強學生的國家觀念，發揚愛國主義精神、維護國旗的尊嚴。

二、英語教學中滲透法制教育有助于陶冶中學生高尚的道德情操。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《孟子〃滕文公》）是中國古代的一種高尚的道德情操。中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史，距今約5000年。在中國傳統道德中，涉及到如何對待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂、生與死等各種矛盾關系時，有一整套弘揚正氣的基本參照規范。這些規范組成了我國源遠流長、博大精深的傳統美德，成為我國社會道德進步和發展的基礎，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國現行許多法律條文凝結了這些傳統美德的精華。如在講解:Yukio is from Japan.(由紀夫來自日本)(仁愛英語七年級上冊Unit1 topic2 SectionB)時，可以呈現《聯合國海洋法公約》（第二條領海及其上空、海床和底土的法律地位1.沿海國的主權及于其陸地領土及其內水以外鄰接的一帶海域，在群島國的情形下則及于群島水域以外鄰接的一帶海域，稱為領海。2.此項主權及于領海的上空及其海床和底土。3.對于領海的主權的行使受本公約和其他國際法規則的限制。）教師要給學生客觀評價中日兩國的歷史關系。既要主張和平共處，互利互惠，又要嚴厲遣責日本曾經在中國犯下的浩天罪行“南京大屠殺”及現階段日方造成的“南海爭端”緊張局勢。教師通過以案說法的形式，將法律條款背后所蘊涵的美德精神昭示給中學生，陶冶他們的情操，對培育民族精神，弘揚正氣，推動社會的文明進程，有很強的現實意義。

三、加強中小學法制教育是進行依法治國的有效手段。2016年6月，貴州某中學3名學生共駕駛一輛摩托車因撞在路邊樹上而不幸死亡。2016年 7月網曝廣西一13少年在盜竊過程將3名兒童殘忍危害……近年來，在高考指揮棒的作用下，無論是學校教育、家庭教育，還是社會的評價都是以分數作為主要標準，導致了學校的法制教育只是停留在口頭上，往往都是紙上談兵。部分大學生連最基本的法律常識都不知道，“法盲”中學生更是不在少數。英語教學中通過循序漸進地滲透法制知識點，在強化中學生的法制意識和道德觀念的同時，可以引導和督促中學生自覺從自我做起，從身邊做起，推動中學生法制教育的進程，從而推動良好的社會環境不斷形成。例如：當談論到I usually come to school by subway這一話題時(仁愛英語七年級下冊Unit5 topic1 SectionA)，課中涉及了多種交通工具，可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識。

四、有助于對教師進行普法教育。唐代文學家韓愈的《師說》曰:師者，所以傳道受業解惑也。在實際教學工作中，有些老師只重視語言文化知識技能的傳授，認為在教學中培養學生法律意識應該是政治老師和德育老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂很難進行法制知識的滲透。這就要求我們老師必須更新思想，虛心學習法律法規知識，培養自身法律意識和法律素養。認真研究教材，挖掘出教材中的法律知識。比如教學中經常會涉及到的《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。教師要我從自身做起，嚴格要求自己，遵守法律法規，注重言傳身教，為人師表，所謂“學高為師，身正為范”，以自身的遵紀守法、高尚道德和良好的行為習慣影響學生。總之，法制教育是德育和重要內容。在初中英語教學中滲透法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們長期的探索和實踐。教師要結合英語的學科特點和初中學生的年齡特點，做好學科滲透法制教育工作中，通過由點及面、由淺入深、潤物細無聲的形式對初中學生進行法制教育，必將在學生心中從小種小社會主義法治文明的種子，從而培養學生成為學法、懂法、守法、用法的社會主義法治社會的合格公民。參考文獻：

陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標準（2011年版）解讀[G]，北京：北京師范大學出版社，2012.張映波.法制教育與學科教學[G] 貴州：貴州人民出版社，2011.Jim Greenlaw,王德春.仁愛英語七年級教材.北京：科學普及出版社.2015

第二篇：初中英語教學中滲透法制教育心得體會

初中英語教學中滲透法制教育心得體會

在我國未成年人思想道德建設中法制教育是不可缺的一個重要部分，開展中小學法制教育的主陣地就在學校，通過課堂對學生進行的法制教育，可以有效預防和減少青少年違法和犯罪。

作為一名初中英語教師，我和我的同事們經常思考，可以充分發揮這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請您保持安靜好嗎？）。

在英語教學中我是這樣開展法制教育滲透的。

一、挖掘教材內容，豐富法制教育內容

八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循一定的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

從七年級開始，我們所使用的科學普及出版社的教材就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，學校，家庭生活有規則，社會生活同樣也有規則，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。青少年必須遵守規則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

二、聯系學生生活實際，增強法制教育滲透的實效

作為英語教師要學會引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。教材Section B特別設計了一段聽力材料：一個叫Peter的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為Students need strict rules.(學生需要嚴格的規章制度。)更因為There is no total freedom in the world.(世上沒有絕對的自由。)通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻。

三、利用課程資源，對學生進行法制教育

生活也是教材，平時我就引導學生關注時事，要求他們每天觀看新聞聯播，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。我們在《英語周報》上，看到這么一篇英文文章，大致意思是，一個男孩與一群同學在外酗酒后，要開車回家，飯店服務人員善意勸告這些孩子酒后開車不但是違法的，而且對自己對別人都是一種不負責任的表現，但是這幫孩子不聽勸告，結果在途中與一輛卡車相撞，車子滾入山谷，車毀人亡。通過分析閱讀討論文章，讓同學們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規章制度遵紀守法的有效途徑之一。由此可見，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果。

總而言之，作為初中英語教師，我認為我們要樹立現代教育觀，學生觀，為學生營造一種和諧，充滿活力的教書育人氛圍，在充分體現學科特點的教學氛圍中，滲透法制內容，拓展英語學科獨特的育人價值，使學生的精神世界從英語學科的教學中提升自己的思想道德修養和增強法制意識，滿足自己成長成才的需要。

第三篇：初中英語教學中滲透法制教育心得體會

初中英語教學中滲透法制教育心得體會

龍場中學

對未成年人思想道德建設中法制教育是不可缺的一個重要部分，開展中小學法制教育的主陣地就在學校，通過課堂對學生進行的法制教育，可以有效預防和減少青少年違法和犯罪。

作為一名初中英語教師，我和我的同事們經常思考，可以充分發揮這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請您保持安靜好嗎？）。

在英語教學中我是這樣開展法制教育滲透的。

一、挖掘教材內容，豐富法制教育內容

八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循一定的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

從七年級開始，我們所使用的人民教育出版社的教材就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，學校，家庭生活有規則，社會生活同樣也有規則，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。青少年必須遵守規則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

二、聯系學生生活實際，增強法制教育滲透的實效

作為英語教師要學會引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活

經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。教材Section B特別設計了一段聽力材料：一個叫Peter的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為Students need strict rules.(學生需要嚴格的規章制度。)更因為There is no total freedom in the world.(世上沒有絕對的自由。)通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻。

三、利用課程資源，對學生進行法制教育

生活也是教材，平時我就引導學生關注時事，要求他們每天觀看新聞聯播，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。通過分析閱讀討論文章，讓同學們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規章制度遵紀守法的有效途徑之一。由此可見，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果。

總而言之，作為初中英語教師，我認為我們要樹立現代教育觀，學

生觀，為學生營造一種和諧，充滿活力的教書育人氛圍，在充分體現學科特點的教學氛圍中，滲透法制內容，拓展英語學科獨特的育人價值，使學生的精神世界從英語學科的教學中提升自己的思想道德修養和增強法制意識，滿足自己成長成才的需要。

第四篇：淺析初中英語教學如何滲透法制教育

淺析初中英語教學如何滲透法制教育

貴州省遵義縣團溪中學 楊禮平

新一輪基礎教育課程改革以來，隨著素質教育的全面推進，法制教育在各個學科教育中也得到了廣泛的滲透，在課堂教學中播下了法制意識的種子，培育了學生法制觀念，提升了學生法律素質。初中英語以其學生年齡特點和學科語言特點在滲透法制教育中起到了不可或缺的作用。但隨著經濟社會的快速發展,學生的教育成長環境變得更加復雜，對學生在新形勢下法制教育提出了更高的要求，而初中階段學生處于學習成長的關鍵期和黃金期，英語學科是引領學生走向世界、走向未來、走向現代化的語言學科，面對突飛猛進的時代進步和復雜多變的世界環境，初中英語教學在滲透法制教育中顯得尤為重要。如何在初中英語教學中滲透法制教育就成為一個需要長期探索的課題。作為一名初中英語教師，本人在教學實踐中不斷摸索，分析總結，就初中英語教學如何滲透法制教育淺析如下：

一、樹立觀念，強化責任，培養學生法制意識

新課改要求教師在教學中實施素質教育，法律滲透教育在學科教學中得以自覺和不自覺的實施和加強，但一些學校對教師的考核仍停留在主要看學生成績，對滲透法制教育等方面的素質教育評價體系還不健全，導致老師不能放開手腳去實施素質教育、滲透法制教育，同時，一些教師對學科教育的單一性觀念未能徹底改變，誤認為法制教育只是政治德育學科教育任務，在教學實施過程中，滲透法制教育的意識不強。這就要求，一方面是學校考核要能充分考慮滲透法制教育內容，另一方面是教師要充分認識到滲透法制教育的重要性，特別是英語作為一個特殊的學科，教師要牢固樹立觀念，強化責任意識，在教學過程中始終不忘滲透法制教育的責任。教師有了意識，在教學過程中一以貫之，形成長效機制，從而在英語學科教學中，培養學生的法制意識。如八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請您聲音低點好嗎？）一文，以生動的圖片和翔實的描述，告訴學生，在公共場所應該遵循的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向學生傳達出淺顯易懂的法律意識。初中英語教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循學校，社會秩序的意識。作為一名學生，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。

二、提高能力、言傳身教，培養學生守法習慣

教師在學科教育中滲透法制教育，需要有自身具有豐富的法律知識積累，否則，就會力不從心，鏈接不到相關法律知識，或者鏈接不清楚，甚至出現知識錯誤。因此，教師需要加強法律知識的學習，如學習常用的法律知識常識、學習常用的英語法律用語，在備課中學習相關法律知識等，通過掌握法制知識不斷地在教學中加以滲透，從而不斷提高滲透法制教育的能力。

隨著師德師風建設等活動的開展，教師整體法制素質得以提高，但學校教師違背師德師風、甚至違法犯罪的現象仍有發生，這對滲透法制教育產生了一些負面影響，這就要求，教師需要加強師德師風建設，讓教師真正做到“身正為范”。教師是在教學中滲透法制教育的實施者，更是在現實生活中學生的模仿者，需要做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學生產生潛移默化的作用。因此，教師要從自身做起，嚴格要求自己，遵守法律法規，加強自身的修養，以自身的遵紀守法的良好的行為習慣影響學生，言傳身教，培養學生遵守法律的習慣。

三、立足課堂，多方延展，豐富學生法律知識

學科滲透法制教育的主要內容是豐富學生法制知識，我們要充分利用英語學科教育的特點，利用初中學生處于學習黃金階段的特點，立足課堂，多方延展，讓學生掌握更多的法律知識。

第一、充分挖掘教材中的法律知識滲透點。教材是滲透法制教育的主要載體，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識。例如：新目標七年級上Starter Unit 1 My name’s Gina.中可滲透《姓名權》知識；Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權》知識；Unit 6 Do you like bananas？中可滲透《食品安全法》知識； Unit 7 How much are these socks？中可滲透《消費者權益保護法》知識等等。新目標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的，教師要用心的去充分、合理、科學挖掘出更多的法律知識。

第二、精心設計課堂教學，滲透知識點。在進行法制滲透的過程中，我們要遵循學科教學的規律，培養學生學習英語的主動性和積極性，讓學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力的同時，學習法律知識，而不能脫離學科課堂內容變成純粹的法制課。因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與課堂設計相結合，找到適當的切入點，注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學習法律知識。例如，在新目標英語七年級上預備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學活動中，學生掌握了所有顏色名稱后，可以讓學生發揮想象說出身邊的色彩，順勢啟發同學們說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”，滲透《道路交通安全法》。

第三、延展課外資源，借鑒學習知識點。充分利用課外學習英語方法，合理利用課外資源，引導學生聽英語新聞，看英語報紙，關注時事，討論分析法制事件，在法律問題上明辨是非，不斷積累一些法律常識。同時，了解一些外國的法律知識，比如一篇英文報紙文章講述了一個在美國的法律小常識：由于沒有找到停車位，誤將車輛開進了應急通道，被警察責令停車受罰，本想上前解釋，卻被警察示槍逼退，被開罰款90美元，后找了熟人，卻被加罰為104元。原來，在美國法律有規定，違規了就應該自覺接受處罰，上前解釋會被誤認為是反抗襲擊，托熟人找關系會被加罰15%。這樣，可以學習了解一些外國的法律知識。

第四，豐富英語教學活動，滲透法律常識知識點。可以開展形式多樣的活動，從活動中去學習英語知識，去滲透法律常識。

如在以環保為主題的單元中，開展環保調查活動，指導學生學習環保法律知識。在開展應急演練活動中，讓學生當遇到火災時應該撥119，遇到壞人時，撥110向警察求助，需要搶救人員時撥120叫救護車等。

四、指導實踐，學以致用，提高學生法律運用水平。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.可以結合學生的生活實際，談論在日常生活中，什么該做，什么不該做。讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。在初中英語學科的教學中，有這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請您保持安靜好嗎？），這些話題的內容都是涉及到rules（規則）——需要學生遵循這些規則，運用這些規則，因為這些規則都非常貼近我們的生活，學生也很容易理解，對他們來說在自己的實踐中得出的結論往往印象會更加深刻，再結合周邊的案例加以滲透，讓學生學以致用，不斷提高學習運用法律的水平。

總之，在初中英語教學中滲透法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們長期的探索和實踐。作為一名初中英語教師，我相信，只要我們謹記時代教育使命，用心、用力、用智慧在教學中滲透法制教育，就一定能夠結合英語的學科特點和初中學生的年齡特點，促進對初中學生的法制教育，培養學生成為學法、懂法、守法、用法的公民，為全面推進素質教育、提升學生法律素質，為建設社會主義法制社會做出我們的貢獻。

第五篇：英語教學中滲透法制教育心得體會

英語教學中滲透法制教育心得體會

鄒紅

在英語教學活動中，讓我注意到任何教師都必須清醒的認識到教學是一種手段，而教育才是我們真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我們最好的方法就是在課堂教學中恰當滲透法制教育。當然滲透也是講究方法策略。這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此在教育教學的過程中我的看法和體會有如下幾點：

1、找準“滲透點” 各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。那么就我們英語課而言，畢竟不是政治課，它有本學科內在的特殊性，適時地運用教材內在的教育因素很重要。這就要求教師要統觀教材。要有 兩個預見性：第一，在哪一課的哪一章節適合進行哪種教育；第二，在何時結合什么形勢或學生的什么情況組織什么教育。

2、把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客 觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。

3、掌握“滲透度”。在我們英語教學過程中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會 改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。把法制教育教學滲透到英語教學時，我們應該處理好滲透的“點”“時”“度”這三個方面：找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。在我的教學過程中體會到，英語課上思想道德教育雖然不像政治課、政治報告那樣系統、全面，但它絕不是“水過地皮濕”。由于青年學生正處于生理和心理的成長期，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。

所以，我們今天的課堂教學，應該成為對青少年進行教育的主陣地，在傳授知識和技能的同時，還要培養他們遵守禮儀，遵循規章，從而具備一定的法律意識。課堂教學中滲透法制教育，是實施 法制教育的主要途徑，實施學科和法制教育的互相滲透應該是是我們所有教育工作者共同努力的方向。我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。